PLAN DEL AREA Matematica5

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR 2019-2020

“NUEVO MILENIO”
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s): Ing. Fernando A. García Serrano
Grado/curso: Quinto Nivel Educación General Básica Media
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal
N.º Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
trabajo
7 horas 40 semanas 5 semanas 35 semanas 245
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área. Objetivos del grado/curso
• OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la • O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como estrategias para
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos solucionar problemas del entorno, justificar resultados, comprender modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un • O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida
contexto. cotidiana, empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con
números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
• OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera proporcionalidad.

escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y • O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, áreas de polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar volúmenes y masas de objetos; la conversión de unidades; y el uso de la tecnología,
decisiones con responsabilidad social. para comprender el espacio donde se desenvuelve.
• OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan • O.M.3.4. Descubrir patrones geométricos en diversos juegos infantiles, en
un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de edificaciones, en objetos culturales, entre otros, para apreciar la Matemática y
interpretación y solución de situaciones problemáticas del medio. fomentar la perseverancia en la búsqueda de soluciones ante situaciones cotidianas.
• OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y • O.M.3.5. Analizar, interpretar y representar información estadística mediante el
resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, empleo de TIC, y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la datos publicados en medios de comunicación, para así fomentar y fortalecer la
validez de los resultados. vinculación con la realidad ecuatoriana.
• OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,

reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
• OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:

Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misión y
contexto institucionales.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Objetivos específicos de Duració
Título de la unidad Evaluación (Indicadores de
N.º la unidad de Contenidos (Destrezas) Orientaciones metodológicas n en
de planificación evaluación)
planificación semanas
1 Números naturales, • Reconocer el valor ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
ángulos y medidas posicional de números FUNCIONES
de naturales, puntos en el • Presentar problemas de la • CE.M.3.1. Emplea de forma
tiempo sistema de coordenadas • Generar sucesiones vida real que requieran para razonada la tecnología,
y patrones numéricos con sumas y restas, con su representación o solución estrategias de cálculo y los
de una sucesión para números naturales, a el uso de las operaciones algoritmos de la adición,
aplicar estrategias de partir de ejercicios de cálculo, así como las sustracción, multiplicación y
secuencia y orden en numéricos o problemas sucesiones generadas con división de números naturales,
la resolución de sencillos. (M.3.1.1.) números naturales. en el planteamiento y solución
operaciones de problemas, la generación
de suma y resta. • Leer y ubicar pares • Identificar problemas cuya de sucesiones numéricas, la
(O.M.3.1.) ordenados en el sistema solución implique la revisión de procesos y la
de coordenadas ubicación de números comprobación de resultados;
• Identificar líneas rectangulares, con naturales en un sistema de explica con claridad los
atendiendo a su números naturales. coordenadas cartesianas, y procesos utilizados.
posición (M.3.1.2.) validar los resultados
relativa, así como a la obtenidos. • I.M.3.1.1. Aplica estrategias
aplicación de estrategias • M.3.1.4. Leer y de cálculo, los algoritmos
para medir ángulos escribir números • Resolver ejercicios que de adiciones, sustracciones,
y utilizar las medidas de naturales en cualquier requieran de la secuenciación multiplicaciones y divisiones
tiempo en la solución contexto. de números naturales por con números naturales,

de situaciones medio de diferentes

y la tecnología en la
cotidianas estrategias, y comprobar los
construcción de sucesiones
e información del • Reconocer el valor resultados en el contexto del
numéricas crecientes y
entorno. (O.M.3.3.) posicional de números problema. decrecientes, y en la solución
naturales de hasta seis de situaciones cotidianas
cifras, basándose en su • Resolver ejercicios que sencillas. (I.3., I.4.)
composición y requieran de la secuenciación
descomposición, con el de números naturales por • I.M.3.1.2. Formula y
uso de material concreto medio de diferentes resuelve problemas que
y con representación estrategias, y comprobar los impliquen operaciones
simbólica. (M.3.1.5.) resultados en el contexto del combinadas; utiliza el cálculo
problema. mental, escrito o la tecnología
• (M.3.1.6.) Establecer en la explicación de procesos
relaciones de secuencia de planteamiento, solución y
y orden en un conjunto comprobación. (I.2., I.3.)
de números naturales de
hasta seis cifras, • CE.M.3.2. Aprecia la
utilizando material utilidad de las relaciones de
concreto, la semirrecta secuencia y orden entre
numérica y diferentes conjuntos
simbología matemática numéricos, así como el uso de
(=, <, >). la simbología matemática,
cuando enfrenta, interpreta y
• (M.3.1.7.) Reconocer analiza la veracidad de la
términos de la adición y información numérica que se
calcular la suma de presenta en el entorno.
números naturales de
hasta seis cifras. • I.M.3.2.1. Expresa números
naturales de hasta nueve

