25 Yincanas Divertidas PDF

1.Juegos para días de lluvia. Emilio Miraflores (coord.
2.365 juegos. Elio Giacone
3.Juegos y más juegos para el tiempo libre. José A.Montull
4.66 juegos populares para educar. J.J.Jurado / M.López de la Nieta /V.

Yagüe
5.Juegos musicales en la escuela. Alicia Espejo /Amparo Espejo
6.Juegos de ayer para entrenar hoy. Cecilio Bravo
7.44 juegos auditivos. Ma Pilar Montoro
8.Un juego al día 11. Elio Giacone / Massimo Schiavetta
9.Un juego al día 12. Elio Giacone / Massimo Schiavetta
10.El placer de jugar juntos. Xesús R.Jares
11.30 grandes juegos. Alfonso Villa
12.Juegos de agua para días de sol. Emilio Miraflores/ Dolores Martínez /Ana
Martín
13.Juegos de calle multiculturales. Severino Ballesteros
14.Juegos de mesa del mundo. Severino Ballesteros
15.366 juegos para educar. AAW
16.El esquema corporal en Primaria. E.Miraflores / Ma C.López /A. Martín /

D.Martínez
17.Juegos para la animación de espacios acuáticos. Víctor J.Ventosa
18.Juegos de expresión corporal para niños. Sergio Mario Chazin
19.La percepción espacio-temporal en Primaria. E.Miraflores / Ma C.López /

N.Ruperto
20.Juegos de ambiente. Miguel Ángel Caballero
21.Juegos de tablero. Juan Diego Sánchez Torres
22.Grandes juegos combinados. Jesús A.Alonso / Rosal ía Flores
23.25 yincanas divertidas. Francisco Javier González / Paula Iñigo
24.Juegos desde los cuentos. Iván Suárez
25.Juegos matemáticos y de razonamiento lógico. Juan Diego Sánchez Torres
26.Juegos para todos. Luis Miguel Bascones
FRANCISCO JAVIER GONZÁLEZ SALGADO PAULA ÍÑIGO LECHÓN

No hubiera sido posible realizar este libro sin el apoyo, la ayuda y la ilusión
de muchas personas. Entre ellos, nuestros familiares más cercanos, que
siempre nos han ofrecido su apoyo y ánimo. Todos los niños con los que
hemos disfrutado en campamentos y convivencias. Nuestro grupo de
postcomunión con el que hemos convivido cinco años compartiendo alegría,
trabajo, ilusión y ganas de seguir siendo amigos. Y todos aquellos monitores
y educadores de los que hemos aprendido tantas cosas buenas.
Destacar la colaboración de Margarita con sus originales dibujos y de

Yolanda en las correcciones.
Introducción
CAPÍTULO 1
¿CÓMO REALIZAR LAS YINCANAS?
1. Responsables de las pruebas
2. Participantes
3. Lugar
4. Controles y bases
5. Temporalización
6. Objetivos
7. Pruebas
CAPÍTULO 2
25 YINCANAS DIVERTIDAS
1. Creativa
2. Aqua-yincana
3. Marrana
4. La feria
5. Todos somos capaces
6. Rally fotográfico
7. Nos disfrazamos
8. La naturaleza
9. Juegos populares
10. El arcoiris
11. Playera
12. Puzles
13. Piscinera
14. Teatrera
15. Nocturna
16. Material alternativo
17. Temáticas
18. Intercultural
19. Fiesta de cumpleaños

20. ¡Música, maestro!
21. Deportiva
22. La gran subasta
23. Animales ocultos
24. En la nieve
25. Somos unos artistas
Documentación
Índice por edades
Índice por espacio
Índice por temporalización

Muchas veces hemos escuchado frases del tipo: ¿cómo puedo entretener a 40
niños?, ¿cómo puedo transmitir unos conocimientos de una forma lúdica?,
¿de qué manera se pueden divertir niños de diferentes edades, nacionalidades
y/o características físicas?, ¿hay alguna dinámica que fomente la solidaridad
y la convivencia?...
Las respuestas pueden ser muchas, pero presentamos una herramienta que
nunca falla: las yincanas.
Y ahora te preguntarás: ¿qué es una yincana? Pues bien, una yincana es un

conjunto de pruebas, preguntas, obstáculos, problemas, etc., que deben
resolverse de forma individual, por parejas o por grupos. Al final no tiene por
qué haber un ganador, sino que basta con pasar un buen rato.
Una yincana no es algo cerrado, sino que ésta debe ser abierta y flexible,
tanto en su temporalización, espacios, materiales, participantes o pruebas, así
como en sus contenidos. Podemos hacer una yincana con 10 o con 100
participantes, con ocho o 20 pruebas... Lo importante es preparar una yincana
que se ajuste a nuestras necesidades y a las características de los
participantes.
¿Qué vamos a encontrar en este libro? Además de una lista de yincanas

que han sido elaboradas y puestas en práctica en colegios, convivencias,
campamentos, residencias de ancianos, parroquias... también descubrirás una
serie de ideas con las cuales cada uno puede diseñar y elaborar su propia
yincana según sus necesidades.
Imagina que esto fuera como una pizzería en la cual tú entras y puedes
hacer tu pizza de una forma personal y original, añadiendo los ingredientes
que necesites; o, por el contrario, puedes elegir una de las pizzas de nuestra
exquisita carta.
Los organizadores, cualquier persona, ya sean niños o adultos, deben ser
capaces de explicar y llevar a cabo correctamente el desarrollo de las pruebas
y animar en todo momento a los participantes.
Para que una yincana funcione lo mejor posible, es necesario que los
responsables de las pruebas se organicen y planifiquen con anterioridad las
diferentes pruebas o preguntas de las que va a constar la yincana. Cada
responsable tiene que conocer el lugar de su prueba, el desarrollo de la
misma, los materiales que va a necesitar, el objetivo de la prueba y el tiempo
para realizarla.
Puede ser conveniente contar con una persona que coordine la realización
de la yincana de manera que sea un referente a la hora de solucionar posibles
problemas que puedan surgir, resolver dudas o introducir alguna
modificación o cambio que sea necesario en un momento dado.
2. PARTICIPANTES
Las yincanas pueden ir dirigidas tanto a niños como a personas mayores, pues
todos pueden aprender y disfrutar mucho con las yincanas.
Una yincana se puede realizar de forma individual, por parejas o en

grupos. Lo más frecuente es realizar las yincanas por grupos. Nos
encontramos así con un problema: ¿cómo hacemos los grupos?
Por lo general, las personas (en concreto los niños y personas mayores)
tienden a juntarse con sus amigos u otras personas que son de su confianza,
por lo que necesitamos una serie de estrategias que nos ayuden a hacer
grupos de una manera equitativa, dando la oportunidad de que se conozcan
todos.
A continuación, te presentamos algunas ideas para hacer grupos:

Pegatinasde colores o de formas: a cada participante le damos una
pegatina diferente y deben formar grupos según el color o la forma que
tengan.
Animales:a cada uno se le entrega una tarjeta con el nombre o el dibujo de

un animal. Deben imitar el sonido del animal que les corresponda y
buscar así a los animales de su mismo grupo.
Palabras:a cada participante se le da un papel con una palabra (colores,

valores, objetos, etc.). Deberán gritar esa palabra e ir buscando a los
que tengan la misma.
Pinturade cara: a cada uno se le pinta una marca de color en la cara o en la

frente y deberán juntarse con las personas que tengan su mismo color.
Una vez formados los grupos, si los miembros no se conocen, se

recomienda hacer algún juego o dinámica de presentación para favorecer la
comunicación dentro del grupo.
Sugerimos:
Nombrey animal: cada participante, en círculo, dice su nombre y el de un

animal cuya inicial coincida con la suya. Por ejemplo: me llamo Paula
y soy una paloma, me llamo Francisco y soy una foca...
Lapelota caliente: en círculo, los participantes se irán pasando una pelota

sin un orden establecido. El que recibe la pelota dice su nombre y el de
la persona que se la ha lanzado, y así sucesivamente.
Si, por el contrario, queremos formar parejas, también podemos optar por
una de estas propuestas:
Refranes:se reparte un papel con la mitad de un refrán y deben encontrar

la otra mitad. Por ejemplo: a quien madruga/ Dios le ayuda, perro
ladrador/poco mordedor, en abril/ aguas mil...
PersonajesDisney o de cuentos tradicionales: a cada persona se le da el
dibujo de un personaje Disney o de un cuento tradicional y deben
encontrar su pareja. Por ejemplo: Mickey/Minnie, Astérix/Obélix,
Blancanieves/Siete enanitos, Peter Pan/Wendy, Caperucita
Roja/Lobo...
Profesionesy herramientas: a la mitad de las personas se les da un dibujo

de una persona con una profesión y a la otra mitad se les dan dibujos de
herramientas de diferentes profesiones. Cada herramienta debe unirse a
su profesional correspondiente.
Al igual que con los grupos, una vez formada cada pareja, se recomienda
hacer una pequeña presentación para que se conozcan entre sí antes de
comenzar la yincana. Pueden hacerse preguntas del tipo: nombre, edad,
curso, colegio, gustos o aficiones, etc.
3. LUGAR
Una yincana puede realizarse en multitud de espacios o entornos (naturales o

artificiales). Puede tratarse de un espacio abierto o cerrado. Algunos ejemplos
de espacios abiertos pueden ser: el campo, un parque, un jardín, la playa, una
piscina, la montaña, el patio de un colegio, etc.
También existen espacios cerrados como: colegios, polideportivos,

gimnasios, centros sociales, parroquias, albergues, residencias de la tercera
edad, etc.
Además, existe la posibilidad de combinar espacios abiertos y espacios

cerrados; como por ejemplo: el interior de un colegio y su patio.
Algunas características básicas que debe reunir un espacio para la

realización de una yincana son:
1.El lugar debe estar claramente delimitado mediante cintas, marcas en el

suelo, vallas, conos, señales..., o simplemente puede avisarse a los
participantes de la zona de juego antes de realizar la yincana.
2.El espacio ha de ser seguro. Debemos huir de todo aquello que pueda
suponer un peligro o riesgo para los participantes; por ejemplo: pozos,
basura, zonas de altura, obstáculos innecesarios, animales peligrosos,
cristales, etc.
3.Debe ser un lugar donde no se moleste a nadie y en el que personas

ajenas tampoco puedan interferir en el buen desarrollo de la yincana.
4.La extensión del terreno tiene que estar en concordancia con el número
de participantes y el tipo de pruebas que se van a realizar.
4. CONTROLES Y BASES
En el espacio de juego, mencionado anteriormente, se reparten los controles o

bases con las pruebas de las que consta la yincana. Los participantes deberán
pasar por los diferentes controles, resolviendo las pruebas o preguntas.
El orden para ir de un control a otro puede ser:
Mediantelos números cardinales: del 1 al 2, del 2 al 3, y así

sucesivamente.
Através de un mapa donde se marque el orden de los controles para cada

grupo.
Deforma desordenada: cada grupo va a los controles que queden vacíos al

terminar una prueba.
Porpistas: en cada control se dan un serie de pistas para encontrar el

siguiente punto al que deberán ir.
Normalmente, se recomienda que en cada control haya una o más

personas encargadas de hacer las preguntas o pruebas correspondientes, pero
también se pueden poner controles sin responsables, de manera que a través
de carteles o señales se indiquen las pruebas y/o preguntas que se deben
superar.
5. TEMPORALIZACIÓN
La duración de una yincana es variable, dependiendo del tiempo que se

quiera emplear (desde una hora a toda una tarde).
Las pruebas pueden tener una duración determinada, de manera que al oír
una señal (silbato, campana, música, etc.), todos los grupos deban cambiar de
prueba; o, por el contrario, puede darse el tiempo que necesite cada grupo
para realizarla.
Dentro de la temporalización, podemos añadir otras ideas si queremos que

la yincana tenga una mayor duración:
-Hacer grupos a través de una dinámica.
Quelos miembros del grupo se conozcan mediante juegos de presentación

o conocimiento.
-Poner nombre al grupo e inventar un grito o lema.
-Confeccionar las pruebas de la yincana en un taller previo.
Escribiruna canción del grupo con o sin coreografía.
Realizaciónde un taller para confeccionar un disfraz, un objeto, etc. con el

material conseguido en la yincana.
Alfinal de la jornada, se puede celebrar un festival donde los grupos

expongan sus canciones, bailes, gritos, lemas, talleres realizados...
6. OBJETIVOS
Antes de diseñar las pruebas de una yincana, debemos tener claros los
objetivos que queremos alcanzar. Además de contar con unos objetivos
generales propios de la yincana, podemos añadir otros más específicos,
dependiendo del tema que se quiera trabajar, lugar con el que se cuenta para
realizar la yincana o el grupo de participantes.
-Objetivos generales: podemos señalar:
•Buscar la diversión de todos los participantes.
•Fomentar las relaciones entre los miembros de un grupo.
•Descubrir nuevos entornos y sus características.
•Favorecer el trabajo en grupo.
•Transmitir valores como la tolerancia, el respeto, el diálogo, la

convivencia, el trabajo en grupo, la empatía, etc.
•Conocer diferentes formas de movimiento.
Objetivosespecíficos: atendiendo a nuestras necesidades, vamos a trabajar

a partir de unos objetivos más concretos o específicos. Algunos
ejemplos pueden ser: celebrar un día o fecha conmemorativa (día de la
paz, día de los Derechos Humanos, etc.), contar con un grupo
determinado de participantes con unas características propias
(discapacitados, personas de la tercera edad...) o encontrarnos en un
lugar específico como un bosque, la playa o la nieve.
Durante el desarrollo de este libro, iremos conociendo algunos ejemplos

de yincanas que se pueden realizar teniendo en cuenta unos objetivos
específicos.
7. PRUEBAS
La yincana es un conjunto de pruebas y/o preguntas que varían en función del

tipo de yincana que deseemos organizar, teniendo en cuenta todos los
elementos anteriormente expuestos.
En este apartado vamos a ver diferentes tipos de pruebas, materiales que

se pueden utilizar, formas de evaluar cada prueba y, además, os proponemos
una lista con posibles pruebas o preguntas que podéis utilizar para la creación
de vuestras yincanas.
a) Tipos de pruebas: existen diferentes tipos de pruebas. Debemos

seleccionar aquellas que respondan mejor a nuestros objetivos y a nuestro
tipo de yincana.
Podemos encontrar pruebas de habilidad (saltos, desplazamientos, giros,

lanzamientos, recepciones, transportes, apoyos, etc.); por otro lado, también
puede tratarse de pruebas que requieran una cierta capacidad o habilidad
intelectual (adivinanzas, preguntas, juegos de lógica...) o pruebas
relacionadas con nuestras cualidades físicas (fuerza, velocidad, resistencia y
flexibilidad) o motrices (coordinación, movilidad, agilidad, equilibrio y
relajación). Además de todas estas, otro tipo de pruebas pueden ser aquellas
que requieran de nuestra creatividad, originalidad e imaginación (diseñar
disfraces, crear una canción, un baile, una dramatización, etc.).
b) Materiales: hay pruebas con o sin materiales, aunque son más vistosas
las que presentan materiales. Con poco presupuesto y en tiendas económicas
podemos adquirir un gran número de artículos que pueden ayudarnos en
nuestras yincanas (pelotas, diana, bolos, disco...). También es posible utilizar
otros materiales que todos tenemos en casa, como baldes, cucharas y vasos de
plástico, periódicos, bolsas de basura...
Por otro lado, es importante señalar que además podemos elaborar

nuestros propios materiales de una forma sencilla y económica, utilizando
materiales de desecho, como bolos con botellas de plástico, pelotas con papel
de periódico, cajas de tiro o canastas con briks de leche o zumo, etc.
Estas son sólo algunas ideas. Basta con tener un poco de imaginación y
todos podemos crear un gran número de materiales hechos a nuestra medida.
c) Evaluación de las pruebas: es importante que después de realizar cada
prueba exista una evaluación de la misma, como medida de control, para
certificar su correcta realización. En algunos casos esta evaluación puede ser
simbólica, para que los participantes se sigan esforzando y mantengan el
interés y la motivación.
La evaluación no tiene por qué valorar sólo el resultado de la prueba, sino

que podemos premiar el esfuerzo, el trabajo realizado en equipo, la
creatividad, etc.
Existen varias formas a través de las cuales podemos llevar a cabo la

