Cuando el Dr.

Shaw, del Museo de Historia Natural de Londres recibió, en 1797

la piel de un ornitorrinco pensó que se trataba de un fraude. No era posible pensar en la
existencia de un animal con piel de topo, cola de castor, patas de rana, espolón de gallo,
pico de pato y dientes. Lo que aún no sabían era que además se trataba de un mamífero
que pone huevos.

Residente en los lagos y ríos de Tasmania y Australia el ornitorrinco parece un animal al

que la naturaleza armó con lo que le quedaba. Pero, estudiado a fondo, es un ser
formidable. Es un animal excavador, construye en la costa de los ríos, una madriguera que
consta de una larga galería que se abre por encima y por debajo del nivel del agua y
termina en una cámara bastante espaciosa tapizada de hierbas secas.

En esta cámara es donde la hembra pone sus dos huevos que son blandos y compresibles.
Al nacer las crías inmediatamente se introducen en un pliegue de la piel, especie de
rudimento de bolsa marsupial donde se vierte la secreción láctica. Para hacer todo aún
más confuso, los ornitorrincos poseen dientes de "leche" que pierden con la edad.

Su pico de pato, recubierto por una fina piel, es un elemento increiblemente útil para
buscar alimento en el fondo fangoso de los ríos donde los ornitorrincos se alimentan de
gusanos, larvas de insectos, camarones de agua dulce, caracoles inmaduros y pequeños
peces y ranas. Una vez que se ha sumergido bajo el agua sus ojos, orejas y fosas nasales se
cierran por lo que nada sin ver. Es ahí donde se pone en juego el aspecto más fantástico
de este animal.

El pico de los ornitorrincos posee electrorreceptores tan sensibles que pueden percibir el
campo eléctrico generado por el ligero movimiento de la cola de un camarón a veinte
centímetros de distancia. Sin duda alguna, un cazador extremadamente eficaz que aún hoy
en día nos sigue sorprendiendo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué fue lo primero que pensó el doctor al recibir la piel del ornitorrinco?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

2. ¿Cuáles son las características físicas del ornitorrinco?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. ¿En dónde residen estos animales?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

4. ¿De qué consta su madriguera?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

5. Al nacer, ¿cómo se alimentan estos animales?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

6. Cuando son adultos, ¿de qué se alimentan y en dónde encuentran sus alimentos?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. ¿Qué pasa cuando se sumergen en el agua?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

8. ¿Qué características tiene el pico del ornitorrinco?

___________________________________________________________________

El Sistema Solar, desde la antigüedad hasta la era espacial

No es extraño que los objetos que más llamaron la atención de los pobladores de
civilizaciones antiguas hayan sido los planetas y el Sistema Solar.

En muchas culturas el Sol, la luna y los planetas ocuparon un lugar importante dentro de
la religión; por ejemplo, en los griegos Mercurio es el mensajero de los pies alados, el que

Los papirulos Página 2

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

se mueve más rápido en los cielos. Marte, por color rojo, es el dios de la guerra, Júpiter o
Zeus es el dios supremo y Saturno es el padre de Júpiter que devora sus hijos al nacer
(Júpiter se le escapó y después lo destronó)

Las creencias religiosas han sobrevivido hasta la fecha dentro de la astrología, de hecho,
los astrólogos están mejor enterados de las posiciones de los planetas que los astrónomos.

En realidad no fue hasta finales del siglo XVI y principios del siglo XVII cuando realmente
empezamos a aprender acerca de la naturaleza del Sol y de los planetas.

Nicolás Copérnico demostró en 1580 que los planetas giran alrededor del Sol, y no el Sol
y los planetas alrededor de la Tierra. Galileo, al ser el primer hombre en estudiar los
planetas con su telescopio, empezó a ver la naturaleza de la Luna, de Venus, Júpiter.
Unos años después Kepler, demostró que los planetas se mueven alrededor del Sol
siguiendo elipses, estableciendo las distancias de los planetas al Sol (año). Las llamadas
leyes de Kepler sirvieron para que Newton formulara la ley de gravitación universal. Fue
también en el siglo XVII cuando Huygens descubrió que Saturno está rodeado por un
anillo.
Entre los descubrimientos más relevantes de los siglos siguientes se encuentran los de los
nueve planetas. William Herschel se topó en 1781 con Urano (pensó que era un cometa).
Johann Galle encontró a Neptuno, en 1930 el descubrimiento de Plutón.

