Ejemplo Informe A Sostenedor 2019

Informe de Resultados 2019
para el Sostenedor Municipal/Servicio Local
Río Blanco
1. Usos de este 2. El Portafolio y sus 3. Desempeño en

informe resultados Portafolio
Tarea Planificación
Tarea Evaluación
Tarea Reflexión
Tarea Clase grabada
Tarea Trabajo colaborativo
Visite www.docentemas.cl
Conozca la nueva sección Recursos para el

Desarrollo Profesional, dirigida a docentes y
directivos/as en el sitio web www.docentemas.cl
Allí encontrará material para promover el
Desarrollo Profesional Docente y el aprendizaje
de estudiantes.
También, en esta sección podrá encontrar

recursos que pueden ser de utilidad a los
establecimientos de su territorio para el diseño
e implementación del Plan Local de Formación.
Si quiere saber más información sobre el Plan

Local de Formación, puede encontrar recursos
de utilidad en el sitio web de CPEIP:
www.cpeip.cl/formacion-local/
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1. Usos de este informe
Este informe está dirigido al Equipo de Gestión del

Sostenedor Municipal/Servicio Local y es una herramienta
para facilitar que se compartan, analicen y utilicen los
resultados de la Evaluación Docente, dentro de este equipo
y con los/las docentes del territorio.
Para usar el informe en modo presentación (usando proyector):
o Presione al mismo tiempo la tecla “Ctrl” (Control) y la tecla “L”. El archivo se

abrirá como una presentación de diapositivas. Para salir del modo
presentación, presione “Esc”.
o Puede acceder a más información sobre el proceso de evaluación y sobre el

desempeño docente haciendo clic en los vínculos que están ubicados a lo
largo de este informe.

2. El Portafolio y sus resultados
El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica de las y los docentes, en
función de evidencia directa que ellos/as realizan. Este consta de cinco tareas, correspondientes a: (1)
Planificación, (2) Evaluación, (3) Reflexión, (4) Clase Grabada y (5) Trabajo Colaborativo. A través de ellas, se busca
reunir evidencias que den cuenta tanto de las prácticas pedagógicas como de las reflexiones que las/os docentes
realizan en su ejercicio profesional.
En el caso de su territorio, 51 docentes elaboraron el instrumento Portafolio el año 20191.
¿Cómo se corrigen los Portafolios de las/os docentes?
El Portafolio se corrige por docentes a partir de una pauta que aborda una serie de aspectos de la práctica docente
que tienen incidencia directa en el aprendizaje de las/os estudiantes y que se basan en el Marco para la Buena
Enseñanza. En este informe, los resultados para cada uno de los aspectos evaluados en el instrumento Portafolio
se presentarán en función de las siguientes categorías:
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con respecto a lo que se
DESTACADO espera. Suele manifestarse por un amplio repertorio de conductas respecto a lo que se está
evaluando, o bien, por la riqueza pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.
Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para ejercer profesionalmente
COMPETENTE2 el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.
Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado, pero con cierta irregularidad
BÁSICO (ocasionalmente), o bien, existen algunas debilidades que afectan el desempeño del docente y las
oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Indica un desempeño que presenta claras debilidades que afectan significativamente el quehacer
INSATISFACTORIO docente, comprometiendo seriamente las oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
1
Considera todos los docentes evaluados que rindieron portafolio, más los docentes que en 2019 se acogen al artículo 70 ter de la Ley 20.903
2
Este es el nivel mínimo esperado.
3.a. Desempeño en Portafolio
Aspecto evaluado y porcentaje de docentes con desempeño Competente y Destacado
Tarea Planificación
IMPORTANTE: el Portafolio tiene algunas variaciones en los aspectos evaluados si las y los docentes son de Especialidades Técnico
Profesional (TP). Por ello, tenga en cuenta la segunda columna que indica qué docentes fueron evaluados/as en cada aspecto.
Aspecto evaluado Evaluado/a en… Desempeño competente indica que el/la docente País Territorio
Todos/as
Formulación de excepto Propone objetivos de aprendizaje claros, ya que
objetivos de docentes identifican tanto las habilidades como los 92% 89%
aprendizaje Especialidades contenidos que sus estudiantes deben desarrollar.
TP.
Propone actividades que permiten lograr los

Relación entre objetivos de aprendizaje que se ha planteado, pues
Todos/as los/as
actividades y apuntan tanto a las habilidades como a los 62% 64%
docentes.
objetivos contenidos que se propuso desarrollar en sus
estudiantes.
Integración de En todas las actividades que implementó, los/las

Solo docentes
aprendizajes estudiantes trabajaron algún aprendizaje genérico o
Especialidades 31% 50%
genéricos en las analizaron por qué es importante ponerlo en
TP.
actividades práctica.