evaluación:
1.Cada grupo lleva consigo durante toda la yincana una cartilla o tarjeta
con una serie de casillas correspondientes a cada prueba. El
responsable de cada una de las pruebas debe colocar un distintivo
(firma, pegatina, dibujo, etc.) en la casilla que le corresponda según la
valoración de la prueba realizada por el grupo.
2.El responsable de cada prueba deberá entregar al grupo un determinado

material, que guardará para realizar más tarde una prueba final. Estos
materiales pueden ser: una pieza de un puzle, palabras para formar una
frase, materiales diversos para realizar un taller, pistas para descubrir
un enigma, partes de un mapa, etc.
3.A través de una puntuación: en cada prueba el grupo adquiere un

número de puntos dependiendo de la realización de la misma. A
nuestro juicio, este tipo de evaluación no es muy adecuada puesto que
se trataría de una yincana competitiva en la cual tendría que haber un
grupo ganador. Nosotros recomendamos, por tanto, una yincana
cooperativa y de trabajo en grupo, de manera que nadie gane ni pierda.
Al final de la yincana podemos hacer una gran fiesta resaltando el buen

trabajo realizado y lo bien que lo hemos pasado juntos. Se pueden entregar
premios a todos los grupos (premio a la originalidad, premio al buen trabajo
en equipo, premio al esfuerzo, etc.).
d) Lista de posibles pruebas: a continuación presentamos una lista de

pruebas. Cada una de ellas aparecerá desarrollada en las diferentes yincanas
del libro.
Juegos
-Bolos.
-Diana.
-Juegos populares.
-Pintar caras.
Afeitarglobos.
Béisbol.
Traerprendas de vestir de los monitores.
Adivinarobjetos de un saco o caja.
-Tender la ropa.
-Contar chistes.
-Intercambio de ropa.
Traerobjetos.
Diseñarun disfraz o un objeto.
-Aros.
Pruebascon paracaídas.
Transportardiferentes objetos.
Pruebasde puntería.
-Pescar.
Tirarbotellas con el disco o con piedras.
-Dar toques con manos y/o pies a un balón entre todos.
Llevarobjetos en equilibrio.
Cantary bailar.
-Hacer imitaciones.
Pedirla firma a todos los monitores.
Atary desatar nudos.
-Traer en brazos a un monitor.
Pruebascon un balón gigante.
Pruebascon agua.
Juegoscon globos.
Probaralimentos con los ojos tapados.
Juegosalternativos (paracaídas, bomba, el pañuelito, etc.).
Cogerpelotas con un cazamariposas.
Preguntas y juegos de lógica
-Adivinanzas.
-Acertijos.
Refranes.
-Poesías.
Trabalenguas.
Palabrasencadenadas.
Dibujosincompletos.
Preguntasde lógica.
-Continuar o inventar un cuento.
Frasesincompletas.
Preguntasde cultura general.
-Preguntas de temas específicos (naturaleza, música, etc.).

En este apartado vamos a presentaros diferentes yincanas ya elaboradas,
aunque están sujetas a posibles modificaciones y variaciones según vuestras
necesidades.
Una característica común a todas las yincanas es que tienen unos objetivos
generales, que ya hemos explicado anteriormente. Además, en las que
presentamos, hemos añadido unos objetivos específicos, puesto que cada
yincana va a trabajar diferentes aspectos.
A continuación, presentamos el modelo que hemos seguido para la

realización de las diferentes yincanas que proponemos. También es
recomendable seguir estos pasos para la elaboración de las vuestras.
•Título.
•Introducción.
•Destinatarios.
•Lugar.
•Temporalización.
•Material.
•Objetivos específicos.
•Desarrollo.
•Evaluación.
DESTINATARIOS: a partir de 7-8 años.
LUGAR: interior, exterior o mixto.
TEMPORALIZACION: esta yincana consta de dos partes. En la primera

parte se realizarán las pruebas y tendrá una duración de una hora
aproximadamente. En la segunda parte se elaborará un objeto, figura,
mascota, etc. con los materiales obtenidos en las pruebas y durará
aproximadamente una hora.
MATERIAL:
Materialespara la realización de las pruebas: bolos, aros, diana, globos,

saquitos, diferentes alimentos, pañuelos, bolsas para guardar el
material, maquinillas y espuma de afeitar, folios, lapiceros y cucharas.
Materialesque se entregan en cada prueba: a continuación os proponemos

algunos materiales, pero dependiendo de vuestras posibilidades, podéis
elegir unos u otros, nos referimos a tijeras, rollos de cinta adhesiva,
bayetas, rotuladores, papel de periódico, esponjas, palillos, cartón,
pinzas y rulos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Fomentar la creatividad y la originalidad.
Potenciarel trabajo manual en grupo.
DESARROLLO: se hacen grupos de cuatro-cinco personas para facilitar el

trabajo en grupo. Se recomienda ampliar el número de grupos antes que
aumentar el número de participantes por cada uno de ellos.
La yincana constará de tantas pruebas como grupos haya, de manera
que ningún grupo se quede parado durante el desarrollo de la misma. Estos
irán rotando por las diferentes pruebas cuando escuchen una señal acústica.
Al finalizar cada prueba, el responsable entregará al grupo un

determinado material, que guardará en una bolsa. Cuanto mejor realicen la
prueba, más material se les dará.
El responsable de cada prueba explicará las normas de realización,

controlará la distancia del tiro, la técnica empleada, los turnos y la
puntuación obtenida.
PRUEBAS:
Prueba 1: BOLOS
Los bolos pueden adquirirse en tiendas de regalos o jugueterías, o elaborarse

de manera económica con botellas de plástico decoradas llenas de arena o
agua.
Los participantes se colocarán en fila, uno detrás de otro, y tirarán las

veces que se pueda hasta completar el tiempo de la prueba. Cada uno de los
participantes colocará los bolos después de lanzar.
Prueba 2: DIANA
La diana puede adquirirse en tiendas (se recomienda que los dardos de la

diana sean bolas con velcro o con puntas de plástico que no sean peligrosas),
pero también podemos optar por elaborarla nosotros mismos con telas y
lanzando piedras o, simplemente, dibujándola en el suelo con tizas de
colores.
Los participantes se colocarán en fila, uno detrás de otro, e irán tirando por
turnos.
Prueba 3: CONSEGUIR FIRMAS

El responsable de la prueba dará al grupo un folio y un lapicero. El grupo
tendrá que conseguir la firma de todos los responsables de las diferentes
pruebas. Si consiguen realizar la prueba en menos tiempo del establecido, el
responsable de la prueba encargará al grupo otra tarea, como pedir algún
objeto o prenda a cada responsable u otra cosa similar.
Prueba 4: LANZAR AROS
Los aros pueden comprarse en una tienda de regalos o juguetería, pero

podemos elaborarlos nosotros mismos a partir de un material sencillo: cartón
para hacer los aros y una botella llena de agua colocada en el suelo donde se
deberán introducir éstos.
Los participantes se colocarán en fila, uno detrás de otro, e irán lanzando

los aros, intentando que caigan encima de la botella, siguiendo el turno.
Prueba 5: TRANSPORTAR SAQUITOS
Se realiza un pequeño circuito por el cual deberán ir los participantes

transportando en equilibrio sobre su cabeza y/u hombros unos saquitos u
otros objetos sin que se les caigan. Los saquitos se pueden elaborar con telas,
introduciendo en ellos legumbres o mijo.
Se contabilizará el número de veces que los participantes logren completar

el circuito sin que se les caiga ningún saquito.
Prueba 6: PROBAR COMIDA
A los participantes se les tapan los ojos y uno por uno deberán acertar qué
alimentos están probando.
El responsable de la prueba dará a cada participante una cuchara nueva

para probar los alimentos y contabilizará los aciertos obtenidos.
Prueba 7: AFEITAR GLOBOS

Los participantes tendrán que afeitar globos sin que se exploten. Cada uno
deberá inflar un globo, echarle espuma de afeitar por encima y afeitarlo.
El responsable de la prueba deberá tener cuidado con el uso correcto de las

maquinillas de afeitar, las cuales deberán ser de plástico y desechables.
EVALUACIÓN: cuando hayan finalizado todos los grupos las diferentes

pruebas, se reunirán para elaborar un objeto curioso y original con el
material que han conseguido en las mismas. Los responsables de la
yincana podrán orientar el trabajo de los grupos pero se recomienda que la
elaboración la realicen íntegramente los participantes.
Una vez terminados todos los objetos, se puede realizar una velada o fiesta
en la que cada grupo muestre su «obra de arte». No habrá ganadores ni
perdedores, sino que a todos los grupos se les entregará un premio simbólico
o diploma en el que figuren frases como: premio al más original, al más
colorista, al más...
LUGAR: exterior (buena climatología).
TEMPORALIZACIÓN: una hora (aproximadamente).
MATERIAL:
Materialespara la realización de las pruebas: vasos de plástico agujereados

y sin agujerear, cuatro baldes, dos botellas de plástico, tres cubos de
agua, esponjas, corchos, una cuerda, bolsas, objetos para mojar
(pistolas de agua, pulverizadores, etc.), globos, globos de agua, una
bandeja, rotuladores permanentes y tarjetas de seguimiento.
Materialpara los participantes: deberán ir con bañador, camiseta, pantalón

corto, zapatillas de deporte o chancletas atadas.
-Favorecer el contacto con el agua.
Descubrirdiferentes formas de refrescarse.
DESARROLLO: cada grupo llevará consigo, durante toda la yincana, una

tarjeta plastificada donde figurarán las 10 pruebas (ver modelo de tarjeta).
Cada vez que realicen una prueba, el responsable de la misma les
firmará en la tarjeta con un rotulador permanente.
Se recomienda que los grupos estén formados por siete-ocho

participantes. En esta yincana no es necesario que haya un grupo por
prueba, es decir, alguna puede quedar libre en algún momento. Tampoco
habrá un ]imitador de tiempo, de manera que cuando el grupo termine una
prueba puede ir a otra que esté libre.
PRUEBAS:
Prueba 1: VASOS ROTOS
Se colocan todos los miembros del grupo en fila. Al principio de ésta, se

pondrá un balde lleno de agua. Cada uno de los participantes, con un vaso
agujereado, deberá pasar rápidamente el agua de vaso en vaso de manera que
no se les caiga y conseguir llenar una botella colocada al final de la fila.
Prueba 2: CARRERA DE ESPONJAS

Todos los participantes, menos uno, estarán sentados en círculo con las
piernas extendidas. El que está de pie cogerá una esponja empapada de agua
e irá saltando por encima de todos sus compañeros. Una vez haya completado
todo el círculo, dejará la esponja en un balde situado en el centro del círculo.
A continuación, se pondrá de pie el compañero de su derecha y hará lo
mismo. Todo el grupo deberá hacerlo en el menor tiempo posible.
Prueba 3: BUSCANDO TESOROS EN EL MAR
Se coloca un balde lleno de agua con corchos dentro de él. Cada participante
deberá coger, sólo con la boca, un corcho.
Prueba 4: SEGUIR LA CUERDA
Los participantes, con los ojos tapados, agarran una cuerda que deberán
seguir. De esta cuerda colgarán bolsas con diversos materiales dentro de
ellas. Al final del recorrido, los participantes tendrán que nombrar los
materiales tocados. El responsable de la prueba les irá mojando mientras la
realizan.
Prueba 5: BOMBA ACUÁTICA
En esta prueba se realizará una adaptación del juego que conocemos como
«bomba» (ver cuadro inferior), pero en vez de usar un balón o pelota
utilizaremos un globo de agua. A quien le pille el globo, se lo tendrá que
explotar en la cabeza y se sentará con las piernas extendidas.
JUEGO BOMBA
Todos los participantes se ponen en círculo menos uno de ellos, que se

coloca en medio. Los jugadores del círculo se pasan la pelota. Mientras, el
del medio va contando hasta 10 y saca un brazo; 20, y saca el otro; 30, y
levanta un brazo; 40, y levanta el otro brazo... Al llegar a 50 da una
palmada y dice «bomba»...
Quien tenga el balón en las manos, se sienta con las piernas estiradas y el
jugador que esté a su lado tiene que saltar por encima de él... así todos
hasta que quede uno, que es el que se coloca en medio.
Prueba 6: CARRERA DE CAMAREROS
Los participantes se colocan en fila, uno detrás de otro. El primero de la fila

tiene una bandeja con un vaso lleno de agua. Deberá llevar la bandeja con
una mano hasta llegar a una botella y echar el agua del vaso en ella. Éste
volverá corriendo para dar la bandeja al siguiente compañero, y así
sucesivamente.
Prueba 7: CIRCUITO CON VASOS
Se realizará un circuito con algún tipo de obstáculo y cada participante deberá

transportar un vaso lleno de agua encima de la cabeza sin que se le caiga. Si
se le cae, tendrá que volver a empezar.
Prueba 8: EL PAÑUELITO CON AGUA
Se recomienda realizar esta prueba entre dos grupos.
Se trata de una adaptación del juego que conocemos comúnmente como

«el pañuelito» (ver cuadro inferior). En vez de un pañuelo, se coloca un
barreño lleno de agua en el medio del campo con un vaso o una jarra de
plástico y el primero que llegue, coge el vaso o la jarra y moja al otro (quien
debe dejarse mojar).
JUEGO DEL PAÑUELITO
El juego consiste en hacer dos equipos. A cada miembro del equipo se le

da un número, en función de las personas que haya en el grupo. En el
medio estará el responsable con un pañuelo en la mano y deberá gritar un
número. Los miembros de los dos grupos que tengan ese número, saldrán
corriendo a por el pañuelo aunque sólo podrá cogerlo uno de ellos. El que
ha cogido el pañuelo tendrá que volver a su equipo sin que el otro lo
atrape. Si lo consigue, será el punto para ellos pero si no es así y lo
alcanzan, el punto será para el equipo contrario.
Prueba 9: PASARSE EL GLOBO
Los participantes, sentados en círculo, deberán pasarse, siguiendo un orden,

un globo lleno de agua con diferentes partes del cuerpo (piernas, cuello,
codos, etc.) sin que se les caiga.
Prueba 10: LANZARSE GLOBOS
Se hace un círculo y se va lanzando un globo al compañero de al lado.

