SAN

AGUSTíN
Colegio

I.E.D.
CAMINO A LA EXCELENCIA

AGENDA Y MANUAL
DE CONVIVENCIA
ESCOLAR
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
“DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO DESDE EL
FORTALECIMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES”

JORNADAS: NIVELES DE EDUCACIÓN QUE OFRECE:

MAÑANA Y TARDE Educación Preescolar, Básica Primaria, Básica
Secundaria, Media y Media Integral

SEDE A: TÍTULO QUE EXPIDE

JORNADAS MAÑANA Y TARDE BACHILLER ACADÉMICO
Calle 50A Sur No.5C-40
Tel: 2793580 Fax: 5671091
Barrio San Agustín CÓDIGO DANE: 111001013811
NIT: 830047955-2
SEDE B: REGISTRO ICFES J.M.: 109579
JORNADA TARDE REGISTRO ICFES J.T.: 109520
Calle 49A Sur No. 5A-37B
Tel: 2793971-7696473
Barrio San Agustín COSTOS EDUCATIVOS
BANCO AV VILLAS Cuenta No: 08408652-9

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN CORREO ELECTRÓNICO

No. 2730 DE 09 DE SEPTIEMBRE [email protected]
DE 2002 [email protected]
LOCALIDAD 18
PÁGINA WEB:
RAFAEL URIBE URIBE www.iedsanagustin.com.co
CARÁCTER: OFICIAL
GÉNERO: MIXTO
CALENDARIO A
 DATOS PERSONALES / PERSONAL DATA

Nombre:
Dirección:
Télefono:
E-mail:
Fecha de Nacimiento:
Nombre del Padre:
Ocupación: Télefono:
Nombre de la Madre:
Ocupación: Télefono:

DATOS CLÍNICOS / CLINICAL DATA

Grupo Sanguíneo:
EPS: Télefono:
C.C. Cotizante: Télefono:
Clínica / Hospital: Télefono:
Recomendaciones Especiales:

EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR A / IN CASE OF EMERGENCY CALL TO:

Nombre:
Dirección:
Télefono:

DATOS ESCOLARES / SCHOOL DATA:

Grado: Curso:
Jornada:
Director de Curso:

REGISTRO DE FIRMAS
3
Calendario 2019

Calendario 2020

4
 SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

ESCUDO 

El círculo da sentido de Convivencia en

comunidad. El sol es el centro, significa la luz
que siempre está al final del camino para darnos
fuerza y seguir adelante sin dejarnos vencer por
los obstáculos, protegiendo los símbolos del
conocimiento, la tecnología, el deporte y las
artes que identifican nuestras metas a alcanzar.

BANDERA

 
Los colores de esta bandera significan:  
AZUL: Simboliza la inteligencia, la verdad y la sabiduría.
 
BLANCO: Simboliza la esperanza de paz, de superación y el
desarrollo social que se logra en comunidad a través del tiempo.
 
ROJO: Simboliza la pasión, el amor, la acción y el triunfo en el
quehacer diario.
 

5
HIMNO -COLEGIO SAN AGUSTIN
CORO 
Agustino me siento dichoso 
Agustino amo la perfección 
Agustino es mi canto glorioso, 
Si ennoblezco a mi corazón. 

I
De la mano de un Dios poderoso
Voy labrando un futuro mejor;
Doy mis pasos siempre victorioso
Amo el triunfo soy un vencedor.
 
II
El saber y la ciencia me llaman
Y presuroso siempre he de acudir;
Las virtudes con fe se proclaman
Como fuentes del alegre vivir.

III
Pertenezco a un grupo grandioso
Y a mi patria debo enaltecer:
Mi colegio, hogar majestuoso
Inagotable manantial del saber.
 
IV
Hay un sol que siempre ilumina
Los caminos que me llevan al bien;
Hace mundo quien alegre camina
Sin dejarse por las penas vencer. 
Autores
Letra:
Profesor Gilberto Saldaña Hernández
Música:
Profesor Alexander Bustos
y Jorge González

6
 CUIDADO DE LO PÚBLICO EN
NUESTRO COLEGIO
SAN AGUSTÍN IED
¡Lo público es de todos y para todos!
¡Es parte de nuestro servicio!
¡Y para mejorar nuestra calidad de vida!
¡Todos debemos cuidarlo y hacer que todos lo cuiden!
¡Es agradable ver NUESTRO COLEGIO en buen estado!
¡No al vandalismo, SI al cuidado de los bienes públicos!
¡Cuidemos NUESTRAS instalaciones, pupitres, puertas y ventanas…
todo esto
NOS PERTENECE!
¡NO permitamos que otros dañen, rompan o se apropien de lo que
es nuestro, denunciemos, NO NOS QUEDEMOS CALLADOS…!

Con nuestro silencio estamos siendo cómplices…

7
8
En nuestro salón de clase
Acordamos reglas claras
Tenemos un plan
Nos respetamos

Aprendemos preguntando

Somos curiosos
Admiramos el progreso
Todos construimos
Aprendemos de los errores
Creamos las oportunidades
Trabajamos en equipo
Somos disciplinados
Mejoramos con la evaluación
Tenemos grandes sueños
Todos venimos a clase
Somos diferentes
Construimos altas expectativas
Trabajamos duro
Nos divertimos aprendiendo

9
 TABLA DE CONTENIDO
Página
PRESENTACIÓN 1
INFORMACIÓN DEL COLEGIO 2
DATOS PERSONALES 3
CALENDARIO 4
SÍMBOLOS INSTITUCIONALES 5
HIMNO DEL COLEGIO 6
CUIDADO DE LO PÚBLICO 7
DECALOGO DE CONVIVENCIA EN EL AULA 8
EN NUESTRO SALÓN DE CLASE 9
TABLA DE CONTENIDO 10
DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS DEL COLEGIO SAN AGUSTIN 14
HORARIOS 15
UNIFORMES 16
DEFINICIÓN 18
MISIÓN - 18
VISIÓN 18
OBJETIVOS GENERALES 18
JUSTIFICACIÓN 19

CAPITULO I: NATURALEZA, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS 20

ARTÍCULO 1: Naturaleza 20
ARTÍCULO 2: objetivos del manual de convivencia 20
ARTÍCULO 3: Principios Constitucionales, Legales e Institucionales 21

CAPITULO II: DISPOSICONES GENERALES 22

ARTICULO 4: Condiciones para ser un Estudiante Agustino 22
ARTÍCULO 5: Causales para perder el carácter de Estudiante Agustino 22

CAPITULO III: PROCESO DE MATRÍCULA 23

ARTÍCULO 6: Concepto de Matrícula 23
ARTÍCULO 7: Tipos de Matrícula 23
ARTÍCULO 8: Requisitos Matrícula estudiantes nuevos 23
ARTÍCULO 9: Renovación Matrícula Estudiantes antiguos 24

10
ARTÍCULO 10: De los casos especiales de Admisión y Matrícula 24
ARTÍCULO 11: De los Traslados de los Estudiantes 25

CAPITULO IV: EL ESTUDIANTE AGUSTINO IDENTIDAD, DERECHOS, DEBERES,

ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS 26
ARTÍCULO 12: Perfil del Estudiante 26
ARTÍCULO 13: Derechos y deberes de los Estudiantes 26
ARTÍCULO 14: Reconocimiento y Estímulos 33

CAPITULO V: SITUACIONES DISCIPLINARIAS Y PROTOCOLOS 34

ARTÍCULO 15: Concepto 34
ARTÍCULO 16: Situaciones Tipo I 34
16.1 De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo l. 35
ARTÍCULO 17: Situaciones Tipo II 37
17.1 De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II 38
ARTÍCULO 18: Situaciones Tipo III 39
18.1 De los protocolos para la atención de Situaciones Tipo II 41

CAPÍTULO VI COMPETENCIAS PARA TRATAR SITUACIONES COMPORTAMENTALES. 43

ARTÍCULO 19: Principios rectores 43
ARTÍCULO 20: Conducto regular 44
ARTÍCULO 21: Debido proceso 45
ARTÍCULO 22: Acciones a seguir para la solución de conflictos 47
ARTÍCULO 23: Queja, conflictos y sus procedimientos 48

CAPITULO VII: CORRECTIVOS Y SANCIONES 49

ARTÍCULO 24: Correctivos 49
ARTÍCULO 25: Sanciones 50
ARTÍCULO 26: Causales de Matrícula con Compromiso 50
ARTÍCULO 27: Cancelación del contrato de Matrícula por parte del Colegio 50

CAPITULO VIII: GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS INSTANCIAS DE PARTICIPACION

DEMOCRÁTICA 51
ARTÍCULO 28: Comunidad Educativa 51
ARTÍCULO 29: El gobierno Escolar 51
ARTÍCULO 30: Consejo Directivo 52
ARTÍCULO 31: Consejo Académico 52

11
ARTÍCULO 32: Otras instancias de Participación Democrática 53
ARTÍCULO 33: Consejo de Estudiantes 54
ARTÍCULO 34: Representante de los Estudiantes 54
ARTÍCULO 35: Personero de los Estudiantes 54
ARTÍCULO 36: Contralor de los Estudiantes 54
ARTÍCULO 37: Comité Escolar de Convivencia 54
ARTÍCULO 38.1. Funciones del Comité escolar de convivencia 55
ARTÍCULO 39: Consejo de Padres de familia 56
39.1. Funciones del Consejo de Padres de Familia 56

CAPÍTULO IX: LOS PADRES DE FAMILIA 57

ARTÍCULO 40: Derechos de los Padres de Familia y Acudientes 57
ARTÍCULO 41: Deberes de los Padres de Familia o Acudientes 58

CAPÍTULO X: DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES 62

ARTÍCULO 42: Descripción 62
ARTÍCULO 43: Derechos de los Docentes 62
ARTICULO 44: Deberes de los docentes 63
ARTÍCULO 45: Estímulos 65
ARTÍCULO 46: Directivos Docentes 66
ARTÍCULO 47: Funciones de la Coordinación 66
ARTÍCULO 48: Derechos y Deberes de los Directivos Docentes 67

CAPÍTULO XI: SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES 69

ARTÍCULO 49: Estrategias de valoración integral de los desempeños de los
Estudiantes 69
ARTÍCULO 50: Organización por niveles y programas
Programa Volver a la Escuela (procesos básicos de aprendizaje y
aceleración)
Programa de inclusión para estudiantes con discapacidad 71
ARTÍCULO 51: Escala de Valoración institucional 75
ARTÍCULO 52: Criterios de Evaluación y Promoción 76
ARTÍCULO 53: Acciones de seguimiento para el mejoramiento
de los desempeños de los estudiantes 79
53.1. Proceso de Autoevaluación de los Estudiantes 79
ARTÍCULO 54: Estrategias de apoyo necesarias para resolver
situaciones pedagógicas Pendientes de los Estudiantes 80

12
ARTÍCULO 55. Acciones para garantizar que se cumpla
con el Sistema de Evaluación 80
ARTÍCULO 56: Periodicidad de la entrega de informes a los Padres de familia 80
56.1. Estructura de los informes 80
ARTÍCULO 57: Las instancias, procedimiento y mecanismos de asignación de
atención y Resolución de reclamaciones de Padres de Familia
y Estudiantes sobre la Evaluación y Promoción 81
ARTÍCULO 58: Mecanismos de participación de la comunidad educativa en la
construcción Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes 82

CAPÍTULO XII: ESPACIOS, SERVICIOS OFRECIDOS Y PROCEDIMIENTOS 84

ARTÍCULO 59: Para la prestación de los servicios a la Comunidad Educativa 84
ARTÍCULO 60: Departamento de Bienestar Estudiantil 84
60.1 Orientación 85
60.2 Enfermería 85
60.3 Departamento de ayudas educativas y audiovisuales. 87
60.4 Biblioteca 87
60.5 Tienda Escolar 88
60.6 Refrigerios 88

CAPÍTULO XIII: PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES 89

ARTÍCULO 61: Personal Administrativo 89
ARTÍCULO 62: Personal de servicios Generales 89

CAPÍTULO XIV: PRINCIPALES CELEBRACIONES 90

ARTÍCULO 63: Celebraciones Institucionales 90

CAPÍTULO XV: MEDIOS DE COMUNICACIÓN 91

ARTÍCULO 64: El Periódico Virtual y la Voz Agustina 91
ARTÍCULO 65: Emisora La Voz Agustina 91
ARTÍCULO 66: Modificaciones y adiciones al presente Manual de Convivencia 91
FORMATOS 92
AGENDA ESCOLAR 100
HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA 118
HIMNO DE BOGOTÁ 119
DIRECTORIO 120

13
 DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS DEL
COLEGIO SAN AGUSTÍN IED
RECTOR
MARCO FIDEL GUTIÉRREZ CRUZ

SECRETARIOS LUIS ANGEL HERNÁNDEZ CRUZ

PABLO CÉSAR FORERO OSMA
ALMACENISTA MIGUEL MARTÍNEZ MOLINA
AUXILIAR ADMINISTRATIVO CAROL MILENA VARGAS ACHURY
AUXILIAR BIBLIOTECA YINA ROCÍO BETANCOURTH MORA

JORNADA MAÑANA
COORDINADOR ACADÉMICO
LUCÍA OFELIA VILLAMIL SUTA
COORDINADORA DE CONVIVENCIA
GLORIA INÉS RIOS MONTAÑEZ
ORIENTADORA
FARIDE TORO PÉREZ
ORIENTADORA
ALEXANDRA CASTRO LONDOÑO
ORIENTADORA
SONIA PINZÓN ESPITIA

JORNADA DE LA TARDE
COORDINADOR ACADÉMICO
JOSÉ MANUEL SALINAS AMAYA
COORDINADOR DE CONVIVENCIA
MARYLÚ BELTRÁN CADENA
COORDINADOR DE CONVIVENCIA
EDISSON LEONARDO PARRA HERRERA
ORIENTADORA
KATHERYN VILLAMIZAR MONTENEGRO

ORIENTADORA
LUDY DEL SOCORRO AVENDAÑO MORA

14
 HORARIOS
PREESCOLAR SEDE A

Jornada Mañana: 7:30 A.M. a 11:30 A.M

Jornada Tarde: 12:30 PM. a 4:30 P.M

PREESCOLAR SEDE B
Jornada Tarde: 1:00 PM. a 5:00 P.M

BÁSICA PRIMARIA SEDE A

Jornada Mañana: 6:30 A.M a 11:30 A.M
Jornada Tarde: 12:30 P.M. a 5:30 P.M

BÁSICA PRIMARIA SEDE B

Jornada Tarde: 1:00 P.M. a 6:00 P.M

BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

Jornada mañana: 6:30 A.M a 12:20 P.M
Jornada tarde: 12:30 P.M a 6:30 P.M

15
 UNIFORMES

FOTO UNIFORME DIARIO

UNIFORME DIARIO

Para facilitar orden y armonía estética en la institución el uniforme de diario se debe portar
todos los días en la institución, excepto cuando se tenga Educación Física, Danzas o se indique
con anterioridad que no se deba portar dicho uniforme.

PARA NIÑOS Y JÓVENES PARA NIÑAS Y SEÑORITAS

Camisa blanca manga corta, cuello sport. Blusa blanca manga corta, cuello sport.

Buzo de lana, cuello en V, color azul claro y Saco de lana, abierto, color azul claro y rayas
rayas blancas en ambas mangas con escudo blancas en ambas mangas con escudo bordado
bordado según modelo. según modelo

Pantalón de paño o lino azul oscuro clásico. Jardinera tipo escocés de cuadros azul claro,
blanco, azul oscuro y rojo, su altura debe estar
Medias azules oscuras y zapatos negros (de a la rodilla.
amarrar con cordón negro).
Media blanca tipo media media, o media
pantalón, zapatos negros (de amarrar con
cordón negro).