• (M.3.1.7.) Reconocer dígitos y números decimales

términos de la como una suma de los valores
sustracción, y calcular posicionales de sus cifras,
la diferencia de números y realiza cálculo mental y
naturales. estimaciones. (I.3., I.4.)
• M.3.1.8. Aplicar las

propiedades de la • I.M.3.2.2. Selecciona la
adición como estrategia expresión numérica y
de cálculo mental y la estrategia adecuadas (material
solución de problemas. concreto o la semirrecta
numérica), para secuenciar y
• M.3.1.13. Resolver ordenar un conjunto de
problemas que números naturales,
requieran el uso de fraccionarios y decimales, e
operaciones combinadas interpreta información del
con números naturales e entorno. (I.2., I.4.)
interpretar la solución
dentro del contexto del • CE.M.3.5. Plantea
problema. problemas numéricos en los
que intervienen números
• (M.3.1.13.) Resolver naturales, decimales o
problemas que fraccionarios, asociados a
requieran el uso de situaciones del entorno; para
operaciones combinadas el planteamiento emplea
de sumas y restas con estrategias de cálculo mental,
números naturales, y para su solución, los
utilizando como algoritmos de las operaciones
estrategia la semirrecta y propiedades. Justifica

numérica, e interpretar procesos y emplea de forma

la solución dentro del crítica la tecnología, como
contexto del problema. medio de verificación
de resultados.
• I.M.3.5.1. Aplica las

propiedades de las
operaciones (adición y
multiplicación), estrategias
de cálculo mental, algoritmos
de la adición, sustracción,
multiplicación y división de
números naturales, decimales
y fraccionarios, y la
tecnología, para resolver
ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.
(I.1.)
• CE.M.3.6. Formula y
resuelve problemas de
proporcionalidad directa e
inversa; emplea, como
estrategias de solución, el
planteamiento de razones
y proporciones provenientes
de tablas, diagramas y
gráficas cartesianas; y explica
de forma razonada los

procesos empleados y la
importancia del manejo
honesto y responsable de
documentos comerciales.
• I.M.3.6.1. Explica
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de lugares
y magnitudes directa o
inversamente proporcionales,
empleando como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
naturales, decimales o
fraccionarios. (I.1., I.2.)
GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA

MEDIDA • Identificar y clasificar
• CE.M.3.7. Explica las
• Reconocer líneas diferentes tipos de líneas y
características y propiedades
rectas, semirrectas y ángulos en objetos que se
de figuras planas y cuerpos
segmentos en encuentran en el entorno de
geométricos, al construirlas
figuras geométricas los estudiantes, y resolver
en un plano; utiliza como
planas. (M.3.2.1.) problemas cotidianos
justificación de los procesos
sencillos. de construcción los
• M.3.2.20. Medir conocimientos sobre posición
ángulos rectos, agudos y • Utilizar e interpretar las relativa de dos rectas y la
obtusos, con el unidades de tiempo para la clasificación de ángulos;

graduador u otras realización de las diferentes resuelve problemas que

estrategias, para dar actividades diarias y implican el uso de elementos
solución a situaciones planificar actividades en de figuras o cuerpos
cotidianas. función de las dimensiones geométricos y el empleo de la
que correspondan. fórmula de Euler.
• M.3.2.23. Utilizar • I.M.3.7.1. Construye, con el

siglo, década y lustro uso de material geométrico,
para interpretar triángulos, paralelogramos y
información del trapecios, a partir del análisis
entorno. de sus características y la
aplicación de los
conocimientos sobre la
posición relativa de dos rectas
y las clases de ángulos;
soluciona situaciones
cotidianas. (J.1., I.2.)
• CE.M.3.9. Emplea, como

estrategia para la solución de
problemas geométricos, los
procesos de conversión de
unidades; justifica la
necesidad de expresar
unidades en múltiplos o
submúltiplos para optimizar
procesos e interpretar
datos y comunicar
información.

