Ciencias Naturales Fisica Clei V

INTRODUCCIÓN
Este módulo de CLEI V se encuentra orientado desde los estándares curriculares propuestos
desde el Ministerio de Educación Nacional y ajustado a los planes de area,
La Física proporciona a los estudiantes los conocimientos necesarios para manejar y aplicar
expresiones matemáticas con variables en el planteamiento y solución de problemas de frecuente
utilización en el ejercicio profesional. La Física se considera como herramienta fundamental para el
planteamiento y desarrollo de conceptos que permitan entender y asimilar conocimientos de casi
todas las áreas de la ingeniería y la tecnología aplicada.
En cuanto a los conceptos físicos, el conocimiento y manejo de fórmulas, es de gran utilidad en

todos los campos de la ingeniería y de la tecnología. El uso de conceptos matemáticos y físicos
permite la simplificación de diversas expresiones matemáticas complejas y la solución de múltiples
problemas de ingeniería y la tecnología. El dominio de los principios básicos del algebra es
esencial para abordar las diferentes áreas y subáreas del saber específico en el campo profesional.
COMPETENCIAS GENERALES
Ciencias Naturales Física 1

1. Utiliza como herramienta la estructura formal dada por la Mecánica Clásica para construir
un modelo que describa y explique el comportamiento de un sistema.
2. Demuestra claridad conceptual en los modelos explicativos y maneja de los instrumentos
matemáticos usados.
3. Interpreta las leyes y principios físicos fundamentales que se hallan en las bases de las
teorías científicas.
4. Distinguir el campo de aplicación de la Física Newtoniana y delimitar los dominios de las
distintas teorías Físicas.
5. Resolver problemas pertenecientes al campo de aplicación de la Física Newtoniana en los
niveles básicos fundamentales.
6. Relacionar los logros de la Física como ciencia con los adelantos de la ingeniería
7. Valora el trabajo en equipo
8. Responde a las tareas asignadas
9. Respeta los puntos de vista de los demás
10. Practica la equidad y la solidaridad
11. Es ético en sus actuaciones

MAPA CONCEPTUAL CINEMÁTICA

UNIDAD No. 1 MAGNITUDES FÍSICAS
INTRODUCCIÓN
“En muchos procesos de producción, sobre todo en el área metalmecánica, la medición forma
parte fundamental en el buen desarrollo de él. Siempre es necesario medir diversas variables que
intervienen en dicho proceso, por ende, el operario debe estar en capacidad de medir y a su vez de
calcular el error de dicha medición; además, las especificaciones de las máquinas y por ende de
los mecanismos dependen del sitio de origen o, específicamente del fabricante; Por tal razón, es
fundamental que el operario tenga la capacidad de realizar conversiones de magnitudes físicas, si
así lo requiere, para identificar valores reales convencionales de especificaciones para el correcto y
eficiente funcionamiento de estos mecanismos. El mejor aprovechamiento del mecanismo depende
del seguimiento de las consideraciones de operación del fabricante”.
COMPETENCIA:
- Describir el movimiento que realiza una partícula en una y dos dimensiones.

- Aplicar los conceptos de magnitudes de medidas y teoría de errores en diferentes
situaciones problema. Para la consecución de esta competencia es necesario
complementar el trabajo con las primeras prácticas de laboratorio.
CONCEPTO DE FÍSICA
Es una rama de la ciencia que analiza, describe y modela los diferentes fenómenos naturales con
el apoyo de la matemática.
Es conocida como una disciplina de experimentación en la cual se observa, estudia y gobierna
mediante leyes los llamados fenómenos físicos, estudia las propiedades de la materia y los
cuerpos sin que se cambie su naturaleza y composición.
FENÓMENO
Es el cambio o modificación que sufren los cuerpos de la naturaleza, bajo la influencia de diversas
formas de energía; existen muchos fenómenos. Existen varios fenómenos:
A. FENÓMEMO FÍSICO
Es el cambio que sufre la materia sin alterar su estructura íntima. Se caracteriza por ser reversible.
B. FENÓMENO QUÍMICO

Es el cambio que sufre la materia experimentando una alteración en su estructura química. Se
caracteriza por ser irreversible, es decir el cuerpo no vuelve a ser jamás lo que inicialmente era.
C. FENÓMENO FÍSICO-QUÍMICO
Este fenómeno tiene algunas características del fenómeno físico y otras del químico.
PARTES DE LA FÍSICA
A) Mecánica.- Estudia los fenómenos relacionados B) Calor.- Estudia las interacciones en el interior de la
con los movimientos de los cuerpos así como las materia.
fuerzas que actúan en ellos. Se divide en: C) Acústica.- Estudia los fenómenos referentes al sonido.
D) Electricidad.- Estudia los fenómenos relacionados con la
Mecánica de los Sólidos Rígidos: carga eléctrica.
- Cinemática E) Óptica.- Estudia la interacción de la luz con la materia.
- Estática F) Magnetismo.- Estudia los fenómenos relacionados con los
- Dinámica campos magnéticos.
- Mecánica de los Sólidos Deformables G) Física Moderna.- Cubre los desarrollos alcanzados en el
- Mecánica de los Fluidos siglo XX.
UNIDADES Y MEDIDAS
“Para la física, en su calidad de ciencia experimental, la medida se convierte en una operación

fundamental. Sus descripciones del mundo físico se refieren a magnitudes o propiedades medibles.
Las unidades, como cantidades de referencia a efectos de comparación, forman parte de los
resultados de las medidas.
Cada dato experimental se acompaña de su error o, al menos, se escriben sus cifras de tal forma
que reflejen la precisión de la correspondiente medida. Se consideran ciencias experimentales
aquellas que por su naturaleza y, particularmente por el tipo de problemas de los que se ocupan,
pueden someter sus afirmaciones o enunciados al juicio de la experimentación”.
MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA

Es todo aquello que se puede expresar cuantitativamente en un sistema físico, dicho en otras
palabras es susceptible a ser medido. La magnitud está relacionada con la medida.

¿Para qué sirven las magnitudes físicas? sirven para traducir en números los resultados de las
observaciones; así el lenguaje que se utiliza en la Física será
claro, preciso y terminante.
La longitud, la masa, el volumen, la fuerza, la velocidad, la
cantidad de sustancia son ejemplos de magnitudes físicas. La
pureza, sin embargo, no es una magnitud, entre otras razones
porque no es posible elaborar una escala y mucho menos un
aparato que permita determinar cuántas veces una persona o
un objeto es más puro que otro. La sinceridad o la amabilidad
tampoco lo son. Se trata de aspectos cualitativos porque
indican cualidad y no cantidad.
En física la noción de cantidad se refiere al valor que toma

una magnitud dada en un cuerpo o sistema concreto; la
longitud de esta mesa, la masa de aquel lapicero, el volumen
de ese borrador, son ejemplos de cantidades. Una cantidad de referencia se denomina unidad y el
sistema físico que encarna la cantidad considerada como una unidad se denomina patrón.
La medida como comparación Medir una magnitud física, es comparar el objeto que se quiere
con otro de la misma naturaleza, cuya medida conocemos y se toma como patrón.
La medida de longitudes se efectuaba en la antigüedad empleando una cuarta como patrón, es

decir, determinando cuántas veces la longitud del objeto a medir contenía a la de patrón.
Este tipo de comparación inmediata de objetos corresponde a las llamadas

medidas directas.
Con frecuencia, la comparación se efectúa entre atributos que, aun cuando

están relacionados con lo que se desea medir, son de diferente naturaleza.
Como el caso de las medidas térmicas, en las que comparando longitudes
sobre la escala graduada de un termómetro, se determinan temperaturas.
Esta clase de medidas se denominan indirectas.
CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS
1. POR SU ORIGEN
A. MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Son aquellas que sirven de base para escribir las demás magnitudes. En mecánica, tres
magnitudes fundamentales son suficientes: La longitud, la masa y el tiempo.
Las magnitudes fundamentales son:
Longitud (L) Intensidad de Corriente Eléctrica (I)
Masa (M) Temperatura Termodinámica (Ɵ)

B. MAGNITUDES DERIVADAS
Tiempo (t) Intensidad Luminosa (J)
Son aquellas magnitudes que están expresadas en función de las magnitudes fundamentales;
Ejemplos: Cantidad de sustancia (μ)
Velocidad, Trabajo, Presión

Aceleración, Superficie (área), Potencia, etc
Fuerza, Densidad
C. MAGITUDES SUPLEMENTARIAS
Ángulo plano (ø), Ángulo solido (Ω)
2. POR SU NATURALEZA
A. MAGNITUDES ESCALARES
Son aquellas magnitudes que están perfectamente determinadas con sólo conocer su valor
numérico y su respectiva unidad. La longitud, el volumen, la masa, la temperatura, la energía, son
sólo algunos ejemplos.
B. MAGNITUDES VECTORIALES
Son aquellas magnitudes que además de conocer su valor numérico y unidad, se necesitan la
dirección y sentido para que dicha magnitud quede perfectamente determinada.
º1La fuerza es un ejemplo claro de magnitud vectorial, pues sus efectos al actuar sobre un cuerpo
dependerán no sólo de su cantidad, sino también de la línea a lo largo de la cual se ejerza su
acción.

Al igual que los números reales son utilizados para representar cantidades
escalares, las cantidades vectoriales requieren el empleo de otros
elementos matemáticos diferentes de los números, con mayor capacidad
de descripción. Estos elementos matemáticos que pueden representar
intensidad, dirección y sentido, se denominan vectores.
Las magnitudes que se manejan en la vida cotidiana son, por lo general,

escalares. Desde el empleado de un restaurante hasta un gran industrial
manejan masas, precios, volúmenes, etc., y por ello les es suficiente saber operar bien con
números. Sin embargo, el físico, el profesor de física, el estudiante de física, al tener que manejar
magnitudes vectoriales, deben manejar vectores.
SISTEMAS DE UNIDADES
En física tanto las leyes como las definiciones relacionan entre sí grupos de magnitudes. Por ello
es posible seleccionar un conjunto reducido pero completo de ellas, de tal modo que cualquier otra
magnitud pueda ser expresada en función de dicho conjunto. Esas pocas magnitudes relacionadas
se denominan magnitudes fundamentales, mientras que el resto que pueden expresarse en función
de las fundamentales reciben el nombre de magnitudes derivadas.
La necesidad de tener una unidad homogénea para determinada magnitud, obliga al hombre a
definir unidades convencionales.
Sistema Internacional de Medidas (SI)
Es el sistema de unidades más extensamente usado. Junto con el antiguo sistema métrico decimal,
que es su antecedente y que ha mejorado, el SI también es conocido como sistema métrico. Fue
creado en 1960 por la Conferencia General de Pesas y Medidas, que inicialmente definió seis
unidades físicas básicas o fundamentales. En 1971 fue añadida la séptima unidad básica, el mol.
A este sistema también se le denomina MKS, iniciales de metro, kilogramo y segundo. Las normas
que rigen el SI son:
Los nombres de todas las unidades se escriben en minúscula, excepto si se trata de un nombre
propio, por ejemplo, Newton.
Los símbolos no van seguidos del punto característico de las abreviaturas.
Cada unidad tiene un símbolo que lo caracteriza y no se debe utilizar otro por ningún motivo
Unidades Magnitud Unidad Símbolo

Básicas Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Corriente eléctrica amperio A

Temperatura kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd
Ángulo plano radián rad
Suplementarias
Ángulo sólido estereorradián sr
Unidades básicas y suplementarias del SI
Aunque se tienen otras unidades para las restantes magnitudes, las mencionadas en la tabla son
las más utilizadas y comunes; y se usan para definir otras unidades. Debido a que el SI es el más
usado, no nos detendremos a dar detalles de los otros sistemas, en el siguiente cuadro se da a
conocer el nombre y símbolo de algunas magnitudes fundamentales y derivadas en los tres
principales sistemas de medida:
MAGNITUD SI CGS INGLÉS

Longitud metro (m.) centímetro (cm.) pie
Masa Kilogramo(kg.) gramo (g. ) libra (lb.)
Tiempo segundo (s.) segundo (s.) segundo (s. )
Área o superficie m2 cm2 pie2
Volumen m3 cm3 pie3
Velocidad m/s cm/s pie/s
Aceleración m/s2 cm/s2 pie/s2
Fuerza kg. m/s2= g cm/s2 = dina libra pie/s2 =
Newton poundal
Trabajo y energía Nm = joule dina/cm = erg poundal/pie
Presión N/m2 = Pascal dina/cm2 = baria poundal/pie2
Potencia joule/s = Watt erg/s poundal/pie/s
Como se dijo anteriormente, se denominan magnitudes fundamentales, las que no pueden

definirse con respecto a las otras magnitudes y con las cuales todo campo de la física puede ser
descrito.
Factores de conversión entre Sistema Internacional y Sistema Ingles

TALLER
Resuelva las siguientes situaciones
 Inventa unidades patrón de longitud, masa y tiempo y determina las ventajas o desventajas
que estas poseerían frente a las convencionales.
 Nombra varios fenómenos de la naturaleza susceptibles de ser medidos e indica la forma
como lo harías.
 Ubica diferentes figuras geométricas en el espacio (pirámides, cubos, esferas, entre otros),
luego describe sus dimensiones y organízalas en orden creciente en relación a su
volumen.
INSTRUMENTOS DE MEDIDA

Medida de longitudes
Medir una longitud es compararla con otra escogida como unidad. Los instrumentos que permiten
esta operación son:
Calibre o pie de rey: El calibre, también denominado calibrador,

cartabón de corredera, pie de rey, pie de metro, forcípula (para
medir árboles) o Vernier, es un instrumento utilizado para medir
dimensiones de objetos relativamente pequeños, desde
centímetros hasta fracciones de milímetros (1/10 de milímetro,
1/20 de milímetro, 1/50 de milímetro). En la escala de las
pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 de pulgada, y, en
su nonio, de 1/128 de pulgada.
Es un instrumento sumamente delicado y debe manipularse con

habilidad, cuidado, delicadeza, con precaución de no rayarlo ni
doblarlo (en especial, la colisa de profundidad). Deben evitarse
especialmente las limaduras, que pueden alojarse entre sus
piezas y provocar daños
Tornillo micrométrico: está constituido por

una pieza en forma de herradura donde una
extremidad es plana y la otra extremidad le
sirve de tuerca para un tornillo, cuyo paso es
de 1 mm, el tambor está dividido en 100
partes iguales.
Esferómetro: sirve para medir el espesor de una lámina de caras paralelas y

también el radio de una esfera. Comprende un tornillo micrométrico que
termina en punta, y se enrosca por una tuerca que descansa sobre tres
puntas, formando un triángulo equilátero cuyo plano es perpendicular al eje
del tornillo. El tambor está unido a un tambor dividido en 500 partes iguales.
Metro o flexómetro: se hacen reglas de uno o dos metros de madera, tela o

cinta de acero, dividas en centímetros y milímetros. Existen también cintas
de metal de 10 ó 20 metros o reglas de madera o plástico de 10 ó 20
centímetros.