16
 FOTO SUDADERA

UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA

El uniforme de educación física se debe portar NOTA:
el día que corresponda la clase de educación
1. Las estudiantes en período de gestación
física o cuando se indique con anterioridad su
deberán acondicionar alguno de sus
porte, por alguna circunstancia especial. Este es uniformes a su estado. De todas maneras
como a continuación se detalla: el uniforme debe ser portado hasta el
último día que se asista a la institución.
Sudadera según modelo: pantalón azul oscuro
2. El uniforme de diario y el de educación
con ribetes blanco y rojo a los costados, sin física no se debe portar por fuera de la
entubar y chaqueta azul oscuro, abierta con institución una vez terminada la jornada
cremallera, franja blanca enmarcada con ribetes escolar.
rojos en la parte frontal y en los costados de las 3. Los estudiantes de grado 11 de manera
mangas. voluntaria pueden portar una chaqueta
PROM que los identifique. El modelo lo
Camiseta blanca cuello redondo, cuello y escogen de común acuerdo con el director
terminación de mangas azul oscuro. de curso, el color debe ser seleccionado
de la gama azul y presentarlo al equipo de
Pantaloneta azul oscuro con ribetes blanco y Gestión Directiva para su aprobación.
rojo a los costados. 4. Practicar deportes con el uniforme
respectivo y en horas que corresponden
Tenis blancos y medias blancas, largas para las
a la clase de Educación Física
niñas y señoritas y deportivas (no tobilleras)
para los niños y jóvenes.

17
 DEFINICIÓN
El colegio San Agustín Institución Educativa Distrital, es una Comunidad Educativa que se inspira
en el derecho a la educación, en el respeto a la diferencia y en los fines y normas que para la
educación colombiana establece el Ministerio Educación Nacional para contribuir efectivamente
a la formación integral de la juventud como promotora del desarrollo del país.

MISIÓN
El colegio San Agustín Institución Educativa Distrital, tiene como misión la formación integral
de los estudiantes bajo la formación política y de gestión social, la cual comprende tres ramas:
gestión en liderazgo social y ambiental, gestión en comunicación, tecnología y sociedad y
gestión artística y deportiva; generando ambientes de aprendizaje mediados por la investigación
y la comunicación, fomentando las relaciones interpersonales que permitan el desarrollo de
potencialidades y saberes que contribuyan con el desarrollo personal, económico, social y
cultural de la comunidad.

VISIÓN
El colegio San Agustín Institución Educativa Distrital, será reconocido como un establecimiento
generador de procesos de desarrollo y gestión en la comunidad, propiciando el pensamiento
crítico y reflexivo en los estudiantes; que les permita integrarse con eficiencia y eficacia
en el campo educativo y laboral, brindándole herramientas para transformar su realidad
personal, mejorar su calidad de vida y la de su entorno; entregando a la sociedad personas
con saberes, valores y compromiso social.

OBJETIVOS GENERALES
Los objetivos generales de la Comunidad Educativa del COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., se
enmarcan así:

1. Generar un ambiente agradable que permita poner de manifiesto la sana convivencia,

con el fin de garantizar el criterio, la unidad, la participación justa y equitativa y la
eficiencia y el desempeño de labores, así como las buenas relaciones interpersonales.

2. Conocer la identidad, autonomía y normatividad de cada uno de los integrantes de

la comunidad educativa para apropiarse de cada uno de los deberes, compromisos, y
correctivos para el logro eficaz de la labor educativa.

18
 3. Fomentar la conciencia y participación responsables de los jóvenes, en acciones cívicas
de servicio social y de formación ciudadana.

4. Desarrollar la capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad,

y la comprensión de los valores y de convivencia social.

JUSTIFICACIÓN
El MANUAL DE CONVIVENCIA AGUSTINO apunta a regular las relaciones interpersonales en
la Comunidad Educativa, con el fin mantener prácticas cotidianas que generen una cultura de
relaciones armoniosas en todos los niveles.

De esta manera, le es necesario a la Institución implementar unas normas mínimas, que permitan
a sus integrantes crecer mutua y armónicamente en comunidad; evitando la confusión, la
arbitrariedad y la injusticia.

En consecuencia, este Manual de Convivencia pretende ofrecer un ordenamiento coherente,

transparente y puntual, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional, el fomento
a los valores de respeto, responsabilidad, tolerancia, honestidad, y solidaridad, construyendo
una institución con sentido social que logre tejer los lazos de pertenencia dando significado
a los derechos y deberes estipulados en el presente Manual y de los que son sujeto y objeto
estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, personal administrativo de
servicios generales y demás integrantes de la Comunidad Educativa.

El Manual de Convivencia presenta estrategias para conciliar intereses, necesidades y/o

conflictos individuales o colectivos, una de ellas corresponde a las Unidades de Mediación
Escolar (UMES), basada en principios como el respeto mutuo, la comunicación asertiva, el
saber escuchar, concertar y saber decidir en grupo, cuidar el entorno, valorar el saber cultural y
académico, herramientas necesarias para lograr el camino a la excelencia y el mejoramiento de
la calidad de vida de nuestra Comunidad Educativa.

Este Manual de Convivencia Agustino incluye la identificación del plantel, el horizonte

institucional, los principios constitucionales y legales, los derechos, deberes y estímulos de los
integrantes de la Comunidad Educativa, el proceso de matrícula, las situaciones disciplinarias,
el conducto regular, el debido proceso, las sanciones, el Gobierno Escolar y otras instancias de
participación democrática, los servicios que ofrece la institución y el procedimiento para hacer
uso de ellos, el Sistema Institucional de Evaluación (SIE), principales celebraciones y medios de
comunicación de la institución.

19
 CAPÍTULO I
NATURALEZA, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS
ARTÍCULO 1. Naturaleza. la Comunidad Educativa en el ejercicio de sus
derechos y el cumplimiento de sus deberes.
El Manual de Convivencia contiene las
diferentes formas de organización dentro ARTÍCULO 2. Objetivos del Manual de
de la institución, conocidas como gobierno Convivencia.
escolar, las normas y funciones que las
1. Regular las relaciones interpersonales entre
rigen, los deberes y derechos de sus
los integrantes de la Comunidad Educativa,
integrantes, de tal manera que propicien
a través de los métodos alternos de solución
el fomento de las normas de convivencia,
de conflictos e instancias de participación
la participación e interrelación, mediante
democrática.
estrategias que permiten concienciar a los
estudiantes, padres de familia, docentes, 2. Presentar los canales de comunicación,
personal administrativo, de vigilancia y conducto regular, debido proceso, derechos y
de servicios generales y en general a toda deberes, estímulos, prohibiciones, funciones

20
 y compromisos de los diferentes estamentos procesos educativos en una institución
del colegio. (Arts. 73 y 87).
3. Mantener programas de prevención 4. EL Decreto 1860 de 1994 que reglamenta
dirigidos a reducir la cantidad de conflictos el Manual de Convivencia y señala
y el impacto de los mismos. los aspectos, temas, procedimientos
y demás acciones que enmarcan
ARTÍCULO 3. Principios Constitucionales, el compromiso de la Comunidad
Legales e Institucionales Educativa en la implementación de su
El Manual de Convivencia tiene sus fundamentos Proyecto Educativo Institucional;
legales en: 5. La Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013,
1. La Constitución Política Nacional, que por medio de la cual se crea el Sistema
consagra los derechos humanos, la Nacional de Convivencia Escolar y
tolerancia, la convivencia y la participación Formación para el ejercicio de los
como fuentes de la democracia y de la paz. Derechos Humanos, la educación
(Arts. 18, 19, 27, 67 , 68, 96) para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar y el
2. El bloque de Constitucionalidad, entendido Decreto 1965 del 11 de Septiembre del
como el conjunto de normas internacionales, 2013, el cuál reglamenta la ley anterior;
que va a servir de herramienta al ordenamiento
jurídico colombiano con el propósito de incluir 6. El Código de la Infancia y la Adolescencia
normas internacionales, con el fin de que se (Ley 1098 de 2006);
establezca todas las garantías y libertades que 7. Código Penal Colombiano (Ley 599 de
deben de tener los individuos y la sociedad 2000) y Código de Procedimiento Penal
en nuestro país, tales como la Declaración (Ley 906 de 2004), Sentencias de la
Universal de Derechos Humanos, Pacto Corte Constitucional.
Internacional de Derechos Civiles y Políticos y
de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, 8. La ley 1421 de Agosto 2017 Por el cual se
Convención sobre los Derechos del Niño, reglamenta en el marco de la educación
Convención sobre la eliminación de todas inclusiva la atención educativa a la
las formas de discriminación contra la mujer, población con discapacidad
Convención Internacional sobre la Eliminación
de todas las Formas de Discriminación Racial, 9. Y demás normas reglamentarias que
entre otros. regulan la Educación en Colombia.

3. La Ley 115/94 que señala la autonomía y la 10. Los siguientes principios Institucionales:
participación de todos los que conforman la Legitimidad, Articulación, Unidad,
Comunidad Educativa y hacen parte de los Participación, Convivencia, Formación
permiten alcanzar el perfil del
estudiante Agustino.

21
 CAPITULO II
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 4. Condiciones para ser ARTÍCULO 5. Causales para perder el carácter
Estudiante Agustino. Para garantizar la de Estudiante Agustino. Atendiendo al artículo
permanencia y el carácter de estudiante 96 de la Ley 115 de 1994, el Colegio San Agustín
agustino se debe: I.E.D., reglamenta las siguientes causales de
pérdida del carácter de estudiante agustino:
1. Cumplir con los requisitos exigidos
por el M.E.N., la S.E.D., la Ley General 1. No cumplir con las condiciones señaladas en
de Educación y los que el colegio, en el artículo 4.
particular, determine;
2. Cancelación voluntaria de la matrícula.
2. Estar legalmente matriculado y estar
representado por el padre, madre y/o 3. Cuando su inasistencia no justificada sea
acudiente autorizado ante el colegio. igual o superior al 25%.

3. Ceñirse a las fechas y procedimientos 4. Cuando repruebe el mismo grado por

previstos por la Secretaría de Educación segunda vez en la institución (SIE).
Distrital; 5. Cuando el Consejo Directivo lo determine
después de haber agotado el debido
4. Asistir regular y puntualmente al colegio.
proceso.
5. Cumplir con lo establecido en el presente
Manual de Convivencia, las normas y
disposiciones de la I.E.D.

22
 CAPÍTULO
III PROCESO DE MATRÍCULA
ARTÍCULO 6. Concepto de Matrícula. La 2. Matrícula con Compromiso: Es la
matrícula es el acto que formaliza la vinculación realizada como medida preventiva
del estudiante al servicio educativo. Se realiza de orden disciplinario o académico
por una sola vez al ingresar a la institución y de acuerdo con lo establecido en el
se renueva para cada año lectivo en la medida presente Manual.
en que el alumno y sus padres o acudientes
cumplan con los requisitos exigidos para ello. ARTÍCULO 8. Requisitos Matrícula
Estudiantes nuevos. El alumno que ingrese
La matrícula se legaliza mediante la firma de la por primera vez debe cumplir con los
correspondiente hoja de matrícula, por el padre siguientes requisitos:
y/o acudiente legal y el estudiante; en donde se
compromete a respetar y cumplir las normas 001. Cumplir con el proceso de
de convivencia, orientaciones, circulares, admisión:
citaciones y demás disposiciones emanadas de a) Tener la edad reglamentaria para cada
la institución, como responder por los daños grado, exceptuando a los estudiantes
causados en la institución. con Necesidades Educativas Especiales
Permanentes y de los programas de
ARTÍCULO 7. Tipos de matrícula.
Aceleración y/o Procesos Básicos.
1. Matrícula ordinaria: Es la realizada dentro
b) Realizar la inscripción, en las fechas
de los plazos y fechas señaladas
señaladas por la Secretaría de Educación
Distrital.
23
c) Firmar las actas de compromiso 1. Presentar dentro de los plazos fijados por el
Académico, Convivencial y/o de COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., la renovación de
Orientación según el caso matrícula debidamente diligenciada y firmada;
2. Presentarse en la hora y fechas indicadas por
d) En caso de ser un estudiante con
la institución, acompañado de sus padres
discapacidad, presentar el PIAR (Plan
y/o representante legal o acudiente, con
Individual de Ajustes Razonables) de la
los siguientes documentos debidamente
institución educativa anterior
diligenciados:
002. Una vez autorizado(a) deberá • Hoja de matrícula debidamente diligenciada
cumplir con el proceso de matrícula
reglamentario: • Último boletín de calificaciones

a) Haber sido oficialmente admitido; • Una (1) foto tamaño cédula reciente
b) Presentarse en la hora y fechas indicadas • Fotocopia cuando hay modificación de
por la institución, acompañado de alguno de los documentos que están en
sus padres y/o representante legal la carpeta de matrícula como: registro
o acudiente, con los siguientes civil, tarjeta de identidad, carne de salud o
documentos debidamente diligenciados: dirección de vivienda
• Hoja de matrícula debidamente • Certificado médico si hay algún tipo de
diligenciada. discapacidad.
• Fotocopia del registro civil de ARTÍCULO 10. De los casos especiales de
nacimiento y fotocopia tarjeta de Admisión y Matrícula. Se consideran casos
identidad especiales los siguientes:
• Certificado de estudios originales de
años anteriores 1. Proceder de lugares de violencia que han
obligado al desplazamiento de su familia.
• Fotocopia carné de salud de EPS o Sisben En este caso será el Consejo Directivo quien
fije las condiciones de matrícula, previa una
• Dos (2) fotografías tamaño 3x4
evaluación y valoración real del caso, teniendo
• Certificado médico si hay algún tipo de en cuenta la disponibilidad de cupos.
discapacidad
2. Estudiante con discapacidad: persona
• Fotocopia carta de desplazados vinculada al sistema educativo en constante
desarrollo y transformación, con limitaciones
• Fotocopia del recibo de cualquier en los aspectos físico, mental, intelectual o
servicio público sensorial. En estos casos se debe presentar un
diagnóstico médico emitido por Neurólogo,
• Fotocopia carné de vacunas para grado
Psiquiatra o Psicólogo Clínico de una entidad
preescolar
reconocida legalmente. De igual manera
se debe realizar una valoración pedagógica
ARTÍCULO 9. Renovación Matrícula
por el equipo de apoyo pedagógico de la
Estudiantes antiguos. El alumno que
Institución Educativa. El estudiante debe ser
renueve la matrícula deberá cumplir con los
matriculado en un grado de acuerdo a su
siguientes requisitos:
edad cronológica.

