Historia de las pruebas psicológicas

Los primeros psicólogos que realizaban experimentos no estaban

interesados en la medición de las diferencias de las personas de forma
individual. Su objetivo principal era describir de forma general la
conducta humana. El hecho de que un individuo reaccionara de manera
diferente a otro en las mismas condiciones era considerado como un
error, o una variabilidad individual.

La aplicación de las pruebas psicológicas tuvo sus orígenes de manera

apenas notoria en los laboratorios académicos de los psicólogos europeos
del siglo XIX. Esta práctica se reprodujo rápidamente en todo el mundo
industrializado. Las pruebas psicológicas tienen repercusiones
prácticamente en todas las áreas de la vida moderna principalmente en el
ámbito educativo, en la elección de vocación y en el diagnóstico.

El termino Test mental apareció por primera vez en un artículo escrito

por Cattel en 1890, que describe un serie de pruebas que cada año se
aplicaban a los estudiantes universitarios para determinar su nivel
intelectual. Las pruebas se aplicaban de forma individual e incluían
mediciones de la fuerza muscular, velocidad de movimiento, sensibilidad
al dolor, agudeza visual y auditiva, discriminación de pesos, tiempo de
reacción, memoria y cosas similares.

Binet dedico muchos años a la investigación de las formas de medir la

inteligencia. Probaron muchos métodos pero los resultados los llevaron a
la convicción de que la medición de las funciones intelectuales complejas
era la más prometedora. Entonces una situación en particular hizo
fructificar los esfuerzas de Binet.

Las raíces de las pruebas psicológicas y la evaluación psicológica

contemporánea pueden encontrarse en Francia a principios del siglo XX
con Alfred Binet, aunque antes de él, Francis Galton contribuyó con el
desarrollo de muchas herramientas contemporáneas de evaluación
psicológica.

Wundt y sus estudiantes también trataron de formular una descripción

general de las capacidades humanas con respecto a variables como el
tiempo de relación, la percepción y la duración de la atención.
A Sperman se le atribuye haber sido el creador del concepto psicométrico
de la confiabilidad de la prueba.

Entre los antiguos griegos la aplicación de exámenes formaba parte del

proceso educativo, las pruebas servían para evaluar el dominio de
habilidades físicas e intelectuales. En siglo XIX surgio mucho interés por
el tratamiento de las personas insanas y las que sufrían de retardo
mental.

Esqurol fue el autor del primer informe explícito sobre retardo mental y
destaca que existen muchos grados de retardo que varían desde la
normalidad hasta la idiotez profunda.

Luego de él, Seguín que fue el pionero en la capacitación de retardados,

fue a subes el creador de muchas técnicas de entrenamiento sensorial y
muscular. El objetivo principal de los psicólogos experimentales del siglo
XIX era la formulación de descripciones generalizadas de la conducta
humana.

El movimiento psicométrico entiende que se debe tener un control

riguroso de las condiciones en las que se realizaba las observaciones.

Francis Galton

Fue el principal responsable del inicio del movimiento psicométrico. Se

dio cuenta de la necesidad de medir las características de personas que
estaban y no emparentadas.

Creía que las pruebas de discriminación sensorial podían servir para

estimar el intelecto. Se percató de que las personas con retardo mental
extremo tienden a mostrar efectos en su capacidad para discriminar entre
calor, frió y dolor.

Cattel Y Los Primeros Test Mentales

Introdujo por primera vez el término “Test mental” en un artículo escrito

en 1890. Compartía la opinión de Galton con respecto a la posibilidad de
obtener una medida de las funciones intelectuales con el uso de
instrumentos de discriminación sensorial y de tiempo de reacción.
Las pruebas de Cattell son características de los instrumentos
desarrollados en la última década del siglo XIX.

Binet y los test de inteligencia

Planteó una escala para medir las funciones intelectuales complejas, junto
con la ayuda de Simon, la cual denominó la escala de Binet-Simon. Ésta
escala constaba de 30 problemas arreglados en orden de dificultad
creciente. Estas pruebas fueron diseñadas para cubrir una amplia
variedad de funciones con énfasis especial en el juicio, la comprensión y el
razonamiento, que Binet consideraba los componentes principales de la
inteligencia.

Pruebas Colectivas

Fueron creadas en función de la idea de cómo podía influir la Psicología

estadounidense en el desarrollo de la primera guerra mundial.

