Solucionario Semana 08 Pre SM 2019-II

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Semana N.º 8
Habilidad Verbal
SECCIÓN 8 A
ACTIVIDADES SOBRE RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
Sobre la base del conocimiento de las siguientes raíces, infiera el significado de las palabras
de la actividad. Analice el ejemplo.
Raíces
Gamo 'unión’ Hipo 'inferior, debajo’ Paideia 'educación'
Céfalo 'cabeza’ Logos 'teoría o lenguaje’ Piro 'fuego'
Filia 'amor’ Gnosis 'conocimiento’ Astenia 'debilidad'
Gine 'mujer’ Axios 'valor' Cripto 'oculto'
Episteme ‘ciencia’ Psico ‘alma o mente’ Tropo ‘dirección’
Algia ‘dolor’ Mancia ‘adivinación’ Poli ‘varios’
Biblio ‘libro’ Para ‘contra, al lado’ Manía ‘delirio’
Quiro ‘mano’ Iso ‘igual’ Nomo ‘ley’
Ejemplo: Axiología significa ‘teoría sobre los valores’
1. Psicastenia : ________________________________________________________
2. Cefalalgia : ________________________________________________________
3. Endogamia : ________________________________________________________
4. Poliginia : ________________________________________________________
5. Quiromancia : ________________________________________________________
6. Gnoseología : ________________________________________________________
8. Logopedia : ________________________________________________________
9. Anisotropía : ________________________________________________________
10. Pirómano : ________________________________________________________
11. Criptografía : ________________________________________________________
12. Nomológico : ________________________________________________________
Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

TEXTO 1
Al pie de la Biblia abierta –donde estaba señalado en rojo el versículo que lo explicaría
todo– alineó las cartas: a su mujer, al juez, a los amigos. Después bebió el veneno y se
acostó.
Nada. A la hora se levantó y miró el frasco. Sí, era el veneno.
¡Estaba tan seguro! Recargó la dosis y bebió otro vaso. Se acostó de nuevo. Otra
hora. No moría. Entonces disparó su revólver contra la sien. ¿Qué broma era esa? Alguien
–¿pero quién, cuándo?– alguien le había cambiado el veneno por agua, las balas por
cartuchos de fogueo. Disparó contra la sien las otras cuatro balas. Inútil. Cerró la Biblia,
recogió las cartas y salió del cuarto en momentos en que el dueño del hotel, mucamos y
curiosos acudían alarmados por el estruendo de los cinco estampidos.
Al llegar a su casa se encontró con su mujer envenenada y con sus cinco hijos en el
suelo, cada uno con un balazo en la sien.
Tomó el cuchillo de la cocina, se desnudó el vientre y se fue dando cuchilladas. La
hoja se hundía en las carnes blandas y luego salía limpia como del agua. Las carnes
recobraban su lisitud como el agua después que le pescan el pez.
Se derramó nafta en la ropa y los fósforos se apagaban chirriando.
Corrió hacia el balcón y antes de tirarse pudo ver en la calle el tendal de hombres y
mujeres desangrándose por los vientres acuchillados, entre las llamas de la ciudad
incendiada.
Enrique Anderson Imbert (1989). El mentir de las estrellas. Buenos Aires: Corregidor
1. Se infiere que el suicidio del personaje es un acto planeado por la mención
A) del cambio de balas por cartuchos de fogueo.

B) de la alarma producida en el dueño del hotel.
C) de los balazos en la sien de sus cinco hijos.
D) del versículo resaltado en la Biblia abierta.
Solución:
En el versículo bíblico estaría la razón del suicidio; por cuanto, se entiende como un
acto planeado.
Rpta.: D
2. Se infiere que el término TENDAL connota la idea de
A) violencia. B) muerte. C) conjunto. D) proceso.
Solución:
Un tendal de gente alude a un conjunto abigarrado y de cierta extensión.
Rpta.: C
3. Se infiere que, para intentar suicidarse, el protagonista se provee
A) un veneno de acción rápida. B) algunos cartuchos de fogueo.

C) una Biblia escrita en latín. D) algunos fósforos húmedos.
Solución:
Bebe el veneno y se sorprende que no haga efecto; ergo, se trata de un veneno de
acción rápida.
Rpta.: A

4. A partir del relato, se puede inferir que el tema es el suicidio como
A) un símbolo de la impotencia humana.

B) un alegato en contra de toda la sociedad.
C) un acto que trasciende la esfera personal.
D) un modo de identificarse con la divinidad.
Solución:
Simbólicamente, o en alegoría, el narrador desarrolla la idea de que un suicidio inflige
un daño terrible que va mucho más allá de la esfera netamente personal.
Rpta.: C
5. Resultaría incompatible con el texto señalar ___________ en la conducta del suicida.
A) inconsistencia B) premeditación C) obsesión D) preocupación
Solución:
Hay mucha decisión en la mente del suicida; se da a entender que es un acto asumido
con cierta firmeza.
Rpta.: A
TEXTO 2
Una vez me pidieron que viera a un enfermo. Me dijeron que la personalidad del
paciente había sufrido un cambio rotundo. Los médicos me lo derivaron con una petición
precisa: querían saber si esa alteración, tan contraria al comportamiento previo, era una
verdadera enfermedad. Elliot tenía entonces unos treinta años. Incapaz de conservar un
trabajo, vivía con un hermano; el tema urgente era que se le negaba una pensión por
incapacidad. Ahora bien, para cualquier observador, Elliot parecía un individuo inteligente,
diestro y físicamente apto, que solo debía entrar en razón y volver a trabajar. Varios
profesionales habían informado que sus facultades mentales estaban intactas y habían
insinuado que Elliot era un simple haragán.
Recibí a Elliot de inmediato, y me impresionó como un tipo encantador, amable y algo
misterioso, muy controlado emocionalmente. Afectaba una compostura muy respetuosa y
diplomática, traicionada por una sonrisa irónica que suponía alguna sabiduría superior y
una leve condescendencia hacia los disparates de este mundo. Imperturbable y lejano, se
mostraba impasible incluso cuando discutíamos acontecimientos personales vergonzosos.
No solo era coherente y perspicaz, sino que sin duda conocía bien lo que sucedía en
el mundo. Se sabía al dedillo las últimas noticias y recordaba nombres y fechas; discutía de
asuntos políticos con el buen humor que frecuentemente merecen, y parecía entender de
economía; su conocimiento del área empresarial en que había trabajado seguía siendo
agudo. Guardaba una memoria impecable de su vida anterior, incluso de los extraños
acontecimientos del pasado inmediato.
Elliot había sido buen marido y buen padre, había trabajado en una empresa, había
cumplido el rol de modelo para sus hermanos menores y colegas. Había logrado una
posición envidiable, tanto en su profesión como en lo personal y social. Pero se le complicó
la vida: empezó a padecer agudísimas migrañas y pronto le fue difícil concentrarse. A
medida que empeoraba su condición, pareció ir perdiendo su sentido de la responsabilidad
y otros le debían completar el trabajo. El médico de la familia sospechó que tenía un tumor
cerebral. Lamentablemente, esa sospecha se confirmó.

El tumor amenazaba los lóbulos frontales, razón por la cual Elliot fue sometido a una
cirugía. La operación fue efectuada por un excelente equipo médico con resultados
favorables. Como es habitual en estos casos, se extrajo el tejido lobulofrontal dañado. La
intervención fue un éxito en todo sentido, y, puesto que dichos tumores no tienden a
repetirse, la prognosis era halagüeña. Sin embargo, el vuelco subsiguiente de la
personalidad de Elliot no fue muy feliz. Los cambios, que empezaron durante su
convalecencia, asombraron a sus familiares y amigos. Si bien la destreza de Elliot para
moverse sin trabas y hablar correctamente estaba intacta, Elliot ya no era Elliot.
Había que insistirle para que fuera a trabajar. Una vez en su empleo, era incapaz de
administrar correctamente su tiempo. Podía hacer muy bien un trabajo puntual, pero en
detrimento del propósito general. Supongamos una tarea que implique la lectura y la
clasificación de los documentos de un cliente determinado. Elliot podía dedicarse todo el
día a revisar profundamente un solo documento. Luego de muchas admoniciones, Elliot fue
despedido. Siguieron otros trabajos y otros despidos.
Para colmo de males, se le negaba ahora una pensión por incapacidad. Expliqué que
los fracasos de Elliot se debían a una condición neurológica. Era cierto que seguía siendo
físicamente capaz y que la mayoría de sus aptitudes mentales estaban intactas. Pero su
competencia para tomar decisiones estaba deteriorada, así como su talento para planificar
adecuadamente sus horas. Sus problemas estaban fuera del control voluntario del paciente;
su raíz estaba en el daño de una zona específica de su cerebro. Además, el deterioro era
de índole crónica, no una condición pasajera. Elliot seguiría así por el resto de su vida.
Antonio Damasio (2006). El error de Descartes. Madrid: Crítica
1. El texto gira en torno
A) a la complicación de los tumores y sus consecuencias irreversibles.

B) al trastorno crónico de Elliot y la pérdida de su habilidad de pensar.
C) a la sofisticada cirugía aplicada a Elliot y su posterior terapia médica.
D) al diagnóstico del mal de Elliot como una enfermedad neurológica.
Solución:
El autor analiza el caso de Elliot para determinar que sufre una enfermedad
neurológica como efecto de una operación en el cerebro.
Rpta.: D
2. Los problemas de Elliot tienen como causa un daño en
A) el hemisferio derecho. B) el íntegro del cerebro.

C) el cuerpo calloso. D) el lóbulo frontal.
Solución:
La estructura cerebral implicada es el lóbulo frontal, lo que se revela dramáticamente
después de la operación.
Rpta.: D
3. En el texto, el sentido de la palabra ROTUNDO es
A) radical. B) somero. C) intenso. D) impredecible.

Solución:
Por la índole del cambio, se trata de un viraje rotundo o radical.
Rpta.: A
4. Si el tumor de Elliot hubiese afectado una zona distinta a la de los lóbulos frontales,
A) igualmente Elliot habría tenido problemas de negligencia.

B) probablemente, Elliot habría sufrido de estrés crónico.
C) Elliot habría desarrollado otro tipo de problemas.
D) la operación habría sido algo imposible de realizar.
Solución:
La causalidad planteada en el texto nos permite prever otros problemas si se afecta
una zona distinta del cerebro.
Rpta.: C
5. Dado que el prosencéfalo basal es esencial para la memoria, podemos concluir que
A) esa zona estaba ilesa en el cerebro de Elliot.

B) el tumor de Elliot debió llegar hasta esa zona.
C) es prescindible en el aprendizaje de detalles.
D) su funcionamiento es idéntico al del lóbulo frontal.
Solución:
Elliot mostraba buena memoria. Por ende, el prosencéfalo basal estaba intacto en el
personaje.
Rpta.: A
6. Se colige del texto que el problema medular de Elliot estribaba en que

A) su nivel de lectura había caído a niveles muy deplorables.
B) se mostraba irónico en diversos contextos y circunstancias.
C) no podía sostener una conversación amena con nadie.
D) no podía asumir seriamente una responsabilidad compleja.
Solución:
Los problemas laborales de Elliot estribaban en que, por el problema de su condición
neurológica, había quedado mutilado para las funciones que exigen una toma de
decisión muy responsable.
Rpta.: D
SECCIÓN 8 B
TEXTO 1
René Descartes (1596-1650) no solo no cree que la escuela de su época enseñara un
conocimiento cierto y evidente como al que aspiraba, sino también parece no creer que
pudiera fomentar el cultivo del intelecto en general y de la intuición en particular. Sabemos
que la formación escolástica de la época daba especial importancia al ejercicio del intelecto
y que proporcionaba dos vías para ello, el estudio de la lógica y la práctica de las
disputaciones, pero para Descartes ambas presentaban serias limitaciones. La lógica
escolástica estaba basada en el Organon de Aristóteles, aunque esencialmente se reducía
a la enseñanza de un conjunto de reglas orientadas a la memorización, de manera que el
alumno pudiera reconocer si un silogismo era válido o no. En opinión de Descartes, esta
lógica de escuela no solo tenía una utilidad extremadamente limitada, sino que, además,
sus reglas contribuían más a fomentar la confusión que la claridad, de ahí que afirme que
«sus silogismos y la mayor parte de las demás instrucciones que da, más sirven para
explicar a otros las cosas ya sabidas o incluso, como el arte de Lulio, para hablar sin juicio
de las ignoradas, que para aprenderlas. Y si bien contiene, en verdad, muchos buenos y
verdaderos preceptos, hay, sin embargo, mezclados con ellos, tantos otros nocivos o
superfluos, que separarlos es casi tan difícil como sacar una Diana o una Minerva de un
bloque de mármol sin desbastar». Por otro lado, el ejercicio de las disputaciones consistía
en la argumentación, a favor o en contra, de tesis sostenidas contra un contrincante. Según
Descartes, el problema que presentaban este tipo de ejercicios retóricos residía en que se
daba mayor prioridad a la plausibilidad que a la certeza de las tesis sostenidas, además de
degenerar en una competición que perdía de vista su motivación original, la búsqueda de
la verdad y de la claridad en el ejercicio de la argumentación. De ahí que afirme no haber
notado nunca «que las disputas que suelen practicarse en las escuelas sirvan para
descubrir una verdad antes ignorada, pues esforzándose cada cual, por vencer a su
adversario, más se ejercita en abonar la verosimilitud que en pensar las razones de una y
otra parte». Así pues, dadas la necesidad de encontrar un conocimiento seguro y útil
basado en la intuición y la incapacidad de la escuela para proporcionar los medios
intelectuales para conseguirlo, resultaba necesaria la búsqueda de un camino alternativo.
Natanael F. Pacheco Cornejo, La educación en el Discurso del método de René Descartes. Recuperado de
https://summa.upsa.es/high.raw?id=0000033512&name=00000001.original.pdf
1. La palabra DEGENERAR implica
A) renunciar a certezas. B) abandonar objetivos.

C) rechazar la plausibilidad. D) ahondar en la motivación.
Solución:
Según el texto, los ejercicios de retórica escolástica degeneraron en el sentido de
abandono de su motivación original: la búsqueda de la verdad. En consecuencia, la
palabra degenerar implica el abandono de dicha motivación original.
Rpta.: B
2. Del texto se colige que la intención principal de Descartes es
A) examinar las disputas y la lógica como ejercicios para el desarrollo del intelecto en
la escuela escolástica.
B) criticar la lógica escolástica por haber limitado los alcances del Organon de
Aristóteles a un conjunto de reglas.
C) argumentar contra la enseñanza memorística e infértil de la lógica promovida por
las escuelas escolásticas.
D) explicar por qué este decidió buscar un camino alternativo a la escolástica para
hallar un conocimiento cierto y evidente.
Solución:
El autor presenta los argumentos de Descartes contra la escuela escolástica de su
época, cuya lógica y la práctica de las disputaciones no conducían al conocimiento
cierto y evidente al que aspiraba, por lo que decidió buscar un camino alternativo.
Rpta.: D

3. Se deduce que las disputaciones al amparo de la formación escolástica referidas en

el texto tenían como objetivo principal
A) la credibilidad. B) la dilucidación.
C) la predicción. D) la explicación.
Solución:
Según Descartes, en este tipo de ejercicios retóricos se daba mayor prioridad a la
plausibilidad; es decir, la credibilidad.
Rpta.: A
4. Para el pensamiento cartesiano, sería incompatible considerar que una eximia disputa
filosófica prescinda de
A) la arrogancia intelectual. B) la vana erudición.

C) las incoherencias. D) la verdad objetiva.
Solución:
Según Descartes, es fundamental la búsqueda de la verdad en las ciencias.
Rpta.: D
5. Si Descartes hubiese aspirado, principalmente, a un conocimiento verosímil, habría
A) participado en las disputas con mucha vehemencia.

B) considerado a la escolástica como el mejor camino.
C) pugnado por conocer con minuciosidad el Organon.
D) cultivado sostenidamente el intelecto y la intuición.
Solución:
Según Descartes, las disputas escolásticas servían para abonar un conocimiento
verosímil.
Rpta.: B
TEXTO 2A
Según el Instituto Peruano de Economía, la minería representa más del 50% de las divisas,
el 20% de la recaudación fiscal, el 11% del Producto Bruto Interno, la mayor parte de la
inversión extranjera, entre otros destacados factores macroeconómicos.
“La minería tiene una presencia importante en el país. Genera un gran impacto en el resto
de la economía”, comenta Carlos Casas, ex viceministro de Economía y actual director del
Centro de Estudios sobre Minería y Sostenibilidad de la Universidad del Pacífico.
Para Casas, la disminución de la inversión minera quizá pueda tratar de compensarse en
el corto plazo con el desarrollo de infraestructura: el gasoducto al sur, el metro de Lima, la
refinería de Talara demandará más de US$15.000 millones de inversión, por ejemplo, pero
será difícil suplir ese y otros impactos positivos que se generan a mediano y largo plazo.
“Pretender que haya un Perú sin minería, no es un escenario factible. Se habla de
diversificar, pero eso no debe significar reemplazar la minería por otras actividades, sino
construir con la minería”, sostiene Casas.
https://elcomercio.pe/economia/peru/importante-mineria-peru-192754?foto=2

TEXTO 2 B
Un daño ambiental ocurre cuando se produce la pérdida, disminución o degradación

significativa de uno o más de los componentes o compartimentos ambientales. Estos daños
pueden ocurrir de manera rápida en cortos periodos, o mostrar sus efectos de manera lenta
a lo largo del tiempo. Entre ellos, tenemos la alteración de los ríos, lagos y zonas marino
costeras, y del aire, suelos, flora, fauna y paisajes, por el vertimiento o emisiones de
residuos minerales y gases con alto contenido de metales tóxicos; la deforestación de la
cobertura vegetal, que pone en peligro la estabilidad de taludes y los procesos de
almacenamiento e infiltración del agua en el suelo; y la eliminación o disposición
inadecuada de residuos minerales y escombreras, que ocupan áreas mayormente
expuestas a la intemperie, y que los ponen en contacto con el entorno y las personas. Si
bien el daño ambiental puede ser puntual en términos de áreas geográficas, es también
colectivo, pues las aguas, la atmósfera, la flora y la fauna afectadas, son bienes que
pertenecen a todo un grupo social o colectividad, que ven afectada su capacidad para usar
y aprovechar de manera racional los servicios que les brinda.
http://www.metasbicentenario.consorcio.edu.pe/mineria-y-ambiente/extenso-danos-ambientales-de-la-
mineria-en-el-peru-que-hacer-con-ellos/
1. En el texto B, la palabra PUNTUAL implica
A) exactitud. B) cantidad. C) continuidad. D) delimitación.
Solución:
Tiene el sentido de limitado a un área geográfica.
Rpta.: D
2. Respecto de la explotación minera, los autores de los textos A y B discrepan,

principalmente, en torno a
A) su importancia para el crecimiento económico del país.

B) las consecuencias para su entorno regional y el país.
C) la destrucción ecológica que provoca en su entorno.
D) la necesidad de neutralizar sus efectos perjudiciales.
Solución:
Para el autor del texto A, las consecuencias de esta explotación son positivas para la
sostenibilidad económica del país; en cambio, para el autor del texto B, es nocivo para
el medio ambiente de la región y del país.
Rpta.: B
3. Es incongruente con las ideas del texto A, afirmar que la diversificación productiva
A) debería contar con el apoyo sistemático del Estado.

B) ampliaría las posibilidades de crecimiento económico.
C) sería un buen complemento de la explotación minera.
D) neutralizaría los efectos nocivos de la explotación minera.

Solución:
El autor, a través de las palabras de Carlos Casas, reconoce la importancia económica
de la diversificación productiva, pero no como un factor que neutralizaría los efectos
nocivos de la minería.
Rpta.: D
4. Una conclusión que se puede establecer a partir de la información que vierte el texto
B es que
A) la explotación minera, a la larga, también es económicamente negativa.

B) los relaves mineros se acumulan en depósitos expuestos a la intemperie.
C) cada vez, es más evidente la creciente destrucción del medio ambiente.
D) es urgente limitar la inversión extranjera en favor del medio ambiente.
Solución:
Esta explotación destruye la vida y los recursos naturales que, desde el punto de vista
económico, es incalculable,
Rpta.: C
5. Si el Estado aprobara una legislación para controlar estrictamente la explotación

minera,
A) los defensores del medio ambiente estarían satisfechos.