24
3. Aceleración y /o Procesos Básicos. Estudiantes c. Comprometerse con la institución,
que hayan estado desescolarizados y que adquiriendo y adoptando los elementos
tengan entre 9 y 14 años. y mecanismos necesarios para cumplir el
Manual de Convivencia de la institución
PARAGRAFO. La aceptación de estos casos a la mayor brevedad posible;
dependerá de que la institución cuente con los
d. Presentarse con el padre de familia y/o
recursos de personal, medios y capacitación
acudiente, el cual asumirá de hecho el
adecuados que le permitan brindarle al incluido
mismo compromiso del literal anterior (c).
un apoyo real y eficaz dentro de su problemática.
Estos deberán ser asignados y mantenidos por e. En los casos de estudiantes con
los respectivos estamentos gubernamentales de discapacidad deberá ser entregado
los cuales depende la institución, de lo contrario el PIAR (Plan Individual de Ajustes
la institución no está obligada a aceptarlos. Razonables) realizado por la institución
anterior.
ARTÍCULO 11. De los traslados de los
estudiantes. Quienes soliciten traslado a la f. Firmar las actas de compromiso
institución (siempre y cuando procedan de otra Académico, Convivencial y/o de
oficial legalmente reconocida), deberán realizar Orientación según el caso
el proceso siguiente:
a. Ingresar a la página Web de la Secretaría Parágrafo 1. Cuando se solicita el
de Educación Distrital durante las fechas traslado de jornada o sede de un estudiante,
establecidas y diligenciar el formato la institución se reserva el derecho
correspondiente. de continuar el trámite del traslado y
aceptarlo como tal, especialmente cuando
b. Presentar el último boletín y/o certificado del no exista la amplitud o capacidad de cupo
último grado expedido y firmado legalmente en el grado solicitado.
por quien corresponda en la institución de
donde procede.
 CAPÍTULO IV
EL ESTUDIANTE AGUSTINO IDENTIDAD,
DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS Y
RECONOCIMIENTOS
ARTÍCULO 12. Perfil del Estudiante. La oportunidades presentes y futuras de las
acción educativa ejercida por los docentes, personas y las organizaciones.
padres de familia, estudiantes y comunidad • Poseer plena conciencia de la importancia
en general debe ser orientada para lograr el y respeto de su propia vida y cualquier
perfil del estudiante AGUSTINO. manifestación de esta.
Los elementos que cualifican este perfil • Ser gestor comunitario experto en el
propenden por formar una persona íntegra manejo de los sistemas e informática y
que se caracteriza por: comunicación, que interpreta su realidad
de forma crítica, así como, en liderar
• Tener la capacidad de desenvolverse proyectos comunitarios generando
en ambientes comunitarios, con el fin cambios para mejorar la calidad de vida de
de solucionar, desde sus competencias, su comunidad.
problemas concernientes a la
construcción, control y certificación de ARTÍCULO 13. Derechos y deberes de los
información, para comunicarla de Estudiantes. Además de los contemplados en
manera efectiva como conocimiento la Constitución Política Nacional y en el Código
útil en el proceso de desarrollo de de Infancia y Adolescencia (Ley 1098 de 2006),
el colegio especifica los siguientes derechos y
deberes:

26
 El estudiante tiene derecho a: El estudiante debe:

13.1. Conocer y apropiarse de los principios

orientadores del Proyecto Educativo
13.1. Recibir el Manual de Convivencia y el Institucional (P.E.I.), del Manual de
carné estudiantil. Convivencia y asumirlos como parte de su
proyecto de vida. De igual manera, portar el
carné del colegio.

13.2. Ser escuchado para que pueda

exponer ideas, sugerencias, inquietudes,
13.2. Escuchar a las demás personas
iniciativas, dificultades, peticiones,
guardando las normas de respeto, siguiendo
reclamos y/o descargos; guardando las
el conducto regular y el debido proceso.
normas de respeto, el conducto regular y el
debido proceso.

13.3. Tratar con respeto, imparcialidad,

rectitud, buenos modales como: saludar,
13.3. Recibir un trato respetuoso, amable, pedir permiso, presentar excusa, dar las
sincero y oportuno por parte de los gracias, despedirse con educación, tener
directivos, docentes y demás integrantes y manejar un vocabulario correcto con
de la Comunidad Educativa del COLEGIO todos los integrantes del colegio, siguiendo
SAN AGUSTÍN I.E.D, gozando de los mismos normas de urbanidad y solucionando las
derechos, libertades y oportunidades, sin diferencias a través del diálogo, la mediación
ninguna discriminación por razones de y la concertación.
raza, credo, color, sexo, inclinación sexual, No propiciar, ni ser partícipe de alguna forma
origen, opinión, discapacidad, estado socio- de discriminación, acoso, matoneo, maltrato
económico, físico, cultural y académico. físico, maltrato verbal, psicológico, moral
o virtual a docentes, compañeros y otros
miembros de la comunidad.

13.4. Aceptar con buena actitud las

13.4. Ser orientado, estimulado y sugerencias e indicaciones que se
acompañado por docentes, directivos, formulen en relación con la asistencia,
administrativos y padres de familia y/o comportamiento y rendimiento académico;
acudientes en todas las actividades cumpliendo los compromisos asumidos y
programadas. acatando las circulares y orientaciones dadas
por las diferentes instancias del plantel.

27
 13.5. Cuidar y utilizar adecuadamente los
servicios, elementos y espacios que brinde
el colegio, en los horarios establecidos, cum-
13.5 Utilizar todos los servicios, elementos pliendo a cabalidad con los reglamentos in-
y espacios que brinde el colegio en el
horario establecido, acorde su respectivo ternos de la biblioteca, aula de apoyo, labo-
reglamento interno. ratorios, sala de informática y audiovisuales.
Reparar o reponer todo daño que ocasione
a los bienes de la institución, en caso de no
individualizarse la responsabilidad por los
daños causados, el curso respectivo deberá
asumir los costos que implique la reparación
a que haya lugar.

13.6 Participar en la elección de los

representantes a los organismos de
dirección del colegio que conforman el
gobierno escolar y los respectivos comités
institucionales guardando los principios de
la democracia participativa, cumpliendo con
responsabilidad y compromiso las tareas
asumidas, si es elegido como vocero, líder,
representante, delegado o personero de los
estudiantes.
13.6 Participar activa y democráticamente
en la elección de los representantes a Solicitar ante el Consejo Directivo, la
los organismos de dirección del colegio revocatoria del mandato a quien hayan sido
que conforman el gobierno escolar y los elegidos como personero, representante de
respectivos comités institucionales. los estudiantes, representantes del Consejo
Estudiantil u otros cargos de elección
estudiantil, cuando sus acciones sean
contrarias a las consagradas en los objetivos
propuestos, con sus funciones o incurran
en situación tipo III y serán reemplazados
por los estudiantes que hayan ocupado el
segundo lugar en la elección inicial. En caso
de cometer una falta disciplinaria muy grave
se le retirará del cargo y se aplicarán las
medidas correctivas en el presente Manual.
13.7. Vestir correctamente los uniformes de
diario o educación física, en buen estado y
permaneciendo con el, de acuerdo con las
13.7. Portar el uniforme que lo identifique
actividades programadas, demostrando
como estudiante del colegio.
hábitos de higiene y auto cuidado, sin usar
maquillaje o accesorios como piercing,
collares, manillas, aretes y/o moños.

28
 13.8. Cumplir diariamente con la asistencia
puntual al colegio y a clases y con todos
los deberes del buen estudiante, no por
13.8. Tener una jornada escolar con imposición sino por convencimiento.
distribución adecuada del tiempo para el Tramitar en Coordinación la autorización
desarrollo de las actividades curriculares. para salir de la institución, presentando
previamente la solicitud por escrito, firmada
por el padre y/o acudiente y con la debida
confirmación telefónica o personal de éste.

13.9. Cuidar los elementos necesarios

para desarrollar las actividades escolares,
facilitados por los padres y/o acudientes y
por la institución, velando por mantenerlos
siempre en buen estado, buena presentación
13.9. Tener los elementos necesarios estética y de aseo, dándoles el uso debido;
para desarrollar las actividades escolares, además de reponerlos cuando fuere
facilitados por los padres y/o acudientes y necesario.
por la institución. 1.15. Durante la jornada escolar, evitar el
uso de objetos de valor como radios,
grabadoras, celulares, Mp3, baffles y
demás objetos como barajas, naipes,
juegos electrónicos, entre otros, que
interfieran los procesos educativos.

13.10. Asistir bien presentado al colegio

13.10. Contar con el cuidado y apoyo de teniendo en cuenta las normas de higiene
los padres y/o acudientes para su higiene, y pulcritud y regresar inmediatamente
salud, presentación y seguridad, que a su casa al terminar la jornada escolar;
contribuyan a su desarrollo integral. compromisos supervisados por sus padres
y/o acudientes.

13.11. Presentar su carné de afiliación al

13.11. Estar afiliado en el sistema de salud.
sistema de salud y vacunas correspondientes.

29
 13.12 Justificar toda ausencia dentro de
los tres días hábiles siguientes al día de la
inasistencia, presentando constancia médica
que certifique la situación o con presencia
del padre y/o acudiente. En los casos de
llegadas tarde sin justificación o inasistencia
reiteradas a la jornada escolar, el Colegio en
cumplimiento del Artículo 39 numeral 8 y el
Artículo 42 numeral 1 de la Ley 1098 de 2006
(Código de Infancia y Adolescencia) y de la
Resolución 1740 de la SED, citará al padre
13.12. No asistir al colegio por incapacidad
de familia y/o acudiente del estudiante
médica o por solicitud directa del Padre o
y en caso de no ubicarlo o de evidenciar
acudiente.
falta de compromiso en sus deberes,
notificará al Hospital Rafael Uribe Uribe y/o
en su defecto, al Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar, dependiendo del caso.
Reportar oportunamente las incapacidades
con las certificaciones médicas expedidas
por una entidad médica autorizada que le
exima de realizar actividad física, deportiva
u otra o en caso de presentar enfermedades
contagiosas que pongan en riesgo la salud de
los demás.

13.13. Traer lonchera con alimentos

limpios y saludables o adquirirlos en la
tienda escolar. Recibir de las personas que
13.13. Consumir alimentos limpios y
trabajan en la tienda escolar un servicio
saludables y abstenerse de comercializar
eficiente, higiénico (poniendo en práctica
comestibles.
las normas de manipulación de alimentos)
y cumpliendo con los mínimos de calidad y
nutrición. requerimientos

13.14. No portar, consumir o comercializar

sustancias psicoactivas, bebidas alcohólicas,
cigarrillos, material pornográfico, armas
13.14 Ser protegido en su integridad física, corto-punzantes ni de fuego o cualquier
sicológica y emocional, por parte de sus otro elemento que atente contra su
padres, representantes legales, miembros integridad física, sicológica o moral o de sus
de la institución o cualquier otra persona. compañeros. Debe igualmente denunciar
toda forma de perjuicio, castigo, humillación
o abuso físico, psicológico y moral, malos
tratos o explotación.

13.15. Asistir y representar a la institución 13.15. Representar dignamente a la institu-

en eventos culturales, científicos y ción en eventos culturales, científicos y de-
deportivos. portivos.

30
 1.16. 13.16. Informar oportuna y
claramente a los padres o
acudientes de reuniones, talleres
de padres o demás citaciones que
hace la institución, entregando el
desprendible de comunicados o
13.16. Recibir información de manera
circulares firmado al día siguiente
precisa, oportuna y veraz sobre cualquier
de recibidos al director de grupo.
evento institucional.
El desprendible de autorización de
salidas o actividades institucionales
o locales, debidamente firmado por
los padres o acudientes, es requisito
obligatorio para la asistencia del
estudiante a dicha actividad.

13.17. Garantizar el pleno respeto a su 13.17. Evitar manifestaciones públicas de

dignidad, vida, integridad física y moral, índole amorosa que puedan considerarse
dentro de la convivencia escolar. inadecuadas en el ambiente escolar.

13.18. Conocer el conducto regular y el 13.18. Seguir adecuadamente el conducto

debido proceso establecido para las faltas regular y el debido proceso, en caso de
disciplinarias estipuladas en el Manual de incurrir en una de las faltas disciplinarias
Convivencia. estipuladas en el Manual de Convivencia.

13.19. Cumplir con las disposiciones y

13.19. Participar en los programas de normas contempladas para el uso adecuado
bienestar estudiantil, previo cumplimiento de los servicios de bienestar estudiantil
de los requisitos de cada uno de estos (refrigerios, biblioteca, subsidios, entre
servicios. otros), cuando sean estudiantes beneficiarios
de los mismos.
13.20. Ser proclamado bachiller en
13.20. Cumplir con los requisitos de ley e
ceremonia especial, cuando ha cumplido
institucionales para ser proclamado bachiller
íntegramente con los requisitos de ley e
en ceremonia especial.
institucionales.

13.21. Participar en los comités de

13.21. Respetar toda forma de vida y
prevención y conservación de la vida y del
mantener un entorno saludable.
entorno.

13.22. Conocer previamente lo que puede 13.22. Conocer sus derechos y deberes,
suceder si falta en el cumplimiento de sus el conducto regular y el debido proceso y
deberes. respetarlo en cualquier procedimiento.
13.23. Asumir con responsabilidad y sentido
de pertenencia el uso de los diferentes
13.23. Conocer y utilizar debidamente las
medios de comunicación institucionales
rutas de comunicación existentes en el
(periódico escolar, emisora, periódico mural,
colegio, donde será escuchado y atendido.
carteleras, entre otros) y ser veraz con la
información que da y recibe.

31
 13.24. A ser escuchado en sus descargos 13.24. Realizar sus descargos en forma oral
frente a cualquier situación de conflicto, y escrita frente a cualquier situación de
según el caso lo amerite. conflicto, asumiendo el derecho a la defensa.

13.25. Participar voluntariamente en las

Unidades de Mediación Escolar –UMES-,
como mecanismo alternativo de solución
13.25. A contar con mecanismos
de conflictos, en situaciones de tipo inter-
alternativos para la solución de conflictos.
personal y donde no se hayan causado daños
al cuerpo, a la salud o a bienes materiales de
las partes.

13.26. Recibir información necesaria 13.26. Buscar el cumplimiento permanente

respecto a las fuentes bibliográficas que de las metas propuestas en todas las
puede consultar para complementar asignaturas a través de la investigación, la
sus aprendizajes y en los diferentes consulta y la lectura, para complementar
métodos y técnicas de estudio, consulta e la información y realizar los aportes
investigación en cada área; correspondientes en cada una de ellas.
13.27. Conocer con anterioridad, los
13.27. Recibir una educación de calidad indicadores de logros, la metodología,
que le asegure el desarrollo integral de su horarios y criterios de evaluación en cada
personalidad y de sus capacidades. aprendizaje; así como el resultado de las
evaluaciones; solicitando, si es el caso, las
respectivas correcciones.

13.28. Informar al docente de clase, director

13.28. Recibir asistencia de primeros
de grupo o al Coordinador, cualquier
auxilios según lo establece el protocolo de
situación de salud que amerite una pronta
primeros auxilios.
atención.

13.29. Tener actividades complementarias 13.29. Cumplir oportuna y responsablemente

de refuerzo, recuperación y profundización con las actividades de refuerzo, recuperación
de acuerdo con el ritmo personal de y profundización asignadas por los docentes,
rendimiento. según horario establecido.

13.30. Recibir atención oportuna de

13.30. Solicitar ayuda u orientación para la
Orientación Escolar cuando una situación
vida, toma de decisiones o en la resolución
personal, convivencial o académica lo
de conflictos personales, así como asesoría
requiera; o la respectiva remisión a la
frente a otros problemas.
entidad o al estamento correspondiente.

13.31. Recibir oportunamente informes, 13.31. Informar oportunamente a

certificados y/o constancias sobre su los padres, docentes o directivos las
rendimiento académico, su asistencia y problemáticas escolares de cualquier índole
cumplimiento en sus labores curriculares o que perjudiquen en lo individual o grupal el
extracurriculares. desarrollo personal o desempeño escolar.

