Módulo para el proceso de acreditación y

certificación de docentes en el área de matemáticas,

del Nivel de Educación Primaria, Nivel de Educación
Media Ciclo Básico y modalidad de telesecundaria

Guatemala, 2020
© DIGEACE, Dirección General de Acreditación y Certificación

6ª calle 1-87 zona 10, Ministerio de Educación, Guatemala, C.A. 01010

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Segunda edición

Guatemala, septiembre 2019

Ministerio de Educación de Guatemala. Dirección General de Acreditación y Certifición. © Digeace 2019

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fines comerciales.

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 Contenido

I. Presentación.......................................................................................................5

II. Fase de Evaluación I: Portafolio.........................................................................6

III. Competencias docentes fundamentales y específicas..................................7

IV. Sistematización de evidencias para el portafolio......................................... 19

V. Video ................................................................................................................ 20

VI. Aplicación de instrumentos ........................................................................... 21

VII. Fase de Evaluación II: prueba de conocimiento estrategia......................... 22

VIII. Ponderación de las fases de evaluación I y II del proceso........................... 22

IX. Certificación .................................................................................................... 23

X. Referencias ...................................................................................................... 24
 I. Presentación

El Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Acreditación y Certificación,

Digeace, promueve la calidad educativa por medio de la Acreditación y Certificación de los
procesos educativos individuales según el Acuerdo Gubernativo No. 225-2008, de fecha 12
de septiembre de 2008.

Con base en otras investigaciones y experiencias previas de certificación individual, se hace

necesario que los docentes en servicio participen en procesos de certificación, con el fin de
evaluar sus conocimientos y competencias para desempeñar una labor docente efectiva y
eficiente en el dominio de las áreas, subáreas o cursos libres, para incidir en los resultados
de aprendizaje de los estudiantes.

En este sentido, son contundentes los hallazgos mostrados en el estudio de Darling Ham-
mond (2001), al examinar la relación entre las habilidades docentes y el aprovechamiento
académico de sus estudiantes, que revela que, cuando los profesores tenían especialidad
en su área de desempeño y estaban certificados, sus alumnos tenían un aprovechamiento
superior.

Además, Barber y Mourshed (2007) en el Informe McKinsey & Company afirman que “la
calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes”.

En la actualidad la matemática es una disciplina cotidiana y fundamental para el desarrollo

integral del pensamiento, que demanda del individuo una constante actividad intelectual
para analizar, sintetizar, comparar, clasificar, fundamentar, demostrar y generalizar entre
otras operaciones mentales. También ofrece múltiples posibilidades para contribuir de
manera decisiva al desarrollo multilateral de la personalidad.

Hay estudios que indican que el éxito del aprendizaje de los estudiantes depende en gran
medida de la formación y actualización de los docentes. Es por ello que Digeace promueve
la Acreditación y Certificación de competencias docentes, como un proceso de reflexión y
mejora continua, con el propósito de fortalecer la calidad educativa.

A continuación, se presenta el módulo del proceso de Acreditación y Certificación de Com-

petencias Docentes en el área de Matemática que constituye el complemento del Manual
general de los procesos de Acreditación y Certificación.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 5
 II. Fase de Evaluación I: Portafolio

Para contar con más información puede consultar el Manual general para el proceso de
acreditación y certificación de competencias de educadores. El portafolio digital contiene
los siguientes elementos:

¿Cómo trabajar el portafolio digital?

• Incluir de 2 evidencias por competencia, es decir un máximo de 16 formatos por cada

evidencia, una explicación detallando a qué competencia corresponde, el nombre de
la evidencia, una descripción breve que indique el contexto.

• Una reflexión relacionada con la evidencia seleccionada. Tome en cuenta que la des-
cripción y reflexión deben ser breves y que existe la libertad de incluir otro tipo de
evidencias que considere importantes en su quehacer como docente en el área de
matemática.

A continuación se presentan las ocho competencias mínimas que todo docente debe po-
seer para enseñar el área de matemática. Cada una incluye una definición, los tres tipos de
saberes y algunos ejemplos de las evidencias que puede incluir en el portafolio digital, sin
embargo, usted puede incluir otro tipo de evidencias que considere pertinentes. No olvide
que son 2 evidencias por competencia, es decir un máximo de 16 formatos.

