TAREAS DE REFUERZO PARA

SEPTIEMBRE MATEMÁTICAS
1º ESO
COLEGIO SAN PEDRO
Unidad 1 Números naturales. Divisibilidad
Calcula múltiplos, divisores, m.c.m y m.c.d

1. Completa el crucigrama:
HORIZONTALES
1. Tercer múltiplo de 12 ● m.c.m.(60, 90)
2. Primer número primo de dos cifras ● La unidad
3. Cuarto múltiplo de 3 dividido por 6 ● Ocho por ocho ●
El primer número primo
4. Primer número de tres cifras divisible por 3, 5 y 7 ●
Número más pequeño que es divisible entre 8
5. Cuadrado perfecto siguiente a 100 ●
Resultado de dividir un número entre sí mismo
6. Nada ● m.c.m.(36, 120)
VERTICALES
A. m.c.d.(3, 6) ● El II romano● Una decena.
B. Primer número comprendido entre 60 y 70 que al dividirlo por 2 da de resto 1● m.c.d.(24, 60)
C. Segundo año del siglo XVII.
D. El anterior al dos● m.c.m.(9, 15) ● El anterior al número romano IV
E. Primer múltiplo de 9 mayor que 75 ● Menor divisor de 80 de dos cifras
F. Nada ● m.c.m.(77, 44) dividido entre 11 ● Nada.

2. Completa los números que faltan sabiendo que el número que aparece en cada ladrillo es el m.c.m. de
los números que aparecen en los ladrillos sobre los que se apoya.

3. Completa los números que faltan sabiendo que el número que aparece en cada ladrillo es el m.c.d. de
los números que aparecen en los ladrillos que se apoyan en él.

Unidad 1 │ Números naturales. Divisibilidad Matemáticas 1.º ESO

Unidad 2 Números enteros

Propiedad distributiva y factor común.

Observa este esquema:

1. Observa y completa:
a)

b)

Unidad 2 │ Números enteros Matemáticas 1.º ESO

Unidad 2 Números enteros

Propiedad distributiva y factor común.

2. Realiza estas operaciones de dos formas diferentes:

a) 5   2   5  4  c)  1  5   1  3  7   1

b)  7   12   1   7  d) 3  2  3   1  5   3 

3. A veces el factor común no está indicado y hay que buscarlo entre todos los divisores enteros de los
sumandos. Fíjate en el ejemplo y extrae factor común de las siguientes expresiones. Intenta extraer el
mayor factor común posible y opera hasta llegar al resultado final.

a) 20  100   150  c) 40   30   15   60 

b) 75  150   300  d) 32  72   48 

4. Completa estas expresiones:

a)  2   3  5  

 10  2 

b) 18   2   2   

 4   1   2  
  
c)  6  3   1   30  15  

d) 3    2   5   1  5  8  3  3   2     5 
 

Unidad 2 │ Números enteros Matemáticas 1.º ESO

Unidad 2 Números enteros

Operaciones combinadas con números enteros

Para operar con números enteros es preciso usar el orden adecuado. Este orden se conoce como
jerarquía de operaciones

1. Realiza las siguientes operaciones. Trabaja en vertical y señala en cada paso la parte que operas.

a) 2   3    1   5  6   14 :  7 
b)  2  6    8  9    6  3    3  5  :  6   9  11
c)  2  1 :  8  3  2    9  : 3    3  5   9  15 :  2  1 
d)  2   2  7    4   3    3  12   9  :  2    3     6 

2. Completa estas operaciones con el número que falta.

a) 13  1   2       2   18 c) 6   4     6   1   8    12

b)   : 9  6 : 3   5   4    3 d)   6  4   3     4  6  :  2   10

3. Coloca los paréntesis necesarios para que el resultado de la operación sea correcto.

a) 6  2  4  5  1  10 c) 6  2  4  5  1  8
b) 6  2  4  5  1  28 d) 6  2  4  5  1  26

4. Las operaciones que se muestran a continuación están mal hechas. Descubre qué error se ha cometido
en cada una y calcula el resultado correcto.