B) los inversionistas abandonarían la explotación minera.
C) sería inevitable la bancarrota de la economía peruana.
D) aun así, sería ineficaz para preservar el medio ambiente.
E) los funcionarios del Estado la apoyarían con entusiasmo.
Solución:
Si fuera así, funcionarios del Estado como el Viceministro de Economía la
boicotearían. Por otro lado, la explotación minera implica necesariamente la
destrucción del medio ambiente, tal como dice el texto B.
Rpta.: D
TEXTO 3
Adam Smith (1723-1790) comprende muy bien que las ventajas productivas de la
división del trabajo representan solo un lado de la historia; el otro, su aspecto más negativo
también debe ser considerado. Pues, en la medida en que la división del trabajo avanza
aparece más clara ante cada persona la necesidad de concentrar sus intereses y cultivar
sus talentos en dominios cada vez más restringidos. A mayor división del trabajo aumentan
nuestras capacidades productivas colectivas, y a ello corresponde una actividad productiva
individual cada vez más restringida.
Es claro que las habilidades y aptitudes desarrolladas en cada persona son,
primordialmente, una función específica del trabajo que ella realiza. Y es también claro que
la capacidad de una persona para asimilar inteligentemente las contribuciones de los demás
a su vez, es una función de la destreza que ha desarrollado. Si, por lo tanto, mi principal
actividad en la vida limita el desarrollo de mi sensibilidad hacia una función particular, en
esa misma medida estoy culturalmente mutilado. Y de este modo, nos enfrentamos a un
agudo dilema: el permanente incremento de la especialización que aumenta la riqueza de

las naciones tiende también a hacer a cada especialista cada vez menos apto para
apropiarse de esa riqueza más allá de las fronteras de sus dominios. Smith propone una
salida no dramática de este conflicto. Por un lado, para él no existe la posibilidad de un
retraimiento histórico, un retorno a los tiempos en que la división del trabajo era menos
definida. Pues a pesar del hecho de que la división del trabajo hace a cada persona más y
más limitada con relación a la totalidad de la cultura material que la rodea, esto sin embargo
incrementa la riqueza colectiva -el producto nacional-, inmensamente. Como resultado, la
gente es, en sentido absoluto, más rica de lo que sería si la división del trabajo tuviera un
desarrollo menos pleno. Es decir, a pesar de la circunstancia de que cada persona, en
relación a la totalidad de la cultura que la rodea es más pobre de lo que fueron sus más
primitivos predecesores, en relación a la totalidad de la cultura material en la cual ellos
estuvieron inmersos, a pesar de ello, cada persona es, sin embargo, más rica en términos
absolutos, o sea, tiene una vida más cómoda que la de sus mismos predecesores. El
incremento absoluto de la riqueza se obtiene a un alto costo: el de un decrecimiento de la
riqueza de las facultades individuales, en relación al nivel cultural disponible, sin embargo,
este es un incremento de la riqueza absoluta. Un retraimiento histórico está, por lo tanto,
fuera de discusión. El efecto mutilante de la división del trabajo, debe, por consiguiente, ser
tratado como un mal necesario, y por esto, en el mejor de los casos este debe compensarse
y tomarse como una condición que debe ser mejorada, pero no eliminada. Smith sugiere
una estrategia para morigerar las implicaciones negativas de la división del trabajo:
deberíamos proveer, por lo menos, de un nivel educativo mínimamente decente para todos.
Esto es cierto: las vidas de las personas están siendo circunscritas más y más por el
proceso de trabajo per se, pero sus horizontes pueden ser ensanchados en el salón de
clases. Allí, cada persona tendrá garantizado algún entretenimiento y conocimientos en
áreas que van más allá de sus pensamientos y sus intereses ocupacionales. En esa medida
será más humanizado. Hay que admitir que esto solo es una compensación, pero no una
derrota de los efectos mutilantes de la división del trabajo. Pero esto seguramente es mejor
que nada.
Recuperado de file:///C:/Users/COMPAQ/Downloads/41895-106869-1-PB.pdf
1. En el texto, la palabra MORIGERAR se puede reemplazar por
A) aniquilar. B) mitigar. C) marginar. D) destrozar.
Solución:
Se refiere a la atenuación de los efectos perniciosos del crecimiento del capital.
Rpta.: B
2. El tema central que se desarrolla en el texto es
A) la propuesta de humanización de la división del trabajo mediante una educación

básica e integral.
B) la división del trabajo, un mal necesario para el creciente incremento de la riqueza
absoluta.
C) el desarrollo directamente proporcional de la división del trabajo y las facultades
individuales.
D) el efecto contradictorio de la división del trabajo y una propuesta para paliar su lado
negativo.

Solución:
El autor señala que la división del trabajo tiene dos efectos; por un lado, positivo:
aumenta la riqueza absoluta; por otro lado, nocivo: limita al individuo al estrecho
ámbito de sus intereses ocupacionales. Este efecto negativo es un mal necesario que
solo se puede atenuar con una educación que trascienda dichos intereses.
Rpta.: D
3. Si una nación eliminara la división del trabajo,
A) la riqueza de la nación decrecería significativamente.

B) se iniciaría un periodo de creciente mutilación cultural.
C) se beneficiaría la función específica de las aptitudes.
D) los especialistas desarrollarían más sus habilidades.
Solución:
La división del trabajo aumenta la riqueza de las naciones; su retraimiento provocaría
la disminución de esta.
Rpta.: A
4. Se deduce que, en un contexto histórico de creciente división del trabajo,
A) el producto nacional se destina más para difundir la cultura mundial.

B) los individuos se benefician con la posibilidad de cultivar sus dotes.
C) es imposible la emergencia de conflictos en el seno de la sociedad.
D) es muy probable que los pobres accedan a mayores comodidades.
Solución:
Este es el agudo dilema que provoca la división del trabajo.
Rpta.: D
5. Se infiere que ser una persona rica en términos absolutos implica
A) preparación para la resolución de una diversidad de problemas.

B) amplitud de saberes y habilidades aprendidas en la vida cotidiana.
C) destreza fina y conocimiento profundo de la actividad ocupacional.
D) respeto e interés por el conocimiento de la diversidad cultural.
Solución:
Esta riqueza implica el limitado conocimiento de la actividad profesional, pero pobreza
respecto de toda la cultura del entorno.
Rpta.: C
SECCIÓN C
PASSAGE 1
New research suggests that people who drink two to three cups of coffee a day—caffeinated
or not—may have a lower chance of dying from certain illnesses than those who abstain.
The study, thought to be the largest of its kind, followed more than 500,000 people in 10
European countries over the course of 16 years. It found that compared with those who don’t

drink coffee, those who do show signs of having healthier livers and circulatory systems, as
well as lower levels of inflammation, says epidemiologist and study leader Marc Gunter. The
findings also indicated that “higher coffee consumption was associated with a reduced risk
of death from any cause,” including circulatory diseases and digestive diseases, says
Gunter, who heads the nutrition and metabolism section of the International Agency for
Research on Cancer in Lyon, France.
Previous, smaller scale studies have found a link between coffee drinking and increased
resistance to certain ailments, but Gunter’s findings provide the most substantial evidence
to date.
Zuckerman, C. (2019). «Coffee Is Good For You». National Geographic. Retrieved from
https://www.nationalgeographic.com/magazine/2018/03/explore-wellness-coffee-health-benefits/
TRADUCCIÓN
Una nueva investigación sugiere que las personas que beben de dos a tres tazas de café
al día, con cafeína o no, pueden tener una menor probabilidad de morir de ciertas
enfermedades que las personas que se abstienen.
El estudio, considerado el más grande de su tipo, siguió a más de 500 000 personas
en 10 países europeos en el transcurso de 16 años. En él se halló que, en contraste con
aquellos que no toman café, los que sí lo toman muestran signos de tener hígados y
sistemas circulatorios más saludables, así como niveles más bajos de inflamación, según
el epidemiólogo y líder del estudio Marc Gunter. Los hallazgos también indicaron que «un
mayor consumo de café se asoció con un menor riesgo de muerte por cualquier causa»,
incluidas las enfermedades circulatorias y las enfermedades digestivas, sostiene Gunter,
quien dirige la sección de nutrición y metabolismo de la Agencia Internacional para la
Investigación del Cáncer en Lyon, Francia.
Estudios anteriores, a menor escala, descubrieron un vínculo entre el consumo de
café y una mayor resistencia a ciertas dolencias, mas los hallazgos de Gunter proporcionan
la evidencia más sustancial hasta la fecha.
1. The text is mainly about
A) research that relates coffee consumption to the prevention of digestive and

circulatory diseases.
B) a comparative analysis that relates the healthy lifestyle and daily coffee
consumption.
C) Marc Gunter's findings in a study that assesses the health of coffee consumers
around the world.
D) a research that indicates that people who drink coffee suffer less illness than those
who do not drink it.
Solution:
The text is mainly about a research that indicates that people who drink coffee suffer
less illness than those who do not drink it.
Key: D
2. The word SHOW can be replaced by
A) teach. B) approve. C) consider. D) evidence.

Solution:
The results show a healthier life in those who consume coffee.
Key: D
3. It is inferred from the reading that the study led by Gunter
A) has been carried out approximately sixteen years ago.

B) compares people who drink and do not drink coffee.
C) is not the only one that analyzes coffee consumption.
D) has involved a follow-up of more than 500,000 people.
Solution:
The last paragraph mentions other studies that have also analyzed coffee consumption
on a smaller scale.
Key: C
4. It is incompatible to affirm that people who drink coffee every day are less healthy,
because
A) there are studies that show that those who drink coffee suffer from less illness.
B) there is no evidence about the benefits of coffee consumption in all sick people.
C) coffee contains antioxidants that act as a defense against possible diseases.
D) their excessive consumption affects the physical and intellectual performance.
Solution:
It is incompatible to affirm that people who drink coffee every day are less healthy
because there are studies that show that those who drink coffee suffer from less illness.
Key: A
5. If a student drinks two or three cups of coffee daily,
A) it will guarantee to stay awake during all his classes.

B) it could reduce the risk of dying from any disease.
C) he will only drink decaffeinated coffee to stay healthy.
D) it would possibly be part of the study led by Gunter.
Solution:
According to Gunter's study, consuming two to three cups of coffee a day can reduce
the risk of death from any disease.
Key: B
PASSAGE 2
Anxiety describes a group of disorders that cause worry, nervousness, and fear. These
feelings of anxiety interfere with everyday life and are out of proportion to the triggering
object or event.
In some cases, people are unable to identify a trigger and feel anxious for what seems like
no reason. While mild anxiety can be expected in some situations, such as before an
important presentation or meeting, persistent anxiety can interfere with a person's well-
being.

Anxiety can have a significant effect on the body, and long-term anxiety increases the risk
of developing chronic physical conditions.
The medical community suspects that anxiety develops in the amygdala, an area of the brain
that manages emotional responses.
When a person becomes anxious, stressed, or frightened, the brain sends signals to other
parts of the body. The signals communicate that the body should prepare to fight or flee.
The fight or flight response is useful when confronting an aggressive person, but it is less
helpful when going for a job interview or giving a presentation. Also, it is not healthy for this
response to persist in the long term.
Jayne, L. (2018). «The effects of anxiety on the body». Medical News Today. Retrieved from
https://www.medicalnewstoday.com/articles/322510.php
VOCABULARY
A person's well-being: El bienestar de Mild anxiety: Ansiedad leve

una persona Seem: Parecer
Anxiety: Ansiedad Send: Enviar, emitir, transmitir
Before: Antes, antes de, delante de, Should: Deber, tener que
anteriormente Stressed: Estresado, agobiado,
Body: Cuerpo, organism, órgano preocupado, abrumado
Developing: En desarrollo Suspect: Sospechar de, sospechar que
Everyday life: La vida cotidiana The long term: Largo plazo
Fear: Temer; temor, miedo The triggering object: El objeto
Fight: Luchar contra, pelear contra, desencadenante
combatir; pelea, lucha These feelings: Estos sentimientos
Flee: Huir, darse a la fuga Trigger: Gatillo, disparador, detonante;
Flight: Vuelo, trayectoria, flotilla; volar desencadenar
Frightened: Asustado(a), aterrado(a) Unable: Incapaz, incompetente, inútil,
Helpful: Útil, servicial, provechoso(a) imposible
Long-term anxiety: Ansiedad a largo Useful: Útil
plazo While: Mientras; a pesar de, pese a,
Manage: Dirigir, gestionar, manejar, aunque; al tiempo que
supervisar Worry: Preocupar, preocuparse;
Meeting: Reunión, junta, encuentro ansiedad, problema
1. The main intention of the author is
A) to promote mental health care in our society.

B) to determine the incidence of anxiety in people.
C) to expose the situations that can trigger anxiety.
D) to describe anxiety and its effects on people.
Solution:
The text mainly describes what anxiety is and how people who suffer from it feel.
Key: D

2. The contextual antonym of the word INTERFERE is
A) facilitate. B) imped. C) hinder. D) intrude.
Solution:
The contextual antonym of ‘interfere’ is ‘facilitate’.
Key: A
3. It is inferred that anxiety is _____________ for people's health.
A) positive B) detrimental
C) harmless D) iniquitous
Solution:
In any situation, anxiety brings negative effects for people. Therefore, it is indicated
that it is harmful.
Key: B
4. It is not compatible with reading to affirm that
A) anxiety can cause disorders such as nervousness and fear.

B) some people cannot determine the causes of their anxiety.
C) persistent anxiety could never affect person's well-being.
D) when a person becomes anxious the brain sends signals.
Solution:
In the last lines of the second paragraph, the author of the text says 'persistent anxiety
can interfere with a person's well-being'.
Key: C
5. If a person suffers brain damage in the area of the amygdala,
A) he will always be willing to run away from any situation.

B) it will become a unique case in the medical community.
C) over time, other areas of his brain will also be damaged.
E) possibly, their emotional responses will be very limited.
Solution:
The reading mentions that the amygdala area is in charge of emotional responses. If
that area suffers damage, emotional responses will be affected.
Key: D
PASSAGE 3
The hippocampus constructs scene imagery to facilitate recollected or imagined

mental representations. However, input from the ventromedial prefrontal cortex (vmPFC) is
also needed for scene construction. How do these regions interact when we imagine scene?
Barry et al. addressed this question using magnetoencephalography.
Participants imagined novel scenes or single objects after being given a cue. The
direction of information flow during scene imagination mirrored that observed during episodic
memory retrieval, in which vmPFC drives hippocampal activity.

These results indicate that the vmPFC selects the elements for a scene, whereas the
hippocampus is necessary to construct the scene imagery. The vmPFC strongly modulates
the construction of spatially coherent, contextually appropriate scene imagery. Episodic
memory and imagination thus use similar regional dialogue in the brain.
J. Neurosci. 39, 4375 (2019). Nature
1. According to the research, the imagination resides in a
A) clue. B) dialogue. C) observation. D) structure.
Solution:
Mainly, it is showed that the imagination rests in a dialogue between hippocampus and
vmPFC.
Key: B
2. The word QUESTION most nearly means
A) method. B) enigma. C) issue. D) story.
Solution:
In the context, the word QUESTION means ‘issue’ because it has to do with the matter
of research.
Key: C
3. It is inferred that imagery is a kind of
A) memory. B) perception. C) reasoning. D) construction.
Solution:
When the human mind imagines, it constructs a scene.
Key: D
4. It is not compatible to say that the researchers established their conclusion by
A) a subtle technique. B) a mere observation.

C) the neuroscience. D) an experiment.
Solution:
Experimental work with magnetoencephalography is mentioned in the passage.
Key: B
5. Without a relevant contextual basis, the human mind
A) would be derailed in the imagination. B) can easily access a sharp memory.

C) could build several dynamic scenes. D) would work only with the vmPFC.
Solution:
For the construction of the imagination, the human mind needs the inputs in vmPFC.
Key: A

Habilidad Lógico Matemática

EJERCICIOS
1. ¿Cuántos cerillos como mínimo deben de cambiar de posición para que se obtenga
una igualdad correcta?
A) 3 B) 1 C) 2 D) 4
Solución:
Rpta.: B
2. En el gráfico se representa a una figura formada por cerillos idénticos.
¿Cuántos cerillos, como mínimo, se deben retirar, para que queden dos cuadrados?
A) 4 B) 1 C) 3 D) 2
Solución:
Como mínimo solo se debe quitar 2 palitos.

Rpta.: D

3. Juan apila una torre formada por seis dados normales e idénticos sobre una mesa no
transparente, tal como se muestra en la figura. ¿Cuál es la suma mínima, de los
puntos, de todas las caras no visibles para Juan?
A) 50
B) 49
C) 47
D) 48
Solución:
Total no visible = 48
Rpta.: D
4. En la siguiente secuencia formada con fichas de dominó, determine la diferencia

positiva de los puntos de la ficha que continua.
, , , , , , ...
A) 2 B) 4 C) 6 D) 3
Solución:
Se tiene la siguiente regla de secuencia:
x2 +3 x2 +3 x2 +3
+3 x2 +3 x2 x2
+3
De donde la diferencia positiva es: 4

Rpta.: B

5. Al llegar a su casa, entre las 4 h y 5 h de la madrugada, Manuel observa la hora que

indica su reloj, y nota que, si hubieran transcurrido 32 minutos más, faltarían para las
6 h la misma cantidad de minutos que transcurrieron desde las 4h hasta hace 28
minutos. ¿A qué hora llegó Manuel a su casa?
A) 4:58 a.m. B) 4:53 a.m. C) 4:52 a.m. D) 4:56 a.m.
Solución:
Nos piden la hora en que llegó Manuel a su casa.
De los datos, se elabora el siguiente esquema:
Hora de
llegada
x min 28 min 32min x min
4h 2h <> 120 min 6h
Del gráfico se tiene: x  28  32  x  120  x = 30

La hora a la que Manuel llega a casa es 4h  30min  28min = 4h 58 min
Rpta.: A
6. ¿Qué hora será dentro de 5 h, si se sabe que en estos momentos el tiempo que falta
transcurrir del día excede en 5 h al tiempo transcurrido del día?
A) 3:30 p.m. B) 2:30 p.m. C) 4:30 p.m. D) 4 p.m.
Solución:
horas transcurridas: x
falta transcurrir del día: 24 – x
dato: x = 24 – x – 5 luego x = 9,5
La hora dentro de 5 horas: 9,5 + 5 h = 14,5 h = 2:30 p.m.
Rpta.: B
7. A Daniel le preguntan la hora y el responde, si fuera 2 horas más tarde de lo que es,
faltaría para acabar el día los 7/9 de lo que faltaría si es que fuera 2 horas más
temprano. ¿Qué hora será después de 3 horas?
A) 11 a.m. B) 10 a.m. C) 8 a.m. D) 9 a.m.
Solución:
Sea “x” horas la hora actual
Si fuera 2 horas más tarde: x + 2
Si fuera 2 horas más temprano: x – 2
7
24 – (x + 2) = (24 – (x – 2))
9

x = 8 a.m. Hora actual

Hora solicitada: 8 a.m. + 3 h = 11 a.m.
Rpta.: A
8. Matías el 25 de julio del 2019 a las 8 a.m., se da cuenta que su reloj de manecillas
indica las 10 a.m.; si cuando son las 9 a.m., del mismo día, el reloj de Matías indica
las 10: 55 a.m., ¿cuál será la fecha y la hora más próxima en que dicho reloj indicará
la hora correcta?
A) 26 de julio a las 8:10 a.m. B) 27 de julio a las 11:20 a.m.

C) 26 de julio a las 8 a.m. D) 27 de julio a las 11 p.m.
Solución:
 Reloj normal: Del 25 de julio del 2019 de 8 am a 9 am transcurre 1 hora.
 Reloj defectuoso: Del 25 de julio del 2019 de 10 am a 10:55 am transcurre 55

minutos
 Deducimos que cada 1hora que transcurre en un reloj normal, el reloj defectuoso
se atrasa 5 minutos y si este quiere marcar la hora correcta deberá atrasarse 120
minutos (2 horas) que es lo que esta inicialmente adelantado el reloj defectuoso
1h 5min

24h 120 min
 Piden: 25 de julio del 2019 a las 8 am + 24h = 26 de julio del 2019 a las 8 am.
Rpta.: C
EJERCICIOS PROPUESTOS
1. ¿Cuántos cerillos se deberá mover, como mínimo, para obtener 80?
A) 3 B) 2 C) 4 D) 5
Solución:
=80
Solo se mueven 3 palitos.

Rpta.: A

2. En la figura se tiene 31 cerillos, ¿cuántos cerillos se deben retirar como mínimo, para
que queden solamente un hexágono y dos octógonos, donde el hexágono y el
octógono tienen la misma cantidad de cerillos?
A) 10
B) 7
C) 8
D) 9
Solución:
Se deben retirar 9 cerillos y así quedan un hexágono y dos octógonos de 10 cerillos
cada uno.
Rpta.: D
3. Sobre una mesa, Iván ha formado una ruma con siete dados convencionales, tal como
se muestra en la figura. ¿Cuántos puntos, como máximo, en total no son visibles para
Iván?
A) 74
B) 69
C) 66
D) 70
Solución:
Suma de puntos en total de los 7 dados = 7x21 =147
Suma de puntos visibles (min) = 8x7+1+2+3+3+5+(2+1)
Puntos de las caras no visibles (max.) = total – puntos de la caras vis (min.)
= 7(21) – (8x7+1+2+3+3+5+(2+1)) = 74
Rpta.: A

4. En la figura se muestra una secuencia de fichas de dominó, ¿cuánto es la suma de

puntos de la ficha que debe continuar?
A) 10 B) 11 C) 7 D) 6
Solución:
Tenemos:
Arriba (1) +3 (4) + 3 (7=0) +3 (3) +3 (6) +3 (9=2)  2
Abajo (1) x2 (2) x2 (4) x2 (8=1) x2 (2) x2 (4)  4
Con lo cual la ficha es:
 2+4 = 6
Rpta.: D
5. Un reloj se atrasa 5 minutos cada hora. Si este reloj se calibra a la hora exacta a las
8 a.m., ¿a partir de ese momento cuánto tiempo debe transcurrir para que indique las
7 p.m. del mismo día?
A) 12 h B) 10 h C) 11 h D) 13 h
Solución:
En 1 hora → se atrasa 5 min
en x horas → se atrasa 5x min
5
8 h  x h  x. h  19h  x  12h
60
Rpta.: A
6. Andrea ingresó a su clase de inglés a las 12:00 del mediodía, cuando su reloj indicaba
11:51 de la mañana. A las 4:00 p.m., cuando su reloj indica las 4:01 p.m. del mismo
día su clase terminó. ¿A qué hora dicho reloj indicó la hora correcta?
A) 2:24 p.m. B) 12:48 p.m. C) 3:36 p.m. D) 1:31 p.m.
Solución:
Tiempo total transcurrido (Real): 4 horas = 240 min, entonces en el otro reloj
transcurren: 250 min.
24min  25min
Por tanto, 11: 51 p.m.  25x  12 : 00p.m.  24 x  x  9
Rpta.: C

7. Cuando a José le preguntaron ¿a qué hora llegó a su clase de inglés?, respondió lo

siguiente: Si fueran 2 horas más tarde de la hora que llegue, para terminar el día
faltaría tanto como la mitad del número de horas que había transcurrido hasta 4 horas
antes que la hora a la que llegue. Si su clase se iniciaba a las 14 horas, ¿con cuántas
horas de retraso llego José a su clase de inglés?
A) 2 h B) 1 h C) 3 h D) ½ h
Solución:
1) 3x  6  24  x  6
2) hora quellego : 2 x  4 16 hras
3) llego con :2 horas de retraso
Rpta.: A
8. Elizabeth, tiene un reloj que se atrasa 10 minutos cada 2 horas. Cierto día, a las 10
p.m., sincroniza su reloj con la hora correcta y se acuesta a dormir. Si despierta
cuando su reloj marcaba las 3:52 a.m. del día siguiente, ¿a qué hora despertó
Elizabeth?
A) 3:34 a.m. B) 4:18 a.m. C) 4:24 a.m. D) 3:42 a.m.
Solución:
Usando regla de tres, entre los tiempos que transcurren (el real y el que indica el
reloj malogrado):
T . real (min) T . según despertador (min)
60 55  x  384 min
x 352
Hora correcta: 10 p.m. + 384min = 4:24 a.m.
Rpta.: C