Para mediciones más pequeñas y de mayor precisión. Es una reglita móvil que puede deslizarse a
lo largo de una regla dividida en milímetros. Tiene una longitud de 9 mm dividida en diez partes
iguales, de tal manera que cada división valga 9/10 mm.
Microscopio: si se quiere mayor precisión, se necesita el uso de los microscopios a fin de

aumentar la imagen de los objetos que se quieren medir.
Medida de masas
Medir una masa es compararla con la masa de un cuerpo definido como unidad.
La masa de un cuerpo tiene un valor constante independiente de cualquier condición en donde se

encuentre el cuerpo (temperatura, altura, presión, etc.). Esta observación es válida solamente si la
velocidad del cuerpo es inferior al décimo de la velocidad de la luz. Además, esta comparación se
hace con la balanza ayudada de masas calibradas con las masas patrones.
Balanzas de laboratorio: se compone de un fiel; barra móvil con respecto a un eje horizontal. Este
eje está constituido por la arista de un prisma triangular de material duro implantado dentro del fiel.
La arista descansa sobre el plano horizontal situado en la parte superior de una columna de
soporte. El fiel lleva en cada extremo una cuchilla invertida con respecto a la cuchilla principal y
sobre la cual se suspenden los platillos.
Balanza común: esta balanza tiene la ventaja de tener los platillos arriba del fiel.

Balanza romana: comprende un fiel móvil alrededor de la cuchilla principal, una segunda cuchilla
invertida soporta el cuerpo que se desea pesar. Un peso se desplaza a lo largo del fiel que lleva
una graduación.
Balanza automática: estas balanzas evitan la manipulación de pesos y permiten pesar muy
rápidamente, aunque se pierde un poco la precisión. Una aguja unida al contrapeso, se desplaza
delante de un cuadrante graduado directamente en gramos y kilogramos.
Medida del tiempo
La medición del tiempo ha sido una de las grandes obsesiones de la humanidad y los primeros
instrumentos de los que tenemos conocimiento, datan de 2.800 años antes de nuestra era. Se
llamaban Merkhet.
Se deben distinguir dos clases de medidas:
La determinación de la hora se hace en los observatorios por medio del estudio de las posiciones
de las estrellas.
La medida de un intervalo de tiempo, por ejemplo, la medida de la duración de un fenómeno, se

hace con los relojes.
CONVERSIÓN DE UNIDADES
A veces es necesaria que una magnitud que ha sido comparada con un patrón determinado sea
comparada con otro, es decir, es preciso una conversión.
Para efectuarla se debe multiplicar por un factor que exprese la igualdad entre la unidad que
acompaña la magnitud y la unidad con la que se quiere comparar.
En la conversión de unidades se realiza el siguiente procedimiento:
1. Escríbase la cantidad a convertir

2. Defínase cada una de las unidades a convertir en términos de las unidades deseadas.
3. Para cada definición, formar dos factores de conversión, uno reciproco al otro.
Multiplicar la cantidad a convertir por aquellos factores que cancelan todas las unidades, salvo las
deseadas.
Esta parte será comprendida por medio de ejemplos
Ejemplo
Convertir 90 km a:
a. metros b. pies c. millas.
Solución

1000m
=90000 m
a. 90 km = 90 km x 1km
3 pies
=295275.59 pies
b. 90 km = 90000 m = 90000m x 0.9144 m
1milla
=55.92millas
c. 90 km = 295275.59 pies x 5280 pies
Ejemplo
Convertir 90 km/ hora a pulgadas por minuto
Solución
km km 1 pul 1hora pul

90 =90 x x =59055.118
hora hora 2.54 x10−5 km 60min min
Ejemplo
a. Convertir 1 m2 a cm2
2
100 cm
Solución 1 m2 = 1m2 x
[ ]
1m
=10000 cm 2
TALLER
Realice las siguientes conversiones de unidades
1. Expresar en metros (m) las siguientes longitudes

o 48 km
o 36 Hm
o 0.96 dm
2. Expresar en kilogramos (Kg) las siguientes masas:
o 0.496 g
o 9.46 mg
o 846 g
3. Expresar en segundos (s) los siguientes intervalos de tiempo
o 34.6 min

o 48.2 h
o 1 día
o 1 año
4. Expresa en pies cuadrados (ft²) las siguientes unidades de área
o 218 in²
o 36.23 m²
o 760.324 mm²
o 36.98 cm²
5. Expresa en cm³ las siguientes unidades de volumen

o 312 lt
o 21 in³
o 65 ft³
o 0.639 m³
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Es la forma de expresar un número cualquiera. Consiste en poner la coma decimal después del
primer digito y a continuación una potencia de 10 cuyo exponente indica el número de puestos que
hemos corrido la coma a la derecha o a la izquierda. En el primer caso el exponente es negativo y
en el segundo es positivo.
Un número está escrito en notación científica cuando se expresa como un número comprendido
entre uno y diez, multiplicado por la potencia de diez correspondiente
Ejemplo
Escribir como potencia de 10 el número 45834
4538 = 4.5834 x 104
Escribir en notación científica 0.00084
0.00084 = 8.4 x 10-4
Explicación. Al correr la coma cuatro puestos a la derecha, lo que realizamos fue multiplicar a
0.00084 por 10000, o sea por 104, por tanto, debemos dividir al mismo tiempo por 10000 o 104 para
que el valor original no cambie. Pero dividir por 10 4 es lo mismo que multiplicar por 10-4, es decir
1
4
=10−4
10

Ejemplo
Escribir en notación científica el radio de la tierra 6400000 metros
6400000 = 6.4 x 1000000 = 6.4 x 106
Ejemplo
El espesor de un cabello: 0.0002 m
2 2 −4
= 4 =2 x 10 m
0.0002 =
10000 10
TALLER
1. Escribe en notación científica las siguientes longitudes expresadas en metros
o El radio de la tierra: 6400000 m

o El espesor de un cabello: 0.0002 m.
o Altura del monte Everest: 8640 m
o Tamaño de una molécula orgánica: 0.0000000007 m
o
2. Escribe en notación científica las siguientes longitudes expresadas en tiempo
o La vida media de un hombre: 1000000000

o Tiempo que tarda la tierra en girar sobre si misma: 86400
o Periodo de un electrón en su órbita: 0.000000000000001
o Periodo de vibración de una cuerda de guitarra: 0.00001
3. Escribe en notación científica las siguientes longitudes expresadas en masa
o Masa del sol 600000000000000000000000000000

o Masa de un barco 10000000000
o Masa del átomo 0.0000000000000000000001
o Masa de la tierra 5970000000000000000000000
4. Escribe en notación científica las siguientes unidades de área
o 6598400000000000000000000 m²
o 0.00000000000000652325874 ft²
o 0.00000000000025478 km²
o 41587962310000000000000 in²
5. Escribe en notación científica las siguientes unidades de volumen

o 6575600000000000000000000 m³
o 0.0000000000000000000 lt
o 0.00002546968787 in³
o 564214788000000000000 ft³
o 85.000589475213636584 cm³
o 0.00000000000000069584 lt
o 0.000000000000965410000 m³
o 30000000000000000444444 in³
Suma y Resta
Para sumar o restar números expresados en potencias de 10, o notación científica, todos los
números que intervengan en la operación deben tener igual potencia.
Es así que si deseamos sumar 4.3 x 10-5 con 2,1 x 10-4, debemos expresar 4.3 x 10-5 en potencia
de 10-4 ó 2,1 x 10-4 en potencia de 10-5. Luego se suman los números y se deja la misma
potencia.
Resolvamos las dos situaciones:
4.3 x 10-5 + 2,1 x 10-4 =
0,43 x 10-4 + 2,1 x 10-4 = 2,53 x 10-4
4.3 x 10-5 + 2,1 x 10-4 =
4,3 x 10-5 + 21 x 10-5 =25,3 x 10-5
4.3 x 10-5 - 2,1 x 10-4 =
0,43 x 10-4 + 2,1 x 10-4 = -1,67 x 10-4
4.3 x 10-5 - 2,1 x 10-4 =
4,3 x 10-5 - 21 x 10-5 = -1,67 x 10-4
Es útil recordar la manera de transformar las potencias de 10: para disminuir el valor de la
potencia, se corre la coma hacia la derecha las veces que se quiera, en ocasiones se completa con
ceros.
Multiplicación y división
Para multiplicar números expresados en potencias de 10, o notación científica, se multiplican los
números de la forma usual y se suman los exponentes de las potencias de 10. Para el caso
particular que se quiera multiplicar un número entero con uno expresado en notación científica, se
multiplican los números y se deja la potencia de 10, si se desea, se puede expresar el resultado de
la manera más conveniente.
7,4 x104 x 3 x10-2 =
7,4 x 3 = 22,2 y 104 x 10-2 = 104 +(-2) = 102

Por lo tanto:
7,4 x104 x 3 x10-2 = 22,2 x102
0,3 x104 x 5,3 x102 = 1,59 x106
2,72 x10-3 x 3 x10-4 x 0,2 x102 = 1,632 x10-5
Para solucionar ejercicios de división con números expresados en potencias de 10, o notación
científica, se dividen los números como se realiza comúnmente y se deben restar los exponentes
de las potencias de 10. De igual manera que para la multiplicación, para dividir números
expresados en potencias de 10 con números enteros, se dividen los números y se restan los
exponentes.
6,4 x106 ¸ 2 x102 = 6,2 ¸ 2 = 3,1 y 106 ¸ 102 = 106-2 = 104
Entonces:
6,4 x106 ¸ 2 x102 = 3,1 x 104 120 ¸ 3 x102 = 4 x10-1 3,55 x10-4 ¸ 3,6 x10-3 = 9,86 x10-2
Potenciación
Si un número en notación científica, se encuentra elevado a una potencia, se debe aplicar la

potencia al número y multiplicar los exponentes.
(2,3 x104)2 =
2,3 x 2,3 = 5,29 y (104)2 = 108
Entonces:
(2,3 x104)2 = 5,29 x 108
(4,3 x10-2)4=
4,3 x 4,3 x 4,3 x 4,3 = 341,88 y (10-2)4 = 10-8
Entonces:
(4,3 x10-2)4 = 341,88 x 10-8
(1,2 x 104)5 =
1,2 x 1,2 x 1,2 x 1,2 x1,2 = 2,48832 y (104)5 = 1020
Entonces:
(1,2 x 104)5 = 2,48832 x1020

INCERTIDUMBRES EN LAS MEDICIONES
Los datos numéricos que se obtienen en un laboratorio, son el resultado de medidas y por tanto,
están sujetos a errores de diversa índole. Esto, lo que nos da a entender es que nunca se llega a
conocer el valor preciso o exacto de una magnitud física, ya que los instrumentos están sujetos a
influencias externas.
Las incertidumbres en las mediciones no pueden evitarse aunque se traten de hacer lo más
pequeñas posible. Es por esta razón que se hace necesario describir de manera clara las
incertidumbres en nuestras mediciones.
Clasificación de los errores
Existen dos grandes clases de errores:
Errores sistemáticos: son debidos a la técnica empleada, a la calibración de los aparatos utilizados
o del observador y es siempre en el mismo sentido que afectan el resultado. Los principales son:
Error en la calibración de los aparatos: producen escalas no exactas.
Error debido a la influencia de varios factores que por lo regular no se toman en cuenta: como por
ejemplo la presión atmosférica, la humedad, la resistencia del aire, entre otros.
Error de paralaje: cuando la escala no coincide con la magnitud que se mide. Por ejemplo, la
velocidad de un vehículo, la lectura de una temperatura, etc.
Error del cero: cuando el aparato está desajustado y mide algo cuando debe indicar cero, este error
se corrige ajustando el aparato, o sumando, o restando según el caso.
Errores accidentales: son debidos a la existencia de un umbral de percepción ligado

frecuentemente al límite de sensibilidad del aparato, o bien a la dispersión de los resultados de los
cuales dependen de la habilidad del observador.
La precisión es el grado de certeza con la que se reproduce la medición de una cantidad.
La exactitud es el grado de concordancia entre el valor medido de una cantidad y su valor

estándar.
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Las cifras significativas de un valor medido, están determinados por todos los dígitos que pueden
leerse directamente en la escala del instrumento de medición más un dígito estimado.
El número de cifras significativas en un valor medido, generalmente se determina como sigue:
El dígito distinto de cero que se halle más a

la izquierda es el más significativo.
- El dígito que se halle más a la derecha es el menos significativo, incluso si es cero.
- El cero que se coloca a la izquierda del punto de una fracción decimal no es
significativo.
20 ; tiene una cifra significativa. Ciencias Naturales Física 21
140 ; tiene dos cifras significativas.
140,0 ; tiene cuatro cifras significativas.
1 400 ; tiene dos cifras significativas.
- Todos los dígitos que se hallen entre los dígitos menos y más significativos son
Ejemplos: a continuación se muestran algunos valores teniendo en cuenta tres cifras significativas.
7,6783 = 7,678
14,8750 = 14,875 3,2658 = 3,266
15,3210 = 15,321 4,3216 = 4,322
Ejemplo: determinar el número de cifras significativas de:
4,356 m; tiene cuatro cifras significativas.

