Este documento resume una investigación sobre la implementación de estrategias pedagógicas afectivas para mejorar la gestión educativa en la Escuela Primaria Estadal "Luisa Cáceres de Arismendi" en Caripito, Estado Monagas, Venezuela. La investigación utiliza el método de Investigación Acción Participativa para involucrar a docentes, personal y padres. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, educación y orientación pedagógica para formar estudiantes equilibrados y comprometidos con su comunidad.
Este documento resume una investigación sobre la implementación de estrategias pedagógicas afectivas para mejorar la gestión educativa en la Escuela Primaria Estadal "Luisa Cáceres de Arismendi" en Caripito, Estado Monagas, Venezuela. La investigación utiliza el método de Investigación Acción Participativa para involucrar a docentes, personal y padres. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, educación y orientación pedagógica para formar estudiantes equilibrados y comprometidos con su comunidad.
Este documento resume una investigación sobre la implementación de estrategias pedagógicas afectivas para mejorar la gestión educativa en la Escuela Primaria Estadal "Luisa Cáceres de Arismendi" en Caripito, Estado Monagas, Venezuela. La investigación utiliza el método de Investigación Acción Participativa para involucrar a docentes, personal y padres. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, educación y orientación pedagógica para formar estudiantes equilibrados y comprometidos con su comunidad.
Este documento resume una investigación sobre la implementación de estrategias pedagógicas afectivas para mejorar la gestión educativa en la Escuela Primaria Estadal "Luisa Cáceres de Arismendi" en Caripito, Estado Monagas, Venezuela. La investigación utiliza el método de Investigación Acción Participativa para involucrar a docentes, personal y padres. El objetivo es crear un ambiente de aprendizaje basado en el respeto, educación y orientación pedagógica para formar estudiantes equilibrados y comprometidos con su comunidad.
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República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación Básica Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Del Magisterio “Samuel Robinson” Caripito Estado Monagas.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS AFECTIVAS QUE ERMITAN ACIONAR LA
PARTICIPACION DEL COLECTIVO EN LAS INSTITUCIONES PARA MEJORAR LA GESTION EDUCATIVA DESDE LA FUNCION DIRECTIVA EN LA ESCUELA PRIMARIA ESTADAL LUISA CACERES DE ARISMENDI UBICADA EN CAMPO LIBERTAD CARIPITO ESTADO MONAGAS
Trabajo de Grado para el obtener el Título de Especialista en dirección
educativa.
ASESOR: AUTOR:
Msc. Gregoria Rivas Espc. Rosa Ramirez
C.I C.I
Caripito, Enero 2020.
República Bolivariana De Venezuela Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Básica Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental Del Magisterio “Samuel Robinson” Caripito Estado Monagas.
ESTADO MONAGAS. Trabajo de Grado para el obtener el Título de Especialista en dirección educativa.
SUMARIO DE LA INVESTIGACIÓN
El proceso de gestión educativa debe ser llevado adelante por el gerente educativo para lograr la transformación de la institución que dirige a fin de que pueda ofrecer un servicio de excelencia. Así, se analiza el perfil que dicho gerente debe tener, el proceso de dirección a ejercer y el conjunto de competencias requeridas para ello, tales como: liderazgo, toma de decisiones y generación de un clima de participación y trabajo en equipo en la escuela, junto al instrumental metodológico requerido para lograrlo. La presente investigación se hace referencia mencionando unas de las línea de investigación: (la Gestión Escolar), basado en el Programa Nacional de Formación del Magisterio Venezolano Samuel Robinson, Esta investigación se fundamenta en un trabajo de campo orientado en el tipo de investigación IAPT, el cual permite la participación colectiva de todo el personal educativo . Para garantizar el desarrollo y logro de este trabajo de investigación el autor lleva a cabo asambleas ,c harlas educativas y talleres de formación integral ; además de mesas de trabajos con los padres y representantes para obtener las informaciones necesarias que le permite al investigador implementar Estrategias Pedagógicas Afectivas para mejorar la Gestión Educativas y formar a los Padres y Representantes en el Proceso Enseñanza Aprendizaje de los niños y niñas de la Escuela Primaria Estadal “Luisa Cáceres de Arismendi”, ubicado en el sector Campo Libertad Caripito Municipio Bolívar Estado Monagas.
