Convivencia Escolar

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CONVIVENCIA ESCOLAR.

Se refiere a la coexistencia pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone


una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos
educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Fundamentos

La convivencia es fruto de las interrelaciones de todos los miembros de la comunidad escolar,


independiente del rol que desempeñen. De allí que todos son, no sólo partícipes de la
convivencia, sino que gestores de ésta. En este sentido es preciso subrayar la idea de que la
escuela, además de transmitir determinados contenidos científicos y culturales, debe
manifestar un especial interés en educar para la “convivencia”.

La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras etapas (primaria). Si se
fomenta la construcción diaria de la responsabilidad, mediante la implicación, la complicidad y
la confianza del alumnado, se consigue una pauta educativa imprescindible para la educación
para la convivencia.

La educación para la convivencia debe iniciarse desde las primeras etapas (primaria). Si se
fomenta la construcción diaria de la responsabilidad, mediante la implicación, la complicidad y
la confianza del alumnado, se consigue una pauta educativa imprescindible para la educación
para la convivencia.
Objetivo de la convivencia escolar

Tiene como objetivo generar un ambiente de aprendizaje sano con respeto, tolerancia,
solidaridad y cooperación entre todos los integrantes del grado, grupo o institución sin tener
en cuenta sus rasgos físicos o preferencias. desde allí se forman personas de mejor convivencia
esta y la familiar son las mas importantes no queriendo decir que la social y de comunidad no
lo sean

Características

La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar,


porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo
lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada
persona.

Existen variadas formas que dificultan la convivencia escolar, que inciden de forma poco
deseable en el clima de la clase al entorpecer y alterar las relaciones en el aula, provocando
situaciones de conflicto y agresión, repercutiendo en las relaciones entre el profesorado y los
alumnos.

Todas estas conductas tienen que ver con los procesos de socialización que los alumnos han
vivido en el entorno familiar y escolar desde su infancia así como el rechazo al aprendizaje
escolar, poniendo de manifiesto el desajuste que existe entre los objetivos educativos de las
instituciones y las necesidades reales de aprendizaje de los alumnos y de sus intereses
personales, además de que manifiestan que los alumnos desconocen totalmente las formas de
relación apropiadas y que incluso son alumnos que no saben comportarse y que es el
momento de enseñarles. También estas conductas ponen de manifiesto que es necesario
internalizar las reglas, de asumir su necesidad para convivir con otras personas, ya que el
sentido de de la norma es hacer posible la vida en común de todos.

Todas estas conductas tienen que ver con los procesos de socialización que los alumnos han
vivido en el entorno familiar y escolar desde su infancia así como el rechazo al aprendizaje
escolar, poniendo de manifiesto el desajuste que existe entre los objetivos educativos de las
instituciones y las necesidades reales de aprendizaje de los alumnos y de sus intereses
personales, además de que manifiestan que los alumnos desconocen totalmente las formas de
relación apropiadas y que incluso son alumnos que no saben comportarse y que es el
momento de enseñarles. También estas conductas ponen de manifiesto que es necesario
internalizar las reglas, de asumir su necesidad para convivir con otras personas, ya que el
sentido de de la norma es hacer posible la vida en común de todos.
Factores que afectan la convivencia escolar

Factores sociales
Las desigualdades sociales. Aun cuando la escuela contrarresta los efectos negativos de
estos ambientes de exclusión, poco puede hacer en solitario, se requiere de unidad de acción
entre todos los agentes socializadores.
Los medios de comunicación en general, y la televisión en particular, influyen
sobremanera en los escolares
La penetración de la cultura de la violencia en los centros escolares, que lleva al sector
infanto-juvenil a resolver sus problemas «por las bravas», con arreglo a lo que ven a su
alrededor
Consumir alcohol y drogas
La tecnificación creciente, y la consiguiente sustitución de un escenario natural por otro
artificial y hostil

Factores en el plano de las relaciones interpersonales


La desmotivación del alumno, el empleo de metodologías docentes poco atractivas, el
fracaso escolar, una insuficiente sensibilidad hacia las necesidades de los alumnos
La dificultad para trabajar con grupos, la consideración del profesor como una figura de
autoridad contra la que hay que rebelarse
El empobrecimiento de la comunicación y el aumento de relaciones presididas por la
rivalidad.
El individualismo rampante y el debilitamiento del sentido de comunidad
La pertenencia a algún grupo con un líder conflictivo
La pérdida de la armonía en el claustro por sobrecarga de tareas, por abuso de poder, por
desacuerdos sobre estilos de enseñanza, por incapacidad para el trabajo en equipo
Pobre identificación con el proyecto educativo del centro
Por desavenencias con el equipo directivo, por escasa formación docente, etcétera

Factores en el ámbito de la institución escolar


Las múltiples exigencias de adaptación, provenientes de un entorno escolar altamente
jerarquizado, burocratizado y tecnificado
Las desigualdades y las discrepancias respecto a la asignación de espacios y de materiales
(despachos, muebles, ordenadores...), a horarios, a funciones
La hipervigilancia institucional, y los métodos pedagógicos basados en comparaciones
odiosas y en castigos
La preocupación exclusiva por los resultados académicos de los alumnos y su comparación
con la norma, en detrimento de las personas y de los procesos educativos
La asimetría relacional y comunicativa entre educadores y educandos
El elevado número de alumnos, que impide o que dificulta la atención personalizada