Mientras que en el siglo pasado y la primera mitad del siglo XX fue posible aprender de
los demás planetas mediante el estudio del telescopio, Urano, Neptuno y Plutón están tan
lejos que no podemos verlos con detalle. Esta situación prevaleció hasta hace 10 años,
cuando con la llegada de la nave Viajero 2 a Urano pudimos ver este planeta con lujo de
detalle. El lanzamiento del satélite soviético Sputnik I abrió la era espacial en 1957. A
partir de entonces se vislumbró la posibilidad de enviar a otros planetas diversas naves
para así estudiarlos con más detalle y transmitir la información a la Tierra.

Entre los resultados más sobresalientes están:

• En 1959, la nave Luna 3 fotografío el lado oscuro de la Luna.
• La nave Venera IV descubrió que la atmósfera de Venus está compuesta en 95% de
dióxido de Carbono.
• Las naves Vikingo I y II estudiaron la superficie de Marte en búsqueda de vida
microscópica.
• Titán la luna mayor de Saturno.
• El Monte Olimpo en Marte (tres veces más que el Everest)
Los papirulos Página 3
COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

• La luna IO de Júpiter tiene volcanes cuyas erupciones alcanzan los 300km de altura.

De esta forma, en un par de décadas hemos aprendido tanto o más de nuestro Sistema
Solar como lo habíamos hecho desde la antigüedad.

Plutón pierde el estatus de planeta clásico

El Sistema Solar tendrá solo ocho grandes astros

Ya no son nueve los planetas clásicos del Sistema Solar sino ocho. La XXVI
asamblea general de la Unión Astronómica Internacional (IAU) ha votado hoy en
Praga que Plutón pierda su actual condición de planeta. Así, el Sistema Solar ha
dejado de tener nueve grandes astros y tendrá solo ocho. Plutón ha quedado
reducido a una condición de planeta enano.
Tras una tumultuosa semana de discusiones sobre la esencia del cosmos, la IAU ha
decidido retirar a Plutón el estatus de planeta que mantenía desde su descubrimiento
en 1930 puesto que es un cuerpo mucho más pequeño que el resto de planetas.
Agencias: Praga, El País, Sociedad - agosto 2006

COMPRENSIÓN DE LECTURA
1. Relaciona correctamente:

a. Kepler ( ) Luna de Saturno.

b. Galileo ( ) Fue una nave soviética
c. N. Copérnico ( ) Formuló leyes que ayudó a descubrir la
fuerza de la gravedad.
d. Huggens ( ) Descubrió que los planetas giran alrededor
del Sol.
e. Plutón ( ) Es una luna de Júpiter.
f. Sputnik I ( ) Descubrió la atmósfera en Venus.
g. Io ( ) Fue descubierto en 1930.
h. Venera IV ( ) Estudió los planetas usando el telescopio.
i. Titán ( ) Observó por primera vez los anillos de
Saturno.

2. Contesta:

a. ¿En qué época se tuvo mayor conocimientos acerca del Sistema Solar?
______________________________________________________________

Los papirulos Página 4

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. ¿Por qué después del siglo XIX y XX hubieron tantos descubrimientos en esta
ciencia?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. ¿Por qué crees tú que algunos países realizan viajes espaciales o investigaciones
en este campo? ¿Cuál será su objetivo o finalidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3. Inventa un artefacto, nave o instrumento que pueda emplearse en esta ciencia.
Luego escribe brevemente su utilidad.

Los papirulos Página 5

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

Caral, la primera ciudad de América: La ciudad más antigua de América se

encontraba en el norte del Perú, en Caral, según las pruebas científicas, tiene una
antigüedad promedio entre 2627 y 2100 antes de Cristo aproximadamente.
No hay en América otra ciudad más antigua. Al mismo tiempo que Egipto florecía a
orillas del Nilo, 5000 años atrás, una cultura similar en complejidad empezaba a
despuntar en Perú, donde los arqueólogos han encontrado los restos de la civilización más
antigua de América.

