UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD 

PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

 
PLAN INTEGRAL DE CURSO
INFORMATICA BÁSICA
 
 
1.   LINEAMIENTOS   GENERALES
 
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTISITICA
CAMPO DE FORMACIÓN: SOCIO-HUMANISITICA
NÚCLEO DE FORMACIÓN: DESARROLLO HUMANO CULTURAL Y SOCIAL
CREDITOS: 4
TRABAJO  PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN  AL CUAL DEBE ESTA INSCRITO EL CURSO:
Proyecto de investigación: Pedagogía del Arte, Sensación y Percepción: Discursos y Prácticas que
circulan en la Escuela.
 
 
2.0 PROPOSITOS DE FORMACIÓN
 
Este curso estudia la contextualización de los fundamentos Artísticos que se desarrollan en la
Informática, desde la  expresión como lenguaje específico VIRTUAL de cualquiera de las disciplinas
del arte, y su proyección en la comprensión de las manifestaciones estéticas y plásticas, en el ámbito
de las redes virtuales, mediante las TICs y los nuevos lenguajes digitales.
 
2.1 OBJETIVO GENERAL
 
Conocer los diversos procesos de lenguajes digitales en la informática, así como el manejo de las
TICs dentro de su desarrollo personal y que sean incorporados a sus diferentes procesos de
formación que componen el programa de Licenciatura en Educación Artística. La enseñanza El uso
consiente y responsable de herramientas informáticas, que generan la expresión estética y plástica
universal.
 
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 
- Fundamentar desde los lenguajes digitales el conocimiento de los procesos de expresión
artística.  
 
- Generar competencias en los estudiantes que les permita analizar, interpretar, argumentar y
reconocer los diferentes lenguajes digitales en la informática, el manejo de las TICs y redes virtuales,
aplicados al significado de los lenguajes artísticos.
 
- Comprender la función social del arte como conocimiento específico, como expresión estética, y
como forma de expresión informática, mediante las redes especializadas.
 
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PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

3.0 PRINCIPIOS DE FORMACION

 
El curso proporciona conocimientos teóricos en los lenguajes digitales y en su relación con los
lenguajes artísticos virtuales, que lo constituyen.
 
3.1 DESARROLLO DE LA SENSIBILIDAD
 
Para comprender el proceso de la informática y lo virtual a través de sus lenguajes digitales  y como
manifestación sensible y plástica en las redes.
 
3.2 AUTONOMÍA
 
Para asimilar y seleccionar las alternativas discursivas de la construcción artística, respecto a las
estructuras de sus lenguajes digitales, redes, blogs y TICs.
 
3.3 AUTOFORMACIÓN
 
Para el conocimiento y construcción de los lenguajes digitales artísticos, mediante la informática,
enfocado a su forma de comunicación y expresión estética.
 
3.4 TRANSFORMACION CRÍTICA
 
Para el principio de orientación, formación y desarrollo de la actitud crítica de los saberes, discursos
y prácticas informáticas con la aplicación de los lenguajes  digitales específicos.
 
4.0 PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO
CURRICULAR. 
 
4.1 IMPORTANCIA DEL CURSO
 
Amplía el conocimiento teórico y conceptual sobre los diversos lenguajes digitales, permitiendo al
estudiante construir su propio andamiaje conceptual y discursivo sobre el arte, en el ámbito
informático y, leer el mundo digital en distintas dimensiones estéticas a partir de la comunicación
que se genera desde la expresión artística virtual. 
 
4.2 PROYECTO DE INVESTIGACION
 
Este curso articula los núcleos problémicos, en el campo expresivo, en el comunicativo, y lo virtual,
mediante el conocimiento de los lenguajes específicos del arte, de manera transversal en sus
diversas fases y niveles.
 
Este curso deberá coadyuvar el proceso de indagación, investigación, caracterización, e
identificación de los factores de la virtualidad y la Expresión Artística, desde los siguientes
problemas;
 
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. ¿Cómo ha incidido la Informática y los lenguajes digitales Artísticos, en la aprehensión de los

contextos internos y externos de existencia familiar y escolar?
 
. ¿Qué aportes hacen los lenguajes digitales al desarrollo de las formas de Comunicación y
Expresión que el arte plantea?
 
. ¿Cómo incide la educación artística escolar en el desarrollo y conocimiento de los lenguajes
digitales y Expresión de las artes?
 
. ¿Qué factores del contexto social local facilitaron o inhibieron las tecnologías informáticas en la
Expresión Artísticas?
 
