CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO DE
MATEMATICAS

CUARTA SESION

Elaborada por

LUIS ENRIQUE CARO

BOGOTA D.C

__________________________________________________________________ 1
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : _____________________

_____________________

CARRERA : _____________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )

JUEVES Y VIERNES ( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR: ________________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ________________________

_____________________
FIRMA DEL PROFESOR

__________________________________________________________________ 2
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

CONJUNTOS

Expectativas

 Deduce propiedades de los elementos de los conjuntos, utilizando las

reglas de la adición y los diagramas de Venn.
 Utiliza los diagramas de Venn y la regla de la adición, para reconocer,
construir y valorar información de los elementos de algunas
situaciones que se pueden representar utilizando teoría de conjuntos.

DEFINICIÓN DE CONJUNTO

Especialistas en este tópico han tratado en múltiples ocasiones de encontrar una definición
de lo que es un conjunto, encontrándose con el problema que existen siempre conjuntos
que no llenan las condiciones de las definiciones (contraejemplos), por lo que para el
objeto de este curso, bástenos con intuir su concepto.

En general, un conjunto es una colección o agrupamiento de individuos, valores o

elementos tales, que tienen algunas o varias características que los definen como
elementos de dicho conjunto.

Notación: Frecuentemente se hace uso de las letras mayúsculas del alfabeto para
identificar a un conjunto de otro, tales como A, B, C, D, E, F,…

Ejemplo. Conjunto de vocales del alfabeto español

A = { a, e, i, o, u }

Conjunto de los números divisores de 24

__________________________________________________________________ 3
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

M = { 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 }

DETERMINACION DE UN CONJUNTO

Para describir claramente sin ambigüedades que elementos pertenecen a un conjunto se

utilizan dos maneras a saber:

Por extensión: Cuando se realiza una lista de cada uno de los elementos del conjunto, los
cuales van entre llaves separados por comas.

Ejemplo. Conjunto de los números enteros mayores que -3 y menores que 5

P = {-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4}

Por comprensión: Cuando se enuncia una propiedad común de todos los elementos que
lo conforman, se escribe de la siguiente manera:

A = { x | x cumple la propiedad Px }

Se lee: A es el conjunto de los x tales que cumplen con la propiedad P

Ejemplo: Conjunto de números enteros mayores que -3 y menores que 5

M={x∈Z| -3<x<5}

CLASIFICACIÓN DE LOS CONJUNTOS

Conjunto Universal: Es el conjunto de todos los elementos bajo consideración. El

conjunto universal se representa por "U". El resto de los conjuntos de una
investigación deben ser subconjuntos de U.

Ejemplo:
Si U = {x / x son los días de la semana};

__________________________________________________________________ 4
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

A = {lunes, martes, miércoles, jueves, viernes}

B = {x / x es día impar (empezando con lunes)}

B = {lunes, miércoles, viernes, domingo}

C = {x / x es el día de la semana, cuya palabra tiene menos de 9 letras}
C = {lunes, martes, jueves, viernes, sábado, domingo}

Conjunto vació: es aquel conjunto que no tiene elementos, el conjunto vació está definido
por una regla de elegibilidad la cual no es satisfecha por ningún elemento. Ejemplo, El
conjunto de los números reales que satisfacen la ecuación x2 + 1 = O
El conjunto vacio se denota como: { } o también con la letra griega Ø
El conjunto vacío es algunas veces difícil de imaginar y de aceptar, pero posteriormente se le
encontrarán aplicaciones.

