GENERALIDADES

El comienzo de a vita humana, tiene lugar en una fracción de segundo cuando un

solo espermatozoide se unió a un ovulo. Desde la concepción el nuevo ser
humano ya posee toda la información genética que determina sus características
físicas, tales como el color del pelo, el sexo, la estructura ósea y es afectado por
influencias hereditarias y ambientales, las cuales perturban de manera directa el
periodo prenatal, el cual ocurre de acuerdo con las instrucciones genéticas y va
desde una simple célula hasta un organismo complejo. Solo necesitara tiempo,
alimentación y un ambiente adecuado para su crecimiento y desarrollo. Su
corazón comienza a latir entre los 18 y los 25 días, la base del sistema nervioso se
establece alrededor de los 20 días, a los 42 días el esqueleto está completo y hay
actividad cerebral.
“Si hubiera podido verte crecer como podría hacerlo una madre mágica, si hubiera
podido mirar a través de mi vientre había estado tan preparada”

Anne Sexton. 1996

Concepción de una nueva vida
Hasta que sea posible clonar a un ser humano, la formación de una nueva vida
continuará precisando la fertilización, la unión de un óvulo y un espermatozoide; la
fertilización ocasiona la formación de un zigoto unicelular que posteriormente se
duplica mediante división celular.
Causa de los embarazos múltiples
Los embarazos gemelares pueden ocurrir por la fertilización de dos óvulos (o de
uno que sea dividido) o por la división de un ovulo fertilizado. Los otros embarazos
múltiples son resultados de uno de estos procesos o de la combinación de ambos.
Los gemelos heterocigóticos (dos óvulos) (comúnmente denominados gemelos
fraternos) poseen diferentes constituciones genéticas y pueden ser de distinto
sexo; los gemelos homocigóticos (un óvulo) (conocidos como gemelos idénticos)
poseen igual composición genética. Debido a las diferencias en la experiencia
prenatal y postnatal, los gemelos "idénticos” pueden diferir en algún aspecto como
el temperamento.
Mecanismos hereditarios
La unidad básica de la herencia es el gen, el cual está compuesto por ácido
desoxiborrucleico (ADN). El ADN porta las instrucciones bioquímicas que dirigen
las funciones corporales y determinan las características hereditarias.
Aparentemente, según su función cada gen se encuentra ubicado en una posición
definida en un cromosoma.
En la concepción, cada ser humano normal recibe 23 cromosomas de la madre y
23 del padre. Estos forman 23 cromosomas: 22 de autósomas y uno de
cromosomas sexuales. El bebé que recibe un cromosoma X de cada progenitor
será de sexo femenino. Si recibe del padre un cromosoma Y, será varón.
Los patrones más sencillos de transmisión genética son la herencia dominante y
herencia recesiva. Cuando un par de alelos son iguales, el individuo es
homocigoto para el rasgo; cuando son diferentes, es heterocigoto. La mayoría de
características humanas normales son resultados de los efectos del locus de
rasgos cuantitativos (LRC) o de la transmisión multifactorial. Con excepción de los
gemelos homocigotos, cada niño hereda un único genotipo o combinación de
genes. La herencia dominante y la transmisión multifactorial explicas por que el
fenotipo no siempre expresa el genotipo subyacente.
Los defectos y las enfermedades congénitas generalmente se transmites a través
de la herencia dominante simple, recesiva, ligada al sexo o mediante impresión
genómica. Las alteraciones cromosómicas también pueden ocasionar defectos
congénitos; el síndrome de Down es el más frecuente.
Por medio de la consejería genética, los futuros padres pueden recibir información
sobre las probabilidades matemáticas de procrear hijos con determinados defectos
congénitos. Es posible que los usos de la prueba genética para identificar a las
personas con probabilidad de desarrollar ciertas enfermedades se extiendan a
medida que los científicos completan la identificación y localización de genes
humanos; sin embargo, tal prueba implica riesgos y beneficios.
Naturaleza y educación: Influencias de la herencia y el entorno
La investigación de la genética del comportamiento se basa en la suposición de
que, si la herencia constituye una influencia importante en un rasgo, la personas
con mayor proximidad genética serán más similares en ese rasgó.
Los estudios familiares, de adopción y de gemelos permiten a los investigadores
