Este documento presenta actividades sobre triángulos, cuadriláteros, rombos y romboides. Los estudiantes analizan y construyen estas figuras geométricas usando sus lados, ángulos y diagonales. También exploran cómo usar estas propiedades para identificar figuras y comunicar instrucciones para su construcción.
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Este documento presenta actividades sobre triángulos, cuadriláteros, rombos y romboides. Los estudiantes analizan y construyen estas figuras geométricas usando sus lados, ángulos y diagonales. También exploran cómo usar estas propiedades para identificar figuras y comunicar instrucciones para su construcción.
Descripción original:
secuencia para 6 primaria trabajo con resolución de problemas
Este documento presenta actividades sobre triángulos, cuadriláteros, rombos y romboides. Los estudiantes analizan y construyen estas figuras geométricas usando sus lados, ángulos y diagonales. También exploran cómo usar estas propiedades para identificar figuras y comunicar instrucciones para su construcción.
Este documento presenta actividades sobre triángulos, cuadriláteros, rombos y romboides. Los estudiantes analizan y construyen estas figuras geométricas usando sus lados, ángulos y diagonales. También exploran cómo usar estas propiedades para identificar figuras y comunicar instrucciones para su construcción.
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Matemática Para Todos EN EL NIVEL PRIMARIO
Secuencia para 6to. GRADO Triángulos y cuadriláteros: lados, ángulos y diagonales.
Cuando se hacen barriletes, al construir marcos para puertas y ventanas, al hacer muebles o diseñar un envase de cartón, es importante estar seguro de que las figuras que se dibujan o se construyen son las que se pensaron. ¿Qué recursos podés utilizar para comprobarlo? ¿Qué propiedades de las figuras se pueden tener en cuenta para hacerlo?
Actividad 1: Diseños de barriletes
Unos chicos consiguieron varillas de 80 cm y 60 cm de largo para fabricar armazones de barriletes. Quieren utilizar dos varillas diferentes que se corten en forma perpendicular para el armazón y luego cubrir con papel de colores. Como no tienen papel suficiente del mismo color deciden combinar 4 triángulos de distintos colores. Nacho dibuja en papel cuadriculado y analiza diferentes alternativas, con varillas de diferente longitud y dibuja los modelos A, B y C.
a) Para cubrirlos con papel, ¿qué triángulos tendrían que recortar para cada modelo? b) Guille pensó en otros modelos en los que usó dos varillas 80 cm que también se cortan en forma perpendicular. Él dice que eso cambia la forma de los papeles para el barrilete ¿Tiene razón? ¿Por qué? c) ¿Cuál o cuáles de los modelos elegirían ustedes para hacer un barrilete? ¿Por qué?
Tarea Pensando en la forma de los barriletes como cuadriláteros y en las varillas como diagonales, completá este cuadro:
Diagonales ¿Se cortan en sus ¿Qué figura se forma?
perpendiculares puntos medios? Distintas Solo una Las dos Ninguna Iguales Solo una Las dos Ninguna
1 Ministerio de Educación - Presidencia de la Nación 2013
Matemática Para Todos EN EL NIVEL PRIMARIO Actividad 2: Construcciones de rombos y romboides I. a) Copiá el dibujo siguiente sabiendo que todas las circunferencias tienen un radio de 2 cm. Tené en cuenta que, en el segmento KO están ubicados los puntos A, B, N, L, C, E y P. Y también considerá que P es punto medio de EO y L punto medio de NC.
Q F
K A B N L C E P O
J D M G
b) Indicá, usando las letras, dos segmentos que midan:
menos de 2cm 2cm más de 2cm y menos de 4cm 4cm
c) ¿Qué tipo de triángulos son los siguientes? ¿Por qué estás seguro? ABD AJD FCE AQN KBD AQD d) Descubrí dos rombos distintos en el dibujo. Compará con tus compañeros los rombos que encontraste para ver si son los mismos. ¿Por qué están seguros de que son rombos? ¿Qué tipos de triángulos pueden formar un rombo?
II. Leila dice que para construir un rombo solo necesita una regla y un compás. Sin embargo, Darío dice que sin compás, pero con una escuadra graduada, también se puede dibujar un rombo. ¿Es cierto lo que dicen? ¿Por qué?
a) Analizá los dibujos y explicá el procedimiento de Leila y el de Darío escribiendo “paso a paso” lo que realizan. b) Para dibujar un rombo de 4 cm de lado, ¿cuál de los procedimientos te conviene usar, el de Leila o el de Darío? La figura, ¿es única? ¿Por qué? c) Construí un romboide sabiendo que sus diagonales miden 6 cm y 4 cm. La figura, ¿es única? ¿Por qué? d) Escribí en qué se parecen y en qué son distintos los lados y las diagonales del rombo y el romboide. 2 Ministerio de Educación - Presidencia de la Nación 2013
Matemática Para Todos EN EL NIVEL PRIMARIO
Tarea a) Para asegurarte de que un compañero construye el mismo rombo que vos, ¿qué datos le darías, las dos diagonales o el lado? ¿Por qué? b) El romboide también se puede construir usando compás si se conocen las medidas de los lados y la de la diagonal mayor. Dibujá un romboide con diagonal mayor de 8 cm, dos lados de 3 cm y los otros dos de 7cm.
Actividad 3: Mensajes para construir cuadriláteros
I. a) Dibujá “un cuadrilátero cuyas diagonales miden 3 y 5 cm de modo que cada una corte a la otra en el punto medio”. b) ¿Podés asegurar que la figura que dibujaste es igual a la que hicieron tus compañeros sin verla? ¿Por qué? c) ¿Qué tipos de triángulos quedan determinados en cada figura por sus diagonales? ¿Algunos son iguales? ¿Por qué?
II. a) Para que Mariana pudiera construir el romboide sin verlo, usando regla y escuadra, los chicos escribieron estos mensajes. ¿Qué información habría que agregarle a cada mensaje para que se pueda obtener el romboide dado? 3 cm
5 cm
III. a) Revisen todas las figuras que analizaron con las diagonales de 3 cm y 5cm e identifiquen de qué cuadriláteros se trata. Pueden usar el compás para comprobar si hay lados iguales. b) Otros chicos que usaron regla y escuadra dijeron que con diagonales de 3 cm y 5 cm también se puede construir un trapecio. ¿Estás de acuerdo?¿Por qué?
Tarea Decidí si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. - Los rombos y los romboides tienen diagonales perpendiculares. - Los rombos y los romboides tienen diagonales iguales. - Los paralelogramos propiamente dichos tienen diagonales iguales - Los paralelogramos propiamente dichos tienen diagonales que se cortan en sus puntos medios.
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