Aritmética
EJERCICIOS
1. ¿Cuál es el área en metros cuadrados de un terreno rectangular, si se sabe que

aumentando 3/10 partes a su largo y 1/13 partes a su ancho, el área del terreno
aumentaría en 480 metros cuadrados?
A) 1200 B) 1250 C) 1300 D) 1350
Solución:
Área del rectángulo inicial: 𝐴 = 𝑏 × 𝑎
Área del rectángulo final:

13 14 7
𝐴1 = 𝑎1 × 𝑏1 = 𝑏 𝑎 = 𝑎𝑏
10 13 5
Conclusión:
7
𝑎𝑏 = 480 + 𝑎𝑏 → 𝐴 = 𝑎𝑏 = 1200
5
Rpta.: A
a 39
2. Pedro tiene (a + b) soles. Si f  es una fracción equivalente a y la diferencia positiva
b 96
de los términos de la fracción f es múltiplo de 7, ¿cuántos soles como mínimo tiene Pedro?
A) 360 B) 315 C) 308 D) 270
Solución:
a 13 a  13k
f    a  b  45k
b 32 b  32k
º º
b  a  32k  13k  19k  7  k7
19 y 7
son PESI
 k min  7   a  b min  45  7   315

Rpta.: B
3. Vanessa compró una caja llena de chocolates y los repartió a sus amigas Carla, Juana
y Mariana de la siguiente manera: Carla recibió 1/7 del total de chocolates, Mariana
recibió 1/6 de lo que quedó, luego Juana recibió 1/5 del nuevo resto, finalmente
Vanessa se comió la mitad de lo que sobró. Si dentro de la caja aún quedan 12
chocolates, ¿cuántos chocolates había al inicio?
A) 35 B) 48 C) 42 D) 36
Solución:
x = Total de chocolates
1 4 5 6
𝑄𝑢𝑒𝑑𝑎 = . . . . 𝑥 = 12 → 𝑥 = 42
2 5 6 7
Rpta.: C

4. En un teatro solo hay asientos de platea y galería, en una función se vende 2 3 de

los asientos de platea y 4 7 de los asientos de galería. Si hay tantos asientos de
platea como de galería, ¿qué fracción del total de asientos del teatro no se vendieron
en esa función?
8 9 11 4
A) B) C) D)
21 19 21 19
Solución:
Sea # asientos  a # asientos  a
platea galería
2 4 26
# Asientos  a  a a
vendidos 3 7 21
1 3 16
# Asientos  a  a a
No vendidos 3 7 21
16
a
21 8
fno se venideron  
2
a 21
1
Rpta.: A
5. Determine la suma de los numeradores de todas las fracciones irreducibles con

denominador 108, que sean mayores que 1/12 y menores que 1/6.
A) 40 B) 41 C) 42 D) 43
Solución:
𝑁
𝑓 = 108 → 𝑁 ≠ 2̇ 𝑦 3̇ (irreducible)
1 𝑁 1
→ < < → 9 < 𝑁 < 18
12 108 6
𝑁 = {11, 13, 17}
Suma de numeradores: 11 + 13 + 17 = 41
Rpta.: B
6. Fabián reparte todo el dinero que tiene entre sus cuatro sobrinos de manera que, el
primero, segundo y tercero recibió la cuarta, quinta y séptima parte del total
respectivamente, además el cuarto sobrino llamado Jaime recibió 44 soles más que
el primero. ¿Cuántos soles recibió Jaime?
A) 102 B) 98 C) 87 D) 114

Solución:
1 1 1
Como piden , ,
4 5 7
 MCM  4,5,7   4  5  7  140
Sea la cantidad inicial 140N
 1º: 35N 2º: 28N 3º: 20N
Jaime : 35N  44
 35N  28N  20N  35N  44  140N
118N
 22N  44  N  2
 Jaime  35 N   44  114
Rpta.: D
7. Un grifo A llena de agua un reservorio vacío en 60 horas, un grifo B en 120 horas y un

grifo C desagua el mismo reservorio lleno en 240 horas. Si estando vacío el reservorio
se abren los grifos A, B y C, en ese orden, en intervalos de 2 horas, ¿en cuántas horas
se llenará el reservorio desde que se abrió el grifo A?
A) 120 B) 96 C) 62 D) 48
Solución:
60h  v 120h  v 240h  v
  
A: v B: v C:  v
 1h   1h   1h 
 60  120  240
 2    
v 
 2    
v v v v v 
  t  v
60  60 120   60 120 240 
1 1 5 5 55
  t 1  t  t  44
30 20 240 240 60
 T  2  2  44  48 horas
Rpta.: D
8. Una pieza metálica se procesa en tres etapas, en la primera se le añade acero

aumentando el peso de la pieza en su cuarta parte, en la segunda al efectuar algunos
cortes y agujeros pierde 1/10 del peso obtenido después de la primera etapa, y en la
tercera se añade nuevamente acero aumentando el peso obtenido después de la
segunda etapa en sus 3/7 partes. Si luego de las tres etapas dicha pieza metálica
aumentó en total su peso en 340 gramos, ¿cuántos gramos pesaba al inicio?
A) 560 B) 550 C) 545 D) 540
Solución:
Sea el peso inicial: x
QUEDA
i) Aumenta 1/4 (1+1/4)x = 5/4x

ii) Pierde 1/10 (1–1/10) = 9/10

iii) Aumenta 3/7 (1+3/7) = 10/7
La ecuación es:
10 9 5
𝑥 = 𝑥 + 340 → 𝑥 = 560 𝑔
7 10 4
Rpta.: A
9. Tres reglas de 50 cm de longitud están graduadas uniformemente, la primera cada 3/5

de cm, la segunda cada 9/25 cm y la tercera cada 21/35 cm. Si se hace coincidir a las
tres reglas en la marca del cero, ¿cuál es la mínima longitud no nula de coincidencia,
en cm?
A) 3,9 B) 12,6 C) 4,15 D) 4,35
Solución:
Los trazos de las tres reglas coincidirán cada vez que la longitud contenga
3 9 21 𝑀𝐶𝑀(3,4,21) 63
𝑀𝐶𝑀 ( , , ) = = = 12,6
5 25 35 𝑀𝐶𝐷(5, 25,35) 5
Rpta.: B
10. Antonio, Belisario y Carlos, trabajando juntos, pueden cosechar un campo de maíz en
“m” días. Si para cosechar la tercera parte del campo, trabajando solos, Antonio,
Belisario y Carlos demoran “m–1”, “m+1”, y “m+1” días respectivamente, ¿cuántos
días tardará Antonio en cosechar todo el campo trabajando solo?
A) 4 B) 3 C) 6 D) 5
Solución:
1
En un día cosechan: juntos A, B y C: .𝑇
𝑚
1 1 1
En un día cosechan: solo A: . 𝑇 ; solo B: .𝑇 ; solo C: .𝑇
3(𝑚−1) 3(𝑚+1) 3(𝑚+1)
1 1 1 1 1
( + + )= →𝑚=3
3 𝑚−1 𝑚+1 𝑚+1 𝑚
Antonio en 1 día cosecha T/6, por lo tanto: cosecha todo en 6 días.
Rpta.: C
1. El mínimo común múltiplo de los términos de una fracción es 456. Si el valor de la

fracción no cambia al sumar 15 al numerador y 20 al denominador, halle la diferencia
positiva de los términos de la fracción inicial.
A) 38 B) 25 C) 66 D) 48

Solución:
A
f MCM  A,B   456
B
A  15 A
  AB  15B  AB  20A
B  20 B
A 15 3
  
B 20 4
 A  3k B  4k
MCM  A,B   MCM  3K,4K   456
K  MCM  3,4   456
K  3  4  456  K  38
 B  A  4k  3k  k  38
Rpta.: A
2. Calcule la menor suma de los términos de una fracción equivalente a 5 13 , de modo

que el producto de sus términos sea un múltiplo de 25.
A) 75 B) 270 C) 85 D) 90
Solución:
a 5 a  5k o
f    ab  25
b 13 b  13k
o o
  5k 13k   25  13k 2  5  k mín.  5
13 y 5
PESI
5 5 25
 f   Menor  términos de f  90
13  5  65
Rpta.: D
3. ¿Cuántas fracciones propias e irreducibles con denominador 1800 existen, tal que el
numerador sea mayor que 18?
A) 480 B) 478 C) 475 D) 474
Solución:
𝑁
< 1 → 𝑁 < 1800 = 23 × 32 × 52
1800
𝑁 𝑦 1800 𝑃𝐸𝑆𝐼 → 𝑁 ≠ 2̇, 3̇, 5̇
𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑁 = ∅(1800) = 23−1 (2 − 1)32−1 (3 − 1)52−1 (5 − 1) = 480
Pero N no puede ser: 1, 7, 11, 13 y 17 (5 valores)
Por lo tanto: # Fracciones = 480 – 5 = 475
Rpta.: C

4. Dentro de 5 años la edad de Juan será igual a la edad que Manuel tiene ahora. Si
dentro de 12 años Juan tendrá 5/6 de la edad que entonces tendrá Manuel. Halle la
suma de las edades actuales de Juan y Manuel.
A) 25 B) 27 C) 28 D) 31
Solución:
Edad actual Edad dentro 5 años Edad dentro 12 años
Juan a a+5 a+12
Manuel b b+5 b+12
Dentro de 5 años: a+5=b
Dentro de 12 años: a+12=5/6(b+12)
6a+72=5b+60
Entonces 6a+72=5(a+5)+60
a=13, b=18
Suma de edades =13+18=31
Rpta.: D
5. Un distribuidor vende 3 bloques de hielo a las tiendas A, B y C, en ese orden, tal que
el volumen del bloque dejado en la segunda tienda representa los 3/4 del volumen
dejado en la primera, y también representa los 6/7 del volumen de la tercera. Sabiendo
que la diferencia de volúmenes entre el primer y el tercer bloque es de 40 cm 3, halle
el volumen total de los tres bloques en cm3.
A) 810 B) 820 C) 830 D) 840
Solución:
3 6 8
𝐵=𝐴= 𝐶 → 𝐴= 𝐶
4 7 7
8
40 = 𝐴 − 𝐶 = 𝐶 − 𝐶 → 𝐶 = 280
7
→ 𝐴 = 320, 𝐵 = 240
Volumen total=240+320+280=840
Rpta.: D
6. Un pedazo de alambre que mide L cm de longitud, se divide en tres partes desiguales.

1 1
Si la primera es menor que L , la segunda es menor que L y la tercera mide 70
5 6
cm, halle el mayor valor entero que puede tomar L .
A) 109 B) 105 C) 110 D) 111
Solución:
Sean las partes: 𝑎, 𝑏 𝑦 70 𝑐𝑚
1 1 1 1 11
𝑎< 𝐿 ; 𝑏 < 𝐿 → 𝑎 + 𝑏 < ( + )𝐿 = 𝐿
5 6 5 6 30
𝑎 + 𝑏 + 70 = 𝐿

Entonces
11 11
𝑎 + 𝑏 + 70 < 𝐿 + 70 → 𝐿 − 𝐿 < 70
30 30
19 70 × 30 10
𝐿 < 70 → 𝐿 < = 110
30 19 19
Entonces L = 110.
Rpta.: C
7. Una varilla de metal se dilata en su proceso de manufactura 1/6 de su longitud la

primera vez; 1/7 de su nueva longitud la segunda vez; 1/8 de la nueva longitud la
tercera vez, y así sucesivamente siguiendo esta secuencia. Si después de realizar el
proceso 14 veces mide 160 cm, ¿de cuántos cm fue su longitud inicial?
A) 45 B) 44 C) 43 D) 48
Solución:
Sea L cm la longitud inicial de la varilla
7 8 9 20
× × × … × 𝐿 = 160 → 𝐿 = 48
6 7 8 19
Rpta.: D
8. Dos grifos llenan de agua un tanque vacío, el primero lo puede llenar en 50 h y el

segundo en 40 h. Estando el tanque vacío se realiza el siguiente proceso, se abre solo
el primer grifo durante 15 h y se cierra, después se abre solo el segundo durante 16 h
y se cierra, luego se retira 900 litros del tanque, finalmente se abren ambos grifos
simultáneamente durante 10 h y se cierran. Si no se desperdició agua y al final el
tanque se encuentra lleno, ¿cuál es la capacidad del tanque, en litros?
A) 6000 B) 6200 C) 6500 D) 6400
Solución:
El 1°: En 1h llena 1/50  en 15h llena 15/50 = 3/10 del tanque
El 2°: En 1h llena 1/40  en 16h llena 16/40 = 4/10 del tanque
Se ha llenado 3/10 + 4/10 = 7/10 del tanque.
Luego se retira 900 litros.
En las 10 h siguientes han llenado los dos caños, 10(1/50+1/40) = 9/20 del tanque.
Capacidad tanque: T = (7/10+9/20)T – 900 = 23/20 T – 900
3/20 T = 900 entonces T = 6000 litros
Rpta.: A
9. Un ingeniero para hacer una obra dispone de cierto presupuesto. Primero gastó 1/16
del presupuesto en materiales, luego repartió 1/25 de lo que quedaba entre sus
trabajadores, y finalmente pagó 1/45 del resto en un seguro. Si aún le queda S/ 40 084,
¿de cuántos soles es el presupuesto de la obra?
A) 45 500 B) 45 200 C) 45 350 D) 45 550

Solución:
Sea el presupuesto: P
Después del gasto, reparto y seguro le queda:
3° 2° 1°
44 24 15 22
40084 = [ ( 𝑃)] = 𝑃 → 𝑃 = 45 550
45 25 16 25
Rpta.: D
10. Una empresa constructora encomienda un trabajo por partes iguales a dos grupos de
20 obreros cada uno. Al cabo de 40h el capataz observa que el primer grupo ha
terminado su parte, en tanto que el otro grupo ha realizado los 3/4 de su parte. Si lo
que queda por hacer se debe terminar exactamente en 10 h, ¿cuántos obreros del
primer grupo deben trabajar junto a los del segundo grupo?
A) 9 B) 6 C) 4 D) 5
Solución:
1° grupo: 40h=T  1h=1/40 T
2° grupo: 40h=3/4 T  1h=3/160 T
Falta 1/4 T, juntos en 10 h:
1° grupo 2° grupo
10[x. (1/40 T) + 1. (3/160 T)] = 1/4 T  x=1/4
Por lo tanto: # obreros = x partes del 1° grupo = (1/4).(20) = 5

Rpta.: D
Geometría
EJERCICIOS
1. En la figura, el pentagrama musical es el lugar donde se escriben las notas musicales,

está formado por 5 líneas equidistantes y paralelas, por error se traza el segmento
AB . Si MB = 12 cm, halle AM.
A) 4 cm
B) 3 cm
C) 2,5 cm
D) 3,5 cm

Solución:
1) En la figura por el teorema de
Thales:
𝐶𝑁 𝐴𝑀
=
𝑁𝐷 12
𝐴𝑀 = 4 𝑐𝑚
Rpta.: A
2. En la figura, BC = 2AB. Si DE = 4 m y CD = 6 m, halle x.
A) 45°
B) 60°
C) 53°
D) 37° R
Solución:
1) Teorema de Thales 4
m
𝐴𝐵 𝐸𝐷 1
= =
𝐵𝐶 𝐷𝑅 2
6 8
2) Triángulo rectángulo ∆CDR: 2m
53°
Notable de 53° y 37° R
10
x + 53° = 90° x = 37°
Rpta.: D
3. En la figura, O es centro de la circunferencia. Si BG = 14 m, GD = 8 m y DE = 12 m.

halle AE.
C
A) 23 m
E
B) 20 m D
O
C) 22 m G
D) 21 m A B
M

Solución: C
1) El ∆ACB es isósceles.  
E
4k
2) En ∆CDB: Teorema de la bisectriz interior
 12
D 7k
CD CB 
 x
 O
8 14 8
G
14
3) ∆AED semejante con ∆BCD
x 12 B
 …. x = 21 A
7k 4k M
Rpta.: D
4. En la figura, I es incentro del triángulo ABC y E excentro relativo al lado BC . Si

IM = 4 m y ME = 12 m, halle AI.
A) 6 m
B E
B) 7 m
C) 8 m M
I
D) 9 m
A D C
Solución:
 ABM :
a x x  16  E
  B
b 4 12 
 
TBI b 12
a bM
TBE
4
 x  8m x I
A
D C
Rpta.: C
5. Durante la ceremonia por el Día de la Bandera, un estudiante se sorprendió con la

estatura del nuevo Director del colegio, que estaba ubicado a un costado del mástil
como muestra la figura; en cierto momento de un día soleado, el mástil de 6 m de
longitud proyecta una sombra de 3 m y el Director proyecta una sombra de 1 m. ¿cuál
es la estatura del director?
A) 2,0 m
B) 1,8 m
C) 2,2 m
D) 1,9 m

Solución:
Por semejanza:
𝑥 1
=3
6
x = 2,0 m
Rpta.: A
6. En la figura, AD = 2CD = 6 m. Halle CT.

B
A) 7 m
B) 9 m E
F
C) 8 m
A T
D) 10 m D C
Solución:
1)  ABC
B
Teorema de Ceva: b c
a.c.3 = b.d.6 E
F
2) Teorema de Menelao. a
d
a.c.x  b.d .  9  x  T
A 6 D3 C x
 x9m
Rpta.: B
7. Una estructura metálica está formado por un triángulo rectángulo ABC y el refuerzo
AD (ceviana del triángulo). Si mDAC = 2 mDAB, BD = 1 m y DC = 3 m, halle AD.
A) 2 3 m B) 4 3 m C) 5 3 m D) 3 3 m
Solución:
Trazar AE = AD
̅̅̅̅
𝐴𝐵 es mediatriz EB = BD = 1
̅̅̅̅
𝐴𝐷 es bisectriz de ΔEAC
𝐴𝐸 2 α α 2α
ΔEAC TBI =
𝐴𝐶 3
AE= 2 𝑘 AC=3 𝑘
En la figura
ℎ2 = 4𝑘 2 − 1 = 9𝑘 2 − 16

𝑘 2 = 3 → 𝑘 = √3
AE = AD = 2 𝑘 = 2 √3
Rpta.: A
8. En la figura, AC = 12 cm, AB = DC y BD = 3 cm. Halle AB.
A) 3 cm
B) 4 cm
C) 5 cm
D) 6 cm
Solución:
1) Prolongar ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ es bisectriz exterior.
𝐴𝐵 , 𝐵𝐶 90-
Por T.B. Exterior

x 12
 →x=6
3 x
Rpta.: D
9. En la figura, EF = FG, AD = 6 cm y AB = 3FG. Halle DF.

B
A) 2 m 
B) 3 m
C) 4 m F
D) 5 m 
A E D G
Solución: B

1) EFG es isósceles
3a
2) ADB semejante con FDE
F
3a 6
 →x=2 x
a
a x  
A E D G
6
Rpta.: A

10. En la figura, ABCD es un cuadrado y AP es diámetro. Si P y Q son puntos de

BP
tangencia, halle .
AP B Q C
3 2 1 P
A) B)
2 2
2 1 3 1
C) D)
2 2
Solución: A D
B Q C
• OPQ ~ PAD
r
R r r
 P  O
2R  r 2R 
R
 R( 3 –1) = r
Q
r 3 1 R
• x= =
2R 2
A 2R + r D Rpta.: D
11. En el último tramo de una carrera de autos se presenta la siguiente situación, las
    
rectas R, S, T y W son paralelas, la recta L es una secante. Si AB = 4, BC = 7,
CD = 4, MN = 2x + 1 y NP = 5x – 5, halle x.
L
A) 9
B) 4.5
C) 5
D) 7
Solución: L
5x  5 7
Teo: Thales: 
2x 1 4
x = 4.5
Rpta.: B

12. La siguiente figura representa el consumo anual de papas de un ciudadano peruano.

De acuerdo con el gráfico, ¿cuántos kilogramos de papa consumió un ciudadano
peruano en el año 2010?
85 kg
A) 100 kg
B) 90 kg 76 kg
C) 85 kg
D) 81 kg
Años
2005 2014
Solución:
Se observa que ∆𝐴𝐸𝐶~∆𝐶𝐵𝐷.
𝑥−76 85−𝑥
Luego, = .
5 4
De donde 𝑥 = 81, por lo tanto un

ciudadano peruano consumió
81 𝑘𝑔 de papas en el 2010.
Rpta.: D
13. En la figura, halle la altura de la torre.
A) 90 m
B) 92 m
C) 94 m
1.8 m
D) 96 m
50 b b
Solución:
En la figura se cumple mABE = mCBD
AEB ~ CDB → h = 90 m
A
1.8 m
E B D
50 b b Rpta.: A

14. En la figura, AB = BC, BQ = QC y AM = MN = NC. Halle .
53
A)
2 B
37
B) 2
2 Q
C) 15°

45 A M N C
D)
2
Solución:
• ABC: G es baricentro
 BG = 2GT = 2a B
• ATG  BTM (LAL) 

 mMBT =  2a Q
G
• MBN: Isósceles a

 BT  MN
A 2a M a T N C
37
• ATG:  =
2
Rpta.: B
1. Con el objetivo de mejorar la estabilidad de una escalera de tijera, se une con cuerdas
tensadas AP, BQ, CR el 2do, 5to y 7mo peldaño de cada lado de la escalera. Si los
peldaños están igualmente espaciados y PQ = 32, halle QR.
A) 50 B) 40 C) 48 D) 51
Solución:
Como ̅̅̅̅ ̅̅̅̅//𝐶𝑅
𝐴𝑃//𝐵𝑄 ̅̅̅̅,
Por Thales se tiene que:
32/(QR) = (2k)/(3k)
De donde:
QR = 48.
Rpta.: C

2. Para poder llegar a una ventana de un edificio rodeado por una reja, hemos utilizado
una escalera. Sabemos que la distancia de la casa a la reja es de 3 metros y que
desde la reja al punto de apoyo de la escalara hay 1 metro y medio. Sabiendo que la
altura de la reja mide 2 metros, ¿a qué altura está la ventana?
A) 6 m
B) 5 m
C) 7 m
D) 4.5 m
Solución:
 ABC   DEC
2 1.5
  h  6m
h 4.5
Rpta.: A
3. En la figura, se muestra una lámina homogénea de forma triangular suspendida mediante

un hilo en el punto D y con el lado AB en posición horizontal. Si el punto D y el centro de
gravedad de la lámina (baricentro) se encuentran en la misma línea vertical, AH = 27 cm
y HB = 9 cm, halle la distancia del punto de suspensión al extremo A.
A) 21 cm
B) 18 cm
C) 20 cm
D) 22 cm
Solución:
Sea G el baricentro del ΔABC.
ΔABC; CM: mediana
→ AM = MB = 18 y
CG = 2GM
ΔMHC: T. Thales
→ DH = 2MD
Dato: 18 + 3a = 27
a=3
AD = 21
Rpta.: A

4. En la figura, MN// BQ y MQ //BC . Si AN = 4 m y NC = 5 m, halle QC.
A) 1 m
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
Solución:
1) Teorema de Thales
AM 4 9x
 
MB 5  x x
x=3
Rpta.: C
5. En un triángulo ABC, la bisectriz interior CQ y la ceviana BD se intersecan en P. Si

CP = 2PQ y BC = 6 m, mBAC = mDBC, halle AC.
A) 6 m B) 8 m C) 9 m D) 10 m
Solución:
B
• BPC ~ AQC

6 2a Q
 a 6
x 3a P
2a

x=9m  
A D C
x Rpta.: C
6. En la figura, la cartulina tiene la forma de un triángulo ABC, en la cual se hacen tres

dobleces BF, EC y AD de manera que los lados estén superpuestos, determinando
líneas en el triángulo. Si los catetos AB y BC miden 4 m y 8 m respectivamente, halle
BF.
8 2 12 2
A) m B) m
3 5
14 2 16 2
C) m D) m
3 3

Solución:
1) Los dobleces AD, CE y BF son bisectrices.
2) Por el segundo teorema de la bisectriz interior

4 5 8 5 8 2
x2  4  8   , x
3 3 3
Rpta.: A
Álgebra
EJERCICIOS
1. En el desarrollo del binomio de Newton (x5 + 2y3)50 el grado absoluto de su término

central representa la cantidad que María paga (en soles) por un mes de pensión en el
colegio de su hijo. Si María debe 6 meses de pensión al colegio, calcule la deuda total
de María en el colegio.
A) 1200 soles B) 1260 soles C) 1500 soles D) 1440 soles
Solución:
 50 
   
50 25 25
1) tér mino central  t 26    x 5 2y 3
 25 
 50   50 
   
25 25
 225   x5 y3  225   x125 y75
 25   25 
coeficiente
2) GA(tér mino central)  125  75  200
Mensualidad  200 soles
 Deuda 1200 soles.

