CUADRO COMPARATIVO

DE ENFOQUES DE LA TERAPIA DE JUEGO

Enfoques
Aspectos PSICOANALÍTICO CENTRADO EN EL NIÑO GESTALT T. C. C.
Se trata de una Se ofrece a los niños una Presenta una alternativa Cognitivo Conductual: Tiene
construcción conjunta de relación única con un terapéutica para el trabajo como objetivo que los niños
Objetivo de la significados que le adulto objetivo que los creen autoafirmaciones
terapia de con niños y adolescentes
permiten al niño acepta, y que no se funcionales y adaptarlas
juego que se desprende de la
conocerse y liberarse. encuentra involucrado en como medio de
Cada autor aborda otros aspectos de la vida filosofía de la terapia afrontamiento, no para
distintos aspectos del niño. La sesión debe Gestalt, donde se sugiere reemplazar las inadaptadas
importantes de la terapia considerarse como el ver más allá de la sino para estimular un
de juego psicoanalítica, tiempo personal del niño, sintomatología o el pensamiento y conducta
sin embargo, los objetivos y no debe esperarse que trastorno, y ver en cambio más adaptativos. Se
pueden resumirse en que los niños informes de los al niño como un ser enfatiza el aprendizaje por
el juego en sí pretende eventos que suceden en observación y, se desarrolla
holístico. Hace énfasis en
dar habilidades a los el cuarto de juego a una aproximación cognitiva,
niños para relacionarse ninguna persona, a que sea el propio niño estructurada y dirigida a
satisfactoriamente con menos que así lo deseen. quien va descubriendo sus ayudar a los niños a
otros y brindar también emociones y sentimientos, transformar su conducta
habilidades para en lugar de que el terapeuta mediante el cambio en el
enfrentar las situaciones sólo interprete lo que cree pensamiento y las
que generan conflicto y saber sobre él, ayudando percepciones que le
liberen las problemáticas subyacen.
más bien a que el paciente
para experimentar
nuevas formas de acción explore en su interior, se
ante estas. centre en su realidad y que
sepa diferenciar sus
fantasías. Su propuesta
terapéutica se construye
sobre una relación con el
niño como lo que está
 siendo, y no como lo que
los demás esperan que sea
o por los problemas que
presenta.