3.b. Desempeño en Portafolio
Tarea Evaluación
En la evaluación, propone instrucciones, preguntas
Evaluación y pauta
Todos/as los/as o tareas que son claras. Asimismo, en su pauta de
de corrección 28% 30%
docentes. corrección, identifica de manera correcta el
utilizadas
desempeño esperado.
Relación entre Realiza actividades de evaluación que abordan

Todos/as los/as
evaluación y todos los objetivos de aprendizaje que se propuso 38% 28%
docentes.
objetivos medir y son coherentes con ellos.
A partir de la evaluación a sus estudiantes, realiza

Análisis y uso de un análisis profundo tanto de los resultados de
Todos/as los/as
los resultados de la aprendizaje como de sus causas, utilizando ese 21% 18%
docentes.
evaluación análisis para plantear estrategias pedagógicas
orientadas a la mejora de los aprendizajes.

3.c. Desempeño en Portafolio
Tarea Reflexión
Análisis a partir de Demuestra conocer bien las características de sus

Todos/as los/as
las características estudiantes y las incorpora al planificar o realizar 30% 32%
docentes.
de sus estudiantes sus clases, buscando favorecer el aprendizaje.
Identifica un error de sus estudiantes, relevante

para su proceso de aprendizaje, y comprende
Uso del error para Todos/as los/as cabalmente por qué se produjo. A partir de esto,
12% 8%
el aprendizaje docentes. retroalimenta a sus estudiantes por medio de
estrategias que los involucran activamente para que
entiendan su error y mejoren su desempeño.
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3.d. Desempeño en Portafolio
Tarea Clase grabada (1)
Utiliza estrategias efectivas para lograr que sus
estudiantes realicen las actividades en un ambiente
de respeto. Demuestra interés por lo que sus
Ambiente de Todos/as los/as
estudiantes hacen y dicen, generando un clima de 15% 22%
trabajo docentes.
confianza en que hay espacio para que ellos/as
puedan equivocarse, disentir, plantear inquietudes,
etc.
Todos/as
Durante el inicio, favorece el acercamiento de sus
excepto
estudiantes a los aprendizajes que trabajarán en la
Calidad del inicio docentes 36% 48%
clase, promoviendo el desarrollo de sus
Especialidades
conocimientos previos o intereses.
TP.
Todos/as
En el cierre de la clase, realiza una actividad de
excepto
sistematización, aplicación o profundización, en la
Calidad del cierre docentes 28% 30%
cual logra que sus estudiantes integren o consoliden
Especialidades
los aprendizajes trabajados.
TP.
Acompaña de forma activa el trabajo de sus
estudiantes, por ejemplo, cuando expone, les realiza
Solo docentes
Monitoreo de las preguntas específicas para verificar su comprensión;
Especialidades 75% 75%
actividades y cuando los estudiantes están realizando
TP.
actividades prácticas, se acerca a ellos, les pregunta
cómo van, si tienen dudas, o realiza explicaciones.

3.e. Desempeño en Portafolio
Logra abordar todos los objetivos que se propuso a
Contribución de las
Todos/as los/as través de las actividades que realiza en su clase,
actividades al logro 66% 78%
docentes. aprovechando todo el tiempo disponible para
de los objetivos
dedicarlo al aprendizaje.
Todos/as
Promueve el aprendizaje de contenidos y
Énfasis curriculares excepto
habilidades propios de su asignatura, demostrando
de la asignatura o docentes 18% 26%
un correcto manejo conceptual y el uso de
área Especialidades
estrategias didácticas pertinentes.
TP.
Propone actividades prácticas que permiten a sus
Solo docentes estudiantes aprender aspectos técnicos de la
Vínculo con el
Especialidades especialidad y acercarse al contexto laboral, 14% 0%
mundo laboral
TP. resolviendo problemas o reflexionando en torno a
ellos.

