INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN AGUSTÍN – FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE AÑO 2.

017

ÁREA: MATEMÁTICAS

PERIODO : TERCERO
DOCENTE: LUZ ASTRID PÓRTELA CRUZ
ESTANDAR: Reconoce el valor de posición de las cifras en un número natural y lo usa para leer y escribir dicho número.
Establece relaciones de orden entre números naturales.
Construye y utiliza significativamente en una amplia variedad de situaciones las operaciones, estableciendo relaciones entre éstas y usa sus
Propiedades en el cálculo mental.
Aplica conceptos de teoría de números para resolver problemas.

CRITERIOS DE
TEMA LOGRO COMPETENCIAS ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN
GRADO PRIMERO Reconoce el Reconozco La evaluación deberá Cartilla situación 1.2, 3
significado de los significados del Se aplicaran guías tener las siguientes de PTA.
números en número en diferentes relacionadas con la características: Cuaderno
NUMEROS HASTA 999 diferentes contextos y contextos (medición, decena y operaciones Esfero
• La centena con diversas conteo, comparación, como la adición y la El razonamiento y la Reglas
• Lectura y escritura representaciones por codificación, sustracción. argumentación están Videos de Youtube
de números hasta 999 lo menos de tres localización entre relacionados, entre
• Relación de orden cifras mediante el otros). otros, con aspectos
hasta 999 pensamiento • Describo, comparo y Los estudiantes harán las como el dar cuenta
• Adición y numérico, cuantifico situaciones interpretaciones del cómo y del
sustracción de números de utilizándolos para con números, en respectivas de porqué de los
tres cifras contar, ordenar y diferentes contextos y problemas. caminos que se
agrupar y planteando con diversas siguen para llegar a
conclusiones en el representaciones. Escribe ejercicios sobre conclusiones,
análisis de las • Describo situaciones números ordinales , la La comunicación y la
situaciones cotidianas que requieren el uso adición la sustracción representación, están
a de medidas relativas. referidas, entre otros
través de guías • Describo situaciones aspectos, a la
didácticas y juegos de medición utilizando capacidad del
• Representa fracciones comunes. estudiante para
cantidades y agrupa • Uso expresar ideas.
objetos utilizando representaciones –
diferentes números de principalmente
tres cifras concretas y pictóricas
determinando el orden, para explicar el valor
la descomposición. de posición en el
• Describe sistema de
compara y formula numeración decimal.
situaciones con • Uso
números de tres cifras representaciones –
en diferentes principalmente
contextos con concretas y pictóricas
diferentes para realizar
representaciones equivalencias de un
• Resuelve número en las
operaciones de suma diferentes unidades
y resta con números del sistema decimal.
de tres cifras • Reconozco
involucradas en propiedades de los
situaciones números (ser par, ser
problemáticas. impar, etc.) y
• Reconoce, relaciones entre ellos
identifica los cuerpos (ser mayor que, ser
geométricos sólidos en menor que, ser
objetos del entorno de múltiplo de, ser
acuerdo a sus divisible por, etc.) en
características. diferentes contextos.
• Resuelvo y formulo
problemas en
situaciones aditivas
descomposición y de
transformación.

