Instituto “La Asunción de María”

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EL TEXTO EXPOSITIVO

Esta unidad, como dice el título, se llama “Texto Expositivo”. Es uno de los muchos tipos
textuales con los que nos vamos a encontrar. La particularidad de este tipo textual es que es
uno de los más comunes en el ámbito académico. Por eso, es muy útil saber algunas de sus
características (la estructura, los recursos, los ámbitos de circulación, etc.)

Hablar de “textos” es introducirnos en una pequeñísima parte de una ciencia que se llama
Lingüística y que se encarga del estudio del lenguaje humano. Como ya vimos, hay distintos
niveles que se ocupan de diferentes dimensiones del estudio del lenguaje. Hay muchas
disciplinas que se ocupan de los textos, por ahora, nosotros la llamaremos “pragmática”
puesto que los textos siempre cumplen funciones.

Actividad N°1:
Enuncia qué función cumplen los siguientes textos:

 Una receta de cocina:

 Una novela:
 La publicidad de una gaseosa:
 Una lista para hacer las compras:
 Este apunte:

Como en toda ciencia, hay personas que hacen estudios científicos de un objeto o un
acontecimiento. Hay dos autores de apellidos Slater y Graves que se han ocupado
precisamente de este objeto: “el texto expositivo”. Estos autores han estudiado el texto
expositivo y consecuentemente dieron una definición, tomando cuatro rasgos que consideran
característicos de los mismos y que deberían aparecer en los buenos textos expositivos.

1. El primero de ellos es que brindan información, siendo ésta su función primordial.

2. El segundo es que incorporan explicaciones y elaboraciones significativas como parte
del nivel informativo.
3. El tercer rasgo es el de ser directivos, es decir, de poder actuar de guía de la lectura a
través de claves explícitas paratextuales (icónicas y tipográficas) como son los títulos,
subtítulos, subrayados, bastardilla, cuadros, dibujos, etc.
4. El último rasgo es que pueden incorporar elementos narrativos breves que ilustren
determinados puntos y contribuyan a que la información se haga más comprensible e
interesante.
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“…un buen texto expositivo es texto en prosa en el cual el autor presenta

información. También es explicativo en la medida en que el autor incluye las explicaciones
necesarias para permitir que los lectores entiendan la información presentada. Además es
directivo, en tanto el autor compromete activamente los lectores en un diálogo esclarecedor e
indica lo que es y lo que no es importante”.

Otras características que no diferencian al texto expositivo de otros pero que nos importantes
también son:

 predominan las oraciones enunciativas, es decir, cuando se afirman cosas.

 se utiliza la tercera persona y los verbos de las ideas principales se conjugan en Modo
Indicativo
 el registro es formal: se emplean gran cantidad de términos técnicos o científicos
 no se utilizan expresiones subjetivas. Es decir, el enunciador se intenta “desdibujar” y
lo logra de diversas maneras. Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente
denotativo. Se evita la ambigüedad y la polisemia para lograr la Monosemia (una
palabra= un significado). Por ejemplo: si decimos la palabra “tortuga” nos referimos al
animal de la familia de los quelonios y no a alguien “lento”.
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Observa el siguiente ejemplo:

LOS SUSTANTIVOS

Nombres comunes y nombres propios

Los nombres comunes permiten nombrar a todas las personas, animales o cosas de la misma clase o
especie, sin particularizar su significado como hombre, caballo, casa. Agrupan los objetos que
denominan por sus características, sin expresar rasgos distintivos. Por eso, se consideran sustantivos
genéricos.

Los nombres propios identifican e individualizan a un ser para diferenciarlo de otros de una misma clase.
Dentro de los nombres propios se encuentran los antropónimos, que son los nombres y los apodos de
las personas, como por ejemplo Ramón, Carmen y Lola, y los topónimos, que son los nombres de lugares
geográficos, como por ejemplo Aguadulce y Almería. Tienen referencia única y carecen de significado
lingüístico. En idioma español, los nombres propios se escriben con letra inicial mayúscula.

Nombres concretos y nombres abstractos

Los nombres concretos designan seres que se perciben por los sentidos, pero no quiere decir que
existan en la realidad, como sucede por ejemplo con las hadas o los unicornios, que son seres
imaginarios representados mediante imágenes.

