Guía 5 Español 9 PDF

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA No. 10
SEDES, RODOLFO MORALES, JOSÉ DOMINGO BOSCAN.
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN Nº 197 DE NOV. 27 DE 2000. NT: 839.000.605
MAICAO LA GUAJIRA 2020
GUÍA DE TRABAJO N°5. LENGUAJE. GRADO NOVENO.

PRIMER PERIODO 2020
DOCENTES:
NERINA DÍAZ [email protected]
ZULLY HERRERA - [email protected]
OTILIA PITRE ORTEGA [email protected]
Fecha máxima de entrega: 8 de julio

Tema: El Romanticismo
Estándar: Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente.
INTRODUCCIÓN: En esta guía, transitarás por la nueva sensibilidad del
hombre americano libre e independiente. Tendrás el placer de leer e
interpretar varios textos literarios producidos durante estos momentos de vida
americana.
INDAGACIÓN: Para aproximarnos a los escritores románticos
latinoamericanos, vamos a partir de una autora llamada Gertrudis Gómez de
Avellaneda (1814 - 1873). A continuación leeremos uno de sus poemas.
ACTIVIDAD 1: Lee con mucha atención el siguiente texto y responde

en tu cuaderno las preguntas que se desprenden del texto.
Al partir
¡Perla del mar! ¡Estrella de occidente!
¡Hermosa Cuba! Tu brillante cielo
la noche cubre con su opaco velo,
como cubre el dolor mi triste frente.
¡Voy a partir! ... La chusma diligente,
para arrancarme del nativo suelo
las velas iza, y pronta a su desvelo
la brisa acude de tu zona ardiente.
¡Adiós, patria feliz, edén querido! Responde:
¡Doquier que el hado en su furor me
1. ¿Cuántas estrofas tiene el poema
impela,
anterior? Explica tu respuesta.
tu dulce nombre halagará mi oído! 22. ¿Qué sentimientos expresa la
¡Adiós!... Ya cruje la turgente vela... autora en el poema anterior?
el ancla se alza... el buque, estremecido, 3. ¿A quién está dirigido el poema?
las olas corta y silencioso vuela. 4. ¿Qué otro título le pondrías al
Gómez de A, G. (1999). poema anterior?
Antología de la poesía hispanoamericana. Editorial
Alba.
ACTIVIDAD 2: Lee con mucha atención la información siguiente y responde

adecuadamente las preguntas que encuentras debajo del texto.
CONCEPTUALIZACIÓN:
AMÉRICA LATINA Y EL ROMANTICISMO
En el siglo XIX a Latinoamérica llegó una influencia ideológica proveniente principalmente

de Francia, trayendo consigo la idea de la libertad, buscando expresar los sentimientos más
profundos del hombre; felicidad, tristeza, dolor, amor, entre otros; y dejando ver en sus
escritos un idealismo intenso característico. Se trató del Romanticismo. A pesar de esta
influencia europea, los escritores románticos latinoamericanos buscaron la originalidad en
sus escritos, adquiriendo características propias como el nacionalismo, la exaltación de la
naturaleza y las costumbres del campo. Para esto, incluyeron en sus temas la descripción
de paisajes, la historia de los pueblos indígenas e introdujeron expresiones populares. Este
movimiento literario se centra en plasmar lo humano, lo nacional, los hechos heroicos y
extraordinarios en todos los aspectos de la vida. De esta forma, el Romanticismo se
manifiesta en el arte, la política, la religión, la literatura, las costumbres, el folclor, entre
otros. Esta fue una época de contrastes, mientras que el Romanticismo coincide con la
mayoría de las independencias latinoamericanas y deja ver en sus obras los hermosos
ideales de libertad y autonomía; una vez conseguido el sueño de dejar el yugo español, los
pueblos de América se ven inmersos en las consecuencias de la Revolución Industrial y en
una creación de clases sociales que poco favorece a quienes lucharon por su libertad. Este
es un largo periodo que va desde 1830 hasta 1860, durante un periodo de inestabilidad
política que sufría América Latina marcada por huellas civiles y el surgimiento de caudillos
y déspotas. En consecuencia, los representantes del Romanticismo se ven influenciados y
enmarcados por términos que denotan desarrollo y libertad, tales como: La Revolución
Francesa; Libertad para producir, comerciar y trabajar; No se da el mismo desarrollo
industrial que en Europa; Independencia de Estados Unidos; Guerras civiles en países
latinoamericanos luego de sus respectivas independencias; Abolición de la esclavitud y el
Cambio de las estructuras sociales.
1. El romanticismo fue un movimiento literario que llegó a Latinoamérica proveniente

