Para escribir mejor

El silencio y los
puntos suspensivos
Lea el siguiente texto para observar el uso
de los puntos suspensivos y guarde un
breve silencio en cada uno de ellos.

Una experiencia

1. Trabajé muchísimo, ayudé,

luché por todos y, al final... perdí
mi puesto. 2. Ya saben ustedes lo
que dice el dicho: "Quien mucho
abarca..." 3. Verán ustedes, yo...
quisiera decirles... bueno, no me
atrevo. 4. Ya sé, me gustaría
invitarlos a seguir ayudando a
todos aunque... no tanto.

PEDRO.

Lea y comente:

¿Por qué cree que Pedro se interrumpe usando (...) en la primera oración?

¿Usted conoce el dicho al que se refiere la segunda oración?

Si lo conoce escriba la parte faltante.

102
 La oración

¿Qué emoción expresan los puntos suspensivos que aparecen en las

oraciones tres y cuatro?

Escriba el número correspondiente (1, 2, 3) en los paréntesis, según

la siguiente regla.

Los puntos suspensivos se usan para:

1. Expresar lo que todos ya saben. Por conocido se calla.

2. Expresar las dudas del hablante.
3. Manifestar las interpretaciones del propio hablante, aquellos
momentos en los que intencionalmente quiere detenerse para
expresar su emoción.

( ) Como dice un refrán, "quién a buen árbol se arrima..."

( ) Abro la puerta del local y... ¡maldición!... ¡un ladrón!
( ) Federico... tú... bueno... no sé qué vamos a hacer contigo.

Escriba tres oraciones para practicar el uso de los puntos suspensivos.

103
Para escribir mejor

Los signos de interrogación:

la pregunta
Lea atentamente las siguientes oraciones.

1. ¿Puede usted indicarme su dirección?

2. Díme, amigo, ¿cuántos años llevas trabajando en esta empresa?

3. ¿Qué es la vida?, – me pregunto a veces.

Reflexione.

Observe que no se usa punto después de los signos de

interrogación y se coloca un signo de apertura ( ¿ ) al inicio de la
pregunta y otro de cierre ( ? ) al final.
Los signos de interrogación plantean preguntas que esperan las
respuestas de los demás.

Escriba.

Redacte cinco preguntas, usando adecuadamente estos signos.

1
2
3
4
5

104
 La oración

Los signos de admiración: la emoción

Lea atentamente las siguientes oraciones.

1. ¡Ay, me duele!
2. ¡Qué maravilla! ¡Qué ritmo! ¡Qué movimientos!
3. ¡Camina, camina! No te detengas.
4. ¡A callar! ¡A dormir todos!

Reflexione.

Observe que se coloca un signo de apertura ( ¡ ) al inicio de la

pregunta y otro de cierre ( ! ) al final.

Los signos de admiración nos permiten dar órdenes o expresar

nuestras emociones.

Lea y conteste.

Lea nuevamente las oraciones con signos de admiración.

Conteste las preguntas indicando el número de la oración

correspondiente (1, 2, 3, 4).

¿En qué oraciones se usan los signos de admiración para dar órdenes?

¿En qué oraciones se usan los signos de admiración para expresar

emociones?

¿Qué emociones se expresan en cada una de ellas?

105
Para escribir mejor

Escriba.

Redacte cinco oraciones usando adecuadamente estos signos.

1
2
3
4
5

16
La puntuación corresponde a pequeñas pausas que se hacen al
hablar y que permiten dar sentido al texto escrito.

• Los puntos suspensivos (...) indican que guardamos silencio,

porque:
1.Todos conocen lo que callamos.
2. Queremos interrumpirnos voluntariamente.
3. Dudamos y no sabemos bien cómo decir lo que queremos decir.

• Los signos de interrogación y de admiración se usan al abrir ( ¿ )

( ¡ ) y al cerrar ( ? ) ( ! ) una oración. Cada uno es diferente.
• Cuando usamos signos de interrogación o de admiración no
debemos usar ningún otro signo de puntuación.
• Los signos de interrogación nos permiten hacer preguntas y
esperar respuestas.
Los signos de admiración nos permiten dar órdenes o expresar
emociones de alegría, tristeza o dolor.
• Estos signos comunican los estados de ánimo del escritor.

106
 La oración

El sonido X y las letras G y J

Investigue y escriba.

Con ayuda del diccionario, escriba la palabra correcta según el

contexto de cada oración.

1. Siempre que subo rápido la escalera me .

(agito/ ajito)
2. Los frijoles deben llevar un poco de molido.
(agito/ ajito)
3. Ese a pesar de su edad, hace bromas muy
(vegete / vejete)
pesadas con sus amigos.

4. Los médicos están haciendo todo lo posible para que el paciente no

mucho tiempo porque su estado de salud es

(vegete / vejete)
muy grave.