medir la transmisibilidad de rasgos específicos, Los gemelos homocigotos tienden
a ser mis concordantes que los heterocigóticos para los rasgos genéticamente
influenciados.
Los conceptos de esfera de reacción, canalización, interacción genotipo-entorno,
correlación genotipo-entorno (o covariancia genotipo-entorno) y elección del nicho
describen las formas en las cuales la herencia y el entorno trabajan juntos. Entre
humanos existe mayor tendencia a ser diferentes que similares en cuanto a la
inteligencia y la personalidad. De la herencia depende la mayor parte de la
similitud: los efectos ambientales no compartidos son los principales responsables
de la diferencia.
La herencia y el entorno en la salud física, la inteligencia y la personalidad
La obesidad, la longevidad, la inteligencia. el temperamento y la timidez son
ejemplos de características influenciadaas tanto por la herencia como por el
entorno. Las influencias relativas de ambos pueden variar en el ciclo vital.
La esquizofrenia, el autismo, el alcoholismo y la depresión son ejemplos de
trastornos psicopatológicos influenciados por la herencia y el entorno.
Algunos aspectos específicos de la personalidad parecen ser heredados, al menos
en parte, como: la extroversión, nerviosismo, escrupulosidad, conformismo y
disposición a experimentar. Puede definirse como las actitudes y comportamientos
relativamente uniformes que caracterizan una persona.
La transmisibilidad de la inteligencia está influida por los genes, más la
experiencia. También cuenta un entorno enriquecido o empobrecido pues puede
afectar en forma sustancial el desarrollo y la expresión de la capacidad innata.
EI temperamento es innato y se afirma con el paso de los años aunque puede
responder a experiencias especiales o al manejo de los padres.
Desarrollo prenatal
El desarrollo prenatal es un proceso genéticamente orientado que ocurre en tres
etapas gestacionales: gemital embrionaria y fetal. El crecimiento y el desarrollo
antes y después del nacimiento obedecen el principio céfalo canal (de cabeza a la
cola) y el proximodistal (del centro hacia la periferia). Cerca de la tercera parte de
todas las concepciones terminan en aborto espontáneo, generalmente en el primer
trimestre del embarazo.
Actividad fetal
La actividad leal puede ser observada mediante ultrasonido y otros medios. A
medida que los fetos crecen, se mueve menos, aunque más vigorosamente. La
deglución del líquido amniótico que contiene sustancias del cuerpo de la madre,
estimula el gusto y el olfato. Aparentemente, los fetos pueden oír, ejercitar la
discriminación sensorial, aprender y recordar.
El Influencias ambientales que pueden afectar el desarrollo fetal
El organismo en desarrollo puede ser considerablemente afectado por su entorno
prenatal. Algunos factores ambientales son teratogénicos: la probabilidad de
defectos congénitos puede depender del momento y de la intensidad del exceso
ambiental e igualmente de su interacción con los factores genéticos.
Las principales influencias ambientales que involucran a la madre incluyen su
nutrición, actividad física, tabaquismo, ingestión de alcohol (el cual pude producir
el síndrome del alcoholismo fetal [FAS]), consumo de otras drogas legales o
ilegales, transmisión del síndrome de inmunodeficiencia adquirida (SIDA), otras
enfermedades o infecciones edad de la madre, incompatibilidad sanguínea y
riegos ambientales externos como los químicos y la radiación la influencias
externas también pueden afectar el esperma paterno.
Técnicas que permiten valorar la salud y el bienestar de un feto e
importancia de la atención prenatal
El ultrasonido o ecografía, la amniocentesis, la muestra de vellosidades, la
embrioscopia, el diagnóstico genético, la muestra del cordón umbilical y las
pruebas sanguíneas maternas se utilizan para establecer si un bebé por nacer se
está desarrollando normalmente. Algunas condiciones anormales pueden
corregirse mediante terapia fetal.
La atención prenatal temprana y de alta calidad es esencial para un desarrollo
sano. Esta puede conducir a la detección de defecto, trastornos y, especialmente
si se inicia temprano y está dirigida a las necesidades de las mujeres en riesgo,
puede ayudar a reducir las muertes maternas e infantiles, el bajo peso al nacer y
otras complicaciones del nacimiento.