0,23 m; tiene dos cifras significativas.
0,032 m ; tiene dos cifras significativas
36,471 2 m; tiene seis cifras significativas
6,70 m ; tiene tres cifras significativas
321,2 m ; tiene cuatro cifras significativas
2,706 m ; tiene cuatro cifras significativas
TALLER
1. Expresar en metros las siguientes d. 2 ton e. 3.5x107 gr f. 0.25 ton

longitudes:
g. 1.023x104 gr h. 25 arrobas i. 3x10-4 g
a. 48 km b. 36 cm c. 0.96 mm
3. Expresar en segundos los siguientes
9
d. 3.9x10 cm e. 25 pulg intervalos:
e. 38 yardas f. 13 pies g. 84 Dah. 15 a. 34.6 min. b. 48.2 h c. 1 día

millas i. 36 Hm j. 0.87 dm
d. 32h e. 1 año f. 3 meses
2. Expresar en kilogramos las siguientes
g. 2 semanas h. 28 min i. 16.4 h
masas:
a. 0.496 gr b. 9.46 mg c. 846 gr

4. Expresar en m/seg (metros sobre e. masa de la tierra:
segundo) las siguientes rapideces: 5970000000000000000000000
a. 20 km/h b. 60 km/h f. masa de un electrón
c. 100 millas/h d. 144 pul/min 0.00000000000000000000000000001991
e. 13 yardas/h f. 50 cm/día g. 14 pies/

min h. 4.3x106 km/h
5. Expresar en notación científica los CINEMÁTICA

siguientes intervalos de tiempo medidos en
segundos
a. vida media del hombre: 1000000000
b. periodo de un electrón en su órbita:

0.000000000000001
c. periodo de vibración de una cuerda de

guitarra: 0.00001
d. tiempo que tarda la tierra en girar sobre sí

misma: 86400
6. Expresar en notación científica las

siguientes masas medidas en kilogramos
a. masa del sol:

600000000000000000000000000000
b. masa de un barco: 10000000000
c. masa del átomo:

0.0000000000000000000001
d. masa de un toro:
UNIDAD No.420
2
INTRODUCCIÓN
“En el estudio del movimiento de los cuerpos nos debemos remontar alrededor de los años 1600 y
trabajar en detalle los invaluables aportes dados por Galileo Galilei a la física mecánica y

principalmente a la cinemática, aportes que son hoy día leyes del movimiento de los cuerpos;
podríamos afirmar que Galileo fue el padre de la cinemática; ya que fue el primero en definir y
demostrar las relaciones del movimiento, sin importar las causas del mismo, a través de relaciones
matemáticas. Según Galileo los movimientos se pueden clasificar de acuerdo con las
características de su velocidad. Así, un movimiento rectilíneo uniforme, MRU, corresponde a un
movimiento con velocidad constante y trayectoria rectilínea y un movimiento uniformemente
acelerado, MUA, corresponde a un movimiento con velocidad variable y con un cambio constante
de velocidad. Sabemos que un movimiento con velocidad constante se caracteriza porque la
dirección y el valor de la velocidad permanecen invariables, ósea, que describe una trayectoria
rectilínea y que además su rapidez es constante. Muchos procesos industriales involucran
movimientos de este tipo, elementos de máquinas, cilindros y diferentes actuadores en diversos
sistemas de producción se mueven con MRU. Es importante, entonces, que el aprendiz en su
formación profesional conozca la naturaleza de este tipo de movimiento y su utilización práctica en
diferentes procesos de producción”.
COMPETENCIA:
Describir el movimiento que realiza una partícula en una y dos dimensiones.
Interpretar e identificar un movimiento rectilíneo uniforme.
Identificar y determinar un movimiento rectilíneo uniforme en cualquier elemento de una máquina o

proceso e interpretar en él, la naturaleza de dicho movimiento y aplicabilidad en diferentes
procesos de producción.
Reconocer y valorar la importancia del estudio del movimiento rectilíneo uniforme involucrado en
diversos procesos de producción.
DEFINICIÓN
La cinemática (del griego kínematos: movimiento) es la parte de la física que se ocupa de las leyes
del movimiento. No se ocupa de las causas que producen dicho movimiento sino del estudio
matemático con el objeto de obtener una ley que permita predecir el movimiento futuro de una
partícula; ley de Movimiento.
Clasificación de los Movimientos:

Uniforme (MRU)
Rectilíneo
Uniformemente Variado (MRUV)
Movimiento

Uniforme (MCU)
Circular
Uniformemente Variado (MCUV)
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
Móvil.- Es el cuerpo que realiza el movimiento.

Trayectoria.- Línea recta o curva que describe un móvil, es
decir, es el camino seguido por un cuerpo en su movimiento
Desplazamiento.- Es aquel vector que une el punto de partida
con el punto de llegada
(d = Dr = r - r 2 1) su módulo toma el nombre de distancia.
Espacio Recorrido.- Longitud o medida de la trayectoria
recorrida en un intervalo de tiempo.
Intervalo de Tiempo.- Tiempo empleado en realizarse un
acontecimiento. (Dt = tf – to)
Instante.- Se define así como un intervalo de tiempo pequeño,
tan pequeño que tiende a cero. (Dt) = (tf – to) = 0
MOVIMIENTO
Es aquél fenómeno físico que consiste en el cambio de posición que realiza un cuerpo (móvil) en
cada instante con respecto a un sistema de referencia, el cual se considera fijo. Se afirma también
que un cuerpo está en movimiento con respecto a un sistema de coordenadas rectangulares
elegido como fijo, cuando sus coordenadas varían a medida que transcurre el tiempo.
Desplazamiento: El desplazamiento es un cambio de posición (variación Δx). El incremento (delta)

Δ es un valor final menos un valor inicial.
ΔX =X f − X i
Donde X f es desplazamiento final, X i es desplazamiento inicial
Nota: El desplazamiento es un vector
Espacio: Es el valor absoluto del desplazamiento es un escalar. (Un número fijo y determinado)
x=|Δx|
Velocidad Media: Es el cambio del desplazamiento en la unidad de tiempo. (es un vector)
Δx
Vmed=
t
Rapidez: Es el espacio recorrido en la unidad de tiempo.(es un escalar). La rapidez se mide

siempre en términos de una cantidad de distancia dividida entre una unidad de tiempo.

|Δx|
V=
t es un escalar
Ejemplo
El siguiente gráfico representa la trayectoria de un móvil
12
10
8
6
x (metros)
4
2
0
-2 0 2 4 6 8 10 12 14 16
-4
-6
t (seg)
Hallar el desplazamiento total
Δx1 = 4 – 0 = 4m
Δx 4 = 0 – 10 = -10m
∆ X total =10−10 m−4 m
Δx2 Δx5 = Δx total= 10m – 14m =

= 4 – 4 = 0m 0- 0 = 0m
-4m
Δx3 = 10 – 4 = 6m
Δx6= - 4 – 0 = -4m
Hallar el espacio total
x 1=| 4 m|=4 m x 4 =|−10 m |=10m
x 2=| 0m |=0m x 5=| 0m |=0m
x 3=| 6m |=6m x 6 =|−4 m|=4m
x total=24 m
NOTA: El desplazamiento total se puede calcular en forma directa restando del valor final (-
4) el valor inicial ( 0 )
Δ xtotal=−4−(0 )=−4 metros

Velocidad media en todo el intervalo
Δx −4 m −2 m
Vmed= = =
t 14 seg 7 seg
Rapidez en todo el intervalo
|Δx| 24 m 12m
V= = =
t 14 seg 7 seg
MEDIDAS DEL MOVIMIENTO
VELOCIDAD
Magnitud vectorial cuyo módulo indica cual es el
espacio recorrido por un móvil en cada unidad
de tiempo. Físicamente, el módulo o valor de la
velocidad indica la rapidez con la cual se mueve
un cuerpo.
Se representa por “v”.
Las unidades de velocidad en el S.I. son
metro
(m/s) tambien se puede dar en
segundo
centimetro kilometro
(cm/s), (km/h)
segundo hora
TALLER
1. Representa la posición (2, 6) y (3,2) en el plano cartesiano.
2. Determina la distancia del móvil en las posiciones A, B y C respecto al origen del sistema
de referencia (los ejes cartesianos tienen escalas distintas en cada imagen):

3. Transforma a m/s las velocidades: 43,2 Km/h; 120 Km/h; 1200 cm/min.
4. Expresa en la unidad fundamental del Sistema Internacional 120 km/h
5. Determina el desplazamiento realizado por un móvil que desde la posición (-40,-10) se

dirige hacia la posición (9,-10).
6. Dibuja el desplazamiento realizado por un móvil que pasa de la posición (-1,-1) a la

posición (0,2).
7. Una persona sale de su casa y camina en línea recta 5 m hacia la derecha, se para en una
farola y gira 90° hacia la derecha caminando en línea recta 20 m. Dibuja la trayectoria, el
desplazamiento total y calcula el espacio recorrido.
CLASIFICACIÓN DEL MOVIMIENTO
1. POR SU TRAYECTORIA
A. Rectilíneo: Cuando la trayectoria es una línea recta.
B. Curvilíneo: Cuando la trayectoria es una línea curva. Entre las más conocidas tenemos
2. POR SU RAPIDEZ
A. Uniforme: Cuando el módulo de la velocidad permanece constante.

B. Variado: Cuando el módulo de la velocidad varía con respecto al tiempo.
2.1 MOVIMIENTO RECTÍLINEO UNIFORME (M.R.U.)
Un movimiento es rectilíneo cuando la trayectoria recorrida por el móvil es una recta. Cuando los
espacios recorridos en intervalos de tiempo iguales son los mismos, se dice entonces que el
movimiento es uniforme:
NOTA
En esta clase de movimiento, el

móvil recorre espacios iguales
en tiempos iguales.
Dicha constante representa el espacio recorrido en la unidad de tiempo y la denominamos

velocidad. Ésta es una magnitud vectorial caracterizada por:
 módulo: velocidad numérica cuyas unidades son [v]= m/seg, km/h, etc. A esta
magnitud se la denomina rapidez.
 punto de aplicación: punto de la trayectoria.
 dirección: tangente a la trayectoria en el punto estudiado.
 sentido: el mismo del movimiento.
LEYES DEL MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
1ªLey: La velocidad es constante. v = cte.

2ª Ley: El espacio recorrido es proporcional al tiempo siendo la constante de proporcionalidad, la
velocidad. x= v.t
Ecuación General del MRU:

Esta ecuación representa la posición de un móvil con movimiento rectilíneo uniforme a cualquier
tiempo t y es particularmente útil para resolver problemas de encuentro de móviles.
X(t) = Xo + v.t
donde x(t) es la posición del móvil al tiempo t, x o es la posición a tiempo cero (posición inicial),v
representa la velocidad. La diferencia X(t) - Xo representa el espacio recorrido por el móvil.
ECUACIONES DEL M.U.R.

x
1. Velocidad v= en cm/seg, m/seg, km/h
t
EJEMPLO 2. Espacio x=v . t en cm, m, km
x
3. Tiempo t= en seg, min, horas
v
Un automóvil se mueve con velocidad uniforme a razón de 100 km/h, durante 5 horas. Calcular la
distancia recorrida en km, m, cm y pies
100km/h
Solución
Magnitudes conocidas: Velocidad del automóvil: 100km/h Tiempo de duración = 5h
Magnitudes incógnitas: Distancia recorrida
Según la ecuación tenemos que
X = v.t, Luego X = 100km/h.5h = 500km
EJEMPLO
Un avión recorre 2940 km en 3 horas con movimiento uniforme. Calcular su velocidad en km/h,
m/seg, millas/h

2940km
Solución
Magnitudes conocidas:
Distancia recorrida = 2940 km Tiempo empleado = 3h
Magnitudes incógnitas = Velocidad del avión; Según la ecuación tenemos que.
v = X/t, Luego V = 2940Km/3h = 980 Km/h
v = 980 Km/h 1000m *1h = 272m / seg.