de:
a. España b. Italia c. Estados unidos d. Francia
2. El Romanticismo Latinoamericano se desarrolló en un periodo de tiempo reconocido
entre 1830 hasta 1860, por lo tanto se dice que duró alrededor de:
a. 1 década
b. 4 décadas
c. 3 décadas
d. 5 décadas
3. En la idea “Este es un largo periodo que va desde 1830 hasta 1860, durante un periodo
de inestabilidad política que sufría América Latina marcada por huellas civiles y el
surgimiento de caudillos y déspotas.” Plasmada por el autor las palabra subrayadas
pueden remplazarse sin que se altere su significado por los siguientes términos sin que
se altere su significado:
a. Reyes – cancilleres
b. Tiranos – niños
c. Opresores – dictadores
d. Engreídos - prisioneros
4. La Revolución Francesa permitió a los latinoamericanos tener en su propio mundo ideas
de:
a. Desesperanza y esclavitud
b. Desarrollo y libertad
c. Heroísmo y favoritismo
d. Inestabilidad y dolor
5. En la frase “Esta fue una época de contrastes” la palabra subrayada es antónimo de:
a. Antítesis b. Comparación c. Desigualdad d. Coincidencias
ACTIVIDAD 3: Lee el poema “La cautiva (El Desierto)” de Esteban

Echeverría y di que característica de los textos poéticos del
romanticismo se manifiesta en él. Explica tu respuesta
La cautiva (El Desierto)
Era la tarde y la hora
en que el Sol la cresta dora
de los Andes. El desierto
inconmensurable, abierto
y misterioso a sus pies
se extiende, triste el semblante,
solitario y taciturno
como el mar, cuando un instante
el crepúsculo nocturno,
pone rienda a su altivez.
Esteban Echeverría (Argentina, 1805 – 1851)
ACTIVIDAD 4: Elabora este cuadro en tu cuaderno. (Debes hacerlo
igual, no copiar la clase lineal, si utilizas color recuerda que cada color
representa un nivel.
Predominio de los sentimientos
Busqueda de la libertad
Características Idealismo excesivo
Exaltación del yo
Cambios en forma y contenido

literario
Romanticismo socio-político
ROMANTICISMO
Momentos Romanticismo emotivo-
generacionales sentimental
Incorpora elementos del

paisaje local, de la realidad, y
Romanticismo gauchesco y de la naturaleza idealizada.
posromántico
Expresa lo festivo, lo
Poesía costumbrista y descriptivo de la
realidad americana.
Describe el paisaje americano.

Canta a la variedad y
originalidad de cultivos, climas,
Géneros paisaje y faenas campestres.
literarios
Novela histórica
Narrativa
Novela social y política

ACTIVIDAD 5: Consulta sobre 5 autores latinoamericanos
perteneciente al Romanticismo y completa la siguiente tabla.
Sigue el ejemplo:
Autor Nacionalidad Género en que Obra Recurso
se destacó principal literario
empleado
Jorge Colombiano La narrativa María Metáforas,
Isaac sinestesia,
adjetivación,
entre otras.
AUTOEVALUACION:
Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste

en el desarrollo de esta guía.
En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes
ser muy sincero!
1. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?
2. Con tus palabras escribe qué aprendiste
3. ¿Qué fue lo que más te causó dificultades al resolver la guía?
4. ¿Por qué crees que te causó dificultad?
5. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas
mejor lo que se te propone?

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Fecha máxima de entrega: 8 de julio

ACTIVIDAD 1: Lee con mucha atención el siguiente texto y responde

ACTIVIDAD 2: Lee con mucha atención la información siguiente y responde

En el siglo XIX a Latinoamérica llegó una influencia ideológica proveniente principalmente

1. El romanticismo fue un movimiento literario que llegó a Latinoamérica proveniente

ACTIVIDAD 3: Lee el poema “La cautiva (El Desierto)” de Esteban

Predominio de los sentimientos

Características Idealismo excesivo

Cambios en forma y contenido

Incorpora elementos del

Describe el paisaje americano.

Novela social y política

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste

1. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?

2. Con tus palabras escribe qué aprendiste

3. ¿Qué fue lo que más te causó dificultades al resolver la guía?

4. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

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