EL PROCESO DEL NACIMIENTO

Las cuatro etapas del parto
El nacimiento ocurre después de un periodo preparatorio de trabajo de parto y
consta de cuatro etapas: 1) dilatación del cuello del útero; 2) Descenso y salida del
bebé, 3) Expulsión del cordón umbilical y la placenta 4) Contracción del útero y
recuperación de la madre.
El monitoreo electrónico fetal se utiliza ampliamente (y quizá en exceso) durante el
parto y el nacimiento. Tiene por objeto detectar signos de sufrimiento fetal,
especialmente en los partos de alto riesgo
Métodos y escenarios alternos para el parto disponibles hoy en día
Aproximadamente 21 % de los nacimientos en Estados Unidos ocurren por
cesárea. Los críticos argumentan que muchas cesáreas, que implican riesgos
especiales para la madre y él bebe, son innecesarias
Existe desacuerdo sobre los efectos que la anestesia administrada a una madre
durante el parto produce sobre el recién nacido. El parto natural o el parto
preparado pueden minimizar la necesidad de analgésicos y optimizar la
participación activa de los padres. La moderna anestesia epidural permite brindar
un eficaz alivio del dolor utilizando dosis más bajas de medicamentos que en el
pasado.
Para las mujeres con embarazos normales de bajo riesgo que desean incluir a los
miembros de la familia y hacer que la experiencia sea más íntima y personal., el
parto en el hogar o en un centro obstétrico, atendido por una partera es una
alternativa al parto hospitalario atendido por un médico. La presencia de una
matrona puede brindar beneficios físicos y apoyo emocional.
GUIA DE ESTUDIO N 7
ETAPA PRENATAL, CONCEPCIÓN Y NACIMIENTO
El comienzo biológico de cada individuo seguira siendo un evento de una fracción
de segundo, en el cual un único espermatozoide entre millones provenientes del
padre biológico, se une a un óvulo de los varios cientos de miles producidos por el
cuerpo de la madre biológica.
Logros
identificar las células a partir de las cuales se genera la vida del ser humano y su
inferencia en el desarrollo físico, intelectual y emocional.
Competencias a desarrollar
1. Interpretativa: Identifica las células que intervienen en el proceso de la
concepción y Diferencia las etapas del parto.
2. Argumentativa: Articula concepciones en lo referente a genética del desarrollo
del embrión.
3. Propositiva: Confronta diversas interpretaciones acerca del desarrollo de la
inteligencia, personalidad y temperamento en el ser humano
4. Axiológica: Establecer diálogos y participa con ideas claras y con fundamento
científico acerca de la concepción y la interacción del ambiente en el
desarrollo del embrión.
Instructivo
a. Forme grupos de tres estudiantes y consulte en la biblioteca, o Internet los
siguientes conceptos
b. Presente en la siguiente clase en forma de exposición.
c. Entregue al docente la guía bien desarrollada (se acepta escrito a mano
con buena letra y buena ortografía).
Desarrollo
1. Consulte en que consiste la concepción, gestación y nacimiento del ser humano
2. Identifique la interacción entre la herencia y el medio ambiente
3. Consulte diferentes conceptos acerca del desarrollo de la inteligencia,
personalidad y temperamento e en que consiste la concepción, gestación y
nacimiento del ser humano humano.
4. ¿Cómo se da el proceso de parto?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 BEST. Psicologia cognoscitiva Thompson Editores S.A, México, 2000
 HAINES Aduane Principios d 2da edición, Editor sevier. Madrid 2004
 PAPALIA, D:WENDKOS. S. Desarrolio Humano. Con aportaciones para
tbero America. Colombia McGraw-Hill Interamericana 1997
 PLAGET.Jean. Psicologia Infantil. 14ta Edicion. Editorial Morata. Madrid,
1997
 VILLARRACA.Liliana. Maternidad Vivida. Universidad Nacional De
Colombia. 1995