MODELOS DE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS

Ejercicios de Autoevaluación- Prueba de Evaluación Continua 2017/18

Cristina García Hernández

CAPÍTULO II. Dinámica de grupos: perspectivas metodológicas

1. Describe el rasgo que más te ha llamado la atención de cada uno de los
principios para la práctica del empowerment.
1.1. Las fortalezas y capacidades personales son el punto de partida: me resulta
muy interesante la focalización en acciones orientadas al fortalecimiento
como fin en sí mismo y como técnica para disminuir las conductas que
debiliten a la persona o grupo, dado que nos quedamos sin tiempo ni energía
para ello.
1.2. Interculturalidad: lo que más me ha llamado la atención es el carácter
relativista del interculturalismo, puesto que se desprenden prejuicios latentes
en los discursos que aparentan ser interculturales, en función del grado de
similitud de la cultura en cuestión con respecto a la propia.
1.3. Evaluación en tres dimensiones: es curiosa la interdependencia de todos los
niveles e interconexión entre recursos/ competencias, comprensión de la red
social, y el desarrollo interior.
1.4. Favorecer la conexión entre poder, recursos y capacidades: lo más llamativo
es la necesidad de comprensión mutua de la conexión recíproca entre el
grupo y la comunidad como medio para aumentar la efectividad de las
dinámicas de ayuda.
1.5. Reciprocidad y mutualidad: es muy interesante la explicación del proceso de
enriquecimiento de las partes a través de la ayuda mutua, relacionándolo con
la conformación de uno mismo como agente de poder: poder de proporcionar
ayuda y compartir formas de actuar, ser y pensar.
1.6. Usar roles cooperativos: para nuestro desempeño profesional, lo más
relevante es la utilización de dichos roles para la búsqueda del equilibrio del
poder de las relaciones, liberando al Trabajador Social del estatus de
superioridad o posición de poder predominante.
1.7. Justicia Social: sin duda muy arraigado en los principios de nuestra profesión,
siendo nuestra razón de ser, y por tanto el pilar fundamental que sustenta
nuestras actuaciones, dado que comprende la lucha por la eliminación de las
barreras y obstáculos de familias, colectivos e individuos por razones de
etnia, raza, género, edad, religión, cultura o discapacidad.
2. Describe las fortalezas que encuentras en tu familia.
A nivel individual, en mi familia tenemos un alto sentido de pertenencia, nos
sentimos parte de, y nos identificamos como tal. Además, tenemos
habilidades sociales en solución de problemas y habilidades de afrontamiento,
desarrolladas a través de la propia experiencia. Contamos con un gran
sentido del humor, y trabajamos día a día nuestra inteligencia emocional
como parte de la resolución de conflictos, identificando los estados de ánimo
del otro, reconociendo y validando sus sentimientos y, en definitiva,
 empatizando los unos con los otros. Somos muy leales, generosos y
pacientes. Reconocemos nuestros propios errores y límites, y sabemos pedir
perdón. Sabemos mostrarnos afecto, y reforzamos las conductas positivas.
En las relaciones con los demás, tanto de la propia familia con otros, nos
apoyamos los unos a los otros; estamos cohesionados; hemos aprendido a
comunicarnos constructivamente. Todos tenemos diferentes roles: en casa,
en el cole, en el trabajo; y por tanto nuestras propias redes sociales y
espacios personales diferenciados del núcleo familiar. Nuestro conocimiento
del mundo que nos rodea está en continuo crecimiento: somos curiosos, nos
formamos, experimentamos y nos relacionamos permanentemente, para
seguir descubriendo.
3. Describe las fortalezas que encuentras en tu grupo de amigos más
próximo.