Después, pueden pasar el globo a quien ellos quieran. Luego se in troducirán
varios globos y finalmente un participante se coloca en el medio y deberá
interceptar el globo que sus compañeros se lanzan entre ellos.
EVALUACIÓN: al finalizar la yincana cada grupo deberá entregar la tarjeta

con todas las firmas de los responsables, para comprobar que se han
realizado todas las pruebas.
En esta yincana nadie pierde ni gana, el objetivo es disfrutar y

refrescarse.
LUGAR: exterior (buena climatología).
MATERIAL:
Materialespara la realización de las pruebas: huevos, lana, galletas,

bizcochos, cacao soluble, vasos de plástico, harina, baldes, crema de
cacao, mermelada y pintura de cara.
Materialpara los participantes: ropa de baño o ropa que se pueda manchar.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
-Favorecer el contacto con diversos materiales y sustancias.
DESARROLLO: esta yincana se organiza a modo de circuito con un

principio y un final. Por grupos, deberán pasar por cada una de las pruebas
siguiendo el orden establecido.
Se puede optar por hacer todas las pruebas, algunas de ellas o introducir
otras nuevas en función de nuestras necesidades.
Al finalizar la yincana se recomienda un manguerazo para que los

participantes se limpien o que se laven en duchas exteriores (si las
hubiera).
PRUEBAS:
Prueba 1: Al AGUA PATOS

El grupo deberá cantar una canción mientras el responsable de la prueba les
moja con cubos de agua o con una manguera.
Prueba 2: REPTAR COMO UNA SERPIENTE
Colocar unas hebras de lana de manera que los participantes tengan que pasar
por debajo de la lana reptando por el suelo. Para esta prueba, se recomienda
un lugar no peligroso, a ser posible una zona embarrada o de hierba.
Prueba 3: ¡A TOMAR EL SOL!
Los participantes se echarán por el cuerpo, unos a otros, crema de cacao u

otra sustancia pringosa como mermelada, kétchup... a modo de protector
solar, y luego simularán que toman el sol.
Prueba 4: ¡A MERENDAR!
Los participantes se colocarán en parejas. Ambos se taparán los ojos y uno

deberá mojar una galleta o bizcocho en leche con cacao y tendrá que darle de
comer a su compañero.
Prueba 5: PINTARSE LA CARA
Unos a otros se pintarán la cara con pintura de maquillar.
Prueba 6: BUSCAR OBJETOS
En un balde, se colocarán varios objetos (pelotas, corchos, etc.) bajo harina y

agua. Por turnos, deberán coger los objetos con la boca y sin ayuda de las
manos (al menos un objeto por cada participante).
Prueba 7: PASANDO LA CUERDA
Dos responsables de la prueba sujetarán una cuerda y cada participante

deberá pasar por debajo de ella sin tocarla. Al tiempo que van pasando por
debajo, se les echará por encima harina y otras sustancias.
Prueba 8: SALTAR EN EL BARRO
Cada participante tendrá que saltar a la comba. Ésta estará situada en un

charco de barro, de manera que cuando salten a la comba, chapotearán o
caerán sobre el barro.
Prueba 9: GLOBOS SORPRESA
En árboles u otros soportes se cuelgan globos llenos de agua teñida con

témperas de colores. El responsable de la prueba les hará preguntas y aquel
participante que responda de forma incorrecta, tendrá que situarse debajo de
un globo, mientras que otro participante que responda de forma correcta,
deberá explotar el globo con la ayuda de un «pincho».
Prueba 10: CHAMPÚ DE HUEVO
A cada grupo se le da una cesta con huevos, entre los que habrá uno cocido.
Todos deberán romper un huevo aplastándolo contra su cabeza. A aquel que
tenga el huevo cocido, se le lanzará un cubo lleno de agua con otros
ingredientes (harina, cacao, etc.).
EVALUACIÓN: esta yincana no es competitiva. No hay perdedores ni

ganadores, sino que lo importante es que todos los participantes disfruten y
se desinhiban.
Sería muy divertido realizar una foto a cada grupo antes y después de
realizar la yincana para ver cómo han quedado tras pasar por todas las
pruebas.
INTRODUCCIÓN: esta yincana es ideal para finalizar un campamento, una
convivencia, un curso escolar, una jornada, etc. Vamos a crear una feria
con sus atracciones y puestos para jugar.
TEMPORALIZACION: tarde-noche. Consta de dos momentos: un primer

momento de preparación y elaboración de las pruebas; y un segundo
momento para la realización de las mismas.
MATERIAL: cartón, papel variado, pinturas, globos, pelotas, cuerda, etc. y

todo tipo de material de desecho o reciclado que podamos utilizar (briks,
botellas de plástico, cajas de cartón, botes de conserva, latas...).
-Fomentar la creatividad e iniciativa grupa].
Tomardecisiones consensuadas en grupo.
DESARROLLO: se reunirán en grupos. En un primer momento cada grupo

deberá elaborar una o dos pruebas que se realizarán más tarde en la feria.
Habrá un responsable que se encargue de revisar las pruebas de cada

grupo para que no se repitan.
Los elementos de las pruebas deberán ser elaborados por todos los
miembros del grupo, utilizando cualquier tipo de material y recurso a su
alcance.
En un segundo momento se realizará la feria propiamente dicha.
Entonces, cada grupo distribuirá sus pruebas por el espacio disponible.
Habrá un responsable por cada prueba. Éste puede ser un monitor o un

participante de cada grupo, de manera que adquieran una responsabilidad.
Los participantes harán las pruebas de forma individual, no tienen que

ir en grupo.
Al finalizar cada prueba, según el resultado obtenido, se les dará un

número de vales, que más tarde canjearán por comida en un puesto
dirigido por los monitores responsables de la actividad. En el puesto se
pueden colocar todo tipo de alimentos y bebidas: refrescos, bocadillos,
patatas fritas, helados, golosinas...
PRUEBAS:
Prueba 1: TIRO Al MONITOR
En un cartón grande, se dibujarán dos siluetas de los personajes que se

quieran y se recortará la parte de la cabeza e incluso también la de los pies y
las manos, de manera que dos o más monitores o educadores se colocarán
detrás de las siluetas y los participantes tendrán que lanzar, desde una cierta
distancia, calcetines en forma de bola o pelotas de espuma a los monitores allí
colocados.
Prueba 2: TIRO A LA CANASTA
Se confeccionará una canasta utilizando cartón para el tablero e hilos de lana

para la red. Los participantes lanzarán a canasta desde una distancia
determinada.
Prueba 3: DIANA DE GLOBOS
Sobre una lámina grande de corcho blanco, se pegan globos de agua inflados
con aire. Se coloca el corcho con los globos sobre una pared. Los dardos se
pueden hacer con plumas, un corcho y un alfiler grande. Los participantes
tienen tres dardos para explotar el mayor número posible de globos.
Prueba 4: BOLOS
Para la realización de los bolos utilizaremos botellas de plástico, las cuales

podemos forrar con papel o tela o pintar con diferentes colores. Se llenarán
con arena o agua para que pesen. Las bolas para tirar los bolos pueden
fabricarse o, simplemente, coger pelotas que tengamos a mano.
Prueba 5: EL MINI-GOLF
Para la confección de los palos de golf, utilizaremos palos de escoba o una

cachava al revés. Podemos añadirles un óvalo de cartón o una bola de papel
de periódico para darles más forma de palo de golf. Para las pelotas, podemos
coger pelotas de ping pong y pintarlas. Para diseñar el campo de golf,
utilizaremos un terreno de tierra o cajas de cartón u otros objetos con
agujeros a modo de hoyos.
Prueba 6: LA BOCA DEL FANTASMA
En un gran cartón se dibuja la silueta de un fantasma y se corta la boca de

manera que los participantes tengan que lanzar pelotas u otros objetos dentro
de ella.
Prueba 7: EL BURRO SIN COLA
Se dibuja en cartón u otro material un burro sin cola. La cola la haremos con
un trozo de cuerda. Los participantes deberán colocar, con los ojos cerrados,
la cola al burro, siguiendo las instrucciones de un compañero.
Prueba 8: LANZAMIENTO DE AROS
Con cartón u otros materiales, se confeccionarán los aros que serán lanzados
por los participantes, quienes deberán insertarlos en un palo colocado en el
suelo de forma vertical, situado a una distancia determinada.
Prueba 9: FUTBOLOS
Se necesitan dos bolos y un balón de fútbol. Los bolos pueden confeccionarse

utilizando botellas de plástico con agua o arena dentro. Además, si se quiere,
se puede hacer una portería con cartón, lana u otros materiales. Cada
participante deberá lanzar el balón y tirar los dos bolos.
Prueba 10: DIANA
La diana se puede hacer de diversas formas, depende de la creatividad de

cada uno. Podemos hacerla con tela, cartón, papel, etc. Se puede colgar en la
pared y lanzar bolas de velcro o bien colocarse en el suelo y lanzar pequeñas
piedras.
Prueba 11: TIRO A LA LATA
Para esta prueba se necesitan latas de refrescos, briks u otros objetos

similares. Éstos se pueden decorar y pintar. Los participantes deberán lanzar
una pelota y tirar el mayor número de latas colocadas sobre una mesa o
plataforma.
Prueba 12: LANZAR Al VASO
Se trata de lanzar una pelota de ping pong e intentar que caiga dentro de unos
vasos de plástico.
EVALUACIÓN: en cada prueba, se les dará un número determinado de vales

dependiendo de cómo hayan realizado la prueba. Los participantes podrán
canjear, en cualquier momento, sus vales por comida y bebida. Hay que
asegurarse de que todos los participantes obtengan los suficientes vales
para poder cenar.
INTRODUCCIÓN: antes de comenzar la realización de esta yincana, se
recomienda hacer una breve presentación sobre el tema de la discapacidad
a los participantes. Se trata de una buena forma de ambientar la yincana y
sensibilizar sobre este tema. Algunas ideas que se pueden resaltar sobre la
discapacidad pueden ser:
Todossomos discapacitados en la medida en que unos pueden hacer

determinadas cosas y a otros les cuesta más. Unos corren más rápido, a
otros no les cuesta estudiar, leer, etc.
-Nadie es perfecto y debemos respetar las diferencias de cada uno.
LUGAR: exterior, interior o mixto.
MATERIAL: folios, lápiz, cordones, silla de ruedas (opcional), pañuelos,

canasta de baloncesto y balón.
Favoreceractitudes orientadas a la igualdad de todas las personas, sin

discriminar por razón de discapacidad.
Ponerseen el lugar de personas con algún tipo de discapacidad y valorar la

experiencia vivida.
DESARROLLO: por grupos. Cada miembro del grupo va a adquirir un rol o

papel. Entre ellos habrá: un sordo, un mudo, un ciego, un cojo, un autista,
un manco de una sola mano, un manco de las dos manos, un parapléjico (si
se tiene una silla de ruedas), etc. Se pueden añadir más roles en función de
las necesidades de cada grupo.
Durante la yincana, los participantes deberán actuar según su rol, irán

juntos y se preocuparán unos de otros. Hay que dejar bien claro que no
gana el que llega antes sino quien realiza correctamente las pruebas.
Habrá pruebas grupales y pruebas individuales, que deberá realizar una

persona con una discapacidad concreta.
PRUEBAS:
Prueba 1: MANCO (dos manos)
El manco llevará los dos brazos por dentro de la camiseta. Deberá escribir su
firma con el pie.
Prueba 2: MANCO (una mano)
Este manco llevará un brazo por dentro de la camiseta. En esta prueba tendrá
que atar sus cordones sin ayuda de nadie.
Prueba 3: AUTISTA
Contará una historia lógica, con planteamiento, nudo y desenlace.
Prueba 4: SORDO
El sordo llevará unos cascos con música alta. En esta prueba todo el grupo
deberá fabricar una máquina con su cuerpo (sin hablar) y el sordo debe
averiguar de qué se trata.
Prueba 5: MUDO
El mudo comunicará el título de algunas películas mediante gestos. El grupo

deberá acertar al menos dos películas.
Prueba 6: COJO
El cojo arrastrará una pierna durante todas las pruebas. Todo el grupo llevará
al cojo en brazos hasta la siguiente prueba.
Prueba 7: TODO EL GRUPO
Entre todos los miembros del grupo, pasarse una pelota sin que se les caiga.
(Cuidado con el manco que no puede utilizar sus dos manos.)
Prueba 8: PARAPLÉJICO
Encestar canastas con un balón desde una distancia determinada. La canasta

deberá estar adaptada a la altura del participante.
Prueba 9: CIEGO
El ciego irá con los ojos tapados durante toda la yincana. En esta prueba
tendrá que trazar un dibujo que le dictará un compañero.
Prueba 10: TODO EL GRUPO
Todo el grupo escribirá en una cartulina un poema sensorial, con el único

requisito de que aparezcan palabras que tengan relación con los cinco
sentidos (vista, olfato, gusto, tacto y oído).
EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, se recomienda hacer una puesta en

común por grupos, para extraer unas conclusiones y analizar las
limitaciones y dificultades que han encontrado a la hora de realizar las
pruebas. También es positivo resaltar no sólo las limitaciones, sino
también las posibilidades de cada uno.
Para terminar, todos juntos recitarán el poema creado en la prueba 10.

INTRODUCCIÓN: esta yincana es idónea para descubrir y conocer las
características y elementos propios de un nuevo lugar. Además, es muy
recomendable para realizarse el primer día de una acampada, convivencia
o campamento, para conocer el entorno o el lugar donde vamos a
instalarnos.
MATERIAL: dosier con las instrucciones de la yincana y las fotos del lugar
que vamos a explorar.
Conocery descubrir los elementos y características de un lugar o entorno,

así como valorarlos y respetarlos.
-Potenciar la capacidad visual y la memoria fotográfica.
-Favorecer el sentido de la orientación.
DESARROLLO: esta yincana requiere de una preparación y organización

previa por parte de los responsables.
En una primera fase se elaborará un dosier (se entregará una copia a

cada grupo) con fotos de los lugares y elementos más característicos que
han sido fotografiados previamente, así como unas pistas a modo de frases
(debajo de cada foto), que ayuden a los par ticipantes a encontrar el lugar
de la fotografía. Además, junto a cada foto también habrá una pregunta
que tendrán que contestar en el dosier o una prueba que deberán superar en
grupo.
Si los grupos participantes en la yincana son de diferentes edades, sería

conveniente realizar varios recorridos adaptados a su edad y/o
características.
Se recomienda que junto al dosier, se incluya también un mapa,

callejero o plano de la zona para mayor seguridad y con el fin de facilitar
la orientación a los participantes.
En una segunda fase se explicará a los participantes que para la buena

realización de la yincana deben aceptar y cumplir un determinado número
de normas, como pueden ser:
Paraencontrar los lugares señalados en las fotos hay que preguntar con
educación y respeto a las personas o habitantes que encontremos en
la zona.
Respetarlas instalaciones públicas y privadas del lugar para no

provocar daños ni desperfectos.
Siemprehay que permanecer como un grupo unido, nadie se adelanta y

no se deja a nadie atrás.
-Gana el equipo que más completo traiga el dosier.
Laspruebas deben realizarse en el orden en el que se presentan las

fotos.
Unresponsable (monitor o educador) acompañará a cada grupo, pero

no podrá ayudar ni resolver preguntas.
Sino se encuentra una de las fotos o no se supera la prueba o pregunta

que acompaña a la foto, se continuará con la prueba siguiente.
En una tercera fase, los grupos participantes cogerán el dosier del rally
y comenzarán las pruebas.
A continuación, presentamos ejemplos de algunas posibles pruebas de

esta yincana:
Ejemplos de pruebas:
1. Curiosa torre, ¿podéis decirnos cómo se llama?

2. ¿A qué hora pasan a recoger el correo?
3. Nos encontramos en la parada del autobús. Dinos... ¿cuántas líneas de
autobús hay?
EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, cada grupo entregará el dosier

completado y se hará una puesta en común de la actividad desarrollada.
INTRODUCCIÓN: esta yincana es muy llamativa y creativa. Al finalizarla,
se puede organizar una fiesta de disfraces. Esta propuesta sigue, por tanto,
el patrón de la yincana creativa de este mismo libro.
TEMPORALIZACIÓN: variable, dependiendo de las necesidades de cada

uno.
MATERIAL:
Materialespara la realización de las pruebas: balde con agua, peces de

plástico, cañas de pescar, discos, piedras, lana, palos y pelotas de golf,
bate de béisbol, bolsa con objetos varios y papeles con nombres de
personajes famosos.
Materialespara confeccionar los disfraces: periódicos, bolsas de plástico (a

ser posible de colores distintos), tijeras, celo, lana, papel de seda,
pintura de cara, esponjas, rulos y bayetas. Se dará material suficiente
para que todos los miembros de cada grupo se puedan disfrazar.
Potenciarla creatividad y originalidad a la hora de diseñar disfraces.
DESARROLLO: por grupos. Habrá un responsable en cada grupo que se

encargará de llevar una bolsa con todo el material que vayan consiguiendo
en cada prueba. Según realicen las pruebas, se les entregará más o menos
cantidad de material.
Después de realizar todas las pruebas, cada grupo tendrá un tiempo
determinado para diseñar y confeccionar un disfraz con todo el material
obtenido. Todos los miembros del grupo deben ir disfrazados. Cada grupo
puede escoger un tema para su disfraz (indios y vaqueros, superhéroes,
payasos, etc.). Una vez confeccionados todos los disfraces, se organiza una
fiesta, velada o concurso en el que los grupos muestren sus creaciones.
Además, existe la posibilidad de que cada grupo invente un lema, canción,
baile... para amenizar la fiesta.
PRUEBAS:
Prueba 1: PESCAR
Para esta prueba se necesita un balde lleno de agua en el que se introducirán

peces de plástico. Para añadir dificultad a la prueba se pueden tapar los ojos a
algunos participantes o a todos. Los peces y las cañas de pescar pueden
adquirirse en jugueterías o tiendas de regalo. También es posible elaborarlos
de forma sencilla, de manera que los peces pueden ser corchos pintados de
colores con un tornillo de hierro en un extremo y las cañas, hacerse con palos
y una cuerda con un imán en el extremo.
Prueba 2: DESCUBRIR OBJETOS
En un saco o bolsa oscura se introducen varios objetos de texturas distintas.