• I.M.3.9.1. Utiliza unidades

de longitud, superficie,
volumen, masa, angulares y
de tiempo, y los instrumentos
adecuados para realizar
mediciones y estimaciones, y
resolver situaciones de la vida
real. (J.2., I.2.)
2 Propiedades de • Generar sucesiones ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

la multiplicación. numéricas con números FUNCIONES
Triángulos, círculos naturales y aplico • Utilizar la multiplicación y • CE.M.3.1. Emplea de forma
y las propiedades de la • Generar sucesiones sus propiedades en la razonada la tecnología,
polígonos. multiplicación como con multiplicaciones, resolución de problemas que estrategias de cálculo y los
estrategia de cálculo con números naturales, se presenten en la vida algoritmos de la adición,
escrito y mental para a partir de ejercicios cotidiana, y aplicar esta sustracción, multiplicación y
solucionar situaciones numéricos o problemas operación en el contexto de división de números naturales,
cotidianas. (O.M.3.2.) sencillos. (M.3.1.1.) las sucesiones numéricas. en el planteamiento y solución
de problemas, la generación
• Identificar líneas • Leer y ubicar pares • Trabajar con pares de sucesiones numéricas, la
atendiendo a su ordenados en el sistema ordenados y sus aplicaciones revisión de procesos y la
posición relativa, así de coordenadas en el análisis y propuesta comprobación de resultados;
como la aplicación de rectangulares, con de soluciones de situaciones explica con claridad los
estrategias para medir números naturales. problémicas sencillas. procesos utilizados.
ángulos y utilizar las (M.3.1.2.)
medidas de tiempo en la • I.M.3.1.1. Aplica estrategias
solución de situaciones • M.3.1.9. Reconocer de cálculo, los algoritmos

cotidianas e términos y realizar de adiciones, sustracciones,

información del multiplicaciones entre multiplicaciones y divisiones
entorno. (O.M.3.4.) números naturales, con números naturales, y la
aplicando el algoritmo tecnología en la construcción
de la multiplicación y de sucesiones numéricas
con el uso de la crecientes y decrecientes, y en
tecnología. la solución de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
• M.3.1.10. Aplicar las
propiedades de la • CE.M.3.5. Plantea
multiplicación en el problemas numéricos en los
cálculo escrito y mental, que intervienen números
y la resolución de naturales, decimales o
ejercicios y problemas. fraccionarios, asociados a
situaciones del entorno; para
el planteamiento emplea
estrategias de cálculo mental,
y para su solución, los
algoritmos de las operaciones
y propiedades. Justifica
procesos y emplea de forma
crítica la tecnología, como
medio de verificación de
resultados.

propiedades de las
multiplicación),

estrategias de cálculo
mental, algoritmos de la
adición, sustracción,
multiplicación y división de
números naturales, decimales
y fraccionarios, y la
ejercicios y problemas con
operaciones combinadas.
(I.1.)

MEDIDA
• Presentar situaciones • CE.M.3.7. Explica las
• M.3.2.5. Clasificar cotidianas para identificar y características y propiedades
triángulos, por sus lados clasificar triángulos en el de figuras planas y cuerpos
(en equiláteros, contexto de edificaciones, geométricos, al construirlas
isósceles y escalenos) y monumentos, obras de en un plano; utiliza como
por sus ángulos (en arte, etc. justificación de los procesos
rectángulos, de construcción los
acutángulos y • Realizar ejercicios en los conocimientos sobre posición
obtusángulos). que se construyan triángulos relativa de dos rectas y la
en función de las medidas clasificación de ángulos;
• Construir, con el uso que resuelve problemas que
de una regla y un caracterizan a estas figuras implican el uso de elementos
compás, triángulos, geométricas, y juzgar la de figuras o cuerpos
fijando medidas de validez de las geométricos y el empleo de
lados y/o ángulos. representaciones realizadas. la fórmula de Euler.

(M.3.2.7.)
• Identificar los elementos • I.M.3.7.1. Construye, con el
• M.3.2.8. Clasificar del uso de material geométrico,
polígonos regulares e círculo, en diferentes triángulos, paralelogramos y
irregulares según sus estructuras de los alrededores trapecios, a partir del análisis
lados y ángulos. de los estudiantes. de sus características y la
aplicación de los
• Reconocer los conocimientos sobre la
elementos de un círculo posición relativa de dos rectas
en representaciones y las clases de ángulos;
gráficas. (M.3.2.11.) soluciona situaciones
cotidianas. (J.1.,I.2.)
• I.M.3.7.2. Reconoce
características y elementos de
polígonos regulares e
irregulares, poliedros y
cuerpos de revolución; los
relaciona con objetos del
entorno circundante; y aplica
estos conocimientos en la
resolución de situaciones
problema. (J.1., I.2.)
• CE.M.3.8. Resuelve
problemas cotidianos que
impliquen el cálculo del
perímetro y el área de figuras
planas; deduce estrategias de
solución con el empleo de