a)  6  3  1   2   8  16 c)  7  4  2  : 5   1    3   15

b)  3    5   1  5  7  4   3    35 d)  1  5  3   2     1  5  2   1   4

Unidad 2 │ Números enteros Matemáticas 1.º ESO

Unidad 3 Potencias y raíz cuadrada

Operaciones con potencias

1. Escribe las siguientes potencias como producto o cociente de potencias.

a) 3  6 d)  2   5   8  
5 2

b)  4   2   e) 15 : 3 
3 4

c) 7  2  5  f)  36  : 9 
2 3

2. Expresa estas operaciones como una única potencia.

25  2  3 2 
4
a) e)
 

 5    5    5    5 2 3 
4
b) f)
2 7

 
c) 3 5 : 32 g)  23  22  : 24
d)  4  :  4 
5 4
h) 3  : 3
2 3 5

3. Completa los huecos que faltan con el número que corresponde en cada caso.

a) 2    2    36 e) 3 : 3 2  3  27
2 

 

b) 8 : 4   8 : 4  16 f) 46 : 43  4  
   

 3    3   81 2   2  64
3
c) g)

2  

22  2  2  2  32  3 2    3   9


d) h)


 
 

4. Une mediante flechas cada operación con su correspondiente expresión como una única potencia y
con su valor.

 3    3   3  27
2 2

 6 :  2   3  81
2 4

 3 4   3  9
1 5

 
 3     3     3   3  243
2 2 3

5. Indica si es verdadera o falsa cada una de las siguientes igualdades.

a)  3  9 e) 70  1
2

b) 50  0 f) 3 2  9
c)  2  1 g)  5   5
1 1

d)  2   8 h)  4   16
3 2

Unidad 3 │ Potencias y raíz cuadrada 1.º ESO

Unidad 4 Fracciones

Operaciones con fracciones

1. Las siguientes fichas de dominó representan sumas y restas de fracciones. Añade a las
fichas que están en blanco los puntos necesarios para que se cumplan las igualdades.

a) b) c)

2. Realiza las siguientes operaciones y simplifica el resultado:

2 1 5 3 2 1 2  5 1 2 5 1
a)   b)   c)    d)   
3 4 2 5 3 2 3 6 2 3 6 2

8 3
3. Fíjate en estas dos formas de multiplicar  :
3 4
4 3 4  3 12
1.ª Se multiplican los numeradores entre sí y los denominadores entre sí:   
3 8 3  8 24
Se simplifica el resultado hasta expresarlo en forma de fracción irreducible: 12  1
24 2
2.ª Antes de multiplicar los numeradores y los denominadores entre sí, se observa si hay algún
factor que se pueda simplificar en el numerador y el denominador. Si es necesario, se
4 3 43 43 4  3 1
factorizan los números más grandes:      .
3 8 3  8 3  2  4 3  2  4 2
Esta forma tiene la ventaja de que se manejan números más pequeños, con los que es más
fácil operar, y se obtiene directamente el resultado simplificado.

Realiza las siguientes operaciones de las dos formas anteriores y decide cómo es más fácil
operar:

2 5 6 5 2 6 4 2 1 3
a)   b) 3   c) : d) :
3 4 7 3 15 8 9 3 4 4

4. ¿Qué operación se esconde debajo de cada punto?

1 8 4 1 8 13 1 8 19 1 8 3
a)   b)   c)   d)  
2 3 3 2 3 6 2 3 6 2 3 16

5. Calcula y simplifica los resultados de las siguientes operaciones combinadas:

1 3  9 2  5 1
a) ·  1  c)  3  : 
5  8  20 3 4 3
3 1 5 4 1 3 3  1 2
b)  :   d) :    
4 4 8 5 4 4 13  5 3 