Cada participante deberá introducir una mano, tocar un objeto y averiguar de
qué se trata.
Prueba 3: BÉISBOL
Esta prueba necesita un bateador, un lanzador y el resto de participantes del

grupo que intentarán coger la pelota en vuelo lanzada por el bateador.
El bateador tendrá dos oportunidades e irán rotando en los puestos, de

manera que todos pasen por los diferentes roles.
El bate y las pelotas deben ser grandes y de un material suave
(gomaespuma, por ejemplo) para una mayor seguridad. Estos materiales se
pueden adquirir en jugueterías o tiendas de regalo.
Prueba 4: REALIZAR IMITACIONES
A cada participante se le entrega un papel con el nombre de un personaje

famoso y deberán realizar una imitación de ese personaje. Todos los
participantes actuarán a la vez y deberán hacer reír al responsable de la
prueba. Si no consiguen hacerle reír, se puede contar algún chiste.
Prueba 5: GOLF
Cada participante tendrá que introducir la pelota de golf en los diferentes

hoyos que se presenten en el terreno. Deberán hacerlo con el menor número
posible de golpes.
El material para esta prueba se puede comprar o confeccionar de una

manera sencilla, utilizando una cachaba al revés y un vaso tumbado a modo
de hoyo.
Prueba 6: AFINANDO LA PUNTERÍA
Se colocan botellas de plástico a una cierta distancia y los participantes,

puestos en fila, uno detrás de otro, lanzarán un disco o pequeñas piedras
desde una marca situada en el suelo. El que lanza luego, recoge el disco o las
piedras lanzadas.
Prueba 7: TENDER LA ROPA
Los participantes colocados en fila, uno al lado del otro, deberán pasarse una
hebra de lana por debajo de una manga de la camiseta hacia la otra sin
quitarse ninguna prenda. Todos los participantes quedarán unidos por la
hebra. Después, tendrán que sacarse la hebra hasta terminar todos libres.
EVALUACIÓN: no habrá evaluación propiamente dicha, sino que, al

finalizar la confección de los disfraces, se puede realizar una fiesta o un
concurso con entrega de premios si se quiere.
INTRODUCCIÓN: en la actualidad, existe una gran preocupación por el
cambio climático y los problemas medioambientales. Debemos ser
conscientes de que los principales causantes de esta destrucción natural
somos los humanos: por ello tenemos que preocuparnos por nuestro
entorno próximo y actuar de forma local, en todo lo que esté a nuestro
alcance, para conseguir entre todos una mejora global.
Desde la Educación Ambiental podemos aprender a respetar y cuidar la

naturaleza. Entre todos es posible conseguir que nuestro medio ambiente
mejore gracias a pequeñas acciones, como pueden ser: reciclar, no tirar
papeles al suelo, cuidar de los animales, reducir la emisión de gases
contaminantes, no malgastar el agua...
Por medio de esta yincana vamos a descubrir los tesoros que esconde la
naturaleza y aprenderemos a cuidarla y respetarla.
LUGAR: exterior. Entorno natural. Es necesario delimitar de algún modo el

lugar de juego.
TEMPORALIZACIÓN: variable, dependiendo de nuestras necesidades.

Puede realizarse toda la yincana de forma seguida o bien incluirse en
medio de una marcha o excursión como una actividad complementaria.
MATERIAL: folios de papel reciclado, lapiceros, bolsas de papel, recursos

naturales (hojas y frutos caídos, piedras...), adivinanzas, reproductor de
sonido y cartulinas.
Fomentarel contacto con el medio físico, así como descubrir sus elementos
(animales, vegetales, etc.).
-Valorar los recursos que ofrece la naturaleza.
-Favorecer una actitud de respeto y cuidado hacia la naturaleza.
-Estimular los sentidos.
DESARROLLO: los grupos pueden ser de ocho o más participantes. Las

pruebas se realizarán siguiendo un orden, aunque cada grupo empezará en
una prueba diferente e irán rotando.
PRUEBAS:
Prueba 1: RECONOCER LA PIEDRA
Los participantes buscarán una piedra pequeña y angulosa (con formas, no

lisa) que quepa en la mano. Se sentarán en círculo con su respectiva piedra en
la mano y con los ojos cerrados. Durante unos minutos reconoceremos
nuestra piedra a través del tacto y la memorizaremos. El responsable de la
prueba coge todas las piedras y las mezcla. A cada participante le da una
piedra nueva y al hacer una señal (silbato o palmada) deben pasar la piedra al
compañero de la derecha con los ojos cerrados. En el momento, que un
participante reconozca su piedra, se queda con ella y si no es la sigue
pasando. Al final de la prueba todos los participantes deben tener en sus
manos su respectiva piedra y no otra, sólo así superarán la prueba.
Prueba 2: LA BÚSQUEDA DE FRUTOS
Todo el grupo debe buscar, en un tiempo determinado y en un espacio

previamente limitado, una serie de frutos, dependiendo del tipo del entorno
natural en el que nos encontremos (piñas, castañas, bellotas...), y llevárselos
al responsable de la prueba.
Prueba 3: NOMBRE CON PIEDRAS

Todo el grupo deberá coger piedras del suelo y formar una palabra que les
dirá el responsable de la prueba. La palabra debe estar relacionada con la
naturaleza (árbol, piedra, animal, flor, agua...).
Prueba 4: ENCESTAR FRUTOS
El grupo deberá encestar, por orden, los frutos recogidos en la prueba 2 en

una canasta o en un bote.
Prueba 5: RECOLECCIÓN DE HOJAS
El grupo tendrá que recoger diferentes tipos de hojas del suelo (no vale
arrancar hojas de plantas o árboles). Dependiendo de los tipos de árboles y
arbustos que haya en el entorno, puede recogerse mayor o menor número de
hojas.
Prueba 6: IDENTIFICAR SONIDOS
En silencio, primero escucharán y reconocerán sonidos de animales y, más

tarde, dibujarán el animal que crean haber escuchado. Si no fuera posible
escuchar sonidos en directo, se pueden reproducir con la ayuda de un
reproductor de sonido.
Prueba 7: IMITAR ANIMALES
Cada participante pensará en un animal y deberá representarlo mediante

mímica. Los demás compañeros tendrán que averiguar de qué animal se trata.
Prueba 8: ADIVINANZAS NATURALES
Esta prueba consiste en resolver una serie de adivinanzas sobre la naturaleza

propuestas por el responsable de la prueba.
Las adivinanzas se pueden encontrar en Internet o en libros específicos.
Prueba 9: CONSEJOS MEDIOAMBIENTALES

(El decálogo medioambiental)
Cada participante del grupo deberá pensar un consejo para respetar y cuidar
el medio ambiente. Entre todos escribirán en una cartulina grande un
decálogo medioambiental. Este decálogo se puede colgar en una pared para
que todos puedan leer los consejos de los demás grupos.
EVALUACIÓN: tras realizar la yincana, cada grupo junto con un

responsable establecerán un diálogo sobre lo que han aprendido. Los
decálogos elaborados quedarán expuestos en algún lugar visible por todos.
INTRODUCCIÓN: los juegos populares forman parte de nuestras
costumbres y tradición popular. Debido a la gran riqueza que suponen
estos juegos para nuestras vidas, es importante que no caigan en el olvido.
Debemos seguir transmitiendo a nuestros pequeños los juegos que han
formado parte de la infancia de nuestros padres y abuelos.
En esta yincana vamos a conocer juegos propios de la provincia de

Palencia. Dependiendo de las necesidades de cada uno se pueden buscar
más juegos o indagar sobre los juegos populares de la zona en la que nos
encontremos.
LUGAR: exterior.
TEMPORALIZACION: una hora y media (aproximadamente).
MATERIAL: botellas de plástico, arena, chapas de botellines, papel de

periódico, cinta adhesiva, piedras, palos, boina o gorra, caja de cartón,
arandelas con tiras de tela, plastilina...
Conocery valorar los juegos populares de una provincia, municipio o

comunidad autónoma.
-Descubrir nuevos juegos y trasladarlos a la vida diaria.
DESARROLLO: para esta yincana se recomienda hacer siete grupos, un

grupo por cada prueba.
Al no disponer del material específico para cada juego popular, los

juegos no van a ser estrictamente los conocidos, sino que vamos a adaptar
los materiales y las normas a la edad y características de los participantes.
Cada grupo va a elaborar, junto con un responsable, los materiales para

un determinado juego popular; también buscará el lugar más adecuado
para la realización del mismo. Todos los grupos pasarán por todos los
juegos.
JUEGOS:
Juego 1: LA RANA
Los participantes elaborarán, a partir de una caja de cartón, la estructura de la

rana y realizarán los agujeros correspondientes, indicando la puntuación de
cada uno. La boca de la rana puntuará más. También se puede dibujar y
colorear una rana y colocar los adornos que se quieran. La estructura de la
rana se pondrá sobre una mesa para que tenga más altura.
Cada participante lanzará tres chapas de botellines (rellenas con un poco

de plastilina para que pesen más) a los agujeros de la rana.
Juego 2: LOS BOLOS
El grupo debe elaborar los bolos con botellas de plástico llenas de arena o
agua. También deberá decorar los bolos. Las bolas para lanzar, las pueden
elaborar a partir de una piedra forrada con papel y cinta adhesiva.
Este juego tiene muchas modalidades pero nosotros vamos a jugar a la

más básica: tirar el mayor número de bolos posible. Cada participante podrá
lanzar tres veces.
Juego 3: LA MONTERILLA
El grupo responsable de esta prueba buscará al menos dos palos, los

limpiarán y los lijarán para que adquieran forma de cachava. También
necesitarán una boina o una gorra.
El juego consiste en lanzar la cachava e intentar que caiga encima de la
boina o gorra. Cada participante lanzará dos veces.
Juego 4: LANZAMIENTO DE BARRA
En este juego originalmente se usa una barra de hierro, pero nosotros

proponemos, para mayor facilidad de adquisición y por seguridad, buscar un
palo de madera grueso de unos 60-70 cm de largo.
El grupo encargado de esta prueba limpiará el palo y lo decorará. También

deberá delimitarse la zona de juego para que no haya accidentes.
Originalmente en este juego sólo se permitían tres modalidades de

lanzamiento: «a pecho», «a piernas» o «entre piernas», aunque dependiendo
de las características de los participantes, podrán lanzar de otra forma.
Juego 5: LATANGA
Este juego recibe un nombre distinto dependiendo de los lugares donde se

practica, por eso es posible oír hablar de tarusa, tuta, tanguilla, chito, etc.
El grupo fabricará: una tanga, también conocida como tuta, tanguiIla o

pita que consiste en un cilindro de madera achatado por el centro de unos 17
cm de largo y unos 4 cm de diámetro; varios petacos también conocidos
como tangos, duganes, piezos o tostones que son unos discos metálicos de
unos 10 cm de diámetro; y una chapa o moneda.
La tanga se elaborará con madera o plástico. El tostón se realizará con una

piedra plana grande o un objeto circular que pese.
Este juego tiene varias reglas pero vamos a jugar de forma básica. Se
colocará la tanga a cierta distancia con la chapa o moneda encima y
lanzaremos el tostón para derribarla.
Juego 6: LA CHANA
Originalmente se juega con dos astas de cuernos de res vacuno pero nosotros
utilizaremos palos torcidos o raíces de árboles. Otro elemento es el morillo,
que es un canto rodado o una piedra a la que se le ha dado una forma
cilíndrica (de unos 10-20 cm de largo y 6-8 cm de diámetro). Los cuernos se
colocan uno enfrente de otro, a una distancia determinada, dependiendo del
grupo. Se lanza el morillo desde un cuerno al otro y luego cambiando de
lugar desde ese segundo al primero. El morillo debe ir por el aire todo el
tiempo y golpear al cuerno directamente. No valen botes.
Juego 7: CARRERA DE CINTAS
Su origen podemos encontrarlo en torneos y justas de la Edad Media.
El juego consiste en unas cintas que se encuentran colgadas de una cuerda

horizontal. Al final de cada cinta se encuentra una anilla. Originalmente se
pasa por debajo con un caballo, burro o mula y con un puntero (una especie
de palo de unos 20 cm de largo con un extremo algo afilado) se intenta
ensartar una cinta por la anilla. Como seguramente no dispongáis de animales
de monta, este juego se realizará por parejas a caballito.
El objetivo es conseguir el mayor número de cintas en el tiempo que se

determine para la realización de la prueba.
EVALUACIÓN: cada grupo llevará una tarjeta (ver ejemplo) donde se

anotarán los puntos totales obtenidos por el grupo en cada juego.
El responsable de cada juego será quien anote la puntuación obtenida.
Al finalizar la yincana, se pueden dar diplomas, premios... Si no se

quiere hacer una yincana competitiva, es posible dar premios a todos los
participantes.
Un modelo de tarjeta podría ser el siguiente:

INTRODUCCIÓN: la siguiente yincana es un juego de trabajo en equipo y
de cooperación grupa]. Es importante que los participantes aprendan a
trabajar en grupo, respetando las opiniones de los demás y valorando las
aportaciones de cada uno.
LUGAR: interior o exterior.
MATERIAL: papel continuo, pintura de dedos de los colores del arcoiris,

balón, preguntas de cultura general y de lógica, adivinanzas, trabalenguas,
relevos, globos y baraja de cartas.
-Potenciar el trabajo en grupo.
Favorecerla cooperación grupa) para lograr un objetivo común.
DESARROLLO: se trata de una yincana cooperativa que se realiza por

grupos de cuatro-cinco personas cada grupo (aproximadamente). Antes de
realizar la yincana, los responsables de la misma deben confeccionar un
gran arcoiris dibujado en blanco y negro (sin colores) sobre un papel
continuo de grandes dimensiones. Este arcoiris estará dividido
transversalmente en tantas fracciones como grupos participen en la
yincana, de manera que cada grupo deberá conseguir colorear un trozo de
cada color del arcoiris.
Para conseguir un color del arcoiris, cada grupo deberá pasar tres
pruebas: una prueba de conocimiento, una prueba de habilidad y otra de
trabajo en grupo.
Cada grupo tendrá que ponerse un nombre y escribirlo en una tarjeta,

que se les entregará y que deberán llevar durante toda la yincana.
Según vayan superando las tres pruebas correspondientes a cada color,

podrán acercarse al arcoiris y colorear las partes que les correspondan.
Dependiendo de la edad de los participantes, las pruebas variarán. Las

pruebas que a continuación presentamos, a modo de ejemplo,
corresponden a participantes de 10-11 años.
PRUEBAS:
Pruebas rojo:
-Prueba de conocimiento: nombrar cuatro símbolos de la paz.
Pruebade habilidad: andar una distancia con un libro en la cabeza sin que
se les caiga.
Pruebade trabajo en equipo: entre todos fabricar con periódicos un gorro

de papel para cada uno.
Pruebas azul claro:
Pruebade conocimiento: responder correctamente cinco preguntas de

cultura general. Algunos ejemplos de preguntas pueden ser: ¿Cómo se
llaman los Reyes de España?, ¿Cuál es la capital de Italia?, ¿Cuántas
monedas de cinco céntimos hay en dos euros?, etc.
-Prueba de habilidad: contar cinco chistes.
Pruebade trabajo en equipo: entre todos dar 10 toques a un balón con

ayuda de diferentes partes del cuerpo sin que se caiga al suelo.
Pruebas verde:
-Prueba de conocimiento: decir 10 nombres de árboles.
-Prueba de habilidad: imitar 10 sonidos de animales.
-Prueba de trabajo en equipo: relevos.
Pruebas violeta:
Pruebade conocimiento: responder correctamente a cinco preguntas de

lógica. Algunos ejemplos pueden ser: «Si una ga Ilinapone un huevo en
la frontera entre España y Francia, ¿de quién es el huevo? Solución: de
la gallina».
«¿Es posible que un piloto vuele 100 km al sur, después, 100 km hacia
el este y, finalmente, otros 100 rumbo al norte y al final se encuentre
exactamente en el punto de partida? Solución: estará en el norte».
Pruebade habilidad: transportar un globo entre dos compañeros espalda

con espalda.
Pruebade trabajo en equipo: ordenarse por fecha de nacimiento, de menor

a mayor, por medio de gestos, sin hablar.
Pruebas azul oscuro:
Pruebade conocimiento: decir el nombre de 10 animales terrestres.
Pruebade habilidad: quitarse todo el calzado y meterlo en un saco.

Después, sacar de nuevo todo el calzado y ponerse cada uno el suyo.
Pruebade trabajo en equipo: contar una historia de miedo entre todos.
Pruebas naranja:
Pruebade conocimiento: averiguar la respuesta de cinco adivinanzas.