Rpta.: A
2. Un estadio tiene m puertas de entrada y n puertas de salida, se sabe que el cuarto

término en el desarrollo del binomio de Newton ( x  2) n es 80 x m . ¿De cuántas
maneras pueden dos personas entrar juntos y salir por puertas de diferentes?
A) 20 B) 30 C) 40 D) 60

Solución:
n 
1) t 4    xn  3 23
 3
n 
80xm    xn  3 23
 3
n!
80xm  8xn  3
3!(n  3)!
n!
i) 8  80
3!(n  3)!
n5
ii) xm  xn  3
m2
El estadio tiene 2puertas de entrada y 5 puertas de salida.
2) Número de maneras que pueden 2 personas entrar juntos
y salir por puertas diferentes es 40.
Rpta.: C
3. Respecto al desarrollo del binomio (2x3 + y2)15 se sabe que el coeficiente del séptimo
término es  veces el coeficiente del décimo término, halle el grado absoluto del
término de lugar  – 5.
A) 36 B) 30 C) 39 D) 43
Solución:
 15 
1) coeficiente  t 7     29
6 
 15 
coeficiente  t10     26
9 
coeficiente  t 7   α coeficiente  t10 
 15  9  15  6
  2  α  2
6  9 
α8
α5  3
   y2  2
 15  13
2) t α  5  t3    2x3
2 
GA  t α  5   39  4  43
Rpta.: D

4. Sofía determina que hay 7 términos en el desarrollo del binomio

n
 1  2 1 
m
 x  2  y Luis obtiene en el desarrollo del binomio  y  3  cinco términos. Si
 y   x 
Sofía y Luis calculan cada uno de los términos en los desarrollos los binomios en
forma correcta y ambos deciden multiplicar los siete términos con los cinco términos
obteniendo en ese desarrollo el término independiente, determine el valor de verdad
de las siguientes proposiciones:
I. Sofía determina que el valor de n = 6.

n
 1  2 1
m
II. El término independiente en el desarrollo de  x  2   y  3  es – 80.
 y   x 
III. Luis determina que el coeficiente del segundo término en el desarrollo del binomio
m
 2 1
y  3  es – 4.
 x 
A) VFF B) VFV C) VVF D) VVV
Solución:
I. n=6
II. El término independiente

6
 
6 k k
tk  1     x  y 2
k 
 4
   x3 
4 j j
t j 1    y2
j 
 4  6 
tk  1 t j  1   1 j    x 6  k  3j y 2k  8  2j
 j  k 
 4  6 
tk  1 t j  1   1 j    x 6  k  3j  0 y 2k  8  2j  0
 j  k 
tér min o independiente
k  3j  6
  j 1 ; k  3
k  j  4
 4  6 
t4 t 2   1     80
tér min o independiente  1  3 
 4
   
4 1 1
III. t 11    y 2 x 3
1 
t 11   4 y 6x 3
coeficiente  t 2    4
Rpta. : D

5. En una reunión de n alumnos se quiere formar una comisión de m alumnos ¿de

cuántas maneras distintas se puede formar dicha comisión? Si el término central en
x13a 1  y8a  2
el desarrollo cociente notable a 1
, es x14  myn  2 .
x y a
A) 15 B) 28 C) 20 D) 56
Solución:
13a  1 8a  2
I. N° de términos = 
a 1 a
13a2 + a = 8a2 + 2a + 8a + 2
5a2 – 9a – 2 = 0
(5a + 1)(a – 2) = 0
1
a a2
5
Entonces: N° de términos = 9
x 27  y18
II. . Entonces:
x3  y 2
   y2 
9 5 5 1
tcentral  t5  x3  x12y8
III. Se concluye m = 2 y n = 6
 6  6! 4!(5)(6)
IV.      15
 2  2!4! 2!4!
Rpta : A
x 2n  8 27 n  3
6. Dado el cociente notable , determine cuarto término del desarrollo del
x n  6 3 n  7
 x 2  y5  .
n
binomio
A) 120x14y15 B) 165x10y15 C) 120x14y15 D) 120x10y15
Solución:
x 2n  8 27 n  3 x 2n  8 33n  9
Sea  cociente notable, entonces:
x n  6 3 n  7 x n  6 3 n  7
2n  8 3n  9

n6 n7
n  21n  110  0
2
n  10
n  11
n  10  n  11

El cociente tiene una cantidad impar de términos: n = 10;

2(10)  8
Número de términos = =7
10  6
Luego: (x2  y5 )10
 10 
   y 
7 3
t 4    x2 5
 120x14 y15
3
Rpta. : A
xn  an
7. En el desarrollo del cociente notable ; el término de lugar α y el término de
x a
lugar 8 son términos equidistantes de los extremos . Además el único término central
en el desarrollo del cociente es de la forma xn2a23 , calcule el número de

términos del desarrollo del cociente notable.
A) 13 B) 15 C) 11 D) 9
Solución:
1) Como t  y t 8 son equidis tan tes de los extremos entonces
 n7
2) tér mino central  t k  xn kak 1

n  k  n    2  k  1  2  3
k 2  k  2  2
4 ; k6
3) Número de tér minos es 11
Rpta. : C
x4   y4
8. Sea m la cantidad de términos en el desarrollo del cociente notable ; en
x 3  y  5
m  3  días Marisol desarrollará menos de 105 ejercicios. Cada día utilizará  a  2 
horas y por cada hora desarrollará  a  6  ejercicios a  6 ¿cuántos ejercicios como
máximo desarrollará en los m  3  días?
A) 25 B) 60 C) 90 D) 102

Solución:
4α 4
1) Número de términos = 
α3 α5
α2  5α  α  3
α2  4α  3  0
α 3
α 1
Si α  3  reemplazando; Número de términos  2
Si α  1  reemplazando ; Número de términos  1
El cociente tiene una cantidad par de términos: m  2
2) 5(a  2)(a  6)  105

a2  8a  9  0
a 9
a 1
a  1,9 ...........................(i)
a  6  0  a  6................(ii)
de (i)y (ii)
a  6 ,9
3)
amax  8
El máximo número de ejercicios que desarrollará en los 5 días es5(6)(2) = 60.
Rpta.: B
En el desarrollo del binomio  x  3  , el tercer término es 54 xa 1 determine el valor

n
1.
de verdad de las siguientes proposiciones:
I. El número de términos en el desarrollo del binomio es 5.

II. El valor de a es 3.
III. El cuarto término en el desarrollo del binomio es 108x .
IV. El coeficiente del segundo término en el desarrollo del binomio es 12 .
A) VVVV B) VVVF C) VFFF D) VVFF
Solución:
n  n2
t3     x    3 2
 2

n 
I)   9  54
 2
n 
 6
 2
n4
En el desarrollo del binomio hay 5 términos
II) n  2  a  1
2  a 1
a3
 4 3
III) t 4    x   3   108x
3 
 4
IV) t 2    x3   3   12x3
1 
coeficiente( t 2 )  12
Rpta.: B
 x3  y7 
m
2. Los grados absolutos de cada término en el desarrollo del binomio
representa las edades de n hermanos (en años). Si la suma de los grados absolutos
de todos los términos del desarrollo del binomio es 360, determine la diferencia entre
las edades del hermano mayor y el hermano menor.
A) 32 años B) 36 años C) 40 años D) 34 años
Solución:
m
 x3   y7 
m 0
1) t 0 1   
0 
m
 x3   y7 
m 1 1
t11   
1 
m
 x3   y7 
m2 2
t 2 1   
2 
m
 x3   y7 
m 3 3
t 3 1   
3 
m
   y7 
m m m
t m 1    x 3
m

GA ( t1)  3m

GA ( t 2 )  3m  4

2)  GA ( t 3 )  3m  8
GA ( t )  3m  12
 4
GA ( tm 1)  3m  4m
3m(m  1)  4(1  2  ....  m)  360  m  8
3) Edad del menor hermano  24 años
Edad del mayor hermano  56 años
Rpta.: A
 
21
3. En el desarrollo del binomio ax2  b2y3 el primer término y el ultimo término tienen
coeficientes iguales (siendo x ,y variables; a y b son números reales positivos ) y
 21
además el coeficiente del tercer término es 242   , halle la diferencia entre los
2
coeficientes de los términos centrales.
A) 1 B) 4 C) 2 D) 0
Solución:
 21
   b2 y 3 
21 0
1) t1    ax 2
0 
 21
  
0 21
t 22    ax 2 b2y3
 21
coeficiente t1  coeficiente t 22
 21 21  21 42
 a   b
0   21
a21  b42  a  b2
 21
   b 2y 3 
19 2
2) t 3    ax 2
2 
 21
coeficiente t 3    a19 b 4
2 
 21  21
242      a19 b4  242  a19 b4
 2  2 
3) de 1) y 2)
242  (b2 )19 b4
242  b42
b2 ;a4

 21
4) t11    411410 x 22y30
 10 
 21
t12    410411x 20y33
 11 
Rpta.: D
x p y q
4. Si el desarrollo del cociente notable tiene 20 términos y uno de los
x n 1 y n  2
términos centrales es de la forma x70y36 , determine valor de p  q   .
A) 220 B) 221 C) 219 D) 222
Solución:
   yn  2 
20 k k 1
tk  signo xn 1
(n  1)(20  k)  70  (n  2)(k  1)  36
3k 2  43k  730  0
3k  73
k  10
i) k  10    1
ii)(n  2)(k  1)  36
reemplazando (n  2)(10  1)  36
n6
x p y q
x n 1 y n  2
p q
  20  p  140 ;q  80
7 4
Rpta.: C
5. Si ........  x280y30  x273y33  ......... . muestra parte del desarrollo del cociente notable,
determine el cuarto término del desarrollo de dicho cociente notable.
A)  x329 y9 B) x329 y9 C)  x329 y12 D)  x 47 y3
Solución:
 x7    y3 
51 51
   y3     y3 
40 10 39 11
 ........  x7  x7  ...........
x7  y3
   y3 
51 4 4 1
t 4  x 7   x329 y9
Rpta.: A

6. Julián desea imprimir 11111 hojas en un plazo de (n  1) semanas; donde 11111
representa la suma de los coeficientes en el desarrollo del cociente notable

10x   1
n
.
10x  1
La primera semana deberá imprimir n00 hojas y cada una de las semanas siguientes
imprimirá el doble de hojas de la semana anterior, ¿cuántas hojas le faltará para
terminar de imprimir las 11111 hojas.
A) 2121 B) 3611 C) 3621 D) 2111
Solución:
n 1
1) t1  10x   10
n2
t 2  10x   11
n 3
t 3  10x   12
n n
tn  10x   1n 1
S  10n 1  10n  2  10n  3  ...........  10  1
 1  10(1  10  ........  10n  2 )
 1  10(S  10n 1 )
10n  1
S  11111  10n  1  99999  n  5
9
2) cantidad de hojas
1era semana  500
2da semana  1000
3 era semana  2000
4ta semana  4000
total dehojas  7500
3) hojas que le faltara imprimir  11111  7500  3611

Rpta.: B
7. José fue a comprar camisas a una tienda del emporio Gamarra y observó que el precio
de cada camisa es N soles, pero había una oferta que decía, que por comprar p
camisas se le hace un descuento del 25%.
Si José usó la oferta, ¿cuánto pagó por las p camisas?
xam  xbn
Si en el desarrollo del cociente notable 2 se tienen las siguientes condiciones
x  x-3

i) Décimo término contado a partir del final, es independiente de x.

ii) N es el número de términos.
iii) p es el número de términos racionales enteros.
A) 84 soles B) 74 soles C) 112 soles D) 140 soles
Solución:
x am  xbn
L=
x 2  x 3
Como L es cociente notable, entonces se cumple:
am bn
= = N (númerodetérminos)
2 3
El décimo término contado a partir del final se obtiene de:
 T10 = ( x3 ) N 10 ( x2 )9 = x3 N 48
Como T10 es independiente, entonces N = 16
x32  x 48
 L=
x 2  x 3
cuyo término general es Tk = ( x2 ) N k ( x3 )k 1 = x355k
Entonces, para que haya términos racionales enteros se requiere que 1  k  7 . Es
decir, p = 7 . Por lo tanto pagó 16  7  0,75 = 84 soles.
Rpta.: A
8. Jaimito tiene un libro de álgebra que es muy viejo ,donde en una de sus páginas no
se puede ver el exponente del trinomio  a 3
b 4

c ; sin embargo, se observa
que en el desarrollo de su potencia hay un término de la forma  abc. ¿Cuál sería el
exponente del trinomio?
A) 15 B) 12 C) 16 D) 9
Solución:
Sea n el exponente del trinomio.
 
n
1) Consideremos a 3
b 4
c
n
   c
n k k
Tk    a 3
b 4
k 
k=4
 
n4
2) En el desarrollo de a 3
b
n  4
   
n4 j j
Tj    a
3
b
 j 
j=3
n–4–j=2
n=9
El exponente del trinomio es 9.
Rpta.: D

Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 8
1. En la figura adjunta se representa el triángulo rectángulo ABC. En base a la

información dada, determine sen 135  x  y  .
24
A)
3
24
B)
6
2 24
C)
3
2 3
D)
6
Solución:
A partir de la información brindada en la representación gráfica, se obtiene la
medida del segmento AC aplicando el Teorema de Pitágoras; esto es:
AC  3 u .
Nos piden H  sen 135  x  y   sen 180   45  x  y   sen  45   x  y  
2  2 2   1 2 4 2 4 2
Entonces H          .
2  3  3 2 6 6 6
Rpta.: B
2. Se sabe que 7N representa la cantidad de años que le falta a Valentina para

obtener la mayoría de edad, de acuerdo a las leyes peruanas. Si
sen      8sen       0 y N  tan   cot  , determine la edad actual de
Valentina.
A) 8 B) 11 C) 9 D) 10
Solución:
A partir de la información brindada, se tiene que:
sen      8sen       0
Entonces sen      8sen     
Entonces 9sen cos   7sen cos 
9
Luego,  tan   cot 
7
Por lo tanto, 7N  9
EDAD de VALENTINA
Luego, la edad actual de Valentina es de 9 años.
Rpta.: C

3. Con la información dada en la figura, halle  

3  2 tan  x    si se sabe, además,
que el área de la región triangular BCD es 4 5 m2 .
A) 2 3  1
B) 2 3  1
C) 2 2  1
D) 2 3
Solución:
En el triángulo ABC, por el Teorema de Pitágoras, se obtiene que: CB  2 5 m
1
 
Luego, Área (BCD)  2 5  8sen   4 5
2
1
Entonces, sen 
2

Por lo tanto,  
6
1
2
3 2 3 1
Por consiguiente, tan  x     
1
2 3 2
3
Por lo tanto,  
3  2 tan  x     2 3  1 .
Rpta.: A
4. Se sabe que 2R representa la cantidad de dinero en dólares que Antonio gastó en

dulces. Si R  4cos2 x  4sen2 y  8senxcos ycos xseny  8cos2 xsen2y , donde
3x y 3y son ángulos agudos y cos  720  3y   sen 1440  3x  ; determine la
cantidad de dinero que Antonio gastó en dulces.
A) $ 4 B) $ 8 C) $ 6 D) $ 10
Solución:

Sea R  4 cos2 x  cos2 xsen2 y  sen2 y  cos2 xsen2 y  2senx cos y cos xseny 
Entonces R  4 cos2 x 1 sen2 y   sen2 y 1 cos2 x   2senx cos y cos xseny 

Entonces R  4 cos2 x cos2 y  sen2 ysen2 x  2senx cos y cos xseny 

Entonces R  4  cos x cos y  senxseny 

2
Entonces R  4cos2  x  y 
Como cos  720  3y   sen 1440  3x  , entonces cos3y  sen3x

Por lo tanto, x  y 
6
3
Luego, R  4cos2  x  y   4    3 .
4
Finalmente, Antonio gastó en dulces 6 dólares.
Rpta.: C
5. En la figura, se representa un terreno en litigio de forma rectangular. Después de

diversos trámites judiciales, llegaron al acuerdo de que este sea repartido entre los
tres accionistas mayoritarios Juan, Andrés y Marco. Si se sabe que Juan y Marco
34
recibieron partes iguales, calcule DG2  DG .
3
A) 50
B) 30
C) 45
D) 25
Solución:
A partir de la información brindada y del gráfico se tiene que:
5BF 3DG 3
  BF  DG
2 2 5
BF 3 DG
Además, se tiene que: tan    DG  tan  
5 25 3

3DG DG

Por lo tanto, tan30  tan       25 3
DG2
1
25
Finalmente, nos piden: 3  25  DG   34DG .
2
34
Entonces DG2  DG  25 .
3
Rpta.: D
6. El Sr. Alejandro Leyva decide vender el terreno de forma rectangular que se

representa en la figura adjunta a  900 tan  soles el metro cuadrado. Determine la
cantidad de dinero que recibe el Sr. Leyva, si se sabe que solo logra vender la
región de forma triangular BAE.
A) S / . 50 000
B) S / . 70 000
C) S / . 60 000
D) S / . 80 000
Solución:
A partir de la representación gráfica, podemos notar que:

Entonces
tan   tan  7
tan   tan      
1 tan  .tan  9
Por lo tanto, el pago que recibe el Sr. Alejandro Leyva por la venta del área vendida
es de S/. 70 000.
Rpta.: B
7. Un terreno que tiene la forma de sector circular tiene las siguientes medidas: el
ángulo central mide  cos   rad, el radio  cos   u y el arco de circunferencia m u. Si
sen  ncsc  , ¿cuál es la relación entre cos     y cos     ?
mn m 2  n2 m  2n mn
A) B) C) D)
mn mn n  2m n 1

Solución:
A partir de la información dada, se tiene que m  cos  cos 
Por otro lado, como sen  ncsc   sensen  n
Luego,
sensen  n y cos  cos   m
m  n  cos  cos   sensen

 
m  n  cos  cos   sensen

m  n  cos     
 cos      mn
    .
m  n  cos     
 cos      mn
Rpta.: A
8. Las estaturas de Fabiana y Lucero son 

1,2 cos20º  3sen20º m  y
1,3  
3 cos10º sen10º m , respectivamente. Determine la razón entre las edades
de Fabiana y Lucero.
13 11 12 10
A) B) C) D)
11 12 13 13
Solución:
A partir de la información brindada, denotamos:
F  Estatura de Fabiana
L  Estatura de Lucero
R  Razón entre las estaturas de Fabiana y Lucero
Luego, nos piden la razón entre las estaturas de Fabiana y Lucero.
1 3 
Por lo tanto, R 

1,2 cos 20º  3sen20º
 2 
2,4  cos 20º 
2
sen20 


1,3 3 cos10º sen10º  3
2,6   1 
cos10º  sen10º 
 2 2 
2,4  sen50º  12
Entonces R   .
2,6  sen50º  13
Rpta.: C
9. En el año 1965, el puntaje máximo obtenido en el Examen de Admisión a la carrera

de Matemática de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos fue 2M . Si se
sabe que Raúl Moisés ingresó en primer lugar a Matemática ese año y que M es el
máximo valor que asume esta expresión 24cos x  7senx  35 , determine el
puntaje que obtuvo Raúl Moisés.
A) 120 puntos B) 126 puntos C) 110 puntos D) 116 puntos

Solución:
A partir de la información brindada, consideremos:
P  x   24cos x  7senx  35
 24 7 
Entonces P  x   25  cos x  senx   35
 25 25 
Entonces P  x   25sen    x   35
Como 1  sen    x   1   25  25sen    x   25
Luego 25  35  25sen    x   35  25  35
Entonces 10  P  x   60
Máximo Puntaje
Por lo tanto, en el Examen de Admisión a la Universidad Nacional Mayor de San

Marcos, Raúl Moisés obtuvo 120 puntos en su ingreso a la carrera de Matemática.
Rpta.: A
10. En la figura adjunta, se representa una ventana de forma rectangular, en la cual se

han colocado unos banderines de forma triangular hechos de papel metálico
(región sombreada). Si AD  BC  20 cm y cos       sen cos  , determine la
cantidad de papel metálico que se utilizó para elaborar dichos banderines.
A) 0,15 m2
B) 0,5 m2
C) 0,02 m2
D) 0,25 m2
Solución:
A partir de la información dada en la representación gráfica, se tiene:
x 20cos2 
 ctg  x
20cos  sen
y 20sen2
 tg  y
20sen cos 
Luego,
20cos   20cos2   20sen  20sen2 
Área   20sen     20cos  
2  sen  2  cos  
 cos  sen   cos      