El lugar de nacimiento de la civilización americana: Caral posee algunos de los

mayores edificios encontrados en el valle de Supe, con plataformas en las que caben
dos estadios de fútbol y construcciones de cinco plantas.

La arqueóloga peruana Ruth Shady, quien dirigió las investigaciones en el sitio

arqueológico de Caral, unos 200 kilómetros al norte de Lima, aseguró que esta ciudadela
"es de lejos la más antigua de América" y rompe la concepción que se tenía hasta hoy de
los más antiguos centros urbanos en el mundo. La ciudad fue descubierta en 1905 pero la
ausencia de cerámica, y otros datos que faltaban, no permitieron que los arqueólogos se
dieran cuenta de la antigüedad de este sitio.
"No hay en América otros sitio que tenga similares características sino hasta 1000 ó 1500
años después", manifestó Shady, quien estudió desde 1996 los restos arqueológicos del
valle costero de Caral, en el centro norte del Perú.

Shady señaló que hace años ya se manejaba la hipótesis de que Caral era la ciudad más
antigua de América, pero no fue comprobado, hasta que se tuvieron los resultados de las
pruebas del radio carbono (carbono 14) en restos de fibra recuperados en varias zonas del
lugar.
"Estos resultados nos permiten afirmar que esta ciudad fue construida por una sociedad
con una organización sociopolítica de nivel ya estatal, que controlaba la productividad de
un área mucho mayor que la del valle de Supe (al norte de Lima), y que había construido
asentamientos de tipo urbano a lo largo de este valle", señaló.
Según las pruebas científicas, Caral tiene una antigüedad promedio entre 2627 y 2100
años antes de Cristo aproximadamente dijo que en el resto de América "el desarrollo
urbano comienza 1550 años después que en Perú". Shady señaló que Caral, donde fueron
halladas pirámides de más de 150 metros de planta, muros de hasta 20 metros de
elevación y grandes plataformas de piedra, "habría tenido entre 500 y 600 años de
ocupación". La arqueóloga añadió que "en honor a la verdad" fue un equipo de
arqueólogos de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), decana de

Los papirulos Página 6

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

América, el que estudió primero la zona y determinó que se trataba de la ciudad más
antigua del continente.
La también directora del Museo Arqueológico de la UNMSM mantuvo que Caral
rompe "todos los esquemas" que tenían los arqueólogos respecto a que las civilizaciones
complejas sólo pueden florecer en un período en el que exista la cerámica. "A diferencia
de otros sitios del período arcaico lo importante de Caral es que es monumental, por eso
nadie creía que era del pre-cerámico", manifestó.
Caral, explicó Shady, tiene más de 65 hectáreas de extensión y desde 1996 los
arqueólogos peruanos iniciaron las excavaciones de las 32 estructuras piramidales. "Hemos
excavado hasta la fecha tres estructuras piramidales de diferente rango, extensión o
tamaño y estamos excavando cuatro sectores residenciales, diferenciados por su ubicación,
por su tamaño y la calidad del material constructivo", señaló.
Caral, precisó, tuvo a diferencia de las sociedades agrícolas de su época una economía
mixta que se sustentaba en actividades agrícolas y pesqueras, sus habitantes consumieron
grandes cantidades de anchoveta y hubo un intenso comercio del algodón.
"En Caral se han encontrado productos de la sierra y de la selva", lo que demuestra que
hubo un "intercambio sostenido a pesar de las dificultades para la comunicación en un
territorio como el área del norte centro atravesado por la Cordillera de Los Andes", señaló
Shady.
Uno de los grandes hallazgos en Caral fueron las 32 flautas hechas de alas de pelícano y
cóndores, lo cual demuestra a un pueblo con dominio de expresiones artísticas como
música y la escultura, pues muchos de sus templos están decorados con monolitos.
"Era una sociedad con una organización muy compleja para su época. Ha tenido un
desarrollo precoz más avanzado que sus vecinas del territorio americano", acotó. En
Caral fueron hallados hace algunos años los restos de un niño de algo más de un año,
del 2300 antes de Cristo, que fue sacrificado y enterrado antes de construir un sitio
residencial.
También se encontraron, en una de dos tumbas saqueadas, restos de cabellera cortada,
que se exhiben hoy en el Museo Arqueológico que posee la Universidad San Marcos, en el
centro de Lima.
Shady explicó que aún hay que establecer cómo fue la jerarquía de estos centros
urbanos, qué tipo de estructura social permitió su organización. "Son aspectos que están
pendientes de investigación, que requieren de mayores fondos" manifestó.
"Es un orgullo para los peruanos tener conocimiento sobre este precoz periodo de
desarrollo y espero sirva de fuente de ingresos a través del turismo para mejorar la
economía tan deprimida de los pobladores de este pequeño valle", señaló.