Pruebade habilidad: con una baraja de cartas, hacer una torre de cinco
pisos.
Pruebade trabajo en equipo: pintarse la cara con pinturas unos a otros.
Pruebas amarillo:
-Prueba de conocimiento: leer un trabalenguas.
Pruebade habilidad: con los ojos tapados reconocer a los compañeros del
grupo.
Pruebade trabajo en equipo: llevar en vuelo a un compañero entre todo el

grupo.
EVALUACIÓN: al ser una yincana cooperativa, todos los grupos ganarán

cuando consigan devolver todos los colores al arcoiris.
INTRODUCCIÓN: la playa es un lugar especial en el que se mezclan agua y
arena, elementos naturales que, en sí mismos, son atractivos para jugar con
ellos.
Este medio natural nos ofrece un amplio abanico de posibilidades para

la realización de juegos muy divertidos.
LUGAR: exterior. La playa.
TEMPORALIZACIÓN: una hora.
MATERIAL: cubos de playa, colchoneta, pelota de playa, palas y pelotas

pequeñas, disco, pajitas de plástico, una bolsa de plástico, tijeras, cinta
adhesiva y lana.
Favorecerel contacto con el entorno natural, concretamente con los

elementos de la playa y el mar.
Fomentarel cuidado y el respeto por el medio natural, así como todos sus
elementos (animales, arena, especies vegetales...).
DESARROLLO: por grupos de cuaro-cinco personas. Cada grupo realizará

todas las pruebas. Cuando se complete una prueba, el responsable de la
misma deberá firmar en una tarjeta, que el grupo llevará consigo durante
todo el desarrollo de la yincana, en la casilla correspondiente a su prueba.
Un modelo de tarjeta podría ser el siguiente:
PRUEBAS:
Prueba 1: ENTERRAR EN LA ARENA
El grupo deberá enterrar en la arena a un compañero. Primero harán un hoyo

profundo, después le meterán en el hoyo y le echarán arena por encima,
dejando al descubierto sólo la cabeza.
Prueba 2: PASES CON LA PELOTA
Los miembros del grupo se introducirán en el agua, cerca de la orilla, y

deberán dar el mayor número de toques posibles con las manos a una pelota
de playa sin que se les caiga.
Prueba 3: SUBIRSE A LA COLCHONETA

Dentro del agua, todo el grupo deberá subirse a una colchoneta sin caerse.
Una variante puede ser que sólo dos personas del grupo se suban de pie
encima de la colchoneta y el resto del grupo deberá sujetar la colchoneta para
que no se caigan.
Prueba 4: CASTILLOS DE ARENA
El grupo deberá hacer un gran castillo de arena. Se valorará la originalidad y

la creatividad.
Prueba 5: AGUA EN EL POZO
Entre todos los componentes del grupo deberán hacer un pozo en la arena y
llenarlo de agua, evitando que se seque. Para ello, podrán hacer una cadena
para pasarse los cubos llenos de agua.
Prueba 6: BÚSQUEDA DE TESOROS
El grupo deberá encontrar diferentes elementos marinos (conchas, piedras y

algas) y llevárselos al responsable de la prueba.
Prueba 7: LAS PALAS
El grupo tendrá que golpear una pelota con ayuda de las palas sin que ésta se
caiga al suelo. La mitad del grupo se situará en la orilla del mar y el resto en
la arena.
Prueba 8: DISCO
El responsable de la prueba tendrá preparados varios montones de arena y el

grupo, por orden, deberá lanzar el disco y derribar el mayor número de
montones de arena.
Prueba 9: CONSTRUIR UNA COMETA
Al grupo se le da una serie de materiales (pajitas de plástico, una bolsa de

plástico, tijeras, cinta adhesiva y lana) con los que confeccionar una cometa.
Si hubiera viento, deberán hacerla volar, y si no es así, el responsable de la

prueba será quien valore el diseño de la cometa confeccionada por el grupo.
EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, un responsable comprobará que el

grupo ha realizado todas las pruebas correctamente y que todas las casillas
de la tarjeta están firmadas por los responsables de cada prueba.
INTRODUCCIÓN: a continuación os presentamos una yincana cooperativa
que fomenta el trabajo grupal.
Esta yincana requiere una preparación previa por parte de los

responsables de las diferentes pruebas.
Se deben elaborar puzles (uno para cada grupo participante), a partir de

una foto o dibujo, y recortarlos en piezas. Se harán tantas piezas como
pruebas haya en la yincana. Se recomienda numerar las piezas para evitar
posibles pérdidas.
Los puzles pueden tener o no una temática concreta, dependiendo de si

queremos trabajar un tema específico que nos interese en ese momento.
MATERIAL: fotos o imágenes para elaborar los puzles, globos,

cazamariposas, pelotas pequeñas, comba y cuerdas.
-Favorecer la cooperación grupal.
-Trabajar unidos para conseguir un objetivo común.
DESARROLLO: se realizan grupos de cinco-seis personas

(aproximadamente). Todos los grupos pasarán por las diferentes pruebas.
En cada una de ellas, se les dará una pieza de un puzle.
PRUEBAS:
Prueba 1: GLOBOS AL A¡RE
Se inflan tantos globos como componentes del grupo haya más otros dos
(para añadir más dificultad). La prueba consiste en mantener los globos en el
aire sin que se caigan al suelo durante el tiempo que determine el responsable
de la prueba.
Prueba 2: TRABAJAR UNIDOS
Por parejas, se unen por un brazo mediante una cuerda o lazo de manera que
queda libre el brazo izquierdo de uno de ellos y el derecho del otro. Deberán
realizar algún trabajo manual juntos como por ejemplo atar cordones, hacer
un castillo de naipes, etc.
Prueba 3: NOS MAQUILLAMOS
Pintarse la cara unos a otros. Se puede escoger una temática concreta para
pintarse.
Prueba 4: CAZANDO MARIPOSAS
Dos participantes del grupo, con un cazamariposas cada uno, deberán intentar
coger el mayor número de pelotas pequeñas posibles (gomaespuma, tenis)
lanzadas por el resto de compañeros desde una distancia determinada.
Prueba 5: SALTARA LA COMBA
Esta prueba puede realizarse de diferentes maneras, dependiendo de las

características del grupo: dos participantes dan a la comba mientras el resto
va pasando y saltando dos veces seguidas, o bien, mientras dos participantes
dan a la comba, los demás deben meterse todos juntos a la vez y saltar.
Prueba 6: ATAR Y DESATAR NUDOS

Alrededor de un árbol u otro lugar, se colocarán cuerdas o cordeles con
muchos nudos. El grupo deberá desatar todos los nudos que se encuentren.
Una vez desatados, deberán atarlos de nuevo para dejarlos preparados para el
siguiente grupo.
EVALUACIÓN: al finalizar todas las pruebas, cada grupo deberá unir el

puzle con todas las piezas conseguidas y, una vez formado, lo pegarán con
ayuda de cinta adhesiva.
Cuando el grupo presente el puzle unido, se le entregará una pieza

nueva de otro gran puzle. Cada grupo obtendrá una pieza y entre todos los
grupos construirán un nuevo puzle cooperativo.
Al ser una yincana cooperativa, se evaluará el resultado final: el gran

puzle elaborado entre todos.
INTRODUCCIÓN: tanto en verano como en invierno podemos aprovechar
una piscina al aire libre o una climatizada para realizar actividades y
juegos relacionados con el agua.
El agua es un medio en el que niños y mayores disfrutan. Además, sirve

para relajar, estimular y rehabilitar diferentes partes del cuerpo.
Esta yincana es muy apropiada para incluirla dentro de las actividades

de campamentos, convivencias, cursos para aprender a nadar...
Las diferentes pruebas que presentamos deberán ser adaptadas a la edad

y las características de los destinatarios. Se deben tener en cuenta aspectos
como: si los participantes saben nadar o no, las características de la piscina
(profundidad, longitud, etc.) y los responsables que van a realizar las
diferentes pruebas.
LUGAR: piscina al aire libre o climatizada.
MATERIAL: pelotas de goma pequeñas, balón de gomaespuma, portería

flotante, cubos de plástico, flotador gigante, globos de agua pequeños,
colchoneta grande, gorro de plástico, relevos, tarjetas con palabras o frases,
objetos submarinos y cazamariposas o similar.
-Favorecer el contacto con el medio acuático.
-Estimular los diferentes sentidos.

DESARROLLO: grupos de cuatro-cinco personas. Cada grupo pasa por todas
las pruebas.
PRUEBAS:
Prueba 1: BUSCANDO TESOROS SUBMARINOS
En una zona de la piscina, colocamos objetos que no flotan. La prueba

consiste en coger el mayor número de objetos posibles en un tiempo
determinado.
Si los destinatarios son personas mayores o que no saben bucear, los

objetos estarán situados a menor profundidad, de manera que puedan
cogerlos sin necesidad de sumergirse.
Prueba 2: CARRERA ACUÁTICA DE RELEVOS
Un participante se coloca en un lado de la piscina y el resto se sitúa en fila en

el otro extremo. Un miembro de la fila sale nadando o andando con un testigo
en la mano o en la boca y deberá llegar hasta su compañero situado en el otro
extremo. Una vez que consigue llegar, éste cede el testigo al otro compañero,
quien sale hasta llegar al resto de compañeros, y así sucesivamente.
El grupo deberá hacer el recorrido en el menor tiempo posible.
Prueba 3: RECOGIENDO PELOTAS
El responsable de la prueba lanzará a la piscina un montón de pelotas de

goma y, seguidamente, todo el grupo deberá lanzarse a la piscina y obtener el
mayor número posible de pelotas en un tiempo determinado. Los
participantes cogerán las pelotas y las meterán en un cubo situado en el borde
de la piscina.
Variantes de esta prueba: las pelotas pueden sacarse de una en una, varias
a la vez o por colores, etc.
Prueba 4: CANASTAS ACUÁTICAS
Se coloca un flotador gigante dentro de la piscina. Los participantes, uno a

uno, deberán lanzarse al agua desde el borde de la piscina y caer justo en el
centro del flotador. Tendrán que realizar el mayor número posible de canastas
humanas en el tiempo que se determine.
Variantes de esta prueba: en vez de tirarse al agua, los participantes, se

pueden lanzar pelotas a modo de canastas.
En función de las características de los participantes, es posible variar la

distancia de la canasta para añadir dificultad.
Prueba 5: EQUILIBRIO ACUÁTICO
El grupo debe conseguir que uno o varios participantes se mantengan en

equilibrio en pie encima de una colchoneta sobre el agua.
Variante de esta prueba: intentar hundir entre todos la colchoneta sin que
sobresalga ninguna parte de la misma.
Prueba 6: TOQUES EN EL AGUA
En círculo dentro del agua, dar el mayor número de toques, con las manos o
la cabeza, a un balón de gomaespuma sin que se caiga al agua.
Prueba 7: PESCANDO
Se llenan globos pequeños de agua y se lanzan a la piscina. Los miembros del

grupo, desde fuera de la piscina, deberán pescar el mayor número posible de
globos con la ayuda de un cazamariposas o un palo con una red en un
extremo, que se puede elaborar fácilmente.
Prueba 8: LANZAMIENTO ACUÁTICO
Se coloca una portería flotante dentro de la piscina y los participantes se

sitúan en fila dentro de la misma. Uno a uno deberán lanzar una pelota y
meter gol en la portería.
Variantes de la prueba: se puede lanzar de diferentes maneras: con el

brazo derecho, brazo izquierdo, ojos cerrados, etc.
Prueba 9: PALABRAS BAJO EL AGUA
Por parejas. Uno de la pareja coge una tarjeta con una palabra o frase escrita
en ella. Con la cabeza sumergida en el agua, deberá decir la palabra o frase de
la tarjeta y el otro compañero tendrá que averiguar qué dice. Cada
participante tendrá que decir una palabra o frase. Para pasar la prueba, se
deberán averiguar todas las palabras o frases.
Prueba 10: GORRO GIGANTE
Los participantes del grupo deberán hacer más grande un gorro de goma. Para
ello, sujetarán, entre todos, el gorro por los extremos, lo hundirán bajo el
agua y lo sacarán con fuerza las veces que haga falta hasta conseguir que el
gorro se haga más grande.
Variante de la prueba: si es posible, uno de los miembros del grupo deberá

meterse dentro del gorro siempre que el tamaño alcanzado lo permita.
EVALUACIÓN: una vez superada cada prueba, se les entregará una pulsera
de diferente color. Las pulseras pueden ser de goma o estar hechas con
lana u otro material.
Al final de la yincana, se comprobará que todos los grupos tienen todas

las pulseras de las respectivas pruebas.
INTRODUCCIÓN: por medio de esta yincana, niños y/o mayores,
disfrutarán y podrán mostrar sus dotes teatrales, expresando sentimientos,
emociones o ideas.
Va dirigida a grupos de participantes que no tengan miedo al ridículo,

desinhibidos y creativos.
Además, esta yincana puede realizarse con distintos colectivos, como

pueden ser: colegios, grupos de teatro, residencias de personas mayores,
campamentos, etc.
TEMPORALIZACION: dos horas (aproximadamente).
MATERIAL: en esta yincana necesitaremos dos tipos de materiales: un

material para la realización de las pruebas y otro material para entregar
después de que el grupo la realice. Este último se especificará, más
adelante, en el desarrollo de cada prueba.
Materialespara la realización de las pruebas: tarjetas con personajes, telas,

ropa, complementos varios (bolsos, coronas, sombreros, espadas, etc.),
maquillaje variado, fragmentos de obras de teatro, cartulinas, cartón,
papel charol y de seda, pegamento, cinta adhesiva, pintura, lapiceros y
rotuladores.
-Favorecer las cualidades interpretativas y la creatividad.

-Potenciar la comunicación interpersonal.
Utilizarlos recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para

comunicar sensaciones, emociones e ideas.
DESARROLLO: los participantes se dividen en grupos de seis-siete

personas. Todos los grupos pasarán por todas las pruebas de la yincana.
Una vez superada cada prueba, el responsable de la misma les entregará

un material que puede ser: personajes, fragmentos de un guión, vestuario,
maquillaje, decorado...
Al finalizar la yincana, cada grupo deberá elaborar una sencilla obra de

teatro, incluyendo todos los elementos obtenidos en las diferentes pruebas.
Cuando todos los grupos hayan ensayado su obra de teatro, se pasará a

poner en escena cada una de ellas. También se puede organizar un festival
teatral a modo de velada.
PRUEBAS:
Prueba 1: IMITANDO ANIMALES
Cada participante deberá imitar a un animal mediante expresión corporal y

emitiendo su sonido correspondiente. El resto del grupo tendrá que averiguar
de qué animal se trata.
Material que se entrega en esta prueba: personajes. En esta prueba se

entregará una tarjeta con diferentes personajes (príncipe, princesa, bombero,
policía, bruja, indio...). Ésta será diferente para cada grupo, de manera que las
historias no se parezcan.
Prueba 2: GLOBOFLEXIA
Cada participante debe inflar un globo e intentará hacer una forma o un

objeto con el mismo.
Material que se entrega en esta prueba: vestuario. Se les entregará telas e
imperdibles.
Prueba 3: BAILANDO Y CANTANDO
El grupo deberá cantar y bailar una canción.
Material que se entrega en esta prueba: maquillaje.
Prueba 4: CUENTO ENCADENADO
Entre todos los miembros del grupo, deberán contar un cuento en cadena;
debe tener planteamiento, nudo y desenlace.
Material que se entrega en esta prueba: fragmentos de obras de teatro. Los

fragmentos deberán incluirse en la obra que elaborarán al finalizar la yincana.
Prueba 5: LAS EMISORAS DE RADIO
Cada participante representa a una emisora de radio diferente (deportes,

noticias, culebrones, tiempo meteorológico, naturaleza...). Cuando el
responsable de la prueba señale a una radio, deberá ponerse en
funcionamiento y dar la información según su emisora. Cada radio debe estar
muy atenta al responsable de la prueba porque en cualquier momento la
puede señalar.
Material que se entrega en esta prueba: decorado. Se entregará: pintura,

folios, cartones, cartulinas, pegamento, papel charol, de seda...
Prueba 6: RECITAL DE POESÍA
Cada participante deberá recitar una poesía que se les facilitará.
Material que se entrega en esta prueba: complementos para el vestuario,

tales como gorros, bolsos, sombreros, espadas, coronas, zapatos, collares...
Prueba 7: PAPIROFLEXIA
A cada participante se le entrega un folio en blanco y deberá hacer una figura
con él (barco, animal, sombrero...).
Material que se entrega en esta prueba: folios y lapiceros para escribir el

guión de la obra.
EVALUACIÓN: la evaluación será a modo de velada. Cada grupo

representará su obra teatral, incluyendo los materiales conseguidos en las
diferentes pruebas (vestuario, maquillaje, guión de la obra y decorado).
Cada actuación se cerrará con un fuerte aplauso de todos los grupos.