Área  200     200    200 cm  0,02 m .
2 2
 sen cos    sen cos  
Por lo tanto, para elaborar dichos banderines se utilizó 0,02 m2 de papel metálico.
Rpta.: C
1. Las edades de los hijos de mi hermana son  6 tan   años y  7 tan   años. Si se
 1
sabe que     y tan   , determine la diferencia de sus edades en años.
4 6
Solución:

A partir de la información brindada, se tiene:  
4
Entonces tan       1
1
 tan 
1 tan 
Luego, 6 1   tan   1
1 6 6
1  tan 
6
7 tan  5
Por lo tanto,   7 tan   5
6 6
Luego, las edades de mis sobrinos son 1 año y 5 años. Por lo tanto, la diferencia de
sus edades es de 4 años.
Rpta.: B
2. En la figura, el cuadrado representa un parque. Luisa (L), Maggie (M), Nora (N) y
Pierina (P) se encuentran ubicadas en las esquinas de dicho parque, como se
indica en la figura. Si Víctor (V) se encuentra ubicado a 2 metros de Maggie y a 5
metros de Nora, calcule cot  .
A) 6
B) 5
1
C)
6
1
D)
5

Solución:
A partir de la representación gráfica, se tiene:
45      180      180  45
7 7 tan  2tan  12
Luego, tan    1  
5 5 5 5
1
Entonces cot  .
6
Rpta.: C
3. Si la edad de mi mejor amigo Mario es el máximo valor de la expresión

B   3sen  4cos    12 y la cantidad de años que no lo veo viene a ser el
2
máximo valor de T  sen  3 cos   1, determine la edad que tenía mi mejor

amigo la última vez que lo vi.
Solución:
A partir de la información brindada, se tiene:
2
 3 4 
B   3sen  4cos    12  5  sen  cos     12
2
 5 5 
Entonces B  25sen    x   12
2
Como 1  sen    x   1  0  25sen2    x   25

Luego 12  25sen2    x   12  25  12
Entonces 12  B  37
EDAD DE MARIO
 
Asimismo, T  sen  3 cos   1  2sen      1
 3
Entonces 1  T  3
AÑOS QUE NO VEO A MARIO
Por lo tanto, la última vez que vi a mi mejor amigo, él tenía 34 años de edad.
Rpta.: A
4. El número de hermanos que tiene Cristóbal viene dado por el valor de la expresión
1 cot 501 tan5 . En base a la información dada, determine la cantidad de
hermanos que tiene Cristóbal.
A) 3 B) 1 C) 2 D) 0

Solución:
A partir de la información brindada, se tiene:
1 cot 501 tan5  1 tg401 tan5  1 tan5  tan40  tan40 tan5  2
1
Por lo tanto, Cristóbal tiene 2 hermanos.
Rpta.: C
5. El profesor de Tomás, al hallar el valor aproximado de la expresión sen2 obtiene

0,16 . Si se sabe que Tomás obtiene el valor real de dicha expresión considerando
que tan (765°  θ)  tan(405°  θ)  3 , determine el error porcentual.
Sugerencia: Considere que el error porcentual se define de la siguiente manera:

 Valor Exacto  Aproximación 
Error Porcentual     100%
 Valor Exacto 
A) 6 % B) 8 % C) 5 % D) 4 %
Solución:
Como
tan(765°  θ)  tan(405°  θ)  3  tan  2  360°  45°  θ  tan(360°  45°  θ)  3
Entonces
tan  45°  θ   tan  45°  θ   3
Es decir,
1  tanθ 1  tanθ
tan  45°  θ   tan  45°  θ   
1  tanθ 1  tanθ
1  2tanθ  tan2θ  1  2tanθ  tan2θ

 3
1  tan2θ
Luego, 5tan2θ  1
Por lo tanto, 5sen2θ  cos2 θ
1
De donde se puede obtener que: sen2 
6
1 
 6  0,16 
Finalmente, Error Porcentual     100%  4%
 1 
 6 
Por lo tanto, el error porcentual es de 4 %.

Rpta.: D

Lenguaje
Semántica de la lengua española. El signo: definición y clases. El signo lingüístico: definición y
estructura. El significado: definición y clases. Relaciones semánticas: entre forma y significado:
sinonimia, polisemia, homonimia. Relación entre significados: antonimia, hiperonimia. La paronimia,
la meronimia.
1. Diversas disciplinas configuran la estructura de la gramática: fonología, morfología,

sintaxis, semántica; más de una se ocupa de sus significados. Considere este
enunciado y marque la alternativa que define en parte el concepto de semántica.
A) Disciplina que estudia, fundamentalmente, el repertorio léxico de la lengua.
B) Componente de la gramática que estudia la elaboración de diccionarios.
C) Se ocupa de estudiar las relaciones que hay entre unidades de la lengua.
D) Disciplina lingüística que tiene como objeto de estudio el signo lingüístico.
Solución:
Se define la semántica lingüística como la disciplina, componente de la gramática, que
tiene como objeto de estudio todo signo lingüístico, esto es, palabras, frases,
oraciones. Otras disciplinas como la lexicología y la lexicografía también se ocupan
de los significados, pero con propósitos diferentes (A y B respectivamente).
Rpta.: D
2. En general, se considera «signo» a cualquier elemento que evoca o representa a otro
distinto a él; estos se clasifican de acuerdo a la relación que se establece entre ellos
(el signo y lo que representa o evoca). Según este criterio, correlacione ambas
columnas respecto a las clases de signos.
I. Una nube oscura y muy cargada a. es signo lingüístico
II. La maqueta completa de un edificio b. símbolo
III. Una cruz roja sobre un pedazo de tela c. indicio
IV. La palabra «emplumado” d. ícono
A) Ib, IIa, IIIc, IVd B) Ia, IIb, IIId, IVc C) Ic, IIa, IIId, IVb D) Ic, IId, IIIb, IVa
Solución:
Los signos no lingüísticos son denominados indicio, ícono y símbolo; el signo con el
cual se expresa significados o sentidos a través del lenguaje es un signo lingüístico.
Rpta.: D
3. La gramática de una lengua natural comprende diversas disciplinas que la estructuran,
cada una tiene su propio objeto de estudio que se ocupa de describir aspectos
específicos que presenta la lengua. De acuerdo a ello, determine el valor de verdad
(V) o de falsedad (F) de los siguientes enunciados:
I. La fonología estudia la unidad mínima física o concreta de una lengua. ( )
II. La sintaxis se ocupa de las relaciones entre unidades mayores al morfema. ( )
III. La fonología estudia unidades mínimas distintivas de una lengua natural. ( )
IV. La semántica lingüística estudia significados que contiene el signo lingüístico. ( )

A) FFVV B) FVVF C) FVFV D) VVFF

Solución:
La fonología estudia unidades mínimas abstractas; la fonética, concretas; la sintaxis,
las relaciones entre palabras, frases, proposiciones, y la semántica lingüística, los
significados expresados por la lengua.
Rpta.: B
4. Durante una sesión de regidores, uno de ellos dice: «El alcalde llegó por la puerta
grande. Otro regidor señala: «Grande es el trabajo que le espera». Los significados
lingüísticos son denotativos o connotativos como lo expresan los elementos
subrayados. Considere esta clasificación y marque la alternativa donde se evidencia
significados connotativos.
I. Ellos están dispuestos a declarar sinceramente.

II. El estudiante declamó el poema a voz en cuello.
III. Esas casas pequeñas cuentan un ojo de la cara.
IV. Por ser antigua, esa lancha es demasiado cara.
A) I y III B) II y IV C) Solo III D) II y III
Solución:
Los significados connotativos están expresados en «a voz en cuello» (gritando) y «un
ojo de la cara» (caro).
Rpta.: D
5. Las palabras se relacionan entre ellas para cumplir funciones y expresar significados.
Desde el punto de vista semántico, las relaciones se establecen entre formas y
significados de las palabras, así como entre significados. Según ello, correlacione las
palabras subrayadas con las clases que les corresponden.
I. Cuando concluyó su exposición, terminó el evento. a. homonimia parcial

II. El filósofo decía: «La muerte es parte de la vida». b. antonimia propia
III. Es deber del adulto velar por los derechos del niño. c. sinonimia
IV. Señor, bote todos esos desperdicios de este bote. d. antonimia complementaria
A) Id, IIa, IIIc, IVb B) Ia, IIb, IId, IVc C) Ic, IId, IIIb, IVa D) Ib, IIc, IIId, IVa
Solución:
Las relaciones entre las palabras, respectivamente, son de sinonimia, antonimia
complementaria, antonimia propia y homonimia parcial.
Rpta.: C
6. El «sema» es el rasgo mínimo de significado. Un campo semántico está constituido

por palabras que tienen uno o más semas comunes. De acuerdo a lo señalado,
determine usted la alternativa donde aparece campo semántico.
I. Agua, líquido, lluvia, tierra

II. Tren, ferrocarril, auto, barco
III. Culebra, serpiente, boa, araña
IV. Delfín, bacalao, atún, tiburón

A) I y II B) II y III C) I y IV D) II y IV
Solución:
Constituyen un campo semántico «medios de transporte»: tren, ferrocarril, auto y
barco; de «animales marinos»: delfín, bacalao, atún, tiburón.
Rpta.: D
7. Diversas son las relaciones semánticas que se puede establecer entre diversas
palabras: hiperonimia/hiponimia, holonimia/meronimia, etc. Las primeras se
diferencian por aludir a «significado mayor-significado contenido»; en el segundo
caso, la diferencia es «todo-parte del todo». De acuerdo a ello, identifique la alternativa
donde hay merónimos.
I. Semana, verano, lluvia

II. Europa, España, lunes
III. Brazo, calzado, pie
IV. Codo, mano, muñeca
A) II, III, IV B) Solo IV C) I, II D) Solo II
Solución:
Las palabras «codo, mano, muñeca» son merónimos del holónimo (partes) «brazo».
Rpta.: B
8. En un transporte público conversan dos señores sobre una penosa situación acaecida
a un familiar de uno de ellos. Un resignado miembro de la conversación dice: «Es que
llevaba más de ochenta almanaques a cuestas». Para interpretar el significado preciso
de la palabra subrayada se debe recurrir a la noción de
A) sinonimia. B) polisemia. C) contexto. D) situación.
Solución:
De no recurrirse a la «situación» específica de comunicación, se podría suponer, entre
otras cosas, que la persona referida falleció por el peso que llevaba (almanaques).
Tanto el desenlace fatal como la causa que alude el emisor solo se puede tener claro
recurriendo a la situación como el factor que permite comprender «almanaques» como
«años».
Rpta.: D
9. Las palabras denominadas «parónimos» se pronuncian de manera semejante, pero

se escriben de forma diferente (aunque muy cercana), pero son de diferentes
significados. Tal «paronimia» puede inducir al error ortográfico. Considere tales
apreciaciones y complete los siguientes enunciados de modo que se logre la precisión
semántica: «la oveja sufrió el ataque de la __________. Por el afecto que le tengo al
animalito, me preocupó el ___________ de la picazón» y «la abertura de la herida
coincidió con la ___________ de un día muy soleado».
A) lluvia – dolor – gravedad B) abeja – efecto – apertura

C) peste – defecto – curación D) fiera – tamaño – ampliación

Solución:
Son parónimos «oveja/abeja», «afecto/efecto», «abertura/apertura».
Rpta.: B
10. El significado de una palabra es producto de «la suma de semas» (o rasgos

semánticos). Considere ello y determine cuál sería el rasgo semántico que diferencia
«sillón» de «sofá».
A) El color B) la forma C) el material D) la capacidad
Solución:
El rasgo que diferencia a las palabras aludidas es la capacidad, esto es, el sillón está
hecho para una persona y el sofá para más de una. Comparten otros rasgos: son
muebles, sirven para sentarse, tienen respaldar, etc.
Rpta.: D
11. Los homónimos son palabras que se pronuncian de igual manera, pero significan
cosas diferentes. Si son de categorías distintas se denominan parciales; si solo se
diferencian por sus significados se denominan homónimos absolutos. De acuerdo a
los conceptos enunciados, identifique la alternativa donde aparecen homónimos
parciales.
A) Llevó una sierra para trabajar en la sierra.

B) Invirtió su capital en un negocio en la capital.
C) Vertió un poco de cola sobre la cola del perro.
D) Haz que tus hijos trasporten ese haz de leña.
Solución:
En la alterativa correcta, las palabras «haz» pertenecen a categorías distintas (verbo-
sustantivo). En los demás casos, son de la misma categoría gramatical.
Rpta.: D
12. Se conoce como precisión semántica a la «exactitud con la que se entiende y usa una
palabra» (en el proceso de codificar y decodificar). Marque la alternativa en la cual
aparece la palabra que completaría (precisaría) el enunciado «eso es algo ________.
No se puede realizar».
A) innecesario B) increíble C) utópico D) inaudito
Solución:
Las palabras de A) y B) no encajan en la definición; de la D) significa “nunca oído”.
Rpta.: C

Literatura
EJERCICIOS
1. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «Luego de

la Primera Guerra Mundial cobra fuerza el movimiento vanguardista, cuya búsqueda
de _______ se fundamenta, principalmente, en ________».
A) la realidad trascendental – un lenguaje lúdico

B) un lenguaje original – su carácter experimental
C) una poesía onírica – el respeto a la tradición
D) la belleza poética – el empleo de la metáfora
Solución:
La vanguardia, en su afán de originalidad, recurre a un lenguaje experimental con el
objetivo de explorar las posibilidades del lenguaje literario.
Rpta.: B
2. Uno de los rasgos del vanguardismo consiste en rechazar el racionalismo, expresado

a través del realismo decimonónico. Este rechazo se evidencia cuando se da prioridad
al
A) recurso metafórico para retratar de modo objetivo el mundo.

B) uso del verso libre que le permite la experimentación al poeta.
C) automatismo psíquico que busca plasmar el mundo real.
D) empleo lúdico de las palabras sobre su función referencial.
Solución:
Una de las estrategias experimentales de los vanguardistas es el empleo lúdico de las
palabras. Este recurso les permite crear expresiones nuevas a partir de subvertir la
lógica del racionalismo. De ese modo, el valor referencial de la palabra es desplazado.
Rpta.: D
3. En relación con la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
Generación del 27, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.
I. Conmemora el tricentenario del fallecimiento de Luis de Góngora.

II. Emplea la metáfora, como influencia de los ismos vanguardistas.
III. Surge a la par del movimiento ultraísta y la Generación del 98.
IV. Adopta la estética y los aportes de la literatura modernista.
A) FVVF B) FVFV C) VVFF D) VFVF
Solución:
I. Se contextualiza en la celebración por el tricentenario de la muerte de Luis de
Góngora. (V) II. Emplea la metáfora debido a la influencia que tuvieron de los ismos
de la vanguardia. (V) III. Aparece a la par del ultraísmo y son posteriores a la
Generación del 98. (F) IV. Rechaza la estética y los aportes del modernismo en
España. (F)
Rpta.: C

4. Pero no son los muertos los que bailan,

estoy seguro.
Los muertos están embebidos, devorando sus propias manos.
Son los otros los que bailan con el mascarón y su vihuela;
son los otros, los borrachos de plata, los hombres fríos,
los que crecen en el cruce de los muslos y llamas duras,
los que buscan la lombriz en el paisaje de las escaleras,
los que beben en el banco lágrimas de niña muerta
De acuerdo con el fragmento citado del poema «Danza de la muerte» que se

encuentra en el libro Poeta en Nueva York, de Federico García Lorca, ¿qué
característica de la obra encontramos?
A) Rechaza el léxico de la sociedad contemporánea.

B) Denuncia el afán materialista de los marginados.
C) Destacan las enumeraciones e imágenes insólitas.
D) Muestra la fascinación por los sujetos afroamericanos.
Solución:
En los versos citados de «Danza de la muerte», de Poeta en Nueva York, de Federico
García Lorca, encontramos como característica el uso de constantes enumeraciones
e imágenes novedosas.
Rpta.: C
5. Óxido, fermento, tierra estremecida.

Tierra tú mismo que nadas
por los números de la oficina.
¿Qué voy a hacer? ¿Ordenar los paisajes?
¿Ordenar los amores que luego son fotografías,
que luego son pedazos de madera
y bocanadas de sangre?
En los versos citados del poema «Nueva York», incluido en Poeta en Nueva York, de
Federico García Lorca, se puede aseverar que uno de los temas desarrollados es
A) la perspectiva crítica hacia la sociedad materialista.

B) el problema de la alienación vinculada al erotismo.
C) la exaltación de la vida cotidiana en la urbe capitalista.
D) el proceso de degradación en los sectores marginales.
Solución:
En los versos citados se desliza un enfoque crítico respecto a la sociedad moderna
en expresiones como «Óxido, fermento, tierra estremecida (…) por los números de la
oficina», «bocanadas de sangre».
Rpta.: A

6. anciano hermoso como la niebla

que gemías igual que un pájaro
con el sexo atravesado por una aguja,
enemigo del sátiro,
enemigo de la vid
y amante de los cuerpos bajo la burda tela.
Ni un solo momento, hermosura viril
que en montes de carbón, anuncios y ferrocarriles,
soñabas ser un río y dormir como un río
De acuerdo con los anteriores versos del poema «Oda a Walt Whitman»,
perteneciente a Poeta en Nueva York, de García Lorca, se puede afirmar que la obra
trata temas que previamente habían sido desarrollados por el autor en su producción
lírica anterior, uno de ellos es
A) la comparación del hombre con la naturaleza desde un enfoque onírico.

B) la plenitud erótica expresada con gran emotividad por el hablante lírico.
C) el cuestionamiento al consumismo y materialismo del mundo moderno.
D) la deformación de la realidad a partir de imágenes exóticas e insólitas.
Solución:
En «Oda a Walt Whitman», Federico García Lorca retoma temas de su producción
poética anterior, uno de ellos es la plenitud erótica, esto es perceptible en expresiones
como «gemías igual que un pájaro», «amante de los cuerpos bajo la burda tela»,
«hermosura viril», etc.
Rpta.: B
7. Novia: […] Pero yo tengo orgullo. Por eso me caso. Y me encerraré con mi
marido, a quien tengo que querer por encima de todo.
A partir de la cita anterior de Bodas de sangre, de Federico García Lorca, marque la

alternativa correcta respecto a las características del teatro lorquiano.
A) La lucha infructuosa contra un destino inevitable.

B) El sometimiento del personaje a los códigos sociales.
C) La temática fantástica al abordar el conflicto pasional.
D) El sentido didáctico a través de personajes alegóricos.
Solución:
En el parlamento citado de la novia, se evidencia cómo el personaje se somete al
código social. En este fragmento la novia expresa que se casará y encerrará con su
marido «por encima de todo». Sin embargo, posteriormente, se inclinará por su pasión
al fugarse con Leonardo.
Rpta.: B

8. Luna: […] La luna deja un cuchillo

abandonado en el aire,
que siendo acecho de plomo
quiere ser dolor de sangre. […]
¡Que quiero entrar en un pecho
para poder calentarme!
¡Un corazón para mí!
¡Caliente!, que se derrame
por los montes de mi pecho;
dejadme entrar, ¡ay, dejadme!
Respecto al fragmento citado, extraído del acto tercero de Bodas de sangre, de García
Lorca, marque la alternativa que completa correctamente la siguiente afirmación: «La
luna, que aparece en el bosque donde llegarán el novio y Leonardo, se identifica con
________. Con ello, presagia el ambiente de _________________».
A) la fatalidad – tragedia en el que la madre pierde a su esposo e hijo

B) el honor – lucha puesto que la luna clama por la sangre de los Félix
C) el cuchillo – muerte donde se derrama la sangre del novio y Leonardo
D) la sangre – desventura para la novia cuando afronte su fatal destino
Solución:
En este fragmento, en el que la luna habla y se identifica con el cuchillo, que entrará
en el pecho del novio y de Leonardo para calentarse, presagia la escena sangrienta
en el que ambos personajes morirán disputándose el amor de la novia.
Rpta.: C
9. Leonardo: ¿Y qué manos

me calzaron las espuelas?
Novia: Estas manos que son tuyas,

pero que al verte quisieran
quebrar las ramas azules
y el murmullo de tus venas.
¡Te quiero! ¡Te quiero! ¡Aparta!
Que si matarte pudiera,
te pondría una mortaja
con los filos de violetas.
¡Ay, qué lamento, qué fuego
me sube por la cabeza!
Con relación al fragmento citado, perteneciente a la tragedia Bodas de sangre, de

Federico García Lorca, ¿qué tema de la obra se desarrolla?
A) El amor apasionado que embarga a Leonardo y a la novia.

B) La muerte trágica como castigo por la honra quebrantada.
C) El honor mancillado por la traición de la novia a Leonardo.
D) La lucha violenta que surge para evitar una unión incestuosa.

Solución:
De acuerdo con el fragmento citado de Bodas de sangre, de García Lorca, se
desarrolla el tema del amor apasionado que embarga y arrastra a Leonardo y a la
novia.
Rpta.: A
10. Novia: (Seria.) Sigue peinándome.

Criada: (Peinándola.) ¡Dichosa tú que vas a abrazar a un hombre, que lo vas a
besar, que vas a sentir su peso!
Novia: Calla.
Criada: Y lo mejor es cuando te despiertes y lo sientas al lado y que él te roza
los hombros con su aliento, como con una plumilla de ruiseñor.
Novia: (Fuerte.) ¿Te quieres callar?
Criada: ¡Pero, niña! Una boda, ¿qué es? Una boda es esto y nada más. ¿Son
los dulces? ¿Son los ramos de flores? No. Es una cama relumbrante y un hombre
y una mujer.
Novia: No se debe decir.
Criada: Eso es otra cosa. ¡Pero es bien alegre!
Novia: O bien amargo.
Respecto al fragmento citado perteneciente al segundo acto de Bodas de sangre, de

García Lorca, marque la alternativa que contenga la afirmación correcta acerca del
contenido de la obra.
A) La novia rompe con las convenciones morales al optar por el deber.