COMPRENSION DE LECTURA

I. Marca con una aspa "×" la respuesta correcta:

Los papirulos Página 7

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

1. La primera ciudad americana fue:

Caracas Tijuana Caral

2. Su antigüedad es:

2100 a.C. 2300 a.C. 2627 a.C.

3. La arquéologa peruana que dirigió las investigaciones fue:

Rosalía Quispe María Camán Ruth Shady

4. Fue descubierta en:

1989 1905 2002

5. Fueron hallados:

Pirámides de Subterráneos Torres de acero

más de 150 mts.

II. Responde

a. ¿Dónde está ubicada la ciudad de Caral?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. ¿Por qué será importante la ciudad de Caral? Explica.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. ¿Cómo se comprobó de que Caral sea la ciudad más antigua de América?

______________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

d. ¿Cómo tú darías a conocer al resto de peruanos y a nivel internacional, la ciudad

de Caral?
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

e. ¿Crees qué los caralinos tuvieron conocimiento del arte? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

III. Busca en el diccionario, el significado de las siguientes palabras:

- Civilización: _______________________________________________________

________________________________________________________________

- Plataformas: ______________________________________________________

________________________________________________________________

- Urbanos: _________________________________________________________

________________________________________________________________

- Ciudadela: ________________________________________________________

________________________________________________________________

- Hipótesis: ________________________________________________________

________________________________________________________________

Los papirulos Página 9

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

- Productividad: _____________________________________________________

________________________________________________________________

- Monolitos: ________________________________________________________

________________________________________________________________

- Enfatizar: _________________________________________________________

________________________________________________________________

- Acotar: ___________________________________________________________

Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar
los animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre
que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: "apártense, por favor".
Un día, un labrador volvía con su buey y, vió a dos hombres hablando en la mitad de
la calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y
les gritó: "¡Apártense, por favor!", ellos no le hicieron caso y siguieron hablando.
Al labrador no le dio tiempo de parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos
hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy
enfadados, le dijeron al labrador:
-¡Mira lo que nos ha hecho tu buey! Ahora tendrás que comprarnos trajes nuevos. Si no
lo haces, mañana te denunciaremos al alcalde.
Entonces, el labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un
hombre justo y muy listo, le dijo:
-No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones, tú vienes
también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas nada.
Al día siguiente, se presentaron todos ante el alcalde, y los dos ricachones acusaron al
labrador de pasar con el buey sin avisar y de atropellarlos.
-¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? -preguntó el alcalde al
labrador.
El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni "mu". Entonces, el
alcalde les dijo a los ricachones que aquel labrador debía de ser mudo.

Los papirulos Página 10

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

-¡Qué va a ser mudo! -respondieron rápidamente los dos hombres-. Ayer lo oímos
hablar en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.
-Entonces -dijo el alcalde-, si el labrador les avisó de que se apartaran y no lo hicieron,
la culpa es de ustedes. Y por haber acusado injustamente a este hombre, le darán diez
monedas de plata cada uno.

Carlo Frabetti, Cuentos para niños mentirosos.

COMPRENSIÓN DE LECTURA

I. Nivel literal

1. ¿Cómo eran las calles y por qué presentaban esa estructura?