1Km *3600 seg.
v = 9801 km/h .1 milla / 1609 km = 609 millas/hora
EJEMPLO
Dos automóviles distan 5 km uno del otro y marchan en sentidos contrarios a 40 y 60 km/h. Cuánto
tardarán en encontrarse?
60km/
h
40km/
h
5km
Solución
Magnitudes conocidas: Distancia que los separa: 5 km; Velocidad de los automóviles = 40 y 60
km/h
Magnitudes incógnitas. Tiempo que tardan en encontrarse
Como los autos se van a encontrar basta sumar sus velocidades y según la ecuación tenemos que:
t = x/ v, luego t = 5km/l00km/h = 5h/l00 .60 min/h = 3min
EJEMPLO

Dos automóviles se cruzan en una trayectoria recta a los 5 minutos, ambos parten del reposo. Si
uno de ellos tiene una velocidad de 40 Km/h, ¿que distancia ha recorrido el segundo automovil ?
Solución :
Magnitudes conocidas : tiempo que tardan en encontrarse ambos automóviles, 5 minutos,

velocidad de uno de los autos 40Km/h
Magnitudes incognitas : velocidad del segundo automovil
Como los autos se cruzan en una distancia ambos tienen el mismo recorrido, luego utilizando la
expresión de velocidad calculamos la distancia recorrida
x
=v ; luego despejando la x tenemos x=v∗t
t
40 Km
∗1 h
h
x= ∗5 min
60 min
X=3.333 Km
Ésta es la distancia recorrida por el automovil
TALLER
1.- Un avión recorre 2960 kms en 3 hrs. Calcular la rapidez.
2.- Un automóvil marcha con una rapidez constante de 80 kms/hrs. ¿Cuánto recorre en 120 min?

3.- Entre dos puntos de una carretera hay una distancia de 60 mts, Calcular el tiempo que emplea
un ciclista en pasar entre los dos puntos con una rapidez de 36 kms/hrs.
4.- Un ciclista viaja entre una ciudad A hasta otra ciudad B con una rapidez constante de 30
kms/hrs empleando 2 hrs en su recorrido. Calcular la distancia entre las dos ciudades.
5.- Calcular la distancia recorrida por un móvil que se desplaza con una rapidez constante de 40
mts/seg en 25 seg.
6.- Calcular la rapidez que debe desarrollar un móvil para que en 3/4 de hrs recorra 120 kms.
7.- ¿En cuánto tiempo, un móvil que se desplaza con una rapidez constante de 72 kms/hrs recorre
100 mts?
8.- Un móvil se desplaza con una rapidez constante de 4,8 kms/hrs. Calcular en cuánto tiempo
recorre 80 mts
9.- Un móvil se desplaza con movimiento rectilíneo uniforme a una rapidez de 25 m/seg. ¿Cuánto
tarda en recorrer 0,05 kms?
10.-Calcular la distancia recorrida por un móvil en 45 min, sabiendo que tiene una rapidez
constante de 12 cms/seg.
11. Un ciclista se mueve con m.u.a razón de 5m/seg. ¿Qué distancia recorre en un cuarto de hora?
12. El sonido se propaga en el aire con una velocidad de 340 m/seg. ¿Qué tiempo tardará en
escucharse el estampido de un cañón situado a 17 km?
13. Un trueno se ha escuchado 50 seg. Después de verse el relámpago. ¿A qué distancia ha caído
el rayo?
14. Una mesa de billar tiene 2.5 m de largo. ¿Qué velocidad debe imprimirse a una bola en un
extremo para que vaya hasta el otro y regrese en 10 segundos?
15. La velocidad de la luz es de 300000 km/seg. Calcular el tiempo empleado por un rayo luminoso
en recorrer el ecuador terrestre, cuya longitud es de 40000000m
16. Un cuerpo se mueve con una velocidad de 12 km/min. Calcular la distancia que recorre en 4
seg.
17. Usted es capitán de la nave Apolo 11 y se dispone a realizar un viaje a la estrella
Alfa Centauro está ubicado como lo muestra la figura

ALFA CENTAURO
SOL
La distancia del sol a Alfa Centauro es de 2,5 x 10 13 millas. La distancia de la tierra al sol es de
aproximadamente 9,3 x 107 millas y la nave viaja a 6 x 1012 millas en un año.
HALLAR a) la distancia de la Tierra a Alfa Centauro.
b) El tiempo que tarda en recorrer la nave la distancia de la Tierra a Alfa Centauro.
c) Si la nave viaja de la Tierra a Alfa Centauro y luego regresa hasta el sol, ¿qué
distancia recorre y cuánto tiempo tardara?
18. Un coche inicia un viaje de 495 Km. a las ocho y media de la mañana con una velocidad media
de 90 Km/h ¿A qué hora llegará a su destino?
19. Dos trenes se cruzan perpendicularmente y hacen un recorrido durante cuatro horas, siendo la
distancia que los separa al cabo de ese tiempo, de 100 km. Si la velocidad de uno de los
trenes es de 20 km/h, calcular la velocidad del segundo tren.
20. Dos vehículos cuyas velocidades son 10 Km/h y 12 Km/h respectivamente se cruzan
perpendicularmente en su camino. Al cabo de seis horas de recorrido, ¿cuál es la distancia
que los separa?
21. Dos automóviles que marchan en el mismo sentido, se encuentran a una distancia de 126 Km.
Si el más lento va a 42 Km/h, calcular la velocidad del más rápido, sabiendo que le alcanza en
seis horas.
22. Un deportista sale de su casa en bici a las seis de la mañana. Al llegar a un cierto lugar, se le
estropea la bici y ha de volver andando. Calcular a qué distancia ocurrió el percance sabiendo
que las velocidades de desplazamiento han sido de 30 Km/h en bici y 6 Km/h andando y que
llegó a su casa a la una del mediodía.
23. Un deportista recorre una distancia de 1.000 km, parte en moto y parte en bici. Sabiendo que
las velocidades han sido de 120 Km/h en la moto y 20 Km/h en bici, y que el tiempo empleado
ha sido de 15 horas calcular los recorridos hechos en moto y en bici.

24. Un observador se halla a 510 m. de una pared. Desde igual distancia del observador y de la
pared, se hace un disparo ¿al cabo de cuántos segundos percibirá el observador : a) el sonido
directo. b) el eco? Velocidad del sonido 340 m/s.
25. Un ladrón roba una bicicleta y huye con ella a 20 km/h. Un ciclista que lo ve, sale detrás de los
mismos tres minutos más tarde a 22 Km/h. ¿Al cabo de cuánto tiempo lo alcanzará?
26. Calcular la longitud de un tren cuya velocidad es de 72 Km/h y que ha pasado por un puente de
720 m de largo, si desde que penetró la máquina hasta que salió el último vagón han pasado
¾ de minuto.
27. Dos coches salen a su encuentro, uno de Bilbao y otro de Madrid. Sabiendo que la distancia
entre ambas capitales es de 443 Km. y que sus velocidades respectivas son 78 Km/h y 62
Km/h y que el coche de Bilbao salió hora y media más tarde, calcular: a) Tiempo que tardan
en encontrarse b) ¿A qué distancia de Bilbao lo hacen?
2.2 MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.U.V.)
Es un movimiento en el cual las variaciones de velocidad son proporcionales a los tiempos en los
cuales varía dicha velocidad, es decir, a tiempos iguales, la velocidad experimenta variaciones
iguales.
Si la velocidad aumenta en el transcurso del tiempo, el movimiento es acelerado; si en cambio

disminuye, el movimiento es retardado.
Aceleración:
La aceleración en el movimiento uniformemente variado (M.U.V.) es la variación que experimenta

la velocidad en la unidad de tiempo. Se considera positiva en el momento acelerado y negativa en
el momento retardado.

Sea Vi la velocidad del móvil en el momento en que lo observamos por primera vez (velocidad
inicial) y sea V f la velocidad que tiene al cabo del tiempo t (velocidad final). La variación de
velocidad en el tiempo t ha sido Vf -Vi Y la aceleración será:
Para resolver los problemas de M. U. V. debemos tener en cuenta lo siguiente:
1. Si el cuerpo parte del reposo la velocidad inicial Vi = 0
2. Si el cuerpo llega al reposo, se detiene, aplica los frenos la velocidad final Vf = 0
3. Cuando se habla de desaceleración es porque la aceleración es negativa o

retardada.
4. Se debe trabajar en el mismo sistema de unidades.
ECUACIONES DEL M.U.V.

Vf −Vi
t=
a (7) en seg, min, horas
Vf −Vi
a= (4) en cm/seg2; m/seg2, km/h2 2
Vf −Vi
2
t a=
2.x (8) en cm/seg2; m/seg2, km/h2
Vf =Vi+a. t (5 ) en cm/seg; m/seg, km/h 2 2

Vf −Vi
x=
2. a (9) en cm, m, km
Vi=Vf −a .t (6) en cm/seg; m/seg, km/h
Vf =√ Vi 2+2.a.x x−Vi . t
(10) en cm/seg, m/min, Vi=
km/horas 0 . 5 .t 2 (13) en cm/seg, m/min,
GRÁFICAMENTE km/horas
Vi= √Vf 2−2.a. x (11) en cm/seg; m/seg, km/h
x−Vi . t
a=
0. 5 .t 2
x=Vi.t+0.5.a.t2
(14) en cm/seg2; m/seg2, km/h2
(12) en cm, m, km
Veremos a continuación que tipos de gráficos se obtienen al representar la leyes de este

movimiento y la ecuación general:
v(t)
3
v(t) vf x(t)
1
2
v0 2
1
3
v0 t t
espacio
Referencias: 1- Movimiento acelerado con velocidad inicial
2- Movimiento acelerado sin velocidad inicial (a partir del reposo)
3- Movimiento retardado (obviamente con velocidad inicial)
EJEMPLO
¿Qué velocidad inicial será necesaria para que un móvil que tiene aceleración de 4 m/s 2 recorra
100m en 5 segundos?
Solución
Datos: a = 4m/s2 x = 100m t = 5 seg Utilizando la ecuación (13) tenemos que
EJEMPLO 2 2
100m−0.5. 4m/ s .(5 seg)
Vi= =50 m/seg
5 seg
Cierto tipo de trasbordador espacial es capaz de alcanzar la velocidad de escape(11km/seg),
después de recorrer 200km. Esta velocidad es la necesaria para vencer la aceleración de la g de la
tierra. Suponiendo que tiene una aceleración uniforme. ¿Cuál será el valor numérico de dicha
aceleración si consideramos que parte del estado de reposo?
Solución
Datos Vj = 0 Vf = 11 km/seg
X = 200 km; Según la ecuación (8) tenemos

que:
2
Vf 2 −Vi 2 ( 11km/seg ) −0 121 km2 /seg 2
a= = = =0. 302 km/seg
2.x 2. 200 km 400 km

EJEMPLO
¿Cuánto tarda un autobus que parte del estado de reposo y que se mueve con M. U. V. con una
aceleración de 10rn/seg2 en alcanzar una aceleración de 100km/h?
Solución
Datos Vi = 0 Vf = I00km/h = 27.77 rn/seg

2
a = 10 m/seg según la ecuación (7) tenemos
que:
t = Vf - Vi = 27.77 m / seg – 0 = 2.77 seg

a 10m /seg2
EJEMPLO
Un auto parte del reposo y sostiene durante 20 segundos una aceleración de 2m/s 2. Luego se
apaga el motor y el auto rueda durante 10 segundos con una desaceleración de 1m/s 2 a causa de
la fricción con el suelo. Finalmente se aplican los frenos y el carro se detiene en 20segundos.
a. ¿Qué distancia recorre durante la primera etapa de 20 segundos?
b. ¿Qué distancia recorre el auto durante los 10segundos en que el motor rueda apagado?
c. ¿Qué distancia recorre durante los últimos 20segundos?
d. ¿Qué distancia recorrió el vehículo en los 50 segundos que duró el evento?
Solución
Datos: Vi = 0m/s t 1 = 20seg a 1= 2m/s2 Según

la ecuación (12) X1= 0.5.2m/s2 .(20seg)2 = 400m

b. Datos t = 10 segundos a = -1m/s2
La velocidad con que inicia la segunda etapa es la velocidad final de la primera etapa;
entonces la calculamos asi:
VO2 = Vf I = Vj + a.t donde Vi2 = V2inicial Vi = 0m/s + 2m/s2.20seg = 40 m/seg
X2 = 40m/seg.10seg + 0.5.(-1m/s2).(10seg)2 = 400m - 50m = 350m
c. Datos t = 20segundos Vf = 0m/seg
La velocidad inicial de la tercera etapa es la misma velocidad final de la segunda etapa.
Vf = 40m/seg + (-1m/s2).(l0seg) = 30m/seg X3 = (Vf – Vi) t = (0 + 30). 20 = 300m

2 2
La distancia total recorrida por el auto es:
Xtotal = XI + X2 + X3 = 400m + 350m + 300m = 1050m

TALLER M.U.V.
1. Una pelota rueda con m.u.v. por un plano inclinado. Si parte del reposo ¿Cuál es su aceleración
si al cabo de 10 seg Ha adquirido una velocidad de 80 cm/seg? ¿Qué distancia ha recorrido en
ese tiempo?
2. Un automóvil arranca y en 3 minutos adquiere una velocidad de 65 Km/h. Calcular su

aceleración y el espacio recorrido.
3. Un cuerpo parte del reposo y recorre 50m., con una aceleración de 8 cm/seg 2. Calcular la
velocidad adquirida y el tiempo transcurrido.
4. ¿Qué tiempo debe transcurrir para que un cuerpo que parte del reposo con una aceleración de
0,4 m/seg2 adquiera una velocidad de 30 Km/min? Calcular el espacio recorrido
5. Un móvil parte del reposo con m.u.v. y cuando ha recorrido 30m tiene una velocidad de 6m/seg.
Calcular su aceleración y el tiempo transcurrido.
6. Un aeroplano para despegar recorre una pista de 600m en 15 seg ¿Con qué velocidad despega
en Km/h y cuál, es su aceleración en crn/seg2?
7. ¿En qué tiempo adquirirá un cuerpo una velocidad de 45 km/h si parte con una velocidad de 10
cm/seg y se mueve con una aceleración de 2.5 cm/seg 2
8. Calcular la aceleración de un móvil cuya velocidad aumenta de 20 km/h a 80 km/h en 10 min.

