Educación Primaria

4.o grado

SEMANA 11

Descubrimos los recorridos de menor

longitud
DÍA 4 FICHA

Romy es una estudiante de cuarto grado que admira a

Av. Igna
su papá. Él labora en un establecimiento de mensajería

Av. Petit
Av. Are
Av. Are
y todos los días regresa del trabajo muy cansado. Sin

cio Mer
Cueto
omingo

na

Thouar
embargo, siempre tiene tiempo para hacerle bromas Jirón D

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Jirón A
a su hija y compartir momentos alegres. Hoy le ha

s
lmte. M

ómez Oficina de
contado que hizo tres entregas en tiempo récord, Jirón Co
ronel M
anuel G mensajería
artín G

porque aplicó una buena estrategia para encontrar los Jirón M

anuel Candam
o

recorridos más cortos. Por ello, lo han felicitado en su Gral. Có

uisse

rdova

trabajo. Ahora tú deberás decir cuál fue el recorrido

Av. Are
más corto que tomó para ir de uno a otro lugar y luego

Av. Pe
Av. Are
evaro

ti
ar Can
volver a la oficina. También tendrás que determinar
na
Av. Cés

t Thou
les

q
cuántos metros recorrió en estas entregas.

uipa

ars
Observa el mapa. El punto rojo es el lugar en el cual se encuentra la
oficina desde la que salí a hacer las entregas.

Observa en el mapa. Alrededor de la oficina del papá de Romy, se observan calles,

avenidas y jirones. Nombra algunos:
_________________________________________________________________
___________________________________________________________________

¿Recuerdas cómo Sí, claro; necesito un punto de

describir un camino para referencia o saber cuál es el lugar
dirigirte a algún lugar? en el que iniciaré el recorrido, así
como la ubicación del sitio al que
me trasladaré.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Descubrimos los recorridos de menor longitud 4.o grado

¡Muy bien, vamos a empezar!

Los lugares en los que entregué documentos fueron tres:

esquina del jirón Domingo Cueto con el jirón General Córdova;
esquina del jirón Coronel Manuel Gómez con la avenida Petit Thouars;
esquina del jirón Manuel Candamo con la avenida Militar;
¿Los puedes ubicar en el croquis que te presento a continuación? Coloca un
punto o marca de otra manera cada lugar.
Av. Are

Av. Ign
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Av. Pet
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Gral. Có
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Av. Cés
Thoua
les

rs

¡Oh!, me parece que no están ¡Correcto! Por ello, te diré

muy cerca uno del otro. mi estrategia. Antes de
iniciar mi recorrido, ubiqué
los lugares y luego analicé
¡Qué buena idea! ¡Ese es mi las diferentes posibilidades
papá! ¡Yo también lo haré así! para elegir la mejor ruta.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Descubrimos los recorridos de menor longitud 4.o grado

Bien, ahora trabajaré contigo, amiga o amigo de cuarto grado. Mira lo que
haremos: utilizaremos el croquis y, con un lápiz de color, dibujaremos con
una línea el recorrido qué haríamos para ir desde el punto de partida en
rojo, pasaremos por cada uno de los puntos que ubicamos y volveremos al
punto de partida.

• ¿Lo hiciste?, ¿lograste pasar por cada uno de los puntos y volver al de la partida? Si no fue así,
pídele a un familiar que te apoye para que comprendas mejor cómo trazar este recorrido.

• Una vez que traces el camino, observa las calles, las avenidas o los jirones por los que ha pasado
la línea y a continuación describe las rutas que seguiste. Por ejemplo:

-- Ruta 1: Una cuadra por la avenida Arenales hasta el jirón Domingo Cueto, una cuadra hacia la
izquierda por el jirón Domingo Cueto hasta el jirón General Córdova, etc.

-- Ruta _________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

• Cuenta, ¿cuántas cuadras has recorrido hasta volver al punto de partida? __________________.

No olvides que también debes averiguar la longitud total que he

recorrido, según la ruta que has considerado.
Para la longitud, te doy un dato importante: cada cuadra es de
aproximadamente 100 metros.

Entonces, amiga o amigo, eso quiere decir que podemos sumar

100 + 100 + 100... por cada cuadra para tener la longitud total
del recorrido.

Escribe aquí la operación con la que puedes calcular la longitud total del recorrido.

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 EDUCACIÓN PRIMARIA
Descubrimos los recorridos de menor longitud 4.o grado

Es posible que existan otros recorridos para ir a esos tres lugares, ¿verdad?
El que yo elegí es el más corto posible. ¿Podrás descubrirlo?

Claro que sí
podrás, te ayudaré.
Para empezar,

Av. Ign
traza con un lápiz

Av. Pet
Av. Are
Av. Are

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de color, otro

io Mer
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Cueto
omingo
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Jirón D
recorrido distinto
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para los repartos.

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Oficina de
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oronel mensajería
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dos, tres o más

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Jirón Manuel
Gral. Cór
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recorridos; pero
cada uno con un
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color diferente,
Av. Are

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Av. Are

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pues lo harás en el
na

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Av. Cés
Thouar
les

mismo croquis.
uipa q

Pero tendrás que comparar las longitudes de los recorridos. Para ello,
necesitarás:
• Hilos de colores, dos o tres, según los recorridos diferentes que logres trazar
en el croquis.
• Tijeras y regla.

• Toma uno de los hilos y sigue uno de los recorridos

que trazaste con un color, desde que comienza
hasta que culmina. Luego, corta el hilo.

• T
oma otro de los hilos y sigue el recorrido que
trazaste con otro color. Después, córtalo cuando
culmine el recorrido.

• P
uedes hacer lo mismo con otro hilo si tuvieras
otro recorrido de diferente color.
• Ahora, toma todos los hilos de colores que cortaste y mide cada uno de ellos. Anota las medidas:

Hilo de color ..................: .............. cm

Hilo de color ..................: .............. cm
Hilo de color ..................: .............. cm
Ya debes haber identificado el recorrido más corto del croquis, de acuerdo con la longitud del hilo.
Cuenta las cuadras de recorrido en el croquis, para calcular la longitud.

• ¿Ahora sí puedes responder qué longitud total tuvo el recorrido del papá de Romy?

• ¡Escríbelo y explica cómo lo descubriste!

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