Factores en el ámbito de la Familia


La desintegración del grupo familiar, la dispersión de sus miembros, la desatención de los
hijos. (Han crecido de forma notoria las familias monoparentales, y es frecuente que los hijos
permanezcan solos durante largo tiempo. En estas circunstancias, tampoco es extraño que los
menores sustituyan el débil soporte familiar por los amigos, en un marco de subcultura
delictiva)
La utilización de la violencia en el hogar, pues el niño aprende a resolver los problemas
con arreglo a lo que ve. El ejemplo familiar presidido por la ley del más fuerte impacta de
manera negativa en el niño
Los métodos educativos basados en la permisividad, en la indiferencia o en la punición. Un
hogar poco cálido inclina al niño hacia la violencia
La falta de afecto entre los cónyuges coloca a los hijos en un estado de inseguridad muy
perjudicial para su desarrollo
El insuficiente entramado socioeconómico de la familia

Factores en el ámbito de lo personal


La desorientación axiológica, que lleva a adscribirse al «todo vale» y a legitimar el uso de
la violencia para alcanzar las propias metas
La incapacidad para aceptar la responsabilidad de las acciones realizadas
La impulsividad y la falta de empatía. La necesidad de estimulación intensa y constante
La tendencia a engañar y a manipular a los demás
La baja autoestima y unas relaciones superficiales

Por todos estos factores, se comprende entonces que el Bullying y la violencia escolar ocurren
cuando no se ha logrado propiciar una adecuada Convivencia Escolar dentro del recinto
educativo. Para lograr desarrollar este clima positivo entre todos los participantes de la
comunidad escolar, es necesario, además de sancionar las conductas que lo perturban, el
promover relaciones sociales positivas, educar a nuestros alumnos en diversos temas, tales
como relaciones interpersonales, autoconocimiento, expresión de emociones, resolución de
conflictos, sexualidad, y prevención de uso de drogas y alcohol, entre otros.
Recomendaciones para promover una convivencia armónica

Discusiones y debates entre alumnos, experiencias de solidaridad y responsabilidad,


experiencia para resolver los conflictos desarrollando la comunicación, mediación, negociación
y la reflexión así como experiencias que les ayuden a tomar decisiones de forma democrática.

Unión de todo el profesorado, sin fisuras, a la hora de abordar el problema, con Implicación
de todo el claustro en caso de conflictos. Intervención de profesorado especialista. Creación de
nuevos perfiles del profesorado, con formación especializada para mejorar la intervención con
alumnos conflictivos. Prevención y tratamiento
Fomentar desde edades tempranas la educación en valores éticos y morales, de manera que
favorezcan la formación de niños y adolescentes en el respeto y la tolerancia

Formación sobre autoestima y confianza. Trabajo cooperativo. Resolver los problemas en


cuanto aparezcan Atención personal al alumno que padece las situaciones violentas.
Motivación y aumento de la autoestima de los alumnos conflictivos
Orientación personal de cada alumno en un ambiente de confianza, sinceridad y libertad
responsable

Desde la familia enseñar a los hijos a ser los protagonistas en la búsqueda de soluciones.
Colaborar en la construcción de valores basados en el esfuerzo personal como la
perseverancia, la constancia, la voluntad

La familia debe cuidar su crecimiento emocional, enseñándoles a expresar sentimientos, a


saber ponerse en el lugar del otro y de entender sus sentimientos, a controlarse
emocionalmente

Impedir que los hijos accedan a contenidos de la TV, los videojuegos e Internet inadecuados
a su edad, ofreciéndoles alternativas. Evitar la sobreprotección para sus hijos

Mayor interés de los padres por las funciones que le corresponden en el espacio educativo.
Revalorización de los centros escolares como lugares de enseñanza y de formación

Resulta evidente que evitar la violencia y fomentar la convivencia requiere el respaldo y la


colaboración de la familia y de las instituciones. Las acciones correctivas no son suficientes por
sí mismas si no se acompañan de acciones formativas. La educación para la convivencia
requiere un planteamiento continuo que tenga en cuenta las múltiples variables. Un proyecto
que abarque todos los aspectos de la convivencia exige fomentar la información, la
participación, la comunicación y la colaboración.

Las herramientas más eficaces para la resolución de conflictos son la mediación y el diálogo.
De la misma forma, el tipo de metodología que utilice el profesor puede fomentar la
convivencia y reducir la agresividad (por ejemplo, el trabajo cooperativo).
Reflexiones

Aprender a vivir juntos, aprender a convivir con los demás, constituye una finalidad esencial de
la educación. Son muchas las razones que hacen que este aprendizaje se considere no sólo
valioso en sí mismo, sino imprescindible para la construcción de una sociedad más
democrática, más solidaria, más cohesionada y más pacífica.

El gran objetivo de lograr una buena calidad de convivencia va a incidir significativamente en la


calidad de vida personal y común de los estudiantes, va a ser un factor de primera importancia
en la formación para la ciudadanía y va a favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo,
mejorando logros y resultados. La conflictividad escolar se inicia cuando se rompe el equilibro
de respeto y se dan los problemas de comprensión mutua, disciplina democrática y atención a
la resolución pacífica de los conflictos.
Finalmente, la educación para la convivencia pasa por crear personas que sean capaces de
escucharse y respetarse mutuamente, sin recurrir a la violencia, por eso hay que educar a los
jóvenes de forma simultánea en el campo cognitivo, emocional y moral.

Promover una educación integral, donde los alumnos se desarrollen tanto académica como
personal y socialmente, les permite adquirir las herramientas necesarias para lograr vivir una
vida sana y relacionarse armónicamente con los demás en los diversos contextos que se
pueden encontrar tanto dentro como fuera de la escuela. Como institución educacional, se
considera que es una responsabilidad ética el educar a los estudiantes en estas temáticas, tan
importantes para el logro del éxito tanto profesional como personal en sus vidas.

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