Hallar el espacio recorrido.

9. En un móvil la velocidad disminuye de 3000 m/min a 10 m/seg en 4 seg. Calcular la aceleración
negativa y el espacio recorrido.
10. Un avión aterriza con una velocidad de 84 Km/h y se detiene después de recorrer 120m.
Calcular la aceleración realizada producida por los frenos y el tiempo transcurrido.
11. Un cuerpo cuya velocidad es de 3 m/seg. Experimenta una aceleración de 40 cm/seg 2. ¿Cuál
será su velocidad cuando haya recorrido 10m?
12. ¿Cuánto tarda un móvil que parte del estado de reposo que se mueve con M.U.V. con una
aceleración de 10m/seg2 en alcanzar una velocidad de 100 Km/h?
13. Un auto de carreras que viaja a 44m/seg se acelera uniformemente hasta una velocidad de
22m/seg en un intervalo de 11 seg. ¿Cuál es su desplazamiento durante este tiempo?
14. Un cohete que viaja a 88 m/seg se acelera uniformemente hasta una velocidad de 132 rn/seg
en un intervalo de 15 segundos. ¿Cuál es desplazamiento durante este tiempo?
15. Un auto acelera uniformemente desde .10s 15m1seg hasta los 25m1seg mientras recorre
125m. ¿Cuánto tiempo transcurre?
16. Un ciclista acelera constantemente durante 4.5 segundos hasta alcanzar una velocidad de
7.5m/seg. El ciclista se desplaza 19m. ¿Calcular su velocidad inicial?
17. Un avión recorre 535m con una aceleración constante de 3m/s 2. Si su velocidad inicial es de
21m/s. ¿Cuál es su velocidad final?
18. El piloto detiene el mismo avión en 484m con una aceleración constante de -8m/s 2. ¿Qué
velocidad tenía el avión antes de comenzar a frenar?
19. Una persona que usa correas protectoras que la sujetan por los hombros puede sobrevivir a un
choque si la aceleración del auto es menor que - Suponiendo una aceleración constante, ¿a
qué distancia del punto en que se detiene debe 300m/s2.ocurrir el choque, si se estrella a
101k/h?
20. Un auto está inicialmente resbalando en reversa colina abajo a -25km/h. El conductor enciende
el motor del auto y cuando la velocidad es de 35 km/h se encuentra a 3.2m del punto de partida.
Halle la aceleración del auto suponiendo que fue uniforme.

21. Si un auto acelera uniformemente desde el reposo a 5.5 m/s 2, ¿Cuánto tiempo se requiere para
que alcance una rapidez de 28m/s?
22. Un auto frena desde los 22m/s hasta los 3m/s con una aceleración constante de 2.1m/s 2.
23. Un avión parte del reposo y durante 30segundos mantiene una aceleración constante de 3m/s 2
antes de comenzar a elevarse. ¿Cuál es el desplazamiento durante este tiempo?
24. Un auto de carreras que parte del reposo con aceleración uniforme, recorre durante los
primeros 5segundos. ¿Cuál es su aceleración?
25. Un conductor que viaja a 22m/s frena su auto hasta el reposo en 2 segundos. Suponiendo la
aceleración constante. ¿Cuál es la aceleración del auto y que distancia recorre en este
tiempo?
26. ¿Qué velocidad inicial debería tener un móvil cuya aceleración es de 2 m/s², si debe alcanzar
una velocidad de 108 Km/h a los 5 seg de su partida?
27. Un automóvil parte del reposo y con aceleración constante de 3 m/s², recorre 150 m. ¿En
cuánto tiempo hizo el recorrido y con qué velocidad llegó al final?
28. Un móvil parte del reposo con movimiento uniformemente variado y cuando ha recorrido 30 m
tiene una velocidad de 6 m/s. Calcular su aceleración y tiempo transcurrido.
2.3 CAIDA LIBRE
Es el movimiento rectilíneo en dirección vertical con aceleración constante que realizan los
cuerpos en el vacío.
¿Por qué en el vacío? porque si un cuerpo es soltado en un medio como por ejemplo el
aire, éste se opone al libre movimiento del cuerpo y por consiguiente, el movimiento
Ciencias no 42
Naturales Física
sería de caída libre.
Los objetos en caída Todos los objetos en la superficie de la
libre no encuentran Tierra aceleran hacía abajo a un valor
resistencia al aire aproximado de 9.8 m/s2.
EXPERIENCIA DE NEWTON
Al soltar simultáneamente una pluma y una piedra en el aire, la piedra

llega primero que la pluma, puesto que sobre esta última el aire ejerce
mayor resistencia (mayor superficie) - figura 1.
Al soltar simultáneamente una pluma y una

piedra en el vacío ambas llegan al mismo
tiempo, puesto que sobre ambas no existe
ninguna resistencia, por lo tanto caen con
CONCEPTOS
la misma aceleración - figura 2
FUNDAMENTALES
Línea Vertical
Es aquella línea recta, radial a un planeta.
NOTA
En el caso de tomar una superficie no

muy grande, se asumirá líneas rectas
paralelas a las verticales.
Movimiento Vertical
Cuando se suelta un cuerpo a una determinada altura, éste cae a través de la vertical, para ello
ejerce un movimiento que toma el nombre mencionado. Si el cuerpo es lanzado desde la superficie
hacia “arriba” también describe una trayectoria vertical.

NOTA
En el caso de nuestro planeta, los cuerpos
cercanos a ella caen porque la Tierra ejerce
atracción sobre los cuerpos próximos a la
superficie con una fuerza llamada peso.
Aceleración de la Gravedad (g)
Es aquella aceleración con la cual caen los cuerpos. Su valor depende Se considera
íntegramente del lugar en que se tome. En la superficie terrestre esta como valor
aceleración no es constante, esto se debe a que la tierra no es promedio, al
perfectamente esférica y además posee superficies accidentadas. nivel del mar.
En la tierra la
gravedad es
de 9.8 m/s2
Isaac Newton fue la primera

persona en darse cuenta que la
La intensidad de la gravedad, fuerza que hace que los objetos
también denominada intensidad del caigan con aceleración constante
campo gravitatorio y aceleración de en la Tierra y la fuerza que
la gravedad, es la aceleración que mantiene en movimiento los
sufriría un objeto en caída libre planetas y las estrellas es la misma,
y a él se debe la primera teoría
general de la gravitación
Propiedad Atracción Dos cuerpos MAS

fundamental recíproca A
de la materia
Débil con respecto

a las otras fuerzas

Mercurio 2.8
La aceleración de un cuerpo en
Valores de la
caída libre dependía del lugar en Venus 8.9
gravedad en m/s2
el que se encontrara.
Martes 3.7
Júpiter 22.9
Cuando dos objetos de diferente peso se dejan caer al mismo tiempo, Saturno 9.1
el objeto más pesado cae más de prisa, como afirmaba Aristóteles.
Pero es posible demostrar que tal cosa sucede porque el aire Urano 7.8
produce un efecto retardante en la caída de cualquier objeto, y que
dicho efecto ejerce una mayor influencia sobre el movimiento del Neptuno 11
objeto más liviano. En realidad, si dejamos caer los objetos dentro de
un tubo del cual se extrajo el aire (se hizo el vacío), se puede Luna 1.6
comprobar que ambos objetos caen en forma simultánea, como
afirmó Galileo.
En caída libre, se utilizan las mismas ecuaciones de M.U.V. pero se

NOTA cambia Espacio que es “X” por altura que es “h”, y la aceleración
que es “a” por el valor de la gravedad que es “g”
TALLER
1. ¿Cuáles son las condiciones para afirmar que un cuerpo está en caída libre?
2. Una piedra y una pluma se dejan caer simultáneamente desde una misma altura:
Si la caída es en el aire:
a. ¿Cuál de los dos objetos llega primero al suelo?

b. ¿Cuál es el valor de la aceleración de la piedra?
c. ¿Cuál es le valor de la aceleración de la pluma?
Si la caída es en el vacío:
a. ¿Cuál de los dos objetos llega primero al suelo?

b. ¿Cuál es el valor de la aceleración de la piedra?
c. ¿Cuál es le valor de la aceleración de la pluma?
3. ¿Por qué en estas dos situaciones se obtienen resultados diferentes?

4. Busca un amigo para hacer el siguiente experimento: Sostén un billete de manera que el
punto medio quede entre los dedos de tu amigo. Invítalo a atrapar el billete juntando los
dedos cuando tú lo sueltes ¿Pudo atraparlo? Piensa en el experimento para discutirlo en
clase.
CASOS DE CAÍDA LIBRE

A. Cuerpo hacia abajo. Es un movimiento uniformemente acelerado, el móvil gana velocidad en la
unidad de tiempo. Aquí se toma la aceleración de la gravedad
Vf – Vi =
positiva.
g.t
V
o
h
1
h
ECUACIONES
=
a
g
Vf = Vi + g.t
h = Vi..t + 0.5.g. t2
V
o
f
Vf = √ Vi2 +2.g.h
B. Cuerpo lanzado hacia abajo.
En este caso, como el cuerpo fue

lanzado la velocidad inicial de
este cuerpo es diferente de cero
C. Cuerpo es lanzado hacia arriba.
Es un movimiento retardado, el móvil pierde

velocidad en la unidad de tiempo. Aquí se
toma la aceleración de la gravedad negativa.
CARACTERISTICAS
- El cuerpo alcanza la altura máxima cuando la velocidad final es cero.
- El tiempo de subida es igual al de bajada. El llamado tiempo de vuelo es

el de permanencia en el aire (doble del tiempo de subida).
- La velocidad de llegada es igual a la velocidad del lanzamiento

ECUACIONES
Vf = Vi - g.t A medida que el cuerpo asciende la velocidad inicial con que fue lanzado va disminuyendo,
hasta que su velocidad final es igual a cero, cuando alcanza la máxima altura. Haciendo
2
h = Vi..t - 0.5.g. t velocidad final = 0 se obtiene que la altura máxima (hm)
es igual a hmáx = Vi2

2
Vf = √ Vi −2.g.h 2.g
Igualmente el tiempo empleado para alcanzar esa altura máxima se

obtiene haciendo Vf = 0 , resultando que subida = Vi /g, se observa que
el tiempo que tarda en caer es el mismo tiempo que tarda en subir.
el tiempo de vuelo partiendo de un punto A y volviendo al mismo punto A

es igual:
Tv = 2.Vi
g
EJEMPLO
Una piedra es lanzada verticalmente hacia abajo con una Vi de 12m/seg. Llega al suelo en 10
segundos. ¿Desde qué distancia fue lanzada?, ¿Con qué Vf toca tierra?
Solución
Datos g = 9.81 mls2 Vi = 12m/seg t = 10seg según la ecuación

tenemos que
h = Vi.t + 0.5.g.t2 = 12m/seg.10seg + 0.5.(9.81m/seg2) . (10seg)2 = 610m
Según la ecuación se tiene que: Vf = Vi + g.t = 12m / seg + (9.81m / seg2).(10seg) = 110m / seg
EJEMPLO

Se deja caer una piedra desde una altura de 5000 pies, despreciando la resistencia del aire.
¿Cuánto tarda la piedra en llegar al suelo?
Solución
Datos Vi = 0 g = 9.81rn/seg2 = 32 pies/seg2 h = 5000 pies

500 pies
2.h
cero
Despejando t queda t = √ g ya que la velocidad inicial es
2 . h 2∗5000 pies
t=
√ √
g
=
32 pies/seg
= 312 . 5 seg 2 =17 . 67 seg
2 √
EJEMPLO
Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una Vi de 60m/seg. ¿Qué velocidad y qué altura
tendrá a los 3 segundos de haber sido lanzada?
Solución
Datos g = 9.81 m/seg2 Vi 0 60 m/seg t = 3seg
VI = Vi -g.t = 60m / seg - (9.81m / seg2 ).(3seg) = 30.6m / seg
h = 60m/seg.3seg - 0.5.(9.81m/seg2 ).(3seg)2 = 135.9m
TALLER CAIDA LIBRE

1. Desde un globo en reposo se deja caer un cuerpo. ¿Qué velocidad tendrá y que habrá caído al
cabo de 10 segundos?
2. Resolver el problema anterior si el globo baja a razón de 12m/seg
3. Si el globo del problema 1 se encuentra a una altura de 4900m. ¿Qué tiempo tardará el cuerpo
en llegar al suelo y con qué velocidad llegará?
4. Un cuerpo dejado caer libremente llega al suelo con una velocidad de 29.4 m/seg. Determinar el
tiempo empleado en caer y la altura del punto de partida.
5. Si un cuerpo cae en 4 seg partiendo del estado de reposo, calcular la velocidad con que llega al
suelo y la altura del punto de partida.
6. Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 20m/seg.¿En qué
instante su velocidad será de 6m/seg y a qué altura se encontrará?
7. ¿Qué velocidad inicial debe dársele a un cuerpo para que caiga 980m en 10 seg? ¿Cuál será su
velocidad al cabo de los 10 seg?
8. Una piedra es lanzada en un pozo de una mina con una velocidad .inicial de 32m/seg y llega al
fondo en 3 seg. Hallar la profundidad del pozo y la velocidad con que llega.
9. Una piedra es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 4900 cm/seg. ¿A qué
altura llegará y cuánto tardará en volver al suelo?
10. Un cuerpo lanzado verticalmente hacia arriba regresa al cabo de 8 seg. ¿Cuáles fueron la
velocidad inicial y la altura máxima alcanzada?
11. ¿Con qué velocidad inicial fue lanzado un cuerpo que cuando ha subido 5cm posee una
velocidad de 200cm/seg? ¿Qué tiempo ha estado subiendo?
12. ¿Qué altura ha caído y con qué velocidad inicial fue lanzado un cuerpo que en 10seg adquiere
una velocidad de 11800 cm./seg.
13. Resolver el problema anterior si el cuerpo es lanzado hacia arriba.
14. Una pelota de tenis es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 2.5m/s.
Luego es recogida a la misma distancia sobre el piso desde la cual fue lanzada. Que altura
alcanza la pelota y cuanto tiempo permanece en el aire?