.
GRADO TERCERO Plantea y resuelve Plantea y resuelve . La evaluación
problemas usando problemas usando Se aplicaran guías deberá tener las Cartilla situación 1.2, 3
las operaciones las operaciones relacionadas con la siguientes de PTA.
aditivas con números aditivas con números división, y el pensamiento características: Cuaderno
naturales mediante naturales mediante métrico. Esfero
sistemas numéricos sistemas numéricos El razonamiento y la Reglas
PENSAMIENTO y sistemas de y sistemas de argumentación están Videos de Youtube
NUMERICO medidas, planteando medidas, planteando Los estudiantes harán las relacionados, entre
• DIVISION conclusiones a través conclusiones a través interpretaciones otros, con aspectos
• divisores de un del análisis de del análisis de respectivas de como el dar cuenta
numero Situaciones cotidianas. Situaciones cotidianas. problemas que están del cómo y del
• criterios de talleres y talleres y relacionados con área, porqué de los
divisibilidad Actividades lúdicas. Actividades lúdicas. volumen. caminos que se
 Escribe la  Escribe la siguen para llegar a
PENSAMIENTO adición de sumandos adición de sumandos Escribe ejercicios donde conclusiones,
METRICO iguales en forma de iguales en forma de se representan La comunicación y la
• El área multiplicación, usando multiplicación, usando diagramas de árbol, representación, están
• El volumen diferentes estrategias diferentes estrategias combinación, referidas, entre otros
• El litro de cálculo y de de cálculo y de permutación y principio aspectos, a la
• Unidades de masa estimación para estimación para de probabilidad. capacidad del
resolver problemas de resolver problemas de estudiante para
situaciones situaciones expresar ideas.
PENSAMIENTO multiplicativas en multiplicativas en
ALEATORIO diferentes contextos. diferentes contextos.
• Diagrama de árbol
• Combinación • Reconoce la • Reconoce la
• Permutación división como un división como un
• Principio de reparto de cantidades reparto de cantidades
probabilidad en partes iguales, en partes iguales,
usando diferentes usando diferentes
estrategias de cálculo estrategias de cálculo
y de estimación para y de estimación para
resolver problemas de resolver problemas de
situaciones aditivas y situaciones aditivas y
multiplicativas. multiplicativas.
GRADO QUINTO Representa deEstablece la relación Se aplicaran guías La evaluación deberá Cartilla situación 1.2, 3
distintas formas entre adición y relacionadas con los tener las siguientes de PTA.
OPERACIÓN EN LOS mediante el desarrollo sustracción números primos y características: Cuaderno
NUMEROS NATURALES del pensamiento reconociendo sus compuestos. Esfero
Y FRACCIONES numérico y lospropiedades. El razonamiento y la Reglas
 Números primos y sistemas numéricos, Realiza argumentación están Videos de Youtube
números compuestos. para su utilización en multiplicaciones entre Los estudiantes harán las relacionados, entre
 Descomposición en la interpretación y números naturales con interpretaciones otros, con aspectos
factores primos. solución de problemas factores de una, dos y respectivas de como el dar cuenta
 Mínimo común de la ciencia, la tres cifras. problemas que están del cómo y del
múltiplo. tecnología y la vida Aplica el algoritmo de relacionados porqué de los
 Máximo común cotidiana división entre números potenciación, radicación y caminos que se
divisor. naturales. logaritmación. siguen para llegar a
 Potenciación. Realiza operaciones Resuelve potencias, conclusiones,
 Radicación. entre fracciones y las raíces y logaritmos Escribe ejercicios donde La comunicación y la
 Logaritmación. aplica en la solución usando números se representan representación, están
 Inecuaciones y de problemas. naturales. inecuaciones y referidas, entre otros
desigualdades. Soluciona problemas desigualdades. aspectos, a la
 Concepto de usando operaciones capacidad del
fracción. entre números estudiante para
 Representación de naturales expresar ideas.
fracciones. Identifica los números
 Lectura de racionales positivos en
fracciones. su expresión decimal y
 Clases de fraccionada, los usa en
fracciones. diferentes contextos
 Números mixtos. ylos representa de
 Conversiones de distintas formas
fracciones impropias a mediante el desarrollo
números mixtos. del pensamiento
 Representación de numérico y los
fracciones en la recta sistemas numéricos,
numérica. para su utilización en
 Fracciones la interpretación y
equivalentes. solución de problemas
 Complificacion de de la ciencia, la
fracciones. tecnología y la vida
 Simplificación de cotidiana
fracciones.
 Realiza operaciones
entre fracciones y las
aplica en la solución
de problemas

,
.

.
OBSERVACIONES: ___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________.

Vo Bo COORDINADOR:_______________________________ Vo Bo RECTOR: ____________________________________