6 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 III. Competencias docentes
fundamentales y
específicas
A continuación se presentan cinco competencias fundamentales y tres específicas que se
vinculan con competencias básicas para la vida y las características que todo educador
debe mostrar como buenas prácticas en su desempeño diario (Mineduc, 2012).

Competencias fundamentales

1.
Fomentar el liderazgo pedagógico
Fortalece la acción de la comunidad educativa en el logro de metas que inciden en la
mejora de la calidad, el clima escolar y los aprendizajes del centro educativo.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

1.1 Liderazgo Desarrolla autonomía Aprecia la Actividades que

y responsabilidad en comunicación como fomenten el diálogo,
los estudiantes. medio de establecer foros, conversatorios,
relaciones sociales pláticas, obras de
idóneas. teatro, fotografías de las
actividades, planificación
de las actividades
matemática y otros.
1.2 Participación Participa, de manera Se interesa por el Listado de participantes,
comunitaria activa, en diferentes bienestar y desarrollo fotos, proyectos
situaciones que de sus congéneres. matemáticos realizados,
coadyuvan a la mejora registro de actividades
educativa. desarrolladas en la
comunidad educativa y
otros.
1.3 Técnicas de Propicia espacios para Se responsabiliza Fotografías, videos,
trabajo en equipo que los estudiantes por la participación actividades lúdicas
desarrollen trabajo en adecuada de los matemáticas y educativas
equipo. estudiantes que fomenten el trabajo
en equipo en el área de
matemáticas, entre otros.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 7
 Fomentar el liderazgo pedagógico
Fortalece la acción de la comunidad educativa en el logro de metas que inciden en la
mejora de la calidad, el clima escolar y los aprendizajes del centro educativo.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

1.4 Aplica técnicas Manifiesta con Entrevistas a estudiantes,

Resolución de encaminadas a madurez sus autoevaluación,
conflictos la resolución de fortalezas y implementación de mesas
conflictos en el limitaciones. de diálogo enfocada
marco de valores de a resolver conflictos,
1.5
la cosmovisión de los control y registro de
Estrategias de
pueblos. casos reportados en el
negociación
centro educativo, socio
dramas que fomenten
la multiculturalidad
1.6 e interculturalidad,
Inteligencia estrategias actividades
emocional que fomenten la
autoestima y manejo
de emociones,
autoevaluación, evidencia
de gestión apoyo de
ONG y/o universidades
para realizar jornadas de
aprendizaje en el área de
matemática y otros.
1.7 Legislación Propicia la aplicación Muestra seguridad en Listado de asistencia
vigente de la normativa su actuar. de actividades para
educativa en el centro la socialización de la
escolar, comunidad y legislación vigente, mapas
país. mentales, análisis de las
mismas, fotografías de las
actividades matemáticas,
informes, juegos y otros.

8 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 2.
Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe
Domina las destrezas de la comunicación y las Tics con el objeto de optimizar el diálogo
con los estudiantes y la comunidad educativa, explorando nuevas formas de obtención
del conocimiento.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

2.1 Teoría de la Organiza con Aprecia la Actividades que fomenten

comunicación la comunidad comunicación como el diálogo, foros,
educativa espacios medio de establecer conversatorios, pláticas,
para el diálogo. relaciones sociales obras de teatro, fotografías
idóneas. de las actividades,
planificación de las
actividades matemáticas y
otros.
2.2 Comunica- Discrimina la Colabora con Resúmenes de
ción efectiva información la comunidad conversatorios, informes,
disponible promoviendo proyectos proyectos trabajados,
para utilizarla innovadores. fotografías, videos,
efectivamente en el circulares, memos y otros.
aula.
2.3 Segundo Expresa sus ideas Fotos, videos, trabajos
idioma (nacional pertinentemente, realizados en su idioma
o extranjero) de forma oral y materno, copia de hojas de
escrita, en su cuaderno, fotografías de
idioma materno carteles, planificación de las
y en un segundo actividades matemáticas y
idioma. otros.
2.1 Programas Utiliza software Elige la utilización de Videos, fotos, audios,
informáticos educativo que programas informáticos uso de estrategias de
permite dinamizar para desarrollar su aprendizaje virtuales,
el aprendizaje en el trabajo de una manera proyectos integrados para
2.2 Software
aula. efectiva. matemáticas, planificación
educativo
Comparte de las actividades, listado de
conocimientos sobre asistencia de las actividades,
2.3 Internet, la comunicación virtual entrevistas, video educativo
redes sociales y con otros docentes. uso de redes sociales,
educativas de herramientas digitales
Valora el uso de la
para desarrollar los temas
tecnología en la
en clase, feria científica
formación integral de
y tecnológica, proyectos
los estudiantes.
informáticos y otros.