compromiso con la Educación, Aprendizaje. INTRODUCCIÓN
El sistema educativo venezolano progresivamente ha impulsado la puesta en práctica de
la Investigación acción participativa. En este sentido, la Investigación Acción Participativa, (IAP) Constituyen un proceso de aprendizaje continuo, en el que los actores involucrados toman Decisiones en conjunto enmarcadas en la búsqueda, análisis e interpretación de información dirigidas a la trasformación de una situación problemática en el contexto donde se desarrolla la investigación.
En la Investigación Acción Participativa, el investigador principal tiene el rol de
Proponer y perfeccionar criterios e instrumentos técnicos para facilitar la comprensión de la Realidad específica en el contexto donde se encuentran, para que progresivamente se convierta En el agente y sujeto de los cambios que en ella se dan es importante mencionar que, para la marcha del presente estudio, el método a utilizar es el de IAP (Investigación Acción participativa), intentando promover que el colectivo social de la Escuela Primaria Estadal "Luisa Cáceres De Arismendi", perteneciente, al circuito 02 del municipio Bolívar del Estado Monagas.
De manera de intensificar los problemas y buscar las vías de solucionar los, mediante técnicas afectivas y la participación del colectivo, desde esta perspectiva, la participación de los actores involucrados es esencial para promover Los cambios educativos, asimismo el investigador debe combinar las habilidades y manejar diversidad de estrategias con el debido conocimiento de las teorías para así relacionar éstas con la práctica durante la investigación, creando así un ambiente favorable para la labor educativa en este sentido, se trató de realizar una breve descripción del contexto, municipal, así como un diagnóstico de la realidad encontrada, describiendo los planes de fortalecimiento y el desarrollo de los mismos a través de un diagnóstico participativo.
Se desarrollan en esta institución los proyectos banderas como: SAE, COLECCIÓN
BICENTENARIO, PTMS, PLAN LECTOR entre otros, se cuenta con organizaciones comunales este brinda su apoyo para dar soluciones a problemáticas existentes, el nivel socio económico que predomina en la comunidad es el cultivo de yuca, cacao ocumo chino MOMENTO DEL RELATO A NIVEL FILOSOFICO, METODOLOGICO, COMUNICACIONAL Y ORGANIZATIVO
Se desarrollan en esta institución los proyectos banderas como: SAE, COLECCIÓN
BICENTENARIO, PTMS, PLAN LECTOR entre otros, se cuenta con organizaciones comunales este brinda su apoyo para dar soluciones a problemáticas existentes, el nivel socio económico que predomina en la comunidad es el cultivo de yuca, cacao ocumo chino
En la institución desde el años 2015 , desempeño una labor como director
encargado dentro de mis funciones he podido darme cuenta que los padres y alumnos necesitan ser orientados en cuanto a la educación que se imparte en dicha institución desde este punto de vista considero que es necesario aplicar estrategias pedagógicas que me permitan utilizar estrategias pedagógicas afectivas en la gestión educativas en la escuela “Luisa Cáceres de Arismendi” ubicado en el sector campo libertad Caripito estado Monagas como responsable de dicha institución Nuestra misión es contribuir con el desarrollo integral de los niños y niñas aplicando técnicas de aprendizajes y orientaciones que les permitan desenvolverse en un ambiente armónico de equidad, paz y justicia siguiendo con los lineamientos del ideario Bolivariano.
El propósito fundamental de la investigación es crear un nuevo ser basado en el amor,
respeto, educación y atención pedagógica utilizando los ejes transversales como son, afectivos, lúdicos y la inteligencia. Como docentes mediadores formamos redes con los diferentes organismos que hacen vida activa en el municipio e integrando a los padres, representantes y comunidad en general para optimizar el proceso educativo de una manera comprometida donde todas y todos seamos corresponsable en la gestión escolar
El estado Monagas está ubicado al oriente del país.
Limita por el norte: Av. Jerusalén.