___________________________________________________________
___________________________________________________________

2. Menciona a los personajes y explica brevemente como eran:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

3. ¿Por qué acudieron al alcalde los dos hombres?

___________________________________________________________
___________________________________________________________

4. ¿Qué trampa tendieron el alcalde y el labrador a los hombres ricos?

___________________________________________________________
___________________________________________________________

5. ¿Qué decidió el alcalde al demostrarse que los hombres eran los culpables?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
II. Nivel interpretativo

1. ¿Qué quisieron demostrar los hombres al no apartarse del lugar?

___________________________________________________________

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COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

___________________________________________________________

2. ¿Por qué el labrador fue a buscar al alcalde antes que los hombres?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

3. ¿Por qué el alcalde le creyó al labrador antes de escuchar la versión de los

hombres?
___________________________________________________________
___________________________________________________________

III. Nivel valorativo

1. ¿Qué opinas de la orden dictada por el alcalde para solucionar el problema de

las calles estrechas?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

2. ¿Qué opinas de lo que hicieron los dos hombres?

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

3. ¿Crees que el labrador hizo mal al fingir que era mudo? Explica.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

IV. Creatividad
Dibuja, en cuatro viñetas la historia.

Los papirulos Página 12

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

Todas las lecciones que recibí en mi época de estudiante de medicina las recuerdo a medias. Todas,
excepto la del primer día que visitamos un hospital. Esa experiencia la recuerdo como si hubiera
sido ayer.
Durante los dos primeros años de la carrera, mis condiscípulos y yo habíamos sobrellevado las
clases de disección, de bioquímica y de otras materias que nos parecían inútiles. Pero
afortunadamente ya había terminado aquella pérdida de tiempo anterior a la práctica clínica; por
fin ibamos a ver pacientes. Me reuní con cinco compañeros en el hospital. Estábamos muy
nerviosos.
Nos acercamos al pie de la cama del primer enfermo, todos de bata blanca impecable, con los
bolsillos repletos de libretas e instrumentos. Contra lo acostumbrado, no llevábamos nuestros
estetoscopios. Nos habían dado instrucciones de que los dejaramos en la oficina de la jefa de
enfermeras.
Nuestro maestro supervisor nos miró de arriba abajo.
-Les presento al señor Watkins -dijo-. Se le ha informado de las actividades de hoy, y no tiene
inconveniente en que tomen el tiempo que necesiten para escucharle el corazón. Sufre de estenosis
mitral, y dudo que ustedes, en el ejercicio de su profesión, encuentren un caso en el que se oiga
más claramente el trastorno.
Sabíamos que la estenosis mitral es el estrechamiento del orificio aurículo ventricular izquierdo.
Aunque nunca habíamos escuchado un soplo cardiaco, le hicimos al profesor una enumeración
exacta de lo que ibamos a oír: primero, un latido fuerte; luego, una especie de chasquido, y luego,
los dos soplos característicos de esa enfermedad.
El supervisor nos pasó su estetoscopio y nos aconsejó:

Los papirulos Página 13

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

-No se apresuren. Escuchen bien. En el caso del señor Watkins, el chasquido es muy fuerte.
Uno tras otro, nos colocamos el instrumento, auscultamos al paciente con sumo cuidado y, con
mirada reflexiva, movimos la cabeza en señal de afirmación.
-¡Sí, ahí está! -decíamos.
Vimos cómo se le iluminaban los ojos al compañero en turno en el momento en que percibía
los sonidos. Al final le agradecimos al supervisor que nos hubiera mostrado un caso tan claro.
Terminada la sesión, regresamos a la oficina de la jefa de enfermeras y tomamos asiento. El
supervisor nos preguntó:
-¿Están todos seguros de haber escuchado bien?
Le dijimos que sí. Entonces él, con calma y sin pronunciar una palabra más, comenzó a
destornillar su estetoscopio. Luego sacó de su bolsillo unas pincitas y extrajo del tubo del aparato
un tapón de algodón que él le había puesto. El estetoscopio había estado inutilizado, muerto,
silencioso. Ninguno de nosotros podía haber oído los latidos del corazón del paciente, y mucho
menos los famosos chasquidos.
-No vuelvan a hacer eso -nos amonestó el supervisor-. Cuando no oigan algo, díganlo. Cuando
no comprendan lo que alguien diga, hagánselo saber. Fingiendo que entienden lo que no
entienden, quizá logren engañar a sus colegas, pero no sacarán nada bueno para sus pacientes ni
para ustedes mismos.
En ese momentos nos sentimos muy avergonzados. Pero hoy, transcurridos 25 años, pienso
que aquella ha sido la lección más importante en mi vida de médico.
David Haslam
COMPRENSION DE LECTURA

I. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. Recuerda más su primer día en que visitó el hospital que otro día. ( )
b. Fingieron oír los latidos del corazón del paciente. ( )
c. Ya han pasado 32 años de su vida de médico. ( )
d. Al principio de la carrera no le dieron las clases de disección, ( )
bioquímica, etc.

II. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:

• Condiscípulo ______________________________________________________
• Disección _________________________________________________________
• Impecable ________________________________________________________
• Estetoscopio ______________________________________________________
• Supervisor ________________________________________________________
• Inconveniente _____________________________________________________
• Aurículo ventricular _________________________________________________
• Chasquido ________________________________________________________
• Inutilizado ________________________________________________________
Los papirulos Página 14
COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

• Amonestar ________________________________________________________
• Fingir ____________________________________________________________
• Colegas __________________________________________________________

III. Luego, elige seis palabras y forma oraciones, señala el sujeto y predicado:

a. _______________________________________________________________

b. _______________________________________________________________

c. _______________________________________________________________

d. _______________________________________________________________

e. _______________________________________________________________

f. _______________________________________________________________

IV. Responde:

a. ¿Quiénes son los personajes?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

b. ¿Cómo es el caso del Sr. Watkins? Explica:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

c. ¿Dónde suceden los hechos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

V. Opinión personal.

a. ¿Por qué crees que los estudiantes fingieron escuchar los látidos del corazón del
paciente?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

b. ¿Por qué crees que hay personas que fingen ser amigos y después te traicionan?
________________________________________________________________
Los papirulos Página 15
COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

c. ¿Por qué crees que la honestidad es un valor importante? Explica ¿cómo lo

practicas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Los descubrimientos de Pasteur acerca de los microorganismos, siempre presentes en la

naturaleza, tuvieron importantes consecuencias para la Medicina.
Él, opinaba que las enfermedades surgían por el ataque de gérmenes procedentes del exterior
del organismo.
Esta teoría les parecía ridícula a muchos de sus contemporáneos, pero sus investigaciones
demostraron que estaba en lo cierto.
Una de las aportaciones de Pasteur fue la de dar a conocer la historia del "carbunco", una
enfermedad del ganado vacuno que provocaba diversas muertes al año.
Demostró que era causada por un bacilo y que se podría evitar si se vacunaba a los animales
con bacilos debilitados: inoculó a 25 ovejas y dejó sin vacunar a otras tantas. Les introdujo el
bacilo y predijo que las primeras vivirían, y así ocurrió.
El éxito de esta empresa le animó a seguir estudiando otras enfermedades, como la septicemia,
el cólera, la difteria, la tuberculosis, la viruela y la rabia.
Sus descubrimientos acerca de la prevención de la rabia fueron las que tuvieron una mayor
repercusión. Experimentó con la saliva de animales afectados y llegó a la conclusión de que la
enfermedad residía en los centros nerviosos.
Inyectó un extracto de la médula espinal de un perro infectado a otro sano y este mostró
signos de rabia. Pasteur consiguió desarrollar una forma atenuada del virus que podía usarse en las
vacunas.
En 1885 llegaron al laboratorio de Pasteur, un chico y su madre. El joven había sufrido
mordeduras por parte de un perro rabioso y pidieron a Pasteur que le aplicara el nuevo
tratamiento para conseguir salvarse. Durante diez días el chico fue inoculado con el virus de la
rabia más potente que se conocía y, al final, consiguió salvarse.
Las investigaciones sobre la rabia llevaron a Pasteur a crear un instituto en 1888 en París,
destinado a la lucha contra la enfermedad. Lo dirigió hasta su muerte y acabó llamándose el