Los nombres abstractos designan conceptos que se puede percibir solamente por la mente y no por los
sentidos, en forma de ideas, como ocurre por ejemplo con el miedo y la belleza. En idioma español,
estas palabras generalmente no tienen plural, y cuando pluralizan tienen un matiz de significado
ligeramente distinto, más concreto.

 Abstractos de fenómeno: Están relacionados con sustantivos que designan acciones, estados o
sus efectos, por ejemplo lectura, caminata, causa.
 Abstractos de cualidad: Están relacionados con adjetivos y designan cualidades o propiedades
de los objetos o de los seres, por ejemplo belleza, maldad.
 Abstractos de números o cuantitativos: Cuantifican tanto de forma precisa como de forma
imprecisa, por ejemplo cantidad, montón.
Nombres contables y nombres incontables

Los Sustantivos contables señalan entes que se pueden contar, por ejemplo cinco niños, tres rocas, trece
euros. Los sustantivos contables se combinan con cuantificadores plurales sin alterarse semánticamente.

Los Sustantivos no contables señalan realidades que no se pueden contar salvo al referirse a clases o

variedades distintas, por ejemplo leche, humor, aire, humo, basura. Los sustantivos incontables
solamente pueden combinarse con cuantificadores en singular sin modificar su significado. Sólo admiten
numerales cardinales o cuantificadores plurales cuando indican una clase o modalidad. Por ejemplo:
"Tres vasos de leche", "Muchos vasos de leche", "Mucha leche", "Los humos emitidos por los ácidos
suelen ser nocivos", "Mucho aire". Ellos se clasifican por mitades de acuerdo con el pronombre
personal.

Nombres individuales y nombres colectivos

Los nombres individuales designan en singular un ser contable de un conjunto de seres, como por

ejemplo perro y cerdo. Designan a un único ser, pero en idiomas con plural gramatical admiten el
morfema del plural para designar a más de uno.
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Los nombres colectivos designan en singular un conjunto de seres contables que

presentan una semejanza, como por ejemplo jauría y piara. Tienen inherente la idea de pluralidad sin
necesitar un morfema que lo exprese, pero no en el sentido de uno más uno, sino en cuanto a conjunto
colectivo formado por varias unidades de la misma cosa designada.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Sustantivo (adaptación)

Después de haber leído este texto:

1. ¿Cuál es la información que te brinda el texto? ¿Conocías todo lo que decía el texto?
¿Qué hubiese pasado si todo lo que dijera el texto te fuese conocido? ¿Te aburriría? ¿Lo leerías
a todo? ¿Te interesaría?

2. ¿Qué es una explicación? No se vale utilizar para decir lo que es la palabra “explicar” o
“explicación”. Buscá, si no conocés el término en el diccionario y anotalo en un lugar
que lo recordés fácilmente, como por ejemplo, en tu carpeta. ¿Qué es lo que explica?
¿Cómo te das cuenta? ¿Qué te ayuda a notarlo? ¿Hay muchas explicaciones?
3. ¿Sentiste que alguien o algo te mandaba a leer de determinada forma el texto? ¿Qué
pudo haber sido? ¿El título, los subtítulos, las clasificaciones te predispusieron a leerlo
de determinada manera o no? ¿Te sirvieron esos elementos? ¿Te distrajeron?
Un texto: todos los textos

¿Nunca te pareció que hay textos demasiado largos o tan complejos que creerías que nunca
serías capaz de resolverlos: leerlos, entenderlos, analizarlos y ser capaz de explicarlos? Para
tranquilidad de todos, los textos expositivos no son tan distintos entre sí. Con el paso del
tiempo, veremos que hay una especie de “esqueleto” común al que responden los textos…
todos…y si podemos descubrirlo y reconocerlo, entender los múltiples textos no sería tan
complejo.
El texto expositivo se caracteriza, aparte de lo que ya mencionamos, por una especie de forma
o molde particular que ayuda a reconocerlo como tal. Ese molde se llama “superestructura”.
Consideramos a la superestructura como un esquema abstracto, virtual, conformado por
categorías y reglas que explicitan el formato de textos concretos 1. Aunque puedan existir
alteraciones, variaciones o modificaciones en la superestructura de un texto, la básica y
canónica (la más tradicional) de un texto expositivo consta de:

 introducción: que se encarga de la presentación del tema, objetivos y

problemas a desarrollar. Es sumamente sencilla y muchas veces acota (pone límites)
sobre un tema, para no irse como se dice “por las ramas”.
 desarrollo: es la exposición y expansión del tema, de la metodología, y/o de los
problemas planteados con la finalidad de agregar información nueva. Acá es donde se

