1.

- Para su desarrollo se requiere empatía, relacionarse de forma armónica con los

otros y con la naturaleza; así como trabajar de manera colaborativa, reconociendo
la diversidad social, cultural y lingüística.
Seleccione una:
a. Competencias para la convivencia
b. Competencias de lenguaje
c. Competencias para el manejo de situaciones
d. Competencias para la vida en sociedad

2.- El centro y referente primordial del aprendizaje es el estudiante. Es necesario

comprender cómo aprende el estudiante para lograr un aprendizaje significativo.
Se refiere a:
Seleccione una:
a. Favorecer la inclusión para atender la diversidad
b. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
c. Incorporar temas de relevancia social.
d. Generar ambientes de aprendizaje.

3.- Es un elemento fundamental para la práctica docente porque implica la

organización de actividades de aprendizaje que potencialicen el desarrollo de
competencias en los estudiantes.
Seleccione una:
a. Incorporar temas de relevancia social
b. Evaluar para aprender
c. Planificar para potenciar el aprendizaje
d. Generar ambientes de aprendizaje

4.- Actualmente la escuela requiere diversificar los materiales educativos que

utiliza; además del libro de texto se puede hacer uso de la
Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula, los materiales audiovisuales, multimedia
e internet y los materiales y recursos educativos informáticos. Esto hace referencia
a:
Seleccione una:
a. Incorporar temas de relevancia social
b. Generar ambientes de aprendizaje
c. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
d. Favorecer la inclusión para atender la diversidad
5.- Es una parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje y permite obtener
evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros en el
aprendizaje de los estudiantes.
¿A qué principio se refiere el párrafo anterior?
Seleccione una:
a. Planificar para potenciar el aprendizaje
b. Evaluar para aprender
c. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
d. Generar ambientes de aprendizaje

6.- El maestro de educación cívica de una secundaria ha percibido diversas

problemáticas en su grupo, como bullying, violencia, problemas con el uso de la
tecnología, problemas de discriminación y racismo; ¿Qué competencia necesita
ayudar a fortalecer en los estudiantes?
Seleccione una:
a. Competencias para el manejo de información
b. Competencias para el manejo de situaciones
c. Competencias para la convivencia
d. Competencias para la vida en sociedad

7.- Julio cursa el segundo grado de secundaria y el maestro de Español, les ha

dejado como tarea realizar un trabajo de investigación sobre la historia de la
literatura mexicana. Julio ha buscado en fuentes diversas: libros, revistas, e
internet. Su amigo le pasó una información pero Julio se dio cuenta que sólo copió
y pegó de una página de internet, que además es poco confiable. Julio decide no
incorporarla a su trabajo e incluir mejor unas citas de una revista de internet que
contiene información actualizada y confiable. ¿Qué competencia para la vida ha
puesto en práctica Julio ante esta situación?

Seleccione una:
a. Competencias de lenguaje
b. Competencias para el aprendizaje permanente
c. Competencias para el manejo de información
d. Competencias para el manejo de situaciones
8.- Andrea cursa el sexto grado de primaria y pronto participará en el concurso de
las Olimpiadas del Conocimiento; está preocupada porque tiene que prepararse y
siente que no le alcanza el tiempo de estudiar por las diversas actividades que
tiene en el día, además de la presión de su familia y maestros para que gane el
concurso, y cree que no sabría qué hacer si pierde. ¿Qué competencia requiere
poner en práctica?
Seleccione una:
a. Competencias para la convivencia
b. Competencias para el manejo de situaciones
c. Competencias para la vida en sociedad
d. Competencias para el aprendizaje permanente

9.- Su desarrollo requiere de habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita,

comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Seleccione una:
a. Competencias para el manejo de información
b. Competencias de lenguaje
c. Competencias para el manejo de situaciones
d. Competencias para el aprendizaje permanente

10.- Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje:

desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cómo aprende el
que aprende y, desde la diversidad de estilos, generar un ambiente que acerque a
estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés.
Seleccione una:
a. Perfil de egreso
b. Competencias para la vida
c. Principios pedagógicos
d. Campos de formación

