I.E.P FEDERICO VILLARREAL - PIURA I BIM – LITERATURA – 5TO.

AÑO

Contra los moros y los bárbaros de la La ortografía

lengua española tiene quien la
defienda
Con sus controvertidas declaraciones
realizadas en México, durante la
apertura del Primer Congreso
Internacional de la Lengua Española, el
escritor colombiano Gabriel García
AÑO I – Nº 01 – abril – mayo de 2003 Márquez reavivó el viejo debate sobre
el purismo del idioma, del cual
participaron en su momento el escritor
venezolano Andrés Rivera y el
educador argentino Domingo Faustino
Sarmiento. 


PERSONAJES
DE LA
PINTURAS
LINGÜÍSTICA RUPESTRES
Los primeros registros históricos
de la comunicación humana
Desde sus más tempranos inicios,
el ser humano vio la necesidad de
interpretar los mensajes que la
naturaleza le enviaba. Así a través
de muchos esfuerzos logró
descifrar las situaciones de peligro
o lo que podía otorgarle beneficios.
Consecuentemente sintió la
necesidad de comunicarse con sus
semejantes a través de diversos
medios, la tarea de construir
sentido o significado lo obligó a
FERDINAND DE SAUSSURE
crear sistemas especializados.
EL PADRE Plantear el tema es referirse a las
DEL ESTRUCTURALISMO necesidades, deseos, intereses, es
decir todo aquello que tiene para
Saber más … el hombre un determinado sentido
y que por lo tanto le es imperioso
transmitir.
Sabías que la palabra alfabeto es de La palabra le permitió al hombre El arte rupestre es aquel que se realiza
socializar el pensamiento y sobre las paredes de las cuevas, ya sea
origen griego formada a partir del organizar su vida en sociedad.
pintura, grabado o escultura (aunque no
esta web se tratará únicamente la
nombre de las dos primeras letras Sus primeras pinturas rupestres pintura). No apareció hasta hace más o
fueron las primeras señales de menos 23.000 años, y por lo tanto,
de su abecedario (el griego) ALPHA registro histórico de su vida, siempre ha estado asociado al Homo
Sapiens. Las principales obras artísticas
manifestación comunicativa a
y OMEGA. se encuentran el sur de Francia y el
través de gráficos. norte de España

