Ensayo Derechos de Autor

DERECHOS DE AUTOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Las instituciones educativas tanto en el nivel público como privado son organizaciones que
centran sus procesos en los niveles directivos, administrativos, financieros, comunitarios y
académicos. Estos procesos requieren del desarrollo de unas actividades intelectuales propias
de quien las produce y están sujetas a las dinámicas del entorno, sin embargo algunas de estas,
por no decir que la mayoría quedan guardadas en archivadores sin darles el valor que merecen
por su calidad.
En las instituciones educativas y sobre todo a nivel académico es donde más se encuentran
productos propios, diseñados por docentes como resultado de las actividades de planeación,
que implica el desarrollo de cada una de las prácticas de aula. Y es que la antesala al
desarrollo de un momento pedagógico implica actividades de investigación, actualización,
motivación, evaluación, didácticas entre otras, que concatenadas en la planeación y aplicadas
en el aula, lograrían de esta un laboratorio donde los estudiantes se apropian
significativamente de los conceptos a enseñar y producen su propio conocimiento llegando a
una metacognición, es decir, momento en el cual el estudiante se hace consiente de lo que esta
aprendiendo y como lo está aprendiendo.
En efecto si el docente recopilara estas experiencias significativas de aula y las documentara,
se tendrían a la mano verdaderas investigaciones sobre el ¿cómo? aprende el niño, partiendo
de las dinámicas del contexto en donde se desarrolla física y mentalmente. Si esto fuera así, no
habría necesidad de copiar modelos educativos de países desarrollados donde las condiciones
y dinámicas de los niños son totalmente opuestas a las de los nuestros, no es lo mismo enseñar
en clima frio que en clima cálido, no es lo mismo hacerlo en Dinamarca que en la Guajira
(Colombia) y otras variables podría citar.
Las actividades de planeación como fue expuesto líneas más arriba son las que generan
documentación intelectual a los cuales les corresponde el tema de derechos de autor. Entre las
producciones documentales registradas en medios físicos y magnéticos, que se encuentran en
este campo están los planes de estudio, planes de aula, planes de área, mallas curriculares,
proyectos pedagógicos, PEI (Proyecto Educativo Institucional), manual de convivencia, guías,
evaluaciones, talleres, folletos, prácticas artísticas, de pintura, música y canto, innovaciones
con material tecnológico, entre otras. Todas estas producciones intelectuales bien podrían ser
reconocidas desde la pedagogía, la didáctica y la investigación, siempre y cuando salieran de
los libros reglamentarios y se convirtieran en bien público, legalmente consolidado, para el
fortalecimiento de las prácticas de aula de cada institución.
Legalmente las producciones intelectuales de las instituciones educativas se pueden enmarcan
dentro de la categoría de derechos de autor “van desde los libros, la música, la pintura, la
escultura y las películas hasta los programas informáticos, las bases de datos, las publicidades,
los mapas y los dibujos técnicos” (UDES). Recurriendo a este derecho las producciones
intelectuales de los docentes estarían protegidas y a la vez podrían ser utilizadas por otros.
El término derecho de autor refiere a que el autor es la persona legalmente encargada de todo
lo que tenga que ver con la obra como el derecho a impedir su reproducción, derechos
patrimoniales, derechos morales, derecho de comunicación pública, y derecho de traducción.
El derecho de autor protege el contenido mas no a las idea. (UDES)

Jurídicamente en Colombia a nivel general docentes, investigadores y académicos pueden
invocar la protección de “derechos de autor” sobre sus obras recurriendo a la Constitución
Política en su artículo 61; la Ley 23 de 1982 artículos 1 y 2; Ley 44 de 1993, capítulo 2
artículo 6, Capítulo IV, artículo 51; Ley 599 de 2000 Por la Cual se Expide el Código Penal,
artículo 270, modificado por la Ley 890 de 2004, artículo 14, Violación a los derechos morales
del autor, Articulo 271 Modificado por el artículo 2 de la Ley 1032 de 2006. Violación a los
derechos patrimoniales de autor y derechos, Articulo 272 (Modificado por el artículo 3 de la
Ley 1032 de 2006). Violación a los mecanismos de protección de derecho de autor y derechos
conexos, y otras defraudaciones.
A nivel internacional la OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual), es el
organismo encargado de velar por el tema de la propiedad Intelectual, mediante la firma de
varios convenios como el “Convenio de Berna” que se encarga de los derechos de autor y el
“Convenio de París” encargado de los derechos industriales (UDES). Gozan de las directrices
estos convenios los países miembros de esta organización.
“Los derechos de autor para su nacimiento no necesita de ninguna formalidad, es decir, no
requiere de la inscripción en un registro o el depósito de copias, los derechos de autor nacen
con la creación de la obra” (UDES), pues con el simple hecho de ser el autor material de la
obra se goza de unos derechos, sin embargo, para casos probatorios y jurídicos se debe realizar
un debido registro, para lo cual se deben adjuntar los siguientes documentos ante la Dirección
Nacional de Derechos de Autor (DNDA):
1. Formulario debidamente diligenciado y firmado.