32
 13.32. Participar en forma dinámica en
13.32. Recibir una formación integral en el proceso de planeación, ejecución y
los aspectos físicos, psicológicos, socio- evaluación de actividades culturales y
afectivos, morales, éticos y académicos; deportivas y abstenerse de invitar a personas
ajenas o extrañas a la institución, cuando se
realicen estas.
PARÁGRAFO. Los estudiantes de Educación 4. Elección como representante del curso,
Media de grados Décimo y Undécimo asisten del grado o de la institución en eventos
según el horario establecido para cumplir los de tipo cultural, deportivo, académico,
planes y programas, como requisito para optar social.
a la certificación de la Institución de Educación
Superior (IES). 5. Elección (estudiante de último grado
de la institución) para ser personero
ARTÍCULO 14. Reconocimientos y estudiantil, o representante de los
Estímulos a estudiantes. Toda aquella estudiantes ante el Consejo Directivo;
manifestación o actitud tendiente a
exaltar las labores, las acciones y los 6. Mención de honor al finalizar el año
comportamientos que se realicen bien escolar a los estudiantes que en cada
o en forma constante por parte de los periodo, ocupen los tres primeros
estudiantes o cualquier miembro de la puestos por su desempeño académico.
comunidad educativa para que los siga
7. Representar el curso en Izadas de
haciendo cada vez mejor y con entusiasmo;
Bandera y/o al Colegio en eventos
merecen ser estimulados mediante:
culturales, científicos, deportivos,
1. Felicitación verbal o estímulos simbólicos artísticos, que se realicen dentro o fuera
como: portar una medalla, un distintivo, del plantel;
exaltando la actitud ejemplar para con la
8. Elección como monitor de asignatura o
Comunidad Educativa;
curso.
2. Observación positiva escrita en el observador
9. Entrega de placas y menciones en
del estudiante;
ceremonia especial al bachiller por
3. Observación en el boletín de calificaciones jornada, que haya obtenido el mayor
y/o reconocimiento público en reunión de desempeño en la prueba de estado
padres de familia por el buen comportamiento, (ICFES-Saber);
rendimiento académico, participación,
10. Premio de excelencia al estudiante
creatividad, colaboración, cortesía,
con mejor promedio académico de la
presentación, entre otros;
jornada.

33
 CAPITULO V
SITUACIONES DISCIPLINARIAS Y
PROTOCOLOS DE ATENCIÓN
ARTÍCULO 15. Concepto. Se considera, en derechos humanos, sexuales y reproductivos,
los estudiantes, una situación disciplinaria el se clasifican en tres tipos:
incumplimiento de los deberes y el abuso o
extralimitación de los derechos, y por tanto, ARTÍCULO 16. Situaciones tipo l. Corresponden
da lugar a indagar la conducta e imponer a éste, los conflictos interpersonales, situaciones
acciones pedagógicas, formativas y/o esporádicas que inciden negativamente en el
correctivas correspondientes. clima escolar, y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.
Cuando la situación presentada sea colectiva
(dos o más personas) y sea imposible 1. Evadir clase o inducir al compañero a la
identificar al responsable de ella, el director evasión de clases.
de grupo procede a aplicar acciones 2. Inasistencia al colegio injustificada.
pedagógicas y preventivas al curso, con el
correspondiente seguimiento. 3. Tener presentación personal inadecuada y
porte indebido del uniforme.
En el colegio San Agustín IED, de acuerdo
4. Llegar tarde al colegio, a actividades
con la ley 1620 de 2013 y el decreto 1965
académicas o los actos de comunidad ( El
de 2013, las situaciones que afectan la registro de retardos es responsabilidad del
convivencia escolar y el ejercicio de los docente y director de grupo).

34
5. Desacato a la sugerencia que aporta a su 17. Realizar prácticas o participar en
formación. vivencias que afecten el buen nombre
de cualquier miembro de la comunidad
6. Entrar a la sala de profesores, dependencias
educativa o que vayan en contra de los
administrativas sin previa autorización.
principios y valores agustinos.
7. Incumplir con las tareas y trabajos
18. Presentar manifestaciones amorosas
programados por los profesores.
públicas o que afecten la moral de los
8. Asistir sin material y útiles necesarios para demás integrantes de la comunidad.
el desarrollo de las actividades académicas.
19. Comercializar productos dentro de la
9. No presenta de manera oportuna y institución y realizar rifas de cualquier
adecuada los planes de mejoramiento índole.
asignados en cada asignatura.
20. Incumplir cualquier deber contemplado
10. Indisponer a sus padres en contra de la como estudiante agustino o extralimitarse
institución llevando información distorsionada. en sus derechos.
11. Utilizar en la Institución juegos electrónicos, 21. Encubrimiento de las faltas disciplinarias
bafles, celulares o cualquier otro elemento de los compañeros.
que pueda causar interrupción en las 16.1 De los protocolos para la atención de
labores académicas dentro de las clases y Situaciones Tipo l.
fuera y de ellas.
PRIMERA VEZ. Quien conozca la ocurrencia
12. Promover o participar en actos de de una situación tipo I, calificada como tal,
indisciplina individual o grupal en el aula según los siguientes criterios:
de clase y actividades de comunidad como
actos culturales, deportivos e izadas de • Naturaleza, efecto, modalidad,
bandera. circunstancias y motivos del hecho.
• Grado de escolaridad
13. Portar accesorios diferentes al uniforme
durante la jornada de estudio como tenis, • Reconocer y confesar la falta
chaquetas, cachuchas, manillas o anillos oportunamente y/o inculpar a terceros
extravagantes, en jóvenes, camisetas y • Reparación del daño causado
maquillaje fuerte y cortes de cabello que
deslucen la presentación personal. • Antecedentes disciplinarios del año en
curso
14. Irrespetar cualquier actividad programada
• Seguimiento previo que se ha realizado
por la Institución.
del comportamiento del estudiante
(Izadas de bandera, formación, actividades Deberán desarrollar como mínimo el
culturales o deportivas, celebraciones siguiente procedimiento:
especiales, entre otras).
Diálogo y concertación:
15. Botar los residuos sólidos en sitios diferentes
a los destinados atentando contra la buena Reunir inmediatamente a las partes
presentación de la Institución y su medio involucradas en el conflicto y mediar de
ambiente. manera pedagógica para que éstas expongan
sus puntos de vista y busquen la reparación
16. Utilizar un vocabulario soez o actitud
de los daños causados, el restablecimiento
agresiva contra los estudiantes.

35
de los derechos y la reconciliación dentro hará la valoración y seguimiento de las
de un clima de relaciones constructivas observaciones escritas en las fichas por
en el establecimiento educativo y diálogo cada docente y prepara las remisiones
con las partes haciéndoles entender las correspondientes cuando observe la
consecuencias de sus actos, generando ocurrencia de la misma falta de situación
acuerdos y compromisos a través del tipo I por segunda vez. El Docente, Director
formato de diálogo y concertación, indicando de grupo o Coordinador elabora el formato
tiempo, modo y lugar de la ocurrencia de la de llamado de atención escrito en la ficha
situación y haciendo entrega del formato del observador se realiza diligenciando
diligenciado al director de grupo. todas las casillas.
Medidas preventivas, correctivas y • El docente, Director de grupo, Coordinador,
formativas: Fijar la forma de solución Orientador, solicita al estudiante que escriba
de manera imparcial, equitativa y justa, sus descargos atendiendo al derecho a la
encaminada a buscar la reparación de los defensa y los compromisos establecidos
daños causados, el restablecimiento de frente a la estrategia de mejoramiento
los derechos y la reconciliación dentro de propuesta y, finalmente se registran las
un clima de relaciones constructivas en el firmas del estudiante y del docente.
grupo involucrado o en el establecimiento
educativo. De esta actuación se dejará • Cuando el estudiante no escribe los
constancia. El docente elige las acciones descargos, compromisos o no quiere firmar la
preventivas, correctivas y/o formativas correspondiente ficha de observador, se deja
(Art. 22), que considere pertinentes para constancia por escrito de lo sucedido con
propiciar cambios de actitud en el estudiante firma de un estudiante, el director de curso
favoreciendo la convivencia institucional. y si es posible, Orientación o Coordinación.
El término para escribirlos es de tres días
hábiles, desde el momento del hecho.
En situaciones de conflicto de tipo inter-
personal, se accede a las Unidades de Medidas preventivas, correctivas y
Mediación Escolar –UMES-, a través de: formativas: Cuando la situación de conflicto
1. Solicitud voluntaria de las partes en entre pares, no haya sido atendida por
conflicto. las UMES y cumpla con las condiciones
de atención (Parágrafo1 Artículo 19.2),
2. Un tercero (cualquier integrante de la cualquier integrante de la comunidad
comunidad educativa) puede invitar a educativa puede invitar a los involucrados en
los involucrados en el conflicto para ser el conflicto para ser intervenido por estas.
atendido en las UMES. Adicional, el docente elige las acciones
3. Si las partes se han causado daños al preventivas, correctivas y/o formativas
cuerpo, a la salud o a bienes materiales, (Art. 22), que considere pertinentes para
no serán atendidos por las UMES. propiciar cambios de actitud en el estudiante
favoreciendo la convivencia institucional.
SEGUNDA VEZ.
TERCERA VEZ. Realizar seguimiento del caso
Llamado de atención escrito. y de los compromisos a fin de verificar si la
• El Director de grupo es quien llevará el solución fue efectiva o si se requiere acudir
registro de las faltas de cada estudiante, a los protocolos consagrados en el presente
Manual, para situaciones tipo II y III.

36
PARAGRAFO 1. Las Unidades de Mediación 3. Encubrir Situaciones tipo II de
Escolar (UMES), son un espacio creado para compañeros: Organizar, promover o
que los integrantes de la comunidad encuentren participar en movimientos que vayan en
solución a sus conflictos y pequeñas diferencias, contra de la Comunidad Educativa;
utilizando la vía del diálogo, mediación y
concertación. 4. Causar daño a la planta física, muebles
e inmuebles, jardines, zonas verdes, y
En situaciones de conflicto de tipo inter- vehículos que se encuentren dentro de
personal, se accede a las Unidades de Mediación la institución.
Escolar –UMES-, a través de:
5. Destruir los trabajos realizados por
1. Solicitud voluntaria de las partes en conflicto; cualquier miembro de comunidad :
carteleras, dibujos, pancartas, disfraces,
2. Un tercero (cualquier integrante de la o demás que se utilizan en diferentes
comunidad educativa) puede invitar a actividades culturales;
los involucrados en el conflicto para ser
atendido en las UMES; 6. Propiciar escándalo público dentro y
fuera de la institución (peleas y cualquier
3. La ocurrencia de situación tipo I que no haya otro tipo de escándalo), conductas
causado daños físicos o psicológicos, o a o actos inmorales que inciten o
bienes materiales de las partes. promuevan a otros (besos, caricias de
ARTÍCULO 17. Situaciones Tipo II. forma inadecuada), dando mal ejemplo
Corresponden a este tipo las situaciones de a los demás estudiantes fuera o dentro
agresión escolar, acoso escolar (Bullying) y de la Institución;
Ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las 7. Intimidar bajo cualquier modalidad, o
características de la comisión de un delito y sobornar a los compañeros, o a algún
que cumplan con cualquiera de las siguientes miembro de la Comunidad Educativa
características: para que no denuncien situaciones
A. Que se presenten de manera repetida o irregulares, faltas o delitos;
sistemática. 8. Impedir con actitud negativa e
B. Que causen daños físicos o psicológicos sin indisciplina constante el desarrollo
generar incapacidad alguna para cualquiera normal de las actividades académicas,
de los involucrados. culturales, deportivas dentro y fuera del
salón.
Se consideran como situaciones tipo II, las
siguientes: 9. Portar, guardar o divulgar pornografía
impresa en revistas, libros, celulares,
1. El incumplimiento de los compromisos escritos, videos, afiches y otros objetos;
adquiridos dentro del debido proceso de
las Situaciones tipo I contempladas en el 10. Ausentarse de la Institución o de los
presente Manual; sitios donde se realicen actividades
académicas o actos de comunidad sin
2. Cometer fraude, adulterar trabajos, recibos previa autorización.
de pago, excusas, firmas de padres de
familia, acudientes o docentes; 11. Ingresar y/o salir de la Institución y/o
salones por cualquier lugar diferente a la
entrada principal.

37
12. Engañar y manipular a cualquier • Naturaleza, efecto, modalidad, circunstancias
miembro de la Comunidad Educativa y motivos del hecho.
de la Institución, en cualquiera de sus • Grado de escolaridad.
formas.
• Incumplimiento de los compromisos
13. Omitir información relacionada con adquiridos dentro del debido proceso de
reuniones y no entregar citaciones a una situaciones tipo I
padres de familia o acudiente. • Reconocer y confesar la falta oportunamente
y/o inculpar a terceros.
14. Realizar dibujos y/o expresiones que
atenten contra la dignidad humana y la • Reparación del daño causado
institución educativa. • Antecedentes disciplinarios del año en
curso.
15. La rebeldía injustificada y las actitudes • Seguimiento previo que se ha realizado del
de altanería; La irresponsabilidad con comportamiento del estudiante.
entidades o con empresas con las que
la Institución ha pactado convenios y Aplica el siguiente proceso:
actitudes negativas o agresivas con los 1. En casos de daño al cuerpo o a la salud,
integrantes de las mismas (restaurante, garantizar la atención en salud física y
seguridad, SED y otros). mental de los involucrados, siguiendo el
16. Participar en alguna forma de protocolo correspondiente, actuación de la
discriminación, acoso, maltrato físico, cual se dejará constancia.
verbal, psicológico y emocional a otro Cuando se requieran medidas de
integrante de la Comunidad Educativa. restablecimiento de derechos, remitir la
17. Constituir o formar parte de pandillas situación a las autoridades administrativas,
o grupos que causen perjuicio a los en el marco de la Ley 1098 de 2006,
demás, afectando la sana convivencia de actuación de la cual se dejará constancia.
la Comunidad Educativa. 2 .Adoptar las medidas para proteger a los
18. Incitar a otros a desarrollar conductas involucrados en la situación de posibles
que atenten contra la integridad física, acciones en su contra, actuación de la cual
psicológica y emocional de cualquier se dejará constancia.
miembro de la comunidad educativa 3. Informar de manera inmediata a los
19. Presentar a otra persona como acudiente padres. madres o acudientes de todos los
sin serlo, tipificando así la suplantación; estudiantes involucrados. actuación de la
cual se dejará constancia.
17.1 De los protocolos para la atención de
Situaciones Tipo lI 4. Generar espacios en los que las partes
involucradas y los padres, madres o
PRIMERA VEZ. El docente y/o Director acudientes de los estudiantes, puedan
de Grupo que conozca la ocurrencia de exponer y precisar lo acontecido
una situación tipo II, calificada como tal, preservando en cualquier caso, el
según los siguientes criterios: derecho a la intimidad, confidencialidad
y demás derechos. Formalizar la ficha
del observador registrando: datos del