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con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 9
 3.
Actuar con valores en un entorno ciudadano
Fomenta la práctica de valores para influir de manera positiva en la cultura del centro
educativo, la comunidad y el país.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias para

conceptuales procedimentales procedimentales incluir en portafolio

3.1 Moral, Ética

y Civismo
Resumen, mapa mental,
programa de civismo,
Asume la aplicación planificación de actividades,
de principios morales, fotografías, listado de
éticos y cívicos en su asistencia, campaña de valores
quehacer cotidiano. para implentar la matemática,
talleres de aplicación
3.2 Valores, matemática y otros.
Comparte el logro
hábitos y cambio
de las metas del
de actitud
centro educativo, la
3.3 Derechos comunidad y el país. Resumen, mapa mental,
humanos Desarrolla, en Programa sobre derechos
su práctica humanos, planificación
profesional, actividades, fotografías, listado
3.4 Prevención
elementos de asistencia, implementación
de la violencia
fundamentales Acuerdo No. 1147-2010
de la Moral, Ética programa para la paz y una
y Civismo. vida plena, actividades que
fomenten la no violencia,
implementación del Acuerdo
Ministerial No. 1334-2011 Día
Escolar de la No Violencia y la
Paz entre otros.
Actividades relacionadas con el
área de matemática.
3.5 Principios Valora la vocación Constancia de participación en
del que hacer pedagógica como talleres, eventos, congresos,
docente elemento clave en jornadas de formación en el
el desarrollo de su área de matemática.
contexto Planificación, entrevistas a
comunidad educativa y otros.

10 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

Actuar con valores en un entorno ciudadano
Fomenta la práctica de valores para influir de manera positiva en la cultura del centro
educativo, la comunidad y el país.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias para

conceptuales procedimentales procedimentales incluir en portafolio

3.6 Situación Organiza la Se interesa por la Descripción, fotos,

socio-económica elaboración del trascendencia de los proyectos, listado de temas,
y educativa proyecto de vida, estudiantes a través del programación, talleres,
nacional como parte de la proyecto de vida. jornadas matemáticas,
formación de los laboratorios, análisis de
estudiantes. resultados en matemáticas por
los graduandos y otros.
3.7 Equidad y Programa Actividades que relacionada
género actividades con equidad y género,
encaminadas al videos, actividades lúdicas,
desarrollo de la planificación de actividades,
3.8 Cosmovisión
cosmovisión de asistencia, programas,
de los pueblos.
los pueblos. boletines, conversatorios,
charlas, listado de asistencia,
Se responsabiliza por fotos, boletines y otros.
el mantenimiento
3.9 Normativa Orienta la de la cultura de la Existencia de la
de convivencia práctica de comunidad implementación del manual
pacífica y cultura valores en los de convivencia, actas, memos,
de paz. estudiantes fotos, video, programa de
valores, planificación de
actividades, conversatorios,
charlas, socio dramas,
actividades programadas para
el área de matemática y otros.
3.10 Medio Implementa Promueve la práctica Videos, fotografías,
ambiente acciones de del bien común para investigación documental,
apoyo para propiciar el desarrollo proyectos ambientales,
conservar el de su comunidad. planificación de actividades,
entorno cultural y reforestación, cuidado del
natural. agua, ornamentación del
centro educativo, campañas de
reciclaje, entre otros.

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con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 11
 4.
Formarse continuamente:
Actualiza permanentemente su formación personal y profesional para incidir en la inno-
vación de su práctica educativa.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

4.1 Actúa en forma Se compromete con Documentos que evidencien

Desarrollo propositiva en su propia formación a su formación académica,
personal función de su través de la utilización fotografías, constancias
formación diferentes medios. de actualización de cursos
en el área de matemática,
constancia de inscripciones
Estructura espacios
en cursos, talleres y cursos
para el desarrollo
aprobados, actividades que
de su propio
se desarrollan en el aula que
aprendizaje
aplique lo aprendido en el
área y otros.
4.2 Metodolo- Valora la importancia Investigación documental,
gías de aprendi- que tiene la video, fotografías,
zaje innovadoras actualización e planificación de proyectos
innovación para la y actividades innovadoras
mejora educativa en su para enseñar matemática y
4.3 Meta cogni-
comunidad otros.
ción
Valora los beneficios
que conlleva el
Programa el aprender a aprender.
aprendizaje de
4.4 Técnicas de forma innovadora. Comparte los Planificación de actividades
obtención de conocimientos educativas con participación
información adquiridos con sus del claustro, círculos de
colegas para el trabajo colaborativo,
mejoramiento de la exposición de experiencias,
educación. intercambio de información
entre compañeros,
fotografías, videos, listados
de asistencia, entre otros.

