Preexpo Tesis

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
I. GENERALIDADES
1. Título:
RESTAURACIÓN, REVALORIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LAS CASONAS

UBICADAS EN EL CENTRO HISTÓRICO DE PIURA.
2. Equipo Investigador:
2.1. AUTORES
 Est. Arq. Cevallos Reyes, Estefania. 100%

 Est. Arq. Guillen Toro, Marlith. 100%
2.2. DOCENTE
 Arq. Anderson Buckhardt Jorge

 Arq. Padilla Zúñiga Ángel
3. Tipo de Investigación:
3.1. De acuerdo al enfoque:
 Enfoque Mixto
3.2. De acuerdo al alcance y diseño de la investigación:
 Descriptiva
 Explicativo
 Correlacional
4. Área / Línea de Investigación:
 Conservación del patrimonio.
5. Unidad Académica:
 FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTES.

 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO.
6. Localidad donde se desarrollará el Proyecto:
Piura – Piura – Perú
7. Duración total del Proyecto:
 Fecha de Inicio: 13 de septiembre del 2018

 Fecha de Término: 6 de diciembre del 2018
8. Cronograma de Trabajo:
TIEMPO Meses del 2018

N Septiembre Octubre Noviembre
º ETAPAS
SEMANAS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
1 Elaboración del proyecto.
2 Presentación del proyecto.
3 Revisión bibliográfica.
4 Reajuste y validación de
instrumentos.
5 Trabajo de campo y captación de

información.
6 Procesamiento de datos.
7 Análisis e interpretación de
datos.
8 Elaboración del informe.
9 Presentación del informe.
1 Sustentación
0
9. Recursos:
9.1 Recursos y facilidades disponibles.

a. Bienes
DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO TOTAL

UNIT. S/. S/.
1. Hojas bond 1 millar 24 24
2. Folder 10 u 1 10
3. USB 1u 30 30
4. Libro de ------ ------ -----
investigación
SUB TOTAL S/.
64.00
b. Servicios
DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO
UNIT.
Impresiones 10 5 50
Internet 3gb 90 90
Movilidad 15 6 90
Servicios Profesionales ------ ---- ----
-- --
SUB TOTAL S/. 230. 00
RESUMEN GENERAL:
Bienes S/. 64.00
Servicios S/. 230.00
Total S/. 294.00
10. Presupuesto:
294 soles; Doscientos noventa y cuatro nuevos soles

II. PLAN DE INVESTIGACION

Resumen
1. Problema:
1.1. Realidad Problemática:
 En La zona del centro histórico de Piura existe un problema latente en

estos tiempos, el cual sin mucho esfuerzo pasa desapercibido por gran
mayoría de ciudadanos pero que aún es punto de preocupación para
otros.
Hablamos sobre el deterioro progresivo de las casonas y las diferentes
consecuencias que este suceso implica.
Para empezar, de las indagaciones se ha observado que existen
diferentes causas que influyen al aumento de la problemática tales
como:
La falta de integración de este patrimonio histórico con el contexto
social, que se da por la débil identidad cultural y el desinterés e
indiferencia del ciudadano con respecto a la importancia de ellos.
Debido a esto se origina un aislamiento del patrimonio cultural en las
dinámicas de desarrollo tanto social como económico.
Sumado a este tenemos el incumplimiento de decretos y leyes por una
parte de la ciudadanía que se da por la dejadez de las autoridades en
velar por el patrimonio y el desconocimiento parcial de la normativa
que abala y protege estas edificaciones, Ocasionando la proliferación
de actos vandálicos dentro y alrededor de las mismas, como la
invasión, venta de estupefacientes al minoreo, y además de que
algunas de estas son utilizadas como hospedajes al paso por mujeres
y hombres de la zona rosa.
Ocasionalmente también existen ámbitos de carácter natural, como
son los fenómenos naturales eventuales, que generan la inestabilidad
estructural y material de la edificación, como lo sucedido en el año
2017 con la llegada del fenómeno del niño costero donde se presenció
la caída de algunas casonas debido a la vulnerabilidad que
presentaban estas luego de las lluvias constantes.
Agregamos a causas que influyen al rápido deterioro de las casonas el
hecho de que también existe falta de presupuesto para la gestión en
las instituciones públicas, El presupuesto municipal para este aspecto
no existe o carece de la importancia que debería tener, causando que
no exista la participación activa en el cuidado de las casonas dándonos
como resultado un deterioro en el perfil urbano, creando que este sea
heterogéneo y que llegue a ser visualmente desproporcionado además
de darnos a percibir la gran sensación de abandono para con estas
edificaciones.
Finalmente tenemos que la continuidad de este problema albergaría
uno de peso mayor, en el cual se presentaría la Perdida absoluta de
nuestros valores patrimoniales, Cosa que buscamos evitar con nuestro
proyecto de investigación.
1.2. Enunciado del Problema:
 Piura centro está llena de historia y parte de esta la conforma las

casonas de antaño aún existentes, las cuales necesitan de una urgente
intervención arquitectónica para su restauración, revalorización y
conservación, debido a que hoy en día gran parte de ellas se
presentan olvidadas, descuidadas, y al borde del desplome.
1.3. Pregunta de Investigación principal
 ¿Cuáles son los Aspectos en la gestión de la conservación de las

casonas ubicadas en el centro histórico de Piura?
Preguntas de investigación
 ¿Qué tipos de gestión se disponen para la conservación de las