El primer test colectivo de inteligencia se realizó en este ambiente por los

psicólogos del ejército y se conocieron como Army Alpha y Army Beta.

Las pruebas alpha se ocupaban de las pruebas generales de rutina,

mientras que las pruebas beta eran una escala no lingüística utilizada
para con reclutas iletrados o procedentes de países cuyo idioma no era el
inglés.

Pruebas Individuales

Un test psicológico es un instrumento experimental que tiene por objeto

medir o evaluar una característica psicológica específica, o los rasgos
generales de la personalidad de un individuo. Las pruebas individuales
son aquellas que se aplican a una sola persona.

Breves Antecedentes Históricos

En el siglo XIX despertó el interés por los retrasados y alieanos y se

comprobó que se requerían algunos criterios para clasificar los casos.
Los alineados presentaban trastornos y deterioro mental en ocasiones.
Los retrasados por su parte tenían un defecto intelectual que traían desde
la primera infancia.

Hay 4 grados de retraso mental según Esquirol y afirmo que el criterio

más fiable del nivel intelectual es el uso del lenguaje.

Los primeros psicólogos experimentales, representados por Wundt,

formularon descripciones de la conducta general humana. Los problemas
que estudiaron fueron enfocados a estímulos visuales, auditivos y otros
sentidos. Demostraron la importancia de la observación de sujetos bajo
condiciones tipificadas.

Galton determino que los idiotas tienen dificultad de discriminar el calor,

frio y dolor. Fue uno de los primeros en aplicar las escalas de estimación,
los métodos de cuestionario y el uso de la técnica de asociación libre.

En el año 1890, se empleó el termino test mental que determinaba el nivel

intelectual de los estudiantes.

Entre los años 1895 y 1897 se emplearon diversos tipos de test

psicológicos por distintos representantes de gran renombre en el área.
Entre ellos se podrían mencionar: test de procesos y percepción simple,
test para medir los factores básicos de caracterización, test patológicos,
test de cálculo aritmético, entre otros.

La Psicometría

Psicología se define como la ciencia del alma, y estudia el comportamiento

de los organismos individuales en interacción con su ambiente.

La psicología contemporánea ha venido incorporando procesos

científicos de otras disciplinas para poder ser asimilada como ciencia. Lo
que permitió el la incorporación de nuevos métodos de estudio de la
conducta humana. El método psicométrico es el conjunto de
procedimientos que permite ver de forma cuantificada los fenómenos
psicológicos.
La psicometría es una disciplina que está relacionada directamente a la
medición psicológica. Utiliza la extracción de datos de procesos de
cálculos y análisis estadístico a partir de la aplicación de estos a un grupo
determinado de personas.

Las primeras pruebas psicométricas se utilizaron para medir la

inteligencia. En el ámbito educativo se utiliza para diagnosticar
problemas de aprendizaje y conductuales.

En el campo de la orientación se utilizan pruebas para medir ámbitos

como habilidades ocupacionales, sociales, académicos, de personalidad,
entre otros.

Teoría de la medición

Esta teoría dicta que es necesario aplicar la escala de medición y así

determinar números que se utilizan identificar atributos físicos y
psicológicos. Estos datos permiten determinar qué tipo de análisis
estadístico se debe aplicar para examinar una prueba y que sea
considerada como buena.

Existen diversas teorías que tratan de explicar el por qué las personas se
comportan como lo hacen. Algunas dicen se centran en lo hereditario y
otras en el ambiente que se desarrolla el individuo.

Escalamiento

El escalamiento tiene como función la creación de escalas de medida y los

procesos para la elaboración de estas.

La elaboración de escalas es el proceso de establecimiento de reglas para

asignación numérica en la medición. Es el proceso en el que se calibra y
diseña un dispositivo de medición. Existen varios métodos enfocados en
medir personas, estímulos y tipos de respuesta.

El método de escalamiento unidimensional permite ordenar los objetos

psicológicos respecto a un único atributo.
Las técnicas de escalamiento multidimensional por su parte, se usan en
grandes cantidades de datos, en este caso cada objeto recibe un valor por
cada dimensión implicada.
1. ¿Explique que motiva el interés por el tratamiento humano de las
personas insanas y las que sufrían retardo mental?

Antes de esto, se les trataba con descuido, burlas y maltratos. Se hizo

necesario contar con procedimiento uniforme para detectar y clasificar a
las personas insanas y los retrasados mentales, especialmente por el
nacimiento y proliferación de instituciones sociales dedicadas al cuidado
de estas personas en todo el mundo.