12 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 5.
Desarrollar la lógica y el juicio crítico
Utiliza la lógica y el juicio crítico para la toma de decisiones sobre los factores que inciden
en la mejora de la calidad educativa.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

5.1 Fundamentos Organiza de forma Valora la aplicación de Resumen, mapa mental,

de lógica lógica el proceso procesos lógicos en el evaluaciones, registros,
educativo. logro del aprendizaje. planificación, diario
pedagógico específico
del área de matemáticas,
implementación de
controles internos,
cronograma de actividades
y otros.
5.2 Estrategias Analiza de Asume con lógica las Protocolos internos de la
para la toma de forma lógica, consecuencias de sus institución, participación
decisiones analítica y crítica decisiones del docente en resolver
problemáticas conflictos, reuniones con
propias de su padres de familia, actas,
contexto. circulares, notificaciones,
planes de mejora para el
área de matemática y otros.
5.3 Destrezas de Diseña actividades Reflexiona críticamente Implementación de planes
lógica, análisis y que promueven acerca de su práctica de mejora del área de
juicio crítico el desarrollo de la docente para mejorarla. Matemática, ejercicios,
lógica y el juicio laboratorios, fotografías,
crítico videos, actividades que
promueven la mejora
del área, actividades
de autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 13
 Competencias específicas

6.
Gestionar los recursos educativos
Gestiona en forma innovadora la transformación de los procesos educativos que inciden
en la mejora de la calidad educativa y, por ende, el desarrollo de la comunidad.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

6.1 Gestión Organiza alianzas Aprecia la gestión Planificación de proyectos

de procesos con diferentes como herramienta vital educativos enfocados
y proyectos actores para la para mejorar la calidad al área de matemática,
educativos mejora educativa. educativa. constancia de gestión
en entidades locales o
internacionales, fotografías
de actividades ejecutadas.
Cronograma de actividades
y otros.
6.2 Diseño, Sensibiliza a la Planificación de actividades,
ejecución y comunidad para sugeridas de diálogo,
evaluación de participar en la conversatorios, pláticas,
procesos educa- implementación obras de teatro.
tivos de proyectos Fotografías de las
educativos actividades y otros.
6.3 Gestiona Asume responsabilidad Descripción del uso de los
Administración innovadoramente en la gestión y uso materiales. Control de los
de recursos las etapas del adecuado de los recursos. Constancia de
educativos proceso educativo recursos educativos. Adquisición de los recursos
y otros.

6.4 Proceso de Valora los procesos Diseño de una investigación

investigación educativos acción en el área de
acción. innovadores. matemáticas, Investigación
documental y otros.

6.5 Proyecto Desarrolla el Interioriza la Fotos, videos, constancia

educativo proyecto educativo importancia de llevar a de en qué ha participado en
institucional. institucional en la práctica el proyecto la implementación del PEI,
conjunto con la educativo institucional. copia del PEI y otros.
comunidad.

14 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 7.
Mediar la entrega educativa
Desarrolla procesos efectivos e innovadores de aprendizaje dentro del aula, en el centro
educativo y su comunidad.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

7.1 Currículo Organiza las Acepta el reto de Planificación del área,

Nacional actividades promover aprendizajes listado de asistencia de sus
Base y su educativas en base significativos. estudiantes, trabajos de
implementación al CNB. los estudiantes, cuadernos,
planificación alineada al
CNB, fotografías, diseño de
adecuaciones curriculares
y planes de mejora, uso de
libros de trabajo y otros.
7.2 Paradigmas Desarrolla su Asume su Diferentes tipos de
educativos práctica docente en responsabilidad en el planificación: anual,
fundamentales base a los principios proceso de aprendizaje. semanal, diario pedagógico,
aprendidos. fotos videos, charlas,
Crea escenarios de aplicación de nuevas
7.3 Bases psico-
mediación efectiva metodologías para enseñar
pedagógicas de
del aprendizaje. Matemática, evidencias de
aprendizaje
aplicación de diferentes
estilos de aprendizaje,
7.4 Teorías y trabajos grupales e
estrategias de individuales, fotos,
aprendizaje videos, hojas de trabajo,
laboratorios y otros.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 15
 Mediar la entrega educativa
Desarrolla procesos efectivos e innovadores de aprendizaje dentro del aula, en el centro
educativo y su comunidad.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