INTRODUCCIÓN: la noche está llena de misterio y encanto, por ello
podemos aprovechar este momento del día para realizar actividades que
despierten la curiosidad y la intriga de niños y mayores.
En campamentos, colonias o convivencias, la noche es un momento

muy adecuado para realizar veladas o fiestas. Te proponemos hacer una
yincana nocturna llena de pruebas en las que la oscuridad será vuestra
mejor aliada.
LUGAR: exterior o mixto. Lugar delimitado.
MATERIAL: linternas, reproductor de sonido, grabación de sonidos de

animales, mapa de las constelaciones, arenal con diferentes objetos,
pañuelos y diversos alimentos y olores.
Adquiriruna serie de habilidades para desenvolverse en la oscuridad.
Favorecerel conocimiento de la noche y los elementos que la componen

(estrellas, luna...).
-Estimular todos los sentidos.
DESARROLLO: los participantes se dividen en grupos de seis-siete

personas.
Cada participante deberá llevar una linterna durante la realización de la

yincana.
Todos los grupos tendrán que hacer todas las pruebas, pero no es
necesario realizarlas en orden.
PRUEBAS:
Prueba 1: LA BÚSQUEDA NOCTURNA DEL TESORO
Buscar en un arenal una serie de objetos con ayuda de su linterna.
Prueba 2: RECONOCER SONIDOS
Con las linternas apagadas, deberán reconocer una serie de sonidos de

animales que escucharán en un reproductor.
Prueba 3: SOMBRAS CHINESCAS
Cada participante del grupo deberá hacer una sombra chinesca diferente
(animales, plantas, objetos...). El resto del grupo tratará de averiguar la
identidad de la sombra.
Prueba 4: MAPA DE LAS CONSTELACIONES
Se les entrega un mapa con las constelaciones. Si la noche está despejada y lo

permite, deberán identificar todas las constelaciones que puedan; si no es así,
tendrán que nombrar las constelaciones que aparezcan en el mapa.
Prueba 5: ¿A QUÉ SABE?
Con las linternas apagadas, se les dará a probar diferentes alimentos y tendrán
que averiguar de cuáles se trata.
Prueba 6: ¿QUIÉN SOY?
Con los ojos tapados con un pañuelo, cada participante tendrá que reconocer
a otro compañero a través del tacto.
Prueba 7: ATRAPA EL PAÑUELO
Todo el grupo deberá conseguir atrapar el mayor número posible de pañuelos

colgados en un árbol o de una cuerda.
Como variante de esta prueba, y dependiendo de la edad de los

participantes, se puede añadir una dificultad: apagar las linternas y buscar los
pañuelos en la oscuridad.
Prueba 8: ¿QUÉ ES?
Cada participante, con la ayuda del tacto, deberá identificar un objeto

colocado dentro de un saco o bolsa oscura.
Prueba 9: SIGUIENDO EL RASTRO
El responsable de la prueba, con la ayuda de un láser o una linterna, irá

señalando hacia un lugar y los participantes, con sus linternas encendidas,
tendrán que seguir su rastro.
Según la edad de los participantes, el responsable de la prueba hará

movimientos más rápidos o más lentos con su linterna.
Prueba 10: ¿A QUÉ HUELE?
Cada participante deberá reconocer diferentes olores con los ojos tapados.
EVALUACIÓN: a cada grupo se le entregará, al principio de la yincana, una

cartilla con tantas casillas como pruebas tengan que superar (ver modelo).
Una vez superada cada prueba, se les entregará una pegatina y tendrán que
pegarla en la casilla que corresponda a la prueba superada. Al finalizar la
yincana, cada grupo presentará su cartilla con todas las pegatinas
conseguidas.
La cartilla sólo es una herramienta para controlar que las pruebas han sido
realizadas y en ningún caso se va a utilizar para elegir un ganador, puesto que
no es una yincana competitiva.
INTRODUCCIÓN: en el mercado podemos encontrar un gran número de
materiales alternativos que pueden ser elementos de juego en una yincana.
Estos materiales novedosos no suelen tenerlos los niños en sus casas,

por lo que adquieren un especial atractivo a la hora de trabajar con ellos.
Cuando hablamos de materiales alternativos nos estamos refiriendo a

materiales tales como: paracaídas, balones gigantes, indiacas, discos,
ladrillos de plástico, sacos, etc.
MATERIAL: paracaídas, balón gigante, indiacas, discos, ladrillos de plástico

y sacos.
-Tomar contacto con materiales alternativos.
Fomentarel interés por conocer y jugar con materiales alternativos.
DESARROLLO: se hacen grupos de siete-ocho personas. Todos los grupos

deberán realizar todas las pruebas. Se aconseja hacer cinco grupos como
máximo, de manera que siempre haya una prueba li bre. Al tener cada
prueba un tiempo de realización diferente, cuando un grupo termine una
prueba podrá ir a otra que esté libre.
PRUEBAS:
Prueba 1: PASARELA COLGANTE
El grupo deberá colocar los ladrillos de plástico a modo de hilera (simulando

una pasarela). Una vez formada la hilera, la mitad de los participantes se
colocará en un extremo de la misma y la otra mitad en el extremo opuesto. La
prueba consiste en pasar todos los participantes de un extremo a otro, a la
vez, sorteando a los compañeros sin que se caiga ninguno de ellos.
Dependiendo del grupo, podremos utilizar variantes del juego, como por
ejemplo: caminar de espaldas, transportar objetos, caminar de dos en dos
cogidos de la mano...
Prueba 2: PARACAÍDAS
Los miembros del grupo se colocarán alrededor de un paracaídas sujetándolo

con las dos manos.
En esta prueba se pueden realizar varios juegos, dependiendo del tiempo

del que se disponga.
Algunos juegos pueden ser:
-luego 1: Colar el balón
Si el paracaídas tiene un agujero en el centro, se puede intentar colar un

balón por él moviendo el paracaídas.
Si el paracaídas no posee agujero, se puede realizar la variante de tener

que conseguir sacar el balón fuera del paracaídas moviéndolo entre
todos.
-luego 2: I ntercam
Todos a la vez inflan el paracaídas y el responsable de la prueba irá

diciendo consignas: «los que tengan ojos azules», «los que tengan
gafas», «los que tengan pantalón corto», etc. Los participantes que
cumplan los requisitos de la consigna dada, se deberán cambiar de sitio,
por debajo del paracaídas, antes de que éste caiga tras ser inflado.
Además, dentro de este juego se pueden realizar otras variantes: a cada

participante se le dice un color y cuando el responsable de la prueba diga un
color, deberán cambiarse de sitio los que tengan ese color. También podemos
hacerlo utilizando nombres de animales, ciudades, etc.
Prueba 3: BALÓN GIGANTE
Los participantes forman una hilera y deberán pasar el balón gigante desde el
primero hasta el último. Una vez haya llegado al último, rápidamente pasará
este participante a ocupar el primer lugar y volverá a comenzar la prueba
hasta que todos los participantes hayan rotado o se haya recorrido una cierta
distancia marcada previamente por el responsable de la prueba.
Los participantes deberán pasarse el balón gigante cada vez de una forma
distinta: por arriba, por abajo, de lado, entre las piernas, etc. Incluso ellos
mismos pueden inventar alguna forma nueva.
Prueba 4: PUNTERÍA CON DISCO
Los participantes se colocarán a una cierta distancia y, con ayuda de los

discos, deberán derribar unos objetos colocados en filas (botellas de plástico,
botes, latas, palos, etc.). La prueba concluirá cuando hayan derribado todos
los objetos.
Prueba 5: TOQUES CON INDIACAS
Habrá dos opciones:
Sise dispone de una indiaca por persona, la prueba consistirá en lanzar la

indiaca lo más alto posible y también en realizar toques con la indiaca
con diferentes partes del cuerpo.
Sisólo se dispone de una indiaca, la prueba consistirá en formar un círculo

y pasársela unos a otros sin que se caiga al suelo.
Prueba 6: CIRCUITO CON SACOS
Cada participante, dentro de un saco, deberá realizar un circuito. Éste será

diseñado previamente por el responsable de la prueba, quien colocará conos
de plástico y cintas para delimitar el recorrido.
La prueba finalizará una vez que todos los participantes, de uno en uno
para evitar choques, hayan pasado por el circuito.
EVALUACIÓN: tras realizar cada prueba, se pegará a cada participante una

pegatina de color diferente en la frente o se le hará una marca con colores
distintos.
Gana el equipo que primero realice todas las pruebas y cuyos miembros
lleven, en perfecto estado, todas las pegatinas o marcas.
INTRODUCCIÓN: cada año se suele conmemorar el aniversario, la vida... de
alguna persona importante para el mundo de la música, la historia, el arte,
etc., así como descubrimientos o hechos históricos que han marcado un
antes y un después. Algunos ejemplos podrían ser: aniversario del
descubrimiento de América, la vida de Mozart, año de la Astronomía, etc.
Nos parece interesante aprovechar estas temáticas y, a modo de

yincana, aprender más acerca del tema que se conmemore un año concreto.
Esta yincana requiere una especial preparación, así como tener un grado
de conocimiento sobre el tema que se va a trabajar en ella, tanto por parte
de los participantes como de los responsables de la misma.
TEMPORALIZACIÓN: variable.
MATERIAL: variable, dependiendo de las pruebas que se vayan a realizar.

Algunos pueden ser: puzles de personajes, preguntas temáticas, libros de
consulta, Internet...
Fomentarel interés por conocer más acerca de un tema concreto.
DESARROLLO: varios grupos irán pasando por las diferentes pruebas y

preguntas.
En esta yincana no vamos a concretar qué pruebas realizar, puesto que

existe una gran variedad en cuanto a temáticas se refiere. Por ello nos
limitamos a dar algunas ideas.
PRUEBAS:
-Puzles de fotos de personajes famosos, históricos, etc.
-Preguntas abiertas o cerradas sobre el tema elegido.
Buscarfechas concretas u otra información específica sobre el tema con

ayuda de una enciclopedia o libros de consulta.
-Preguntas de verdadero y falso sobre el tema.
Sise dispone de ordenadores y de conexión a Internet, también se puede

buscar diferente información sobre el tema en la Red.
EVALUACIÓN: cada grupo llevará un cuaderno o una libreta en la que se

apuntarán las respuestas dadas en cada pregunta planteada y el resultado de
las pruebas realizadas.
Al finalizar la yincana, cada grupo puede realizar un mural sobre el

tema con ayuda de todos los datos obtenidos. Los murales quedarán
expuestos en algún lugar visible por todos.
INTRODUCCIÓN: actualmente vivimos en una sociedad con una gran
diversidad cultural, por lo que es necesario fomentar la convivencia y el
respeto hacia personas de distinta cultura, etnia, religión, etc.
A través de esta yincana podemos trabajar un gran número de valores y

actitudes propios de la educación intercultural: respeto, igualdad,
solidaridad, empatía, tolerancia, diálogo...
LUGAR: exterior.
TEMPORALIZACION: una hora (aproximadamente).
MATERIAL: tizas, piedras pequeñas, balón de gomaespuma y fichas con los

datos de los países de cada prueba.
-Favorecer el conocimiento de juegos de diferentes países.
-Valorar y respetar diferentes culturas.
-Fomentar la curiosidad y el interés por conocer otros países.
DESARROLLO: para la realización de esta yincana es necesario hacer

grupos de ocho o más personas. Se hará un grupo menos que el número de
pruebas, para que siempre haya una prueba libre.
En cada prueba, además de realizar un juego de un país concreto, se

tendrá que apuntar la información de ese país (población, extensión,
principales recursos, idioma, moneda, etc.), que encontrarán en una tarjeta.
Al final de esta yincana te proponemos algunos ejemplos de tarjetas.
A continuación, presentamos un ejemplo de yincana intercultural con

seis pruebas, pero existe una amplia bibliografía sobre este tema que se
puede consultar.
Algunos libros interesantes son:
Agudo,D. y varios autores (2006): Juegos de todas las culturas.

Barcelona: INDE.
Allué,D. y Lluciá, I. (2003): Juegos del mundo: 92 juegos para conocer

un mundo maravilloso. Barcelona: TIMUN MAS.
PRUEBAS
Prueba 1: LA RATA EN SU AGUJERO
(República Democrática del Congo)
Un jugador es la rata y otro es el gato. El resto de participantes, de pie, forma

un círculo. La rata se encuentra dentro del círculo y el gato intenta entrar para
atraparla. Los que forman el círculo intentan evitar que entre. Cuando el gato
atrapa a la rata, se eligen otros nuevos jugadores y si pasa un tiempo
determinado sin conseguir atraparla, también se cambia de jugadores.
Prueba 2: LAS PALABRAS (Argentina)
Se dibujan seis o más pequeños cuadrados en el suelo formando dos

columnas. En cada cuadrado se escribe una palabra genérica, por ejemplo:
animales, comidas, canciones, países, nombres, árboles, etc. El primer
jugador tira una piedra en la primera casilla de la izquierda, por ejemplo
«animales», luego salta en ella y dice el nombre de un animal y vuelve a salir.
Después tira la piedra al siguiente cuadro, por ejemplo «países», y recupera la
piedra saltando primero en «animales», diciendo el animal, luego en «países»
y diciendo el nombre de un país. Así sucesivamente hasta completar todas las
casillas.
Si la piedra no cae en el cuadrado correcto o el participante no dice la palabra

adecuada, pasa el turno al siguiente jugador.
Prueba 3: EL GAVILÁN (Francia)
Un jugador hace de gavilán y éste se coloca en un extremo del patio o de la

zona delimitada. El resto de los jugadores se situará en el otro extremo.
Cuando el gavilán grita «ya», avanza hacia los jugadores, mientras éstos
marchan en sentido contrario. El gavilán intentará cogerlos aunque no podrá
retroceder en ningún momento. Se va pasando de lado a lado, atrapando a
todos los jugadores. Los que son atrapados forman cadena junto al gavilán y
seguirán atrapando al resto hasta que no quede nadie.
Prueba 4: CAZADORES Y PATOS (Rumania)
Se dibujan dos líneas en el suelo con unos 15 metros de separación entre

ellas. En el centro de las líneas se coloca la mitad de los jugadores, que serán
los patos, y a ambos lados la otra mitad de jugadores, que serán los
cazadores.
Los cazadores, con un balón de gomaespuma, tratarán de dar a los patos.

Si dan cuatro veces a un pato, éste pasa a ser cazador. Si un pato coge la
pelota en vuelo sin que bote, se le aumenta una vida.
Prueba 5: JUDÍAS PEGAJOSAS (China)
Un jugador se la queda y sale corriendo en busca del resto de jugadores.

Cuando el que se la queda toca a los demás jugadores, los para y éstos se
tienen que quedar quietos. Si dos jugadores se juntan como las judías, no
pueden ser tocados. Si se juntan más de dos, el que los toca sí que los puede
parar. El juego finaliza cuando todos estén parados. Puede haber dos
jugadores que pillen.
Prueba 6: PILLA CODO (Canadá)

Se elige a un jugador perseguidor y a otro para ser perseguido por él. Los
demás jugadores se colocan por parejas con los brazos en jarra y un brazo
entrelazado. El perseguido huye. Si el perseguidor lo atrapa, se intercambian
los papeles y sigue el juego. El que huye puede agarrarse a cualquier
miembro de una pareja. El miembro de la pareja que no es agarrado deberá
salir corriendo porque pasa a ser perseguido.
EVALUACIÓN: una vez que todos los grupos terminen todas las pruebas, se
hace una puesta en común en la que se comenten los datos encontrados en
cada una de ellas, qué juegos les han gustado más, qué juegos conocían
ya...
EJEMPLOS DE TARJETAS PARA CADA JUEGO:
1. REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DEL CONGO
Datos:
-País de África central.
-En el año 2007 contaba con una población de 65.750.000 habitantes.
-Lengua oficial: francés.
2. ARGENTINA
Datos:
-Su capital es Buenos Aires.
-El territorio de la República Argentina es el segundo más grande de

América del Sur y el octavo en extensión de la Tierra.
3. FRANCIA
Datos:
-El territorio francés tiene una extensión de 675.417 km2.
-Francia es la quinta potencia mundial económica.
4. RUMANIA
Datos:
-Moneda oficial: leu.
-Principal río de Rumania: Danubio.
-El clima: entre templado y continental.
5. CHINA
Datos:
-Las ciudades más importantes son: Beijing, Shanghai y Hong Kong.
-Población: 1 .300 millones de habitantes (6 de enero de 2004).
-Es el país más poblado de la Tierra.
6. CANADÁ
Datos:
-Su capital es Ottawa.
-Fue fundada por el explorador francés Jacques Cartier en 1534.
-Idiomas oficiales: inglés y francés.