11.- Manejo de situaciones: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a

buen término procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar
los que se presenten
Seleccione una:
a. Competencias para la vida
b. Perfil de egreso
c. Campos de formación
d. Principios pedagógicos
12.- Desarrollo personal y para la convivencia: actuar con juicio crítico a favor de la
democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los
derechos humanos.
Seleccione una:
a. Principios pedagógicos
b. Campos de formación
c. Competencias para la vida
d. Perfil de egreso

13.- Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula

preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones.
Seleccione una:
a. Perfil de egreso
b. Campos de formación
c. Competencias para la vida
d. Principios pedagógicos

14.- Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje: en la sociedad del

siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. Una escuela en la
actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro
de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
Seleccione una:
a. Competencias para la vida
b. Campos de formación
c. Principios pedagógicos
d. Perfil de egreso

15- Regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo

entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del
perfil de egreso.
Seleccione una:
a. Principios pedagógicos
b. Campos de formación
c. Competencias para la vida
d. Perfil de egreso
16.- Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
Seleccione una:
a. Perfil de egreso
b. Principios pedagógicos
c. Competencias para la vida
d. Campos de formación

17.- Manejo de información: identificar lo que se necesita saber; aprender a

buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información;
apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con
sentido ético.
Seleccione una:
a. Principios pedagógicos
b. Perfil de egreso
c. Competencias para la vida
d. Campos de formación

18.- Este período escolar abarca hasta tercer grado de primaria y la edad
aproximada es de 8 y 9 años:
Seleccione una:
a. Segundo período escolar
b. Cuarto período escolar
c. Primer período escolar
d. Tercer período escolar

19.- Este campo de formación tiene como finalidad que los estudiantes aprendan a
actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a
las personas, a la legalidad y a los derechos humanos permitiéndole manejar de
forma armónica sus relaciones personales y afectivas para el desarrollo de su
identidad personal y con ello la construcción de la identidad y conciencia social.
Seleccione una:
a. Lenguaje y comunicación
b. Desarrollo personal y para la convivencia
c. Exploración del mundo natural y social
d. Pensamiento matemático
20.- En esta asignatura, los niños de preescolar interactúan en situaciones
comunicativas y emplean formas de expresión oral con propósitos y destinatarios
diversos, lo que genera un efecto significativo en su desarrollo emocional,
cognitivo, físico y social, al permitirles adquirir confianza y seguridad en sí mismos,
e integrarse a su cultura y a los distintos grupos sociales en que participan.
Seleccione una:
a. Lenguaje y comunicación y segunda lengua Inglés
b. Lenguaje y comunicación
c. Pensamiento matemático
d. Español

21.- Esta asignatura da continuidad a los aprendizajes de los alumnos en relación

con el espacio donde viven, para que reconozcan la distribución y las relaciones
de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del
espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial,
mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes que
contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional.
Seleccione una:
a. Geografía
b. Historia
c. Exploración de la naturaleza y la sociedad
d. La entidad donde vivo

22.- Se constituye como una forma de intervención pedagógica que se extiende

como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus
acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de
movimiento. También favorece las experiencias motrices, sus gustos,
motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las áreas
definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.
Seleccione una:
a. Educación artística
b. Formación cívica y ética
c. Desarrollo personal y social
d. Educación física
23.- Establecen las directrices para la enseñanza de la lengua indígena como
objeto de estudio:
Seleccione una:
a. Principios pedagógicos
b. Indicadores curriculares
c. Parámetros curriculares
d. Marcos curriculares

24.- Favorece el desarrollo de la lengua materna, así como la apropiación de una

segunda lengua a partir de aprendizajes de la vida social:
Seleccione una:
a. Asignatura lengua indígena
b. Exploración de la naturaleza y la sociedad
c. Asignatura segunda lengua
d. Asignatura lengua materna

25.- Atienden la diversidad y vinculan los aprendizajes escolares que la sociedad

del siglo XXI requiere con los aprendizajes de los pueblos originarios y
comunidades migrantes.
Seleccione una:
a. Indicadores curriculares
b. Contextualización y diversificación
c. Parámetros curriculares
d. Marcos curriculares

26.- ¿Cuáles son los principios generales del Marco Curricular para la educación
indígena?
Seleccione una:
a. Diversificación y multiculturalismo
b. Indicadores curriculares
c. Contextualización y multiculturalismo
d. Contextualización y diversificación