casonas?
 ¿Cuáles son las medidas que propone el estado para rehabilitar y

cuidar las casonas?
 ¿Con que características deben contar las casonas para su posible

intervención y recuperación?
2. Justificación:
Conveniencia: ¿Para qué sirve?
La aplicación de este proyecto mediante la gestión pública o privada, permitirá

rehabilitar y cuidar las casonas aun existentes en el centro histórico de Piura,
Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados?
Interés Personal: La intervención arquitectónica de las casonas ofrecerá

una opción laboral para arquitectos como nosotros, la cual nos permitirá
desarrollarnos como profesionales aportando paralelamente un beneficio a
nuestra economía.
Interés Social: Este proyecto nos brindará beneficios tanto para nosotros
como para las personas que visiten ya que tomamos y toman consciencia de
la importancia de nuestro patrimonio, la manera en la que se cuida y como
debe conservarse a lo largo de los años.
Valor Teórico: ¿Qué conocimientos aporta?

La conservación de esta Arquitectura y su paso a través de la Historia aportará a

valorar e identificar nuestra cultura como parte de un perfil urbano para el ciudadano
piurano.
3. Objetivos:
3.1. Objetivo General
Especificar los aspectos en la gestión de la conservación de las

casonas ubicadas en el centro histórico de Piura
3.2. Objetivos Específicos
 Identificar las entidades públicas o privadas que se encargan de

proteger las casonas.
 Investigar qué medidas se proponen para rehabilitar y cuidar las

casonas.
 Determinar las características con la que deben contar las casonas

para su posible intervención y recuperación.
4. Marco Teórico:
Abordaremos tres aspectos fundamentales para el desarrollo de nuestra

investigación. En primer lugar, explico los principales conceptos sobre cultura,
patrimonio cultural y gestión cultural, que se manejarán a lo largo de la investigación,
así como las diferentes perspectivas y contextos desde donde se analizan. En
segundo lugar, se presenta una síntesis de las principales investigaciones
relacionadas con el tema, tanto a nivel regional como nacional. Finalmente,
presentaré un resumen del marco normativo en el que se desarrolla la gestión del
patrimonio cultural en el Perú.
Marco Teórico: Sobre Patrimonio Cultural, gestión y políticas La implementación de
políticas públicas sobre investigación, conservación y puesta en valor del patrimonio
cultural debe basarse en la comprensión de términos básicos, cultura, patrimonio
cultural, gestión pública y políticas públicas para la cultura.
Analizamos estos conceptos:

A. Cultura: Cimiento de nuestra historia En la historia de la humanidad
encontramos referenciado en diversas formas el concepto de cultura y con el
pasar del tiempo ha tenido muchas variantes, todas dentro de las ciencias
sociales.
En la actualidad, la definición de cultura se torna en un constante debate
entre filósofos, antropólogos, politólogos, sociólogos y otros; sin embargo, una
de las conclusiones a lo que todos arriban es que la cultura es un factor
principal e inseparable de los procesos de desarrollo económico, social y

político de la humanidad.
Es la filosofía una de las ciencias que aborda el concepto de cultura teniendo
como base a la persona y todo aquello que produce de manera tangible como
las edificaciones a lo largo de la historia o intangible como sus costumbres.
Tomando en cuenta las descripciones conceptuales desde diversas
perspectivas, manifestada como las costumbres, tradiciones y todo producto
del cultivo del hombre, se concluye que la cultura nació con la aparición del
hombre.
Larraín (2003) nos narra el origen de cultura diferenciando una concepción

histórica con una concepción que arriba con la modernidad.
Él nos remonta al siglo XVIII, cuando se entendía por cultura al cuidado y
crecimiento de las cosechas y de animales, así como al desarrollo de la
mente y el perfeccionamiento de las facultades humanas; fue con La
Ilustración, que se empezó a agregarle nuevos significados y así relacionó a
la cultura con el término “civilizar” como una adquisición de refinamiento en
clara oposición a la barbarie.
Kant (1790), filósofo prusiano, define al desarrollo del movimiento La

Ilustración, como la época en que el hombre con el uso de la razón y su
libertad, alcanza la madurez. Es así que Kant menciona “La producción de un
ser racional, de una facultad que le hace capaz de proponerse fines a su
arbitrio, en general (por consiguiente, de la libertad), es lo que se llama la
cultura” (Kant, 1790: 155).
El análisis de ésta frase indica que el pensamiento kantiano tiene como

fundamento de la cultura (o del desarrollo de una sociedad), a la razón con
libertad. Kant señala que es la cultura el fin último de la naturaleza del hombre
pero no cualquier cultura, sólo la que se ejerce con libertad.
Libertad que le permitirá al hombre hacer uso de sus conocimientos y

capacidades parte de su cultura para lograr sus fines.
Teniendo como base estos aportes, para mi investigación definiré a Cultura

como: toda expresión de lo heredado y lo aprendido, íntimamente relacionada
a nuestro patrimonio inmaterial y material, que combina nuestro pasado y
nuestro presente como rasgo característico de nuestra personalidad grupal
que nos define en la sociedad. Entendido cultura como tal, podemos afirmar
que las casonas existentes aun forman parte de un pasado heredado en
forma de cultura para nuestra actual sociedad.
B. Patrimonio Cultural: como herencia que debemos proteger Al igual que