Conjunto unitario: es un conjunto con la particularidad de que consta de un único

elemento. También es llamado conjunto singular. Este conjunto unitario está definido por
una regla de elegibilidad la cual es satisfecha por uno y solo un elemento.
Ejemplo, el conjunto de los números enteros que satisfacen la ecuación 2X = 8

Subconjuntos: Se dice que un conjunto, digamos A, es subconjunto de otro, digamos B,

si todos los elementos de A son elementos de B, y se denota: A C B, se lee A contenido
en B.
Ejemplo: Si A = {x, y, z} y B = {a, b,...., z} entonces A C B
Si se tienen dos conjuntos, digamos A y B, y se sabe que A C B, es decir, que todos los
elementos de A también son elementos de B, puede pasar una de dos alternativas. La
primera, que el conjunto B sea más grande, es decir, que al menos B contenga un
elemento que no lo sea de A, y entonces se dice que A es un subconjunto propio de B, y

__________________________________________________________________ 5
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

e denota A C B. La segunda alternativa es que en realidad los dos conjuntos sean el

mismo, sólo que con distinta denominación, y entonces se dice que los dos conjuntos son
iguales, denotándose en este caso A = B

Ejemplo de subconjunto propio: Sean B = {x / x sea un entero positivo} y A = {x / x sea un

par positivo} entonces A C B ya que todos los elementos de A son elementos de B, pero B
tiene elementos que no son de A.

Ejemplo de conjuntos iguales: Sean B = {a, b, c, ..., z} y A = { x / x sea una letra

del alfabeto} entonces, A = B, ya que todos los elementos de A son elementos de B, y
viceversa.

DIAGRAMAS DE VENN
Los diagramas de Venn son ayudas útiles para visualizar las relaciones entre
conjuntos. Para su notación Se dibuja un rectángulo que representa al conjunto
universal. Un conjunto específico A se representa por medio de un círculo.
Donde A C U y se gráfica de la siguiente manera:

__________________________________________________________________ 6
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

OPERACIONES ELEMENTALES DE CONJUNTOS

Unión: La unión de los Conjuntos A y B, es el conjunto de todos los elementos

de A y todos los elementos de B. La Unión puede ser entre dos o más conjuntos.
La forma simbólica de representar A unión B es:

A U B = { x | x ∈ A y / o x ∈ B}
Aquí se emplea la partícula (letra) "o" en la forma en que siempre se ha utilizado
en matemáticas; es decir, x puede ser un elemento del conjunto A, o bien del
conjunto B, o bien de ambos. Cuando se resuelven problemas generalmente la
unión está asociada a la palabra "o". A U B en Diagramas de Venn:

U
U
A
A B

AUB AUB

Ejemplo

a) Si A = {2,7,8}, B = {3,5,9}, entonces A U B = {2,3,5,7,8,9}

A
2.

7. 8. B
3.
9.
5.

__________________________________________________________________ 7
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Intersección: La Intersección es entre dos o más conjuntos. Así la Intersección de

los Conjuntos A y B es el conjunto de los elementos del conjunto A que también
pertenecen al conjunto B. La forma simbólica de representar A Intersección B es:

A ∩ B = { x / x ∈ A y x ∈ B}

Aquí se emplea la partícula "y" en la forma en que siempre se ha utilizado en

matemáticas; es decir, x es un elemento que pertenece al conjunto A y también
pertenece al conjunto B, es decir pertenece a ambos conjuntos. Cuando se
resuelven problemas generalmente la intersección está asociada a la palabra "y".
Ejemplos: A n B en diagramas de Venn

U
U
A B A
B

Conjuntos Ajenos o Disjuntos

Cuando dos conjuntos A y B no tienen elementos comunes, su intersección es vacía. En
este caso se dice que los conjuntos A y B son ajenos o disjuntos, es decir: AnB= Φ '
,
Si A = {2,7, 8}, B = {3,5,9}, entonces: A ∩ B = Φ.