3.f. Desempeño en Portafolio
Realiza explicaciones que promueven que sus

estudiantes establezcan relaciones significativas con
sus experiencias. Por ejemplo, al explicar un concepto,
Explicaciones Todos/as los/as
lo profundiza utilizando los conocimientos previos. En 20% 22%
desarrolladas docentes.
el caso de explicar un procedimiento o habilidad,
procura que los estudiantes comprendan la forma
más adecuada de realizarlo.
Propone preguntas y actividades a sus estudiantes

que son desafiantes para ellos, motivándolos a
analizar, interpretar, crear o aplicar en función de
Preguntas y Todos/as los/as
los aprendizajes esperados, y no solo a repetir o 20% 26%
actividades docentes.
parafrasear información. De este modo, promueve
el desarrollo de habilidades de pensamiento de
orden superior en ellos.

3.g. Desempeño en Portafolio
Logra que sus estudiantes participen activa y

equitativamente a lo largo de la clase, y fomenta la
Promoción de la
Todos/as los/as interacción entre ellos propiciando el aprendizaje
participación de sus 60% 60%
docentes. entre pares; por ejemplo, los incentiva para que
estudiantes
aporten al trabajo de sus compañeros, se ayuden y
expliquen entre ellos.
Durante la clase grabada retroalimenta a sus

estudiantes permitiendo que aprendan de su propio
Retroalimentación a Todos/as los/as desempeño, ya que los incentiva a complementar
20% 26%
sus estudiantes docentes. sus respuestas, analizar los pasos que siguieron
para llegar a un resultado o identificar la razón de
sus aciertos o errores.

3.h. Desempeño en Portafolio
Tarea Trabajo colaborativo (1)
Participó en una experiencia de trabajo colaborativo

Relevancia de la que permitió abordar una problemática, necesidad o
necesidad que Todos/as los/as interés importante para su contexto y que tuvo como
36% 41%
motivó el trabajo docentes. fin último mejorar los aprendizajes de sus
colaborativo estudiantes.
En la experiencia de trabajo colaborativo, sostuvo en

conjunto con los otros participantes, un diálogo
centrado en aspectos pedagógicos, reflexionando en
conjunto a partir de la necesidad detectada. Esa
Calidad del diálogo Todos/as los/as
reflexión se evidencia, por ejemplo, en las preguntas 25% 31%
profesional docentes.
que se fueron haciendo para entender la
complejidad de la problemática, los argumentos y
contraargumentos que presentaron, las
interpretaciones y explicaciones que fueron dando.

3.i. Desempeño en Portafolio
Tarea Trabajo colaborativo (2)
A partir de la experiencia de trabajo colaborativo,

Valor del trabajo alcanzó un aprendizaje profesional que enriqueció
colaborativo para Todos/as los/as su práctica como docente, reconociendo cómo el
14% 13%
el desarrollo docentes. trabajo con el resto de los participantes le ayudó a
profesional alcanzar este aprendizaje, al darle la posibilidad de
cuestionar sus propias concepciones y práctica
docente.
Reflexión sobre el
impacto de la Analiza los resultados de la experiencia de trabajo
Todos/as los/as
experiencia de colaborativo y da cuenta de cómo estos resultados 19% 13%
docentes.
trabajo impactaron en el aprendizaje de sus estudiantes.
colaborativo

3.j. Uso e interpretación de gráficos de desempeño en Portafolio
En las siguientes láminas se presentarán gráficos con la distribución de los/as docentes del territorio de acuerdo a
las categorías “Insatisfactorio”, “Básico”, “Competente” y “Destacado” para cada aspecto evaluado en el Portafolio.
•La barra verde muestra el porcentaje de docentes del territorio que

tienen desempeño Competente o Destacado en cada aspecto
¿Cómo se pueden evaluado por el Portafolio. Por ejemplo, si la barra verde del aspecto
identificar las fortalezas de "Análisis a partir de las características de sus estudiantes" alcanza
las y los docentes del más de un 75% en el gráfico, indica que esa proporción de docentes
territorio? evaluados conocen las características de sus estudiantes y las
incorpora en sus planificaciones o clases para favorecer su
aprendizaje.
•La barra amarilla muestra el porcentaje de docentes del territorio que

¿Cómo se pueden tienen desempeño Básico o Insatisfactorio en cada aspecto evaluado
identificar las áreas de por el Portafolio. Así, se puede distinguir aquellas áreas de mejora en el
mejora? territorio, al identificar aquellos aspectos en que la barra amarilla sea
más amplia que la barra verde.
•Los triángulos negros en el gráfico muestran el porcentaje de docentes

¿Cómo se puede comparar que, a nivel de país, tienen desempeño Competente o Destacado en
el desempeño del territorio cada aspecto evaluado del Portafolio. Así, se pueden comparar los
en relación al país? resultados del territorio (barra verde) con el país (triángulo negro), en
cada aspecto del portafolio.

