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    02 07 20 Comunicación L2 3°

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    Nery Martinez
    Este documento presenta una fábula en guaraní titulada "Tukã, Gua'a ha Ñakurutû". Incluye las instrucciones para los estudiantes de 3er grado para identificar y caracterizar a los personajes de la fábula. También proporciona preguntas para que los estudiantes describan a Tukã y Gua'a y sus características basadas en la fábula.

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    02 07 20 Comunicación L2 3°

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    Nery Martinez
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    Este documento presenta una fábula en guaraní titulada "Tukã, Gua'a ha Ñakurutû". Incluye las instrucciones para los estudiantes de 3er grado para identificar y caracterizar a los personajes de la fábula. También proporciona preguntas para que los estudiantes describan a Tukã y Gua'a y sus características basadas en la fábula.

    Descripción original:

    Comunicación

    Título original

    02_07_20_Comunicación_L2_3°

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    Este documento presenta una fábula en guaraní titulada "Tukã, Gua'a ha Ñakurutû". Incluye las instrucciones para los estudiantes de 3er grado para identificar y caracterizar a los personajes de la fábula. También proporciona preguntas para que los estudiantes describan a Tukã y Gua'a y sus características basadas en la fábula.

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    02 07 20 Comunicación L2 3°

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    Nery Martinez
    Este documento presenta una fábula en guaraní titulada "Tukã, Gua'a ha Ñakurutû". Incluye las instrucciones para los estudiantes de 3er grado para identificar y caracterizar a los personajes de la fábula. También proporciona preguntas para que los estudiantes describan a Tukã y Gua'a y sus características basadas en la fábula.

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    de 4

    **

    Área
    Grado: 3.°
    Fecha: Jueves 2 de julio de 2020.
    Capacidad: Identifica los personajes de un texto escuchado y los caracteriza
    brevemente. Comunicación
    Tema: Identificación de los personajes y características en una fábula. L2

    Atención: Recuerda la importancia de lavarte las manos correcta y frecuentemente, además


    de utilizar el ángulo interno del codo al toser o estornudar. Para evitar la propagación del
    coronavirus, ¡quédate en tu casa!, ¡epyta nde rógape!

    Recuerda: Los ejercicios propuestos en la tercera hoja podrás transcribirlos (copiarlos) en


    tu cuaderno. Las otras actividades son propuestas para realizar de manera oral, lúdica o
    práctica. El docente del grado estará atento a las consultas que la familia requiera realizar.

    Fábula: Breve relato ficticio, en prosa o en verso, con intención didáctica frecuentemente
    manifestada en una moraleja final, y en el que pueden intervenir personas, animales y
    otros seres animados o inanimados.

    Fuente: Diccionario de la Real Academia Española (RAE).

    1. Ama’ê ko’ã ta’angáre ha amombe’u che rogayguápe aikuaáva ko’ã mymbágui.

    Mba’éicha piko héra hikuái, moõpa oiméne oiko, ahechávapa, moõ piko, mba’épa
    oiméne ho’u.

    2. Ambohovái porandu.

    • Mba’eichagua moñe’êrápa amoñe’êta. Mba’éicha rupípa aikuaa.


    **
    Área
    Grado: 3.°
    Fecha: Jueves 2 de julio de 2020.
    Capacidad: Identifica los personajes de un texto escuchado y los caracteriza
    brevemente. Comunicación
    Tema: Identificación de los personajes y características en una fábula. L2

    Tukã, Gua’a ha Ñakurutû (Parte 1)

    Ymaitéma peteî ka’aguy ne porãvape oikondajekoraka’e


    hetaite mymbakuéra oñondivepa. Oî mymba ovevéva,
    oî oguata mbeguéva, oî katu ipya’éva; oî avei pira, peteî
    ysyrýpe... Oiko porãmba hikuái.
    Peteî árape, Gua’a ho’uhína narãha aju he’êva. Ou avei
    Tukã ho’u haæua, ha katu he’i chupe Gua’a:
    - Hetaite narãha máta niko oî ko ka’aguýpe... Mba’ére
    piko ápente avei reju.
    - Hetaite ningo hi’a ko narãha máta, ha he’ête avei. Mba’erã
    piko nde rema’ê che rehe. Che niko ahasehápe aháta ha
    ha’uséva ha’úta- ombohovái vaíma Tukã.
    Péva ombopochyvéntema Gua’ápe ha he’i Tukãme:
    - Nde tekove tî karê, evevépy chéve ko’águi. Nde vai, ne tî
    guasu ha nde ay avei.

    Edgar Brizuela rembiapokue


    **
    Área
    Grado: 3.°
    Fecha: Jueves 2 de julio de 2020.
    Capacidad: Identifica los personajes de un texto escuchado y los caracteriza
    brevemente. Comunicación
    Tema: Identificación de los personajes y características en una fábula. L2

    ¡Aníke cheresarái amondova’erãha che mbo’ehárape che rembiapo ko’aguiete guive!


    ¡Recuerdo enviar al docente mis tareas a partir de los siguientes ejercicios!

    Arange (Fecha): Jueves 2 de julio de 2020. Mbo’epy (Área): Comunicación L2.


    Temimbo’e réra ha rerajoapy (Nombre y Apellido): .......................................................
    Mbo’ehao (Escuela): .....................................................................................................
    Mbo’esyry (Grado): 3.°
    Mbo’ehára (Docente): ...................................................................................................

    a. Ambojoaju ñe’ê he’iséva ndive.

    • Gua’a ho’uhína narãha.

    • Ou avei Tukã ho’u haæua narãha.

    • Hetaite narãha máta niko oî ko ka’aguýpe.


    **
    Área
    Grado: 3.°
    Fecha: Jueves 2 de julio de 2020.
    Capacidad: Identifica los personajes de un texto escuchado y los caracteriza
    brevemente. Comunicación
    Tema: Identificación de los personajes y características en una fábula. L2

    ã. Ambohovái porandu.

    • Moõpa oiko umi mba’e oñemombe’úva.


    • Araka’épa oiméne oiko: pyharekue térã arakue.

    ch. Ahai mbykymi mba’éichapa ko’ã personaje.

    Tukã

    Gua’a

    e. Amongora mba’éichapa oñeñandunera’e Tukã ha Gua’a oikovaíramo hikuái.

    Indicadores de evaluación:
    1. Relaciona imágenes con sus nombres.
    2. Señala los personajes nombrados en la fábula.
    3. Expresa las características de los personajes de la fábula.

    Marcelina Van Humbeck

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