PACI - 2020 Pandemia

Liceo nuevo amanecer
Programa de integración escolar (PIE)
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULARINDIVIDUAL(PACI)

PERIODO PANDEMIA COVID 2020
I.- Identificación:
Nombre: Curso: Edad: Escolaridad:
NEE: F Nacto: F. elaboración: 31/03/20… Duración prevista: 1 año
II.- FUNCIÓN DE LOS RESPONSABLES DE APLICACIÓN DEL PACI (Funciones de acuerdo

necesidades específicas del estudiante que se trabajarán durante el período)
Función Nombre Profesional Firma
-Mantener una comunicación permanente con profesora Profesor/a Jefe:
diferencial y especialistas del PIE.
-Planificar las adecuaciones curriculares acordadas en conjunto
con el profesor/a del PIE y coordinar la ejecución de adecuaciones
en las distintas asignaturas.
-Mantener una comunicación fluida con la familia.
-Comprometerse con el proceso educativo del estudiante, Docentes Asignatura:
manteniendo una comunicación fluida y constante con la
profesora del PIE o para coordinar los aspectos pedagógicos
relacionados con las habilidades tendientes a desarrollar en el
estudiante.
-Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a del
PIE y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto.
-Tomar en cuenta la adecuación nacional del curriculum.
-Desarrollar habilidades y estrategias a distancia. Educadora Diferencial
-sugerir actividades de manipulación y experimentación con
material concreto.
-Estimular aspectos actitudinales, motivaciones y autonomía.
-Utilización de tecnología para la ejecución de actividades.
-Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares
pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante a distancia.
-Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
-Brindar momentos de contención emocional al estudiante en
tiempos de encierro y aprendizaje remoto.
-Emocional: Profesionales
(Ayudar en tiempos de covid) asistentes
Fomentar autoestima, recursos personales, Conductas de auto
cuidado, Tolerancia a la frustración.
Reconocimiento de las propias emociones y en los otros.
Expresión y regulación emocional, autonomía personal, estrategias Psicóloga:
de autocontrol Desarrollo de habilidades cognitivas y proceso de
adaptación acorde a NEE.
-Cognitiva:
Capacidad de planeamiento o seguimiento de patrones visuales
Juicio social y sentido común, Formación de conceptos verbales,
Memoria corto y largo plazo, Razonamiento abstracto, numérico,
Atención y concentración
Funciones ejecutivas: iniciativa, planificación, reflexión, ejecución,
autocorrección
Discriminación de detalles esenciales de los accesorios, Asociación
PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

Área de Educación - Corporación Municipal de La Florida
2 401 77 77 – www.comudef.cl
de símbolos, Análisis y síntesis, Discriminación perceptual

Reconocimiento visual, Coordinación viso motora
Visualización espacial y organización perceptual
.
-Social – Familiar:
Trabajar expectativas familiares, Socializar potencialidades y
funciones descendidas a docentes de aula común
Fomentar apoyo familiar, Entrenar habilidades sociales y
comunicativas, capacidad de pedir ayuda, Evaluación y uso de
experiencias previas, Entrenar adecuación a contextos,
Anticipación de consecuencias de actos propios y ajenos, Manejo
de contingencias
Adecuación conductual.
FONÉTICO Fonoaudiólogo
-Habilitar alófono /r/
Establecer punto articulatorio correcto
Establecer modo articulatorio correcto
-Habilitar alófono /rr/
Establecer punto articulatorio correcto
Establecer modo articulatorio correcto
PROCESOS MOTORES
-Establecer patrón respiratorio correcto
Estimular musculatura torácica
Establecer tipo respiratorio costo diafragmático
PRAGMÁTICO
Potenciar habilidades de manejo de tópicos conversacionales
Terapeuta Ocupacional: Terapeuta
(Apoyo en tiempos de covid) Ocupacional
Habilidades motrices
- Coordinación viso motriz
- Motricidad gruesa
- Grafomotricidad
Habilidades procesamiento
- Atención y concentración
- Memoria
- Ideación
- Seguimiento y comprensión instrucciones
- Resolución problemas
- Permanencia y organización tareas
- Orientación temporal
Habilidades comunicación e interacción
- Exploración
- Tolerancia a la frustración
- Interacción social
- Expresión verbal y corporal
- Ansiedad
Conductas adaptativas
- Lateralización
- Percepción visual
- Construcción
- Planeamiento motor