38
 estudiante, fecha, situación, Artículo del de las decisiones adoptadas, la cual
Manual de Convivencia correspondiente y será suscrita por todos los integrantes e
las estrategias formativas y/o correctivas intervinientes.
pertinentes (Art. 22), que favorezcan
cambios de actitud en el estudiante y por 9. Se reportará la información del caso
ende, en la convivencia institucional. El al aplicativo que para el efecto se
docente solicita al estudiante que registre haya implementado en el Sistema de
sus descargos atendiendo al derecho a la Información Unificado de Convivencia
defensa, que establezca compromisos frente Escolar.
a la estrategia de mejoramiento propuesta y
firme los acuerdos. La ficha de observador SEGUNDA VEZ. Incurrir por segunda vez,
una vez firmada por el padre de familia y/o en una situación tipo II, habiendo seguido
acudiente se le entrega al director de grupo. el debido proceso; implica incumplimiento
De igual manera, comunicarle formalmente en los compromisos adquiridos, ante lo cual
de la apertura del proceso disciplinario se aplica el protocolo estipulado en este
de su hijo y/o acudido y su implicación manual para las situaciones tipo III.
disciplinaria. PARÁGRAFO 1. Cuando el Comité de
5. Determinar las acciones restaurativas Convivencia Escolar adopte como acciones
que busquen la reparación de los daños o medidas, la remisión de la situación
causados, el restablecimiento de los al Instituto Colombiano de Bienestar
derechos y la reconciliación dentro de un Familiar para el restablecimiento de
clima de relaciones constructivas en el derechos, o al Sistema de Seguridad Social
establecimiento educativo; así como las para la atención en salud integral, estas
consecuencias aplicables a quienes han entidades cumplirán con lo dispuesto en
promovido, contribuido o participado en la el artículo 45 del Decreto 1965 de 2013.
situación reportada. Cuando el docente o ARTÍCULO 18. Situaciones Tipo III.
el Director de Grupo requiera apoyo en la Corresponden a esta tipo las situaciones
atención de esta situación, hace la remisión de agresión escolar que sean constitutivas
del caso a Orientación Escolar a través del de presuntos delitos contra la libertad,
formato respectivo. integridad y formación sexual, referidos
en el Título IV del Libro II de la Ley 599
6. Dependiendo de la situación será remitido de 2000, o cuando constituyen cualquier
a la Coordinación de Convivencia para otro delito establecido en la ley penal
darle solución al caso en esa instancia o colombiana vigente.
determinar si es necesario ser llevado el
caso al Comité de Convivencia; 1. El incumplimiento de los compromisos
adquiridos con el Comité Escolar de
7. El Comité de Convivencia Escolar realizará el Convivencia.
análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir
2. Presuntos delitos contra la libertad,
al protocolo consagrado en este Manual
integridad y formación sexual, referidos
para situaciones tipo III.
en el Título IV del Libro II: acto sexual
8. El Comité de Convivencia Escolar dejará abusivo con persona incapaz de resistir,
constancia en acta de todo lo ocurrido y acceso carnal o acto sexual abusivo
en persona puesta en incapacidad de

39
 resistir, acceso carnal abusivo con que se presente denuncia de la situación en
menor de catorce años, actos sexuales la institución), correspondiente a lesiones
con menor de catorce años, acoso personales;
sexual, inducción a la prostitución, 8. Porte y uso de cualquier clase de arma: de
proxenetismo con menor de edad, fuego, corto punzante (cuchillos, puñaletas),
constreñimiento a la prostitución, cachiporras, manoplas, chalecos, spray
estímulo a la prostitución de menores, paralizantes o alergentes, o cualquier otra
demanda de explotación sexual sustancia o elemento utilizado en defensa
comercial de persona menor de 18 años propia y/o para intimidar o amenazar;
de edad, pornografía con personas poniendo en riesgo su propia vida y la de los
menores de 18 años, turismo sexual, demás, (Decreto 599 de 2018 artículo 5);
utilización o facilitación de medios de
comunicación para ofrecer actividades 9. Hurto en perjuicio de los bienes de la
sexuales con personas menores de 18 institución, de los docentes, compañeros y
años y omisión de denuncia; demás personas; atendiendo a la naturaleza,
efecto, modalidad, circunstancias y motivos
3. Calumnias, injurias, palabras vulgares o del hecho, correspondiente al delito de hurto
utilizar apodos para dirigirse o referirse (delitos contra el patrimonio económico);
a directivos, profesores, compañeros
de clase y demás integrantes de la 10. Plagio y/o fraude en las evaluaciones,
Comunidad Educativa (delitos contra la trabajos, falsedad en documentos e
integridad moral). informaciones que los estudiantes
brinden a los estamentos de la institución,
4. Grabar, fotografiar o capturar en videos correspondiente a los delitos de falsedad
eventos, clases u otras actividades sin material en documento público, uso de
previa autorización. documento falso, entre otros (de la falsedad
5. Publicar en cualquier medio de en documentos);
comunicación como internet,
11. Amenazas, agresiones verbales, físicas
messenger, chat, Twitter, Facebook,
y/o psicológicas a cualquier integrante de
You Tube, WhatsApp y otras redes
la Comunidad Agustina (hostigamiento
sociales, revistas, periódicos, emisoras
escolar) atentando contra la buena honra
radiales,videos e información que
(utilizando redes sociales, mensajes de
perjudique el buen nombre del
texto, WhatsApp llamadas por celular o
colegio o de cualquier miembro de la
cualquier otro medio de comunicación);
comunidad escolar.
6. Portar, traer, vender, comprar e 12. Contestar de manera vulgar, grosera,
ingerir sustancias psicoactivas, desafiante a docentes, directivos de
estupefacientes o alcohólicas y/o la institución, personal administrativo,
incitar a otros compañeros o personas personal de vigilancia, personal de servicios
a cometer esta falta dentro y fuera de generales.
la institución educativa.
PARAGRAFO 1: Cuando se detecten conductas
7. Agredir físicamente a otra persona de que atenten contra la integridad física y/o
la comunidad educativa, dentro y/o psicológica y de igual manera, pongan en riesgo
fuera de la institución (en la medida su vida y la de otros (consumo, compra y venta
de sustancias psicoactivas, porte y uso del

40
cualquier tipo de armas, conducta o ideación Comité Escolar de Convivencia, de la
suicida, e inducción a comportamiento suicida, autoridad que asuma el conocimiento
abuso sexual, violencia intrafamiliar, riesgo y del comité municipal, distrital o
psicosocial, maltrato físico y/o psicológico), departamental de convivencia escolar
el estudiante y su familia, a través del que ejerza jurisdicción sobre el
Departamento de Orientación, recibirán establecimiento educativo en el cual
asesoría y serán remitidos a las entidades se presentó el hecho.
correspondientes para manejo profesional
según el caso, el padre de familia y/o acudiente • Remisión al Consejo Directivo. El
deberá certificar asistencia continua de su hijo Comité Escolar de Convivencia sugiere,
o acudido, tanto a entrevistas como a terapias. mediante el acta, al Consejo Directivo
aplicar el correctivo y/o sanción
18.1 De los protocolos para la atención de necesaria al estudiante implicado,
Situaciones Tipo lII con el fin de mantener la convivencia
1 En casos de daño al cuerpo o a la salud, institucional.
garantizar la atención en salud física y
• Consejo Directivo. Si el Consejo
mental de los involucrados, siguiendo el
Directivo determina la matrícula
protocolo correspondiente, actuación de la
con Compromiso, cancelación de
cual se dejará constancia.
matrícula, la pérdida del cupo para
2. Informar de manera inmediata a los
el año siguiente o cualquier otro
padres, madres o acudientes de todos los
correctivo y/o sanción, procederá
estudiantes involucrados, actuación de la
a emitir la respectiva resolución, la
cual se dejará constancia.
cual da a conocer al padre de familia
3. Se pondrá la situación en conocimiento de o al acudiente legal y al estudiante,
la Policía Nacional, actuación de la cual se dentro de los diez días siguientes a su
dejará constancia. realización.

4. Pese a que una situación se haya puesto • Recurso de Reposición. El padre

en conocimiento de las autoridades de familia y/o acudiente, una vez
competentes, el comité escolar de notificado de la decisión del Consejo
convivencia adoptará, de manera inmediata, Directivo, si lo estima conveniente,
las medidas propias del establecimiento dispone de cinco días hábiles
educativo, tendientes a proteger dentro del contados a partir del día siguiente
ámbito de sus competencias a la víctima, de la notificación de la respectiva
a quien se le atribuye la agresión y a las resolución, para interponer el recurso
personas que hayan informado o hagan de reposición. Si no interpone el
parte de la situación presentada, actuación recurso, Secretaría Académica
de la cual se dejará constancia. mediante acta lo indica y desde ese
momento queda ejecutoriada y en
5. Se reportará la información del caso al firme la resolución. Ante un recurso
aplicativo que para el efecto se haya de reposición, el Consejo Directivo
implementado en el Sistema de Información ratificará o no la decisión adoptada a
Unificado de Convivencia Escolar. través de esa resolución. Esta decisión
no cuenta con recurso alguno.
6. Los casos sometidos a éste protocolo serán
objeto de seguimiento por parte del

41
• Resolución en firme. Cuando el padre de salvaguardar la integridad de ambos, el
familia y/o acudiente se niegue a firmar, estudiante (s) responsable (s) y el estudiante
se debe dejar constancia por escrito, (s) afectado (s), será(n) desescolarizado(s)
con fecha, hora y firma de dos testigos. inmediatamente de la institución,
Enterado éste de la decisión adoptada previo conocimiento de las autoridades
por el Consejo Directivo dispone de competentes y de los acudientes mientras
cinco días para interponer el recurso de se efectúan los procedimientos pertinentes
reposición, si lo interpone el Consejo del caso y se decide sobre la situación.
Directivo ratificará o no la decisión
adoptada a través de esa resolución. Esta • Otras disposiciones. Cuando agotado el
decisión no cuenta con recurso alguno. Si debido proceso, se le cancela la matricula
no interpone recurso, una vez vencido el a un estudiante, la decisión será de carácter
término para ello, Secretaría Académica institucional, no aplica cambio de jornada o
lo indicará mediante acta definitiva, de sede.
quedando en firme la resolución. PARAGRÁFO 1. Cuando la situación lo amerite,
• Actividad académica del estudiante. el padre de familia y/o acudiente decide si lleva
En caso de que la resolución sea una o nó a su acudido a Medicina Legal para iniciar
cancelación de matrícula e interpongan un proceso judicial.
recurso de reposición, el estudiante PARAGRÁFO 2. Si según las circunstancias de
continúa en su actividad académica tiempo, modo y lugar de la situación presentada,
normal. Si no interpusieron recurso, se decide llamar a la Policía Metropolitana o
igualmente, el estudiante continúa en Policía de Infancia y Adolescencia para que
actividad académica normal hasta que apoye el proceso y asuma su responsabilidad,
Secretaría emita el acta definitiva y el colegio continúa con el proceso interno
Coordinación de Convivencia la notifique necesario.
al padre de familia.
PARAGRÁFO 3. Cuando se presenta
• Casos especiales de desescolarización. incumplimiento en los deberes académicos
Cuando una falta disciplinaria grave tener en cuenta el procedimiento estipulado
o muy grave ponga en peligro la en el Sistema Institucional de Evaluación de los
integridad de una persona, para estudiantes–SIEE-.

42
 CAPÍTULO VI
COMPETENCIAS PARA TRATAR SITUACIONES
COMPORTAMENTALES.
Se tendrá en cuenta los principios rectores, el c. RECONOCIMIENTO DE LA DIGNIDAD
conducto regular y el debido proceso HUMANA
Artículo 19. Principios rectores Todo estudiante a quién se le atribuya
una falta, tiene derecho a ser tratado con
a. RESPONSABILIDAD el respeto debido a la dignidad inherente
El estudiante asume conscientemente las al ser humano.
consecuencias de sus propias acciones d. PRESUNCIÓN DE INOCENCIA
teniendo claro el sentido de sus deberes y
obligaciones y obrando de acuerdo con ellos. El estudiante a quien se atribuya una
falta disciplinaria se presume inocente
b. RESOLUCIÓN DE DUDA mientras no se pruebe plenamente
En el procedimiento por comisión de falta, su responsabilidad y se le aplique
toda duda razonable se resolverá a favor debidamente la medida correctiva.
del estudiante, cuando no haya modo de e. COSA JUZGADA
eliminarla.
Ningún estudiante podrá ser objeto en la
institución de más de un procedimiento
por la misma acción u omisión

43
 consecutiva de falta, aún cuando a éste Artículo 20.Conducto Regular
se le dé una nominación diferente.
SE ENTIENDE POR CONDUCTO REGULAR:
f. FINALIDAD DE LAS MEDIDAS Aquella acción mediante la cual se da inicio
CORRECTIVAS y se culmina un procedimiento correctivo,
solo cuando un integrante de la comunidad
Las medidas correctivas son ante todo educativa incumpla el presente Manual de
acciones pedagógicas formativas que Convivencia. En todos los pasos del conducto
permiten propiciar cambios de actitud regular deben mediar los valores y principios
para la convivencia social, y sirven para del diálogo, el derecho a la defensa y la acción
prevenir futuras acciones negativas pedagógica formativa correspondiente.
y garantizar la buena marcha del
servicio público educativo que presta el
COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D.

PASOS DEL CONDUCTO REGULAR:

a. Profesor o persona que observó la situación

b. Director de grupo

c. Coordinación de Padres de
Convivenca Familia
Orientación

d. Comité Escolar de Convivencia

e. Consejo Directivo

44
Cuando el caso lo amerite, el profesor o Articulo 21. Debido Proceso
persona que observó la situación, la presenta
directamente a Coordinación de Convivencia “El  debido proceso es un principio
para ser atendida y desde Coordinación se jurídico  procesal  o sustantivo consagrado
continúa con el debido proceso. en la Constitución Política Nacional
(Artículo 29), según el cual toda persona
20.1. Seguimiento en el Conducto Regular. tiene derecho a ciertas garantías mínimas
(Ley 1098 de 2006), tendientes a asegurar
1. El docente es la persona directamente res- un resultado justo y equitativo dentro
ponsable en su clase y por lo tanto, debe del proceso, a permitirle tener oportunidad
solucionar, concertar los compromisos y de- de ser oído y a hacer valer sus pretensiones
cidir los correctivos cuando aborda las Situa- legitimas frente a la autoridad competente”.
ciones. En este caso la ficha de seguimiento
individual plenamente diligenciada debe ser El debido proceso deberá contener como
entregada al Director de Grupo. mínimo los siguientes aspectos. (Tomado y
2. Es el Director de Grupo quien debe hacer el se- adaptado de sentencia T-390 de 2011 Corte
guimiento académico y disciplinario de los es- constitucional )
tudiantes de su curso, llevando los procesos
de sus estudiantes bajo su responsabilidad. 1- La comunicación formal de la apertura
3. Para atender el debido proceso y tomar las del proceso disciplinario a la persona a
decisiones pertinentes en pro de la forma- quien se imputan las conductas objetos
ción integral del estudiante y del beneficio de sanción:
de la comunidad, se debe contar con fichas
2- La formulación de los cargos imputados,
individuales totalmente diligenciadas, re-
que puede ser verbal o escrita, siempre
gistro escrito de todas las situaciones, me-
y cuando en ella consten de manera
didas preventivas, correctivas y formativas
clara y precisa las conductas, las faltas
pertinentes, aplicadas por el docente para
disciplinarias a que esas conductas dan
propiciar cambios de actitud en el estudian-
lugar (con la indicación de las normas
te favoreciendo el rendimiento académico
reglamentarias que consagran las
y la convivencia institucional, firmas de los
faltas) y la calificación provisional de las
actuantes en la generación de compromi-
conductas como faltas disciplinarias;
sos, informe escrito de Orientación y copias
de remisiones si las hubo con el informe del 3- El traslado al imputado de todas y cada
tratamiento a seguir, firma de las citaciones una de las pruebas que fundamentan los
recibidas, entre otras. cargos formulados;
4. Las faltas tipo II y III serán remitidas a Coor-
dinación para ser atendidas de manera in- 4- La indicación de un término durante
mediata por Coordinación y Orientación, el cual el acusado pueda formular sus
aplicando el debido proceso. descargos (de manera oral o escrita
5. Las situaciones convivenciales que se presen-
ten cuando no haya Docente titular o cuan- 5- La imposición de una sanción
do el manejo de la situación implique que un proporcional a los hechos que la
grupo se quede solo serán asumidas por la motivaron; la posibilidad de que el
Coordinación y Orientación. investigado pueda controvertir, mediante
los recursos pertinentes, las decisiones.