27.- Uno de los aspectos que se favorecen con los marcos curriculares es:
Seleccione una:
a. El uso de materiales específicos
b. El desarrollo curricular y el enriquecimiento del plan y programas de estudio
nacionales
c. Una formación general
d. El desarrollo curricular
28.- Está por iniciar el ciclo escolar y el profesor Raúl debe realizar su planeación,
para ello considera el programa de estudio, pero también se ha cuestionado sobre
qué debe hacer para que los alumnos logren aprendizajes significativos. De las
siguientes opciones, ¿qué debería hacer Raúl?
Seleccione una:
a. Familiarizarse con el contexto general de sus alumnos y considerar los recursos
con los que cuenta
b. Desarrollar varias alternativas de planeación con estrategias diversas
c. Preguntar a otros docentes que atendieron al grupo para familiarizarse con las
estrategias que llevó a cabo

29.- Para realizar la intervención didáctica, es necesario tomar en cuenta:

Seleccione una:
a. Perfil docente, sugerencias de los padres sobre qué y cómo enseñar, tratados
internacionales
b. Características de la población objetivo, aprendizajes previos de los alumnos,
programa educativo, contenidos, tiempo
c. Saberes docentes, contenidos de libros de texto, prácticas rutinarias de la
escuela

30.- Relacionar lo que se espera aprendan los alumnos con sus características
personales: su madurez, sus motivaciones, su nivel de desarrollo, sus
capacidades.
El párrafo anterior, representa:
Seleccione una:
a. Algunos de los elementos a considerar para planear e implementar una
intervención didáctica
b. Actividad posterior que realiza el docente al conocer los resultados del
diagnóstico de sus estudiantes
c. La actividad que un docente debe realizar durante la intervención didáctica
31.- Paulina, docente de preescolar nota que sus alumnos hablan de temas
relacionados con la tecnología, en especial, del juego del momento. Aunque los
niños no saben leer y escribir, un niño recomienda a otro qué movimientos debe
hacer para utilizar una función nueva del jugador, también le explica el significado
de cada uno de los botones del juego. Ante esta situación y de acuerdo con el
desarrollo de los infantes ¿cuál será la postura más recomendable que deba
asumir la docente hacia la tecnología?
Seleccione una:
a. Ajustar intervención didáctica conforme avanza el ciclo escolar
b. Preguntarse cuándo y cómo incorporar en su intervención didáctica el uso de
tecnologías
c. Observar y considerar el uso de la tecnología en la planeación de la
intervención didáctica del próximo ciclo escolar

32.- Hace referencia al conjunto de circunstancias que el docente debe tomar en

cuenta para organizar, planear y evaluar los procesos educativos en el aula.
Seleccione una:
a. La intervención didáctica
b. El contexto de la intervención didáctica
c. La evaluación de la intervención didáctica

33.- La intervención didáctica representa para el docente de educación básica:

Seleccione una:
a. Una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión de los aprendizajes
logrados, el reconocimiento de las áreas de oportunidad y la toma de decisiones
para la mejora, la oportunidad para prever y utilizar estrategias y recursos
didácticos, espacios, así como la creación de ambientes de aprendizaje
b. Es una herramienta fundamental en el trabajo del profesional, que permite
organización, sistematización, diálogo con otros profesionales e involucramiento
de los demás actores de la educación en los resultados esperados versus los
logrados
c. Una metodología didáctica para la continua reflexión de la práctica docente, a
modo de un diario de campo, en donde se podrá revisar algún
34.- ¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra labor docente?
Seleccione una:
a. Porque a través de esta podemos plantear y desarrollar estrategias de
aprendizaje pertinentes con los objetivos
b. Porque en esta se describen de manera específica las actividades (estrategias y
técnicas) que se llevarán a cabo tanto dentro, como fuera del aula para lograr los
aprendizajes planteados
c. Porque nos permite tomar nota de los errores, las lagunas e insuficiencias
desde una postura que las considera normales, algo esperado

35.- Procedimientos y recursos que el agente de enseñanza utiliza en forma

reflexiva y flexible, que se adapta a diversas circunstancias, para promover el
logro de aprendizajes significativos en los estudiantes
Seleccione una:
a. Estrategias de evaluación
b. Estrategias didácticas
c. Estrategias de enseñanza

36.- Es el proceso que se relaciona con el saber y saber hacer para planificar sus
clases, evaluar los procesos educativos, desarrollar estrategias didácticas y
formas de intervención que atienden las necesidades educativas de quien
aprende:
Seleccione una:
a. Intervención pedagógica
b. Secuencia didáctica
c. Intervención didáctica

37.- Se refiere al proceso de recogida de información, de valoración y toma de

decisiones respecto a una persona o grupo de ellas. Se aprovecha para integrar
situaciones de formación en función de factores personales, sociales, curriculares.
Seleccione una:
a. El diagnóstico
b. La planeación
c. La evaluación

38.- ¿Por qué es necesario el diagnóstico?