Cultura y a pesar de ser un concepto relativamente reciente, patrimonio
cultural también es percibido y entendido de diversas formas. Sin embargo,
un primer paso para comprender qué implica el patrimonio cultural es
entender la definición de patrimonio.
Según el profesor y museólogo Ballart5 (2001) desde un plano individual la
palabra patrimonio deriva del latín padri, representa aquello que proviene de
los padres, los bienes que poseemos o heredamos de nuestros ascendientes,
de manera parecida Ballart refiere a derechos y obligaciones o incluso en un
sentido más abstracto o más espiritual que heredamos. El autor concluye que
si comprendemos al patrimonio como el valor que sirve para establecer un
vínculo entre individuos y que genera un nexo entre el transmisor y receptor,
entonces patrimonio es un activo valioso que transcurre del pasado al futuro
relacionando las distintas generaciones.
El patrimonio cultural también debe ser entendido desde diversos puntos de

vista y como un concepto interdisciplinario.
Para el historiador de arte Llull (2005) patrimonio cultural puede ser definido
bajo los siguientes enfoques:
Para la antropología cultural, el patrimonio cultural es el estudio de todas las

expresiones culturales producidas por las sociedades humanas.
En historia del arte, el estudio de patrimonio cultural es el estudio y la crítica

de los bienes culturales bajo la óptica de la Historia y la Estética.
Para el derecho, el estudio de patrimonio cultural es la legislación de las

formas de propiedad, transmisión, protección y control político de los bienes
culturales.
Para la educación, el estudio de patrimonio cultural es la difusión del valor de

los bienes culturales como signos de identidad y referentes de una
civilización.
Los bienes culturales a los que Llull se refiere, tienen un valor que va más allá
de su antigüedad o su estética, puesto que se consideran que son de carácter
histórico, pero también los de carácter archivísticos, documentales,
bibliográficos, materiales y etnográficos, junto con las creaciones y
aportaciones del momento presente y el denominado legado inmaterial.
El enfoque antropológico también cobra fuerza en otros autores, García Cueto
quién en su libro Patrimonio cultural: Conceptos Básicos, define a patrimonio
cultural como “una forma particular de vida de un pueblo o de un periodo, y la
suma de conocimientos, creencias, manifestaciones artísticas,
etc.”…”conjunto de bienes materiales e inmateriales, heredados de nuestros
antepasados” (García, 2011:17).
En base a lo anteriormente planteado la definición de patrimonio cultural que

usaré en nuestra investigación es la planteada por García Cueto quién
concluye que cuando se habla de patrimonio cultural se habla de una
propiedad colectiva, una propiedad de la sociedad; concepto que nos permite
centrarnos en el objetivo principal que es la gestión e implementación de
políticas culturales en bienes materiales muebles e inmuebles como por
ejemplo las casonas del centro histórico de Piura.
C. Estrategias para gestionar, conservar y preservar nuestra identidad
Para un entendimiento del significado de políticas públicas culturales, primero

debemos preguntarnos qué entendemos por política pública, así tenemos el
concepto del especialista en ciencia política Joan Subirats (2008) quién
señala que una política pública es “una serie de decisiones o de acciones,

intencionalmente coherentes, tomadas por diferentes actores, públicos y a
veces no públicos a fin de resolver de manera puntual un problema
políticamente definido como colectivo.
Políticas públicas culturales

Las políticas públicas culturales, contenidas en la gestión pública y desde una
perspectiva normativa a nivel internacional, analizan acciones planificadas
que apuntan a objetivos de preservación y conservación del patrimonio
cultural, es decir una política pública aplicada a la cultura.
El experto filósofo De Subirats realiza un análisis de los componentes de una

política cultural, para quién hablar de Estado y de cultural simultáneamente es
un tanto contradictorio y sustenta que “mientras que el Estado, por su propia
naturaleza, busca unificar y controlar, la cultura es diversa y busca escapar
del control” (De Zubiría, 1998:23).
Bajo esta premisa señala que “las políticas culturales obedecen a más de una
concepción pre determinada de lo que es cultura y de los intereses de orden
político que le corresponden, que a una promoción, gestación y re-creación
de los distintos procesos en los cuales se desarrollan los valores culturales”
(De Zubiría, 1998:23). Si bien, la lectura de De Zubiría refleja que la relación
entre el Estado y la cultura no es tan fácil, el Estado debe buscar el equilibrio
entre lo único y diverso a través de la educación y la formación de sus
ciudadanos.
Mariscal Orozco (2007) a través de su estudio Políticas culturales: Una

revisión desde la gestión cultural, nos explica que para el éxito de la
implementación de políticas públicas culturales, es importante mostrar la
emergencia del gestor cultural como profesionista que juega un papel
fundamental en la reproducción e innovación de las acciones culturales.
Las políticas culturales se enfrentan a un gran número de retos para su

adecuada y próspera ejecución. Por tanto, que su elaboración responda a
establecer parámetros y lineamientos a largo plazo, implica asumir decisiones
de complejidad y avanzar asumiendo obstáculos, imprevisiones e
imprecisiones constantes.
Gestión Cultural
La Gestión Cultural como instrumento del planeamiento estratégico, resalta la