fórmulas; explica de manera

razonada los procesos
utilizados; verifica resultados
y juzga su validez.
• I.M.3.8.1. Deduce, a partir

del análisis de los elementos
de polígonos regulares e
irregulares y el círculo,
fórmulas de perímetro y área;
y las aplica en la solución de
problemas geométricos y la
descripción de objetos
culturales o naturales del
entorno. (I.2., I.3.)
3 Operaciones • Generar sucesiones ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

combinadas. con divisiones y FUNCIONES
Diagramas de barras resolver • Aplicar la división entre • CE.M.3.1. Emplea de forma
y poligonales problemas de • Generar sucesiones números naturales y sus razonada la tecnología,
operaciones combinadas con propiedades en la resolución estrategias de cálculo y los
y cocientes por 10, 100 divisiones, con números de problemas sencillos y en algoritmos de la adición,
y 1 000, empleando naturales, a partir de la generación de sucesiones sustracción, multiplicación y
como ejercicios numéricos o basadas en esta operación división de números naturales,
estrategia los algoritmos problemas sencillos. básica. en el planteamiento y solución
y la tecnología. (M.3.1.1.) de problemas, la generación
(O.M.3.2.) • Proponer la solución de de
• M.3.1.11. reconocer problemas que requieran sucesiones numéricas, la

•Realizar términos y realizar la realización mental de revisión de procesos y la

combinaciones divisiones entre cálculos, con la operación comprobación de resultados;
simples de hasta 3 por 4 números naturales con de división, y comprobar explica con claridad los
elementos y describir residuo, con el los resultados obtenidos procesos utilizados.
experiencias y sucesos dividendo mayor que el con el uso de las TIC.
aleatorios con el análisis divisor, aplicando el • I.M.3.1.1. Aplica estrategias
de representaciones algoritmo de cálculo, los algoritmos de
gráficas. correspondiente y con el adiciones, sustracciones,
uso de la tecnología. multiplicaciones y divisiones
con números y en la solución
de situaciones cotidianas
• Calcular cocientes de sencillas. (I.3.,I.4.)
números naturales por
10, 100 y 1 000. • I.M.3.1.2. Formula y
(M.3.1.12.) resuelve problemas que
impliquen operaciones
combinadas; utiliza el cálculo
mental, escrito o la tecnología
en la explicación de procesos
de planteamiento, solución y
comprobación. (I.2., I.3.)
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y

PROBABILIDAD PROBABILIDAD PROBABILIDAD
• M.3.3.4. Realizar • Resolver problemas • CE.M.3.11. Emplea

combinaciones simples cotidianos que requieran de combinaciones simples y el
de hasta tres por cuatro la aplicación de las cálculo de probabilidades

elementos para explicar combinaciones simples, y como estrategia para resolver

situaciones cotidianas. realizar diferentes situaciones cotidianas; explica
representaciones para y justifica de forma crítica y
• M.3.3.5. Describir las comprobar los resultados razonada los procesos y
experiencias y sucesos obtenidos. resultados obtenidos en el
aleatorios a través del contexto del problema.
análisis de sus • Explicar y representar
Representaciones situaciones relacionadas con • I.M.3.11.1. Resuelve
gráficas y el uso de la eventos aleatorios o del azar situaciones cotidianas
terminología adecuada. por medio de las empleando como estrategia
herramientas las combinaciones simples.
correspondientes. (I.1., I.3.)
• I.M.3.11.2. Asigna
probabilidades (gráficamente
o con fracciones)
a diferentes sucesos, en
experiencias aleatorias, y
resuelve situaciones
cotidianas. (J.2., I.2.)
4 Números naturales • Generar sucesiones, ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES

y cuadriláteros identificar múltiplos y FUNCIONES
divisores, números • Resolver ejercicios y • CE.M.3.1. Emplea de forma
primos y compuestos, • M.3.1.1. Generar problemas que requieran de razonada la tecnología,
utilizar criterios de sucesiones con sumas, la estrategias de cálculo y los
divisibilidad y encontrar restas, multiplicaciones aplicación de la generación algoritmos de la adición,

el mínimo común y divisiones, con de sucesiones con diferentes sustracción, multiplicación