3.k Distribución de docentes del territorio por resultados
Portafolio – Planificación, Evaluación, Reflexión y Clase grabada

3.l Distribución de docentes del territorio por resultados
Portafolio – Tarea Trabajo colaborativo
RECUERDE QUE:
 En 2019 la presentación de la Tarea Trabajo Colaborativo fue voluntaria. Y, en el caso de

quienes lo presentaron, el puntaje de esta tarea solo se consideró cuando benefició el resultado
global en el Portafolio.
 Para desarrollar el trabajo colaborativo entre docentes y otros integrantes de la comunidad

educativa, el apoyo del Equipo de Gestión de cada establecimiento es fundamental.
 Para conocer más sobre esta tarea y en qué consiste el Trabajo colaborativo, visite el sitio web
http://www.docentemas.cl/portafolio

3.m Distribución de docentes del territorio por resultados
Aspectos evaluados solo en docentes de Especialidades Técnico-Profesional

Para conocer más sobre los Planes de Superación Profesional – PSP, visite el sitio web
https://www.cpeip.cl/planes-superacion-profesional/
FIN
PRESENTACIÓN DE
RESULTADOS
Para ver los resultados en detalle,

presione el siguiente vínculo:
Anexos
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Anexos
Informe de Resultados 2019
para el Sostenedor Municipal/Servicio Local
Río Blanco
Importante
"Las personas que intervienen en la evaluación docente deberán guardar reserva acerca de la información que genere el proceso de
evaluación de los docentes ..."
(Artículo 3º del Reglamento sobre Evaluación Docente, Decreto Nº 192 de Educación)
Abreviaturas
Resultado final: D=Destacado; C=Competente; B=Básico; I=Insatisfactorio.
Niveles/Modalidades: EP=Educación Parvularia; PC=Primer Ciclo; SC=Segundo Ciclo; EM=Educación Media;

EE=Educación Especial; EA=Educación de Adultos; EMTP=Educación Media Técnico Profesional.
Asignaturas/Áreas: AM=Artes Musicales; AV=Artes Visuales; B=Biología; CN=Ciencias Naturales;

CS=Historia, Geografía y Cs Sociales; EF=Educación Física; ET=Educación Tecnológica; F=Física;
FP=Filosofía y Psicología; FR=Francés; G=Generalista; H=Historia, Geografía y Cs Sociales; I=Inglés;
L=Lenguaje y Comunicación; M=Matemática; P=Parvularia; Q=Química; RC=Religión Católica; RE=Religión
Evangélica; TEL=Trastornos Específicos del Lenguaje; DEA=Dificultades Específicas del Aprendizaje.
Especialidades EMTP: CONT=Contabilidad; ADMIN=Administración; AGRO=Agropecuaria;

ELAB_IND_A=Elaboración Industrial de Alimentos; GASTR=Gastronomía; VEST_TEXT=Vestuario y Confección
Textil; CONSTR=Construcción; INST_SAN=Instalaciones Sanitarias; MONT_IND=Montaje Industrial;
REFR_CLIM=Refrigeración y Climatización; ELECTRI=Electricidad; ELECTRO=Electrónica; DIB_TEC=Dibujo
Técnico; GRAF=Gráfica; S_HOTEL=Servicio de Hotelería; S_TURISM=Servicio de Turismo; FOREST=Forestal;
MUEBLES=Muebles y Terminaciones en madera; ACUICUL=Acuicultura; OP_PORT=Operación Portuaria;
PESQ=Pesquería; TRIP_NAV=Tripulación de naves mercantes y especiales; MEC_IND=Mecánica Industrial;
CONST_MET=Construcciones Metálicas; MEC_AUTO=Mecánica Automotriz; MEC_AERONA=Mecánica de
mantención de aeronaves; EXPL_MIN=Explotación Minera; METAL_EXT=Metalurgia Extractiva;
ASIS_GEOG=Asistencia en Geología; QUIM_IND=Química Industrial; ATEN_ENF=Atención de Enfermería;
ATEN_PAR=Atención de Párvulos; CONEC_RED=Conectividad y Redes; PROGR=Programación;
TELECOM=Telecomunicaciones.
El Portafolio y la Carrera Docente
 El resultado de la aplicación del instrumento Portafolio se expresa