importancia de que se desarrolle a través de políticas culturales que generen
factores de convivencia y de un desarrollo sostenible. Por tanto, si Gestión
Cultural constituye una palanca para el desarrollo humano, debemos entender
su origen y magnitud. Desde la perspectiva de ciencias sociales, Bernárdez
López (2003) nos señala a la Gestión Cultural, como la administración de los
recursos de una organización cultural, con el objetivo de ofrecer un producto o
servicio que llegue al mayor número de público o consumidores,
procurándoles la máxima satisfacción (Bernárdez, 2003).
Este autor nos demuestra que toda gestión cultural está basada en una
planificación y diseño de políticas culturales, por tanto implica un análisis de
actores culturales, sus capacidades y contextos de desempeño. Por la misma
razón, como lo sostiene Martinell (2001) la gestión cultural implicaría también
sensibilidad, comprensión, análisis y respeto de los procesos sociales en los
cuales la cultural mantiene sinergias importantes. Autores como Ballart y
Tresserras coinciden en que el punto de partida de toda gestión cultural del
patrimonio es su conservación; no obstante, Ballart va más allá y define a la
gestión cultural como el “conjunto de actuaciones programadas con el objetivo
de conseguir una óptima conservación de los bienes patrimoniales y un uso
adecuado de estos bienes acorde a las exigencias sociales contemporáneas”
(Ballart y Tresserras, 2001:25), rompiendo los conceptos tradicionales de
gestión cultural.
Si bien el análisis organizacional para la gestión de un bien cultural varía de

acuerdo al contexto y al bien, entendemos estas organizaciones deben
cumplir funciones generales similares. Ballart señala seis funciones
principales:
Saber:
1° Identificar, recuperar y reunir grupos de bienes culturales y de colecciones.
2° Documentarlos.
3° Conservarlos.
4° Estudiarlos.
5° Presentarlos y exponerlos públicamente.
6° Interpretarlos y explicarlos.
Para objeto de nuestra investigación, coincidimos con Ballart (2001) al

considerar como objetivo central de la gestión cultural la preservación del
patrimonio, y como fin último al ciudadano como beneficiario de uso social del
patrimonio. Asimismo, coincidimos también en la importancia de la previa
conservación del patrimonio con la finalidad de no generar confusiones de
contextos del pasado y el presente al gestionar su uso social, respetando su
valor histórico original.
Políticas y gestión de patrimonio: El estado de la cuestión
A pesar de que tanto Estados como la sociedad son cada vez más
conscientes del valor y uso social de su patrimonio histórico como instrumento
de identidad colectiva, recurso educativo o como elemento para el desarrollo
turístico; en las Últimas décadas la gestión del patrimonio cultural ha sido
tema considerado en agendas de Estado
Lamentablemente, aún son escasos los estudios o los avances de formación

académicas sobre gestión del patrimonio cultural tanto en Latinoamérica
como en el Perú. Del mismo modo, son limitados los estudios acerca de los
actores y sus relaciones que participan en la generación e implementación de
políticas culturales. En esta sección describiremos los principales estudios y/o
investigaciones a los que hemos podido acceder referidos a los actores y
organizaciones que participan en la gestión del patrimonio cultural y sobre las
políticas culturales que éstas diseñan e implementan.
Estudios sobre Gestión del Patrimonio Cultural: El mandato de continuar lo he
Los estudios sobre gestión de patrimonio cultural se han centrado en dos

dimensiones: los estudios sobre la recuperación y preservación de nuestro
pasado através del patrimonio cultural, y los estudios sobre el impacto que la
gestión del patrimonio cultural genera en el desarrollo de la sociedad
mediante su puesta en valor y uso público.
En América Latina
La gestión de patrimonio cultural en el mundo se ha desarrollado

indistintamente, en países latinoamericanos como Ecuador, Colombia, Cuba,
Venezuela y Brasil se viene desarrollando desde hace más de cuatro
décadas. En el caso de Colombia, que a decir del estudio de Juan Luis Mejía
(2010) titulado Políticas para la Gestión, Protección y Salvaguarda del
patrimonio cultural de popayan, la protección del patrimonio cultural se ha
desarrollado desde la primera mitad del siglo XX, cuando se expidieron las
primeras leyes para proteger sitios y bienes específicos como las murallas de
Cartagena.
El estudio de Mejía no sólo relata el origen de la política pública para la

gestión del
Patrimonio, sino también si es que dichas políticas dadas en Colombia son
incluyentes y participativas. Así por ejemplo menciona “… en concordancia
con el Plan Nacional de Cultura 2001 – 2010, la guía de navegación del
sector cultural en Colombia y en particular con el campo de política creación y
memoria, el patrimonio cultural debe posicionar como factor de bienestar el
desarrollo, potencializándolo como una de nuestras mayores riquezas y como
nuestro mayor legado” (Mejía, 2010: 226).
Mejía concluye en su estudio que la gestión del patrimonio cultural debe ser
asumida con la participación de los ciudadanos y que ésta sea abordada de
manera intersectorial. Asimismo concluye que si la cultura cobra cada vez
mayor interés internacional, la cooperación internacional será fundamental
para la gestión del patrimonio.
Otro estudio interesante sobre gestión del patrimonio cultural, que además del
Proceso normativo y desarrollo de estrategias, analiza factores como el
proceso de
Construcción de políticas culturales, es el realizado por García Canclini
(1987).
García Canclini desarrolla toda una investigación de la evolución de las
políticas culturales basada en causas estructurales de crisis socioeconómicas
y paradigmas de desarrollo cultural de los países, que conducían a
interrogantes como qué clase de sociedad queremos.
En Perú
En el Perú, a pesar de la existencia de la diversidad social y cultural de la