__________________________________________________________________ 8
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

En un diagrama de Ven seria:

A ∩ B= ø

COMPLEMENTO
El complemento de A (con relación a U), que se representa como A' o A c es el
conjunto de los elementos de U que no son de A. La forma simbólica de
representar A' es:

A '= { x | x ∈ U y x }

Aᶥ

__________________________________________________________________ 9
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Ejemplos:

a) Si U = {2,3,5,7,8,9}, y A = { 2, 7, 8 } entonces, A' = (3, 5, 9}

En Diagramas de Venn:

A A'
2, 7, 3,
8,
5, 9,

DIFERENCIA A-B
La diferencia de los conjuntos A y B (en ese orden) es el conjunto de los elementos
de A que pertenecen a A, pero no pertenecen a B. La forma simbólica de
representar la diferencia de los conjuntos A y B es:

A - B = {x / X E A Ʌ x B}

A B

A - B

Notas Importantes a cerca de A - B:

Del diagrama de Venn anterior se deducen las siguientes operaciones:

__________________________________________________________________ 10
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

a) A - B = A∩B1 .
b) A – B =ϕ si y solo si, A C B
c) A - B = B - A, si y solo si, A = B
e) (A - B) C A
d) A - B = A, si y solo si, A ∩ B = ϕ

Si conocemos el número de elementos de ciertos conjuntos dados, es posible hallar el

número de elementos de otros conjuntos que son unión, intersección, diferencia y
complemento de aquellos.

Supongamos que nos dicen que 50 estudiantes de una universidad toman el curso de
estadística y que 120 toman el curso de matemáticas financiera. ¿Podemos decir cuántos
estudiantes toman estadística o matemáticas financiera? La respuesta es, no, puesto que
necesitaríamos conocer además el número de estudiantes que toman ambas asignaturas.
Así por ejemplo, si sabemos que los dos conjuntos de estudiantes son disjuntos, entonces la
respuesta sería la suma de los dos números o sea 50 + 120 = 170. En general, si nos
conjuntos A y B tales que son disjuntos es decir A n B = ϕ entonces el número de elementos
de la unión de A y B es igual a la suma del número de elementos de A y el número de
elementos de B.

Como ejemplo, tengamos en cuenta los datos obtenidos del estudio de 300 estudiantes de un
colegio, con relación a elegir una golosina, entre refrescos, helados y pasteles a la hora de su
descanso, se encontró que a 175 estudiantes les gusta los refrescos; a 200 estudiantes los
helados, á 150 estudiantes los pasteles, a 50 les gusta los helados y los pasteles, a 80 los
refrescos y los pasteles, a 110 los refrescos y los helados y a 15 las tres cosas. Se pide
comprobar, gráfica y analíticamente si los datos obtenidos en los distintos conjuntos son
ciertos:

__________________________________________________________________ 11
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Si R = {x / x gusta de los refrescos}

H = {x / x gusta de los helados}

P = {x /x gusta de los pasteles}

Entonces:
n(R) = 175, n(H) = 200, n(P) = 150.
n(H∩P) = 50, n(R∩P) = 80, n(R∩H) = 110, n(R∩H∩P) = 15.
Por lo tanto n(RUHUP) = 175+200+150-50-80-110+15=300

En un diagrama de Venn

R 0. 55. H
95.
15.
65. 35.

35.
P

Podemos deducir con mayor facilidad de acuerdo al gráfico, que no hay ningún estudiante
que guste solo de los refrescos.

__________________________________________________________________ 12
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

FUNCIONES ALGEBRAICAS

Lo que sigue, como lo anterior, referente a la representación gráfica de

funciones sólo es una introducción al tema. La gráfica de algunas funciones
presenta características especiales que para su estudio se requiere del
Cálculo. Tales características son, por ejemplo, las asíntotas horizontales y
verticales (se deducen a partir de límites); determinar los intervalos donde la
gráfica de la función es decreciente y dónde es creciente (cálculo diferencial);
precisar en qué intervalos la gráfica es cóncava hacia arriba y dónde lo es
hacia abajo, hallar los puntos de inflexión (puntos donde ocurre el cambio de
concavidad) (cálculo diferencial); máximos y mínimos; etc.

Funciones algebraicas:

Las funciones algebraicas son aquellas construidas por un número finito de

operaciones algebraicas (suma, resta, multiplicación, división, potenciación y
radicación) aplicadas a la función identidad, f (x) = x, y a la función
constante, f (x) = k.