INTRODUCCIÓN: en alguna ocasión todos hemos organizado y celebrado
una fiesta de cumpleaños. Gracias a esta yincana conseguiremos que todos
colaboren a la hora de organizar una fiesta y pasen un rato agradable.
Esta yincana se diferencia de las demás puesto que los grupos

participantes no rotarán sino que cada uno se encargará de una tarea, y el
objetivo común es organizar y celebrar la fiesta de cumpleaños entre todos.
DESTINATARIOS: a partir de 5 años.
TEMPORALIZACION: dos horas (aproximadamente). Sin tener en cuenta la

duración de la posterior fiesta.
MATERIAL: cartulinas de colores, papel continuo, papel de periódico y

revistas, papel charol, pinturas, rotuladores, hilo, cajas de cartón, cinta
adhesiva, pegamento en barra, dibujos varios para colorear, globos, tijeras,
etc.
-Preparar una fiesta de cumpleaños de forma cooperativa.
Trabajaren grupo para conseguir un objetivo común.
Adquirirresponsabilidades.
DESARROLLO: en esta yincana cabe la posibilidad de que los grupos estén

formados por personas de diferentes edades. Pueden participar padres,
abuelos, niños, etc.
Esta propuesta puede utilizarse en campamentos o convivencias de
manera que se celebre una fiesta de cumpleaños por y para todos.
Los grupos serán de cuatro-cinco personas. Esta cifra puede variar

dependiendo del número de participantes.
PRUEBAS:
Prueba 1: CADENETASY GLOBOS
Este grupo se encargará de una parte de la decoración para la fiesta. Esta

prueba consiste en realizar cadenetas uniendo, con cinta adhesiva o grapas,
tiras de papel de periódicos o revistas. También deberán inflar globos.
Finalmente, colocarán todos los elementos decorativos en el lugar donde se
celebrará la fiesta.
Prueba 2: PIÑATAS
Antes de realizar una piñata, hay que tener en cuenta unas indicaciones. Si se
va a romper la piñata en un lugar exterior, se puede confeccionar para ser
golpeada con un palo; pero si se va a romper en el interior, es recomendable
confeccionar una piñata con una base de papel de la que cuelguen cintas de
las que se tirará posteriormente para que se rompa.
Para diseñar la piñata necesitaremos una caja o un cilindro de cartón que

decoraremos a nuestro gusto con papeles de colores, con pinturas, imitando
formas de animales, etc. Lo que nunca puede faltar dentro de la piñata son:
caramelos, confeti, chocolatinas, golosinas variadas, monedas de chocolate,
etc.
Prueba 3: DECORAR PLATOS Y VASOS
Este grupo se encargará de la decoración de platos y vasos. Para ellos,

colorearán dibujos variados, los recortarán y los pegarán en platos y vasos.
Prueba 4: DECORAR BOTELLAS Y SERVILLETEROS

En esta prueba se encargarán de la decoración de las botellas de las bebidas y
de los servilleteros que vamos a colocar en las mesas. Para ello tendrán que,
como en la prueba anterior, colorear, recortar y colocar diferentes dibujos en
las botellas de las bebidas y en los servilleteros.
Prueba 5: CARTEL DE FELIZ CUMPLEAÑOS
Este grupo se encargará de diseñar un cartel de feliz cumpleaños utilizando

papel continuo, rotuladores de colores, pinturas, témperas, etc.
Prueba 6: LA COMIDA
En esta prueba es necesario que haya alguna persona mayor que la supervise.
Al tratarse de alimentos, hay que seguir unas normas de higiene.
Se pueden hacer bocadillos, colocar en los platos distintos aperitivos,

encurtidos, dulces, etc.
Prueba 7: LA MÚSICAY LOS FAROLILLOS
Este grupo se encargará de buscar música variada para animar la fiesta.

Además, realizarán farolillos con papel de color que colgarán en un lugar
visible de la fiesta.
EVALUACIÓN: una vez que todos los grupos hayan terminado su prueba,
pasarán a colocar todo lo elaborado (comida y elementos de decoración)
para la posterior realización de la fiesta.
En la fiesta de cumpleaños no puede faltar el momento de cantar el

cumpleaños feliz y soplar las velas. ¡Feliz cumpleaños!
INTRODUCCIÓN: la música forma parte de nuestra vida. Escuchamos
música en la radio, en la televisión, en los centros comerciales, etc.
Bajamos música de Internet, cantamos mientras estamos en la ducha,
bailamos la canción de moda, etc. La música nos alegra y nos hace sentir
bien.
Esta yincana nos acerca al mundo de la música, haciendo que pasemos

un rato divertido y ameno.
MATERIAL: reproductor de música, grabadora, música variada,

instrumentos musicales y materiales para construir instrumentos (cajas de
cartón, palos, cinta adhesiva, papel de colores...).
-Favorecer el interés y el gusto por la música.
-Estimular los sentidos.
-Potenciar la creatividad y la imaginación.
DESARROLLO: los participantes se dividen en grupos de cinco-seis

miembros. Los grupos pasarán por todas las pruebas. No es necesario que
sigan un orden, sino que irán a la prueba que esté libre. El número de
pruebas será mayor que el número de grupos, puesto que cada prueba
tendrá un tiempo determinado que fija rá cada responsable; de este modo,
todos los grupos estarán participando continuamente.
A continuación vamos a presentar un ejemplo de yincana con pruebas

relacionadas con la música. Además, si se quiere hacer una yincana más
educativa, se pueden formular preguntas sobre música (instrumentos,
compositores, piezas musicales, etc.).
PRUEBAS:
Prueba 1: CREAMOS UNA CANCIÓN
Se extrae de una bolsa o caja una tarjeta con un tema (paz, amor, amistad...).
El grupo deberá inventar la letra de una canción relacionada con el tema y
cantarla.
Prueba 2: AVERIGUAR CANCIONES
El responsable de la prueba tendrá grabadas varias canciones. El grupo irá

escuchando fragmentos de las mismas e intentará averiguar el título de cada
una.
Prueba 3: BAILAR Y CANTAR
Para esta prueba se tendrán preparados varios sobres con el título de una
canción dentro de ellos. Cada grupo escogerá un sobre y deberá cantar y
bailar la canción elegida.
Prueba 4: CREA TU PROPIO INSTRUMENTO
Los miembros del grupo tendrán que fabricar un instrumento musical

utilizando varios materiales que se les entregarán (caja de cartón, cinta
adhesiva, palos, botellas...). Una vez creado el instrumento, deberán
comprobar que éste emite sonidos marcando diferentes ritmos.
Prueba 5: CONTINÚA LA CANCIÓN

El responsable de la prueba irá poniendo varias canciones que detendrá en
cualquier momento y el grupo participante deberá seguir can tando la
canción. Si el grupo no la conoce, se la tendrán que inventar sobre la marcha.
Prueba 6: TOCANDO INSTRUMENTOS
A cada participante se le entrega un instrumento. El grupo tendrá que crear

una melodía tocándolos todos.
Prueba 7: MARCANDO EL RITMO
Cada participante deberá realizar un ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Empezará uno a hacer su ritmo y se irán incorporando, uno a uno, hasta que
finalmente se escuchen todos los ritmos juntos.
Prueba 8: EL RAP
Cada grupo tendrá que inventar la letra de un rap y deberá cantarlo.
EVALUACIÓN: esta yincana no es competitiva ni requiere una evaluación

concreta. Mientras todos los grupos finalizan las pruebas, los que ya hayan
terminado se sentarán en un gran círculo y todos juntos cantarán canciones.
INTRODUCCIÓN: tal y como su propio nombre indica, en esta yincana se
van a practicar diferentes técnicas y deportes. Es importante fomentar
hábitos saludables por medio del deporte.
El deporte en sí es competitivo, pero esta yincana no persigue el

objetivo de competir sino de que todos los participantes conozcan
diferentes deportes y disfruten con su práctica.
LUGAR: exterior.
MATERIAL: balón de fútbol, raquetas y volantes de bádminton, redes,

porterías de fútbol o palos, canasta de baloncesto o papelera, balón de
baloncesto, balón de voleibol y balón de rugby.
-Fomentar el conocimiento y la práctica de diferentes deportes.
-Crear hábitos saludables por medio del deporte.
DESARROLLO: habrá tantos grupos como pruebas se vayan a realizar.

Grupos de cinco-seis personas.
A una señal sonora de un responsable de la yincana, los grupos irán

rotando a la siguiente prueba.
Cada grupo llevará consigo una cartilla en la que quedarán registradas

las pruebas que hayan realizado. A continuación, presentamos un número
de pruebas orientativas que pueden variar según los grupos que hagamos:
PRUEBAS:
Prueba 1: TIRO A CANASTA
Los participantes se colocarán en fila e irán tirando a canasta. Dependiendo

de las características de cada jugador (edad, altura, etc.), la distancia de tiro
variará.
Si no se dispone de una canasta, podemos utilizar como tal una papelera

encima de una mesa.
Prueba 2: TIRO A PUERTA
En esta prueba puede haber muchas variantes, como puede ser: tiro de
penaltis, carrera y tiro, regate y tiro, etc. Las posiciones del portero y del
tirador irán rotando. Si no tenemos portería, se pueden utilizar unos palos o
piedras a modo de postes.
Prueba 3: SALTO DE LONGITUD
Cada participante saldrá corriendo desde una marca y al llegar a otra marca,
deberá saltar lo más lejos posible.
Prueba 4: TIRO CON ARCO
El material que se necesita para realizar esta prueba no se suele tener, aunque
se puede elaborar con palos y cuerdas.
En esta prueba hay que extremar las medidas de seguridad, delimitando

los espacios laterales para que no se cruce nadie, así como el fondo donde se
va a lanzar.
La prueba consistirá en lanzar la flecha a una diana llena de globos, que

deberán explotar.
Prueba 5: BÉISBOL
Se recomienda utilizar bates de seguridad, más anchos de lo normal, y pelotas

de gomaespuma para que se golpee de forma más sencilla.
Un participante se encargará de lanzar la pelota, otro de batear y el resto

intentará atraparla en vuelo. Estos puestos irán rotando cada dos
lanzamientos.
Prueba 6: BÁDMINTON
Se colocará una red delimitando dos campos de juego. Los participantes se

dividirán en dos grupos e intentarán pasarse el volante el mayor número de
veces sin que se caiga al suelo.
Cuando los participantes sean niños, la longitud de la raqueta debe ser

menor y se usarán volantes de iniciación.
Prueba 7: RUGBY
Los participantes realizarán pases largos, cortos... utilizando balones de rugby

de espuma de seguridad, finalizando en un lanzamiento a un cartón a modo
de mural, con diferentes agujeros de distintos tamaños.
Prueba 8: VOLEIBOL
Al igual que en la prueba de bádminton, delimitaremos un campo con una red

y se harán dos equipos que se pasarán un balón de voleibol. También hay
balones de voleibol de seguridad.
Prueba 9: CARRERA DE OBSTÁCULOS
El responsable de la prueba deberá realizar un circuito con varias pruebas de

salto y carrera.
EVALUACIÓN: una vez finalizada la yincana, cada grupo entregará la

tarjeta debidamente sellada en cada prueba. No se valorará ningún
resultado puesto que la yincana no es competitiva.
Cuando todos los grupos terminen, se puede hacer una puesta en común
y hablar sobre qué pruebas les han gustado más y por qué.
INTRODUCCIÓN: esta yincana tiene como objetivo repartir la comida y la
bebida de una merienda de una manera original. Los participantes, gracias
al «dinero» que van a conseguir en las pruebas, podrán cambiarlo por lotes
de comida en una gran subasta. ¿Quién da más?
LUGAR: mixto. Se recomienda realizar las pruebas de la yincana en el

exterior y la posterior subasta en el interior.
TEMPORALIZACION: variable. La yincana propiamente dicha dura una

hora aproximadamente, mientras que la subasta y la merienda pueden
variar en su duración según convenga.
MATERIAL:
Materialespara la realización de las pruebas: diana y dardos, portería y

balón de gomaespuma, fichas de dominó, vasos de plástico y agua,
tornillos y tuercas de diferentes medidas, caja o bolsa con diferentes
letras, folios, palas y rastrillos de playa de juguete, piedras o fichas de
colores.
Materialespara la realización de la subasta: lotes con distintos alimentos y

bebidas. Billetes, vales o chapas que harán la función de dinero. Maza
para la persona responsable de la subasta.
-Favorecer la educación en el consumo responsable.
-Aprender a administrar el dinero y gastarlo de forma adecuada.

DESARROLLO: se divide a los participantes en grupos de cuatro-cinco
personas. Cada grupo deberá realizar todas las pruebas de la yincana. Irán
rotando cada cinco minutos a la señal acústica de un responsable. Al
finalizar cada prueba, el responsable de la misma deberá dar al grupo una
recompensa que será «dinero» (billetes, vales o chapas), que previamente
deberán haber elaborado y consensuado todos los responsables. Cuanto
mejor hagan la prueba, mayor será la recompensa. A cada grupo se le
entregará una cartera o monedero para guardar el «dinero» que obtengan
en las diferentes pruebas.
PRUEBAS:
Prueba 1: DOMINÓ
El grupo deberá colocar fichas de dominó en fila. Se valorará el número de

fichas colocadas, la dificultad de las formas realizadas y si logran que todas
las fichas sean derribadas en serie.
Prueba 2: TIRO A LA DIANA
Cada participante deberá lanzar, a una determinada distancia (establecida por

el responsable de esta prueba), dardos de seguridad con punta de plástico o
bolas con velcro a una diana situada en una pared o árbol.
Prueba 3: METER GOL
En una portería, el responsable de la prueba se colocará como portero. Los

participantes deberán tirar penaltis con un balón de gomaespuma con el
objetivo de conseguir el mayor número de goles. Si no se dispone de una
portería, se pueden colocar mochilas, chaquetas... a modo de postes.
Prueba 4: TENGO SED
El responsable de la prueba tendrá preparados varios vasos de agua encima

de una mesa. Los participantes deberán beber el mayor número de ellos en el
tiempo marcado.
Prueba 5: CADATORNILLO CON SUTUERCA
Habrá una caja llena de tuercas y tornillos de diferentes medidas. La prueba

consiste en enroscar el mayor número de tornillos en sus respectivas tuercas.
Prueba 6: BUSCANDO PALABRAS
El responsable de la prueba tendrá preparada una caja o bolsa con diferentes

letras. El grupo deberá coger 15 letras al azar y, con ellas, formar el mayor
número posible de palabras con sentido.
Prueba 7: PAPIROFLEXIA
El grupo deberá hacer el mayor número de figuras de papel en el tiempo que

dure la prueba. Se valorará la originalidad y el esfuerzo.
Prueba 8: RECOLECTAR FRUTOS
En esta prueba, el grupo recogerá piedras pintadas o fichas de colores a modo

de frutos. Éstos estarán enterrados en un huerto que será una zona de arena.
Los participantes dispondrán de una pala o rastrillo de playa para realizar la
prueba. Cada grupo se encargará de recolectar las fichas o piedras de un
determinado color (especificado por el responsable de la prueba). Cuantos
más «frutos» consigan, más «dinero» recibirán.
EVALUACIÓN: al terminar todas las pruebas, los grupos pasarán a la sala de

subastas, donde estarán expuestos los diferentes lotes de merienda
(suficientes para todos los grupos). Habrá un moderador encargado de
dirigir la subasta con su maza abriendo y cerrando cada puja. Los grupos
irán pujando por aquellos lotes que más les gusten. El grupo que ofrezca
más «dinero» será quien se lo lleve. Se cuidará de que todos los grupos
hayan obtenido los lotes necesarios para poder merendar.
INTRODUCCIÓN: en el entorno natural que nos rodea, encontramos una
gran diversidad de especies animales que viven con nosotros. Es
importante conocer a estos animales y aprender a cuidarlos y respetarlos.
En esta yincana vamos a descubrir los sonidos que emiten diferentes

animales, así como a agudizar el ingenio para averiguar una serie de pistas
que nos lleven hasta ellos.
MATERIAL: adivinanzas, preguntas sobre animales y cartillas de registro.
-Conocer diferentes animales y algunas características propias.
Reconocere identificar sonidos de animales.
DESARROLLO: se realizarán grupos de cinco-seis personas. En primer

lugar, el grupo tendrá que averiguar la respuesta a una adivinanza que
encontrará en una tarjeta que se le entregará al principio de la yincana, e ir
a buscar al responsable de cada prueba, que estará escondido en un espacio
delimitado emitiendo el sonido característico del animal de esa prueba con
su propia voz o a través de un reproductor de CD. Cada grupo comenzará
con una adivinanza diferente y tendrá que seguir el orden indicado. Para
encontrar al animal, deberán identificar el sonido que emite. Cuando el
grupo encuentre al animal oculto, tendrá que contestar a una pregunta y
apuntar la respuesta en la tarjeta. A continuación, leerán la siguiente
adivinanza y se dispondrán a buscar al siguiente animal, y así
sucesivamente.
Tanto la respuesta a la pregunta como la respuesta a la adivinanza

deberán escribirse en una cartilla, que se dará a cada grupo para controlar
que se sigue el orden indicado. A continuación, presentamos un ejemplo de
tarjeta para el grupo 1.
Para el resto de grupos, será similar; sólo habrá que cambiar el orden de
las adivinanzas.
Los responsables de cada prueba también tendrán una tarjeta con su
respectiva adivinanza, la pregunta que deben realizar al grupo y su
respuesta.
PRUEBAS:
Animal 1: OVEJA
Animal 2: PERRO
Animal 3: POLLO
Animal 4: GALLO
Animal 5: RANA
Animal 6: LOBO
Animal 7: GATO
Animal 8: VACA
Animal 9: CERDO
Animal 10: PATO