Seleccione una:
a. Para identificar los estilos de aprendizaje de los alumnos
b. Para realizar la evaluación de los contenidos de aprendizaje de los programas
educativos
c. Para identificar las necesidades que se presentan en un determinado contexto y
a partir de ellos realizar una propuesta de mejora
39.- Un docente, al inicio del ciclo escolar desarrolla una actividad en el aula, a
través de la cual pretende identificar los estilos de aprendizaje de sus estudiantes.
Esta actividad forma parte de:
Seleccione una:
a. La clasificación de alumnos
b. La identificación de oportunidades
c. El diagnóstico educativo

40.- Es el primer día de un grupo de preescolar, la docente se percata que algunos

de sus alumnos hablan con fluidez, sus conversaciones abarcan temas variados,
casi todos comparten los materiales y uno que otro niño llora todavía. Como se
trata de un grupo nuevo ¿cuál sería la primera actividad que haría cualquier
docente para programar las actividades del ciclo escolar?
Seleccione una:
a. Formular preguntas a los alumnos sobre diferentes tópicos y así valorar sus
destrezas
b. Pide a los alumnos que realicen un dibujo de tema libre para conocer sus
intereses
c. Elabora un diagnóstico inicial para identificar las fortalezas de cada niño

41.- El diagnóstico es un proceso, por tanto hay posibles pasos a seguir. De los
siguientes, elige la secuencia que permite realizar un diagnóstico.
I. Describir la población objeto
II. Identificar el destinatario
III. Valorar las necesidades
IV. Identificar las necesidades
V. Comunicar los resultados.
Seleccione una:
a. II, I, IV, III, V
b. I, II, IV, III, V
c. I, II, III, V, IV

42.- Complete el siguiente texto relacionado con los tipos de estrategias.

Las _____________________ son actividades planteadas por el docente, que
orientan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la
información.
Seleccione una:
a. Estrategias didácticas
b. Estrategias de enseñanza
c. Estrategias de aprendizaje
43.- Antes de iniciar una clase sobre los distintos tipos de flora y fauna que existe
en el municipio donde se localiza la escuela, el profesor durante la clase hace
preguntas sobre la flora y fauna que cada uno de los niños tiene en su casa o que
ha visto en la escuela y en los distintos lugares que suelen visitar. ¿Qué utiliza el
maestro al realizar una clase con estas características?
Seleccione una:
a. Una secuencia didáctica
b. Una estrategia de enseñanza
c. Un método inductivo

44.- Complete el siguiente texto relacionado con los tipos de estrategias de

enseñanza, según el momento de su presentación en una secuencia didáctica.
Los contenidos curriculares son apoyados con estrategias ____________durante
el proceso de enseñanza. Además cubre funciones para que el aprendiz mejore la
atención, detecte la información principal estructure e interrelacione ideas
importantes. Se trata de funciones relacionadas con el logro de aprendizaje y
____________.
Seleccione una:
a. Preinstruccionales, el conocimiento
b. Postinstruccionales, el significado
c. Coinstruccionales, la comprensión

45.- Durante la clase del cuarto grado, el profesor ha considerado actividades y

estrategias de enseñanza que permitan a sus alumnos lograr aprendizajes
significativos. Antes de iniciar el estudio de cualquier tema, el maestro utiliza
estrategias que le permitan atraer la atención de los alumnos, pues pretende influir
de manera poderosa en su motivación para que ellos expongan razones e
hipótesis ¿Cuál de las siguientes opciones no resulta adecuada para activar los
conocimientos previos en los alumnos?
Seleccione una:
a. Actividad focal introductoria
b. Discusión guiada
c. Resolución de cuestionarios