“Bienvenidos a Villarreal”
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La ortografía
tiene quien la
La vida de una mujer que quedó ciega, defienda
“Hay que eliminar la ortografía, terror
sorda y muda a temprana edad, del ser humano desde la cuna; enterrar
y pudo comunicarse la letra “h”, firmar un tratado sin límites
entre la “g” y la “j”, y poner más uso de
Hellen Kéller nació el 27 de junio de 1880 en razón entre los acentos escritos”,
Tuscumbia, estado de Alabama. propuso el autor de Cien años de soledad.
A los 19 meses de edad, a causa de una fuerte La respuesta de lingüistas, hombres de
sarampión, quedó ciega y sorda y al poco tiempo letras y académicos fue instantánea y en
muda. la mayoría de los casos rechazaron con
Afortunadamente Hellen no se desanimaba énfasis la idea del escritor colombiano.
fácilmente. Pronto comenzó a explorar (descubrir) el “Seria como si quisiéramos imponer la
mundo usando sus otros sentidos. Le seguía a su gramática del siglo XIX al habla del siglo
madre cuando se movía, XX”, señalo el poeta y ensayista
sujetándose sobre su ropa. Tocaba y olía todas las cosas que estaban alrededor mexicano, Octavio Paz.
de ella y sentía las manos de otras personas para ver lo que estaban haciendo e “El habla evoluciona sola. No tenemos por
imitaba (copiaba) sus movimientos. Era capaz de hacer algunos trabajos por sí qué proclamar ni declarar la libertad de
misma de forma rápida, como ordeñar las vacas o dar forma con sus manos a la las palabras ni tampoco su servidumbre.
masa. Creo que muchas de las expresiones que
Hellen aprendía y reconocía a las personas palpando sus caras y sus ropas. usó García Márquez son arcaicas”, añadió
También podía decir en qué lugar del jardín se encontraba olfateando (oliendo) el premio Nobel de la Literatura.
las diferentes plantas y pisando con sus pies sobre la hierba. La opinión de Paz se sumó a la de los
estudiosos de la lengua españoles, que
Cuando tenía siete años de edad inventó 60 signos diferentes que le servían para
rechazaron de plano la invitación de
comunicarse con la familia. Si ella quería pan, por ejemplo, cortaba
García Márquez de liberar el idioma
disimuladamente un trozo y untaba con mantequilla. Si deseaba un helado se
español de las reglas de escritura.
cubría con trapos sobre los brazos y los rompía a pedazos.
“La propuesta del escritor colombiano no
Hellen era única, extremadamente inteligente y muy sensible. Ella misma era
tiene ninguna consistencia ya que la única
capaz de moverse con sus sentidos en un mundo que le era extraño y confuso,
manera de mantener la universalidad de
pero tenía sus propias dificultades. A sus cinco años de edad Hellen comenzó a
la lengua española es por medio de una
darse cuenta que era diferente a las demás personas. Se daba cuenta de que su
ortografía unitaria”, señaló el académica
familia no usaba los signos como ella lo hacía sino que se comunicaba con su boca.
español Francisco Rodríguez Adarados.
A veces se colocaba entre dos personas y les tocaba los labios. No podía
En un intento por conocer las opiniones
entender lo que estaban diciendo y no era capaz de transmitir sonidos para
reinantes en nuestro país. La nación
querer decir algo con significado. Quería hablar pero siempre que lo intentaba
dialogó con distintas personalidades
no se le entendía. Entonces se enfadaba pegándose golpes contra la pared de su
conocedoras del tema. La tendencia
habitación, pegando patadas y llorando con frustración.
predominante es consciente con los
Con el tiempo, cuando iba haciéndose mayor su frustración aumentaba y su rabia
argumentos llegados desde el exterior.
iba a peor. Se convirtió en una persona salvaje y revoltosa. Si no conseguía lo que
Adolfo Bioy Casares señaló: “Creo que es
deseaba se ponía muy agresiva hasta que su familia le daba lo que ella pedía. Esta
un error eliminar la hache o pretende
situación hizo que se viera claramente la necesidad de hacer algo. Justamente,
que la “s” y la “c” tengan el mismo sonido,
antes de cumplir siete años, la familia contrató a una tutora privada.
porque es como si estuvieran borrando
A los seis años, los padres de Hellen Kéller, consultaron con el Dr. Alexander
los rasgos etimológicos de las palabras”.
Graham Bell (Edimburgo, 1847 – Baddeck, 1922); en efecto, el conocido
Deneví apoya a Gabo.
inventor, entre otras muchas cosas, del teléfono y profundamente preocupado
La excepción a la regla estuvo dada, en
en la docencia y en la investigación, por el problema de la sordera y sus
este caso, por la opinión del escritor
consecuencias. El Dr. Bell les aconsejó recurrir a Anne Mansfield Sullivan joven
Marco Deneví. “No estaría mal eliminar
de 20 años recientemente graduada en Instituto Perkins para ciegos, de
las reglas de ortografía”, comentó y
Boston, para la educación de su hija Hellen.
añadió: “Me parece que simplificaría
Anne Sullivan venía de un ambiente pobre. Ella perdió la visión cuando tenía cinco
bastante la escritura”.
años y fue abandonada en una casa muy pobre donde su familia se deshizo (se
“¿Acaso, no hay tantas palabras que se
fueron marchando cada uno por su lado). Tuvo la suerte de haber encontrado un
escriben y se pronuncian igual pero que
lugar donde fue bien acogida, el colegio Perkins para ciegos en Boston. En el
tienen significado distinto, y nosotros no
colegio la llamaban la “fiera” por su aspecto de cabezona y por su mala actitud.
nos confundimos?, se pregunto Marcos
Afortunadamente el director se dio cuenta de que podía aprender a comportarse
Deneví al justificar su argumento.
y ser una de las alumnas mas inteligentes. Después de varios años, y otras dos
operaciones que tuvo éxito recuperó su visión, además se graduó obteniendo un
título de honor. Para el director de la escuela estaba claro que Anne Sullivan era
la persona adecuada para educar a Hellen Kéller 