15. Un ladrillo cae libremente desde un andamio. Cuál es su velocidad después de 4segundos y
que distancia recorre el ladrillo durante los primeros 4 segundos?
16. Una nave espacial lejos de cualquier estrella o planeta acelera uniformemente desde 65m/s
hasta 162m/s en 10segundos. ¿Qué distancia recorre?
17. Si se deja caer una pelota, qué distancia recorre en 0.5 segundos?
18. Un trasbordador que viaja a una velocidad de 1210m/s se acelera uniformemente a -150m/s 2.
Si la aceleración dura 8.68segundos, ¿Cuál es la velocidad final de la nave?
19. Un hombre cae al piso desde una altura de 1 metro. ¿Cuánto tiempo dura la caída y cuál es su
rapidez cuando él golpea el piso?
20. Sobre un pavimento húmedo un auto puede tener una aceleración de a: 0.20g antes de que las
ruedas resbalen. Si el auto parte del reposo, ¿cuál es su rapidez después de 2 segundos y que
distancia recorre a los 4 segundos?
21. Un lanzador envía una pelota de béisbol verticalmente hacia arriba con una rapidez inicial de
27m/s. ¿cuánto tiempo emplea la pelota en alcanzar su punto más alto y qué altura alcanza la
pelota respecto al punto de lanzamiento?
22. Un globo meteorológico flota a una altura de constante sobre la tierra cuando deja caer un
paquete de instrumentos. Si el paquete choca contra el piso a una velocidad de -73 .5m/s, ¿qué
distancia cayo el paquete y durante cuánto tiempo cayó el paquete?
23. Una pelota de tenis que se deja caer al piso desde una altura de 1.2 m, rebota hasta una altura
de 1 metro. Con qué velocidad llega al piso, ¿con qué velocidad deja el piso?
24. al rebotar, si la pelota de tenis está en contacto con el piso durante 0.0I0segundos, hallar su
aceleración durante este tiempo. Compárela con la gravedad

25. Un cañón antiaéreo lanza una granada verticalmente HACIA ARRIBA con una velocidad de
500m/s. Calcular:
a. Máxima altura que alcanza la granada.
b. El tiempo para alcanzar esa altura y la velocidad a los 40 y 60 segundos.
26. una piedra se deja caer en un pozo y se oye el ruido producido al chocar con el agua 3.2
segundos después. Averiguar la profundidad del pozo ( la velocidad del sonido es de 340 m /
seg).
27. se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 98 m/seg ¿qué altura
alcanza al cabo de 9 segundos?, ¿cuál será su velocidad al cabo de dicho tiempo?
28. ¿qué altura máxima alcanza el cuerpo del problema anterior?
29. Un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba con una velocidad de 49 m/seg. ¿Cuál es la
máxima altura a la que puede llegar y cuánto tiempo permanecerá en el aire?
30. Si un observador situado a 40 m de altura ve pasar un cuerpo hacia arriba y 5 seg después
lo ve pasar hacia abajo ¿Cuál es la velocidad inicial del cuerpo?¿hasta qué altura llego?
2.4 MOVIMIENTO DE PROYECTILES
LOGROS
- Comprende y aplica el principio de independencia de los movimientos.

- Describe los movimientos que adquiere un cuerpo cuando se lanza horizontalmente desde
una altura h y formando un ángulo Ɵ con la horizontal.
- Identifica las ecuaciones del lanzamiento horizontal desde una altura h y las del tiro
parabólico aplicándolas en la solución de problemas dela vida cotidiana.
DEFINICIÓN
Se llama movimiento parabólico a la trayectoria de un objeto que describe un vuelo en el aire

después de haber sido lanzado desde un punto cualquiera en el espacio. Si el objeto tiene una
densidad de masa suficientemente grande, los experimentos muestran que, se puede despreciar la
resistencia del aire y suponer que la aceleración del objeto es debida sólo a la gravedad.
MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO
El movimiento Semiparabólico se puede

considerar como la composición de un

avance horizontal rectilíneo uniforme y la caída libre de un cuerpo en reposo. Un proyectil lanzado
horizontalmente describe una trayectoria parabólica, sin embargo el recorrido que hace es
semiparabólico debido a que solo se ha movido por uno de los lados de la parábola ahí se puede
llamar semiparabolico a este lanzamiento. Cuando lanzamos un proyectil con inclinación hacia
arriba describe igualmente una trayectoria parabólica siendo esta vez un recorrido parabólico por
haberlo hecho por los lados de la parábola descrita. También hay que tener en cuenta que una
verdadera trayectoria parabólica solo se produce cuando no existe el rozamiento del aire, en el
caso real la trayectoria se conoce como trayectoria balística.
ECUACIONES El principio de
independencia del
movimiento, propuesto
por Galileo dice:
- En el eje horizontal el movimiento es uniforme, luego "Cuando un cuerpo es
sometido
simultáneamente a dos
X = Vi.t movimientos, cada uno
de estos se cumple
independientemente"
- En el eje vertical el movimiento es M.U.A. (Caída libre). Por tanto
h = 0.5.g.t2
EJEMPLO
Una esfera es lanzada horizontalmente desde una altura de 80m. Calcular el tiempo que duró la
esfera en el aire.
Solución
Datos g = 9.81 m/s2 h = 80m Despejando t de la ecuación h = 0.5.g.t 2, se tiene que:
h 80m
t=
√ √
=
0 . 5 .g 0 .5 .9 .81 m/seg 2
=4 seg
EJEMPLO
Se lanza horizontalmente un cuerpo con una velocidad de 100m/seg. Calcular el alcance horizontal
del cuerpo sí estuvo 10 segundos en el aire

Solución
Datos g = 9.81m/s2 Vi = 100 m/s t = 10 seg Utilizando la ecuación X = Vi.t
queda que X = 100m / s.10s = 1000m = 1km
TALLER
1. Kobe Bryant está a 2 metros del aro y lanza un balón con una velocidad de 10 m/s. Calcular
a) La velocidad final a la mitad del tiempo de subida
b) Tiempo de subida
c) La altura a la que está el aro del suelo
d) Componentes de la velocidad inicial
2. Un misil tierra aire derribó un avión que se encontraba a 500 metros de la base si el impacto
ocurrió a las 12 horas y fue lanzado a las 11.59. Calcular
a) El tiempo de subida
b) La velocidad inicial y sus componentes
c) La velocidad final a la tercera parte del tiempo de subida
d) La altura a la que se encontraba el avión
3. Un niño juega en la orilla del gran cañón, si lanza el carro con el que está jugando
horizontalmente con una velocidad de 3 m/s y sabiendo que el gran cañón tiene una
profundidad de 1600m. Calcular
a) El tiempo que tardo en tocar el fondo del cañón
b) La velocidad con la que llego
c) El alcance horizontal máximo
d) La altura a la mitad del tiempo
4. Un avión despega con una velocidad de 50m/s si después de dos minutos un misil lo impacta.
a) ¿A qué alcance horizontal máximo lo impactan?
b) ¿A qué altura lo derriban?
c) ¿Qué velocidad llevaba cuando lo impactaron?
5. Un automóvil se lanza horizontalmente por un abismo que tiene una altura de 87 m. si el auto iba
con una velocidad de 26 m/s. Calcular
a) El alcance horizontal máximo
b) El tiempo que tarda en tocar la superficie del agua
c) Y la velocidad con que toca el agua

d) Si una roca 106.6 m. el auto la alcanza a golpear
6. Un bombardeo que vuela horizontalmente con una velocidad de 300 pie/seg , deja caer una
bomba desde una altura de 6.400 pie ¿cuánto tarda en llegar a tierra? ¿Qué distancia horizontal
avanza la bomba?
7. Una pelota se lanza horizontalmente con una velocidad de 60 pie/seg, y toca el suelo 2 seg más
tarde. ¿Cuánto ha descendido verticalmente? ¿Cuánto ha avanzado en sentido horizontal?
8. Un bombardeo que vuela horizontalmente a una altura de 300 m y con una velocidad de
72m/seg, trata de atacar a un barco que navega a la velocidad de 24 m/seg en la misma
dirección sentido del avión. ¿a qué distancia detrás de la popa del barco debe dejar caer la
bomba para lograr el impacto?
9. Un avión bombardero está volando horizontalmente a una altura de 1.2km con una velocidad de
180 km/h. ¿cuánto tiempo antes de que el avión este sobre el blanco debe dejar caer las
bombas? ¿Cuál es la velocidad de la bomba al llegar al suelo? ¿Cuál es la velocidad de la
bomba 10 seg después de soltarla? ¿Cuál es la velocidad vertical de la bomba cuando se
encuentra a 200 m del suelo? ¿qué ángulo debe formar la mira con la vertical en el instante de
MOVIMIENTO PARABÓLICO
soltar la bomba? ¿a qué distancia antes de estar sobre el blanco deberá arroja la bomba?
El movimiento parabólico corresponde al movimiento que describe un cuerpo cerca de la superficie

terrestre que ha sido lanzado formando cierto ángulo con la horizontal, describiendo una parábola.
CARACTERISTICAS
 La trayectoria es parabólica debido a que la gravedad actúa sobre la masa del proyectil.
 La altura máxima la alcanza si Vfy = 0
 El tiempo de subida es igual al tiempo de bajada.
 El tiempo de vuelo tv = ts + tb tv = 2ts
 El movimiento en x es uniforme.
 El módulo de la velocidad en cualquier punto es Vr = √ Vix2+Viy 2

ECUACIONES
Cuando el proyectil es lanzado con una

velocidad Vi y un ángulo θ con respecto
a la horizontal, dicha velocidad posee
Vi dos componentes
Hmáx
 Ciencias Naturales Física 54

Xmáx
La componente horizontal será
Vix = Vi.CosƟ
La componente vertical será
Vix = Vi.SenƟ
La velocidad vertical en cualquier instante es

Vy = Viy – g.t
h = Viy.t – 0.5g.t2 hmáx =

Viy 2
La altura en cualquier instante es La altura máxima será 2. g
viy
El tiempo de subida será tsub =
g
Viy
El tiempo de vuelo ser{a dos veces el tiempo de subida tv=2. ts=2 .
g
El máximo alcance horizontal será Xmáx = Vix.tv

RECETAS PARA RESOLVER PROBLEMAS
 Analizar el problema y mirar los datos que tenemos para iniciar el problema.
 Separar el movimiento en los dos ejes X e y y tratar por separado cada uno! Como si fueran
independientes uno de otro, queda claro?
 Eje Y; si no tenemos ningún tipo de aceleración adicional, como suele pasar, el movimiento que
tenemos en esta dirección es un MRUA puesto que tenemos una aceleración siempre presente y
constante!! Sabes de que estoy hablando, no? Nuestra querida gravedad con g = 9.81m/.s2.
 Eje X; en la mayoría de problemas, el movimiento que nos ocupa en esta dirección es el MRU, con
una velocidad inicial que siempre se mantiene constante.
Se observa en estas
gráficas, que el
máximo alcance
horizontal se
obtiene cuando el
ángulo es de 45°

EJEMPLO
Un objeto es lanzado con una velocidad inicial de 10 m./s formando un ángulo de 30º con la
horizontal. Deseamos calcular la altura máxima alcanzada, el alcance (distancia horizontal
avanzada por el objeto) y el tiempo de vuelo (tiempo que permanece el objeto en el aire).
Solución:
Se debe descomponer la velocidad inicial en cada una de sus componentes x, y
Componente horizontal
Vix = Vi. Cosθ = 10m/seg.Cos30°

= 8.66m/seg
10m/seg
Componente vertical Viy =
Vi.Senθ = 10m/seg.Sen30° = 5
Hmáx
m/seg
30
°
Luego con estos datos podemos
Xmáx calcular hmáx = Viy2 = (5m/ s) 2
= 1.27m
2.g 2.9.81m/s2
Calculemos ahora el tiempo de subida ts = Viy = 5m / seg = 0.5seg

g 9.81m / seg2
Para calcular el tiempo de vuelo basta multiplicar el tiempo de subida por 2 tv = 1 seg
El alcance máximo horizontal será Xmáx = Vix.tv = 8.66m / seg. .1 seg = 8.66m
EJEMPLO

Un cañón dispara un proyectil con una velocidad inicial de 100m/seg y un ángulo de tiro de 60°.
Calcular altura máxima alcanzada, tiempo de vuelo, velocidad vertical a los 5 segundos y máximo
alcance horizontal.
La componente horizontal es:
Vix = 100m/seg.Cos60° = 50 m/seg
100m/se La componente vertical es:

g
Viy = 100m/seg.Sen60° = 86.6m/seg

Hmáx
La altura máxima es:

60
°
Xmáx
m 2
(86.6 )
seg
hmáx = =382.24 m
m
2 x 9.81
seg2
El tiempo de vuelo es tv = 2. 86.6m / seg = 17.65seg

9.81m / seg2
Para obtener la velocidad vertical a los 5 segundos utilizamos
Vy = 86.6m / seg -9.81m / seg2 .5seg = 37.55seg
El máximo alcance horizontal será: Xmáx = 50m / seg .17 .65seg = 882.5m
EJEMPLO
Un beisbolista le pega un batazo a la bola, de tal forma que ésta sale con una rapidez de 50m/seg
y un ángulo de 600 respecto al piso. ¿Cuál es la rapidez de la bola 7segundos después del golpe?
Solución
La componente horizontal es:
Vix = 50m/seg.Cos60° = 25m/seg
La componente vertical es.