sociedad, los estudios sobre gestión del patrimonio cultural son escasos y
recientes, además del poco interés brindado por parte del Estado para
considerarlo en agenda. Al respecto, Ansión (2001) sostiene que el poco

interés brindado por parte del Estado al desarrollo y gestión cultural de la
sociedad se remonta a la época colonial. Ansión sostiene que el sistema
colonial utilizó abiertamente diferencias étnicas como eje de su sistema de
dominación y de explotación, con el objetivo de mostrar a las culturas
occidentales como inferiores y que luego de la independencia del país, los
criollos heredan este desprecio por la población indígena; situación que iba
evolucionando poco a poco con la necesidad de construir un Estado en el que
se reconociera la existencia de diversidad y al mismo tiempo igualdad de
derechos para todos.
En el Perú la gestión de patrimonio cultural, que está representada por el

conjunto de políticas, regulaciones y organizaciones institucionales diseñadas
para protección y preservación del patrimonio cultural orientada al desarrollo
sostenible de la Nación no ha estado ligada a una política estructural de
Estado.
A pesar de la legislación existente, la depredación del patrimonio tiene

dimensiones alarmantes, por lo que plantea que la gestión pública del
patrimonio, como instrumento de control social, sea una herramienta
indispensable para que los operadores de la administración pública cultural
desarrolle la política, regulación y administración de bienes.
Marco Institucional y/o normativo: Normas Nacionales sobre Nuestra herencia
Conformada por todas aquellas normas que han sido expedidas

expresamente, Deliberadamente, con el propósito de regular las conductas
humanas en el proceso de
Identificación, registro, inventario, defensa, protección, promoción,
restauración, investigación, puesta en valor, difusión y restitución de los
bienes.
El Perú hace mucho tiempo cuenta con normas que directa o indirectamente
protegen el patrimonio cultural. Entre las principales normas tenemos:
 Constitución de 1993, Art. 21.
 Ley General del Patrimonio Cultural, Ley Nº 2829614, promulgada en

el 2006,
Clasifica a los bienes integrantes del Patrimonio cultural de la Nación
en tipos de
patrimonio considerando su estado físico y para facilitar su estudio y
Conservación.
La clasificación se da de la siguiente manera:
Patrimonio cultural material inmueble:

Referido a los bienes culturales que no pueden trasladarse, comprende de
manera no limitativa:
Edificios, obras de infraestructura, ambientes y conjuntos monumentales,

centros históricos y demás construcciones, o evidencias materiales
resultantes de la vida y actividad humana que tengan valor arqueológico,
histórico,
religioso, etnológico, artístico, antropológico, paleontológico, tradicional,

científico o tecnológico, su entorno paisajístico y acuático.
Patrimonio cultural material mueble:

Incluye todos los bienes culturales que pueden trasladarse de un lugar a otro,
comprende colecciones y ejemplares singulares de zoología, botánica,
mineralogía y especímenes de interés paleontológico; bienes relacionados
con la historia en ámbitos científico, técnico, social y biográfico; producto de
excavaciones y descubrimientos arqueológicos, bienes de monumentos
artísticos o históricos y otros.
 La clasificación del Patrimonio Cultural Nacional del Perú se encuentra

en el Artículo 1° del Capítulo Título I de la Ley 28296: Ley General del
Patrimonio Cultural de la Nación.
Patrimonio cultural inmaterial:

Que se refiere a lo que llamamos cultura viva, como lo es el folclor,
tradiciones expresadas por individuos de manera unitario o grupal,
expresiones de la identidad cultural y social, valores transmitidos oralmente,
el saber y conocimiento tradicional como artístico, gastronómico, medicinal,
tecnológico, folclórico o religioso, conocimiento colectivos de los pueblos, la
medicina tradicional, el arte popular, las leyendas, la cocina típica, las
ceremonias y costumbres, etc.
 la Ley Nº 28296, Ley General del Patrimonio Cultural de

La Nación, establece políticas nacionales de defensa, protección,
Promoción, propiedad y régimen legal y el destino de los bienes que
Constituyen el Patrimonio Cultural de la Nación.
 Ley Nº 27580 dispone medidas de protección que debe aplicar el

instituto
nacional de cultura para la ejecución de obras en bienes culturales
inmuebles.
5. Hipótesis:
Mediante el estudio y desarrollo del proyecto de investigación se demostrara

que la aplicación de programas y procesos de gestión en las casonas del
centro histórico de Piura, lograran reconstruir, revivir costumbres, historia y
tradición de aquellas épocas junto a la cultura originaria de nuestra ciudad,
además creará mayor interés de aprendizaje ya que Cuanto más favorable
sea la apreciación de los elementos de nuestra identidad cultural, mayor será

el valor que los ciudadanos tienen de éstas y del patrimonio cultural.
6. Variables:
6.1. Operacionalización de Variables:
 Bases Teórico – científicas:

 Variable dependiente: Sociedad Piurana.
 Variable Independiente: Monumentos Históricos.
7. Metodología:
Labor de campo en sitio histórico y monumentos.
Realización de conteo y medición de las casonas ubicadas en el centro histórico de