45
6- Reunión con padres de familia o 9- Matrícula con compromiso: se deben
acudientes: se registra en acta de adjuntar al proceso todos los soportes de
reunión y se hace concertación de los puntos anteriores y enviar al Consejo
compromisos por parte de estudiantes y Directivo
padres de familia o acudientes
10- Cancelación de matrícula: se deben adjuntar
7- Citación a Comité de Convivencia o al proceso todos los soportes de los puntos
Académico a estudiantes y padres de anteriores y enviar al Consejo Directivo
familia o acudientes por incumplimiento
de compromisos o reiteración en la 11- Notificación al estudiante y padres de familia
comisión de la falta. Artículo 37 Comité o acudientes. En cumplimiento del artículo 74
Escolar de Convivencia – Manual de del Código de Procedimiento Administrativo
Convivencia. y de lo Contencioso Administrativo (Ley 1437
del 18 de Enero de 2011).
8- Compromiso de Convivencia o
compromiso académico con el estudiante 12- Recurso de Reposición: se podrá presentar
y padres de familia o acudientes de acuerdo con lo establecido en el
Artículo 76 del Código de Procedimiento
Administrativo y de lo Contencioso
Administrativo, por escrito.

46
ARTÍCULO 22. Acciones a seguir para la solución Fortalecimiento de la escuela de padres.

de conflictos. Para apoyar el desarrollo integral
Direcciones de grupo.

de los educandos, la institución aplica acciones
preventivas, formativas y correctivas. 2. Acciones formativas

1. Acciones preventivas: Elaboración de carteleras, frizos, cuentos


u otros, sobre un valor a fortalecer
Manejo oportuno e inmediato de
 relacionado con la situación presentada,
situaciones conflictivas entre los estudiantes el deber incumplido o la extralimitación
de la persona que tenga el conocimiento del de algún derecho en particular.
hecho.
Sustentación de trabajos propuestos

Talleres dirigidos a la
 socialización
dirigidos por el director de cursos,
y retroalimentación del Manual de
realizar retroalimentación articulando
Convivencia.
con la nota de ética, utilizar medios
Conferencias dirigidas al conocimiento del
 audiovisuales y material de apoyo por
Código de Infancia y Adolescencia. parte de los estudiantes.
Promoción de actividades en jornada
 Lecturas y charlas reflexivas.

contraria que fomente la buena utilización
del tiempo libre. Realización de un servicio social en

especial por un tiempo determinado,
Participación en las jornadas sabatinas;

como acompañamiento en la puerta
Trabajo permanente con el Programa de
 portando correctamente el uniforme,
Salud al Colegio. apoyo a un@ docente en la hora de
descanso, entre otros.
Simulacros en el proyecto de prevención de

desastres. Talleres dirigidos al fortalecimiento de

Charlas y talleres para padres y estudiantes;
 valores.

Fortalecimiento de la emisora y periódico

 Formaciones generales, con los

escolar con la participación de todos los estudiantes con acompañamiento de los
estamentos. docentes, en el patio.
Manejo de la Agenda Escolar como medio de
 Realización de jornadas de desarme

comunicación con la familia, según criterio frente a la violencia.
del docente.
Remisión a Orientación cuando el caso

Campañas dirigidas al desarrollo del sentido
 lo amerite.
de pertenencia.
Fortalecimiento del Proyecto de Valores.

Informe escrito por parte de los conocedores

de la situación o docentes o directivas. Conformación de las Unidades de

Acompañamiento permanente de los
 Mediación Escolar (UMES).
Docentes en los diferentes espacios de la 3. Acciones correctivas
Institución.
Diálogo con los involucrados (registro en

Fortalecimiento del Proyecto Ambiental

la ficha de diálogo y concertación).
Escolar.

47
 Llamado de atención escrito en el
 y al director de curso, y si estos no le dan
observador (diligenciamiento de la solución, lo comunicará así:
ficha del estudiante).
1. Al Coordinador de Convivencia, si es
La reparación del daño.
 problema disciplinario o de convivencia o
al Coordinador Académico si es un caso
Trabajo con la familia.
 académico, el cual llamará al estudiante,
Aplicación de sanciones pedagógicas
 al padre de familia o al docente y buscará
como: Realizar una labor social en el una concertación dejando por escrito
descanso en presencia y con el aval del los acuerdos a que han llegado. Si los
padre de familia y/o acudiente. coordinadores consideran que el asunto
amerita otra instancia, lo comunicará por
Remisión a Coordinación
 escrito al Comité de Convivencia, Consejo
Académico, Consejo Directivo y/o Rector,
Denuncio ante autoridades competentes,
 toda vez que se hayan agotado los recursos
si la situación lo amerita. de ley, para que ellos tomen las medidas
Remisión a centros especializados,
 correspondientes.
cuando el caso lo amerita. 2. Cuando la conducta presuntamente
Actividades con padres, si la situación
 investigada sea de un padre de familia,
lo amerita. deberá comunicarse a Coordinación de
Convivencia, para que se remita la situación
Remisión a las Unidades de Mediación
 al Comité Escolar de Convivencia o al
Escolar. Consejo Directivo, para que se tomen las
medidas correspondientes.
Remisión al
 Comité Escolar de
Convivencia. 3. Cuando hayan problemas de tipo académico
que tengan que ver con los docentes, le
Remisión al Consejo Directivo para
 compete al jefe de área y al Coordinador
estipular matrícula con compromiso, Académico atenderlos y solucionarlos a
cancelación de matrícula o pérdida la mayor brevedad posible. En todo caso,
del cupo. cualquier integrante de la Comunidad
ARTÍCULO 23. Quejas, conflictos y sus Educativa Agustina, podrá en todo tiempo
procedimientos. Frente a situaciones de presentar peticiones respetuosas ante las
quejas y/o reclamos que pudieran originar directivas de la institución que ameriten
conflictos entre docentes y estudiantes, iniciar un proceso investigativo por
entre docentes y padres de familia, se conductas de sus miembros que resulten
establecen las siguientes instancias, contrarias a la ley, a las buenas costumbres,
competencias y procedimientos. la moral y que contraríen los valores y
principios institucionales. Todo ello, previo
Cuando un estudiante, o padre de familia el agotamiento del conducto regular y bajo
o un docente observa alguna conducta el amparo del debido proceso; garantizando
de un estudiante, de un docente o de un en la institución el trabajo con éxito y
padre de familia que le merezca atención, armonía, buscando siempre un clima
queja o reclamo, se lo hará saber al mismo institucional favorable.
estudiante, educador (a) o padre de familia

48
 CAPITULO VII
CORRECTIVOS Y SANCIONES
Sentencia T-569 de 1994 “La educación como El hecho de que un menor haya tenido un
derecho fundamental conlleva deberes del aceptable rendimiento académico no lo
estudiante, uno de los cuales es someterse exime del cumplimiento de sus deberes de
y cumplir el reglamento o las normas de alumno”.
comportamiento establecidas por el plantel
educativo a que está vinculado. Su inobservancia ARTÍCULO 24. Correctivos. Entre los
permite a las autoridades escolares tomar correctivos que se pueden aplicar según las
decisiones que correspondan, siempre que circunstancias están los siguientes:
se observe y respete el debido proceso del 1. Diálogo con el estudiante informando las
estudiante, para corregir situaciones que estén consecuencias de sus actos.
por fuera de la constitución, de la ley y del
ordenamiento interno del ente educativo… El 2. Llamado de atención verbal con registro
deber de los estudiantes radica, desde el punto en el formato de diálogo y concertación.
de vista disciplinario, en respetar el reglamento
y las buenas costumbres, y en el caso particular 3. Llamado de atención escrito al
se destaca la obligación de mantener las normas estudiante, dejando registro en el
de presentación establecidas por el colegio, así observador del estudiante.
como los horarios de entrada, de clases, de 4. Llamado de atención escrito en presencia
recreo, y de salida, y el debido comportamiento del padre de familia o acudiente, a través
y respeto por sus profesores y compañeros.

49
 del diligenciamiento de la ficha de 2. El incumplimiento de los compromisos
observador del estudiante firmando los adquiridos con Coordinación, Orientación y
compromisos adquiridos. Docentes.
5. Asignación de trabajo pedagógico 3. Incurrir en situaciones Tipo I y II, que no
al estudiante para que lo desarrolle amerite la cancelación del contrato de
durante el descanso o dentro del horario matrícula.
escolar, sin afectar los compromisos
académicos. 4. Agotar el debido proceso.

6. Participación en actividades de servicio ARTÍCULO 27. Cancelación del contrato de

a la comunidad dirigidos por el director Matrícula por parte del Consejo Directivo.
de grupo, orientación y/o coordinación. Agotado el debido proceso para situaciones
Tipo II y III, el Consejo Directivo podrá cancelar
7. Participación en talleres desarrollados en el contrato de matrícula, a solicitud del Comité
contra-jornada en la misma institución Escolar de Convivencia o Consejo Académico.
o en otras entidades tales como
fundaciones, organizaciones u otras. PARAGRAFO 1 Todas aquellas situaciones
no contempladas en el presente Manual de
ARTÍCULO 25. Sanciones Convivencia, serán analizadas y resueltas por
el estamento que le corresponda, de acuerdo
1. Pérdida de estímulos especiales que a la sana crítica y al principio de la analogía, en
esté disfrutando el estudiante. consonancia con las normas legales vigentes.
2. Firma de Compromiso académico y/o PARAGRAFO 2. El Consejo Directivo y el Rector
convivencial en Coordinación. acuden a entidades de apoyo como la Alcaldía
3. Firma de Matrícula con compromiso. Mayor, SED, UCPI, y demás entidades para
preservar el orden y la convivencia pacífica y
4. Cancelación del contrato de matrícula. apoyar los procesos de educación integral que
prevengan este tipo de conductas;
5. Pérdida del cupo para el año siguiente.
PARÁGRAFO 3 Todo estudiante al cual se le
6. Reponer por objetos hurtados o cancela en contrato de matrícula por debido
dañados. proceso académico o de convivencia, no podrá
ARTÍCULO 26. Causales de Matrícula con volver a matricularse en la Institución
Compromiso:

1. La reincidencia en el incumplimiento
de sus deberes Académicos y
Convivenciales.

50
 CAPITULO VIII
GOBIERNO ESCOLAR Y OTRAS INSTANCIAS
DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA
ARTÍCULO 28. Comunidad Educativa. La d. El personal de vigilancia y servicios
Comunidad Educativa está constituida por generales.
las personas que tienen responsabilidades
e. Los egresados organizados para
directas en la organización, diseño, ejecución,
participar.
evaluación y buena marcha del Proyecto
Educativo Institucional del COLEGIO SAN ARTÍCULO 29. El Gobierno Escolar. El
AGUSTÍN I.E.D., y se compone de los siguientes Colegio San Agustín I.E.D. tendrá un
estamentos: Gobierno Escolar conformado por el Rector,
el Consejo Directivo y el Consejo Académico
a. Los estudiantes matriculados. (Artículo 142 de Ley 115 de 1994).
b. Los Padres y Madres, acudientes o en su
1. El Rector. Representante del
defecto, los responsables de la educación
establecimiento ante las autoridades
de los estudiantes matriculados;
educativas y ejecutor de las decisiones
c. Los Docentes, Directivos docentes y del Gobierno Escolar.
Administrativos que cumplen funciones
directas en la prestación del servicio 2. El Consejo Directivo. Como la instancia
educativo. directiva de participación de la

51
 Comunidad Educativa y administrativa de la localidad XVIII de Rafael Uribe Uribe,
del establecimiento. escogidos por el Consejo Directivo, entre los
candidatos prepuestos por las respectivas
3. El Consejo Académico. Como organizaciones.
instancia superior para la participación
en la orientación pedagógica del PARÁGRAFO 1. El Consejo Directivo podrá
establecimiento. formular invitación, a solicitud de cualquiera
de sus miembros, a instituciones, personas
ARTÍCULO 30. Consejo Directivo. El naturales o funcionarios del COLEGIO SAN
Consejo Directivo del COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., para participar con voz pero
AGUSTÍN I.E.D., es la máxima instancia sin voto, en las deliberaciones que considere
directiva, de participación de la Comunidad pertinente.
Educativa, y de la orientación académica
y administrativa de la institución, sus PARAGRÁFO 2. Los miembros del Consejo
funciones las consagran los Artículos 144 Directivo están en obligación de actuar en
de la Ley 115 de 1994 y el 23 del Decreto beneficio de la institución y en función de su
1860 de 1994. progreso. Todo integrante del Consejo Directivo
que tenga la calidad de empleado público
Está conformado por: y el Rector, está sujeto a los impedimentos,
1. El Rector, quien lo presidirá y convocará inhabilidades e incompatibilidades establecidas
ordinaria y extraordinariamente cuando por la ley, y en razón de las funciones públicas
lo considere conveniente. que desempeñan, son responsables de las
decisiones que se adopten.
2. Dos (2) representantes de los Padres de
Familia. ARTÍCULO 31. Consejo Académico. El Consejo
Académico del COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., es
3. Dos (2) representantes del personal la instancia superior de consulta y orientación
docente elegidos por mayoría de pedagógica, sus funciones las consagran los
votantes en una asamblea de docentes, Artículos 145 de la Ley 115 de 1994 y el 24 del
con sus respectivos suplentes. Decreto 1860 de 1994 y está integrado por:
4. Un representante de los estudiantes, 1. El Rector, quien lo preside y convoca
elegidos por los estudiantes de cada periódicamente.
jornada. Puede ser estudiante que esté
cursando el último grado ofrecido en la 2. Los (a) Coordinadores (a)
institución. 3. Las (o) Orientadoras (o)
5. Un representante de los egresados, 4. Un docente por cada área definida en el
elegido por el Consejo Directivo, de plan de estudios.
ternas presentadas por las organizaciones
que aglutinen la mayoría de ellos, o en su 5. Un docente del equipo de apoyo pedagógico
defecto, quien haya representado a los
estudiantes el último año. 6. Un docente de preescolar.

6. Un representante de los sectores 7. Un docente del ciclo de primaria.

productivos con algún vínculo con la 8. Un docente del programa volver a la
institución, organizados en el ámbito escuela.