múltiplo y el máximo números naturales, a operaciones básicas. y división de números
común divisor de un partir de ejercicios naturales, en el planteamiento
conjunto de números numéricos o problemas • Aplicar los criterios de y solución de problemas, la
naturales en la sencillos. divisibilidad en la generación de sucesiones
resolución de descomposición de números, numéricas, la revisión de
problemas. (O.M.3.1.) • Identificar múltiplos determinación del MCM, procesos y la comprobación
de un conjunto de MCD y múltiplos, como de resultados; explica
• Calcular el perímetro números naturales. parte de la solución de con claridad los procesos
de triángulos y (M.3.1.14.) problemas simples asociados utilizados.
polígonos en la a las actividades cotidianas.
resolución de problemas • Identificar divisores de • I.M.3.1.1. Aplica estrategias
y comparar medidas de un conjunto de números de cálculo, los algoritmos
masa con el uso de naturales. (M.3.1.14.) de adiciones, sustracciones,
instrumentos de medida. multiplicaciones y divisiones
(O.M.3.3.) • M.3.1.15. Utilizar con números naturales, y la
criterios de divisibilidad tecnología en la construcción
por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 de sucesiones numéricas
en la descomposición de crecientes y decrecientes,
números naturales en y en la solución de situaciones
factores primos y en la cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
resolución de
problemas. • CE.M.3.3. Aplica la
descomposición en factores
• M.3.1.16. Identificar primos, el cálculo de MCM,
números primos y MCD, potencias y raíces con
números compuestos números naturales, y el
por su definición, conocimiento de medidas de
aplicando criterios de superficie y volumen, para

divisibilidad. resolver problemas

numéricos,
• Encontrar el máximo reconociendo críticamente el
común divisor de un valor de la utilidad de la
conjunto de números tecnología en los cálculos y la
naturales. (M.3.1.17.) verificación de resultados;
valora los argumentos de
• M.3.1.18. Resolver otros al expresar la lógica de
problemas que los procesos realizados.
impliquen el cálculo del
MCM y el MCD. • I.M.3.3.1. Aplica la
descomposición de factores
primos y el cálculo del MCD
y el MCM de números
naturales en la resolución de
problemas; expresa con
claridad y precisión los
resultados obtenidos. (I.3.,
I.4.)

MEDIDA
• Resolver problemas • CE.M.3.8. Resuelve
• Calcular el perímetro cotidianos que requieran de problemas cotidianos que
de triángulos; en la la determinación de impliquen el cálculo del
resolución de perímetros, en la resolución perímetro y el área de figuras
problemas. (M.3.2.6.) de problemas sencillos. planas; deduce estrategias de

solución con el empleo de

• Calcular, en la • Evidenciar el uso de las fórmulas; explica de manera
resolución de diferentes unidades de masa, razonada los procesos
problemas, el perímetro así como su medición en utilizados; verifica resultados
de polígonos regulares, diferentes contextos de la y juzga su validez.
aplicando la fórmula vida cotidiana.
correspondiente. • I.M.3.8.1. Deduce, a partir
(M.3.2.9.) del análisis de los elementos
de polígonos regulares e
• M.3.2.18. Comparar el irregulares y el círculo,
kilogramo, el gramo y la fórmulas de perímetro y área;
libra con las medidas de y las aplica en la solución de
masa de la localidad, a problemas geométricos y la
partir de experiencias descripción de objetos
concretas y del uso de culturales o naturales del
instrumentos de medida. entorno. (I.2., I.3.)
• CE.M.3.9. Emplea, como

estrategia para la solución de
problemas geométricos, los
procesos de conversión de
unidades; justifica la
necesidad de expresar
unidades en múltiplos o
submúltiplos para optimizar
procesos e interpretar datos y
comunicar información.
• I.M.3.9.1. Utiliza unidades

volumen, masa, angulares y
de tiempo, y los instrumentos
adecuados para realizar
mediciones y estimaciones,
y resolver situaciones de la
vida real. (J.2., I.2.)
5 Fracciones. • Representar, leer, ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES

Diagramas de barras escribir y establecer FUNCIONES
y poligonales relación de orden entre • Resolver problemas que • CE.M.3.4. Utiliza un
fracciones. • Leer y ubicar pares requieran de la aplicación de determinado conjunto de
ordenados en el sistema los principios de la números para expresar
• Calcular ejercicios y de coordenadas representación de números situaciones reales, establecer
resolver problemas rectangulares, con fraccionarios y de estrategias equivalencias entre diferentes
con fracciones. Ubicar números naturales y de secuenciación de estos sistemas numéricos y juzgar
pares ordenados con fracciones. (M.3.1.2.) valores mediante el uso de la validez de la información
fracciones en el sistema las herramientas presentada en diferentes
de coordenadas, y • M.3.1.33. Leer y correspondientes. medios.
expresar y transformar escribir fracciones a
números decimales a partir de un objeto, un • Presentar situaciones • I.M.3.4.2. Aplica las
fracciones. (O.M.3.1.) conjunto de objetos problémicas que requieran de equivalencias entre números
fraccionables o una las operaciones básicas con fraccionarios y decimales en
• Representar, en tablas unidad de medida. números fraccionarios, y la resolución de ejercicios
de frecuencia, comprobar la validez de los y situaciones reales; decide
diagramas • M.3.1.34. Representar resultados obtenidos en el según la naturaleza del
de barras y poligonales, fracciones en la contexto del problema. cálculo y el procedimiento a
datos discretos del semirrecta numérica y utilizar. (I.1., I.3.)

entorno y de medios de gráficamente, para

comunicación, expresar y resolver • CE.M.3.5. Plantea
empleando programas situaciones cotidianas. problemas numéricos en los
informáticos. que intervienen números
(O.M.3.5.) • M.3.1.37. Establecer naturales, decimales o
relaciones de orden fraccionarios, asociados a
entre fracciones, situaciones del entorno; para
utilizando material el planteamiento emplea
concreto, la semirrecta estrategias de cálculo mental,
numérica y simbología y para su solución, los
matemática algoritmos de las operaciones
(=, <, >). y propiedades. Justifica
• Reconocer los crítica la tecnología, como
números medio de verificación de
decimales: décimos, resultados.
centésimos y milésimos,
como la expresión • I.M.3.5.1. Aplica las
decimal de fracciones propiedades de las
por medio de la operaciones
división. (adición y multiplicación),
• M.3.1.36. Transformar algoritmos de la adición,
números decimales a sustracción, multiplicación
fracciones con y división de números
denominador 10,100 y 1 naturales, decimales
000. y fraccionarios, y la
• M.3.1.39. Calcular ejercicios y problemas con

sumas y restas con operaciones combinadas.

fracciones obteniendo el (I.1.)
denominador común.
• I.M.3.5.2. Formula y
• M.3.1.40. Realizar resuelve problemas
multiplicaciones y contextualizados; decide los
divisiones entre procedimientos y las
fracciones, empleando operaciones con números
como estrategia la naturales, decimales y
simplificación. fraccionarios a utilizar; y
emplea propiedades de las
• Resolver y plantear operaciones (adición y
problemas de sumas y multiplicación), las reglas de
restas con fracciones, e redondeo y la tecnología en la
interpretar la solución interpretación y verificación
dentro del contexto del de los resultados obtenidos.
problema. (M.3.1.42.) (I.2., I.3.)
• CE.M.3.6. Formula y
proporcionalidad directa e
inversa; emplea, como
estrategias de solución, el
planteamiento de razones y
proporciones provenientes de
tablas, diagramas y gráficas
cartesianas; y explica de
forma razonada los procesos
empleados y la importancia

del manejo honesto y

responsable
de documentos comerciales.
situaciones cotidianas
significativas relacionadas
con la localización de lugares
y magnitudes directa o
inversamente proporcionales,
empleando como estrategia la
representación en gráficas
cartesianas con números
fraccionarios. (I.1.,I.2.)

• Analizar y representar, • Resolver problemas del • CE.M.3.10. Emplea

en tablas de frecuencias, entorno que requieran de la programas informáticos para
diagramas de barra y recolección de información realizar estudios estadísticos
poligonales, datos y de su representación en el sencillos; formular
discretos recolectados contexto de diferentes conclusiones de información

en el entorno e herramientas visuales. estadística del entorno

información publicada presentada en gráficos y
en medios de • Analizar datos recolectados tablas; y utilizar parámetros
comunicación. del entorno con herramientas estadísticos, como la media,
(M.3.3.1.) de las TIC, y emitir mediana, moda y rango, en la
conclusiones explicación de conclusiones.
• M.3.3.3. Emplear en el contexto del problema.
programas informáticos • I.M.3.10.1. Construye, con o
para tabular y sin el uso de programas
representar datos informáticos, tablas de
discretos estadísticos frecuencias y diagramas
obtenidos del entorno. estadísticos, para representar
y analizar datos discretos del
entorno. (I.3.)
6 Divisiones y • Generar sucesiones ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