2. Una copia del material que se desea registrar, la cual puede ser de manera electrónica o
física.
Sin embargo según cada caso es necesario aportar los siguientes documentos adicionales:
3. Registro civil si se trata de un autor menor de edad.
4. Certificado de existencia y representación legal o el que haga sus veces en materia de
representación de personas jurídicas.
Con esta documentación los derechos de autor tendrían un 100% de validez ante cualquier
entidad pública o privada, evitando fraudes frente al uso de estos por cualquier entidad y/o
persona natural o jurídica.
A nivel de las instituciones educativas es importante considerar el tema del “derecho de
autor”, y proteger las producciones intelectuales de los docentes, pues se convertirían en
documentos didácticos y pedagógicos y a su vez ampliarían los horizontes de la investigación
en el aula para el caso específico de Colombia. Teniendo en cuenta el marco jurídico, las
practicas pedagógicas innovadoras en el aula requieren de una gestión estratégica, en la que se
empieza la planeación producto de una investigación documental sobre una idea a desarrollar,
posteriormente se plantearían las respuestas a las preguntas por el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Por qué? y ¿Para qué? enseñar; a partir de esto se pasaría a una etapa práctica, donde se debe
documentar fotográfica y testimonialmente cada acción desarrollada; para finalmente mostrar
los resultados y concluir la pertinencia de lo planeado frente a los resultados esperados. Con
estos elementos de fondo el investigador y/o innovador estaría en la capacidad de diseñar un
producto final (documento escrito o digital) comprensible a cualquier persona contribuyendo a
la innovación pedagógica en Colombia y por qué no decirlo a los países que puedan acceder a
ella. De igual forma puede registrar su innovación ante la Dirección Nacional de Derechos de
Autor (DNDA).

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centran sus procesos en los niveles directivos, administrativos, financieros, comunitarios y

desarrollo de un momento pedagógico implica actividades de investigación, actualización,

motivación, evaluación, didácticas entre otras, que concatenadas en la planeación y aplicadas

en el aula, lograrían de esta un laboratorio donde los estudiantes se apropian

significativamente de los conceptos a enseñar y producen su propio conocimiento llegando a

aprendiendo y como lo está aprendiendo.

En efecto si el docente recopilara estas experiencias significativas de aula y las documentara,

se tendrían a la mano verdaderas investigaciones sobre el ¿cómo? aprende el niño, partiendo

(Colombia) y otras variables podría citar.

producciones documentales registradas en medios físicos y magnéticos, que se encuentran en

proyectos pedagógicos, PEI (Proyecto Educativo Institucional), manual de convivencia, guías,

evaluaciones, talleres, folletos, prácticas artísticas, de pintura, música y canto, innovaciones

reconocidas desde la pedagogía, la didáctica y la investigación, siempre y cuando salieran de

los libros reglamentarios y se convirtieran en bien público, legalmente consolidado, para el

fortalecimiento de las prácticas de aula de cada institución.

Legalmente las producciones intelectuales de las instituciones educativas se pueden enmarcan

patrimoniales, derechos morales, derecho de comunicación pública, y derecho de traducción.

El derecho de autor protege el contenido mas no a las idea. (UDES)

invocar la protección de “derechos de autor” sobre sus obras recurriendo a la Constitución

Política en su artículo 61; la Ley 23 de 1982 artículos 1 y 2; Ley 44 de 1993, capítulo 2

derechos patrimoniales de autor y derechos, Articulo 272 (Modificado por el artículo 3 de la

conexos, y otras defraudaciones.

A nivel internacional la OMPI (Organización Mundial de la Propiedad Intelectual), es el

organismo encargado de velar por el tema de la propiedad Intelectual, mediante la firma de

estos convenios los países miembros de esta organización.

“Los derechos de autor para su nacimiento no necesita de ninguna formalidad, es decir, no

requiere de la inscripción en un registro o el depósito de copias, los derechos de autor nacen

Nacional de Derechos de Autor (DNDA):

1. Formulario debidamente diligenciado y firmado.

3. Registro civil si se trata de un autor menor de edad.

4. Certificado de existencia y representación legal o el que haga sus veces en materia de

representación de personas jurídicas.

persona natural o jurídica.

A nivel de las instituciones educativas es importante considerar el tema del “derecho de

autor”, y proteger las producciones intelectuales de los docentes, pues se convertirían en

documentos didácticos y pedagógicos y a su vez ampliarían los horizontes de la investigación

practicas pedagógicas innovadoras en el aula requieren de una gestión estratégica, en la que se

documentar fotográfica y testimonialmente cada acción desarrollada; para finalmente mostrar

estos elementos de fondo el investigador y/o innovador estaría en la capacidad de diseñar un

producto final (documento escrito o digital) comprensible a cualquier persona contribuyendo a

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