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    Guia 2-Matematicas 902

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    Juan Rodriguez
    Este documento presenta una guía de aprendizaje para la asignatura de geometría en grado 901 y 902. Incluye objetivos de aprendizaje, actividades, ejemplos de conversiones entre unidades de medida, ejercicios de práctica y una sección de evaluación. El estudiante deberá responder los ejercicios propuestos en su cuaderno y será evaluado mediante la observación de su participación y progreso.

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    GUIA 2-MATEMATICAS 902

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    CODIGO: PGA 5

    F19. GUIA DE APRENDIZAJE F19


    VERSIÓN: 01
    INSTITUCION EDUCATIVA EL ROSARIO
    FECHA: 18-03-
    TIERRALTA - CORDOBA 2020

    PROCESO GESTION ACADEMICA PÁGINA 1 de 3

    Periodo: 1 Grado: 901 y 902 Área/Asignatura: GEOMETRIA

    Docente: Juan Carlos Rodríguez Coronado

    EVIDENCIAS
    --- -Explicar porque a través de la
    APRENDIZAJE descomposición de figuras planas o sólidos
    es posible determinar el área o volumen de
    Generalizar procedimientos de figuras y cuerpos
    cálculo para encontrar el área de -- justificar la validez o no validez de un
    figuras planas y el volumen de procedimiento el área de figuras plana o el
    algunos sólidos volumen de algunos sólidos
    --- justificar el cálculo del área
    superficial o el volumen de un sólido a
    partir de su desarrollo plano

    ACTIVIDAD 1

    Longitudes, áreas y volúmenes

    Explora Manuel llenó el tanque de su automóvil con diez


    galones de gasolina para salir de viajes. Si en el
    Realiza en tu cuaderno recorrido gasto 35, 2 L ¿Cuántos galones de
    Con una botella de capacidad 5L y gasolina le quedan en el tanque?
    otra de capacidad 3L ¿cómo puedes
    medir exacta mente 4L? Solución

    Para saber cuántos galones de gasolina quedan en el tanque

    Consulta el concepto Convertimos litros a galones


    de sistema de
    Necesitamos la siguiente información
    unidades y escríbelo
    en tu cuaderno 1gal
    35, 2 L   9,30 gal
    1 galón equivale 3,785 L 3,875 L

    Para determinar los galones que quedan en el tanque

    10 gal  9,3 gal  0, 7 gal

    R//: Quedaron 0,7galones de gasolina al finalizar el


    recorrido
    CODIGO: PGA 5
    F19. GUIA DE APRENDIZAJE F19
    VERSIÓN: 01
    INSTITUCION EDUCATIVA EL ROSARIO
    FECHA: 18-03-
    TIERRALTA - CORDOBA 2020

    PROCESO GESTION ACADEMICA PÁGINA 2 de 3

    UNIDADES DE MEDIDA DEL SISTEMA INTERNACIONAL Y DEL SISTEMA


    INGLÉS
    En el cuadro se presntan algunas unidades basicas de cada uno de estos sistemas con sus equivalencias
    En una carrera atlética Jorge recorrió
    80,6 ft y Andrés recorrió 56 yd ¿quién
    recorrió la mayor distancia?

    Jorge
    30, 48cm 1m
    80, 6 ft    24,57 m
    1 ft 100cm

    Andrés

    0,914m
    56 yd   51, 20m
    1 yd

    R// Andrés recorrió la mayor distancia


    en la carrera atlética.

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Ejercitacion

    1. Expresa en kg cada masa Razonamiento


    a) 753 lb b) 9435 g
    4. Responde las siguientes peguntas
    c) 87,3 oz d) 480 t a) ¿Qué es mas peasdo 5 toneladas de plumas
    o 4536 kg de hierro?
    2. Expresa en metros cada longitud
    b) ¿Cuánto miligramos hay en 0,82 oz?
    a) 166 in b) 370 ft
    c) ¿Cuántos gramos hay en 0,012 t?
    c) 28 yd d) 0,77mi d) ¿Cuantos centimetros hay en 2 ft?

    3. Expresa en litro lassiguentes capacidades Resolucion de problemas


    a) 15 gal b) 3qt
    5. Se requiere llenar un tanque con 250 000 ml
    c) 0,12 ft
    3
    d) 5 qt de agua el tanque tiene un volumen de 8,33
    ft 3 ¿tieneel tanque la capacidad para
    almacenar toda el agua?
    CODIGO: PGA 5
    F19. GUIA DE APRENDIZAJE F19
    VERSIÓN: 01
    INSTITUCION EDUCATIVA EL ROSARIO
    FECHA: 18-03-
    TIERRALTA - CORDOBA 2020

    PROCESO GESTION ACADEMICA PÁGINA 3 de 3

    EVALUACIÓN

    El estudiante deberá responder en su cuaderno, la actividad de aprendizaje propuesta en la guía. La


    evaluación se hará mediante la observación directa (cuaderno), atendiendo a la participación de los
    estudiantes durante el desarrollo de la guía, evidenciando sus avances a través fotos, audios o video
    explicando el desarrollo de por lo menos 3 ejercicios.

    RECURSOS

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