B) Expresa el conflicto interno de la novia entre el deber y los sentimientos.
C) El lamento de la novia reproduce el canto trágico del antiguo coro griego.
D) La novia critica a la sociedad por amar con locura a uno de los Félix.
Solución:
En el fragmento citado, la novia expresa su conflicto entre el deber y el querer, pues
tiene la obligación de casarse con el novio, pero en el fondo no desea hacerlo porque
aún ama a Leonardo.
Rpta.: B
Psicología
EJERCICIOS
Instrucciones:
Lea atentamente las preguntas y conteste eligiendo la alternativa correcta.
1. “Cuando viajamos a gran velocidad puede ocurrir que no podamos recordar el nombre
de los objetos observados y registrados puesto que uno le sucede a otro y estos pasan
fugazmente. Al querer procesar la nueva información, esta es interrumpida por el otro
estímulo que entra en escena”. La cita hace referencia al tipo de memoria denominada
A) corto plazo. B) sensorial. C) largo plazo. D) de trabajo.

Solución:
La memoria sensorial es un sistema que registra y almacena la información tal cual
llega a los receptores, manteniéndola sólo un instante. Luego de ello dicha información
o será olvidada o se transferirá a la MCP para un mayor procesamiento.
Si en el momento en que se registra la información se presentará otro estímulo, este
primer registro se interrumpirá y será sustituido por el segundo.
Rpta.: B
2. Los obreros empezaron a demoler las paredes de una construcción que colindaba con
el colegio, lo cual generaba gran contaminación sonora que perjudicaba el dictado de
clases. Sin embargo, a pesar del ruido existente Carlos entendió lo explicado por el
profesor y dio un buen examen. Este caso puede ser explicado por el tipo de atención
llamada
A) selectiva. B) involuntaria. C) sostenida. D) alternante.
Solución:
La atención selectiva se da cuando decidimos prestar atención a un estímulo relevante
e ignorando otros, irrelevantes, que se presentan en el contexto.
Rpta.: A
3. El profesor de Psicología explicaba en el salón de clases el concepto del

“inconsciente”, Arturo recordó que esa clase la había tenido cuando estaba en el
colegio, por ello, mentalmente comparaba lo que tenía guardado con lo que el profesor
desarrollaba, para al final tener una mejor definición del término “inconsciente”. Lograr
recordar, comparar y procesar la nueva información es posible debido a la memoria
A) episódica. B) procedimental. C) emocional. D) de trabajo.
Solución:
La MCP (memoria de trabajo) tiene la función de generar el aprendizaje y la
memorización; es decir, enviar información de la MCP a la MLP, mediante la estrategia
de procesar de manera simultáneamente varias unidades de información, funciona
como una “pizarra mental”.
Rpta.: D
1. “En los exámenes de admisión en nuestro país, por su duración, demandan un gran
desgaste mental. Los postulantes tienen que demostrar la capacidad de responder las
cien preguntas en solo tres horas, estar concentrados al máximo y evitar distraerse.
Quien tiene la capacidad de lograr mantener una adecuada concentración obtendrá
los mejores resultados”. La cita hace referencia al tipo de atención denominada
A) dividida. B) involuntaria. C) sostenida. D) alternante.
Solución:
La atención sostenida es la que ponemos en práctica cuando atendemos a un
determinado estímulo por un prolongado periodo de tiempo. Por ejemplo, cuando
escuchamos toda una clase o cuando vemos una película.
Rpta.: C

2. “Ya han pasado veinte años, sin embargo, lo recuerdo como si fuera ayer. Mi viaje de
promoción al Cusco y los recuerdos de la majestuosidad del santuario de Machu
Picchu fue la experiencia más inolvidable de mis años de adolescencia”. El tipo de
memoria que guarda esta información se denomina
A) procedimental. B) semántica. C) emocional. D) episódica.
Solución:
La memoria episódica almacena experiencias autobiográficas de las que se puede
señalar el momento y localización donde tuvieron lugar.
Rpta.: D
3. Una de las cosas que más le llama la atención a los extranjeros cuando llegan al Perú son
sus danzas, en especial el Huaylas moderno. Se admiran de la coordinación y precisión de
los movimientos y señalan “bailar para estos peruanos es tan fácil como respirar”. Las
destrezas mostradas en estas danzas permiten ilustrar el concepto de memoria
A) semántica. B) episódica. C) procedimental. D) emocional.
Solución:
La memoria procedimental es un almacén de información relacionada con hábitos y
habilidades motoras.
Rpta.: C
4. Cuando le preguntaron a Pedro el porqué de su bajo puntaje en el examen final

menciona “me olvidé casi todo lo estudiado, supongo porque casi no anotaba lo
desarrollado por el profesor, tampoco repasaba las clases y me dedicaba a hacer otras
cosas”. En este caso la causa del olvido se dio por
A) falla en la recuperación. B) decaimiento de la huella.

C) interferencia. D) bloqueo mental.
Solución:
El deterioro o decaimiento de la huella sugiere que al aprender una información se
almacena en alguna estructura cerebral. Sin embargo, a menos que tal información
se mantenga con repetición y ensayo, es muy probable que la huella mnémica se
desvanezca por la falta de uso o el tiempo transcurrido.
Rpta.: B
5. Debido a los accidentes de tránsito en nuestro país, va en aumento el número de

personas con traumatismo encéfalo craneal. El proceso mental más afectado en este
incidente es la memoria. Roberto fue una de las víctimas, producto de ello ha olvidado
todos los antecedentes de su vida familiar, por tanto, la amnesia que padece se
denomina
A) retrógrada. B) anterógrada. C) paramnesia. D) hipermnesia.
Solución:
La amnesia retrograda se expresa porque se pierde información de los incidentes
anteriores al suceso de lesión cerebral. No obstante, los especialistas señalan que es
la menos común porque los recuerdos perdidos reaparecen poco a poco, aunque el
restablecimiento completo puede tardar varios años.
Rpta.: A

6. El nuevo auxiliar contratado por el colegio ingresa en el aula y llama la atención a los
alumnos que aún no se habían sentado, especialmente, increpando a uno de ellos.
Gloria se quedó sorprendida y extrañada de lo que ocurría y se dijo a sí misma “esta
experiencia ya lo he vivenciado”. El tipo de trastorno que se expresa en este caso se
denomina
A) jamáis vu. B) amnesia retrógrada.

C) déja vu. D) amnesia anterógrada.
Solución:
El déja vu es un falso reconocimiento por el cual un sujeto a un suceso nuevo lo
considera que ya lo experimentó anteriormente, pese que objetivamente es la primera
vez que le sucede, creando así en él un estado de perplejidad. Se puede presentar
muy esporádicamente en personas normales.
Rpta.: C
7. Miguel cuando maneja su auto puede cantar a la vez. Esto es posible por el tipo de
atención llamada _________. Además, al realizar los cambios de velocidad lo hace
de forma automatizada porque tiene guardada la información en la memoria
denominada __________.
A) selectiva – episódica B) selectiva – procedimental

C) dividida – episódica D) dividida – procedimental
Solución:
La atención dividida sólo es posible en actividades rutinarias o mecanizadas por la
práctica cuando distribuimos nuestros recursos atencionales en varias tareas para
poder hacerlas al mismo tiempo. La memoria procedimental es el almacén de
información relacionada con hábitos y habilidades motoras.
Rpta.: D
Educación cívica
EJERCICIOS
1. La inmigración alemana asentada en el sector de Prusia en la provincia de Oxapampa

es el ejemplo de una cultura que aplicó el modo de vida que cotidianamente esta
población tenía en su país de origen. De lo descrito, determine el valor de verdad (V
o F) de los siguientes enunciados.
I. Es un reflejo de la diversidad cultural de nuestro país.

II. Por su origen son organizaciones con existencia legal.
III. Cuentan con tenencia y usufructo común del territorio que habitan.
IV. La cultura europea cohabitó con sus costumbres y normas.
A) VVFV B) FVFF C) VFVV D) VFFV

Solución:
El Perú es uno de los pocos países que posee una gran diversidad étnica, social,
cultural y biológica que determina diversos modos de ser, de hablar, de sentir y de
pensar. Diversas culturas cohabitaron el Perú, entre ellas la andina, amazónica,
asiática, africana y europea, entre otras; cada una con su particular visión del mundo
y con sus respectivas manifestaciones culturales, el lenguaje, las costumbres, sus
normas de convivencia, etc. El caso de los inmigrantes alemanes situados en
Oxapampa, Prusia y Pozuzo, asentaron en dichos lugares por ser sitios con
condiciones geográficas similares a las de Alemania, Austria y Suiza.
Rpta.: D
2. La comunidad campesina de Cucuya, ubicada en la provincia de Huarochirí, está

conformada principalmente por pobladores dedicados a la actividad agropecuaria. El
presidente de la comunidad logró conseguir el financiamiento de empresas privadas
en pro de la construcción de canales de regadío y represas.
De acuerdo al texto, identifique las alternativas correctas con respecto a dicha
comunidad.
I. Es una organización de interés público, con existencia legal y personería jurídica.

II. Los pobladores están ligados por vínculos ancestrales, sociales, económicos y
culturales.
III. Se desarrolla en base a la propiedad comunal de tierra, trabajo comunal y ayuda
mutua.
IV. Tienen origen en un grupo tribal procedente de la región amazónica.
A) I, II y III B) Solo II y IV C) I, II y IV D) Solo I y IV
Solución:
Las Comunidades Campesinas son organizaciones de interés público, con existencia
legal y personería jurídica, integradas por familias que habitan y controlan
determinados territorios, ligadas por vínculos ancestrales, sociales, económicos y
culturales expresados en la propiedad comunal de la tierra, el trabajo comunal, la
ayuda mutua, el gobierno democrático y el desarrollo de actividades multisectoriales
cuyos fines se orientan a la realización plena de sus miembros y del país.
Rpta.: A
3. El pueblo de Tupe, ubicado en la provincia de Yauyos, muchas familias evitan que sus
hijos se comuniquen en cauqui, con el argumento de que puedan sufrir discriminación
lingüística al salir del pueblo. Este acto ocasionó la disminución considerable de
Kauqui hablantes y la casi desaparición del idioma. Por ello, el Ministerio de Educación
se encargó de contratar docentes bilingües del mismo pueblo. ¿Fue correcto el
accionar del Ministerio de Educación?
A) No, porque los comuneros tienen derecho a no discriminar.

B) Sí, porque es obligación del Estado promover la descentralización.
C) Sí, porque está facultado por ley preservar las lenguas originarias.
D) No, porque los pobladores tienen derecho de proteger a sus hijos de la discriminación.

Solución:
La educación bilingüe trata de promover y preservar la diversidad lingüística y la
interculturalidad desde un enfoque integral y de derechos humanos, se refiere a la
construcción de relaciones equitativas entre personas, comunidades, países basados
en el respeto mutuo.
Rpta.: C
4. El conflicto sucedido en Bagua en el año 2009 puso en evidencia el abuso del poder
y la discriminación de las principales autoridades hacia los pueblos indígenas. Si bien
la situación descrita profundizó la exclusión social de las comunidades amazónicas,
puede revertirse mediante la puesta en práctica de la
A) multiculturalidad, promoviendo la igualdad, integración y convivencia armónica

entre los pueblos.
B) interculturalidad, que es el respeto a la diversidad, integridad y crecimiento por
igual de las culturas.
C) igualdad de derechos, basado en relaciones simétricas de dominación política y
económica.
D) pluriculturalidad, entendida como la cohabitación de etnias con las mismas
costumbres y creencias.
Solución:
La interculturalidad es la interacción entre culturas, es el proceso de comunicación
entre diferentes grupos humanos, con diferentes costumbres, siendo la característica
fundamental: “la Horizontalidad”, es decir que ningún grupo cultural está por encima
del otro, promoviendo la igualdad, integración y convivencia armónica entre ellas.
Rpta.: B
Historia
EJERCICIOS
1. Entre los siglos XV y XVI surgió en Europa un movimiento filosófico y artístico que se
conoce como ______________ caracterizada por una visión humanista y por la
revalorización de la antigüedad clásica. El ______________ fue centro de sus
preocupaciones y expresiones manifestándose en la pintura y la escultura y la
exaltación del cuerpo humano al estilo grecolatino. Y uno de los artistas más
destacados fue ______________.
A) Renacimiento – hombre – Leonardo da Vinci

B) Antropocentrismo – hombre – Dante Alighieri
C) Humanismo – antropocentrismo – Juan Boccaccio
D) Reforma – antropocentrismo – francisco Petrarca
Solución:
El renacimiento es el movimiento cultural y artístico que surgió en Italia ente los siglos
XIV y XVI. Se extendió a toda Europa (especialmente, en países como Alemania, los
Países Bajos, Inglaterra, Francia, España y Portugal). Tenía como centro al hombre
(antropocentrismo) y entre sus representantes a Leonardo da Vinci, Miguel Ángel.
Rpta.: A

2. A mediados del siglo XV el alemán Johann Gutenberg creó una imprenta de tipos
móviles, (en la que la plancha está conformada por letras independientes unas de
otras) con lo cual logró aumentar considerablemente la impresión de libros y además
por el volumen de libros impresos, se facilitó la adquisición de los mismos. Estos
cambios produjeron transformaciones importantes en la vida intelectual y siendo
considerado por ello como una causa del humanismo y renacimiento, debido a que
A) la imprenta se constituyó en un poderoso transmisor de ideas absolutistas.
B) se pudieron conocer las obras religiosas de los monjes de Italia.
C) la existencia de la imprenta estimuló la producción de libros de caballería.
D) el acceso a la lectura llegó a todas las capas de la población.
Solución:
Las causas que permitieron el surgimiento del humanismo y renacimiento fue por
ejemplo la toma de Constantinopla, el uso de la razón, y la imprenta. Uno de los
factores para que este movimiento se consolidara fue la invención de la imprenta, con
la cual era posible imprimir libros en menos tiempo, ya que en esos tiempos todos se
hacían a mano o con métodos poco eficientes que tardaban meses en terminarse. Si
bien se genera un debate sobre los años en que se creó, lo cierto es que cuando se
empezó a expandir su uso por Europa en el siglo XV el desarrollo cultural se
incrementó.
Rpta.: D
3. El Concilio de Trento fue la reunión convocada por Paulo III y ejerció un importante
papel en la Iglesia Católica; una de las decisiones que adoptó el concilio, fue
A) emplear diversas traducciones de la Biblia.
B) fundar la Compañía de Jesús.
C) reafirmar el valor de los siete sacramentos.
D) autorizar el matrimonio de los sacerdotes.
Solución:
Fue una asamblea que duró 18 años, desde el año 1545 hasta el año 1563, fue una
reunión universal que intentaba decidir sobre las reformas protestantes planteadas
por el Alemán Martín Lutero y las creencias de la iglesia católica ante la crisis que
afrontaba en el siglo XVI.
Entre sus decisiones tenemos reafirmar el celibato, la existencia del purgatorio y la
veneración de los santos y reliquias, reforma de los dos institutos religiosos
reconocidos, reafirmar el valor de los siete sacramentos y la elaboración de un
catecismo y la revisión del Sumario y del libro de misa.
Rpta.: C
4. Entre los siglos XV y XVI se produjeron cambios administrativos en las monarquías

Europeas. Estos se fundamentaron en la conformación de un ejército permanente al
servicio del rey, el mejoramiento del sistema fiscal para permitir aumentar recursos, la
consolidación de una lengua nacional y el fortalecimiento del poder de los funcionarios
del Estado, para que optimizaran la labor administrativa. Estas reformas generaron
A) que los monarcas mejoren sus posibilidades de alianzas.
B) el fortalecimiento y la centralización del Estado.
C) la mejora del funcionamiento de los reinos europeos.
D) la conversión del Estado en una entidad estable.

Solución:
El absolutismo europeo es la denominación de un periodo político que tuvo lugar en
Europa y que se distinguió por ser despótico y autoritario. El estado absoluto estaba
amparado por leyes divinas que justificaban su existencia y de esa manera se
produjera el fortalecimiento y la centralización del Estado.
Rpta.: B
Geografía
EJERCICIOS
1. Los ríos de la vertiente hidrográfica del Pacífico tienen su origen en la cordillera
occidental de los Andes, algunos son arréicos y muy pocos registran importante
caudal. De acuerdo al enunciado, identifique los sistemas fluviales con al menos una
de las características mencionadas.
I. El río Tumbes es el único navegable de la costa.
II. Las aguas del río Santa son utilizadas en el proyecto Chinecas.
III. El río Ica en su curso inferior atraviesa zonas desérticas.
IV. El río Ocoña forma el cañón del Cotahuasi y es arreico.
A) I, III y IV B) Solo I y III C) I, II y III D) II, III y IV
Solución:
I. El río Tumbes cuenta con un caudal que permite considerarse como el único
navegable de la costa.
II. El río Santa es el único longitudinal de la vertiente y sus aguas son aprovechadas
para los proyectos de Chinecas y Chavimochic.
III. El curso inferior del río Ica comprende desde la depresión de Ocucaje hasta la
boca del río, con un cauce seco y de pequeño ancho, corriendo encajonado entren
cerros de pequeña elevación.
IV. El río Ocoña forma el cañón del Cotahuasi y es un río exorreico.
Rpta.: C
2. Determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados relativos a los ríos
de la vertiente hidrográfica del Atlántico.
I. Los pongos de Orellana y Rentema se forman por la erosión del río Mantaro en la
cordillera oriental.
II. La central hidroeléctrica Santiago Antúnez de Mayolo utiliza las aguas del
Mantaro.
III. El río Urubamba forma el Valle Sagrado de los Incas.
IV. El río Madre de Dios desemboca en Bolivia con el nombre de Heath.
A) FVVV B) FVVF C) VFFV D) FVFV
Solución:
I. El río Marañón forma los pongos de Rentema y Manseriche.
II. El río Mantaro abastece la central hidroeléctrica Santiago Antúnez de Mayolo.
III. El río Urubamba forma el Valle Sagrado de los Incas.
IV. El río Madre de Dios desemboca en Brasil con el nombre de Río Madeira.
Rpta.: B

3. Vecinos de los distritos de Lurín, Pachacamac y Cieneguilla, vienen realizando

marchas por el creciente aumento de desmonte y basura en la cuenca baja del río
Lurín. A eso, se suma la nula intervención de las autoridades para tomar medidas
inmediatas y frenar con estas acciones que afectan con la calidad de vida de la
población, terrenos agrícolas, ecosistemas y el paisaje. Entre los principales pedidos
de la población, se encuentra la intervención de la Autoridad Nacional del Agua (ANA)
¿Es viable y factible la participación de dicha institución?
A) Sí, porque es la institución encargada de realizar estudios y análisis de las cuencas

hidrográficas.
B) No, porque se requiere primero de la elaboración del Plan de Desarrollo Urbano
para Lima.
C) No, porque su misión es elaborar el Plan de Manejo de Residuos Sólidos en
espacios urbanos.
D) Sí, porque es la instancia encargada de imponer multas y sanciones en materia
ambiental.
Solución:
El manejo de cuencas hidrográficas es una de las formas de administración del
territorio, que fomenta la integración social y territorial, mediante una planificación y
ejecución de distintas prácticas y actividades destinadas a la conservación y
preservación de recursos naturales.
Con la ley 29338, “Ley de Recursos Hídricos” corresponde a la Autoridad Nacional del
Agua, del Ministerio de Agricultura, realizar estudios y análisis de cuencas
hidrográficas, priorizando la conservación del agua como recurso vital y fuente de vida.
Rpta.: A
4. En el sector de Chosica, encontramos once quebradas ubicadas en la cuenca media

del río Rímac. En los meses de verano, con las altas precipitaciones, acontecen
constantes huaycos que afectan a viviendas y la vía principal de comunicación de la
zona que es la Carretera Central. Esta situación ocurre año tras año sin que se tome
ninguna medida de reducción de riesgos, sin embargo, una de las decisiones
inmediatas para mitigar estos impactos sobre parte de esta cuenca sería
A) construir servicios básicos en zonas de mayor exposición a riesgos a fin de apoyar
a la población de manera inmediata.
B) realizar un constante mantenimiento de los muros de contención en las diversas
quebradas, sin descolmatar los cauces.
C) instruir y orientar a la población asentada en el cauce para que pueda recibir
donaciones y apoyo internacional.
D) reubicar las viviendas situadas en zonas de alto riesgo y reglamentar las que no
pueden ser habitadas.
Solución:
Entre las principales estrategias para mitigar o reducir los impactos de desastres en
zonas de alto riesgo son las siguientes:
 Planificación y ordenamiento urbano y territorial, zonificación del uso del suelo.
 Definición de zonas que no pueden ser habitadas, reglamentación de permisos de
construcción, etc.

 Reubicación de viviendas y otras edificaciones localizadas en zonas de alta

vulnerabilidad.
 Construcción de presas reguladoras, diques, canales y muros de contención para
evitar las inundaciones.
 Estabilización de laderas mediante terrazas escalonadas, drenajes, filtros y muros
de contención.
Rpta.: D
Economía
EJERCICIOS
1. En 2018, unas 9.7 millones de empresas operaron en la economía peruana, de las

cuales el 75% pertenece al sector informal, es decir, existen más de 7.3 millones de
empresas de bienes y servicios informales, mientras que el 25% restante (2.4
millones) se ubica en el sector formal. Siendo que los trabajadores informales
I. no tienen un seguro social pagado por la empresa.

II. tendrán un periodo de vacaciones mínimas.
III. sus gratificaciones de julio y diciembre son recortadas.
A) I B) II C) I y III D) II y III
Solución:
Los trabajadores informales no tienen un seguro de salud pagado por la empresa.
Rpta.: A
2. En la actualidad, los empresarios peruanos sabedores que existe personal adicional

migrante y calificado, en situación de urgencia, no dudan en emplearlos en situaciones
de informalidad, lo que generará una competencia desigual de empleabilidad,
“ventajosa” para el _________ y el _________ y desventajosa para el _________.
A) empresario – nacional – migrante B) empresario – migrante – nacional

C) migrante – nacional – empresario D) nacional – migrante – empresario
Solución:
La empleabilidad es ventajosa para el empresario, el migrante y desventajosa para el
nacional.
Rpta.: B
3. En el Perú el tejido empresarial está conformado por la Pequeña y Mediana Empresa

(Pyme); empero, el 70% de las industrias es informal, tal como sucede en la
macrorregión norte, lo cual genera
I. baja productividad.
II. competitividad empresarial.
III. competencia desleal.