Tenemos muchas cosas en común: experiencias, conocimientos, formación,
opiniones, gustos… Nos sentimos parte de, hay una cierta identificación
grupal como tal. Hemos desarrollado amplias habilidades sociales en solución
de problemas y habilidades de afrontamiento: nuestra formación, el cariño, el
respeto y la confianza nos permiten poder tener discusiones amistosas de
diversa índole, con opiniones muy encontradas, y encontrar siempre la
manera de canalizarlas. Los años y el conocimiento mutuo hacen que los
conflictos sean mínimos y se solucionen por consenso. El sentido del humor
es clave en nuestros encuentros. Además, con los años, cada uno hemos
crecido mucho en nuestras trayectorias, y hemos aprendido mucho sobre
nosotros mismos. Respecto a nuestras cualidades personales, somos
creativos, generosos, perspicaces, abiertos, comprensivos, divertidos. Nos
apoyamos mutuamente, nos acompañamos. Nuestros roles, con los años,
han quedado bastante definidos, y se han eliminado aquellos que pudieran
ser dañinos. Nos enriquecemos mutuamente, nos informamos, nos aportamos
puntos de vista diferentes, nos inspiramos.
4. Describe las fortalezas que encuentras en ti en los tres niveles de
evaluación: personal, interpersonal y comunitario.
A nivel personal, cuento con habilidades sociales y de afrontamiento,
derivadas de mis experiencias vitales y formación, y con inteligencia
emocional, desarrollada mediante autorreflexión, que además me ha
permitido aprender más sobre mí misma y crecer. Soy una persona muy
empática, y tengo un gran sentido del humor, que me permite afrontar todo
tipo de situaciones de una manera más positiva. Soy muy creativa, son
generosa, perspicaz y perseverante. Tengo mucha resiliencia.
En el nivel interpersonal, cuento con un núcleo familiar muy cohesionado,
donde nos ofrecemos mucho amor, apoyo y compañía. Tenemos un claro
sentimiento de pertenencia, nos arropamos, enseñamos y permitimos ser,
dado que tenemos nuestros roles definidos y diferenciados, y ninguno de
nosotros se limita al rol del entorno doméstico, sino que tiene diferentes roles
o desempeños en los diferentes ámbitos de su vida.
Cuento también con unas buenas redes sociales, que me permiten desarrollar
otros roles, y donde nos ofrecemos también apoyo y compañía.
En el nivel comunitario, mi conocimiento del mundo que me rodea cada vez
es más amplio; mi formación me está permitiendo conocer más acerca de los
recursos, capacidades, posibilidades del medio, y tener una comprensión más
profunda sobre los seres humanos y las sociedades me permite mejorar mi
eficacia como ser social en todos los niveles de la vida social hacia el
empoderamiento.

CAPÍTULO V. Recursos prácticos: talleres y objetivos

1. Análisis de la intervención en las tres fases:
1.1. Fase de Formación y Evaluación
1.1.1. Planteamiento del grupo
-Ámbito de aplicación: El programa está dirigido a personas con
discapacidad en general, y lesionados medulares en particular. El perfil de
los participantes serán personas con discapacidad física, concretamente
motora, con movilidad reducida.
1.1.2.Evaluación de Necesidades
Nos encontramos con un colectivo con amplia dispersión geográfica y
pocas o nulas posibilidades de desplazamiento, con el correspondiente
aislamiento que eso supone.
Su condición física imposibilita en incontables ocasiones su participación
plena en la sociedad: desde la realización de las tareas básicas de la vida
diaria, hasta el ejercicio de sus derechos ciudadanos, la ejecución de
trámites o la participación cultural.
Asimismo, su discapacidad genera prejuicios que les hacen permanecer
más aislados y apartados; y cuentan con menores redes de apoyo informal.
Esto sucede en los dos sentidos: las personas sin discapacidad, por miedo
y desconocimiento sobre lo que se espera de ellas, tienen prejuicios hacia
ellos; pero las personas discapacitadas también presentan prejuicios al
presuponer que serán rechazadas o pensar que serán tratados con
condescendencia.