 
5.0 PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS-
CONOCIMIENTOS ARTICULADOS CON EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL
PROGRAMA.
 
5.1 JUSTIFICACION
 
El curso está orientado a la adquisición de conocimientos de los diversos lenguajes digitales, para
que el estudiante adquiera competencias que le permitan comprender la Informática aplicada a la
estética y lo plástico de las diferentes Expresiones de las Artes en general.
 
5.2 PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LOS CONTENIDOS DE FORMACION.
 
El curso presenta los siguientes Núcleos Problémicos para su desarrollo durante las tutorías
programadas.
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 1. La Informática en las TICs
                                            ¿Cómo funciona?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué se entiende    
por: Tecnologías       
de la información y Lenguajes digitales ¿Cómo se puede definir los lenguajes
la comunicación digitales utilizados en las TICs?
(TICs)?   
   
¿Cómo funciona la Informática ¿Cómo es la operatividad de una red
informática en una virtual en el internet?
red virtual?
   
¿Cómo se adapta Lenguajes digitales ¿Cómo se articula el discurso artístico en
al lenguaje verbales y no- el internet?
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artístico a la verbales.
informática?
 
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 2. Los recursos informáticos de la virtualidad
 
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
 ¿En qué consisten    
los recursos de las Recursos ¿Cómo se adapta las TICs al arte?
TICs? informáticos
 ¿Qué caracteriza   ¿Cómo comunican la virtualidad desde la
los recursos en las Internet, redes, blogs  Expresión Artística?
TICs?
¿Cuál es la esencia Wix, Graficadores ¿Por qué el arte puede ser un lenguaje
de las redes? digital en las redes?
 
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 3.  ¿Cuáles son los Formatos digitales para socializar información en las
redes virtuales?      
 
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
 ¿Qué se entiende  
por formato Lenguaje digital, ¿Cuáles son los formatos digitales?
digital? Mapping
¿Qué es un editor Retoque digital ¿Cómo se expresa la imagen digital?
de imagen?
¿Cómo se grafica  Códigos de los  ¿Cómo se configuran los gráficos e
en medios nodos y vectores imágenes digitales?
digitales?
 

 
NUCLEO PROBLEMICO 4.  Sentido de las redes sociales en el lenguaje digital
                                           ¿Cómo se expresan los lenguajes digitales artísticos?
                              
                                                   
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
 ¿Cómo expresa el Pinterest, Instagram, ¿Qué implicaciones tiene el lenguaje
lenguaje artístico Hashtags, tuiter, artístico como expresión digital en las
las redes sociales? redes?
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¿Cómo se expresa redes de ¿Por qué es importante la expresión

el arte en las conocimiento, Vimeo, artística como forma de comunicación
redes? Youtube virtual en un medio digital?
 

     
¿Cómo es la Virtualidad y Arte. ¿Cuál es el papel del performance en las
tendencia del arte   artes plásticas?
en el performance?
 
 
NUCLEO PROBLEMICO 5. Comunicación virtual, blogs, redes y páginas de internet.
¿Cómo funciona la Comunicación virtual?                        
 
PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Cómo se expresa    ¿Cómo se diseñan la información de
el arte en los Manejo de blogs manifestaciones artísticas en los blogs?
blogs?
¿Qué importancia    
tiene la página de informática, ¿Cómo se orienta un proyecto artístico
internet? Comunicación y Arte en una página de internet?

 ¿Cómo aplica el    
docente los virtualidad, ¿Qué prácticas artísticas se pueden
medios digitales Comunicación y Arte implementar en el internet?
en lo artístico?  
 
6. ESTRUCTURA TEMÁTICA Y VALORATIVA

Presentación digital en diapositivas para ser socializada

Primera unidad en exposición por Cipas, sobre los temas de las valoración
LA EDUCACIÓN EN preguntas generadoras. del 12%
LAS TICS
Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus
respuestas

Segunda unidad Creación de página web en internet. Individual. valoración

LOS RECURSOS del 12%
PEDAGÓGICOS DE Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus
LA VIRTUALIDAD respuestas
Tercera unidad Exposición, donde se presente la Creación de un
FORMATOS Mapping, puede ser con colaboración del Cipa, pero valoración
DIGITALES PARA cada estudiante debe finalizar con su propio Mapping. del 12%
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SOCIALIZAR
INFORMACIÓN EN Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus
LAS REDES respuestas
VIRTUALES
Cuarta unidad Crear Perfiles en plataformas virtuales: Facebook,
REDES Y pinterest, instagram, google + ,twitter, youtube y hacer valoración
PLATAFORMAS el enlace a la página creada. del 12%
SOCIALES
Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus
respuestas
Quinta unidad Diseño de un Blogs virtual dentro de la página y sus
EDUCACIÓN EN enlaces a las plataformas virtuales. valoración
AMBIENTES del 12%
VIRTUALES, COMO Archivo digital en el DRIVE, con las preguntas y sus
BLOGS Y PÁGINAS respuestas
DE INTERNET.