Solución:
En la industria, la empresa informal genera baja productividad y competencia desleal.
Rpta.: C
4. Una operación inopinada se ejecutó en el centro comercial 'Consorcio Grau', en el

Cercado de Lima. La Fiscalía y 400 agentes de la Policía Nacional (PNP) incautaron
cerca de 800 sacos con miles de libros piratas. Esta informalidad
I. genera niveles bajos de rentabilidad.

II. incrementa la pérdida de eficacia.
III. ofrece condiciones laborales de calidad.
A) I y II B) II C) I y III D) II y III
Solución:
La producción de libros piratas baja la rentabilidad de las empresas formales ye
incrementa la pérdida de eficacia.
Rpta.: A
5. En su último informe sobre el mercado laboral nacional, el Instituto Nacional de

Estadística e Informática (INEI) informó que son 8 millones 646 mil 200 los peruanos
que en el último año tienen un empleo informal, lo cual genera en el país
I. el freno del progreso económico y social.

III. el ofrecimiento de condiciones laborales de mala calidad.
Solución:
Los millones de informales, frena el progreso y genera condiciones laborales de mala
calidad.
Rpta.: C
6. Las empresas formales en el país desde hace años contratan a inmigrantes ilegales
para reemplazar a los nacionales y
I. aumentar sus ganancias.

II. generar empleo.
III. pagar menos impuestos.
A) I y III B) II C) I y II D) II y III
Solución:
Se está reemplazando a nacionales con inmigrantes, para ganar más y pagar menos
impuestos.
Rpta.: A

7. La informalidad es un problema que aún late en el fútbol profesional. En los últimos

días, Deportivo Municipal, Cantolao y Pirata FC fueron sancionados por la Comisión
de Concesión de Licencias de la Federación Peruana de Fútbol (FPF) por no cumplir
con
A) prácticas deportivas. B) sanciones impuestas.

C) puntualidad en sus compromisos. D) las remuneraciones a sus jugadores.
Solución:
Los equipos no han cumplido con pagarles a sus jugadores.
Rpta.: D
8. El Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur), presentó hoy la estrategia

nacional “Turismo Seguro”, con la cual se busca combatir la informalidad y garantizar
I. las ganancias de las empresas.

III. gestión empresarial en las regiones.
Solución:
El gobierno debe garantizar la competitividad y gestión empresarial.
Rpta.: D
Filosofía
EJERCICIOS
1. “Es natural pensar que, en filosofía, antes de entrar en la cosa misma, es decir, en el
conocimiento real de lo que es en verdad, sea necesario ponerse de acuerdo
previamente sobre el conocimiento, considerado como el instrumento que sirve para
apoderarse de lo absoluto o como el medio a través del cual es contemplado”.
Hegel, G. (2003). Fenomenología del espíritu. México D.F: FCE, p. 51.
Del texto se deduce que en cuanto al conocimiento es válido decir que
A) tiene una finalidad relevante.

B) no importa llegar a un acuerdo.
C) no se relaciona con lo absoluto.
D) es absolutamente estático.
Solución:
En el fragmento citado se sostiene que para tratar el conocimiento hay que consensuar
sobre el mismo; además, este es una especie de herramienta que sirve para
apoderarse de lo absoluto. Por tanto, posee una finalidad relevante.
Rpta.: A

2. El hombre siempre ha luchado por la libertad. En la antigüedad aquellos que eran

esclavos ansiaban la libertad; en la época medieval, quienes vivían bajo el influjo de
la Iglesia buscaban la libertad de pensamiento; en la actualidad, los hombres luchan
cuando alguien quiere quitarles la libertad de pensamiento o expresión.
¿Cuál de los siguientes filósofos estaría de acuerdo con esta perspectiva?
A) Comte B) Hume C) Nietzsche D) Hegel
Solución:
Para Hegel la historia es una muestra de que el hombre siempre ha ansiado o
perseguido la libertad. Esta es vista desde sus diferentes aristas: libertad de
expresión, libertad de pensamiento, etc.
Rpta.: D
3. “Como tales ejercicios preparatorios han comprobado espontáneamente la radical

vaciedad de las explicaciones vagas y arbitrarias propias de la filosofía inicial, ya
teológica, ya metafísica, el espíritu humano renuncia desde ahora a las
investigaciones absolutas que no convenían más que a su infancia, y circunscribe sus
esfuerzos al dominio, desde entonces rápidamente progresivo, de la verdadera
observación, única base posible de los conocimientos accesibles en verdad,
adaptados sensatamente a nuestras necesidades reales”.
Comte, A. (2017). Discurso sobre el espíritu positivista. Madrid: Alianza editorial, pp. 12-13.
Del texto se infiere que la única base posible de los conocimientos accesibles a la
verdad se encontraría en
A) la especulación espontánea. B) las investigaciones absolutas.

C) la intuición metafísica y teológica. D) los hechos positivos o empíricos.
Solución:
De acuerdo con el texto, la única base posible para los conocimientos accesibles a la
verdad se encontraría en los hechos positivos o empíricos, es decir, en aquellos
hechos observables, ya que su verdad es demostrable.
Rpta.: D
4. Parménides propuso como principio de todo lo existente el Ser; este es único

imperecedero, eterno, inmutable, inmóvil y perfecto. No obstante, solo es pensable;
ya que los sentidos nos otorgan apariencia, pero no realidad.
De acuerdo con lo señalado por Comte, ¿en qué estadio del pensamiento se
encontraría la propuesta de Parménides?
A) Estadio teológico B) Estadio metafísico

C) Estadio positivo D) Estadio racional
Solución:
Parménides recurre a la abstracción para dar cuenta del Ser como principio de todo;
por ello, de acuerdo a la clasificación de los estadios de Comte, el pensamiento de
Parménides se encontraría en el estadio metafísico.
Rpta.: B

5. Un candidato a la alcaldía de su ciudad aseguró en el último debate que de ganar las

elecciones impulsaría las oportunidades de trabajo para todos los vecinos, pues cree
que el trabajo es el motor del progreso económico y el desarrollo social.
¿Qué postura filosófica es afín a lo manifestado por el candidato?
A) El idealismo absoluto B) El marxismo
C) El vitalismo D) El positivismo
Solución:
Para Marx el hombre es un ser activo. Por el trabajo construye la sociedad y establece
relaciones con los demás hombres; por ello, este se constituye en el motor del
progreso y el desarrollo.
Rpta.: B
6. Fátima quiere estudiar Filosofía en la universidad. Sin embargo, ha recibido muchas
críticas al respecto; pues muchas personas creen que los filósofos se dedican todo el
tiempo nada más que a pensar y no contribuyen mediante acciones a ningún cambio
sustancial en la sociedad.
Por las mismas razones, el _________ criticó a las posturas filosóficas anteriores a él.
A) materialismo B) empirismo C) idealismo D) vitalismo
Solución:
El materialismo concibe la filosofía no tanto como interpretación sino, sobre todo,
como transformación del mundo. Por ello, criticó la filosofía de Hegel por su carácter
contemplativo e idealista.
Rpta.: A
7. Durante los últimos meses Paolo ha estado recibiendo terapia psicológica. En estas
sesiones, el especialista le ha dicho que durante su experiencia profesional ha
observado que el ser humano, pese a los problemas y las adversidades, siempre se
aferra a la vida por su deseo de hacer más cosas.
Este pensamiento concuerda, sobre todo, con lo dicho por el filósofo
A) George W.F. Hegel. B) Friedrich Engels.
C) Friedrich Nietzsche. D) Augusto Comte.
Solución:
Para Nietzsche la vida debe ser concebida como voluntad de poder, es decir, voluntad
de ser más, de crear, de superarse, de ennoblecerse y de vivir en general.
Rpta.: C
8. La señora María siempre está dispuesta a ayudar a los necesitados. La semana
pasada, mientras paseaba por el jirón De la Unión, le dio limosna a un anciano; ayer,
mientras caminaba por la av. Tacna, entró al Santuario de Santa Rosa de Lima para
entregar una ofrenda. Además, siempre valora la humildad y la sencillez como las
cualidades más importantes en las personas que conoce.
De lo anterior, se puede colegir que
A) Comte sostendría que esta forma de actuar es coherente con el estadio metafísico.
B) Hegel criticaría que María no ha entendido que la religión es el opio del pueblo.
C) Nietzsche diría que este es un ejemplo de alguien que sigue la moral de rebaño.
D) Marx señalaría que su fe y su solidaridad con los más pobres son dignos de elogio.

Solución:
Nietzsche plantea dos tipos de moral: la del señor y la del siervo. La primera se rige
por la altivez o el orgullo; la segunda, por la piedad o compasión.
Rpta.: C
Física
EJERCICIOS
1. Respecto a la Ley de Gravitación Universal. Señale verdadero (V) o Falso (F), según
corresponda a las siguientes proposiciones:
I. Si dos cuerpos se atraen gravitacionalmente, el de mayor masa experimenta

mayor fuerza.
II. La constante G, sólo es válida para el sistema solar.
III. El descubrimiento de la Ley de Gravitación Universal hecho por Newton confirma
que las leyes de Kepler son correctas.
A) VVV B) VVF C) VFV D) FFV
Solución:
I. F
II. F
III. V
Rpta.: D
2. Un objeto inicialmente en reposo, explota fragmentándose en dos partes de masas m 1

y m2. Si el fragmento m1 adquiere el doble de energía cinética que el otro, ¿cuál es la
relación m1/m2? (Asumir que dichas masas parten en dirección opuesta con respecto
al punto de explosión)
A) 2 B) 2 C) 1 D) 0,5
Solución:
Aplicamos el dato de la energía cinética:
Ec1  2Ec 2
1 1
 m1v12  2  m2 v 22
2 2
m v 
 1  2   2  ... (1)
m2  v1 
Aplicamos conservación de la cantidad de movimiento:


F 0
m2 v 2  m1v1  0
v 2 m1
 , reemplazando en (1) :
v1 m2
2
m1 m 
 2 1 
m2  m2 
m
 1  0,5
m2
Rpta.: D
3. En la figura se muestra el lanzamiento de una esfera de 0,5 kg de masa. Si la velocidad

de lanzamiento forma un ángulo de 53° con respecto a la horizontal. Determine la
cantidad de movimiento lineal de la esfera después de 7 s de su lanzamiento.
Considere a la trayectoria de vuelo una parábola.
(g 10 m/s2 )
A) (20, 20) kgm/s
v = 50 m/s
B) (15, 15) kgm/s
C) (30, 30) kgm/s 53°
D) 15 2 kgm/s
Solución:
Del movimiento parabólico, tenemos: v y 40 10x7 30 m / s
La velocidad para 7 s es: v  (30, 30) m / s
Calculando la cantidad de movimiento para t = 7 s
p m(v x ,v y ) 0,5(30, 30) p (15, 15) kgm / s
Rpta.: B
4. En la figura se muestra un péndulo simple de longitud 50 cm y una masa oscilante de

2 kg. Si se suelta desde la posición A, determine la magnitud de la cantidad de
movimiento del péndulo en el instante que se encuentra a 5 cm sobre su posición más
baja durante su movimiento. Desprecie todo tipo de fricción durante el movimiento.
(g 10 m/s2 )
A) 3 kgm/s
B) 2 kgm/s
C) 10 kgm/s
D) 1 kgm/s

Solución:
A 5 cm sobre la posición más baja
de su trayectoria, tenemos:
EMA EMB
mvB2
mghA
2
vB2
10 0,05
2
vB 1m/s
De la definición de momento lineal,
tenemos:
p mv
p 2 1 2 kgm / s
Rpta.: B
5. En la figura se muestran dos esferas A y B de masas 2 kg y 3 kg respectivamente,

moviéndose sobre una superficie horizontal lisa, de tal manera que sufren una colisión
perfectamente inelástica. Determine rapidez de la esfera B inmediatamente después
de la colisión.
A) 2,0 m/s
B) 1,6 m/s
C) 2,5 m/s
D) 5,5 m/s
Solución:
De la conservación de la cantidad de movimiento, tenemos:
pi pf
2( 10) 3( 4) (2 3)v /
1,6 m / s v/ vB/
Rpta.: B
6. El Principio de conservación de la cantidad de movimiento, consiste en que la suma

de las cantidades de movimiento de los cuerpos en interacción se conserva invariable.
La suma de las cantidades de movimiento queda constante, aunque las cantidades
de movimiento de los cuerpos varían, ya que sobre cada cuerpo actúan las fuerzas de
interacción. Si un rifle de 5 kg de masa dispara un proyectil de masa 15 g con rapidez
inicial de 600 m/s. Determine la velocidad de retroceso del rifle.
A) 1,8 m/s B) 2,8 m/s C) 2 m/s D) 3 m/s

Solución:
De la conservación de movimiento de la cantidad de movimiento
mr vr  mb vb
mb 0,015 kg
Y por lo tanto, vr   vb   600m/s  1,8
mr 5 kg
Rpta.: A
7. Un patinador de masa 40 kg se mueve con rapidez de 4 m/s e igual a otro de masa

60 kg que se mueve con rapidez de 2 m/s en la misma dirección y choca con él. Si los
dos patinadores permanecen en contacto, ¿cuál es la rapidez final?
A) 2,8 m/s B) 1,8 m/s C) 2 m/s D) 3 m/s
Solución:
Cantidad de movimiento total inicial = cantidad de movimiento total final
m1v1  m2v 2  (m1  m2 )v f
m1v1  m2v 2 (40 kg  4m/s)  (60 kg  2 m/s)
vf    2,8 m/s
(m1  m2 ) 40 kg  60
Rpta.: A
8. Si una colisión inelástica es aquella en la cual, parte de la energía cinética se cambia

en alguna otra forma de energía en la colisión. Un cuerpo de masa 30 kg se mueve
con rapidez de 3 m/s e iguala a otro cuerpo de masa 50 kg que se mueve con rapidez
de 1 m/s en la misma dirección y choca con él y permanecen en contacto con rapidez
de 1,75 m/s. ¿Cuánta energía cinética se pierde?
A) 37,5 J B) 34,8 J C) 35,5 J D) 32 J
Solución:
1 1 1 1
Ec. Inicial = m1v12  m2v 22  30  32  50  12  160 J
2 2 2 2
1 1
Ec. final = (m1  m2 )v 32  80  1,752  122,5 J
2 2
Por lo tanto, se pierde 160 – 122,5 = 37,5 J
Rpta.: A
1. Un bloque de 2 kg de masa que se mueve hacia la derecha con rapidez de 5 m/s

colisiona con otro bloque de 3,5 kg de masa que está en reposo. Si después del choque
el bloque de 3,5 kg se mueve hacia la derecha con rapidez de 3 m/s. Determine el
coeficiente de restitución entre los bloques. Asumir que la superficie es lisa.
A) 0,5 B) 0,6 C) 0,7 D) 0,65

Solución:
Psis  0
2  (5)  3,5  0  2  VA  3,5  3
VA  0,25 m/s ... (1)
 3  ( 0,25) 
De (1) : e   
 0  5 
 e  0,65
Rpta.: D
2. Una pequeña esfera de masa M1 = 0,2 kg descansa sobre una columna vertical de altura
h = 5 m. Una bolilla de masa m2 = 0,01 kg, moviéndose son una rapidez v0 = 500 m/s,
choca horizontalmente con la esfera M1. La esfera alcanza el suelo a una distancia de
s = 20 m, tal como se muestra en la figura. Depreciando cualquier tipo de rozamiento y
asumiendo que los dos cuerpos tienen velocidades después de la colisión en dirección
horizontal. ¿Cuál será la magnitud de la rapidez de la esferilla después de la colisión?
A) 50 m/s
B) 100 m/s
C) 150 m/s
D) 200 m/s
Solución:
Sobre M1 : 5  5t 2 20  VM  1
 t  1s VM  20 m/s ... (1)
Psis  0
0,2  0  0,01 500  0,2  20  0,01 Vm
 w m  100 m/s
Rpta.: B
3. El periodo del planeta mostrado que gira alrededor de una estrella dura 700 días.
Cuando el planeta va de “A” hacia “B” emplea 200 días. Si el área sombreada es “S”,
determine el área que encierra la trayectoria elíptica en función de S.
A) 10 S B
B) 20 S
A
C) 25 S
D) 28 S

Solución:
A total
A AB A total S A
  4  total
t AB P eriodo 200 700
7
A total  7S  2A total
4
 A total  28S
Rpta.: D
4. Un bloque de 5 kg de masa se encuentra moviéndose sobre una superficie horizontal

lisa. En un determinado momento sube por una rampa rugosa inclinada 30° con
respecto a la horizontal, tal como se muestra en la figura. Determine la magnitud del
impulso que recibe el bloque entre la posición A y B.
A) 25 kgm/s
B) 20 kgm/s
C) 15 5 kgm/s
D) 35 kgm/s
Solución:
Del teorema del impulso y cantidad de movimiento, tenemos:
I p
I pf p0
I 5(4,3) 5(10,0)
I ( 30,15) kgm / s
I ( 30)2 152 15 5 kgm / s
Rpta.: C
5. Un núcleo atómico inestable de masa 10–26 kg inicialmente en reposo se desintegra

en tres partículas. Una de las partículas, de masa 10–27 kg, se mueve a lo largo del eje
+y con una rapidez de 5  106 m/s. Otra partícula, de masa 4  10–27 kg se mueve a
lo largo del eje +x con una rapidez de 5  106 m/s. Determine la rapidez de la tercera
partícula.
A) 15  106 m/s B) 4  106 m/s C) 5  106 m/s D) 17  106 m/s
Solución:
De la conservación del momento lineal, tenemos:
0  10-27 (0;5  106 )  4  1027 (5  106 ;0)  5  1027 (v x ;v y )
(v x ;v y )  (4  106 ; 1 106 ) m/s
v  17  106 m/s
Rpta.: D

6. Un patinador de 80 kg de masa le aplica a otro de 50 kg de masa una fuerza de

250 N durante 0,5 s, ¿qué rapidez adquiere el segundo patinador?
A) 2,5 m/s B) 2,2 m/s C) 2,8 m/s D) 3,0 m/s
Solución:
Según la definición de impulso:
I = F.t
I = 250 N  0,5 s
I = 125 kg.m/s
El impulso en el momento del choque es el mismo para ambos cuerpos y el impulso
también es igual a la cantidad de movimiento.
I = m2.v2
I/m2 = v2
v2 = (125 kg.m/s)/50 kg
v2 = 2,5 m/s
Rpta.: A
7. Mediante un palo de golf se aplica a una pelota una fuerza de 242 N y adquiere una
rapidez de 95 m/s. Si la masa de la pelota es de 0,05 kg, ¿durante cuánto tiempo
estuvo en contacto el palo sobre la pelota?
A) 0,0196 s B) 0,0176 s C) 0,0135 s D) 0,0132 s
Solución:
Según la definición de impulso:
I = F.t = m.v
F.t = m1.v1
t = m1.v1/F
t = 0,05 kg.(95 m/s)/242 N
t = 0,0196 s
Rpta.: A
Química
EJERCICIOS
1. La fórmula molecular del ácido acetilsalicílico (componente de la aspirina), uno de los

analgésicos más comunes, es C9H8O4. En una tableta que contiene 0,54 g de dicho
compuesto, es correcto afirmar que:
̅ (g/mol): C = 12 ; H = 1 ; O = 16)
(Datos: 𝑀
I. Están presentes 1,8  1021 moléculas de aspirina.