52
PARÁGRAFO 1. El Consejo Académico, a El Rector debe convocar asambleas de
solicitud de cualquiera de sus integrantes, estudiantes por grados para que mediante
podrá formular invitación a instituciones, a voto secreto se elija entre ellos un vocero o
personas naturales y funcionarios del COLEGIO representante del grado, para el respectivo
SAN AGUSTÍN I.E.D., para participar con voz año lectivo que se distinga por tener las
pero sin voto en las deliberaciones que se siguientes cualidades:
consideren pertinentes.
a. Que sepa escuchar las propuestas de los
PARÁGRAFO 2. Actúa como secretario de actas demás;
del Consejo Académico un jefe de área en
forma rotativa. b. Que proponga iniciativas interesantes
para el grupo;
PARÁGRAFO3. Los representantes en los
órganos colegiados serán elegidos para c. Que sea capaz de defender las ideas del
períodos anuales, pero continuarán ejerciendo grupo ante la Comunidad Educativa;
sus funciones hasta cuando sean reemplazados.
d. Que sea leal, sincero y buen amigo;
En caso de vacancia, se elegirán para el resto
del período. e. Que acepte sus errores y tenga la
voluntad de corregirlos;
ARTÍCULO 32. Otras instancias de Participación
Democrática. Otras formas de participación a f. Que sea optimista, entusiasta y alegre;
nivel interno son:
g. Que sea justo e igualitario en el trato de
a. El Consejo Estudiantil (Decreto 1860/94, cada compañero;
Art. 29);
h. Que no tenga problemas disciplinarios,
b. El representante de los estudiantes (Ley ni académicos;
115/94 Art. 93 y Decreto 1860/94, Art. 29);
El Consejo de estudiantes quedará integrado
c. El Personero de los estudiantes (Ley 115/94, así:
Art. 94 y Decreto 1860 art. 28);
a. Un estudiante del grado tercero de
d. Contralor de los estudiantes; básica primaria, elegido en asamblea
conjunta y votación secreta por los
e. El Comité Escolar de Convivencia (Ley
estudiantes de preescolar, primero,
115/94, Art. 87, Decreto 1860/94 Art. 17,
segundo y tercero de Básica Primaria.
Acuerdo 004/01 y Ley 1620 de 2013 Arts.
Será el vocero de estos grados;
12 y 13);
b. Un estudiante de cada uno de los grados
f. El Consejo de Padres de Familia (Ley 115/94
restantes existentes en la institución.
Art. 7 y 139, Decreto 1860/94 Art. 30 y 31,
Será el vocero de su respectivo grado;
Ley 1404 de 2010, Decreto 1286 de 2005
Arts. 5 y 7). c. Un estudiante representante elegido del
programa de aceleración.
ARTÍCULO 33. Consejo de Estudiantes. Es
el máximo órgano colegiado que asegura y Aparte de la elección del representante al
garantiza el continuo ejercicio de la participación Consejo Estudiantil, en cada grado se eligen
por parte de los estudiantes. los siguientes estudiantes, diligenciando el
acta respectiva:

53
a. 1 estudiante para Vigía Ambiental los derechos ciudadanos relacionados con
Escolar desde preescolar hasta once. los principios de participación ciudadana y el
ejercicio del control social en su institución, con
b. 1 estudiante para el Comité Estudiantil el apoyo de la Contraloría de Bogotá, trabajar
de Control Social (Contraloría) de sexto por la defensa del patrimonio ambiental de la
hasta once ciudad, velar por el mejoramiento de la calidad
de la educación y presentar a la Contraloría
c. 1 estudiante para Monitor de Convivencia de Bogotá las denuncias relacionadas con las
desde preescolar hasta once. presuntas irregularidades detectadas, con
relación al uso de los recursos y bienes públicos
ARTÍCULO 34 Representante de los
de la institución educativa a la que pertenecen.
estudiantes

El Consejo de estudiantes elige entre Será elegido un estudiante que curse entre
sus integrantes uno que esté cursando sexto y undécimo grado, como contralor y un
cualquiera de los tres últimos grados al estudiante como vice-contralor por un período
representante al Consejo Directivo. de un año lectivo, con opción de ser reelegido.

ARTÍCULO 35. Personero de los La elección se hará en la misma fecha y con el

Estudiantes. Es el encargado de promover mismo procedimiento que para Personero. El
el ejercicio de los derechos y deberes de los segundo en votación para la contraloría será el
estudiantes consagrados en la Constitución vice-contralor que asumirá las mismas funciones
Política, las leyes, los reglamentos y el en caso de ausencia del contralor.
Manual de Convivencia.
Sensibilización institucional sobre el
Debe ser un estudiante respetuoso, con buen proceso de las elecciones. Antes de realizar
comportamiento, alto rendimiento académico, el proceso de elección de los estamentos en
con gran espíritu de servicio, solidaridad y los que directamente se ven relacionados los
responsabilidad, de último grado, el cual es educandos, el área de Ciencias Sociales hace el
elegido por sus compañeros a través de un lanzamiento oficial institucional del Gobierno
ejercicio de votación; según fechas establecidas Escolar, a través de una formación con todo el
por la Personería de Bogotá. personal explicando algunos parámetros del
ejercicio democrático.
Para tal efecto, el Rector debe convocar a
todos los estudiantes matriculados con el fin ARTÍCULO 37. Comité Escolar de Convivencia.
de elegirlo por el sistema de mayoría simple El Comité Escolar de Convivencia estará
y mediante voto secreto. conformado por (Ley 1620 de 2013 Sistema de
Convivencia Escolar, artículo 12):
El ejercicio del cargo de personero de los
estudiantes es incompatible con el de a. El Rector del establecimiento educativo,
representante de los estudiantes al Consejo quien preside el comité.
Directivo.
b. Los (a) Coordinadores (a).
ARTÍCULO 36. Contralor de los
Estudiantes. Será elegido con el fin de c. Las (o) Orientadoras (e)
promover el buen uso de los recursos y los d. Un (1) docente que lidere procesos o
bienes públicos, contribuir a la formación estrategias de convivencia escolar.
de una cultura de control social, promover

54
e. Un docente de apoyo pedagógico, programa y por el respectivo comité municipal,
de inclusión escolar distrital o departamental de convivencia
escolar, dentro del respeto absoluto de la
f. El presidente del consejo de padres de Constitución y la ley.
familia.

g. El presidente del consejo de estudiantes. ARTÍCULO 38 Funciones del Comité Escolar

h. El personero estudiantil. de Convivencia (Ley 1620 de 2013 Sistema
de Convivencia Escolar, artículo 13):
PARÁGRAFO 1: El Comité Escolar de Convivencia
sesionará como mínimo una vez cada dos (2) 1. Identificar, documentar, analizar y resol-
meses. Las sesiones extraordinarias serán ver los conflictos que se presenten en-
convocadas por el presidente del comité escolar tre docentes y estudiantes, directivos y
de convivencia, cuando las circunstancias lo estudiantes, entre estudiantes y entre
exijan o· por solicitud de cualquiera de los docentes.
integrantes del mismo. 2. Liderar en los establecimientos educativos
acciones que fomenten la convivencia, la
PARÁGRAFO 2: El Comité Escolar de Convivencia construcción de ciudadanía, el ejercicio
deberá garantizar el derecho a la intimidad y a de los derechos humanos, sexuales y re-
la confidencialidad de los datos personales que productivos y la prevención y mitigación
sean tratados en el marco de las actuaciones de la violencia escolar entre los miem-
que· éste adelante, conforme a lo dispuesto bros de la comunidad educativa.
en la Constitución Política, los tratados 3. Promover la vinculación de los estableci-
internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la mientos educativos a estrategias, progra-
Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto mas y actividades de convivencia y cons-
1377 de 2013 y demás normas aplicables a la trucción de ciudadanía que se adelanten
materia. en la región y que respondan a las necesi-
dades de su comunidad educativa.
PARÁGRAFO 3: El comité podrá invitar con voz 4. Convocar a un espacio de conciliación
pero sin voto a un miembro de la comunidad para la resolución de situaciones con-
educativa conocedor de los hechos, con el flictivas que afecten la convivencia es-
propósito de ampliar información. colar, por solicitud de cualquiera de los
Parágrafo 4. El Comité Escolar de miembros de la comunidad educativa o
Convivencia, en el ámbito de sus competencias, de oficio cuando se estime conveniente
desarrollará acciones para la promoción en procura de evitar perjuicios irreme-
y fortalecimiento de la formación para la diables a los miembros de la comunidad
ciudadanía y el ejercicio de los derechos educativa. El estudiante estará acom-
humanos, sexuales y reproductivos; para la pañado por el padre, madre de familia,
prevención y mitigación de la violencia escolar acudiente o un compañero del estable-
y el embarazo en la adolescencia; y para la cimiento educativo.
atención de las situaciones que afectan la 5. Activar la ruta de atención integral para
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos la convivencia escolar definida en el artí-
humanos, sexuales y reproductivos a partir culo 29 de esta ley, frente a situaciones
de la implementación, desarrollo y aplicación específicas de conflicto, de acoso esco-
de las estrategias y programas trazados por lar, frente a las conductas de alto riesgo
el Comité Nacional de Convivencia Escolar de violencia escolar o de vulneración

55
 de derechos sexuales y reproductivos ARTÍCULO 39. Consejo de Padres de Familia.
que no pueden ser resueltos por este El Consejo de Padres de Familia permite
· comité de acuerdo con lo establecido asegurar la continua participación de los padres
en el manual de convivencia, porque y/o acudientes en el proceso pedagógico del
trascienden del ámbito escolar, y revis- establecimiento educativo y su conformación
tan las características de la comisión de es obligatoria (Art. 5 Decreto 1286 de 2005).
una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidos por otras instancias Estará integrado por mínimo un (1) y máximo dos
o autoridades que hacen parte de la es- (2) padres de familia por cada uno de los grados
tructura del sistema y de la ruta. que ofrezca el establecimiento educativo, de
6. Liderar el desarrollo de estrategias e ins- conformidad con lo que establezca el Proyecto
trumentos destinados a promover y eva- Educativo Institucional, PEI.
luar la convivencia escolar, el ejercicio de Durante el transcurso del primer mes del año
los derechos humanos sexuales y repro- escolar contado desde la fecha de iniciación
ductivos. de las actividades académicas, el Rector
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las del establecimiento educativo convocará a
disposiciones establecidas’ en el manual los padres de familia para que elijan a sus
de convivencia, y presentar informes a representantes en el Consejo de Padres de
la respectiva instancia que hace parte Familia.
de la estructura del sistema nacional de
convivencia escolar y formación para los La elección de los representantes de los padres
derechos humanos, la educación para la para el correspondiente año lectivo se efectuará
sexualidad y la prevención y ‘ mitigación en reunión por grados, por mayoría, con la
de la violencia escolar, de los casos o si- presencia de, al menos, el cincuenta por ciento
tuaciones que haya conocido el comité. (50%) más uno de los padres o de los padres
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias presentes después de transcurrida la primera
pedagógicas que permitan la flexibiliza- hora de iniciada la reunión.
ción del modelo pedagógico y la articula-
ción de diferentes áreas de estudio que 39.1. Funciones del Consejo de Padres de
lean el contexto educativo y su pertinen- Familia (Art. 7 Decreto 1286 de 2005).
cia en la comunidad para determinar
más y mejores maneras de relacionarse
en la construcción de la ciudadanía.

56
 CAPITULO IX
LOS PADRES DE FAMILIA
-Decreto 1286 de 2005-
La educación es un proceso individual, que no b. Recibir información del Estado sobre
es posible culminar con éxito, si no existe un los establecimientos educativos que se
compromiso y acompañamiento de padres, encuentran debidamente autorizados
madres y cuidadores, quienes desempeñan para prestar el servicio educativo.
el papel social de primeros educadores y
formadores, responsabilidad que les asigna un c. Conocer con anticipación o en
papel básico en toda sociedad que se estime el momento de la matrícula las
y desee salir adelante en todos los campos, a características del establecimiento
pesar de las dificultades que presenta la vida. educativo, los principios que orientan
el proyecto educativo institucional,
ARTÍCULO 40. Derechos de los Padres de el manual de convivencia, el plan de
Familia y Acudientes (Art. 7 Ley 115 de 1994, estudios, las estrategias pedagógicas
Art. 2 Decreto 1286 de 2005, Artículo 3 Decreto básicas, el sistema de evaluación escolar
Nacional 1860 de 1994): y el plan de mejoramiento institucional.
a. Elegir el tipo de educación que, de acuerdo d. Expresar de manera respetuosa y por
con sus convicciones, procure el desarrollo conducto regular sus opiniones respecto
integral de los hijos, de conformidad con la del proceso educativo de sus hijos, y
Constitución y la Ley. sobre el grado de idoneidad del personal

57
 docente y directivo de la institución ARTÍCULO 41. Deberes de los Padres de
educativa. Familia o Acudientes (Art. 3 Decreto 1286 de
2005, Artículo 14, 23, 24 y 39 de la Ley 1098 de
e. Participar en el proceso educativo 2006; Sentencia T-366 de 1997):
que desarrolle el establecimiento en
que están matriculados sus hijos y, de Sentencia T-366 de 1997 “ El proceso educativo
manera especial, en la construcción, exige no solamente el cabal y constante ejercicio
ejecución y modificación del Proyecto de la función Docente y formativa por parte del
Educativo Institucional. establecimiento educativo, sino la colaboración
del propio alumno y el concurso de sus padres o
f. Recibir respuesta suficiente y oportuna acudientes. Estos tienen la obligación, prevista
a sus requerimientos sobre la marcha en el artículo 67 de la constitución, de concurrir
del establecimiento y sobre los asuntos a la formación moral, intelectual y física del
que afecten particularmente el proceso menor y del adolescente, pues “ el estado, la
educativo de sus hijos. sociedad y la familia son responsables de la
g. Recibir durante el año escolar y educación”. No contribuye el padre de familia
en forma periódica, información a la formación de la personalidad ni a la
sobre el rendimiento académico y el estructuración del carácter de su hijo cuando,
comportamiento de sus hijos. so pretexto de una mal entendida protección
paterna que en realidad significa cohonestar
h. Conocer la información sobre los sus faltas-,obstruye la labor que adelantan
resultados de la pruebas de evaluación los educadores cuando lo corrigen, menos
de la calidad del servicio educativo y, en todavía si ello refleja en una actitud agresiva e
particular, del establecimiento en que se irrespetuosa.”
encuentran matriculados sus hijos.
a. Matricular oportunamente a sus hijos en
i. Elegir y ser elegido para representar a establecimientos educativos debidamente
los padres de familia en los órganos de reconocidos por el Estado y asegurar su
gobierno escolar y ante las autoridades permanencia durante su edad escolar
públicas, en los términos previstos en obligatoria.
la Ley General de Educación y en sus
reglamentos. b. Contribuir para que el servicio educativo sea
armónico con el ejercicio del derecho a la
j. Ejercer el derecho de asociación con educación y en cumplimiento de sus fines
el propósito de mejorar los procesos sociales y legales.
educativos, la capacitación de los padres
en los asuntos que atañen a la mejor c. Cumplir con las obligaciones contraídas
educación y el desarrollo armónico de en el acto de matrícula y en el manual de
sus hijos. convivencia, para facilitar el proceso de
educativo.
k. Buscar y recibir orientación sobre la
educación de los hijos. d. Contribuir en la construcción de un clima de
respeto, tolerancia y responsabilidad mutua
l. Educar a sus hijos y proporcionarles en que favorezca la educación de los hijos y
el hogar el ambiente adecuado para su la mejor relación entre los miembros de la
desarrollo integral. comunidad educativa.