Para un total del 60%.

La convocatoria será individual y escrita, valorada en 40%.

 
5.3. COMPETENCIAS GENERALES.
 
COGNITIVAS. Genera conocimientos sobre el lenguaje artístico digital y su comunicación virtual
 
VALORATIVAS. Cualifica la comprensión y valoración de los medios digitales y la informática en lo
artístico.
 
COMUNICATIVAS. Facilita la lectura del medio digital y su conceptualización teórica y práctica.
 
PEDAGOGICAS. Ofrece elementos teóricos y prácticos para la socialización a través de las TICs y
redes virtuales, del arte en todas sus expresiones.
 
 
5.4 ACTIVIDADES DE INTEGRACION
      Tiempo de trabajo independiente individual.
      Tiempo de trabajo tutorial.
      Lectura y análisis de los materiales bibliográficos seleccionados.
      Elaboración de trabajos estéticos.
      Ejercicios aplicados a la temática y problemática.
      Debates de socialización sobre las preguntas generadoras.
      Socialización de actividades no presenciales.
      Evaluación integral por procesos.
 
5.5 CAJA DE HERRAMIENTAS
 
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Blogs
 
Redes virtuales
 
Páginas de internet
 
Talleres
 
Portafolios digitales
 
5.6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE
 
Aula de clases.
Internet.
Plataforma moodol.
Hogar.
Lugar de trabajo.
Redes virtuales.
Exposiciones y Museos.
Cipas.
Otros.
 
6.0 BIBLIOGRAFIA
                 
 Las TIC en la educación
Jorge Javier Castellanos Vega, Estefanía Martín Barroso, Diana Rosario Pérez Marín, Liliana Patricia
Santacruz Valencia, Luis Miguel Serrano Cámara
Anaya Multimedia. 2011
 
 Descripción de actividades para pizarra interactiva
Daniel Martín
SGEL, 2012

Informática Aplicada a Los Procesos de Enseñanza-aprendizaje

Fondo Editorial PUCP, 2005

Didáctica universitaria en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje

Guillermo Bautista Pérez, Federico Borges Sáiz, Anna Forés i Miravalles
Narcea Ediciones, Sep 14, 2006

Prácticas artísticas e internet en la época de las redes sociales

Juan Martín Prada
Ediciones Akal, Apr 12, 2012

Arte en la red
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Jesús Carrillo
Cátedra, 2004

El mito del progreso artístico

Por Olga Hazan

Como Crear un blog en 6 Pasos: Guía de WordPress para Creación de Blogs

2016
Nico Ciana

Cómo hacer tu propia página web gratis: y tu blog gratis

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7.0. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO

 
En concordancia con el acuerdo 024 de 1995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima.
 
El 60% de la acreditación, está relacionada con el proceso de evaluación permanente de las
actividades desarrolladas durante el semestre académico, tanto individuales como grupales,
independientes y presenciales.
 
El 40% de la convocatoria está relacionada con el proceso de construcción formativa, los contenidos
desarrollados en el curso, y el proceso de participación del programa. La convocatoria es de carácter
individual.
 
 

 
Elaborado por:
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
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PROGRAMA DE: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Ismael Enrique Cocomá Aldana, Magister en educación, Diseñador Gráfico, Tecnólogo en

Informática, Docente catedrático CREAD Universidad del Tolima.
[email protected]

 
Revisado por:
Comité curricular del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación
Artística.
Profesional de Apoyo Área de Educación

ACUERDOS ACADEMICOS DE CONVIVENCIA

Respeto por los compañeros, docentes y miembros de la comunidad académica

Tolerancia con la opinión de los demás, aportando con crítica constructiva
El uso de dispositivos móviles será estrictamente de uso académico, dependiendo del tema.
El vocabulario durante cada encuentro debe ser culto y están prohibidas las expresiones vulgares
Las quejas e inconformidades, debe tener el conducto regular y en lo posible ser solucionadas
mediante el diálogo directo entre los implicados.
Se debe cumplir con los plazos y fechas estipuladas para la entrega de trabajos y evaluaciones