cocientes. El metro con divisiones y FUNCIONES
lineal. Medidas de resolver • Proponer la solución de • CE.M.3.4. Utiliza un
tendencia central problemas de • Leer y ubicar pares ejercicios y problemas que determinado conjunto de
operaciones combinadas ordenados en el sistema impliquen el reconocimiento números para expresar
y cocientes de coordenadas y secuenciación de números situaciones reales, establecer
por 10, 100 y 1000, rectangulares, con decimales por medio de equivalencias entre diferentes

empleando como números decimales. material concreto, y sistemas numéricos y juzgar

estrategia los algoritmos (M.3.1.2.) evidenciar sus aplicaciones la validez de la información
y la tecnología. potenciales en otras presentada en diferentes
(O.M.3.2.) • M.3.1.26. Reconocer, situaciones de interés. medios.
leer y escribir los
• Resolver problemas números decimales • Aplicar las operaciones con • I.M.3.4.1. Utiliza números
que requieren la utilizados en la vida números decimales, así como romanos, decimales y
conversión de medidas cotidiana. las propiedades en la fraccionarios para expresar y
de longitud para resolución de problemas comunicar situaciones
comprender mejor el • M.3.1.27. Establecer cotidianos cotidianas,
entorno que nos rodea. relaciones de secuencia sencillos. leer información de distintos
(O.M.3.3.) y orden en un conjunto medios y resolver problemas.
de números decimales, (I.3.)
• Analizar e interpretar utilizando material
las medidas de concreto, la semirrecta • CE.M.3.2. Aprecia la
tendencia numérica graduada y utilidad de las relaciones de
central de un conjunto simbología matemática secuencia y orden entre
de datos discretos (=, <, >). diferentes conjuntos
tomados del entorno. numéricos, así como el uso de
(O.M.3.5.) • Calcular, aplicando la simbología matemática,
algoritmos y la cuando enfrenta, interpreta y
tecnología, sumas y analiza la veracidad de la
restas con números información numérica que se
decimales. (M.3.1.28.) presenta en el entorno.
• Calcular, aplicando • I.M.3.2.2. Selecciona la

algoritmos y la expresión numérica y
tecnología, estrategia adecuadas (material
multiplicaciones con concreto o la semirrecta

números decimales. numérica), para secuenciar y

(M.3.1.28.) ordenar un conjunto de
números naturales,
• Calcular, aplicando fraccionarios y decimales, e
algoritmos y la interpreta información del
tecnología, divisiones entorno. (I.2., I.4.)
con números decimales.
(M.3.1.28.) • CE.M.3.6. Formula y
• M.3.1.29. Aplicar las proporcionalidad
reglas del redondeo en directa e inversa; emplea,
la resolución de como estrategias de solución,
problemas. el planteamiento de razones y
proporciones provenientes de
• M.3.1.30. Utilizar el tablas, diagramas y gráficas
cálculo de productos o cartesianas; y explica de
cocientes por 10, 100 o forma razonada los procesos
1 000 con números empleados y la importancia
decimales, como del manejo honesto y
estrategia de cálculo responsable de documentos
mental y solución de comerciales.
problemas.
• M.3.1.31. Resolver y situaciones cotidianas
plantear problemas con significativas relacionadas
sumas, restas, con la localización de lugares
multiplicaciones y y magnitudes directa o
divisiones con números inversamente proporcionales,
decimales, utilizando empleando como estrategia la

varias estrategias, e representación en gráficas

interpretar la solución cartesianas con números
dentro del contexto del naturales, decimales o
problema. fraccionarios. (I.1., I.2.)
• M.3.1.45. Expresar
porcentajes como
fracciones y decimales,
o fracciones y decimales
como porcentajes, en
función de explicar
situaciones cotidianas.

MEDIDA
• Representar situaciones • CE.M.3.9. Emplea, como
• M.3.2.14. Realizar que requieran del uso de
las estrategia para la solución de
conversiones simples de unidades de medida en problemas geométricos, los
medidas de longitud del objetos y materiales con
los procesos de conversión de
metro, múltiplos y que se relacione
el unidades; justifica la
submúltiplos en la estudiante. necesidad de expresar
resolución de unidades en múltiplos o
problemas. • Resolver problemas del submúltiplos para optimizar
entorno a partir de la procesos e interpretar datos y
conversión de las unidades comunicar información.
de longitud en dependencia
de la • I.M.3.9.2. Resuelve
situación específica que se situaciones problemáticas

represente. variadas empleando

relaciones y conversiones
entre unidades,
múltiplos y submúltiplos, en
medidas de tiempo, angulares,
volumen y masa; justifica los
procesos utilizados y
comunica información. (I.1.,
I.2.)
• CE.M.3.5. Plantea
problemas numéricos en los
que intervienen números
fraccionarios, asociados a
situaciones del entorno; para
el planteamiento emplea
y para su solución, los
algoritmos de las operaciones
y propiedades. Justifica
crítica la tecnología, como
medio de verificación de
resultados.

