Resumen Exposición Contexto Sociocultural

Definición de términos:
Contexto: Contexto deriva del latín, contextus, que significa lo que rodea a un

acontecimiento o hecho. El contexto es un marco, un ambiente, un entorno, físico o
simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo
y el lugar), no comparables a otras, que rodean o condicionan un hecho.
Sociocultural:
La palabra sociocultural está formada por dos términos diferentes. Uno

de ellos apunta a lo social o la sociedad, es decir un grupo de personas
en cierto lugar; y el otro es cultura. Es decir, lo sociocultural es todo
aquello que se refiere al estado o las características culturales de una
sociedad o un grupo de personas.
El aspecto sociocultural forma parte de la vida en sociedad. Las

características socioculturales de cada sociedad son diferentes y
particulares. Las instituciones, las normas, las formas de
comportamiento y el arte, entre otras cosas, permiten diferenciar a cada
sociedad del resto.
En la niñez, especialmente, es cuando se forjan los primeros conocimientos y

valores. Por ello se destaca la importancia de la familia y la escuela, para que
un niño pueda crecer de acuerdo a las normas y principio de la sociedad de la
que forma parte.
Estas definiciones nos permiten entender la noción de contexto social, la cual

abarca todos los factores culturales, económicos, históricos, etc. que forman
parte de la identidad y de la realidad de una persona. El ser humano es
un ente de características sociales, cuyo desarrollo depende de los
vínculos que entabla con su entorno. Esto quiere decir que las personas son las
que construyen el contexto social pero, a la vez, este contexto incide en su
realidad.
La Teoría Sociocultural pone el acento en la participación proactiva de
los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo
cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.
Sostiene que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción

social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como
proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los

niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la
sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.
Contexto sociocultural lo podríamos considerar

como un campo donde interactúan, se
superponen las influencias sociales. El
desarrollo de un niño o un adolescente está
inmerso en la familia, el colegio, el vecindario en
donde interactúa directa y recíprocamente.
Contextos diferentes que están dentro de un
campo mayor con que también interactúan.
Las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a diversas

codiciones del contexto sociocultural :
Constituyen un conjunto de necesidades que tienen su origen en factores externos al

propio estudiante y que los colocan en desventaja socioeductiva. Estas barreras del
contexto sociocultural pueden limitar los procesos de aprendizaje, generar
vulnerabilidad social en el estudiantado y exponerlos a riesgos psicosociales que
dificultan una satisfactoria vida escolar.
ALGUNAS BARRERAS QUE LIMITAN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

Es bien sabido que la educación sobrepasa los muros del aula y debe
ser un trabajo interdisciplinario entre la escuela, la familia y el
Estado.
 La lejanía a centros escolares

 La pobreza que obliga al trabajo de menores que desertan de los
centros escolares
 Las deficientes condiciones de vivienda
 La falta de recursos para el aprendizaje
 Pobreza lingüística del contexto sociocultural.
En este caso, las barreras se presentan de muchas formas, como la

dificultad de la familia para participar y ayudar al alumno en el
aprendizaje, debido a falta de tiempo, la relaciones familiares
erosionadas o falta de motivación. También pueden existir barreras
lingüísticas (extranjeros, haitianos, chino, venezolanos, etc.).
Por otra parte, se podrían incluir también las escasas o en algunos

casos inexistentes políticas de Estado para facilitar el aprendizaje,
acercar polos y unir brechas sociales y culturales en la sociedad.
Factores socioculturales que disminuyen la demanda

de la educación según un estudio de la UNICEF en el
2015
Las familias a cargo de niñas y niños pequeños y

de adolescentes pueden desaprovechar la oferta
disponible por la baja valoración que tengan de la
propuesta escolar. Según las familias consultadas, las principales
razones por las que las niñas y los niños más pequeños no están
escolarizados son: la percepción de que el grado pre primario tiene una
baja utilidad; y el riesgo que supone para sus hijos e hijas, al ser muy
pequeños.
A esta desconfianza se le agregan consideraciones respecto a los
gastos asociados a la educación. Así como a la “pérdida de ingresos”
que significaría para un hogar no contar con la contribución económica
de un adolescente en el tiempo que destina a estudiar.
Malas experiencias en el ámbito escolar, o haber asistido poco
tiempo a la escuela por los adultos de esas familias puedan haber
tenido
En el caso de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad, se
combinan tanto situaciones familiares como escolares. Este grupo de
personas encuentra barreras tanto en las percepciones y
autolimitaciones de las familias, como en las creencias, temores y
discriminación por parte de los equipos escolares.
Según un estudio realizado en 2015 por ONE, UNICEF y O & Med, para las
familias más desinformadas frente a la discapacidad de su hijo o hija, tanto el
proceso de detección y diagnóstico como el acceso a tratamiento y otros
servicios requeridos tienden a ser retrasados o inexistentes.
La poca valoración que las familias tienen de la educación es un reflejo del

distanciamiento entre las pautas culturales escolares y las familias en los
sectores tradicionalmente excluidos, consideración que se construye a partir
de sus propias experiencias escolares.

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Contexto: Contexto deriva del latín, contextus, que significa lo que rodea a un

La palabra sociocultural está formada por dos términos diferentes. Uno

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En la niñez, especialmente, es cuando se forjan los primeros conocimientos y

Estas definiciones nos permiten entender la noción de contexto social, la cual

Sostiene que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción

Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los

Contexto sociocultural lo podríamos considerar

Las necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a diversas

Constituyen un conjunto de necesidades que tienen su origen en factores externos al

ALGUNAS BARRERAS QUE LIMITAN EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL

 La lejanía a centros escolares

En este caso, las barreras se presentan de muchas formas, como la

Por otra parte, se podrían incluir también las escasas o en algunos

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La poca valoración que las familias tienen de la educación es un reflejo del

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