La autoestima de este colectivo es, en la mayoría de los casos, baja, dado
que la falta de relaciones sociales, y las malas experiencias derivadas de la
falta de ajuste de expectativas por ambas partes y, como venimos diciendo,
de los prejuicios, lo que hace que sea necesario trabajar en la
reconstrucción del yo como una persona válida, a apreciarse en la totalidad
de su ser y a observar las fortalezas que se poseen- es decir, a vivir no a
pesar de nuestra discapacidad sino en plena armonía con ella.
1.1.3.Designación de Objetivos
-Objetivos generales:
Facilitar el encuentro entre personas con movilidad reducida y
discapacidades físicas motoras.
Facilitar la participación plena de los participantes en la vida social.
 Contribuir a la eliminación de barreras respecto a los prejuicios de la
sociedad hacia las personas diferentes, y viceversa.
Mejorar la calidad de vida de los participantes a través de la correcta
utilización de las nuevas tecnologías.
-Objetivos específicos:
Aprender a relacionarse virtualmente con otros usuarios, con o sin
discapacidad, mediante la creación de espacios de encuentro comunes
donde compartir vivencias, resolver dudas, ofrecer consejos…
Conectar a participantes de diferentes puntos geográficos, y crear una red
virtual de confianza, estable y continuada en el tiempo, de apoyo mutuo.
Re- conocer nuestro propio cuerpo, aumentar la autoestima, la auto-
apreciación y el autoconcepto.
Comprender las expectativas, miedos, inseguridades, rechazos y prejuicios
que pueden sentir las personas no discapacitadas con respecto a una
persona con discapacidad, y viceversa.
Aprender a acceder a las páginas de recursos y servicios, y a realizar
trámites diversos on-line, para fomentar la autonomía.
1.2. Fase de Intervención
1.2.1.Procesos
La Intervención se realizará en un entorno completamente virtual; y se
contemplará tanto desde el Trabajo Social Individual, como desde el
Trabajo Social con Grupos.
El grupo estará compuesto entre 9 y 10 participantes, que es el tamaño
ideal para poder realizar el trabajo individual que precisamos pero que a su
vez las dinámicas grupales resulten enriquecedoras.
Utilizaremos sesiones individuales de videoconferencia, que alternaremos
con sesiones sincrónicas de grupo en un chat creado a tal efecto donde los
participantes podrán intercambiar tanto mensajes, como imágenes, links o
archivos. Se creará una carpeta en una plataforma de almacenamiento
online, donde puedan acceder a todos los archivos compartidos que se
vayan generando durante las dinámicas.
Después de la selección de candidatos, que nos proporcionará la propia
ASPAYM, realizaremos una primera sesión individual. Si es necesario, se
derivará a la Asociación una solicitud de iniciación en informática para
garantizar que el participante sea capaz de acceder al grupo. En esta
primera sesión explicaremos las características del grupo, lo que queremos
conseguir con él y lo que se pide de cada participante, esto es, la
participación que se le demanda, y concretaremos la cita para la primera
sesión grupal, donde firmaremos los compromisos y concretaremos el
calendario. Dejaremos un espacio para comentar las incidencias y
dificultades que han tenido para el acceso.
La siguiente sesión grupal se centrará en prejuicios propios/ ajenos.
La segunda sesión individual servirá para trabajar el autoconcepto de
manera individualizada.
 El tema de las sesiones grupales tercera y cuarta será la autonomía en la
red y la gestión de tareas de la vida cotidiana telemáticamente; y dejaremos
una quinta sesión destinada a la comunicación y seguridad virtual.
En la tercera sesión individual ahondaremos en la comunicación online/
presencial, y en la autoestima/ autoconocimiento.
1.2.2.Tácticas
En cada sesión comenzaremos revisando los compromisos de la anterior
sesión.
Utilizaremos el role playing para practicar la comunicación verbal y no
verbal.
Construiremos una imagen más positiva de cada uno a través del grupo,
que la reforzará a través de la apreciación mutua y el feedback que reciben
tanto del Trabajador Social como de los demás integrantes de la dinámica,
conformándose como agentes de poder al proporcionar ayuda y compartir
formas de ser, pensar y actuar.