5. La medicina se debe en ayunas.

(ingerir/injerir)
6. Las suegras y los familiares, en general, no deben
(ingerir/injerir)
en los asuntos de los recién casados.

7. Al pasar por las espinas el vestido le quedó hecho .

(jirones/girones)
8. ¿Sabías que a los toros que tienen una mancha en el lomo o en

el vientre se les conoce como .

(jirones/girones)

107
Para escribir mejor

Comente y lea:

Lea a sus compañeros/as las palabras que seleccionó en el ejercicio

anterior. Compare y verifique sus respuestas.

Comente las siguientes preguntas.

1. ¿Escucha igual las palabras agito – ajito; vegete – vegete;

ingerir – injerir; jirones – giirones?
2. Si usted leyera "siempre que subo rápido la escalera me ajito"
¿Qué entendería?
3. ¿Qué cosas cambian cuando modificamos la ortografía de una
palabra?
4. ¿Para qué cree que le puede servir corregir la ortografía?

Escriba y comparta.

Escriba una oración usando alguna de las palabras que se encuentran

en esta actividad (investigue y escriba).

Comparta la oración con sus compañeros/as y verifique que haya

usado adecuadamente la palabra seleccionada.

Lea las siguientes listas de palabras, observando las partes que se

encuentran señaladas.

I II III IV

escoger germen viraje bajar

dirigir germinar relojero pajar

recoger gesto brujería trajear

elegir gestionar paisaje pintarrajear

108
 La oración

Complete las siguientes palabras con la combinación de letras que

se indican.

Nombres

germ icida enes

gest ación ar

Verbos

ger enco prote

gir diri ru

Nombres

aje lin mas

jería cerra mensa
jero agu extran

Verbos

jar arro enca

jear flo co

109
Para escribir mejor

Complete la siguiente regla para el uso de las letras g / j cuando se

escuchan con el mismo sonido sordo que representaremos con el
signo (✘).

Usamos la letra g para representar un sonido sordo en los nombres

que empiezan con , , y en los verbos que
terminan en , . Usamos la letra j para escribir
nombres que terminan en , , ,y
verbos que terminan en , .

El sonido G y sus grafías

ga, go, gu; gue, gui, güe, güi

Lea en voz alta las siguientes palabras para escuchar los sonidos
diferentes de la G.

goma gira gente

gusto gasto guerra
guitarra güero vergüenza

Observe, escuche y conteste:

¿Qué palabras tienen la sílabas ga, go, gu?

¿Qué palabras tienen la sílabas ge, gi?

110
 La oración

¿En cuál de estos dos grupos (ga, go, gu) (ge, gi) la letra G tiene un
sonido sonoro y en cuál tiene un sonido sordo?

¿Qué diferencia escucha entre la pronunciación de gue / gui en las

palabras guerra / guitarra y en güero / vergüenza?

¿Cómo identifica en la escritura esta diferencia de sonidos?

Pronuncie aguado / aguacero. La u se escucha en las sílabas gua, guo

pero, ¿sabía que en estos casos la u no lleva diéresis, es decir dos puntitos?

Lea las siguientes palabras y agregue dos más en cada serie.

1. ganar, gardenia, goma, gula, , .

2. gimnasia, generoso, , .

Coloque dos puntos sobre la u, diéresis (ü) a las palabras que deben
llevarlos. Lea las palabras en voz alta antes de hacerlo.

1. lenguita 4. guerito 7. lengua

2. aguado 5. pinguino 8. siguiente

3. albergue 6. arguende 9. pliegue

111
Para escribir mejor

Pronuncie y escriba:

Pronuncie las palabras antes de escribirlas.

Copie las palabras (1, 4, 5 y 6) para formar el equipo A.

Copie las palabras (2, y 7) para formar el grupo B.

Copie las palabras (3, 8, 9) para formar el grupo C.

Conteste:

¿En qué grupo de palabras la u debe estar escrita con diéresis?

¿En qué grupo de palabras la u es muda, no se escucha?

¿En qué grupo de palabras la u se pronuncia, aunque no tenga diéresis?

Comente con sus compañeros y compañeras los grupos A, B y C

que formó, y las respuestas que contestó sobre estos grupos de
palabras.

112
 La oración

Lea la siguiente regla para el uso de las grafías: ga, go, gu, gue,
gui, güe, güi y gua.

Usamos la letra g para representar un sonido sonoro cuando se

encuentra en las sílabas ga, go, gu o bien, combinada con u, en las
sílabas gue, gui, güe, güi, gua. La u es muda, no se pronuncia, cuando se
encuentra en las sílabas gue y gui. Sin embargo, puede dejar de ser
muda y tener sonido si le penemos diéresis (dos puntos) güe, güi. En
la sílaba gua la u se pronuncia siempre y no debe llevar nunca diéresis.