2. ¿A quién se le atribuye la primera clasificación para identificar los

retrasados mentales?

Al médico francés Esquirol

3. ¿Cuáles son los aportes de las investigaciones de Esquirol y en que

se apoyó para explicar sus resultados?

Esquirol señalo que existen muchos grados de retardo que van desde la
normalidad hasta la idiotez profunda, y desarrollo un sistema para
identificar estos grados de retardo. Llego a la conclusión de que el mejor
indicador del nivel intelectual del individuo es el habla.

4. ¿Qué opinión tenía Seguín sobre los retrasados mentales y cuáles

fueron sus aportes a favor de ellos?

Opinaba que el retraso mental no era incurable.

Sus aportes fueron:

 Ser pionero en la capacitación de retrasados mentales.

 Establece la primera escuela de educación a niños con retraso
mental.
 Crear técnicas de entrenamiento sensorial y muscular como el
tablero de formas.
 5. ¿Qué propuso Alfred Binet con respecto a los niños con retraso
mental?

Binet recomendó que los niños que no lograran responder a la educación

normal, fueran evaluados antes de ser expulsados, y que, de ser
considerados educables, fueran asignados a cursos de educación especial.

6. Explique cuál era el motivo principal de las investigaciones de los

primeros psicólogos experimentales.

Su objetivo principal era la formulación de descripciones generalizadas

de la conducta humana, se concentraban en las uniformidades, más que
en las diferencias conductuales, por eso las diferencias individuales eran
consideradas como un error o anomalía que limitaba la aplicabilidad de
las generalizaciones.

7. ¿Hacia dónde estaban orientadas las investigaciones de los

primeros psicólogos experimentales y que influencia tenían?

Estaban orientadas e influenciadas por la fisiología y la física. Estudiaban

en sus laboratorios problemas que tenían que ver principalmente con el
tiempo de reacción y con la sensibilidad a estímulos sensoriales como los
visuales y auditivos.

8. ¿Qué merito tiene Francis Galton en sus esfuerzos a favor de la

psicología?

Fue el principal responsable del movimiento psicométrico, y estableció el

primer laboratorio antropométrico. Es considerado el padre de la
Psicología Diferencial.

9. ¿En qué basó Francis Galton su teoría y cuáles fueron sus aportes a
favor de los tests psicológicos?

Galton se dio cuenta de la necesidad de medir las características de las

personas que estaban y no emparentadas. Estableció su laboratorio
antropométrico donde a los visitantes se les sometía a diversas pruebas
de agudeza visual y auditiva, fuerza muscular, tiempo de reacción y otras
funciones sensoriomotoras simples.
Formulo la utilización de métodos estadísticos para el análisis de datos
sobre las diferencias individuales.

10. ¿Cuáles fueron los aportes de James Cattell a favor de los tests
y en que coincidía con Galton?

Participó activamente en el establecimiento de laboratorios de psicología

experimental y en la difusión del movimiento psicométrico. Fue quien
estableció el término “test mental” para describir una serie de pruebas
que se aplicaban cada año a los estudiantes universitarios para
determinar su nivel intelectual. Coincidía con Galton respecto a la
posibilidad de obtener una medida de las funciones intelectuales con el
uso de instrumentos de discriminación sensorial y de tiempo de reacción.

11. ¿Cuáles fueron los aportes de Kraepelin y Ebbinghaus a favor

de los tests psicológicos?

Kraepelin preparó una larga serie de pruebas que empleaban operaciones

aritméticas simples, estaban destinadas a medir los efectos de la práctica,
la memoria y la susceptibilidad a la fatiga y la distracción.

Ebbinghaus aplicó a escolares pruebas de cálculo aritmético, memoria y

completación de oraciones. Esta última, la más compleja, fue la única que
mostro correspondencia con el desempeño escolar.

12. ¿Cuáles fueron las críticas a las pruebas de finales del siglo
XIX, que hicieron Binet y Henri a través de un artículo que
publicaron?

Criticaron el hecho de que casi todas las pruebas disponibles eran

sensoriales y se concentraban indebidamente en habilidades
especializadas simples. Argumentaban que los tests deberían cubrir
funciones como la memoria, la imaginación, la atención, la comprensión,
la susceptibilidad a la sugestión, la apreciación a la estética entre otros.
 13. ¿Hacia dónde estaban dirigidas las investigaciones de Alfred
Binet y cuál fue su metodología de estudio?