1
Ester Castro de Castillo y Hilda Puiatti de Gómez, “La exposición” en Liliana Cubo de Severino (coord.)
Leo pero no comprendo, Comunicarte, Córdoba, 2005 p. 106
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da casi toda la información que por lo general debe ser no conocida por
el lector, de lo contrario podría pasar por aburrido o no generar interés. Existen
muchas formas para organizar esa información para que el lector no se “pierda”.
 conclusión: exposición de consecuencias y nuevas informaciones, resultantes
de la revisión de los temas o problemas desarrollados para resumir las ideas más
importantes y rever la información proporcionada 2. En otras palabras, se trata de un
resumen de lo más importante. La conclusión nunca agrega información nueva.

¿Nunca te pasó?

¿Nunca te pasó que no sabías bien el nombre de una cosa y dijiste una palabra que no es
precisamente el nombre específico pero que igualmente sirve y es válido para mencionarlo?
Habrán notado alguna vez que hay veces que usamos palabras “generales”. Existen palabras
muy generales o comodines como “eso”, “cosa”, “objeto” con las que denominamos muchos
elementos que nos rodean. ¿Pero qué pasa cuando utilizamos por ejemplo: “Herramientas”?
Una palabra como “herramienta” o “muebles” o “vertebrados” pueden englobar muchas otras
palabras como martillo, destornillador, pinza, tenaza... o silla, sillón, cama, mesa… o león,
humano, ballena, tigre, halcón...
Existen dos tipos de palabras: los hiperónimos y los hipónimos.

Pensamos:
Pensemos un poco: Ambas palabras tienen algo en común y algo diferentes: ambas tienen la
misma terminación “-ónimo”: que significa “nombre”. ¿y qué significarán “hiper”- e “hipo-“?
Anotá palabras que comiencen con hiper-:

Anotá palabras que comiencen con hipo-:

Ahora observá qué tienen en común las palabras de un grupo y del otro. Una pista: está
relacionado al tamaño.
Hiper significa:…………………………………………………………………………………………………………………………
Hipo significa:………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Cuál te resultó más fácil definir? ¿Todas las palabras que anotaste en el segundo grupo
significan que es “pequeño”

¿Cómo se organiza la información en un texto expositivo?

2
Ibíd. p 101
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La información en este tipo de textos no se presenta siempre del mismo modo sino que
observaremos distintas formas de organización discursiva. Estas organizaciones pueden ser:

1) Descripción: consiste en la agrupación de ideas por mera asociación. Es, en cierto

sentido, una sumatoria de características. Dentro de los modos de organizar la
información, es la más fácil de entender puesto que no implica operaciones complejas.
Se trata de dar una imagen que va de lo más general a lo más específico.

2) Seriación: presenta componentes organizativos referidos a un determinado orden o

gradación. En esta forma de organización de la información, es importante destacar
que lo más importante es el orden: en la mayoría de los casos se emplea para describir
los pasos de un proceso o el orden que lleva un determinado suceso. El orden es
importante por lógica: el paso segundo necesariamente necesita del primero y el
tercero, del segundo.

3) Causalidad: expone las razones o fundamentos por los cuales se produce la sucesión
de ideas. La organización causal (o de causa-consecuencia) ordena dos o más hechos
en un tiempo determinado. Hay una causa que lleva a varias consecuencias o viarias
causas que se integran en una única consecuencia.

4) Problema – solución: presenta primero una incógnita, luego datos pertinentes y

finalmente brinda posibles soluciones. El problema-solución por lo general suele incluir
la organización causal al momento de dar datos pertinentes: Se presenta un problema,
se describen las causas y consecuencias y se brindan datos de posibles soluciones. Es
importante destacar que, al momento de escribir un texto expositivo de este tipo no
se caiga en el error de convertirlo en un texto argumentativo o de opinión.
5) Comparación u oposición: presenta semejanzas o diferencias entre elementos diversos
que tienen que tener en algún punto, alguna semejanza. La comparación si bien se
centra en las diferencias, también atiende a las cuestiones comunes pues, de éstas se
desprende la importancia de las diferencias. Es decir, por ejemplo, es imposible
comparar una hormiga con un elefante, pero sí es posible comparar al elefante
africano con el asiático.