6. Calcula y simplifica el resultado de las siguientes operaciones:

 1  5 3 5  5 1
3 2 3

a)      4 b)  3:   
 2   12 2  18  4 2

Unidad 4 │ Fracciones Matemáticas 1.º ESO

Unidad 5 Números decimales

Fracciones y decimales

1. Rellena las siguientes casillas teniendo en cuenta que aparecen números decimales exactos y sus
correspondientes fracciones decimales.
 739
a) 5,45  e)  
 10
1307 
b)   f) 7U  8 d  4c  2m 
100 
2568 82
c)  C   D   U   d  g)  
10 1000
 1705
d) 0,256  h)  D   U   c 
 100

2. Calcula los números decimales correspondientes a las siguientes fracciones. Indica si se trata de un
número decimal exacto o periódico y, en este caso, su período y su anteperíodo si procede.
5 161
a) c)
4 30
22 41
b) d)
9 3

3. Une mediante flechas cada número decimal con su correspondiente período y con el tipo de número
decimal del que se trata.

Tipo de
Número decimal Período
decimal
2,77777… No tiene Periódico mixto
1024,568 37 Exacto
0,736666… 7 Periódico puro
7,5 65 Exacto
12,4656565… No tiene Periódico puro
356,373737… 6 Periódico mixto

4. Completa cada una de las frases con palabras que deberás buscar en la siguiente sopa de letras.

D R P R D A R M P
E J E X A C T O S
C F R A C C I O U
E M I X T O S G M
N O O I C R E T A
A E D E C I M A L
F P O D P U R O S
M I L E S I M A R

 Aquellos números decimales que tienen una parte decimal que no se repite y otra que se repite
indefinidamente reciben el nombre de números decimales periódicos …………
 Llamaremos ………… a la parte decimal que se repite indefinidamente.
 Los números decimales …………… tienen un número limitado de cifras decimales.
 En los números periódicos …………. la parte decimal consiste en un número que se repite indefinidamente.

Unidad 5 │ Números decimales 1.º ESO

Unidad 5 Números decimales

Multiplicación y división de números decimales

1. Completa el siguiente crucigrama con los resultados de las operaciones con números decimales que
aparecen debajo (la coma de cada número, tanto horizontal como vertical, ocupa una casilla dentro del
crucigrama).

,
B 1 2 A

C 4

,
5 D 6

7 G H

Horizontales Verticales
1. 1,23 + 4,253 + 12,37 A. (12,32 + 43,57 – 2,54) · 11,64
2. 14,27 · 3,2 B. 1234,2562 + 3,231 – 42,75 + 623,629
3. 5443,54 : 2,35 C. (2137,32 + 42,15) – (53,23 – 4,87)
4. 12,37 · (4,25 + 12,32) D. 3,7845 · 1000
5. 1,237 : 0,1 E. 59 836,1 · 0,01
6. 3958 : 100 F. 43,2 + 12,59 – 10,05
7. 3,25 · 1,81 G. 0,3 · (7,8 – 4,3)
8. 17,12 · 4,01 – 2,9302 : 0,7 H. (7,2 + 4,8) · 1,2

2. Daniela ha comprado 2,5 kg de naranjas a un precio de 1,75 € el kg, 1,5 kg de manzanas a 1,6 € el kg y
1,5 kg de plátanos a 1,25 € el kg. Si juntamos toda la fruta en la misma bolsa, ¿cuál es su peso?
¿Cuánto ha pagado Daniela por toda la fruta?

3. Un pintor tiene que pintar una pared de 50 metros de largo y sabemos que cada hora pinta 2,5 metros.
Además, su jornada laboral es de 8 horas diarias.
a) ¿Cuántas horas tardará en pintar la pared?
b) ¿Cuántos días de trabajo invertirá?

Unidad 5 │ Números decimales 1.º ESO

Unidad 6 Magnitudes proporcionales. Porcentajes

Magnitudes directamente proporcionales

1. Di cuáles de las siguientes parejas de magnitudes son directamente proporcionales.

a) El peso de unos plátanos y su precio.

b) Cantidad de personas que viajan en autobús y el dinero recaudado.
c) El número de obreros y el tiempo que tardan en hacer una obra.
d) El consumo de un coche y los kilómetros que recorre (teniendo en cuenta que siempre va a la misma
velocidad).
e) La altura de una persona y su edad.
f) El lado de un triángulo equilátero y su perímetro.