III.- Asignación de Tiempos y Espacios:

Intervención en horas Días Lugar de intervención Asignaturas
semanales pedagógica
Educadora Diferencial .
Intervención de Profesionales Días Lugar de Intervención Área

no docentes
Psicóloga Cognitiva-Emocional-
Social
Fonoaudiólogo Fonética-Motora-
Pragmática
Terapeuta Ocupacional Cognitiva-Emocional-
Social
IV.- Tipo De Adecuación (marcar con una cruz con la/las que corresponde)
SECTOR DE ADECUACIÓN CURRICULAR
OBJETIVO CONTENIDO METODOLOGÍA EVALUACIÓN
Lenguaje X
Matemática X
Ciencias
Historia
Inglés
V.-Modalidad de intervención:
Provisión de medios Principales Estrategias Asignatura
Recursos Profesionales: -Trabajo del estudiante con su familia. Lenguaje y
-Aprendizaje y uso de tics comunicación.
Educadora Diferencial: X -Apoyo al desarrollo de trabajos en asignaturas técnico-
artístico. Educación
X Matemática
Psicóloga:
Fonoaudióloga: X
Terapeuta Ocupacional: X
Otros:
Recursos Materiales -Uso de diverso material concreto y /o gráfico. Lenguaje y

X -Uso de guías de trabajo, ejercitación y apoyo a las comunicación.
diversas asignaturas. Educación
-Uso de material audiovisual y tecnológico acorde a Matemática
contenidos y habilidades a desarrollar.
-Uso de plataforma classroom wasap redes sociales a
favor de aprendizaje
Adaptaciones: -Utilización en el hogar de material tecnológico. Lenguaje y

- De acceso X -Utilización de material didáctico concreto. comunicación.
-Limitar la cantidad de estímulos distractores.
-Limitar cantidad de actividades a realizar.
-Focalización de la atención. Educación
-Regulación de secuencia en el desarrollo de las Matemática

- A los objetivos actividades.

-Clarificación de la instrucción.
- Al plan de estudio -Dar más tiempo al estudiante para la realización de

trabajo.
-Utilizar el juego como herramienta de aprendizaje.
- A la evaluación X
- Estrategias metodológicas X
- A la tarea o actividad X
- Al tiempo y/o espacio X

IV.- Colaboración con la Familia:
Objetivos a trabajar en el ámbito familiar:
-Generar instancias de reflexión con los apoderados para evaluar las prácticas pedagógicas en relación
al desempeño del estudiante a fin de optimizar sus aprendizajes, con su familia como colaborador.
V.- Criterios de Evaluación:

No aplica por ahora.
VI.- Seguimiento de la Paci:
- Revisión de las estrategias de intervención en tiempos de pandemia.
-Realización de Bitácoras.
- Realización de chequeo de conectividad del estudiante.
- Reuniones de Coordinación, una vez al mes con docentes del estudiante.
- Trabajo colaborativo con docentes.
_____________________________
Educadora Diferencial
N°


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II.- FUNCIÓN DE LOS RESPONSABLES DE APLICACIÓN DEL PACI (Funciones de acuerdo

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de símbolos, Análisis y síntesis, Discriminación perceptual

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III.- Asignación de Tiempos y Espacios:

Intervención de Profesionales Días Lugar de Intervención Área

Recursos Materiales -Uso de diverso material concreto y /o gráfico. Lenguaje y

Adaptaciones: -Utilización en el hogar de material tecnológico. Lenguaje y

PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR

- A los objetivos actividades.

- Al plan de estudio -Dar más tiempo al estudiante para la realización de

- Al tiempo y/o espacio X

V.- Criterios de Evaluación:

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