60°
Viy = 50m/seg.Sen60° = 43.3m/seg

La rapidez a los 7 segundos utilizando la ecuación (28) será
Vy = 43.3m/seg -(9.81m/seg2 ).(7seg) = -25.37m/seg
El signo menos significa que la bola ya pasó la altura máxima y viene descendiendo. Aplicando el
teorema de Pitágoras, hallamos la rapidez en ese instante
Vr=√ Vix 2 +Viy 2 =√(25 m/seg)2 +(−25. 37m/seg)2 =35 .61m/ seg
EJEMPLO
Un jugador de tejo lanza el hierro con un ángulo de 380 y cae en un punto situado a 24m del
lanzador. ¿Qué velocidad inicial le proporcionó al tejo?
Solución.
El espacio máximo son 24m, luego

despejando Vi de la ecuación queda que:
Xmáx . g 24 m. 9 . 81 m/ seg 2
Vi=
√ =
√
2. Cos θ . Sen θ 2. Cos 38∘. Sen38 ∘
=
15.57m
TALLER
1. Un cañón dispara un proyectil con una velocidad inicial de 100 m/seg, y una inclinación de 30 0
con respecto al horizonte. calcular: máximo alcance horizontal. a qué altura llega. la velocidad
vertical del proyectil a los 5 seg después del disparo.

2. Un cazador acostado en el suelo, lanza una flecha con un ángulo de 600 sobre la superficie de
la tierra, con una velocidad de 20m/seg. Calcular la altura máxima que alcanza la flecha, tiempo
que dura la flecha en el aire y alcance horizontal de la flecha.
3. Un bateador golpea la pelota con un ángulo de 280 y le proporciona una velocidad de 36rn/seg.
¿Cuánto tarda la pelota en llegar al suelo, a qué distancia del bateador cae la pelota?
4. Un jugador de tejo lanza el hierro con un ángulo de 38 0 y cae en un-punto situado a 24m del
lanzador. ¿Qué velocidad inicial le proporcionó al tejo?
5. Un balón de fútbol que se patea a un ángulo de 460 con la horizontal, recorre una distancia
horizontal de 30m antes de chocar contra el suelo. Encontrar la rapidez inicial del balón, el
tiempo que permanece en el aire, la altura máxima que alcanza.
6. Un jugador de baloncesto lanza una pelota a la altura de la canasta desde una distancia de 14m,
formando' un ángulo de 510 con la horizontal. ¿Qué velocidad debe tener la pelota para que se
enceste?
2.5
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
M.C.U.
COMPETENCIA
Describir el movimiento que realiza una partícula en una y dos dimensiones.
Identificar e interpreta la naturaleza del movimiento circular uniforme y su utilización práctica en

diferentes procesos de producción.
Interpretar y argumentar los elementos físicos del movimiento circular uniforme y acelerado a partir
de relaciones matemáticas; aplicándolas en la solución de problemas reales.
Analizar un problema en forma simple y lógica, aplicando para su solución unos pocos pero bien
entendidos principios fundamentales.
DEFINICIÓN
Un movimiento es circular cuando la trayectoria que sigue el móvil es una circunferencia y si

además recorre espacios iguales en tiempos iguales; el movimiento recibe el nombre de
MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME. (M.C.U.).

En este movimiento la velocidad se mantiene constante en magnitud pero no en dirección; por esta
razón, posee una aceleración ac, así:
DESPLAZAMIENTO LINEAL (S)
Es la longitud de arco de circunferencia
recorrida por un cuerpo con movimiento
circular. Se expresa en unidades de
longitud.
DESPLAZAMIENTO ÁNGULAR (Ɵ)
Es el ángulo que se recorre en el centro.
S = Ɵ.R
Periodo: Es el tiempo que emplea un cuerpo en dar una vuelta completa. Si n es el número de
vueltas y t el tiempo empleado para realizarlas, entonces
tiempo total t
Periodo= P=
número de ciclos n (1)
las unidades de periodo generalmente se da en segundos
Frecuencia: Es el número de vueltas que da el móvil o cuerpo en la unidad de tiempo. Se

simboliza con F y sus unidades son vueltas/segundo, revoluciones por minuto (r.p.m.) o
revoluciones por segundo (r.p.s.); operacionalmente la unidad de frecuencia es S -1, l/seg.
número de ciclos n
Frecuencia= F=
tiempo total t (2)
NOTA: La relación que existe entre el periodo y la frecuencia es que son inversamente
proporcionales.
Si multiplicamos miembro a miembro periodo y frecuencia tenemos que
t n 1 1
P . F= x =1 P= Ó F=
n t de donde F P
Velocidad Tangencial o Lineal (VT o VL)
El valor de la velocidad tangencial o lineal de un móvil se calcula dividiendo el arco recorrido por el
tiempo empleado en recorrerlo. Si el arco es una vuelta completa, el tiempo t será un periodo P.
Entonces

2 .π . r
Vt=
P sus unidades son cm/seg, m/seg
Velocidad Angular (W):
Se define como el ángulo barrido en la unidad de tiempo:
θ
w=
t , si el ángulo barrido equivale a una vuelta completa, entonces θ = 2π rad ó 360º y
el tiempo t = P(periodo), entonces W = 2π las unidades de velocidad angular son: rad/seg,

P
Podemos relacionar Vt con W de la siguiente forma Vt = W.r
Aceleración Centrípeta (ac)
La aceleración centrípeta ac se presenta debido a la variación de la dirección de la velocidad

tangencial, más no por el hecho de que la magnitud de la velocidad tangencial sea constante;
entonces es falso que ac = 0.
Se define mediante ac = Vt2

r ac = W2 .r
RELACIÓN DE VOLANTES
Cuando dos volantes están unidas por una banda, como en un taladro de banco, en un triciclo (en
este caso la banda es la tierra) o en un casete, habrá notado que la rueda de menor diámetro
realiza más vueltas que la de mayor diámetro. Aunque las frecuencias y los radios de las dos
volantes no son iguales hay algo en ellas que sí es igual: la velocidad tangencial
EJEMPLO
¿Qué velocidad llevan dos puntos de un disco situados a 5 y 10 cm del eje de giro si gira a 45 rpm
(revoluciones por minuto)?
Como la longitud de una circunferencia es L= 2πR, el punto que está a 5 cm recorre L= 2π5 cm en
cada vuelta.

Como da 45 vueltas en un minuto, recorre 31,4 x 45 = 1413 cm/min, Es decir; 14,13 metros en 60
segundos. Su velocidad será 14,13/ 60 = 0,235 mis.
Del mismo modo, la velocidad del punto situado a 10 cm será, puedes calcularlo, 0,470 m/s.
EJEMPLO
El volante de una máquina para elaborar cerámica da 720 vueltas cada minuto. Calcular su periodo
y su frecuencia.
Solución
Datos n = 720 vueltas t = 1 min = 60seg, según la ecuación tenemos que
P = 60seg = 1 seg F = 720vueltas = 12s -1

720vueltas 12 60seg
EJEMPLO
Una rueda de radio 20cm da 120rev/min. Calcular la velocidad tangencial y la velocidad angular.
Solución
Datos radio = 20cm n = 120 revoluciones t = 1min = 60seg
Vt = 2.π.20 cm = 80 π cm W = 2π = 2 πrad = 4 π rad

0.5 seg seg p 0.5seg seg
TALLER
1. Un disco de 20 cm de radio gira a 33,33 rpm.

a) Hallar su velocidad angular, la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta en un
punto del borde.
b) Repetir los cálculos para otro punto situado a 10 cm del centro.
c) Cuánto tiempo tardará el disco en girar 780º y en efectuar 20 revoluciones?
2. Una rueda de 50 cm de radio gira a 180 r.p.m. Calcula:

a) La velocidad angular en rad/s
b) La velocidad lineal de su borde.
c) Su frecuencia.
3. Un CD-ROM, que tiene un radio de 6 cm, gira a una velocidad de 2500 rpm. Calcula:
a) La velocidad angular en rad/s.
b) La velocidad lineal de su borde.

c) Su frecuencia.
4. Teniendo en cuenta que la Tierra gira alrededor del Sol en 365.25 días y que el radio de giro
medio es de 1.5 1011 m, calcula (suponiendo que se mueve en un movimiento circular
uniforme):
a) La velocidad angular en rad/día.
b) La velocidad a que viaja alrededor del Sol.
c) El ángulo que recorrerá en 30 días.
d) La aceleración centrípeta provocada por el Sol. Resultado: a= 5.9 10-3 m/s 2.
5. Las ruedas de un automóvil tienen 60 cm de diámetro. Calcular con qué velocidad angular giran,
cuando el automóvil marcha a 72 km/h en un camino rectilíneo, sin que resbalen.
6. La Velocidad Angular (W) de un motor de 900 Rev/min, desciende de manera uniforme hasta
250 Rev/min, efectuando 60 Rev. calcular:
a) Aceleración Angular
b) El tiempo t necesario para realizar las 60 Rev.
7. Una polea de 320 mm de diámetro, gira inicialmente a 4 Rev/s y luego recibe una Aceleración
Angular de 2 Rad/s2. Calcula su velocidad.
8. Calcular la velocidad circuferencial de un volante de 40 cm de radio, si da 50 vueltas en 20 seg.
9. El borde de una rueda lleva una rapidez circuferencial de 14m/seg, realiza 140 vueltas en 2/3 de
minuto. Calcular cuánto mide el radio.
10. ¿Cuál es el valor de la velocidad angular de una rueda que gira desplazándose 15 radianes en
0.2 segundos?
11. Determinar el valor de la velocidad angular y la frecuencia de una piedra atada a un hilo, si gira
con un periodo de 0.5 segundos.
12. Hallar la velocidad angular y el periodo de una rueda que gira con una frecuencia de 430
revoluciones por minuto.
13. Encontrar la velocidad angular de un disco de 45 rpm, así como su desplazamiento angular, si
su movimiento duró 3 minutos.
DINÁMICA
UNIDAD 3
INTRODUCCIÓN
“Las leyes del movimiento tienen un interés especial aquí; tanto el movimiento orbital como la ley
del movimiento de los cohetes se basan en ellas.
Newton planteó que todos los movimientos se atienen a tres leyes principales formuladas en
términos matemáticos y que implican conceptos que es necesario primero definir con rigor. Un
concepto es la fuerza, causa del movimiento; otro es la masa, la medición de la cantidad de
materia puesta en movimiento; los dos son denominados habitualmente por las letras F y m.”

COMPETENCIAS
“Considerar las leyes de Newton en el reconocimiento de los fenómenos del mundo físico del
entorno para dar una explicación científica que contribuya a ganar conciencia del mundo que nos
rodea, no sólo por las interacciones de la materia sobre nuestros sentidos, sino desde el interés por
conocer las causas que originan los fenómenos físicos relacionados con los estados de reposo o
de movimiento”.
DEFINICIÓN
La dinámica es la parte de la Las Leyes del Movimiento publicadas en 1687

Física que estudia el por Isaac Newton es su obra Principios
movimiento y sus causas, Matemáticos de la Filosofía Natural
siendo estas las fuerzas. Las describen formalmente los mecanismos del
fuerzas no sólo provocan movimiento en general. Estas tres leyes
cambios en el estado de
básicas, fundamentadas en observaciones
movimientos de los cuerpos
también pueden provocar experimentales hace más de tres siglos,
deformaciones. constituyen la base de la Mecánica Clásica.
3.1
LEYES DE NEWTÓN
.
1. LEY DE INERCIA
“Un cuerpo de masa constante permanece en estado de reposo o de movimiento con una
velocidad constante en línea recta, a menos que sobre ella actúe una fuerza”.
Supondremos que un caballo no tenga

porosidades en su cuerpo, esto para evitar el
rozamiento de los cuerpos.
En la figura (izquierda) se observa una persona y
un caballo en reposo. En la figura (derecha) se
observa que el caballo se mueve bruscamente
hacia la izquierda y la persona aparentemente se
mueve hacia atrás. En realidad la persona no se
va hacia atrás, sino más bien queda atrás. ¿Por
qué? Inicialmente la persona y el caballo estaban
en reposo, luego el caballo se movió (por efectos
que no estudiaremos todavía): pero ¿quién movió
a la persona? Nadie o nada, motivo por el cual; se
queda en su lugar o en el punto inicial.
Consideremos que un móvil cuya base inferior sea

lisa, así como la suela de los zapatos de una persona.
Inicialmente el microbús se mueve con velocidad v;
como la persona se encuentra dentro del móvil,
Ciencias
también estará moviéndose con Naturales
la velocidad Física
v. 64
De pronto el móvil se detiene; pero la persona sigue
moviéndose en línea recta y con velocidad v, hasta
que algo lo detenga. ¿Por qué? – porque el microbús
se detuvo por acción de los frenos; pero ¿quién o
qué detuvo a la persona?. Nadie o nada, motivo por el
TALLER
Realiza la siguiente experiencia:
Ata una piedra de aproximadamente 1 kg de masa con un cordel fuerte. A ambos lados de la
piedra, sujeta a la ligadura dos trozos de hilo de menor resistencia del primero. Este hilo debe tener
la resistencia justa para sostener la piedra una vez se ha atado.
Suspende la piedra de uno de los hilos tal como se muestra en la figura.
Toma el hilo inferior y da un tirón seco y fuerte. ¿Cae la piedra? ¿Cómo explicas este hecho?
Remplaza nuevamente el hilo inferior y tira nuevamente de él pero esta vez haciendo una atracción
progresiva.
¿Cae la piedra? ¿Cuál de los dos hilos se rompe, el inferior o el superior? Explica este hecho físico
a partir de la inercia.
2. LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN
“Si un cuerpo le aplica una fuerza a otro (acción); entonces el otro le aplica una fuerza igual y en
sentido contrario al primero (reacción)”
OBSERVACIÓN
La acción y reacción no se anulan

porque no actúan en el mismo
cuerpo.
La acción y reacción no
necesariamente producen
los mismos efectos.