2. Daniela va al mercado y encuentra tres puestos de fruta en los que aparecen los siguientes carteles:

PUESTO 1 PUESTO 2 PUESTO 3

Kg de peras 1 2 3 Kg de peras 1 2 4 Kg de peras 1 3 6
Precio (€) 1,25 2,25 3 Precio (€) 0,75 1,5 3 Precio (€) 1,5 4,25 8

¿Cuál de los puestos anteriores sigue una relación de proporcionalidad directa? ¿Por qué?

3. Indica si las magnitudes dadas en las siguientes tablas son directamente proporcionales.

Lado cuadrado (cm) 1 2 3 4 N.º obreros 1 2 3 4

Área (cm )
2
1 4 9 16 Tiempo (horas) 12 6 4 3

Patatas (kg) 2 4 6 10 Noches hotel 1 2 5 7

Precio (€) 2,5 5 7,5 12,5 Precio (€) 120 240 600 840

4. Arantxa, Susana y Laura van al cine y pagan por sus entradas un total de 15,75 €. ¿Cuánto cuesta cada
una de las entradas de cine? ¿Y cuánto pagarían si fueran 5 amigos más?

5. Luis y 15 amigos han ido a comer el menú del día a un restaurante y han pagado en total 144 €. Si otro
día van 7 personas a comer el menú del día al mismo restaurante, ¿cuánto pagarán por su comida?

6. Completa las siguientes tablas para que sean magnitudes directamente proporcionales.

Magnitud A 2 4 6 10 20 Magnitud A • 6 15 30 •
Magnitud B • 20 • • • Magnitud B 2 • 10 • 40

7. En el plano de mi ciudad, una calle que mide 400 metros de longitud está representada por una que
mide 3,2 centímetros. ¿Cuánto medirá sobre ese mismo plano mi calle que es de 500 metros?

Unidad 6 │ Magnitudes proporcionales. Porcentajes 1.º ESO

Unidad 6 Magnitudes proporcionales. Porcentajes

Problemas con porcentajes

1. Los datos de la factura mensual del teléfono móvil de Noemí son los siguientes:

Cuota fija: 8 €
Consumo: 0,15 €/min
IVA: 21 %

Si la duración total de las llamadas de Noemí este mes ha sido de 2 horas y la compañía de telefonía le
aplica un descuento del 15 %, ¿cuánto tendrá que pagar este mes?

2. Un equipo de hockey hierba ha obtenido los siguientes resultados esta temporada:

Partidos ganados: 24 %
Partidos empatados: 30 %
Partidos perdidos: 46%
Si en total han jugado 50 partidos esta temporada, calcula cuántos han ganado, empatado y perdido.

3. Sabemos que en un curso de 1.º ESO de 50 alumnos el 40 % son chicas, de las cuales el 20 % son
rubias, el 35 % son morenas y el resto de las chicas tienen el pelo de color castaño.
a) ¿Qué porcentaje de chicos hay en dicho curso?
b) ¿Cuántas alumnas hay?
c) ¿Cuántas alumnas son rubias?
d) ¿Cuántas son morenas?
e) ¿Qué porcentaje de las chicas son castañas?

4. Un banco me ofrece los siguientes plazos fijos para depositar mi dinero:

 PLAZO FIJO A: depósito del dinero durante los primeros 6 meses al 4 % y depósito del
dinero más los intereses del período anterior durante otros 6 meses también al 4 %.
 PLAZO FIJO B: depósito del dinero durante 12 meses al 8 %.

Si pretendo depositar 6000 € durante un año, ¿cuál de los dos plazos fijos me resultará más rentable?

5. Un billete de avión a Menorca me cuesta 80 €. Por no facturar maleta, la empresa me realiza un 10 % de

descuento. Sin embargo, necesito cambiar la maleta por otra más grande y finalmente tengo que
facturarla, por lo que la empresa me hace un recargo del 10 % sobre el precio anteriormente rebajado.
¿Cuánto pagamos finalmente por el billete de avión? ¿Consideras que es rentable para la empresa esta
práctica?