El sonido K y sus grafías

ca, co, cu, que, qui y k
Lea en voz alta las siguientes palabras para escuchar los diferentes
sonidos de la K.

1 2 3 4 5 6
Casa cosa cuna queso quinto kilo

cama cola culpa quemar quitar kiosco

Copie y agregue:

Escriba las palabras de cada una de las columnas anteriores y

agregue una más.

1. , ,
2. , ,
3. , ,
4. , ,
5. , ,
6. , ,
113
Para escribir mejor

Comparta y comente:

Lea a sus compañeros y compañeras las palabras que agregó y

verifique si efectivamente pertenecen a la serie de la columna
correspondiente.

Construya cuatro oraciones con las palabras siguientes:

nun ca cam po co mer cue rpo

ca so co co cul tura es cue la
sa car con tar cua dro po co

Escriba la sílaba que en los espacios marcados.

rer ata pul dar

ri za brar tabi to
par tan blo es ma

Escriba la sílaba qui en los espacios marcados.

tar lí do a es na
mica iz ierdo en tran lo
e po má na re sito ar tecto

114
 La oración

Lea las siguientes palabras y conteste las preguntas que aparecen a

continuación.

kilogramos kermés kiwi (fruta tropical)

kilómentro whisky koala (oso australiano)

¿Qué letras aparecen después de la letra k?

¿Conoce más palabras que se escriban con k? Sí No

¿Cree usted que hay muchas palabras que se escriban con k en español?
Sí No

Lea la siguiente regla para el uso de las grafías: ca, co, cu, que, qui, k,
para representar el sonido k, y vuelva a escribirla con sus propias palabras.

Usamos la letra c para representar el sonido k cuando se encuentra

en las sílabas con ca, co, cu. La q en la combinación que, qui. En las
sílabas que, qui, la u no es muda. El uso de la k en español es poco
frecuente y se encuentra en palabras extranjeras preferentemente.

115
Para escribir mejor

¿La H tiene sonido?

Lea estos significados y escriba la palabra correspondiente en cada
oración.

Palabras Significado
hecho: de hacer, suceso
echo: de echar, arrojar
hice: del verbo hacer
ice: del verbo izar (la bandera, las velas de un barco)
deshecho: del verbo deshacer, desbaratar
desecho: desperdicio

1. Todavía no se ha del hielo que esta en la calle.

2. Todo el material de se tiró a la basura.
3. Nadie puede creer que el fuera verdadero.
4. Juan las piedras por la ventana y le pegó a una
persona.
5. El capitán pidió a la tripulación que las velas.
6. Ayer un buen trabajo en la escuela.

Investigue y escriba:

Con ayuda del diccionario escriba la palabra correcta según el

contexto de cada oración.

1. Juan cometió un muy grave.

( yerro / hierro)
2. La pala está hecha de .
(yerro / hierro)
116
 La oración

3. El viejo de hilar ya no se usa en los telares

(huso / uso )
modernos.
4. Debemos hacer buen de los libros del INEA.
( huso / uso)
5. Vimos una grandísima en el mar.
( ¡hola! / ola )
6. Juanita me saludó y me dijo al pasar.
(¡hola! / ola)
7. ¡Díme la en que vas a llegar!
(hora / ora)
8. Su pobre madre y por él.
(hora / ora)

Comente y lea:

• Lea a sus compañeros y compañeras las palabras que relacionó

en el ejercicio anterior.

• Compare y verifique sus respuestas.

Comente las siguientes preguntas:

1. ¿Escucha igual las palabras: yerro / hierro, huso / uso, hola / ola,
hora / ora?

2. Si usted leyera: "¡Dime la ora en que vas a llegar!" ¿Qué

entendería?

3. ¿Qué cosas cambian cuando modificamos la ortografía de una

palabra?

4. ¿Es fácil leer y entender las siguientes oraciones? ¿Por qué?

117
Para escribir mejor

Tengo una onda herida en el alma por tu mala conducta.

La carretera está llena de hondas.

5. ¿Cómo podría corregir las oraciones anteriores?

Escriba cuatro oraciones con algunas de las siguientes palabras.

Investigue los significados antes de escribir alguna.

haya / aya hablando / ablando hala / ala

17
A veces hay problemas de comunicación cuando hablamos de dos
cosas que se escriben diferentes, o cuando se escribe una palabra
con una letra diferente de la que se debe usar, según las reglas
establecidas.
Lo más importante de la escritura es asegurar que lo que
escribimos se transmite con precisión y no ocasiona confusiones.
¿Cree que la ortografía nos ayuda en esta tarea?
Un hombre le pregunta a otro: “Oye Luis, ¿horchata se escribe con
H o sin H”? Su amigo Luis le contesta: “Con H, Pedro, con H, porque
si no diría orcata”.

118