TALLER
En una experiencia de laboratorio se halo un carro dinámico, con una fuerza F ejercida por una
banda de caucho estirada cierta longitud. Luego se duplico la fuerza, después se triplico y
finalmente se cuadruplicó (F, 2F, 3F, 4F respectivamente). Se calculó la velocidad del carro cada
segundo y sus valores se consideraron en la siguiente tabla:
F F 2F 3F 4F
t (s)
1 1.2 2.4 3.6 4.8
2 2.4 4.8 7.2 9.6
3 3.6 7.2 10.8 14.4
4 4.8 9.6 14.4 19.2
5 6.0 12.0 18.0 24.0
6 7.2 14.0 21.6 28.8
7 8.4 16.8 25.2 33.6
1. Realiza un gráfico de v contra t, cuando sobre el carro actúa una fuerza constante F.
2. Encuentra la aceleración del carro, calculando la pendiente de la curva.
3. Realiza la gráfica de v contra t, para las fuerzas 2F, 3F y 4F.
4. Calcula en cada caso la aceleración
5. Con los valores de la aceleración encontrados en los numerales 2 y 4, realiza un gráfico de
aceleración contra fuerza.
6. Escribe la relación matemática que liga a la aceleración en función de la fuerza.
7. Expresa esta relación verbalmente.
3. LEY DE FUERZA
Nos dice que la fuerza neta aplicada sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que
adquiere dicho cuerpo. La constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que
podemos expresar la relación de la siguiente manera.
F = m.a
Esta ley explica qué ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qué ser
constante) actúa una fuerza neta: la fuerza modificará el estado de movimiento, cambiando la
velocidad en módulo o dirección. En concreto, los cambios experimentados en la cantidad de
movimiento de un cuerpo son proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la dirección de
esta; esto es, las fuerzas son causas que producen aceleraciones en los cuerpos.
Consecuentemente, hay relación entre la causa y el efecto, esto es, la fuerza y la aceleración están
relacionadas. Dicho sintéticamente, la fuerza se define simplemente en función del momento en
que se aplica a un objeto, con lo que dos fuerzas serán iguales si causan la misma tasa de cambio
en el momento del objeto.

TALLER
Resuelva las siguientes cuestiones:
1. Dos estudiantes A y B montado cada uno sobre un par de patines, se encuentran unidos
por una cuerda C, y sobre una superficie horizontal y lisa.
Si A tira de la cuerda ejerciendo sobre B una fuerza F.
a. ¿Qué sucede al estudiante B?, describe físicamente el hecho.

b. ¿Qué le sucede al estudiante A?, describe físicamente el hecho.
c. ¿Qué relación existe entre la fuerza ejercida por A sobre B y la fuerza ejercida por B sobre
A? ¿Cuál de las dos fuerzas es mayor?¿Cuál actúa primero?¿Cuál es la acción y cual la
reacción?¿Qué sucedería si en el instante que A ejerce la fuerza se revienta la cuerda?
2. Ahora los dos estudiantes se encuentran uno frente al otro. Si B empuja a A con una fuerza
F:
a. ¿Qué le sucede al estudiante A?
b. ¿Qué le sucede al estudiante B?
c. ¿Si en lugar del estudiante A, existiera una pared, la fuerza ejercida sobre B, sería igual o
diferente?
3. La universalidad de la tercera ley de newton permite la explicación física de muchos

hechos de la vida cotidiana, desde el más elemental como sostenernos sobre la tierra,
hasta el movimiento de los cohetes que se aventuran fuera de la atracción gravitacional.
Explica cada uno de los siguientes fenómenos:
a. ¿Por qué un hombre se mantiene sobre la tierra?
b. ¿Por qué puede saltar un hombre y como lo hace?
c. ¿Por qué puede un hombre caminar sobre la tierra?
d. ¿Cómo funciona un cohete?
e. ¿Cómo puede una lancha de motor desplazarse en el agua?
TALLER DE DINAMICA
1. ¿Has tratado de bajarte de un carrusel antes de que pare? Es mejor que no lo hagas porque te
puedes golpear
a) ¿Cómo explica esto un hombre de ciencia?
b) ¿Que fuerza hace que te caigas del carrusel?
2 . Que sensación percibes cuando el auto aumenta su velocidad o se detienes bruscamente?

Descríbelas

3. Si un cuerpo se encuentra en reposo, ¿puedes llegar a la conclusión que sobre el ninguna fuerza?
Si un cuerpo se mueve con MU, ¿puedes concluir que la fuerza que actúa sobre el es constante?
4. Solo actúa una fuerza sobre un cuerpo, ¿podrá el cuerpo desplazarse con velocidad constante?
5. Imagina un cuerpo que se mueve con velocidad constante a lo largo de una trayectoria rectilínea
horizontal.
a) Si una fuerza empuja el cuerpo en la dirección del movimiento, la velocidad del cuerpo ¿aumentara,
disminuirá o continuara igual?
b) Cuando la fuerza adicional deje de actuar ¿Qué pasa con la velocidad del cuerpo?
c) ¿Qué pasara con la velocidad del cuerpo si la fuerza adicional actúa en dirección contraria al
movimiento?
6. ¿Qué fuerza se debe ejercer sobre un cuerpo de 12kg de masa para que se acelere a razón de 3,5
m/s’? sobre un cuerpo de 8kg de masa ejercen fuerzas de 12N y 5N que forman entre si un ángulo de
90°. Calcular la fuerza resultante que actúa sobre el cuerpo y la aceleración que experimenta.
7. Dos personas halan de un cuerpo de 20kgcon fuerzas de 100N y 200N calcular la aceleración de la
masa si:
a) Las fuerzas se ejercen horizontalmente en el mismo sentido
b) Las fuerzas actúan horizontalmente en sentido contrario
3.2. TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
INTRODUCCIÓN
“La energía de un cuerpo se puede definir como la capacidad para realizar un trabajo. Una fuerza
F, produce un trabajo W, cuando tal fuerza se aplica sobre un cuerpo logrando que éste se
desplace, una distancia X. Cuando un cuerpo realiza un trabajo con mayor rapidez que otro se dice
que este cuerpo tiene una mayor potencia. Se puede concluir que al hablar de trabajo se está
hablando directamente de energía y que al hablar de potencia se está hablando de la rapidez para
realizar un trabajo. Cuando un cuerpo realiza trabajo pierde parte de su energía y por lo contrario
cuando a un cuerpo le hacen un trabajo, este cuerpo gana energía. Las especificaciones de los
equipos, máquinas o mecanismos, como por ejemplo, motores, bombas, compresores o cualquier
actuador que se utilice en procesos de producción, determinan por lo general la energía, el trabajo
y la potencia que el equipo demanda o entrega”.
COMPETENCIA

Determinar el trabajo realizado por fuerzas constantes y variables y lo relaciona con la energía
mecánica del sistema y el principio de conservación de la energía.
Interpretar y calcular la energía, el trabajo y la potencia en elementos de máquinas, máquinas y

mecanismos.
Diferenciar las diferentes formas de energía.
Conceptualizar los fundamentos del teorema del trabajo y la energía, aplicándolos en la solución de
problemas reales.
TRABAJO MECÁNICO
INTRODUCCIÓN
El concepto común que se tiene de trabajo es muy diferente al
concepto del trabajo mecánico, esto es, no coincide con el
significado Físico de esta palabra. Es corriente escuchar a una
persona decir: “he realizado mucho trabajo”; pero desde el punto de
vista físico, pueda que no haya realizado ningún trabajo.
En física decimos
que una o más
fuerzas realizan
trabajo mecánico
cuando vencen la
resistencia de otro
agente y lo hacen
mover de un punto
a otro.

TRABAJO MECÁNICO DE UNA FUERZA CONSTANTE
“El trabajo es igual al producto del

Desplazamiento por la componente El trabajo es una
de la fuerza a lo largo del magnitud escalar
desplazamiento”.
W = (F.Cos Ɵ).d
F= Fuerza que realiza trabajo.
W = Trabajo realizado por F.
Ɵ = Ángulo entre la fuerza F y el

desplazamiento d.
D = Desplazamiento.
CASOS PARTICULARES DEL TRABAJO MECÁNICO DE UNA FUERZA CONSTANTE
A. SI LA FUERZA ESTÁ EN EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO ( Ɵ = 0)
B. SI LA FUERZA ES PERPENDICULAR AL MOVIMIENTO ( Ɵ = 90°)
C. SI LA FUERZA ESTÁ EN SENTIDO CONTRARIO AL MOVIMIENTO ( Ɵ = 180°)

TALLER
1. Indica en cuáles de las siguientes actividades se está realizando físicamente trabajo.

a. Transportar un bulto muy pesado por una carretera horizontal.
b. Transportar el mismo bulto por una escalera inclinada que forma un ángulo de 30°
con la horizontal.
c. Ascender verticalmente con el bulto a la espalda y sujeto a una cuerda.
d. Subir el bulto utilizando una polea y ejerciendo la fuerza verticalmente hacia abajo
e. Atar una piedra a una cuerda y hacerla girar en el plano horizontal
f. Dejar caer un cuerpo libremente desde cierta altura
2. ¿Qué trabajo realiza una fuerza de 15 N, cuando desplaza un cuerpo 13 m en la dirección
en que se aplicó?
3. Un bulto de cemento de 30 kg es conducido horizontalmente por un operario una distancia
de 24 m, luego lo lleva hasta una plataforma que se encuentra a 6.4 m, de altura ¿Qué
trabajo realiza el operario?
4. Un deportista de 75 kg asciende por una cuerda hasta una altura de 5.6 m ¿Qué trabajo
realiza el deportista?
CIBERGRAFIA
http://ingeniaste.com/ingenias/basico/fisica/instrudmentos-de-medicion2.htm
http://es.scribd.com/doc/35632827/24-trabajo-potencia-energia
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/MedidasSistema_internacional.htm

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INTRODUCCIÓN

En cuanto a los conceptos físicos, el conocimiento y manejo de fórmulas, es de gran utilidad en

Ciencias Naturales Física 1

Ciencias Naturales Física 2

Ciencias Naturales Física 3

- Describir el movimiento que realiza una partícula en una y dos dimensiones.

Ciencias Naturales Física 6

“Para la física, en su calidad de ciencia experimental, la medida se convierte en una operación

MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA FÍSICA

Ciencias Naturales Física 7

En física la noción de cantidad se refiere al valor que toma

La medida de longitudes se efectuaba en la antigüedad empleando una cuarta como patrón, es

Este tipo de comparación inmediata de objetos corresponde a las llamadas

Con frecuencia, la comparación se efectúa entre atributos que, aun cuando

CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS

Longitud (L) Intensidad de Corriente Eléctrica (I)

Masa (M) Temperatura Termodinámica (Ɵ)

Velocidad, Trabajo, Presión

Ángulo plano (ø), Ángulo solido (Ω)

Ciencias Naturales Física 9

Las magnitudes que se manejan en la vida cotidiana son, por lo general,

Sistema Internacional de Medidas (SI)

Los símbolos no van seguidos del punto característico de las abreviaturas.

Unidades Magnitud Unidad Símbolo

Ciencias Naturales Física 10

Unidades básicas y suplementarias del SI

MAGNITUD SI CGS INGLÉS

Como se dijo anteriormente, se denominan magnitudes fundamentales, las que no pueden

Factores de conversión entre Sistema Internacional y Sistema Ingles

Ciencias Naturales Física 11

Resuelva las siguientes situaciones

Ciencias Naturales Física 12

Calibre o pie de rey: El calibre, también denominado calibrador,

Es un instrumento sumamente delicado y debe manipularse con

Tornillo micrométrico: está constituido por

Esferómetro: sirve para medir el espesor de una lámina de caras paralelas y

Metro o flexómetro: se hacen reglas de uno o dos metros de madera, tela o

Ciencias Naturales Física 13

Microscopio: si se quiere mayor precisión, se necesita el uso de los microscopios a fin de

La masa de un cuerpo tiene un valor constante independiente de cualquier condición en donde se

Ciencias Naturales Física 14

Medida del tiempo

Se deben distinguir dos clases de medidas:

La medida de un intervalo de tiempo, por ejemplo, la medida de la duración de un fenómeno, se

En la conversión de unidades se realiza el siguiente procedimiento:

1. Escríbase la cantidad a convertir

Esta parte será comprendida por medio de ejemplos

a. metros b. pies c. millas.

Ciencias Naturales Física 15

Convertir 90 km/ hora a pulgadas por minuto

km km 1 pul 1hora pul

1. Expresar en metros (m) las siguientes longitudes

3. Expresar en segundos (s) los siguientes intervalos de tiempo

Ciencias Naturales Física 16

4. Expresa en pies cuadrados (ft²) las siguientes unidades de área

5. Expresa en cm³ las siguientes unidades de volumen

Escribir en notación científica 0.00084

0.00084 = 8.4 x 10-4

Ciencias Naturales Física 17