Visita la página: www.el castellano.com.es

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Anne pronto se dio cuenta de por qué Hellen tenía tantas rabietas
(actitudes de enfado). Ella sabía que si podía enseñarle a comunicarse,
Hellen llegaría a ser una persona diferente. Antes de comenzar a educar a
La ESCRITURA
esta niña tan salvaje, tenía que controlarla. Cuando Anne intentaba evitar EL INVENTO MÁS IMPORTANTE
que Hellen hiciese algo que no le gustaba, Hellen daba patadas, gritaba y DE LA HUMANIDAD
mordía. Anne conseguía vencer las batallas (peleas) utilizando su fuerza y
mucha paciencia. Las primeros sistemas de escritura
El siguiente paso dado fue la decisión de enseñar a Hellen el alfabeto
manual.
conocidos fueron inventados por los
Es una lengua de signos en la que cada letra es signada en contacto con la egipcios y los mesopotamios durante
mano de la persona sorda- ciega de manera que pueda sentir la forma del el milenio –IV, es decir, hace
signo y su significado. Cada letra tiene un signo separado. Esto significa que aproximadamente cuatro mil años a.C.
las palabras las frases pueden ser deletreadas. También permite que se
puedan expresar las ideas más abstractas. Anne la ponía en contacto con el
La escritura de los egipcios es llamada
agua y le deletreaba la palabra A G U A , haciéndolo repetidas veces, hasta jeroglífica y de los habitantes de
que Hellen empezaba a darse cuenta que cada letra que deletreaba Mesopotamia Cuneiforme
representaba el significado del agua.
Esta experiencia le ayudó a darse cuenta que cada cosa que había en el Del Primitivismo a la escritura
mundo tenía un nombre. Así comenzó a animarse y cada cosa que encontraba
la cogía y preguntaba a Anne cómo se llamaba. Edad Paleolítica Edad
desde 100 mil años
Anne continuó enseñándole durante los años siguientes. Le hablaba sobre Neolítica
Primeras
hasta 10 mil a.C.
todas las cosas que ocurrían a su alrededor. Deletreaba todas las cosas en la escrituras en
mano usando frases completas más que simples palabras. Trabajando de Egipto y
Mesopotamia
esta manera, Anne iba preparando a su alumna Hellen, con nuevas palabras e
ideas que necesitaría para poder prepararla para enseñarle a hablar. 4 mil a.C.
5 mil a.C.
Las dos solían pasear juntas por el campo hablando sobre las ideas que Cerámica
Tejidos
surgían de la mente de Hellen. De este modo Anne consiguió mantener la Agricultura
atención y el interés de Hellen a aprender cosas cada vez más interesantes. Domesticación de animales
También hizo que participase en nuevos atractivos hobbies como navegar en Utensilios de piedra
Arcos
pulida
y flechas
una barca, saltar desde un tobogán, etc. Armas arrojadizas
Como resultado de todo este trabajo, Hellen llego a ser más civilizada y Utensilios de sílex
amable y pronto aprendió a leer y escribir en braille. También aprendió a tallado
Domesticación del fuego
Lenguaje
leer de los labios de las personas tocándoles en sus dedos y sintiendo el ¿100 mil años?
movimiento y las vibraciones. Este método se llama Tadoma y es una Primeros
habilidad que muy pocas personas pueden llegar a desarrollar. También hombres

aprendió a hablar, el mayor logro (desarrollo) de alguien que no podía oír

absolutamente nada.
Anne decidió que Hellen aprendiese más cosas que necesitaría para poder ir
a un colegio. En 1888 las dos fueron al Instituto Perkins para Sordos en
Boston. Allí Anne continuó enseñando a Hellen pero con materiales y textos Completa el cuadro. Luego clasifica las
que había en la escuela. En 1894 fueron a la Escuela Wright – Humason para palabras.
Ciegos en Nueva Cork. Anne continuó con Hellen enseñándole distintas 1. Esposa del rey.
lecciones y actuando como su intérprete. Ella interpretaba en las manos de
2. Proposición que afirma una verdad
Hellen lo que los profesores decían en clase, y transcribía en los libros
demostrable.
utilizando el sistema braille.
Mas tarde trabajo en la Comisión de Ciegos de Massachussets y dio 3. Acción valerosa.
conferencias por todo el mundo llegó a dominar varios idiomas, aprendió a 4. Vencedor.
leer en diferentes sistemas para ciegos y publicó entre otros libros: 5. Cantidad asignada para ser cobrada.
Historia de mi vida (1903), El Mundo en que Vivo (1908), Salir de la 6. Sonido onomatopéyico.
Oscuridad (1913) Mis Años Posteriores (1930), Tengamos Fe (1949) 7. Macho vacuno para las labores del campo.
Maestra Ana Sillivan Macy (1955) y La puerta abierta (1957)
8. Vende cosas de buhonería.
Sobre su vida se hizo una película –La inconquistable (1954)- y se escribió
una obra de teatro –El Milagro de Ana Sullivan (1960)- adaptada para el cine R A
por William Gibson y galardonada, en 1962, con el Oscar a la mejor actriz
T R M
(Anna Bancroft) y a la mejor actriz secundaria (Patty Duke).
Hellen Kéller está enterrada en la catedral de San Pedro y San Pablo, de P Z
Washington. C M N