EVALUACIÓN: una vez finalizada la yincana, cada grupo entregará la
cartilla debidamente cumplimentada con las respuestas de la adivinanza y
de la pregunta. No se valorará ningún resultado puesto que la yincana no es
competitiva.
INTRODUCCIÓN: en muchos lugares es común encontrarse nieve en época
de invierno. Podemos aprovechar la nieve como un recurso para organizar
una divertida yincana. Ésta puede realizarse en colegios, convivencias que
se hagan en invierno, centros sociales e incluso estaciones de esquí.
Debemos tener en cuenta que la nieve entraña peligros y riesgos, por lo
que para su desarrollo, todas las personas responsables y participantes de la
yincana deberán ir con ropa adecuada y siguiendo las normas que se
establezcan.
Por otro lado, destacamos que esta yincana va a ser cooperativa, de

manera que al final de la misma todos los participantes realizarán un gran
muñeco de nieve que decorarán con los materiales obtenidos en cada
prueba.
LUGAR: exterior. Lugar nevado.
TEMPORALIZACION: una hora (aproximadamente). Siete minutos por cada

prueba y 15 minutos para realizar un gran muñeco de nieve.
MATERIAL: botellas de plástico, piedras de colores, cubo de plástico y

globos.
-Favorecer el contacto con la nieve.
-Fomentar el trabajo cooperativo.
DESARROLLO: se organizarán grupos de cuatro-cinco personas. Cada

grupo deberá realizar todas las pruebas diseñadas. En cada prueba tendrá
que haber un responsable de la misma. Habrá tantas pruebas como grupos,
que irán rotando al oír un silbato que sonará ca da siete minutos. Al
realizar cada prueba, se entregará al responsable del grupo una pulsera de
lana de un color determinado, que servirá para contabilizar el número de
pruebas realizadas.
Antes de comenzar con la yincana, en gran grupo, se expondrán las

normas básicas para poder realizarla de forma segura. Éstas serán las
siguientes:
Llevarropa de abrigo adecuada: guantes, gorro, abrigo, bufanda y

calzado adecuado.
-No lanzar nieve a los compañeros.
-Seguir las instrucciones de los responsables de cada prueba.
Elegirun responsable del grupo para que lleve en su muñeca las

pulseras obtenidas en las pruebas.
A continuación, presentamos seis posibles pruebas.
PRUEBAS:
Prueba 1: MUÑECO DE NIEVE
Cada grupo deberá realizar un pequeño muñeco de nieve lo más completo

posible, incluso podrán adornarlo con elementos que encuentren caídos en el
entorno (ramas, hojas, piedras...).
Prueba 2: LANZAMIENTO DE BOLAS DE NIEVE
El grupo tendrá que lanzar bolas de nieve y derribar unas botellas de plástico
situadas a una cierta distancia, dependiendo de la habilidad de los
participantes.
Prueba 3: PALABRAS HELADAS
El responsable de la prueba escribirá en la nieve tantos huecos como letras

tenga la palabra que el grupo deberá averiguar. Por orden, los participantes
irán diciendo letras. Si la letra es correcta, se escribirá donde corresponda, y
si no lo es, el responsable le frotará nieve por la cara. Tendrán tantos intentos
como tiempo tenga la prueba.
Prueba 4: EN BUSCA DEL TESORO
Previamente, el responsable de la prueba habrá escondido en la nieve varias

piedras de colores en una zona delimitada que no será muy extensa. Los
participantes deberán escarbar en la nieve para lograr sacar el mayor número
de piedras posible.
Prueba 5: PASANDO LAS BOLAS DE NIEVE
Los miembros del grupo se colocarán en fila, uno detrás de otro, a modo de
cadena, de manera que el primer participante de la fila haga una bola de nieve
y se la lance al siguiente; así sucesivamente, hasta que llegue al último, quien
la depositará en un cubo. Deberán conseguir la mayor cantidad de nieve
posible. Las bolas de nieve no se podrán pasar de mano en mano, sino que
habrá que lanzarlas. Si la bola cae al suelo comenzarán de nuevo.
Prueba 6: SALTANDO SOBRE LA NIEVE
Se marca un trayecto más o menos corto. Los participantes han de colocarse

en fila. Cada uno llevará un globo inflado entre las piernas a la altura de las
rodillas. La carrera se hará saltando, sin dejar caer el globo. Si esto ocurre,
tendrán que colocarlo de nuevo entre las piernas y volverán a empezar.
EVALUACIÓN: al finalizar todas las pruebas, los responsables de cada

grupo enseñarán todas las pulseras conseguidas y se cambiarán por un
objeto o material determinado (bufanda, gorro de nieve, zanahoria,
botones, escoba y guantes) que servirá para decorar el gran muñeco de
nieve que entre todos realizarán.
INTRODUCCIÓN: a niños y mayores les gusta el arte y, sobre todo,
manipular diferentes materiales (pintura, acuarelas, plastilina, témperas,
etc.) para crear obras de arte.
Es importante incluir en este libro una yincana relacionada con el

mundo artístico y plástico, de manera que los participantes expresen sus
ideas, pensamientos y opiniones a través de dibujos, manualidades,
collages, creaciones propias...
Esta yincana es muy apropiada para realizarla en centros educativos,

campamentos, convivencias, colonias, centros sociales, residencias de
ancianos... porque es sencilla de preparar y resulta muy motivadora y de
gran interés para los participantes.
TEMPORALIZACIÓN: variable, dependiendo de las características de los

participantes y de sus ritmos de trabajo.
MATERIAL: pintura de dedos, cartulinas grandes, papel continuo,

pegamentos, arcilla, plastilina, folios, lapiceros, gomas de borrar,
rotuladores, lana de colores, tijeras, periódicos y revistas.
-Utilizar diferentes materiales artísticos y técnicas plásticas.
-Realizar obras artísticas propias y en grupo.
-Fomentar la creatividad.
DESARROLLO: se realizarán grupos de seis personas cada uno.
PRUEBAS:
Prueba 1: HACEMOS UN COLLAGE
Se reparte al grupo una serie de materiales como por ejemplo una cartulina
grande, tijeras, pegamentos, periódicos y revistas. Tendrán que confeccionar
un collage con los recortes que quieran. El collage deberá tener un tema.
Sugerimos: la naturaleza, los coches, los animales, los deportes...
Prueba 2: PINTAMOS CON LAS MANOS
En esta prueba el protagonista será el color. Se les da a los participantes

diferentes colores de pintura de dedos. Deberán realizar un gran mural
abstracto, en una cartulina grande o papel continuo, sólo con la ayuda de sus
manos y de la pintura.
Prueba 3: EL RETRATO
Los participantes del grupo se colocarán por parejas. Un miembro de la

pareja hará de modelo y el otro tendrá que realizar un retrato o caricatura de
su compañero.
Prueba 4: TRABAJAMOS LA ARCILLA
De forma individual, cada participante del grupo realizará de manera creativa

una figura de arcilla.
Prueba 5: MENSAJES DE PAZ
En papel continuo, cada participante repasará la silueta de su mano y

escribirá dentro de ella un mensaje de paz.
Prueba 6: JOYAS DE LANA

Cada participante elaborará un collar o pulsera con lana de colores. Podrán
realizarlos utilizando diferentes técnicas: trenzar, hacer nudos, enrollar la
lana...
Prueba 7: FIGURAS DE PLASTILINA
En grupo crearán una composición en la que deberán incluir distintas figuras

y elementos hechos sólo con plastilina. Primeramente, tendrán que decidir un
tema para su trabajo.
EVALUACIÓN: al finalizar la yincana, se puede hacer una exposición en la

que se muestren todos los trabajos elaborados.
Libros
AGUDO, D. y VARIOS AUTORES (2006): Juegos de todas las culturas.

Barcelona: INDE.
ALLUÉ, D. y LLUCIA, I. (2003): Juegos del mundo: 92 juegos para conocer

un mundo maravilloso. Barcelona: TIMUN MAS.
PINOS QUILLEZ, M. (1997): Actividades y juegos de Educación Física en

la naturaleza. Madrid: Gymnos Editorial Deportiva.
VARIOS AUTORES: Fiestas infantiles. Madrid: Susaeta.
VELEDAVALLELADO, M. J. (coordinador) (1998): Deportes autóctonos de

Castilla y León. Valladolid: Caja España.
Páginas web
http://es.wikipedia.org. Wikipedia. La enciclopedia libre (2009).

A PARTIR DE 5-6 AÑOS
10. El arcoiris
7. Nos disfrazamos
13. Piscinera
1. Creativa
2. Aqua-yincana
3. Marrana
4. La feria
8. La naturaleza
11. Playera
12. Puzles
17. Temáticas
18. Intercultural
21. Deportiva
24. En la nieve
9. Juegos populares
15. Nocturna
22. La gran subasta
14. Teatrera
INTERIOR
1. Creativa
4. La feria
6. Ra//y fotográfico
7. Nos disfrazamos
10. El arcoiris
12. Puzles
14. Teatrera
17. Temáticas

INTERIOR, PISCINA CLIMATIZADA
13. Piscinera
EXTERIOR
1. Creativa
2. Aqua-yincana
3. Marrana
4. La feria
6. Ra//y fotográfico
7. Nos disfrazamos
9. Juegos populares
10. El arcoiris
12. Puzles
14. Teatrera
15. Nocturna
17. Temáticas
18. Intercultural
20. ¡Música maestro!
21. Deportiva
EXTERIOR, ENTORNO NATURAL
8. La naturaleza
EXTERIOR, PLAYA
11. Playera
EXTERIOR, PISCINA
13. Piscinera
EXTERIOR, NIEVE
24. En la nieve
MIXTO
1. Creativa
4. La feria

7. Nos disfrazamos
12. Puzles
14. Teatrera
15. Nocturna
17. Temáticas
22. La gran subasta

UNA HORA
2. Aqua-yincana
3. Marrana
10. El arcoiris
11. Playera
12. Puzles
13. Piscinera
15. Nocturna
18. Intercultural
21. Deportiva

24. En la nieve
MÁS DE UNA HORA
1. Creativa
4. La feria
9. Juegos populares
14. Teatrera
VARIABLE
7. Nos disfrazamos
8. La naturaleza
17. Temáticas
22. La gran subasta

Colección de manuales para desarrollar TALLERES en el ámbito de la
escuela o en el tiempo libre.
1. ¡A jugar con los poemas!
Carmen Gil
2. Taller de cuentacuentos
Alicia Casado
3. Danzas y dramatizaciones
Marisa Fernández
4. Leer, contar y jugar
Carmen Gil
5. Maquillaje
Ma Ángeles Martínez
6. Diviértete reciclando
Maripi Gadet /Andrés Prieto
7. Decorados y vestuario
Marisa Fernández
8. Manos libres
Ana I.González / Francisco J.Iglesias

9. Taller de interpretación teatral
Miguel Ángel Ontanaya
10. Taller de equipo técnico teatral
Miguel Ángel Ontanaya
11. Compartirlos sabores
Teresa Gail
12. El viaje de las palabras
Mar Cantero
13. Taller de danzas de animación
Mariano Fuertes
14. Talleres de buen humor
Antonio González
15. Juan Ramón Jiménez en la escuela
María Domínguez
16. Cómo escribir cuentos
Germán Díez
17. Las palabras viajeras
Mar Cantero
18. Taller de creación de pasatiempos

Rosa Mac-Mahon
19. Cómo escribir relatos y novelas
Arancha Apellániz

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1.Juegos para días de lluvia. Emilio Miraflores (coord.

2.365 juegos. Elio Giacone

3.Juegos y más juegos para el tiempo libre. José A.Montull

4.66 juegos populares para educar. J.J.Jurado / M.López de la Nieta /V.

5.Juegos musicales en la escuela. Alicia Espejo /Amparo Espejo

6.Juegos de ayer para entrenar hoy. Cecilio Bravo

7.44 juegos auditivos. Ma Pilar Montoro

8.Un juego al día 11. Elio Giacone / Massimo Schiavetta

9.Un juego al día 12. Elio Giacone / Massimo Schiavetta

10.El placer de jugar juntos. Xesús R.Jares

11.30 grandes juegos. Alfonso Villa

13.Juegos de calle multiculturales. Severino Ballesteros

14.Juegos de mesa del mundo. Severino Ballesteros

15.366 juegos para educar. AAW

16.El esquema corporal en Primaria. E.Miraflores / Ma C.López /A. Martín /

18.Juegos de expresión corporal para niños. Sergio Mario Chazin

19.La percepción espacio-temporal en Primaria. E.Miraflores / Ma C.López /

20.Juegos de ambiente. Miguel Ángel Caballero

21.Juegos de tablero. Juan Diego Sánchez Torres

22.Grandes juegos combinados. Jesús A.Alonso / Rosal ía Flores

23.25 yincanas divertidas. Francisco Javier González / Paula Iñigo

24.Juegos desde los cuentos. Iván Suárez

25.Juegos matemáticos y de razonamiento lógico. Juan Diego Sánchez Torres

26.Juegos para todos. Luis Miguel Bascones

FRANCISCO JAVIER GONZÁLEZ SALGADO PAULA ÍÑIGO LECHÓN

Destacar la colaboración de Margarita con sus originales dibujos y de

¿CÓMO REALIZAR LAS YINCANAS?

1. Responsables de las pruebas

5. Todos somos capaces

16. Material alternativo

19. Fiesta de cumpleaños

22. La gran subasta

23. Animales ocultos

25. Somos unos artistas

Índice por edades

Índice por espacio

Índice por temporalización

Y ahora te preguntarás: ¿qué es una yincana? Pues bien, una yincana es un

¿Qué vamos a encontrar en este libro? Además de una lista de yincanas

Una yincana se puede realizar de forma individual, por parejas o en

A continuación, te presentamos algunas ideas para hacer grupos:

Animales:a cada uno se le entrega una tarjeta con el nombre o el dibujo de

Palabras:a cada participante se le da un papel con una palabra (colores,

Pinturade cara: a cada uno se le pinta una marca de color en la cara o en la

Una vez formados los grupos, si los miembros no se conocen, se

Nombrey animal: cada participante, en círculo, dice su nombre y el de un

Lapelota caliente: en círculo, los participantes se irán pasando una pelota

Refranes:se reparte un papel con la mitad de un refrán y deben encontrar

Profesionesy herramientas: a la mitad de las personas se les da un dibujo

Una yincana puede realizarse en multitud de espacios o entornos (naturales o

También existen espacios cerrados como: colegios, polideportivos,

Además, existe la posibilidad de combinar espacios abiertos y espacios

Algunas características básicas que debe reunir un espacio para la

1.El lugar debe estar claramente delimitado mediante cintas, marcas en el

3.Debe ser un lugar donde no se moleste a nadie y en el que personas

En el espacio de juego, mencionado anteriormente, se reparten los controles o

El orden para ir de un control a otro puede ser:

Mediantelos números cardinales: del 1 al 2, del 2 al 3, y así

Através de un mapa donde se marque el orden de los controles para cada