7.5 Teoría y Utiliza Disfruta compartir

práctica de las metodologías con los estudiantes
inteligencias pertinentes de experiencias de
múltiples acuerdo a las aprendizaje.
necesidades de Valora la optimización
aprendizaje. de la utilización del
7.6 Técnicas de
conducción de tiempo.
grupos

7.7 Aprendizaje
basado en
competencias

7.8 Estilos de
aprendizaje

7.9 Pedagogía de Promueve la Integra los principios Realización de adecuaciones

la integración integración de pedagógicos adquiridos curriculares, diferentes
los saberes para en la mejora de su actividades para detectar
la resolución de práctica cotidiana. los tipos de problemas de
7.10
situaciones de Respeta las aprendizaje, programas y
Adecuaciones
aprendizaje individualidades de los actividades que apoyen
curriculares
Promueve la estudiantes la inclusión, diversidad
creación de aulas y equidad en la clase de
7.11 Educación con ambientes matemática.
inclusiva inclusivos

16 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 8.
Mejorar continuamente los aprendizajes
Implementa en el proceso educativo la evaluación formativa que promueve la mejora
continua del logro de los aprendizajes.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

8.1 Legislación Promueve Valora los procesos Evidencia de la

educativa: auto, hetero y de evaluación como implementación del
reglamento de coevaluación en el fundamento de su reglamento de evaluación,
evaluación desarrollo de las acción educativa. instrumentos de evaluación,
actividades con sus Crea la cultura de calendarización de
estudiantes evaluación en los evaluaciones, diseño
8.2 Herramientas
estudiantes como de ítems, de tabla
y técnicas de
medio de mejora del de especificaciones,
evaluación
aprendizaje. cuestionarios, evaluaciones
parciales y finales, diseño y
aplicación de las diferentes
herramientas y tipos de
evaluación, libreta de
calificaciones, controles
de zonas, informes,
específicamente para el área
de matemática.
8.3 Evaluación Utiliza diversas Respeta las diferencias Evidencia de diferentes
alternativa técnicas, de aprendizaje de los formas de evaluar el
instrumentos y estudiantes. aprendizaje, listado de
herramientas de Acepta que la asistencias, planes de
8.4 Evaluación
evaluación para evaluación es un mejora, planificaciones,
por situaciones
determinar el logro proceso diferenciado libretas de calificaciones,
integradoras
Desarrolla procesos acorde a las informes de avance
de evaluación individualidades de los académico, planificación
inclusivos de los estudiantes. y ejecución de proyectos
aprendizajes integrados, fotos, videos.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 17
 Mejorar continuamente los aprendizajes
Implementa en el proceso educativo la evaluación formativa que promueve la mejora
continua del logro de los aprendizajes.

Saberes Saberes Saberes Ejemplos de evidencias

conceptuales procedimentales procedimentales para incluir en portafolio

8.5 Proceso Informa y Comparte experiencias Copias de cuadros PRIM

de medición y retroalimenta de aprendizaje y o MED firmados, según
evaluación oportuna y evaluación con sus el caso, constancia de
sistemáticamente colegas. reuniones con padres de
con base en los familia para entrega de
8.6 Estrategias
procesos de notas. Implementación de
para el segui-
evaluación. planes de mejora, listado
miento y mejora
de asistencia, análisis
de los resultados
y propuesta de mejora
de la evaluación Diseña procesos
para estudiantes de bajo
de mejoramiento
rendimiento en el área de
de los aprendizajes
8.7 Estadística matemática, plan para dar
con base a
aplicada a los respuesta a indicadores de
los resultados
procesos educa- eficiencia interna, análisis
obtenidos.
tivos de informes de evaluaciones
aplicadas por Digeduca y
otros.