II. Contiene 1,08 g de carbono.
III. Se encuentran 6,3  10–2 moles de átomos en total.
A) Solo I B) I y III C) I y II D) II y III

Solución:
I. CORRECTO:
1 mol C9H8O4 → 180 g → 6,02 x 1023 moléculas de aspirina
0,54 g → 1,8 x 1021 moléculas de aspirina
II. INCORRECTO:
1 mol C9H8O4 → 9 mol C
180 g → 9 (12 g)
0,54 g → 0,32 g de C
III. CORRECTO:
1 mol C9H8O4 → 180 g → 21 moles de átomos totales
0,54 g → 6,3 x 10–2 moles de átomos totales
Rpta.: B
2. La sosa para lavar, Na2CO3 .10 H2O, es una sal hidratada utilizada para acondicionar
las aguas duras empleadas en el lavado de la ropa. Calcule la masa máxima (en
gramos) de agua de hidratación que se puede obtener al calentar 5,72 g de una
muestra de sosa.
(Datos: 𝑀̅ (g/mol): Na = 23; C = 12; O =16; H = 1)
A) 7,2 B) 0,9 C) 1,8 D) 3,6
Solución:
1 mol Na2CO3.10 H2O 10 mol H2O
286 g 10(18g)
5,72 g m ∴ m = 3,6 g
Rpta.: D
3. La dieta del koala, un típico marsupial australiano, se basa exclusivamente en hojas
de eucalipto. Estas contienen un aceite cuya sustancia activa es un compuesto
denominado eucaliptol, el cual contiene 77,87 % de C ;11,76 % de H y el resto de O.
Si la masa molar del eucaliptol es 154 g/mol, determine su fórmula molecular.
̅ (g/mol): H = 1; O = 16; C = 12)
(Datos: 𝑀
A) C10H18O2 B) C7H12O C) C10H18O D) C7H18O2
Solución:
Asumiendo 100 g de sustancia, se tiene:
Fórmula
Porcentaje Masa Dividiendo entre el
Elemento No de moles (n) empírica
(%) (g) menor valor
(FE)
C 77,87 77,87 77,87/12= 6,489 6,489/0,648 = 10,01
H 11,76 11,76 11,76/1 = 11,76 11,76/0,648 = 18,14 C10H18O
̅ = 154 g/mol
𝑀
O 10,37 10,37 10,37/16= 0,648 0,648/0,648 = 1

̅ (FM) = 154 g/mol

Según el dato, 𝑀
∴ FM = FE = C10H18O
Rpta.: C
4. La efectividad de los fertilizantes nitrogenados depende tanto de su capacidad para

liberar el nitrógeno a las plantas como de la cantidad de nitrógeno que ellas pueden
liberar, por ejemplo el amoniaco (NH3) y la úrea ((NH2)2CO). Seleccione la alternativa
que contenga el compuesto de mayor composición porcentual de nitrógeno y su valor
respectivo.
̅ (g/mol): N = 14; H = 1; C =12; O = 16)

(Datos: 𝑀
A) (NH2)2CO ; 46,67 % B) NH3 ; 17,65 %

C) (NH2)2CO ; 23,33 % D) NH3 ; 82,35 %
Solución:
Masa molar del NH3 = 14 +3(1) = 17 g
14 𝑔
%𝑁 = 17 𝑔 𝑥100 = 𝟖𝟐, 𝟑𝟓 %
Masa molar de (NH2)2CO = 2(14) +4(1)+12+16 = 60 g

2(14 𝑔)
%𝑁 = 𝑥100 = 46,67 %
60 𝑔
Rpta.: D
5. Un método común para la obtención de oxígeno gaseoso en el laboratorio utiliza la

descomposición térmica del clorato de potasio (KClO3). Suponiendo que la
descomposición es completa, calcule las moles de oxígeno gaseoso que se obtendrán
a partir de 4,9 g de KClO3.
2 KClO3(s) → 2KCl (s) + 3 O2(g)
̅ (g/mol): KClO3 = 122,5)

(Dato: 𝑀
A) 6,0 x 10–3 B) 3,0 x 10–2 C) 6,0 x 10–2 D) 1,5 x 10–2
Solución:
2 KClO3(s) → 2KCl (s) + 3 O2(g)
2 (122,5 g) 3 mol
4,9 g n=? ∴ n = 6,0 x10-2 mol O2
Rpta.: C

6. La disminución del ozono (O3) en la estratósfera ha sido un tema de gran preocupación

entre los científicos en los últimos años. Se cree que el ozono puede reaccionar con
el óxido nítrico (NO) que proviene de las emisiones de los aviones a propulsión a
alturas elevadas. La reacción es:
O3(g) + NO(g) → O2(g) + NO2(g)
Si 24 g de O3 reacciona con 20 g de NO, determine el valor de verdad (V o F) de los
siguientes enunciados:
I. El reactivo que se consume totalmente es el NO.
II. La masa del reactivo en exceso que no reacciona es 15 g.
III. La masa de NO2 que se forma es 23 g.
̅ (g/mol): N = 14 ; O = 16)
(Datos: 𝑀
A) FFV B) VFV C) VVF D) FFF
Solución:
I. FALSO: El reactivo que se consume totalmente (reactivo limitante) es el O3.
O3(g) + NO(g) → O2 (g) + NO2(g)
48 g 30 g
24 g 20g
720 960
R. Limitante R. en Exceso
II. FALSO: La masa del reactivo en exceso (NO) que no se consume es 5 g.
O3(g) + NO(g) → O2 (g) + NO2(g)
48 g 30 g
24 g 20 g
mconsum. = 15 g mexceso. = 20 g – 15 g = 5g
III. VERDADERO: La masa máxima de NO2 al consumirse totalmente el reactivo

limitante es 23 g.
O3(g) + NO(g) → O2 (g) + NO2(g)
48 g 46 g
24 g m=? ∴ m = 23 g
Rpta.: A

7. El dicloruro de diazufre, S2Cl2, se utiliza en la vulcanización del caucho, un proceso

que impide que las moléculas del caucho se separen cuando éste se estira. Se
prepara mediante calentamiento del azufre en una atmósfera con cloro.
S8(l) + 4Cl2 (g) → 4S2Cl2 (l)
Calcule el porcentaje de rendimiento de la reacción si al calentarse 25,6 g de S8 se
formaron 40,5 g de S2Cl2.
(Datos: 𝑀̅ (g/mol): S8 = 256 ; S2Cl2 = 135)
A) 80% B) 75% C) 90% D) 50%

Solución:
S8(l) + 4Cl2 (g) → 4S2Cl2 (l)
256 g 4(135g)
25,6 g m = ? ∴ m = 54 g (masa teórica)
Según el dato : masa real del S2Cl2 = 40,5 g
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
%𝑅 =( ) 𝑥 100
𝑚𝑎𝑠𝑎 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑎
40,5𝑔
∴ %𝑹=( )𝑥 100 = 75%
54𝑔
Rpta.: B
8. La nitroglicerina (C3H5N3O9) es un explosivo muy potente cuya detonación se lleva a

cabo de la siguiente manera:
4 C3H5N3O9 (l) → 6N2 (g)+ 12 CO2(g) + 10 H2O(g) + O2(g)
La velocidad con la que se forman los gases, así como su rápida expansión
comprimen el aire circundante generando la onda explosiva. Al detonarse 454 g de
nitroglicerina, calcule el volumen total (en L) de gases formados si éstos fueron
medidos a condiciones normales.
̅ (g/mol): C3H5N3O9 = 227)
(Dato: 𝑀
A) 81,2 B) 649,6 C) 162,4 D) 324,8
Solución:
454 𝑔
nnitroglicerina = 𝑔 = 2 mol
227𝑚𝑜𝑙
4 C3H5N3O9 (l) → 6N2 (g) + 12 CO2(g) + 10 H2O(g) + O2(g)
4 mol 6mol 12 mol 10 mol 1 mol

2 mol 3mol 6 mol 5 mol 0,5 mol
n totales= 14,5 mol

𝐿
∴ VCN = (14,5 mol) x (22,4𝑚𝑜𝑙) = 324,8 L
Rpta.: D

9. El vidrio es un material inorgánico formado principalmente de sílice (SiO2) y

carbonatos. El HF(ac), una solución acuosa de fluoruro de hidrógeno, tiene la propiedad
de atacar fuertemente al SiO2 del vidrio según la reacción:
4 HF(ac) + SiO2(s) → 2H2O(l) + SiF4(g)
Al añadir 160 g de vidrio molido en suficiente cantidad de HF(ac), se liberan 40,32 L de

SiF4(g) medidos a condiciones normales. Calcule el porcentaje del SiO2 en el vidrio.
̅ (g/mol): SiO2= 60)
(Dato: 𝑀
A) 75,0 B) 67,5 C) 80,0 D) 85,0
Solución:
4 HF(ac) + SiO2(s) → 2H2O(l) + SiF4(g)
1mol 1mol
60 g 22,4 L
m=? 40,32 L ∴ m= 108 g
108𝑔
% SiO2 = 160 𝑔 𝑥 100 = 67,5
Rpta.: B
1. En la actualidad se investigan cristales muy pequeños compuestos por grupos que

van de 1000 a 100 000 átomos llamados puntos cuánticos para su uso en dispositivos
electrónicos. Si uno de esos puntos cuánticos está constituído por átomos de silicio,
calcule el número de átomos contenidos en dicho cristal cuya masa es 8 x 10 -20 g.
̅ (g/mol): Si= 28)

(Dato: 𝑀
A) 8,6 x 103 B) 1,72 x 103 C) 3,44 x 102 D) 1,72 x 105
Solución:
1 mol Si 28 g 6,02 x 1023 átomos
8 x 10-20 g x=?
x = 1,72 x 103 átomos de Si
Rpta.: B
2. En la actualidad, el aceite de clavo de olor o aceite de eugenol se ha convertido en

uno de los insumos de mayor demanda por diversos sectores de la economía debido
principalmente a sus propiedades biocidas, antisépticas y anestésicas. Justamente, el
mayor componente de este aceite es el eugenol cuya masa molar es 164 g/mol y
presenta la siguiente composición: 73,14% de C; 7,37 % de H y 19,49 % de O.
Determine la fórmula molecular del eugenol.
̅ (g/mol): H = 1 ; O = 16 ; N = 14 ; C = 12)
(Datos: 𝑀
A) C10H12O2 B) C5H6O C) C10H12O D) C5H6O2

Solución:
Asumiendo 100 g de eugenol:
Fórmula
Porcentaje Masa Dividiendo entre
Elemento No de moles empírica
(%) (g) el menor
(FE)
C 73,14 73,14 73,14/12 = 6.095 6,095/1,218 = 5
C5H6O
H 7,37 7,37 7,37/1 = 7,37 7,37/1,218 = 6,05 ̅
𝑀 (g/mol)=82
O 19,49 19,49 19,49/16 = 1,218 1,218/1,218 = 1
̅ (FM) = 164 g/mol

Según el dato, 𝑀
̅ (FM) = n 𝑀
𝑀 ̅ (FE)
164 g/mol = n (82 g/mol)
n=2
∴ FM = C10H12O2
Rpta.: A
3. La grasa almacenada en la joroba de un camello es tanto una fuente de energía como

de agua. Calcule la masa de H2O (en kg) que produce el metabolismo a partir de un
1,78 kg de grasa; asuma que la grasa consiste solo de triestearina (C57H110O6), una
grasa animal común, y asuma también que, durante el metabolismo, la triestearina
reacciona con el O2 para formar solamente CO2 y H2O.
2 C57H110O6 (s) + 163 O2(g) → 114 CO2(g) + 110 H2O(l)
̅ (g/mol): C57H110O6 = 890)

(Dato: 𝑀
A) 0,99 B) 1,32 C) 3,96 D) 1,98
Solución:
2 C57H110O6 (s) + 163 O2(g) → 114 CO2(g) + 110 H2O(l)
2 (890 g) 110 (18 g)
1,78 kg x = 1,98 kg
Rpta.: D
4. Uno de los minerales del hierro es la hematita, Fe2O3, el cual se somete a la reducción
en altos hornos usando coque (C) según la reacción:
Fe2O3(s) + 3C(s) → 3 CO(g) + 2 Fe(l)
Al utilizar 1,8 t de coque al 80 % de pureza, calcule el número de kilomoles de líquido

producido, si el rendimiento del proceso es 85 %.
̅ (g/mol): C = 12)
(Dato: 𝑀
A) 80 B) 64 C) 34 D) 68

Solución:
Masa de coque impuro = 1,8 t <> 1800 kg
80
Masa de coque puro = (100)(1800 𝑘𝑔) = 1440 kg
Fe2O3(s) + 3 C(s) → 3 CO(g) + 2 Fe(l)

3(12 g) 2 mol
1440 kg n=?
n = 80 kmol (rendim. teórico)

85
n = 100 (80 kmol) = 68 kmol (rendim. real)
Rpta.: D
Biología
EJERCICIOS
1. Roberta es una enfermera que trabaja en un hospital de emergencias, seis días al

mes en guardias nocturnas. A raíz de ello, se percata que su ciclo menstrual se ha
alterado, y que le empezó a brotar leche materna, a pesar de que no está embarazada.
¿Qué glándula debe estar afectada en Roberta, para experimentar la producción
atípica de leche?
A) Hipófisis B) Suprarrenal C) Tiroides D) Paratiroides
Solución:
Las hormonas involucradas en la producción de la leche materna (prolactina) y en su
expulsión (oxcitocina) son producidas por la glándula hipófisis; específicamente en la
región de la adenohipófisis.
Rpta.: A
2. Un profesor de filosofía es asiduo consumidor de dulces, porque argumenta a sus

compañeros que, si no lo hace, fácilmente se desmayaría ya que tiene un trastorno
metabólico en donde sus niveles de glucosa en la sangre son muy bajos, cuadro
denominado “hipoglucemia” por deficiencia hormonal. Se puede deducir que la
hormona en déficit es
A) la adrenocorticotrópica. B) la insulina.
C) la paratohormona. D) el glucagón.
Solución:
El glucagón es la hormona que estimula la “glucogenólisis”, de tal manera que degrada
el glucógeno en glucosa con el propósito de mantener ciertos niveles de glucosa en
sangre, evitando así la hipoglucemia.
Rpta.: D

3. Para la mayoría postulantes, el estar próximo al examen de admisión resulta muy

estresante, debido a muchas circunstancias como es el hecho de la inversión
realizada por los padres, el hermano menor que ya está por terminar el colegio
también, la cantidad de vacantes, entre otras. Pero ante esta situación particular, una
hormona trata de combatir dicho estrés aumentando la concentración de la glucosa
en la sangre. Esta hormona glucocorticoide se produce en las glándulas suprarrenales
a nivel de
A) las células alfa. B) la corteza suprarrenal.
C) la neurohipófisis. D) la médula suprarrenal.
Solución:
Los glucocorticoides son hormonas que al elevar los niveles de la glucosa en la sangre
logran combatir el estrés generado por diversas razones en el hombre. Estos
glucocorticoides son producidos a nivel de la corteza de la glándula suprarrenal.
Rpta.: B
4. Las hormonas presentan diversa naturaleza química: aminas, oligopéptidos, proteínas

y esteroides. En el caso particular de la hormona folículo estimulante (FSH), que
estimula el desarrollo de folículos ováricos y la producción de espermatozoides, esta
debe llegar a un receptor en la “célula blanco” fin de que pueda cumplir con su
funciones. Dada la naturaleza de la FSH, su receptor se ubica a nivel
A) de la pared celular. B) de la membrana plasmática.
C) del citosol. D) del núcleo.
Solución:
La FSH es una hormona de naturaleza proteica, por lo que sus receptores a nivel de
las “células blanco” se hallan a nivel de la membrana plasmática.
Rpta.: B
5. Un estudio demostró que la maduración de los frutos es lenta en lugares cercanos a

las ciudades, carreteras y vías urbanas que en aquellas zonas alejadas a estas. Si se
sabe que es el etileno el que contribuye a acelerar la maduración de los frutos, ¿qué
estaría inhibiendo al etileno para que la maduración de los frutos sea más lenta en
cercanía a las zonas urbanas?
A) La lluvia ácida B) Las aves migratorias
C) El CO2 D) El cambio climático
Solución:
El etileno es una fitohormona que, entre otras funciones, acelera la maduración de los
frutos, pero cuya acción es inhibida por el dióxido de carbono (CO2).
Rpta.: C
6. La primavera es una estación en donde el clima se vuelve muy atractivo por la

presencia ligera del sol, así como por la aparición de una variedad de flores de
diversos colores y agradables aromas. Para que esta floración se efectúe, una
hormona vegetal participa directamente de ella. Esta fitohormona estimulante es
conocida como
A) auxina. B) etileno.
C) ácido abscícico. D) giberelina.

Solución:
Las giberelinas son fitohormas que tienen como función el alargamiento de las células
y del tallo, activan la germinación y en esta época primaveral sobretodo estimulan la
floración.
Rpta.: D
7. Las hormonas de nuestro cuerpo actúan cumpliendo variadas funciones que nos
permiten vivir adecuadamente y su secreción responde a determinados estímulos.
Particularmente, existen hormonas que están reguladas por los períodos de luz y
oscuridad a lo largo de las 24 horas del día, estas hormonas son conocidas como
A) las epinefrinas. B) las acetilcolinas.

C) la melatonina y la serotonina. D) las dopaminas.
Solución:
La melatonina y la serotonina regulan a través de sus concentraciones durante las 24
horas del día, los períodos de luz y de oscuridad, de tal manera que a su vez regulan
la acción de las diversas hormonas del organismo.
Rpta.: C
8. Los frutos nos brindan una variedad de beneficios a nuestra salud (prevenir
enfermedades retrasar el envejecimiento). Para que estos se produzcan, una hormona
vegetal contribuye a estimular y regular su desarrollo. Esta hormona también estimula
la formación del etileno y es conocida como
A) auxina. B) giberelina.
C) ácido abscícico. D) etileno.
Solución:
Las auxinas son hormonas estimulantes que actúan cumpliendo diversas funciones
en las plantas. Tal es el caso de que estimulan la formación del etileno, así como
también, estimular y regular el desarrollo del fruto, entre otras.
Rpta.: A
9. Existe una estrechísima relación entre el sistema nervioso central (SNC) y el sistema
endocrino, de tal forma que si uno de ellos se altera el otro también lo hará y de esto
existen muchas evidencias. Se sabe que es la hipófisis o glándula pituitaria el nexo
con el SNC. ¿Cómo se denomina el componente del SNC que se liga a la hipófisis?
A) Cerebelo B) Médula oblonga

C) Hipotálamo D) Cuerpo pineal
Solución:
El hipotálamo es el nexo del sistema nervioso central con el sistema endocrino a través
de la hipófisis.
Rpta.: C

10. Existe una hormona que tiene como acciones principales estimular la contracción del
útero como por ejemplo para “ayudar” a que los espermatozoides eyaculados lleguen
más pronto a su destino, el ovocito secundario de ser posible. En el término de
embarazo esta hormona, induce al parto y tiene la particularidad de ser almacenada
en un lugar distinto de donde se produce. La hormona en mención es la
A) prolactina. B) oxcitocina.
C) folículo estimulante. D) luteinizante.
Solución:
La oxcitocina estimula la contracción del útero en diversos momentos y es producida
en el hipotálamo, pero se almacena en la neurohipófisis.
Rpta.: B
11. Se trata de determinar la naturaleza química de diversas hormonas de una relación

entre las que se hallan la adrenalina, la noradrenalina, la tiroxina y la insulina. Pero
investigador de dicho trabajo detecta que una de ellas no corresponde, debido a que
no es un derivado de aminoácido y que más bien es una proteína. ¿Qué hormona no
debería estar en esta relación?
A) Insulina B) Tiroxina C) Noradrenalina D) Adrenalina
Solución:
La insulina es una proteína y no un derivado de aminoácido (amina) como sí lo son la
adrenalina, la noradrenalina y la tiroxina.
Rpta.: A
12. Por estudios en el área de la endocrinología se conoce que la hipófisis consta de dos
componentes: la adenohipófisis y la neurohipófisis. Pero también es sabido que la
neurohipófisis no produce hormona alguna, pero sí que almacena a dos. ¿Cuáles son
las hormonas que se almacenan en la neurohipófisis?
A) Adrenalina y noradrenalina
B) Glucocorticoides y mineralocorticoides
C) Antidiurética y Oxcitocina
D) Insulina y glucagón
Solución:
La hormona antidiurética y la oxcitocina son las dos hormonas producidas en la
adenohipófisis pero que a la vez son almacenadas en la neurohipófisis.
Rpta.: C
13. Cuál de las siguientes alternativas no representa una característica propia de lo que
se denomina hormona?
A) Son mensajeros químicos

B) Responden a estímulos
C) Actúan a mínimas concentraciones
D) Son producidas por el sistema nervioso periférico

Solución:
Las hormonas son mensajeros químicos que responden a señales o estímulos para
lo cual actúan a mínimas concentraciones sobre sus células blanco y son producidas
por glándulas del sistema endocrino.
Rpta.: D
14. Ante la presencia de un agente patológico, nuestro cuerpo reacciona a fin de evitar el
desarrollo de la enfermedad. Se sabe que tenemos dos tipos de respuesta, la celular
y la humoral. La más compleja es la humoral en donde se elabora moléculas de gran
tamaño cuya síntesis representa una gran cantidad de proteínas. Esta respuesta
inmunológica elabora
A) las citoquinas. B) las inmunoglobulinas.

C) los macrófagos. D) los linfocitos T.
Solución:
La respuesta humoral incluye macromoléculas como inmunoglobulinas (anticuerpos),
y las proteínas de complemento. Todos estos factores se encuentran en forma soluble
en el plasma sanguíneo y en el líquido intersticial.
Rpta.: B
15. La aglutinación, que se evidencia cuando a una gota de sangre se le adiciona un

reactivo a fin de determinar a qué tipo de grupo sanguíneo pertenecemos, se
determina debido a la ocurrencia de una reacción. Esta reacción, que se puede
visualizar directamente, es cuando un determinado anticuerpo o inmunoglobulina se
enfrenta a
A) un antígeno. B) un patógeno. C) una toxina. D) una citoquina.
Solución:
La aglutinación es una reacción que se da como respuesta a que un anticuerpo se
enfrentó a un determinado antígeno, y se denomina “reacción antígeno-anticuerpo”.
Rpta.: A

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ACTIVIDADES SOBRE RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS

Ejemplo: Axiología significa ‘teoría sobre los valores’

10. Pirómano : ________________________________________________________

11. Criptografía : ________________________________________________________

12. Nomológico : ________________________________________________________

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 1

1. Se infiere que el suicidio del personaje es un acto planeado por la mención

A) del cambio de balas por cartuchos de fogueo.

2. Se infiere que el término TENDAL connota la idea de

A) violencia. B) muerte. C) conjunto. D) proceso.

3. Se infiere que, para intentar suicidarse, el protagonista se provee

A) un veneno de acción rápida. B) algunos cartuchos de fogueo.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 2

4. A partir del relato, se puede inferir que el tema es el suicidio como

A) un símbolo de la impotencia humana.

5. Resultaría incompatible con el texto señalar ___________ en la conducta del suicida.

A) inconsistencia B) premeditación C) obsesión D) preocupación

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 3

1. El texto gira en torno

A) a la complicación de los tumores y sus consecuencias irreversibles.

2. Los problemas de Elliot tienen como causa un daño en

A) el hemisferio derecho. B) el íntegro del cerebro.

3. En el texto, el sentido de la palabra ROTUNDO es

A) radical. B) somero. C) intenso. D) impredecible.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 4

A) igualmente Elliot habría tenido problemas de negligencia.

A) esa zona estaba ilesa en el cerebro de Elliot.

6. Se colige del texto que el problema medular de Elliot estribaba en que

1. La palabra DEGENERAR implica

A) renunciar a certezas. B) abandonar objetivos.

2. Del texto se colige que la intención principal de Descartes es

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 6

3. Se deduce que las disputaciones al amparo de la formación escolástica referidas en

A) la arrogancia intelectual. B) la vana erudición.

5. Si Descartes hubiese aspirado, principalmente, a un conocimiento verosímil, habría

A) participado en las disputas con mucha vehemencia.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 7

Un daño ambiental ocurre cuando se produce la pérdida, disminución o degradación

1. En el texto B, la palabra PUNTUAL implica

A) exactitud. B) cantidad. C) continuidad. D) delimitación.

2. Respecto de la explotación minera, los autores de los textos A y B discrepan,

A) su importancia para el crecimiento económico del país.

A) debería contar con el apoyo sistemático del Estado.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 8

A) la explotación minera, a la larga, también es económicamente negativa.

5. Si el Estado aprobara una legislación para controlar estrictamente la explotación

A) los defensores del medio ambiente estarían satisfechos.

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 9

1. En el texto, la palabra MORIGERAR se puede reemplazar por

A) aniquilar. B) mitigar. C) marginar. D) destrozar.

2. El tema central que se desarrolla en el texto es

A) la propuesta de humanización de la división del trabajo mediante una educación

Semana Nº 8 (Prohibida su reproducción y venta) Pág. 10

3. Si una nación eliminara la división del trabajo,

A) la riqueza de la nación decrecería significativamente.

4. Se deduce que, en un contexto histórico de creciente división del trabajo,

A) el producto nacional se destina más para difundir la cultura mundial.