Por odio a la ortografía que olvidó, si la sabía, mi buen amigo C T

Barrientos ha dado en atroz manía de suprimir los acentos. M U
Ayer desde Panticosa, esta posdata me endosa al fin de un pliego
B Y
enlutado.
- Chico, me tiene alelado la perdida de mi esposa. B H R
Vital Aza
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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 QUINTO AÑO

La Comunicación

Comunicación es todo acto de compartir algo con alguien. Consiste en la transmisión de información
a través de signos naturales o artificiales entre los seres vivos.
El vocablo comunicación proviene del verbo latino comunicare: intercambiar, compartir, poner en
común, hacer participe a otro de lo que uno tiene.
La comunicación también se define como un proceso : El emisor envía un mensaje al receptor
empleando un canal y un código común

LA COMUNICACIÓN

es un

Acto

que consiste en es realizado por Cuya finalidad es

Transmitir información Relacionar

Los seres vivos

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La Comunicación
Se clasifica en

Comunicación Comunicación
Humana No Humana

se clasifica en

Comunicación Comunicación
Verbal No Verbal

emplea un emplea

Código Lingüístico
Señales Mímica
puede ser

Oral Escrito

Colores Sonidos
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o Comunicación Humana

La comunicación humana se distingue de la de los demás

seres vivos por la presencia del lenguaje, capacidad
exclusiva de nuestra especie que permite que nos
comuniquemos de infinitas formas.

o Características

Distingue a la comunicación humana su gran capacidad de creación, su creatividad. Los seres humanos
no tienen restricciones sobre los temas en los que puede versar su comunicación; pueden formar
nuevas expresiones que manifiesten nuevos pensamientos y que se ajusten a nuevas situaciones. La
suya es una comunicación de alcance ilimitado y que, además, no precisa de estímulo.

o Tipos

1. Comunicación Directa: Mediante un canal natural.

2. Comunicación Indirecta: Mediante un canal artificial.

3. Comunicación Unidireccional: Cuando el emisor sólo envía y el receptor sólo recibe.

4. Comunicación Bidireccional: Cuando el emisor y el receptor intercambian sus papeles.

5. Comunicación Pública: Es aquélla que se difunde a un público en general.

6. Comunicación Privada: Es aquélla en la cual el emisor y el receptor se ubican en un
ambiente restringido.

7. Comunicación Lingüística: Cuando el código utilizado es la lengua.

8. Comunicación No Lingüística: Cuando el código es gestual, gráfico, auditivo.
¿Cómo se realiza el proceso de la
comunicación humana?

CÓDIGO
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EMISOR MENSAJE RECEPTOR

CANAL

REFERENTE
I BIM – LITERATURA – 5TO. AÑO
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El Proceso de la comunicación

 EMISOR Persona que envía el mensaje. Su función es encodificar : selecciona los

signos del código, estructura el mensaje y lo introduce en el canal.

 RECEPTOR Persona a quien va dirigido el mensaje, su función es descodificar: recibir

los signos e interpretar el mensaje.

 CANAL Soporte físico o material del mensaje. A través del canal, el mensaje viaja

desde el emisor hacia el receptor cruzando el tiempo y el espacio.

 MENSAJE Es la idea transmitida, un contenido que adopta una forma o estructura

determinada.

 CÓDIGO Sistema de convenciones (signos y

símbolos) y sus reglas de
combinación destinados a cifrar el
mensaje. Para que se produzca la
comunicación el código debe ser
común al emisor y al receptor. Las
lenguas usadas de forma oral o
escrita, son códigos.

