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    Balance Prácticas Pedagógicas

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    Jimmy Lopez
    Este documento resume las prioridades de formación y acompañamiento pedagógico para el año 2020 de acuerdo al tutor Jimmy Henry López López. Se destacan tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la implementación de un drive compartido, capacitar a los maestros como investigadores, e implementar evaluaciones formativas. También se mencionan dos instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender y dos avances en la práctica pedagógica de los maestros: el desar

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    Este documento resume las prioridades de formación y acompañamiento pedagógico para el año 2020 de acuerdo al tutor Jimmy Henry López López. Se destacan tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la implementación de un drive compartido, capacitar a los maestros como investigadores, e implementar evaluaciones formativas. También se mencionan dos instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender y dos avances en la práctica pedagógica de los maestros: el desar

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    Balance Prácticas pedagógicas

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    Este documento resume las prioridades de formación y acompañamiento pedagógico para el año 2020 de acuerdo al tutor Jimmy Henry López López. Se destacan tres conceptos y procedimientos que han fortalecido la formación de los maestros: la implementación de un drive compartido, capacitar a los maestros como investigadores, e implementar evaluaciones formativas. También se mencionan dos instrumentos de evaluación diseñados a partir del programa Todos a Aprender y dos avances en la práctica pedagógica de los maestros: el desar

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    Balance Prácticas pedagógicas

    JIMMY HENRY LOPEZ LOPEZ


    TUTOR PTA

    Con el fin de establecer las prioridades de formación y acompañamiento pedagógico para


    la ruta 2020, se solicita que el tutor responda estas preguntas en un documento:
    1. Escriba 3 conceptos y/o procedimientos propios de su disciplina que hayan fortalecido
    la formación de sus maestros acompañados y por ende los aprendizajes de los
    estudiantes.

     Implementación Drive: Consiste en la creación de un drive donde los docentes


    realizan la planeación de acuerdo a su perfil y van subiendo para que sean utilizado
    por todos los Docentes.
     Maestro Investigador: Se capacito a los docentes en investigación y afiliaron a la
    fundación REDCOLSI y LASIRC, para formar a los estudiantes en investigación. Se
    logró participar en eventos Departamentales y nacionales y en el año 2020 se
    participará a nivel Internacional.
     Implementación de Evaluación Formativa: Se logró implementar formatos de
    autoevaluación y Coevaluación acordes para estas evaluaciones y que el
    porcentaje de Heteroevaluación disminuyera para que el docente no utilizará la
    nota como poder.
    2. ¿Qué instrumentos y/o escenarios de aprendizaje para la evaluación de los estudiantes,
    fueron diseñados a partir de la formación ofrecida por el Programa Todos a Aprender?
    Evaluaciones de Competencias.
    Formatos de Autoevaluación y Coevaluación.
    Talleres implementados en la planeación, acorde para un aprendizaje significativo.

    3. De los siguientes aspectos, seleccione dos de los cuales hayan evidenciado


    transformaciones o avances en la práctica pedagógica de sus docentes y que hayan
    aportado al desarrollo a la comunidad:
    Desarrollo de aprendizaje atendiendo al contexto
    Indicaciones que el docente dio a los alumnos para hacer más eficiente el proceso de
    aprendizaje, tales como el trabajo en equipo, binas, individual, investigación.
    Relación entre los actores del Proceso de enseñanza-aprendizaje: profesor – alumno,
    alumno – alumno, alumno – especialistas.
    Elaboración del producto de aprendizaje realizados por el estudiante y que es la muestra
    material de lo aprendido.
    }
    Planeación Curricular
    Se desarrolló una estrategia didáctica en TIC, a partir de la utilización de un Drive, de
    manera que se promueva una clase amena, participativa, en la vinculación de todos los
    docentes en la Planeación de clases y el trabajo en equipo, con experiencias lúdicas que
    facilitan el aprendizaje de los estudiantes, es decir, que el Drive ayude durante la
    enseñanza a satisfacer las necesidades de comunicar, sentir, expresar y producir en los
    seres humanos, una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión,
    el esparcimiento, que ayuden a reafirmar el conocimiento adquirido. La implementación
    de esta experiencia significativa ha contribuido a minimizar la distancia existente, entre
    teoría y práctica, entre lo que debe ser y es, siendo su principal aporte, la consulta de
    destacados y reconocidos.
    El equipo docente ha participado muy motivado y con la disposición al cambio logrando
    un mejor desempeño académico. Para desarrollar esta estrategia se comunica por circular
    o en el grupo de WhatsApp que es nuestro. El rector motiva y dirige las actividades
    planeadas para lograr la meta propuesta, de mejorar las prácticas pedagógicas a través de
    nuevas estrategias. Docentes y estudiantes del de la I.E Las vegas han transformado la vida
    en el aula de clases en un mundo mágico de conocimientos.

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