Pediremos a los participantes que expongan los principales problemas a los
que se enfrentan en sus tareas diarias, y será el resto de participantes
quienes ofrezcan soluciones alternativas.
Expondremos, en un Blog destinado a tal efecto, una entrada por cada uno
de los integrantes del grupo, de libre configuración, cuyo contenido será
sobre una aspiración o meta vital que se hayan marcado. Este Blog será de
libre acceso, y se animará a los participantes a que lo compartan, con el fin
de lograr una participación externa en la que se invitará a los visitantes a
compartir sus propios deseos y metas, teniendo como objetivo realzar las
semejanzas entre personas con y sin discapacidad, y establecer un espacio
seguro y de confianza para la comunicación.
Combinaremos el trabajo individualizado con las sesiones grupales,
llevando un seguimiento del usuario de manera individual y reforzando el
trabajo realizado sobre el autoconcepto en las sesiones de grupo.
Nos apoyaremos en la expresión y validación de sentimientos a través de la
expresión artística.
Se creará un foro asincrónico para que los participantes puedan
comunicarse entre sesión y sesión, expresando dudas, compartiendo
información, etc.
1.2.3.Herramientas de la Dinámica Grupal
Precisaremos de ordenadores con cámara web y conexión a internet.
En algunos de los casos, puede ser necesario que los equipos estén
adaptados para la guía por voz y otros dispositivos que faciliten la
participación de todos los integrantes, independientemente de su
discapacidad.
Precisaremos de personal informático especializado en tecnologías
adaptadas para usuarios con discapacidad.
 Será necesario conseguir un dominio para la creación del Blog y el foro, así
como plataformas para videoconferencia y chat para las sesiones tanto
individuales como grupales; y una plataforma de almacenaje online.
Proyecto de intervención individual
Compromiso de participación
Web conferencias individuales/ sesiones de chat grupales
Informe de finalización del progreso
1.3. Fase Final y Valoración
1.3.1.Valoración cuantitativa/ cualitativa
El objetivo es que los participantes puedan mejorar su calidad de vida a
través de la creación de una red de apoyo informal y el adecuado uso de
las nuevas tecnologías.
Se valorarán los siguientes ítems:
-Participación en el chat, foros, Blog y web conferencias
-Mejora de la independencia medida por el aumento en el número de tareas
de la vida cotidiana que se pueden realizar de manera autónoma.
-Mejora del autoconcepto a través de la percepción subjetiva apreciada por
uno mismo y reforzada por los demás.
-Mejora de la red social de apoyo a través del número de contactos y
encuentros virtuales/ presenciales con personas con y sin discapacidad.
1.3.2.Identificar las ganancias
Se valorará el estado anímico general percibido; la mejora de la autoestima;
y la independencia adquirida. El participante se sentirá mejor consigo
mismo, más capaz y empoderado para la realización de tareas. Sabrá
dónde y a qué recursos puede recurrir; contará con espacios virtuales
donde compartir sus vivencias e inquietudes de forma segura.
1.3.3.Trabajo con emociones
El participante habrá aprendido a aceptarse y a no enjuiciar a los demás.
Será más empático y tolerante; afrontará los encuentros con personas no
discapacitadas eliminando la incertidumbre de las expectativas creadas en
ambos sentidos.
Reconoce los estados de ánimo propios y ajenos; maneja mejor el estrés y
tiene mayor control en situaciones emocionalmente sensibles.
1.3.4.Garantizar el acceso a la ayuda
Gestionar los recursos y prestaciones necesarios en función de sus
necesidades y grados de dependencia.
Coordinar con la Asociación una ayuda económica para la adquisición de
los equipos informáticos necesarios en caso de no contar con recursos.
Establecer un programa de iniciación informática accesible para personas
con discapacidad.
Valorar los programas de software, así como el hardware adaptado, para
que todos los participantes puedan acceder al programa.
Proporcionar una conexión a internet segura en caso de no tenerla a través
de la Asociación.