Piura.
Se llevara a cabo la búsqueda de información sobre los sitios acompañada de

entrevistas y encuestas a las personas que frecuentan estos sectores y se hará un
estudio grafico de las condiciones de su entorno, detalles generales, estado de
conservación, y análisis de riesgo.
Se podrá solicitar, programas y proyectos a la municipalidad, al INC (Instituto

nacional de cultura), al Ministerio de cultura y al colegio de arquitectos para
completar la información.
En los levantamientos de estas casonas se integrará información sobre el contexto

en las que se encuentran las piezas del patrimonio inmueble
7.1. Población:
Tamaño
 La población estará constituida por las 101 casonas declaradas patrimonio

histórico inmueble en el centro de la ciudad de Piura.
Características Básicas.
 Ubicación
 Estado de conservación
 Altura de edificación
 Matereabilidad y estructura
 Tipo de Uso
 Responsable de propiedad
7.2. Muestra:
Tipo de Muestra que se seguirá:
La muestra es probabilística, aleatoria simple, pues el equipo seleccionara la

muestra al azar dentro de las 101 edificaciones ya existentes.
Tamaño de la Muestra de estudio:
Será de 30 casonas históricas ubicadas en el sector.
7.3 Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos:
Para alcanzar los objetivos del estudio se propone realizar la visita de campo
junto a la realización de fichas técnicas y una documentación fotográfica
como instrumentos de investigación,
7.3. Procedimientos:
Se utilizara un muestreo aleatorio simple; Por lo cual realizaremos una visita a

las casonas ya declaradas patrimonio histórico cultural de nuestra ciudad,
para su consecuente análisis y redacción de fichas técnicas complementando
a esto una documentación fotográfica respectiva como fuente de información
actualizada.
7.4. Diseño de Contrastación:
DISEÑO POBLACION HERRAMIENTA

Contabilizar el
requerimiento de
recuperación total o
parcial de las casonas que
ALEATORIO FICHA TECNICA lo necesitan, y constatarlo
30 CASONAS con la información dada
SIMPLE por la municipalidad.
7.5. Procesamiento y análisis de datos:
8. Referencias Bibliográficas:
Amendoeira, A. (2004). Reflexión sobre la categoría del paisaje cultural en la lista del
patrimonio mundial de las Américas: Contribución para un debate. La representatividad en la
lista del patrimonio mundial: El patrimonio cultural y natural de Iberoamérica, Canadá y
Estados Unidos (pp. 77-80). México: Instituto Nacional de Antropología e Historia.
International Council of Monuments and Sites, ICOMOS. (1999). Carta Internacional sobre
turismo cultural. 12ª Asamblea General en MéxicoICOMOS. Recuperado el 11 de noviembre
de 2013, de:
www.international.icomos.org/charters/sumario.doc
Navarro Halanocca., R. (2011). La relación tradición-modernidad y su incidencia en la

protección y conservación del Centro Histórico de la ciudad de Cusco, retrospectiva. (Tesis de
maestría, Universidad Nacional de Ingeniería). Recuperado el 05 de octubre de 2013, de
http://cybertesis.uni.edu.pe/bitstream/uni/224/1/navar ro_hr.pdf
González Núñez., M. (2003). Hacia una reglamentación eficiente sobre conservación del
patrimonio. (Tesis de Licenciatura, Universidad de las Américas Puebla, México).
Recuperado el 08 de octubre de 2013, de
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/led i/gonzalez_n_m/
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http://www.elcomercio.com/tendencias/patrimoniocultural-cultura-ecuador-varios-
frentesconservacion.html (10/Junio/2014) (Acceso: 16/Julio/2014)
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http://www.larepublica.pe/25-05-2014/735-casonashistoricas-de-lima-se-deterioran-en-
medio-delsilencio (28/mayo/2014). (Acceso: 25 /Junio/2014). Tapia, A. (2006).
Turismo cultural en las ciudades mexicanas patrimonio mundial. Patrimonio cultural y

turismo. Cuadernos: Planeando sobre el turismo cultural, (14), 74-80.
Recuperado de:
http://gestion.pe/tendencias/lima-no-tiene-dinerorestaurar-sus-viejas-casonas-2104542
(03/Agosto/2014) (Acceso: 18/Agosto/2014)
Recuperado de:
http://geocultura.cultura.gob.pe/boletin/#1 (2014). (Acceso: 20/Julio/2014).
9. Anexos:
o Modelo de Ficha técnica para recopilación de Datos

Artículos Periodísticos
https://diariocorreo.pe/edicion/piura/piura-las-historicas-casonas-son-una-bomba-de-
tiempo-ante-cualquier-desastre-natural-669591/
http://eltiempo.pe/ministro-cultura-propone-plan-recuperar-casonas-antiguas-piura-
gc/
https://diariocorreo.pe/edicion/piura/piuranos-celebraron-el-dia-internacional-de-los-
monumentos-historicos-814574/
ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TALLER DE INVESTIGACIÓN DE TEORÍA DE LA ARQUITECTURA I
 El proyecto de Investigación debe ser original y será presentado, elaborado y

sustentado según las normas.
DE LA ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
El proyecto de investigación será presentado en formato electrónico (CD), en tamaño A4,

con letra Arial, tamaño 12, a espacio 1,5 y no podrá exceder las 25 páginas y debe tener la
siguiente estructura:
I. GENERALIDADES
1. Título: No debe contener más de 20 palabras y debe describir el contenido del
artículo en forma clara y concisa.
2. Equipo Investigador:
2.1. Autor(a) Nombres completos de alumnos
2.2. Asesor(a) Ms., o Dr., según el grado que tenga el Asesor
3. Tipo de Investigación:
a. De acuerdo al enfoque:
b. De acuerdo al alcance y diseño de la investigación:
4. Área o Línea de Investigación:
5. Unidad Académica: Escuela de Arquitectura