Los papirulos Página 16

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

Instituto Pasteur. Hoy en día es uno de los centros más importantes del mundo para el estudio de
las enfermedades infecciosas y otros temas relacionados con los microorganismos.
Cuando Pasteur murió en 1895 era considerado un héroe en Francia. Recibió multitud de
honores y su cuerpo fue incinerado en el Instituto.
COMPRENSION DE LECTURA

1. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda:

a. Louis Pasteur dispersó la rabia. ( )

b. Pasteur formó un instituto para realizar investigaciones sobre las ( )
enfermedades.
c. La rabia es curable. ( )
d. Este científico planteó que los gérmenes causantes de enfermedades ( )
nacían en el mismo organismo.

2. Contesta:

a. ¿Cuál fue el planteamiento que provocó que este científico fuera cuestionado en
su época?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

b. Pasteur se valió de sus aportes del carbunco para combatir la rabia. Explica por
qué.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

c. ¿En qué consiste la vacuna contra la rabia desarrollada por Pasteur?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

d. ¿Por qué se inocula virus de la rabia para combatirla?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

e. ¿Por qué Pasteur es considerado héroe de la medicina?

________________________________________________________________
Los papirulos Página 17
COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

________________________________________________________________
________________________________________________________________

Salvar la vida de más de 1000 personas en el Perú, hoy puede ser posible gracias al
transplante de órganos para aquellas personas que padecen de enfermedades
graves que afectan sus órganos vitales.

En el Perú aún no se promueve una cultura de donación de órganos, es por esta

razón que las personas no se atraven a hacerlo, por prejuicios o falta de
información.

El Papa Juan Pablo II dijo en su encíclica "Evangelio de vida", que donar es uno de
los actos más nobles y bondadosos que pueda realizar el ser humano.

Pero a pesar de todo, todavía hay personas que no toman conciencia hasta que
esta situación les afecta directamente, es en ese momento que comprende la
importancia de poder dar vida a otras personas.

El transplante de órganos es un tema de vida o muerte, quizás la única alternativa

para muchos pacientes de continuar viviendo.

El donante puede ser una persona viva o alguién que acabe de fallecer a causa de
un accidente, siempre y cuando exista compatibilidad genética, para ello se realizan
estudios rigurosos.

Los órganos que se donan son: corazón, riñones, pulmones, páncreas, y ojos.
También se donan tejidos como: piel, médula ósea, vasos sanguíneos, cartílagos,
huesos, válvulas cardiacas, nervios o tendones.

Para poder someterse a este tipo de transplante, la persona debe tener mínimo
ocho meses de vida.

Es importante que la donación sea un acto voluntario. lo cual se indica en el reverso

del DNI.

COMPRENSION DE LECTURA

I. Contesta las siguientes preguntas:

Los papirulos Página 18

COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

a. ¿En qué consiste un transplante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. ¿Qué órganos pueden ser donados?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c. ¿Qué necesito para ser donante?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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d. ¿A partir de qué edad puede hacerse un transplante?

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e. Escribe un comentario sobre la falta de fomento de una cultura de donación de

órganos en nuestro país.
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II. Relaciona:

a. pulmón, riñón, páncreas, hígado. ( ) virtudes

b. católica, islámica, hinduista, budista. ( ) órganos

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COMPRENSION LECTORA – SEXTO DE PRIMARIA

c. nobleza, bondad, humildad, generosidad. ( ) religiones

d. pediatría, cirugía, cardiología, traumatología. ( ) especialidades

médicas

III. Vocabulario

1. Transplante: ______________________________________________________
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2. Prejuicio: ________________________________________________________
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3. Compatibilidad: ___________________________________________________
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4. Genética: ________________________________________________________
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5. Médula: _________________________________________________________
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6. Cartílago: ________________________________________________________
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7. Válvula:_________________________________________________________
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8. Tendón:_________________________________________________________

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