Unidad 6 │ Magnitudes proporcionales. Porcentajes 1.º ESO

Unidad 7 Ecuaciones

Ecuaciones de primer grado con una incógnita

1. Indica cuáles de las siguientes ecuaciones tienen como solución x = –1.

a) 2 + 3x = –1 c) 4(x + 1) – 6 = 2(x + 3)
2x  6 7  x
b) x – 3 = 2(x –1) d) 
4 8
2. Encuentra una ecuación equivalente para cada una de las siguientes ecuaciones.
a) 2x + 8 = 18 c) 6x – 2 = 30 – 4x
5x
b) 7x = 5 d) 3  7
4
3. Relaciona cada enunciado con su correspondiente ecuación y con su solución.

Enunciado Ecuación Solución

x
El triple de un número es 21. 2x  7 x=9
3
Un número más su consecutivo suman 19. x – 5 = 15 x = 20

Un múltiplo de 5 más 4 suman 24. 5x + 4 = 24 x=4

x
Hace 5 años, Alberto tenía 15 años. 5 4 x=8
10
x
La cuarta parte de un número más 1 suma 3. 1 3 x=2
4
El doble de la suma de un número más 3 es 10. x + x + 1 = 19 x=3

Si a 5 le resto la décima parte de un número obtengo 4. 3x = 21 x = 10

El doble de un número más su tercera parte es 7. 2(x + 3) = 10 x=7

4. Sabiendo que x es la edad actual de Maite, escribe el enunciado de un problema que se corresponda
con cada una de las siguientes ecuaciones.
a) x + 8 = 35 c) 2(x – 1) = 36
x
b) 2x = 50 d)  6  18
2
5. Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado con una incógnita.
2x  7
a) x + 3(x – 8) = 3(x – 6) d) 9
3
6x 4x x6
b) x – (2x + 5) = 3(x –1) e)  
4 2 12
c) –6x = 3(5x + 8) – 3 6( x  2)
f) 3( x  1)  5
3

Unidad 7 │ Ecuaciones 1.º ESO

Unidad 7 Ecuaciones

Problemas con ecuaciones

1. Las edades de Eloy y su padre suman 75 años. Si sabemos que Eloy tiene la mitad de años que su
padre, ¿cuál es la edad de ambos?

2. En un bolsillo tengo una cantidad de dinero, mientras que en el otro tengo el doble. Si en total tengo
9 €, ¿cuánto dinero hay en cada bolsillo?

3. Irene afirma que:

“La mitad de mis años, más la tercera parte, más la cuarta parte, más la sexta parte, suman seis años
más de los que tengo actualmente”.
¿Cuántos años tiene Irene?

4. El perímetro de un terreno rectangular es de 180 m. Sabiendo que el largo del terreno es el doble que el
ancho, ¿cuáles son las dimensiones de dicho terreno? ¿Y cuál es su área?

5. Halla el valor de los ángulos de un triángulo sabiendo que el más grande mide 45 más que el más
pequeño, y el mediano mide 30 más que el más pequeño.

6. Martina ha gastado la mitad de su dinero en una entrada de cine, la cuarta parte en palomitas y todavía
la quedan 5 € en el bolsillo.
a) ¿Cuánto dinero tenía?
b) ¿Cuánto ha costado la entrada de cine?
c) ¿Y las palomitas?

7. Nos hemos reunido los amigos de Bruno para comprarle el regalo de cumpleaños. En un principio,
teníamos que poner 8 € cada uno. Sin embargo, como finalmente somos 2 personas más para poner
dinero, nos sale el regalo a 7 € cada uno.
a) ¿Cuántos amigos hemos puesto dinero para el regalo de Bruno?
b) ¿Cuánto dinero nos ha costado el regalo?