En general, las funciones algebraicas abarcan a las funciones polinomiales,

racionales y las llamadas algebraicas explícitas.

Función polinomial:

El dominio de la función polinomial es el conjunto de los números reales.

Ejemplos particulares de la función polinomial son, la función lineal (función

polinomial de grado uno), la función cuadrática (función polinomial de
segundo grado), función cúbica (función polinomial de tercer grado).

Función lineal:

__________________________________________________________________ 13
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

La función lineal (función polinomial de primer grado) es de la forma y = f (x)

= ax + b; a y b son números dados; el dominio y contradominio es el conjunto
de todos los números reales.
La gráfica de cualquier función lineal es una línea recta. La a representa la
pendiente de la recta y b, el intercepto con el eje y (u ordenada en el origen).
Como por dos puntos diferentes, en el plano cartesiano, se puede trazar una
sóla línea recta, basta con calcular las coordenadas de dos de los puntos
para trazar la gráfica de una función lineal; es conveniente que dichos puntos
sean los interceptos con los ejes del plano. Como ya mencionamos antes, el
intercepto con el ejey, es b; para hallar el intercepto con el eje x (o abscisa
en el origen), se iguala la ecuación de la función a 0 y se despeja el valor
respectivo para x.

Función constante:
Se puede considerar a la función constante como un caso particular de
la función lineal cuando se hace x = 0. La función constante se define como:

El dominio de la función constante es el conjunto de los números reales y el

codominio es k.
La gráfica de la función constante es una línea recta paralela al ejex, y corta
al ejey en y = k.

Función identidad:
La función identidad es una
función lineal con a = 1 y b = 0. La
función lineal se define por:

El dominio y el codominio de la
función identidad es el conjunto de
los números reales.
La función identidad biseca los
cuadrantes I y III.
Observe su gráfica a la derecha

__________________________________________________________________ 14
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Función cuadrática:

Para trazar la gráfica de una función cuadrática es conveniente construir una

tabla de valores, con por lo menos cuatro valores, uno para el vértice, dos
para los interceptos con el eje x y un cuarto para el intercepto con el ejey.

Funciones Racionales:

Una función racional es aquella que puede expresarse como el cociente de

dos funciones polinomicas. Esto es, una función racional es de la forma

( )
( )
( )

P(x) y Q(x) son funciones polinomicas

El dominio de la función polinomica consiste de todos los números reales, a

excepción de aquellos para los cuales Q(x) = 0.

__________________________________________________________________ 15
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Ejercicios resueltos

Halle el dominio y el codominio, y grafique las siguientes funciones :

__________________________________________________________________ 16
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Soluciones

Tabla de valores
x - 0 1 2.41
0.41
y 0 -1 -2 0

__________________________________________________________________ 17
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Tabla de valores
x -1 0 1
y 4 0 4

Tabla de
valores
X

Y 2

__________________________________________________________________ 18
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Tabla de
valores
x

y -3

Tabla de
valores
x 0 2
y 4 0

__________________________________________________________________ 19
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Tabla de valores
x -1 0 1 2
y 9 8 7 0

Tabla de valores
x -1 0 1 2
y -5 -1 7 0

__________________________________________________________________ 20
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

Tabla de valores
x -4 -1 0 2
y 3,46 2,45 2 0

Tabla de valores
x -3 -1 0 1 3
y 0 2,83 32 2,83 0

__________________________________________________________________ 21
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

EJERCICIOS DE ESFUERZO Y APOYO

1. Determinar por extensión y por comprensión los siguientes conjuntos:

A. Conjunto de números naturales divisores de 24
B. Conjunto de números enteros mayores que -5 y menores que 6
C. Conjunto de números enteros, cuyo cuadrado es menor que 100
D. Conjunto de Capitales de países de América del Sur
E. Conjunto de Países europeos