REFERENTE
 Objetos, animales, personas,
épocas, ambientes nombrados en
el mensaje. Es toda realidad
aludida en la información. Puede
ser real (gato), ficticio (sirena) o
abstracto (fonema).
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Otros Factores

CONTEXTO
 Entorno social, ambiental y humano que condiciona el acto de la comunicación. Un
mensaje sin contexto definido que lo encuadre es ambiguo porque adquiere
numerosas direcciones en su significado.

 RUIDO Es un factor de degradación. Es todo aquello que altera la señal, perturba el

canal de transmisión y recepción del mensaje.
Ejemplos de ruido son:

 Las interferencias en telefonía, radio, etc.

 Voz imperceptible del emisor.
 Posible sordera del receptor.
 Posible resfrío del hablante.
 Errores en la escritura.
 "Lluvias" en la pantalla del televisor.
Los ruidos intencionales como los mosaicos que cubren el rostro de un
entrevistado se llaman "ruidos blancos".

 REDUNDANCIA Es un factor de perfeccionamiento, combate el ruido, disminuye sus defectos,

ayuda y refuerza la precisión de la señal :

 Elevación de la intensidad de la voz.

 Las letras mayúsculas y los subrayados.
 La repetición de palabras.
 La redundancia no es sino la reiteración
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I. A partir de los textos, completa los espacios de los siguientes mapas conceptuales.

Comunicación es el acto de compartir algo con alguien.

La comunicación –del latín comunicare, “intercambiar”, compartir, poner en común, hacer partícipe a
alguien de algo– es un fenómeno social que se da tanto en las agrupaciones humanas como en las
agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puesta en común) de
conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales
o artificiales.

es utiliza

de
Pueden ser

información

La comunicación es común a todos los seres vivos vegetales, animales y, por supuesto, todos los seres
humanos.

Puede ser

Humana
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Los humanos empleamos un tipo de comunicación distinta a la de los demás seres vivos. Empleamos el
lenguaje, que es una creación exclusiva de la especie humana.

Los seres humanos podemos comunicarnos utilizando diferentes recursos: sonidos, colores,
movimientos, ¡incluso olores! Pero, a diferencia de los animales, los seres humanos podemos
comunicarnos mediante palabras, sea de manera oral o escrita. Ningún otro ser es capaz de eso.

Comunicación
Humana

Puede ser

II. Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

1. Los seres humanos no se comunican mediante movimientos. ( )

2. Los animales se comunican. ( )
3. Es posible que las personas usemos imágenes para comunicarnos. ( )
4. Los animales hablan. ( )
5. La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )
6. La mujer no se comunica de manera escrita. ( )
7. La comunicación humana puede ser no verbal. ( )
8. Los animales se comunican mediante gestos. ( )
9. La comunicación verbal puede ser oral pero no escrita. ( )
10. Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )

III. Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno encerrando en
un círculo la clasificación que le corresponde.

1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.

Directa - Indirecta

2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.

Unidireccional - Bidireccional

3. “Atención...atención –se oye por los parlantes del estadio– cambio en Deportivo Municipal...”
Privada - Pública
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4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la aplaude.

Lingüística - No Lingüística

5. Hugo y Paco hablan por teléfono.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

6. Andrea y Pedro se besan cariñosamente en su boda, frente a sus familiares y amigos.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

7. Los herederos leyeron un testamento escrito para ellos años atrás.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

8. Con un silbido, los exploradores invitan a sus compañeros a avanzar con confianza.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

9. Estás revisando una hoja que vino con la licuadora nueva: ésta tiene dibujos que explican qué debes
hacer. No tiene texto.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

10. Para postular con seguridad, Álvaro conversa con un orientador vocacional en la oficina de éste.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística
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IV. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el
proceso.

1. Comunicación oral (una conversación).

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Receptor : ...........................................................................................................................

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Contexto : ...........................................................................................................................

2. Comunicación escrita (lectura de un libro).

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Contexto : ...........................................................................................................................

3. Stephanie, en el Jockey Plaza, le declara su amor a Roberto con estas palabras "serás el único
hombre de mi vida".

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4. El locutor deportivo narra: "En estos instantes, el arbitro Tejada muestra la tarjeta roja a Jean
Ferrari..." para una radio limeña.

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5. Cristhian le regala, a su enamorada una rosa en el día de San Valentín.

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6. Javier le dice a Charito, en inglés, "I need you" en sus clases del ICPNA.