6. Institución y Localidad donde se desarrollará el Proyecto:
7. Duración total del Proyecto: Debe tener coherencia con el cronograma. Debe
tener una duración de 06 a 12 meses aproximadamente.
7.1. Fecha de Inicio:
7.2. Fecha de Término:
8. Cronograma de Trabajo Será desarrollado en meses y de acuerdo a las

siguientes etapas y debe tener coherencia con duración del proyecto
TIEMPO 2017 2018

J J A S O N D E F M A M
N ETAPAS
°
1 Elaboración del proyecto.
2 Presentación del proyecto.
3 Revisión bibliográfica.
4 Reajuste y validación de instrumentos.
5 Trabajo de campo y captación de
información.
6 Procesamiento de datos.
7 Análisis e interpretación de datos.
8 Elaboración del informe.
9 Presentación del informe.
1 Sustentación
0
9. Recursos
a. R. Humanos: Indicar si existe otros colaboradores en la ejecución de la tesis.
b. R. Materiales: (material de oficina, equipos, herramientas, dispositivo portátil
etc.).
10. Presupuesto:
II. PLAN DE INVESTIGACION

Resumen Proyecto de Investigación: Se presenta en castellano con un máximo de
200 palabras. En él se incluye el o los objetivos del estudio, el tipo de estudio o diseño
empleado; los procedimientos básicos (selección de unidades de análisis, métodos de
recolección de datos y análisis); debe hacerse hincapié en los aspectos nuevos o
importantes del estudio.
1. Problema: Este capítulo debe contener la etapa introductoria de la investigación
como la Realidad de la Problemática donde se encontrará los antecedentes del
problema, los datos de la problemática, y la descripción del fenómeno, por otro lado,
el problema se formula en pregunta, además de acompañar preguntas de
investigación que ayuden a centrar mejor el desarrollo de la investigación, objetivos
que determinen los resultados esperados y la hipótesis la cual presenta variables de
comprobación así como la justificación de la importancia de la investigación..
1.1. Realidad Problemática. Se construye a partir de la revisión bibliográfica y la

observación de la realidad describiendo con datos estadísticos y de
observación lo que ocurre cobre el objeto de estudio a investigar.
1.2. Enunciado del Problema. Se realiza a través de una pregunta.
1.3. Preguntas de Investigación: Servirán a centrar mejor la investigación.
2. Justificación: Es la argumentación que explica todos aquellos motivos que se

consideran relevantes para el desarrollo del proyecto de tesis.
Un proyecto se puede justificar por su:
 Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es
¿para qué sirve?
 Relevancia social: ¿Cuál es su relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En
resumen, ¿qué proyección social tiene?
 Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver algún problema práctico?,
¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas
prácticos?
 Valor teórico: Con la , ¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?,
¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la
información que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o
apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento
de una o diversas variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad
de una exploración fructífera de algún fenómeno?, ¿qué se espera saber
con los resultados que no se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas,
recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
 Utilidad metodológica: La, ¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento
para recolectar y/o analizar datos?, ¿ayuda a la definición de un concepto,
variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras de la
forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar
más adecuadamente una población?
Basta con explicar alguno de los criterios expuestos.
3. Objetivos Los objetivos se vinculan con la pregunta de y se formulan como:
describir, explorar, establecer, determinar, etcétera. Tanto los generales como
los específicos.
Un general y 3 específicos como mínimo
4. Marco Teórico
4.1. Marco Teórico: Elaborar la exposición fundamentada de la teoría
científica que sirva de sustento y explicación anticipada al problema
objeto de estudio.
El marco teórico se debe elaborar a partir de tres niveles de información:
a) El manejo de teorías o elementos teóricos existentes sobre el
problema;
b) Analizar la información empírica secundaria proveniente de distintas
fuentes; y
c) Manejo de información empírica primaria sobre el problema objeto
de estudio.
4.2. Marco Referencial: Se expone los resultados o avances de estudios

anteriores respecto del problema y valorar el nivel de conocimiento que
se tiene del problema, cuando se ha avanzado en su conocimiento y lo
que falta estudiar.
4.3. Marco Conceptual Consiste en dar el significado preciso y según el
contexto a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema formulado. La definición de términos básicos
es la aclaración del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos
empleados en la operacionalización de las variables. Ejemplo:
El término "proyección", en un estudio económico significaría el
comportamiento a futuro de determinadas variables, mientras que en una
sobre psicología, "proyección" puede referirse a la transmisión de
procesos
Psíquicos al mundo exterior.
5. Hipótesis
Son soluciones probables, previamente seleccionadas al problema planteado

que el investigador propone evaluar a través del proceso de, es decir si son
confirmados por los hechos. En otras palabras son respuestas tentativas a las
preguntas parciales formuladas. La hipótesis en un solo nivel. La hipótesis debe
ser operacionalizada; para ellos es necesario presentar las variables de estudio y
sus correspondientes indicadores que permitan medirlas.
6. Variables
Las variables en la investigación, representan un concepto de vital importancia