Unidad 7 │ Ecuaciones 1.º ESO

Unidad 8 Tablas y gráficas

Representación de funciones

1. Indica si son funciones o no las siguientes relaciones entre magnitudes:

a) La longitud del lado de un pentágono y su perímetro.
b) El número de pintores y el tiempo que tardan en pintar un edificio.
c) La edad de una persona y la de sus hijos.
d) La distancia que recorre un coche y el tiempo que tarda.

2. Dada la función y= –x+3, completa la siguiente tabla y representa la función.

x –2 –1 0 1 2
y

3. Comprueba si el punto (–2,3) pertenece a la gráfica de alguna de las siguientes funciones:

a) y=2x+1
b) y=x+5
c) y=3
d) y=x2

4. Tenemos un trozo de hielo a 20 grados bajo cero (–20ºC) y lo calentamos siguiendo estas pautas:
 Durante 15 minutos la temperatura sube de manera uniforme hasta 0ºC.
 Después, comienza a derretirse durante 20 minutos sin cambiar de temperatura.
 Una vez que el hielo se ha transformado en agua a 0ºC, se calienta uniformementedurante 10
minutos hasta que alcanza una temperatura de 15ºC.
a) Dibuja la gráfica que se corresponde con el proceso descrito.
b) Averigua a qué temperatura estará el agua después de 20, 30 y 45 minutos.

5. El kilogramo de manzanas se vende a 2,25 €.

a) ¿Qué magnitudes intervienen en el enunciado anterior?
b) Escribe la expresión algebraica de la función que relaciona el coste con los kilogramos de manzanas.
c) ¿Cuál es la variable independiente? ¿Y la dependiente?
d) Realiza una tabla de valores y representa gráficamente los pares de valores. ¿Tiene sentido que unamos
los puntos de la gráfica?

Unidad 8│Tablas y gráficas 1.º ESO

Unidad 9 Estadística y probabilidad

Sucesos y probabilidad

1. Completa cada una de las frases con palabras que deberás buscar en la siguiente sopa de letras.
E L E M E N T A L
E J E X A C T O S
I M P O S I B L E
E M I X T O S G G
N O O I C R E T U
A E D E C I M A R
F P O S U C E S O
C O M P U E S T O

a) Cualquier parte de un espacio muestral es un ……….

b) Un suceso que se cumple siempre es un suceso ………
c) Un suceso ………. es aquel que no se puede descomponer en sucesos más sencillos.
d) Un suceso que no se cumple nunca es un suceso ……….
e) Un suceso .......... se puede expresar como unión de sucesos elementales.

2. Se gira una ruleta numerada del 1 al 10. Calcula la probabilidad de cada uno de los siguientes sucesos.

a) Obtener un 6.
b) Sacar un número impar.
c) Sacar un número menor que 4.
d) Sacar 3 o 5.
e) Sacar un número primo.
f) Sacar un número mayor que 10.

3. En un cumpleaños hay 12 niñas y 14 niños. Han comido tarta casera 8 niñas y 7 niños, y el resto han
comido helado. Si elegimos una persona al azar, calcula la probabilidad de estos sucesos.
a) Que sea niño. c) Que no coma tarta casera.
b) Que haya comido tarta casera. d) Que sea niña y haya comido helado.

4. En una urna hay 6 bolas rojas, 5 bolas azules y 4 bolas verdes. Si se extrae una bola al azar, calcula la
probabilidad de los siguientes sucesos:

a) Que sea azul.

b) Que sea roja.
c) Que sea verde.
d) Que no sea azul.
e) Que sea azul o verde.
f) Que sea de color negro.
g) Que sea de cualquier color.

