Enfoque de Evaluación

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
ENFOQUE DE EVALUACIÓN
1. ¿Con qué enfoque se debería trabajar?
Se debería trabajar con el enfoque que orienta el trabajo pedagógico del docente, la
institución, del sistema educativo.
2. Escriba un ejemplo concreto de los sujetos que intervienen en la evaluación.

Los sujetos que intervienen son evaluadores y evaluador, el evaluador, es la persona que se
encarga de realizar el análisis de un proyecto determinado, informando si éste cumplió con
los objetivos trazados y sí se realizó en el tiempo estipulado, mientras que el evaluado
deberá realizar la investigación correspondiente para cumplir con los objetivos propuestos.
3. ¿Se pueden vincular autoevaluación con retroalimentación?

Si, puesto que la evaluación es un proceso que genera información, por lo que es de
especial relevancia detenernos a pensar qué es lo que se hace con esta información, cómo es
sistematizada, pero, sobre todo, cómo es interpretada y comunicada con el fin de que tenga
una utilidad práctica para los estudiantes y para el propio profesor. Podemos afirmar que la
información obtenida gracias a la evaluación genera conocimiento con un alto valor
retroalimentador.
Toda acción evaluativa es una forma particular de intervención en la realidad que forma
parte muy importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, debe concebirse
como un proceso de diálogo, que promueva la participación activa de todos los implicados
en el proceso; es decir, producir información útil especialmente para los destinatarios del
proceso de enseñanza-aprendizaje, fortaleciéndolo e incorporando las lecciones de la
experiencia.
La retroalimentación permite describir el pensar, sentir y actuar de la gente en su ambiente

y por lo tanto nos permite conocer cómo es su desempeño y cómo puede mejorarlo en el
futuro. Ayuda a los individuos a alinear su propia imagen con la realidad, por lo que puede
ser considerada como un espejo que devuelve a la persona la imagen de lo que está
haciendo o de cómo se está comportando. Por esta razón, se puede decir que es una
herramienta efectiva para aprender como los demás perciben las acciones, conocimientos,
palabras y trabajos de la persona en cuestión y permite que ésta le dé a conocer a los demás
sus percepciones. Entonces vale la pena buscar y dar retroalimentación regularmente de y a
personas diferentes para conocer sus perspectivas.
4. De las diapositivas compartidas en clase y que encuentran en el AVAC ¿Se puede

evaluar sin calificar? Sustente su respuesta.
Si, como hemos visto es importante evaluar para hacerles saber a los alumnos las cosas que
deben aprender y de este modo el profesor también se da cuenta de aquellos conceptos que
no han sido adquiridos para que así pueda centrarse mejor en ellos. Por eso la evaluación
sería muy positiva para recalar la información sobre los conocimientos, sin embargo, no
sería preciso calificarlos porque con esto se incrementa el miedo al trabajo. Una manera
mas humana de evaluar, seria desde un todo, de manera holística.
La evaluación no reposa en las competencias académicas tradicionales, sino que se fija

también en otras, indispensables a su juicio en un aprendizaje significativo y actual. Son el
liderazgo, la empatía, la creatividad, el pensamiento crítico o el trabajo en equipo. Y
reconoce que no ha sido fácil esta adaptación a nuevos formatos y propósitos y objetivos
educativos, sobreponerse a la herencia educativa recibida. En nuestros inicios a menudo se
producía una asincronía entre nuevos formatos de evaluación y antiguos objetivos de
aprendizaje. Pronto repararon en que una nueva evaluación no tenía sentido si no se
fundamentaba en nuevos propósitos educativos. Y el alumnado descubrió también su nuevo
rol: En la autoevaluación su tendencia inicial era sobrevalorarse porque todavía el valor de
la evaluación se centraba en la nota, no en la toma de conciencia del progreso individual en
el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es lo que les habíamos enseñado.
5. ¿Qué es importante recordar en el sustento teórico de la Evaluación?

Es importante importe recordar los enfoques de la evaluación en los diferentes modelos
pedagógicos, puesto que a lo largo de la historia de la pedagogía se han desarrollado
diferentes modelos que dieron lugar a diversas miradas o maneras de entender la enseñanza,
el aprendizaje y, por consiguiente, la evaluación. Estos modelos orientan y han orientado
las prácticas de todo el proceso educativo.

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2. Escriba un ejemplo concreto de los sujetos que intervienen en la evaluación.

3. ¿Se pueden vincular autoevaluación con retroalimentación?

La retroalimentación permite describir el pensar, sentir y actuar de la gente en su ambiente

4. De las diapositivas compartidas en clase y que encuentran en el AVAC ¿Se puede

La evaluación no reposa en las competencias académicas tradicionales, sino que se fija

5. ¿Qué es importante recordar en el sustento teórico de la Evaluación?

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