dentro de un proyecto. Las variables, son los conceptos que forman enunciados
de un tipo particular denominado hipótesis.
7. Metodología
7.1. Población: Incluye la descripción de la población de estudio así como su
ubicación espacio-temporal. Además se deberán incluir los criterios de
selección para formar parte de la población de estudio.
En caso de trabajarse con toda la población, se eliminará el rubro
correspondiente a muestra. La terminología grupo de estudio sólo será
aplicada a estudios experimentales, aunque algunos estudios
observacionales también pueden hacer uso de ella.
7.2. Muestra: Incluye la descripción de las unidades de análisis y de
muestreo, el tamaño muestral (el cálculo del mismo deberá presentarse
en anexos), la definición del marco muestral y el método de selección
empleado para la obtención de la muestra.
7.3. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos:
Las técnicas de recolección de datos son las distintas formas o maneras
de obtener la información. Son ejemplos de técnicas; la observación
directa, la encuesta en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el
análisis documental, análisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger
y almacenar la información. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario,
guías de entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u
opinión (tipo Likert), etc.
En este ítem se indicarán las técnicas e instrumentos que serán utilizados
en la investigación.
7.4. Procedimientos: Establecer cómo se van a trabajar y agrupar las notas
de trabajo de campo, de trascripción de grabaciones en relación a las
dimensiones de análisis relacionados con los temas teóricos de la
revisión bibliográfica. Además describa los procedimientos a usar para

estar atentos a nuevas preguntas que surjan del trabajo de campo y que
no habían sido previstas en las dimensiones de análisis y son de
relevancia para el objeto de estudio.
7.5. Diseño de Contrastación: Incluye el tipo de estudio a efectuarse y la
metodología con la cual se pretende desarrollar la investigación.
7.6. Procesamiento y análisis de datos:
Describe los métodos y pruebas estadísticas que se utilizarán, con
detalles suficientes para que el revisor versado en el tema pueda
evaluarlo. Describe qué información se espera recoger para las
dimensiones de análisis y con qué instrumentos.
8. Referencias bibliográficas
Lista de la bibliografía consultada deberá cumplir con los requisitos uniformes

para manuscritos enviados a revistas de la especialidad (Estilo APA). Serán
redactadas a espacio simple a diferencia del resto del documento.
9. Anexos Instrumentos de recolección de datos

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RESTAURACIÓN, REVALORIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LAS CASONAS

 Est. Arq. Cevallos Reyes, Estefania. 100%

 Arq. Anderson Buckhardt Jorge

3.1. De acuerdo al enfoque:

3.2. De acuerdo al alcance y diseño de la investigación:

4. Área / Línea de Investigación:

 Conservación del patrimonio.

 FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTES.

6. Localidad donde se desarrollará el Proyecto:

Piura – Piura – Perú

7. Duración total del Proyecto:

 Fecha de Inicio: 13 de septiembre del 2018

TIEMPO Meses del 2018

1 Elaboración del proyecto.

2 Presentación del proyecto.

5 Trabajo de campo y captación de

8 Elaboración del informe.

9 Presentación del informe.

9.1 Recursos y facilidades disponibles.

DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO PRECIO TOTAL

SUB TOTAL S/. 230. 00

294 soles; Doscientos noventa y cuatro nuevos soles

II. PLAN DE INVESTIGACION

1.1. Realidad Problemática:

 En La zona del centro histórico de Piura existe un problema latente en

1.2. Enunciado del Problema:

 Piura centro está llena de historia y parte de esta la conforma las

1.3. Pregunta de Investigación principal

 ¿Cuáles son los Aspectos en la gestión de la conservación de las

 ¿Qué tipos de gestión se disponen para la conservación de las

 ¿Cuáles son las medidas que propone el estado para rehabilitar y

 ¿Con que características deben contar las casonas para su posible

Conveniencia: ¿Para qué sirve?

La aplicación de este proyecto mediante la gestión pública o privada, permitirá

Relevancia social: ¿Quiénes se beneficiaran con los resultados?

Interés Personal: La intervención arquitectónica de las casonas ofrecerá

Valor Teórico: ¿Qué conocimientos aporta?

La conservación de esta Arquitectura y su paso a través de la Historia aportará a

3.1. Objetivo General

Especificar los aspectos en la gestión de la conservación de las

3.2. Objetivos Específicos

 Identificar las entidades públicas o privadas que se encargan de

 Investigar qué medidas se proponen para rehabilitar y cuidar las

 Determinar las características con la que deben contar las casonas

Abordaremos tres aspectos fundamentales para el desarrollo de nuestra

Analizamos estos conceptos:

principal e inseparable de los procesos de desarrollo económico, social y

Larraín (2003) nos narra el origen de cultura diferenciando una concepción

Kant (1790), filósofo prusiano, define al desarrollo del movimiento La

El análisis de ésta frase indica que el pensamiento kantiano tiene como

Libertad que le permitirá al hombre hacer uso de sus conocimientos y

Teniendo como base estos aportes, para mi investigación definiré a Cultura

B. Patrimonio Cultural: como herencia que debemos proteger Al igual que

El patrimonio cultural también debe ser entendido desde diversos puntos de

Para la antropología cultural, el patrimonio cultural es el estudio de todas las