18 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 IV. Sistematización de
evidencias para el
portafolio
A continuación, se presenta un ejemplo de cómo sistematizar las evidencias de cada com-
petencia.

Competencia No. 1
Comunicación: transmite de forma clara y directa la información a los
miembros de la comunidad educativa.

Saber conceptual Saber procedimental Saber actitudinal

1.1. Se comunica y escucha Comunica y valora las opiniones. Trasmisor

efectivamente

Evidencia:

Lista de asistencia y tiempo de duración en realizar un laboratorio de matemática.

Contexto:
En el período de clases, los estudiantes resolvieron varios ejercicios de los temas vistos días
anteriores y apuntaron su nombre y el tiempo de duración para realizar cada uno

Reflexión:
Me he dado cuenta que es necesario llevar un buen control de los estudiantes que participan en
las actividades que se planifican y en este caso tabular la cantidad de minutos que se tardan para
resolver los temas que se les asignan para que esta información sea útil para tomar decisiones
en función del beneficio de los estudiantes.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 19
 Ejemplos de reflexión:

“He decidido que con el fin de llevar un mejor control de las reuniones sostenidas con
los padres de familia en función del mejoramiento de sus hijos en el área de matemá-
ticas, que dejen firmado el libro habilitado para dejar constancia de las visitas y un
instrumento diseñado para tal efecto donde se describe la razón de la reunión y los
principales acuerdos a los que se llegaron”

“Para mejorar en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y llevar un mejor

control del cumplimiento de mi planificación, he implementado la estrategia de diario
pedagógico donde cada uno de los estudiantes anota en el cuaderno, tipo bitácora,
todas las actividades que ser realizan durante el período de matemáticas. Al finalizar
cada semana lo reviso y con base a ello me planteo estrategias de mejoramiento”

V. Video

Por medio del video, se verifica la aplicación de las competencias en el aula. Siga las instruc-
ciones y recomendaciones para filmarlo en el instructivo respectivo.

20 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 VI. Aplicación de
instrumentos

Instrumento de autoevaluación y de opinión de una muestra de miembros de la comunidad

educativa:

a. Ingrese, utilizando su usuario y contraseña a la plataforma virtual

b. Descargue el instructivo para imprimir, llenar y cargar los instrumentos a la

plataforma.

El total de instrumentos es:

Instrumento Cantidad de Personas a aplicar

Autoevaluación 1
Opinión del padre /madre de familia 1
Opinión de estudiante 3
Opinión de jefe inmediato 1
total 6

¡Recuerde! Para el llenado correcto e impresión de los instrumentos consulte el instructivo.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 21
 VII. Fase de Evaluación II: prueba de
conocimiento estrategia
Para realizar esta fase, Digeace publica en la plataforma virtual, la información siguiente:

• Temario para tomarlo como base para prepararse para la prueba o estrategia de eva-
luación.

• Fecha, hora, sede por región geográfica, número de salón y otros, de la aplicación de
la prueba de conocimiento o estrategia de evaluación

• El tiempo de duración de la prueba es de 3 horas.

VIII. Ponderación de las fases de

evaluación I y II del proceso

La ponderación para esta acreditación y certificación está organizada de la manera siguiente:

Fase No. 3 Evaluación I- Portafolio Punteo Total

Evidencias en portafolio 25
Autoevaluación 5
60
Opinión de la comunidad educativa 10
Video 20

Fase No. 4 Evaluación II Punteo Total

Estrategia de evaluación 40 40

Total del proceso 100 puntos

22 Dirección General de Acreditación y Certificación, DIGEACE

 IX. Certificación

Finalizada las fases descritas anteriormente, el educador deberá estar pendiente del se-
guimiento del proceso a través de la plataforma virtual, correo electrónico, teléfono con-
signado, redes sociales y medios de comunicación del Mineduc, ya que Digeace emitirá
documentos de certificación que serán entregados, según lo planificado y con apoyo de la
Dirección Departamental de Educación, Dideduc de la jurisdicción del participante.

Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 23
 X. Referencias

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Rodríguez Renata, Rodríguez-Illera José Luis. El portafolio digital como soporte de la prác-
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Barber y Mourshed 2007 en Informe McKinsey & Company. ¿Cómo hicieron los Sistemas
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Módulo para el proceso de acreditación y certificación de Directores

con liderazgo educativo del Nivel de Educación Media 25
 Contactos en Digeace

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