en puntajes cuantitativos, que corresponden a 5 categorías de logro
profesional (A, B, C, D, E)
 Este resultado, en conjunto al resultado obtenido en el instrumento
de Evaluación de Conocimientos Específicos y Pedagógicos,
determina el tramo en el Sistema de Desarrollo Profesional
Docente.
Docentes evaluados/as 2019
En el año 2019, se inscribieron 62 docentes, de los cuales 51 elaboraron

el instrumento Portafolio3
De acuerdo al puntaje obtenido en el Instrumento Portafolio, la
distribución final de los/as docentes según categoría de logro es la
siguiente:
Categoría logro Portafolio N docentes Porcentaje

A 1 2%
B 11 22%
C 16 31%
D 16 31%
E 7 14%
3
Considera todos los docentes evaluados que rindieron portafolio, más los docentes que en 2019 se acogen al artículo
70 ter de la Ley 20.903
Desempeño final en Evaluación Docente
Dotación docente Docentes evaluados/as 2019
De los/as docentes que trabajan En el año 2019 se inscribieron 62

actualmente en su territorio4, 95 docentes, de los cuales 51 fueron
han sido evaluados/as alguna vez evaluados/as.
(75% del territorio).
De acuerdo a la ponderación de
De acuerdo a la ponderación de los 4 instrumentos5 y la decisión
los 4 instrumentos5 y la decisión de la Comisión de Evaluación
de la Comisión de Evaluación Local, de estos/as docentes :
Local, de estos/as docentes: - 8% obtuvo el nivel
- 6% obtuvo el nivel Destacado,
Destacado, - 57% obtuvo el nivel
- 71% obtuvo el nivel Competente,
Competente, - 35% obtuvo el nivel Básico,
- 23% obtuvo el nivel Básico, - 0% obtuvo el nivel
- 0% obtuvo el nivel Insatisfactorio.
Insatisfactorio.
De los/as docentes de su territorio
inscritos/as este año, ninguno/a
se negó a la evaluación.
4
De acuerdo al Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), actualizado en Abril de 2020.
5
El Reglamento sobre Evaluación Docente asigna el siguiente peso a cada instrumento para el
resultado final: Autoevaluación=10%, Portafolio=60%, Entrevista por un Evaluador Par=20% e Informes
de Referencia de Terceros=10%, salvo para aquellos/as docentes cuyo resultado en la evaluación
anterior es Insatisfactorio; en ese caso, el peso del Portafolio es 80% y los demás instrumentos reducen
su ponderación a la mitad.
Nómina de docentes del territorio que se
han negado a la evaluación
Nombre del docente Nivel o Modalidad Asignatura Período
NOMBRE DOCENTE1 EM M 2006
Nómina de docentes del territorio que han participado del proceso de

evaluación
Nivel o Nivel Desempeño
Nombre del docente Asignatura Observaciones Período
Modalidad Final
NOMBRE DOCENTE1 EE TEL Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE2 EM AV Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE3 PC G - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE5 EM Q Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE6 EM L Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE7 EM M - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE8 EM H Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE9 EM AM Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE10 EM AM Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE11 EE TEL - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE12 EM I Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE13 PC G Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE14 EA EAEMCS Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE15 SC EF Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE17 SC M Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE18 EM F Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE19 EA EAEBCN Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE20 SC AM Competente No hay 2019

NOMBRE DOCENTE22 EMTP ATEN_PAR - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE23 SC CS Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE24 SC M Destacado No hay 2019
NOMBRE DOCENTE25 SC L - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE27 EM M - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE29 EP P Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE30 EE DEA Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE31 EM EF Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE33 SC I Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE34 SC M Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE36 SC AV Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE37 SC EF Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE38 SC L Destacado No hay 2019
NOMBRE DOCENTE39 EMTP ELECTRI Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE40 SC M Destacado No hay 2019
NOMBRE DOCENTE41 EMTP EXPL_MIN Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE44 EM B Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE45 EM M Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE46 EM H - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE47 PC L Competente No hay 2019