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7. Shakira le guiño el ojo a César durante su concierto en L.ima

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8. El arbitro Tejada mostró la tarjeta roja a Jean Ferrari en el partido "U - Cristal".

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9. Rosita detiene su automóvil frente a la luz roja del semáforo.

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10. Pedro da tres golpecitos a la puerta. Carolina sabe que es él y le permite la entrada.

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V. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

1. En su joyería, don Pepe le dice a su hijo: a) La maestra b) El aire

"Pásame la lima", pero este le trae una fruta. c) La escuela d) Las manos
El proceso comunicativo falló porque... e) Que se lave las

a) Don Pepe no empleó el código correcto. 7. Cuando nos comunicamos, como, por ejemplo,
b) El canal presentó ruido. ahora esta pregunta empleamos la lengua
c) Emisor y receptor no manejan el mismo española, que tiene correspondencia, dentro
código. del proceso de comunicación, con:
d) El mensaje no fue el adecuado.
e) El hijo no tuvo en cuenta el contexto. a) Canal b) Mensaje
c) Contexto d) Código
2. ¿Cuál es el medio físico que transporta el e) Referente
mensaje?
8. En una movilización de protesta, los obreros
a) Código b) Canal portan sendos carteles con mensajes en pro
c) Ruido d) Papel de la democracia. ¿Cuál sería el canal?
e) Emisor
a) Las calles b) Los obreros
3. Un quechua hablante le dice a Cristina c) La movilización d) Los carteles
"kausachum", pero no entiende porque nunca e) La protesta
aprendió ese idioma. ¿Qué impidió la
comunicación? 9. La realidad aludida en el mensaje por el
emisor es:
a) El emisor b) El canal
c) El código d) El contexto a) Referente b) Mensaje
e) El aire c) Contexto d) Canal
e) Código
4. Si el, profesor de lenguaje le pide a
Demóstenes que le diga una oración y este 10. Para que exista comunicación efectiva entre
se pone a rezar, entonces Demóstenes no ha el emisor y el receptor es necesario:
tomado en cuenta:
a) Que el lector esté alfabetizado.
a) El código b) El mensaje b) Que ambos manejen el mismo código.
c) El canal d) El contexto c) Que el canal funcione correctamente.
e) La redundancia d) Que no se produzca ruido.
e) Que se conozca el contexto.
5. Si encontramos una bandera roja en la playa,
sabremos que está contaminada. El código es

a) La bandera b) El color
c) La playa d) El mar
e) El bikini

6. En el lenguaje sordomudo la maestra le dice

a Fernandito que se lave las manos. El canal
de comunicación anterior es :
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1
I. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponda a cada enunciado.

1. Todos los seres vivos pueden comunicarse. ______

2. La comunicación es exclusiva del hombre. ______
3. La creatividad es la principal característica de la comunicación humana. ______
4. Todo acto de transmitir información es comunicación. ______
5. Las lenguas son códigos. ______
6. El emisor descodifica los mensajes. ______
7. Emisor y receptor pueden intercambiar funciones. ______
8. La televisión se emplea para un tipo de comunicación unidireccional. ______
9. Para una perfecta comunicación E y R deben compartir el mismo código. ______
10. El empleo de las mayúsculas y el subrayado tienen un fin redundante. ______

II. Analiza la pregunta. Encierra en un círculo la respuesta correcta. Redacta un texto breve que
fundamente tu respuesta.

¿Cuál es la última finalidad que persigue el emisor en la comunicación?

a) La recepción del mensaje.

b) El mejoramiento del canal.
c) La respuesta del receptor.
d) El manejo del código.
e) La ubicación del contexto.

III. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el
proceso.

1. Julio le propone a Fernanda: "Escapémonos ya, tu padre no nos ve", en su fiesta de graduación.
2. Carlos se sumerge en el agua del mar porque ha visto una bandera verde, en la playa Caballeros.
3. En el aeropuerto, mi abuelita levanta un letrero que dice "Chayanne bienvenido a Lima", mientras
el cantante saluda a sus fans.
4. Teresa pinta en las paredes de la avenida de la Marina "Poggi, Alcalde de Lima - 2003".

IV. Elabore un mapa conceptual de acuerdo al tema tratado.

V. Redacción: ¿Las plantas se comunican? ¿Cuál es tu opinión? Escribe un párrafo y cuéntanos lo que
piensas.