Limita por el sur: sector la Palencia. Limita por el este: Asentamiento campesino caripe. Limita por el oeste: Av Jerusalén
Nombre del plantel: ESCUELA ESTADAL “LUISA CACERES DE ARISMENDI”
Dirección: Sector Campo Libertad, Caripito Estado Municipio bolívar del estado Monagas. Código: DEA ODO 3141603.
Fue construida en el año 1974, con una infraestructura de 3 niveles horizontales
utilizados para impartir estudios, Se atiende 117 niños y niñas seccionados de la siguientes manera: 3 baños de los cuales: 1 niños ,1 niñas ,1 docentes. simoncito, educación preescolar y primaria que costa de 1 Director , 4 Docentes de aula , 1 especialista de educación física, 1 especialista de música , 1 promotor pedagógico y 1 coordinador de formación ,3 administrativos , 4 obreros , 2 madres procesadoras, 3 madres integrales y 2 vigilantes. Todo este personal adscrito al circuito no.2 SIMON BOLIVAR haciendo a la heroína “Luisa Cáceres de Arismendi
el estudio metodológico fue basado en ( IAP) donde se unificaron las acciones
cuantitativas y las cualitativas; buscando la integración general con docentes, obreros, administrativos, familias, niños y niñas a través de actividades pedagógicas, culturales recreativas, incorporando a los padres y representantes, obteniendo logros en participación de cada una de estas actividades Circuitales, municipales y estadales; cumpliendo orientaciones y lineamientos emanados por zona educativa y MPPE , avanzando en los acuerdos de convivencia, consejos educativos, el programa TMS, movimiento bolivariano de familia;
considerando algunos nudos críticos como personal solicitando reubicación , falta de
especialistas de música, necesidades de mobiliario, inestabilidad en los servicios, incremento de la delincuencia, personal resistente a los cambios; por todas estas razones considero como propuesta estrategias pedagógica para aplicar la inteligencia emocional que permita mejorar la gestión y liderazgo del equipo directivo del circuito “ Simón Bolívar” para la integración de las instituciones educativas como parte de una estructura comunal, en el control efectivo del conocimiento para orientar acciones formativas que procuren individuos equilibrados, conscientes de su rol social y comprometidos con el desarrollo de su territorio; mediante lazos de integración con los entes gubernamentales, políticos y sociales, para el fortalecimiento de planes y proyectos de las instituciones del circuito. Así mismo es de mencionar que aún queda pendiente mucho por hacer a pesar del avance y logro evidenciado durante el desarrollo de las diferentes actividades. Falto por realizarse foros y talleres institucionales y circuitales dispuestos a Propiciar un ambiente agradable para el avance educativo de la comunidad brindándoles a la Comunidad las herramientas necesarias para su formación integral-educativa.
AGRADECIMIENTOS Y RECONOCIMIENTOS
Agradezco a Dios infinitamente por ser mi ayuda ante las dificultades. Toda la Gloria sea a su nombre.
A mis padres quienes con su ejemplo me enseñaron a perseverar, a
través de sus sabios consejos.
A mis hijos, ustedes son el impulso que cada día me llenan de alegría y ganas de seguir luchando.
A la Profa. Gregoria rivas, por su valiosa guía y asesoramiento en la
realización de mi trabajo. Gracias a todas las personas que formaron parte directa e indirectamente en la realización de este proyecto.
Al cuerpo directivo del circuito “Simón Bolívar” mis queridos profesores
gracias s su aporte durante el desarrollo de esta investigación. Ana Renault, Juliana Espinoza, María Díaz, Zuleima Hernández, Zenaida Urbaez, José Luis Marcano---, Yorlenis Ortega, Yumelis Villalba.
A todas aquellas personas que directa e indirectamente contribuyeron a
que este trabajo de investigación pudiera llevarse a cabo. INDICE O TABLA DE CONTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN
PORTADA ………………………………………………………………..……… 1
SUMARIO………….………………………………….…………………...……... 2
INTRODUCCIÓN Y TEJIDO DEL RELATO ………………………..………… 3
AGRADECIMIENTOS Y RECONOCIMITO………….…………..………….... 7
MOMENTOS DEL RELATO A NIVEL FILOSÓFICO, METODOLÓGICO,