NOMBRE DOCENTE52 EMTP EXPL_MIN Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE53 SC L Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE54 EA EAEMM - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE55 EMTP ATEN_PAR Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE56 SC AM Destacado No hay 2019
NOMBRE DOCENTE57 EM L Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE58 EMTP EXPL_MIN - Suspendido 2019
NOMBRE DOCENTE59 SC RC Competente No hay 2019
NOMBRE DOCENTE60 EM I Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE61 EM M Básico No hay 2019
NOMBRE DOCENTE62 EA EAEMB Básico No hay 2019

Nombre del Docente Asignatura Observaciones Período
Modalidad Final
NOMBRE DOCENTE1 SC CN Competente No hay 2018
NOMBRE DOCENTE2 EM I Competente No hay 2017
NOMBRE DOCENTE3 EA EAEMCS Básico No hay 2018
NOMBRE DOCENTE8 SC L Competente No hay 2017
NOMBRE DOCENTE9 SC L Destacado No hay 2017
NOMBRE DOCENTE12 SC CS Competente No hay 2017
NOMBRE DOCENTE13 EM H Básico No hay 2018
NOMBRE DOCENTE15 EM AV Competente No hay 2017
NOMBRE DOCENTE16 EA EAEML Competente No hay 2018

Nombre del Docente Asignatura Observaciones Período
Modalidad Final
NOMBRE DOCENTE17 EM ET Competente No hay 2018
NOMBRE DOCENTE20 EM H Competente No hay 2017
NOMBRE DOCENTE22 EA EAEMCS Competente No hay 2018
NOMBRE DOCENTE28 EE TEL Competente No hay 2018
NOMBRE DOCENTE31 EA EAEMI Básico No hay 2018
NOMBRE DOCENTE32 EM EF Básico No hay 2018
NOMBRE DOCENTE35 SC L Competente No hay 2018
NOMBRE DOCENTE37 EM EF Básico No hay 2018
NOMBRE DOCENTE38 EM B Básico No hay 2018
NOMBRE DOCENTE43 EM I Competente No hay 2018

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para el Sostenedor Municipal/Servicio Local

1. Usos de este 2. El Portafolio y sus 3. Desempeño en

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Propone actividades que permiten lograr los

Integración de En todas las actividades que implementó, los/las

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Relación entre Realiza actividades de evaluación que abordan

A partir de la evaluación a sus estudiantes, realiza

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Análisis a partir de Demuestra conocer bien las características de sus

Identifica un error de sus estudiantes, relevante

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Realiza explicaciones que promueven que sus

Propone preguntas y actividades a sus estudiantes

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Logra que sus estudiantes participen activa y

Durante la clase grabada retroalimenta a sus

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Participó en una experiencia de trabajo colaborativo

En la experiencia de trabajo colaborativo, sostuvo en

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A partir de la experiencia de trabajo colaborativo,

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•La barra verde muestra el porcentaje de docentes del territorio que

•La barra amarilla muestra el porcentaje de docentes del territorio que

•Los triángulos negros en el gráfico muestran el porcentaje de docentes

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 En 2019 la presentación de la Tarea Trabajo Colaborativo fue voluntaria. Y, en el caso de

 Para desarrollar el trabajo colaborativo entre docentes y otros integrantes de la comunidad

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Para ver los resultados en detalle,

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Resultado final: D=Destacado; C=Competente; B=Básico; I=Insatisfactorio.

Niveles/Modalidades: EP=Educación Parvularia; PC=Primer Ciclo; SC=Segundo Ciclo; EM=Educación Media;

Asignaturas/Áreas: AM=Artes Musicales; AV=Artes Visuales; B=Biología; CN=Ciencias Naturales;

Especialidades EMTP: CONT=Contabilidad; ADMIN=Administración; AGRO=Agropecuaria;

 El resultado de la aplicación del instrumento Portafolio se expresa

Docentes evaluados/as 2019

En el año 2019, se inscribieron 62 docentes, de los cuales 51 elaboraron

Categoría logro Portafolio N docentes Porcentaje

Dotación docente Docentes evaluados/as 2019

De los/as docentes que trabajan En el año 2019 se inscribieron 62

Nombre del docente Nivel o Modalidad Asignatura Período

NOMBRE DOCENTE1 EM M 2006