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    Foros Cognitivo Unidad 2 Daniela Marisol

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    Este documento discute las funciones cerebrales relacionadas con el lenguaje, el pensamiento y las emociones en un niño de 5 años con deficiencias para hablar y relaciones sociales. Según Vygotsky, es importante que el niño interactúe con otros en su entorno social para desarrollar su lenguaje. Para saber cómo se siente el niño, se debe observarlo directamente para generar confianza y reconocer sus emociones, lo que ayudará a entenderlo y desarrollar su comunicación.

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    Este documento discute las funciones cerebrales relacionadas con el lenguaje, el pensamiento y las emociones en un niño de 5 años con deficiencias para hablar y relaciones sociales. Según Vygotsky, es importante que el niño interactúe con otros en su entorno social para desarrollar su lenguaje. Para saber cómo se siente el niño, se debe observarlo directamente para generar confianza y reconocer sus emociones, lo que ayudará a entenderlo y desarrollar su comunicación.

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    Este documento discute las funciones cerebrales relacionadas con el lenguaje, el pensamiento y las emociones en un niño de 5 años con deficiencias para hablar y relaciones sociales. Según Vygotsky, es importante que el niño interactúe con otros en su entorno social para desarrollar su lenguaje. Para saber cómo se siente el niño, se debe observarlo directamente para generar confianza y reconocer sus emociones, lo que ayudará a entenderlo y desarrollar su comunicación.

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    FORO CEREBRO: LENGUAJE, PENSAMIENTO Y EMOCIONES

    ESTUDIANTE: DANIELA MARISOL CUASAPUD POTOSI


    PROFESORA: MARIA ANGELICA MENESES BUITRAGO

    CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE SECAR


    LICENCIATURA ENPEDAGOGIA INFANTIL
    DESARROLLO COGNITIVO
    IPIALES/ NARINO
    2020
    FORO UNIDAD 2

    Situación: En el caso de un niño de 5 años de edad, con deficiencias para HABLAR y


    relaciones sociales, responde:

    Preguntas Orientadoras

    1. Como bien sabe, el cerebro regula distintas emociones del ser humano, en esta
    problemática ¿cuál de esas funciones considera usted que están relacionadas y cómo
    influyen en la misma?
    En tendiendo el caso de este niño vemos comprende que en esta etapa de la primera infacia
    los niños poseen diferentes características de entendimiento de esta manera se comprender
    que el lóbulo temporal contiene las áreas que son responsables del procesamiento de las
    informaciones lingüísticas auditivas y sociales. Esto puede influir en las emisiones del niño
    ya sea positiva o negativamente

    2. ¿Según Vygotsky qué se debe hacer para mejorar el lenguaje de este niño? Justifique
    su respuesta
    Para mejorar el lenguaje del niño es importante propiciar espacio dende el niño pueda
    interactuar con los demás Según Vygotsky, es importante que el individuo interactúe con su
    entorno social contribuyendo así al conocimiento para adquirir nuevas habilidades. De esta
    manera podrá desarrollar el lenguaje en su entorno social.

    3. ¿Cómo haría usted para saber qué piensa el niño de todo lo que le está pasando?
    Detalle a profundidad sus acciones.
    Para lograr un acercamiento con el niño, se debe realizar una observación directa, de esta
    manera se lograr identificar algunos aspectos del niño, seguidamente se generará espacios de
    confianza y seguridad que nos ayudaran reconocer sus sentimientos y emociones logrando
    así entender un poco mas al niño para por fin generar un desarrollo comunicativo y afectivo
    con el niño

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