Unidad 9 │ Estadística y probabilidad 1.º ESO

Unidad 10 Medida de magnitudes

Unidades de superficie: el metro cuadrado

1. Rellena las siguientes casillas.

a) 18 dam2     m2 e) 0,0085     8500 mm2
b) 0,54 m2  5400    f)    dm2  25 cm2
c) 4,67 dam2     dm2 g) 6 ha     dam2
d)    hm2  18000 m2 h) 2 km2     a

2. Escribe en forma compleja las siguientes medidas dadas en forma incompleja.

a) 4321,5 m2
b) 34587,52 dam2
c) 1234,56 dm2
d) 7536,95 a

3. Expresa siguientes medidas de superficie en las unidades indicadas.

a) 2 km2 17 hm2 2,75 dam2 en m2
b) 45,37 dam2 23,4 m2 945 cm2 en dm2
c) 1,23 km2 69,45 dam2 en hm2
d) 2,5 ha 32 a en m2

4. Hemos dividido una finca en 4 parcelas cuyas superficies son las siguientes:
Parcela A: 18 hm2 Parcela C: 350 dam2
Parcela B: 0,6 km2 Parcela D: 94500 m2

a) ¿Cuántas hectáreas mide cada parcela?

b) ¿Cuál es la superficie total, en dam2, de la finca?
c) ¿Cuántos m2 mide la parcela mayor?
d) ¿Cuántas áreas mide la parcela más pequeña?
e) ¿Cuál es la diferencia, en hm2, entre la parcela más grande y la más pequeña?
f) La parcela A se vende a 20 €/m2. ¿Cuál es su precio de venta?
g) Si tenemos una oferta de 525 000 € por la parcela C, ¿cuántos euros nos pagan por cada metro cuadrado
de parcela?

5. Tenemos una cocina rectangular de 8 m de largo y 5 m de ancho. Si pretendemos embaldosar dicha

cocina utilizando baldosas cuadradas de 20 cm de lado cada una, ¿cuántas baldosas necesitamos?

Unidad 10 │ Medida de magnitudes 1.º ESO

Unidad 13 Longitudes y áreas

Teorema de Pitágoras

1. En estos triángulos rectángulos se desconoce la longitud de uno de los lados. Calcúlala.

2. El cateto mayor un un triángulo rectángulo mide 24 dm, y su hipotenusa, 20 dm. Calcula la longitud de
su cateto menor.

3. Los triángulos de este ejercicio son rectángulos e isósceles. Calcula la longitud de sus lados.

4. Imagina que conocemos los tres lados de un triángulo. Sabemos cómo averiguar si es o no
rectángulo:
 Calculamos el cuadrado del lado mayor.
 Calculamos la suma de los cuadrados de los otros dos lados.
 El triángulo será rectángulo según esos dos números sean o no iguales.
Nos gustaría completar esta estrategia para, comparando esos dos números, averiguar si el triángulo
es rectángulo, acutángulo u obtusángulo. ¿Sabrías diseñar un método para llevar a cabo esta tarea?

Unidad 13│Longitudes y áreas 1.º ESO

Unidad 13 Longitudes y áreas

Perímetro y área de figuras simples

1. Calcula el perímetro de las siguientes figuras.

a) b) c)

2. Calcula el área de las siguientes figuras.

a) Un cuadrado de 8 metros de lado.
b) Un rectángulo de 12 centímetros de base y 5 centímetros de altura.
c) Un triángulo de 18 centímetros de base y 10 cm de altura.
d) Un círculo de 6 centímetros de radio.

3. Rellena la siguiente tabla, en la que aparecen las dimensiones de distintos triángulos.

Base 16 cm 18 cm 22 cm 8m

Altura 12 cm 15 cm 6m

Área 55 cm2 21 m2 8 m2

4. ¿Un rompecabezas?
Un terreno con forma de cuadrado tiene un metro de lado. Teresa y Manuel están de acuerdo en que su área
es de un metro cuadrado. Sin embargo, tienen opiniones distintas sobre qué significa una extensión de dos
metros cuadrados.

Según Teresa, como un cuadrado de un metro de lado mide un metro cuadrado, un cuadrado de dos metros de
lado medirá dos metros cuadrados.
Manuel cree que el cuadrado que propone Teresa tiene una superficie de cuatro metros cuadrados y que un
terreno de dos metros cuadrados tiene el doble de extensión que uno de un metro cuadrado.
¿Qué piensas tú?

Unidad 13│Longitudes y áreas 1.º ESO