propiedades de las

operaciones
(adición y multiplicación),
algoritmos de la adición,
sustracción, multiplicación y
división de números,
naturales, decimales y
fraccionarios, y la tecnología,
para resolver ejercicios y
problemas con operaciones
combinadas. (I.1.)
• I.M.3.5.2. Formula y
resuelve contextualizados;
decide los procedimientos y
las operaciones con números
naturales, decimales y
fraccionarios a utilizar; y
emplea propiedades de las
multiplicación), las reglas de
redondeo y la tecnología en la
interpretación y verificación
de los resultados obtenidos.
(I.2., I.3.)


• Analizar e interpretar • Resolver situaciones del • CE.M.3.6. Formula y

el significado de entorno mediante la resuelve problemas de
calcular medidas de aplicación de los principios proporcionalidad directa e
tendencia central básicos de la estadística, inversa; emplea, como
(media, mediana y como la recolección y estrategias de solución, el
moda), de un conjunto organización de información. planteamiento de razones y
de datos estadísticos proporciones provenientes de
discretos tomados del • Aplicar las herramientas de tablas, diagramas y gráficas
entorno y de medios de las TIC en el análisis y cartesianas; y explica de
comunicación. presentación de los forma razonada los procesos
(M.3.3.2) resultados, así como la empleados y la importancia
validación de los resultados del manejo honesto y
y la emisión de criterios responsable
relacionados con la magnitud de documentos comerciales.
del problema abordado.
• I.M.3.6.2. Representa
porcentajes como un decimal
o una fracción y en diagramas
circulares; y explica,
comunica e interpreta
información porcentual del
entorno. (I.2.)
• CE.M.3.10. Emplea
programas informáticos para
realizar estudios estadísticos
sencillos; formular
conclusiones de información

estadística del entorno

presentada en gráficos y
tablas; y utilizar parámetros
estadísticos, como la media,
mediana, moda y rango, en la
explicación de conclusiones.
• I.M.3.10.1. Construye, con o

sin el uso de programas
informáticos, tablas de
frecuencias y diagramas
estadísticos, para representar
y analizar datos discretos del
entorno. (I.3.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

Ministerio de Educación. (2016). Currículo de EGB y BGU. Matemática. Quito: Ministerio de Educación. Se consignarán las novedades en el cumplimiento
Ministerio de Educación. (2016). Guía didáctica de implementación curricular para EGB y BGU. de la planificación. Además, puede sugerir ajustes
Matemática. Quito: para el mejor cumplimiento de lo planificado en
Ministerio de Educación. Prolipa. (2018). Matemática 5 . Serie Manantial. Quito: Editorial Prolipa. el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Ing. Fernando A. García NOMBRE: NOMBRE:
Serrano
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:



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• OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera proporcionalidad.

• OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,

• OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

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de situaciones medio de diferentes

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• (M.3.1.7.) Reconocer dígitos y números decimales

• M.3.1.8. Aplicar las

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numérica, e interpretar procesos y emplea de forma

• I.M.3.5.1. Aplica las

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GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA

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graduador u otras realización de las diferentes resuelve problemas que

• M.3.2.23. Utilizar • I.M.3.7.1. Construye, con el

• CE.M.3.9. Emplea, como

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• I.M.3.9.1. Utiliza unidades

2 Propiedades de • Generar sucesiones ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

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cotidianas e términos y realizar de adiciones, sustracciones,

• I.M.3.5.1. Aplica las

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GEOMETRÍA Y GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA

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fórmulas; explica de manera

• I.M.3.8.1. Deduce, a partir

3 Operaciones • Generar sucesiones ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

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•Realizar términos y realizar la realización mental de revisión de procesos y la

ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y

• M.3.3.4. Realizar • Resolver problemas • CE.M.3.11. Emplea

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elementos para explicar combinaciones simples, y como estrategia para resolver

4 Números naturales • Generar sucesiones, ÁLGEBRA Y ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES

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