Dentro del juego todo es El niño controla en mayor

Mediante las sesiones de Los métodos están
posible, ya que se puede medida la sesión y la
juego se permite al menor vinculados con el
Papel del expresar con libertad terapia centrada en la
la inoculación del estrés a modelamiento, el cual es
juego en la cualquier situación, temor persona. Puede hacer lo
través de un ambiente de eficiente para el
terapia de
o deseo. Este también que quiera siempre y
relativa permisividad, donde aprendizaje, donde se
juego
mantiene un fuerte cuando respete el cuarto
el niño comunica de forma adquieren, fortalecen o
vínculo con la percepción de juegos. Es una simbólica aquello que se debilitan conductas. En la
subjetiva del niño (que oportunidad que se da al
encuentra “disparando” los terapia de juego se suele
surgen de la experiencia). niño para “jugar” sus
síntomas, fomentando utilizar de modelo un
A partir del juego surgen sentimientos y
paulatinamente la juguete que presenta la
las bases para la problemas, como en
sublimación hacia conducta que el terapeuta
autocomprensión y visión ciertos tipos de terapia de
actividades alternativas desea que el niño aprenda.
del propio niño del mundo adultos un individuo
dentro del cuarto de juegos, Otras opciones son el uso
relacional. Por otra parte “habla” sus dificultades
y con ayuda del terapeuta, de libros, películas o
desarrolla la identidad del tomando conciencia de sus programas de televisión.
niño y su capacidad de acciones, mejorando su Además de utilizar el juego
lidiar con el medio en el autocontrol y sanando las de roles donde el niño
que se encuentra. heridas emocionales. Se practique habilidades con el
dirige a fortalecer la terapeuta y recibe
capacidad del niño de retroalimentación continua.
percibirse a sí mismo tal y
como es, posibilitando que
se haga cargo de su self,
con sus virtudes y defectos.
Dentro del tratamiento no La terapia de juego se El enfoque Gestalt se dirige Por el lado conductual
hay una interpretación ocupa de los sentimientos a fortalecer la capacidad del ayuda a los niños y a los
Tratamiento correcta del juego o de niño de percibirse a sí padres a trasladar el
en la terapia otra conducta cualquiera, de los niños no solo de su mismo tal y como es, conocimiento dentro de la
de juego sino que más bien se conducta. Es una posibilitando que se haga terapia a su ambiente y vida
trata de una construcción oportunidad que se da al cargo de su self, con sus cotidiana, se le muestra a
conjunta de significados virtudes y defectos. El los padres y a las personas
niño para “jugar” sus
que le permiten al niño terapeuta es entonces un con quien interactúa el niño
conocerse y liberarse. sentimientos y catalizador para que el niño a utilizar los métodos
Cada autor aborda problemas, como en vaya desbloqueando sus conductuales para tratarlos.
distintos aspectos ciertos tipos de terapia de zonas de conflicto en el Su eficacia se establecido
importantes de la terapia adultos un individuo ciclo de la experiencia, en problemas conductuales,
de juego psicoanalítica, “habla” sus dificultades. construyendo un vínculo sobre todo en desobedecer
sin embargo, los objetivos El tratamiento se divide entre el mundo interior del y rebeldía. Muchas
pueden resumirse en que niño y su realidad externa, intervenciones se basan en
en
el juego en sí pretende todo esto gracias a las el condicionamiento
dar habilidades a los  El juego técnicas que fortalecen la operante. Las
niños para relacionarse espontáneo. toma de consciencia y el intervenciones derivadas de
satisfactoriamente con  El juego guiado. darse cuenta en el la teoría del aprendizaje
otros. Se brindan también  El juego de paciente. Se trata de un social también enfatizan el
habilidades para modelo con una aprendizaje por observación
evaluación.
enfrentar las situaciones metodología integral, que y los aspectos más
que generan conflicto y  El juego implica el trabajo con el cognitivos del
liberan las problemáticas terapéutico: niño con independencia de comportamiento, lo que
para experimentar dirigido y de lo que ocurre en su medio, proporcionó buena parte del
nuevas formas de acción tiempo limitado. pues es a través del impulso para el desarrollo
ante estas. fortalecimiento de los de la terapia cognitiva
propios recursos internos y
su ajuste creativo al medio
que se propone resolver los
bloqueos del ciclo de la
experiencia que llevan al
niño con a actuar de
manera disruptiva en sus
relaciones interpersonales,
mejorando su capacidad
 para tolerar las
frustraciones,
empoderándole para
satisfacer de forma
saludable sus necesidades
básicas y dando
alternativas para
desarrollarse como la mejor
versión de sí mismo.

 SEMEJANZAS:
o Todos los enfoques manejan una metodología que sirve para tratar los problemas en niños que comúnmente no
podrían expresar en una psicoterapia normal.
o Se basan en actividades de juego como herramienta para ayudar a los niños e incluso adultos a tratar sus
problemas en psicoterapia.
o Se usan juguetes y espacios acondicionados de forma que el consultorio sea una sala de juegos.
o Se desprenden del psicoanálisis; ya sea como búsqueda de mejores alternativas o usando constructos de este.
o El juego es lo más importante

 DIFERENCIAS:
o La metodología y epistemología de cada enfoque es diferente
o Cada enfoque se centra en diferentes aspectos de juego ya sea para aprender, decir, expresar, etc.
o La forma del juego como tratamiento es diferente en cada enfoque
Comentario: Personalmente me inclino mas por la terapia cognitiva-conductual, ya que se me hace un enfoque mas
preciso y con una metodología mejor establecida para tratar un problema, además de que la forma de trabajo puede
llegar a ser mas efectiva en la mayoría de los casos, claro que va a haber casos que no va a poder tratar, y aquí ya
depedne de cada terapeuta esclarecer que tipo de casos no va a poder trabajar y tomar la decisión más ética posible
para canalizarlo con algún otro especialista.
Los enfoques que menos llaman mi atención son el centrado en el niño y la Gestalt, debido a que su forma de trabajo se
me hace muy abierta y que solo tras muchos años de experiencia es cuando se podrá realizar un buen trabajo, pues su
forma de trabajo carece de un método preciso, y el rumbo de las sesiones se puede desviar hasta un camino que se
aleje del objetivo central de la terapia. Esta claro que tienen sus ventajas y hay personas que las aplican muy bien, pero
en lo personal son enfoques que carecen de evidencia y sustento.