Estaban dirigidas a la investigación activa e ingeniosa de las formas de

medir la inteligencia. Sus métodos incluían la medición de la forma del
cráneo, la cara y la mano, el análisis de la escritura y la medición directa
de las funciones intelectuales complejas.

14. ¿Cómo surge la escala de inteligencia de Alfred Binet y que

predominaba en su contenido?

Surge con el requerimiento del Ministerio de Educación para que

estudiara procedimientos en la educación de niños retardados. Binet
preparo en colaboración son Simon, la primera escala Binet-Simon de la
inteligencia. Constaba de 30 problemas arreglados en orden de dificultad
creciente.

15. ¿Cuáles eran los componentes de la inteligencia para Binet?

El juicio, la comprensión y el razonamiento.

16. ¿Qué elementos de la escala de Binet se tomaron en cuenta

para la segunda escala (la de 1908)?

Aumentó el número de tests, se eliminaron algunos de la primera que

resultaron insatisfactorios y todos fueron agrupados en niveles de edad
sobre la base del desempeño de alrededor de 300 niños normales de
entre tres a 13 años.

17. ¿Qué es la edad mental?

La calificación del niño en la prueba podía entonces entenderse como el

nivel mental correspondiente a la edad de los niños normales cuya
ejecución había igualad.

18. La escala de Binet fue muy demandada y adaptada en todo el

mundo, pero la que tuvo mayor acogida fue La prueba Stanford-
Binet. Mencione la novedad que introdujeron.
Este instrumento utilizo por primera vez el Coeficiente Intelectual (CI) o
razón entre la edad cronológica y la edad mental.

19. Mencione las características de los tests de Binet.

Son pruebas individuales estandarizadas que requieren de un

examinador muy capacitado.

20. ¿Qué son y como surgen las pruebas colectivas, o de grupo?

Las pruebas de aptitud se utilizan para medir las competencias,

habilidades, capacidades y el conocimiento de alguien. Surgen de la
necesidad de unas pruebas que distinguiera las diversas áreas de la
inteligencia en las cuales se había de evaluar el sujeto. Existen muchos
tipos de pruebas de aptitud diseñados para examinar diferentes
características y habilidades.

21. ¿Cuáles fueron las pruebas que los psicólogos aplicaron a los
reclutas para la Primera Guerra Mundial? ¿Qué indicaba cada una
de ellas?

Se llamaban Army Alpha y Army Beta test. La primera eran pruebas de

rutina y la segunda era una escala no lingüística utilizada con reclutas
iletrados o inmigrantes.

22. ¿Cuándo se formuló el primer test colectivo de inteligencia?

En el año 1907.

23. ¿En qué medida el aporte de los psicólogos para la selección

de reclutas de la Primera Guerra Mundial contribuyo al desarrollo
de los tests?

Las pruebas Alpha y Beta sirvieron de modelo para la mayor parte de los
tests colectivos de inteligencia, lo que contribuyó al notable crecimiento
de la psicometría.
 24. ¿Cuál fue el aporte de las pruebas del ejército al terminar la
Primera Guerra Mundial?

Contribuyeron al desarrollo de la psicometría. Al emprendimiento de

programas de evaluación a gran escala. A la creación de numerosos tests
colectivos. Simplificaron las instrucciones y procedimientos de aplicación.

25. ¿Cuáles son las ventajas de los tests colectivos?

Se pueden aplicar a un gran número de personas simultáneamente. No

necesitan un evaluador muy calificado.

26. ¿Qué miden y como surgen los tests de aptitudes?

Las pruebas de aptitud se utilizan para medir las competencias,

habilidades, capacidades y el conocimiento de alguien. Surgen de la
necesidad de unas pruebas que distinguiera las diversas áreas de la
inteligencia en las cuales se había de evaluar el sujeto.

27. ¿En qué áreas se utilizan las pruebas de aptitudes?

Orientación vocacional, clasificación y selección de personal industrial y

militar.

28. ¿Qué miden las baterías de aptitudes múltiples?

Proporcionan una medida de la posición del individuo en una serie de

rasgos. en lugar de una puntuación total como el CI, se obtiene una
puntuación aparte para rasgos como la comprensión verbal, aptitud
numérica, visualización espacial, razonamiento aritmético, rapidez
perceptual.