2. Escribir por extensión los siguientes conjuntos

A. M = { x∈ N | x es primo y 2 < x < }

B. N = { n ∈ N | 2n – 1 < 20 }
C. P = { x ∈ Z | x es par y x² < 150 }
D. R = { x ∈ N | x es impar y x² >4 y x² <141}

3. Sea el conjunto universal U = { a ,b, c, d, ,e, f, g, h, i} y sean

A = {a, b, c, d, e}, B = {a, c, e, g}, C = {b, e, f, g}, hallar:

a. AUB b. B∩A

c. C-B d. A - B

e. A' f. (BUC)'

g. A∩B∩C h. (AUB) – (A∩B)

i. A' ∩ B' j. (AUBUC)'

2. A continuación se han consignado los datos obtenidos en una encuesta, realizada a

personas, donde se les preguntó si tomaban té, café o chocolate. Los números que

__________________________________________________________________ 22
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

aparecen se refieren a las cantidades de personas que respondieron a la pregunta en las

diversas formas posibles: las tres bebidas, sólo té, té Y chocolate pero no café, etc.

Té Café

Chocolate

a. ¿Cuántas personas fueron encuestadas? Rta. 30 personas.

b. ¿Cuántas personas tomaban por lo menos una dé esas tres bebidas? Rta. 28
personas.
c. ¿Cuántas personas tomaban té? Rta. 13 personas.
d. ¿Cuántas personas tomaban sólo dos de esas tres bebidas? Rta. 9 personas.

e. ¿Cuántas personas tomaban exactamente dos de esas tres bebidas? Rta. 9 personas.
f . ¿Cuántas personas tomaban menos de dos de esas tres bebidas? Rta. 20 personas.
g. ¿Cuántas personas tomaban exactamente una de esas dos bebidas? Rta. 18 personas.
h. ¿Cuántas personas tomaban sólo chocolate? Rta. 7 personas.
i. ¿Cuántas personas tomaban café? Rta. 12 personas.
j. ¿Cuántas personas no tomaban té? Rta. 17 personas.
k. ¿Cuántas personas tomaban las tres bebidas? Rta. 1 persona.
l. ¿Cuántas personas no tomaban las tres bebidas? Rta.29 personas.

__________________________________________________________________ 23
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

m. ¿Cuántas personas no tomaban ninguna de esas tres bebidas? Rta. 2 personas.

n. ¿Cuantas personas no tomaban ni té ni café? Rta. 9 personas.

o. ¿Cuántas personas no tomaban café? Rta. 18 personas.

p. ¿Cuántas personas tomaban té y café? Rta 4 personas.

q. ¿Cuántas personas tomaban té y café pero no chocolate? Rta. 3 personas.

r. ¿Cuántas personas tomaban chocolate y café? Rta. 3 personas.

s. ¿Cuántas personas tomaban chocolate y café pero no té? Rta 2 personas

Construya un diagrama con base en estos datos, y que corresponda a cada una de las
respuestas anteriores

5. Un grupo de jóvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios
de transporte (bicicleta, motocicleta y automóvil). Los datos de la encuesta fueron los
siguientes:

U
Bicicleta Motocicleta

Automóvil

a. Motocicleta solamente: 5
b. Motocicleta: 38

__________________________________________________________________ 24
 CORPORACIÒN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS

c. No gustan del automóvil: 9

d. Motocicleta y bicicleta, pero no automóvil: 3
e. Motocicleta y automóvil pero no bicicleta: 20
f. No gustan de la bicicleta: 72
g. Ninguna de las tres cosas: 1
h. No gustan de la motocicleta: 61
i. ¿Cuál fue el número de personas entrevistadas?
j. ¿A cuántos le gustaba la bicicleta solamente?
k. ¿A cuántos le gustaba el automóvil solamente?
I. ¿A cuántos le gustaban las tres cosas?
m. ¿A cuántos le gustaba la bicicleta y el automóvil pero no la motocicleta?

__________________________________________________________________ 25