58
e. Comunicar oportunamente, y en primer n. Asistir a las reuniones de padres,
lugar a las autoridades del establecimiento entrega de boletines, escuela de padres
educativo, las irregularidades de que tengan programados por orientación, etc.
conocimiento, entre otras, en relación con Debidamente citadas con anterioridad
el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico (como mínimo con dos días de
o consumo de drogas ilícitas. En caso de anticipación a la fecha de la realización
no recibir pronta respuesta acudir a las de la reunión). Teniendo en cuenta
autoridades competentes. que estas son de carácter obligatorio y
debido cumplimiento.
f. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de
las acciones que conduzcan al mejoramiento o. Seguir las indicaciones y realizar las
del servicio educativo y que eleven la calidad gestiones necesarias y oportunas que le
de los aprendizajes, especialmente en la permitan garantizar la permanencia del
formulación y desarrollo de los planes de estudiante, es decir, proceso de reserva
mejoramiento institucional. de cupo y/o matrícula.
g. Acompañar el proceso educativo en p. Participar activamente con voz y voto
cumplimiento de su responsabilidad en las asambleas, consejo de padres,
como primeros educadores de sus hijos, actividades, entre otros, que se
para mejorar la orientación personal y el preparen o citen por cualquiera de los
desarrollo de valores ciudadanos. estamentos educativos y que requieran
de su presencia.
h. Participar en el proceso de autoevaluación
anual del establecimiento educativo. q. Colaborar en la búsqueda de las
soluciones a los problemas de la
i. Facilitarle los elementos necesarios para institución que afecten su normal
su formación y educación como: alimento, funcionamiento.
uniformes, útiles escolares, textos, salud,
entre otros. r. Justificar personalmente ante
Coordinación las inasistencias o retardos
j. Responder por los daños, costos y/o de los estudiantes, presentado en caso de
perjuicios (morales, económicos, físicos) que enfermedad la respectiva excusa médica.
los estudiantes causen en forma leve o grave
contra la planta física, muebles, equipos o s. Demostrar sentido de pertenencia y
a cualquier estamentos de la Comunidad lealtad a la institución respaldando las
Educativa. decisiones por este tomadas, velando
por su prestigio y buen nombre,
k. Proporcionar el espacio y tiempo necesarios evitando comentarios destructivos
para que se puedan realizar las labores o mal infundados, inculcando en los
escolares complementarias en la casa. estudiantes el respeto y gratitud por la
l. Respetar su condición niño (a), joven no institución.
asignándole labores o responsabilidades t. Seguir el conducto regular frente a las
que no son propias de su edad o sexo. faltas cometidas por el acudido(a).
m. Acudir a la institución cuando sea necesario u. Cumplir con las obligaciones
o se le cite para atender asuntos académicos reglamentarias, fijadas por la institución
y/o convivenciales. y/o la comunidad educativa que apoyan

59
 la asistencia del acudido a las salidas como complemento de la patria potestad
pedagógicas o recreativas programadas establecida en la legislación civil. Además,
por la institución como complemento de la obligación inherente a la orientación,
su formación integral. cuidado, acompañamiento y crianza de
estos. (La responsabilidad parental).
v. El asistir y tomar participación activa,
tanto personal como familiar, buscando ab. Mantener una comunicación constante y
ayuda necesaria profesional frente a respetuosa con los (las) docentes, directivos
problemas derivados de la condición de o cualquier otro miembro de la comunidad
estudiante incluido (a) o con necesidades educativa;
educativas especiales. Además de seguir
las indicaciones respectivas por parte de ac. Mantener una actitud de comportamiento,
las personas que apoyen la socialización respeto y equilibrio emocional para
y/o formación del estudiante; comunicarse con los Directivos docentes,
Docentes, Personal administrativo y
w. Presentar, en el caso de los estudiantes cualquier miembro de la Comunidad.
en condición de discapacidad, el
diagnóstico médico, siendo necesario PARÁGRAFO: VIOLENCIA CONTRA SERVIDOR
actualizarlo cada año. Los padres de PÚBLICO.
familia o acudientes son los responsables Considerando que la Ley define como servidores
y garantes del proceso médico, terapia y públicos a los empleados y trabajadores del
seguimiento de sus hijos; estado, los Directivos docentes, Docentes y
x. Solicitar y avisar oportunamente el Personal administrativo que labora en el colegio
retiro y/o traslado del estudiante lo San Agustín IED son servidores públicos, por lo
cual no se podrá hacer sin tener los tanto:
correspondientes paz y salvos; “El que ejerza violencia contra servidor
y. Cumplir con el horario estipulado para público, por razón de sus funciones o para
recoger a los estudiantes de pre-escolar obligarlo a ejecutar u omitir algún acto
y primaria de acuerdo con el protocolo propio de su cargo o a realizar uno contrario a
de ingreso y salida de estudiantes;
sus deberes oficiales, incurrirá en prisión de
z. Es responsabilidad del representante cuatro (4) a ocho (8) años”
legal o acudiente informar
oportunamente y por escrito a la LEY 1453 DE 2011 ARTÍCULO 429
institución el estado de salud de su
hijo, el tratamiento que lleva a cabo y
su evolución. Igualmente, mantener EN EJERCICIO DE SU CORRESPONSABILIDAD
actualizados los datos de contacto en CON EL PROCESO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA,
caso de presentarse una emergencia; LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
aa. Asegurar que los niños, las niñas y los DEBEN:
adolescentes puedan lograr el máximo Aportar y actualizar la información requerida
nivel de satisfacción de sus derechos a por la institución educativa que debealojarse
través de la responsabilidad compartida en la historia escolar del estudiante con
y solidaria del padre y la madre, discapacidad.

60
1. Cumplir y firmar los compromisos, señalados 4. Participar en los espacios que el
en el PIAR y en las actas de acuerdo, para establecimiento educativo propicie
fortalecer los procesos escolares de los para su formación y fortalecimiento, en
estudiantes. aquellas que programe periódicamente
para conocer los avances de los
2. Establecer un diálogo constructivo con los aprendizajes.
demás actores intervinientes en el proceso
de inclusión. 6. Cumplir con los apoyos terapéuticos y
médicos que requiere el estudiante.
3. Solicitar la historia escolar, para su posterior
entrega en la nueva institución educativa, en
caso de traslado o retiro del estudiante.

61
 CAPÍTULO X
DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
DOCENTES éticos y sociales, mediante el ejemplo y
proyectos de vida.
ARTÍCULO 42. Descripción. Son docentes
del Colegio SAN AGUSTÍN I.E.D., los ARTÍCULO 43. Derechos de los Docentes
profesores que cumplen con los requisitos (Constitución Política Nacional, Decreto 2277
“exigidos por la autoridad competente de 1979 Art. 44, Decreto 1278 de 2002 Arts. 4,
y mediante un acto administrativo son 5, 37)
ubicados en esta institución”.
1. Ser considerados y respetados en su
Con el juramento de aceptación del cargo, dignidad recibiendo un trato amable y
los docentes se comprometen a cumplir con cordial por parte de todos los miembros de
las Leyes, Estatuto Docente, Código Único la Comunidad Educativa.
Disciplinario y con los deberes, compromisos
y funciones propios de su cargo. 2. No ser discriminados por razón de sus
creencias políticas o religiosas, ni por
Una vez que pertenezcan a la comunidad distinciones fundadas en condiciones
Agustina, adquieren el compromiso sociales o raciales.
de cumplir con las normas, estructura
organizativa y manual de funciones de la 3. Recibir estímulos por el desempeño de la
institución, así mismo, de inculcar valores labor profesional en todas y cada una de las
actividades.

62
4. Solicitar y obtener los permisos, licencias y 16. Ser atendido oportunamente por
comisiones, de acuerdo con las disposiciones directivos y personal administrativo,
legales pertinentes. guardando las normas de respeto y
siguiendo el conducto regular.
5. Recibir información oportuna sobre las
actividades a realizar, ya sea en forma oral, 17. Ser escuchado al expresar sus ideas,
en cartelera o por escrito. sugerencias y descargos, siempre que
sea necesario.
6. Participar en los programas de capacitación
y bienestar social y gozar de los estímulos de 18. Disfrutar de las licencias por enfermedad
carácter profesional. y maternidad de acuerdo con el régimen
de seguridad social vigente.
7. Participar en el Gobierno Escolar
directamente o por medio de sus 19. Justificar ausencias: es importante
representantes en los órganos escolares. radicar en Secretaría los soportes
respectivos con el formato de permisos
8. Ser informados oportunamente sobre su diligenciado dentro de los tres días
situación laboral. siguientes a la ausencia. En cualquier
9. Ser evaluados justa e imparcialmente en caso, es necesario dar aviso de lo
el desempeño profesional y a conocer más pronto posible a Coordinación,
oportunamente los resultados de dicha Secretaría y/o Rectoría, para así tomar
evaluación. las medidas necesarias para que no se
afecte la normalidad académica.
10. Ejercer su profesión con sujeción al régimen
especial establecido por el estatuto docente 20. Solicitar permisos: para solicitar un
y de las demás normas vigentes relacionadas permiso se debe:
con la carrera docente. a. Solicitar en Secretaría el formato de
11. Participar de los programas de capacitación, permisos, diligenciarlo completamente
actualización, bienestar social y gozar de incluida la firma de Coordinación de
los estímulos de carácter profesional y Convivencia, Coordinación Académica y
económico que se establezcan. radicarlo en la misma dependencia con
tres días de anticipación;
12. Permanecer en el servicio y no ser
desvinculado o sancionado, sino de acuerdo b. El Rector autorizará o negará la solicitud
con las normas y procedimientos que se a más tardar 24 horas después de la
establecen en el estatuto docente. radicación del mismo;

13. Participar en la elaboración, ejecución y c. Se archivará copia de la misma en la

evaluación del PEI. carpeta del docente;

14. Participar en la modificación y 21. Los demás derechos no explicitados en

retroalimentación del Manual de este Manual de Convivencia y regidos de
Convivencia y del Sistema de Evaluación acuerdo a lo estipulado en el estatuto
Institucional. docente y demás legislación vigente.

15. Participar en la conformación de comités ARTÍCULO 44. Deberes de los docentes.

y elaboración de proyectos especiales de Además de los deberes establecidos en
acuerdo con su área, inquietudes e intereses. la Constitución y la ley, y en especial en

63
el Código Disciplinario Único, para los 7. Participar en las actividades de bienestar
servidores públicos, son deberes de los estudiantil que le sean asignadas.
docentes los siguientes (Ley 734 de 2002
C.D.U, Art. 5, 40 a 44 Decreto 1278 de 2002 8. Demostrar conocimiento en su respectiva
y Ley 1474 de 2012): área; transmitir, producir, motivar y generar
conocimiento.
1. Acatar las normas emanadas del
Ministerio de Educación, la Secretaría 9. Brindar educación de calidad lo que implica
Distrital de Educación y las estipuladas respetar el Código de Ética de la profesión
en este Manual de Convivencia. docente.

2. Buscar de manera permanente el 10. Planificar el proceso de enseñanza

incremento de la calidad del proceso de aprendizaje de acuerdo con los fines y
enseñanza- aprendizaje y sus resultados, principios de la educación colombiana, los
mediante la investigación, la innovación fines institucionales, los principios y normas
y el mejoramiento continuo, de acuerdo de este Manual;
con el plan de desarrollo educativo 11. Participar y ejecutar las actividades
de la Secretaría de Educación Distrital debidamente programadas por la institución,
y el Proyecto Educativo Institucional para alcanzar las metas y objetivos del
“Desarrollo del Potencial Humano desde proceso pedagógico.
el Fortalecimiento de las relaciones
interpersonales”. 12. Garantizar el orden y el normal desarrollo del
proceso educativo dentro y fuera del aula.
3. Cumplir con el calendario, la jornada
escolar y la jornada laboral, de acuerdo 13. Velar por la conservación de documentos,
con la reglamentación que expida el útiles, equipos, muebles y bienes que le
Gobierno Nacional (Decreto 1850 de sean confiados;
2002, entre otras).
14. Dar a conocer, antes de su ejecución tanto
4. Educar a los estudiantes en los principios a los estudiantes, como al equipo directivo,
democráticos y en el respeto a la ley y el plan, proyecto o programa de actividades
a las instituciones, e inculcar el amor a curriculares y extracurriculares.
los valores históricos y culturales de la
Nación. 15. Evaluar a los estudiantes según lo estipulado
en el Sistema de Evaluación Institucional.
5. Observar una conducta acorde con
la función educativa y con los fines, 16. Cumplir en general, con las funciones
objetivos, derechos, principios y emanadas del Consejo Directivo, Rectoría
criterios establecidos en la ley general y Coordinación con profesionalismo,
de educación y en los planes educativos; idoneidad y solvencia ética y moral.

6. Mantener relaciones respetuosas y 17. Programar conjuntamente con los

cordiales con los padres, acudientes, estudiantes las actividades y logros que se
alumnos, directivos, docentes y deben alcanzar en el área respectiva.
con cualquier otro miembro de la 18. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud
comunidad educativa, promoviendo la y justicia a las personas con quienes tenga
sana convivencia. relación en ejercicio de su cargo.

64
19. Permitir el ingreso de los estudiantes a 8. Diligenciar con celeridad y veracidad
clase, así lleguen tarde (aplicar el debido los formatos de actualización de listas,
proceso) y no retirar por ningún motivo a los reporte de asistencia y demás solicitudes
estudiantes del aula de clase; de la SED, solicitados en Secretaría
Académica;
20. Recibir asignaciones de carga académica
según el área de su especialidad; 9. Los docentes de apoyo pedagógico:
son los que tienen como función
21. Escuchar y permitir al estudiante expresar principal acompañar pedagógicamente
sus ideas, sugerencias y descargos. a los docentes de aula que atienden
22. Mantener actualizados los libros estudiantes con discapacidad, para lo
institucionales, tales como: Observador del cual deben:
estudiante, Plan de aula, Control y registro a. Fortalecer los procesos de
de asistencia diario y Registro de notas que educación inclusiva a través del
hacen relación al desempeño de su labor. diseño, acompañamiento a la
El docente responsable de la Dirección de Grupo implementación y seguimiento a
tendrá, además, los siguientes deberes: los Planes Individuales de Apoyos
y Ajustes Razonables (PIAR) y su
1. Animar, orientar y coordinar las actividades articulación con la planeación
a realizar con los estudiantes del curso y/o pedagógica y el Plan de Mejoramiento
los padres o acudientes; Institucional (PMI);
2. Velar por el máximo rendimiento académico b. Elaborar la consolidación y
y adecuado comportamiento de cada uno refrendación del Informe Anual
de los estudiantes del curso; de proceso pedagógico o de
competencias;
3. Controlar la asistencia de padres de familia
o acudientes a las reuniones o actividades c. Realizar el trabajo con familias;
citadas, programadas de carácter obligatorio;
d. Propiciar la sensibilización y
4. Comunicar ante las directivas las dificultades formación de docentes y realizar
o inquietudes que se presenten en curso; los ajustes institucionales para
garantizar la atención pertinente a
5. Atender las disposiciones legales estipuladas esta población.
en el Código de Infancia Y Adolescencia (Ley
1098 de 2006) en lo referente al maltrato ARTÍCULO 45. Estímulos. Además de los
infantil, apoyando su gestión en Orientación estímulos establecidos para los docentes
Escolar; en forma general por el estatuto docente,
el COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D. otorgará
6. Informar las novedades de retiro y/o ingreso estímulos particulares a aquellos docentes que
de nuevos estudiantes; se destaquen con excelentes resultados con su
7. Orientar, implementar y exigir las desempeño profesional, su comportamiento
medidas o recursos necesarios para la social, sus aportes y el logro de los impactos y
buena presentación, aseo, higiene de los transformaciones en la Comunidad Educativa.
estudiantes del curso o del aula de clase; Estos estímulos son:

65
1. Medalla SAN AGUSTÍN I.E.D. al Mérito 3. Tener capacidad de liderazgo en la toma de
Educativo. decisiones para resolver problemas.
2. Publicación institucional de los proyectos 4. Velar para que el proceso educativo se
y resultados de las investigaciones realice de un modo adecuado.
pedagógicas relacionadas con el P. E. I.
5. Orientar y asesorar la dirección académica y
3. Delegación y distinción para representar de convivencia a través de los directores de
a la institución en eventos culturales, grupo y docentes.
educativos, deportivos, congresos,
seminarios, foros, ferias o proyectos. 6. Atender a los padres de familia en lo
referente al rendimiento académico y
ARTÍCULO 46. Directivos Docentes (Ley disciplinario de los estudiantes, una vez
115 de 1994 Arts. 82, 126 y 210, Decreto agotado el conducto regular.
1278 de 2001 Art. 6, Decreto 2277 de 1979
Art. 34, 36, 44 y 45) 7. Mantener informado al Rector de la marcha
de la institución en el ámbito académico y
Son aquellos docentes que cumplen disciplinario;
con los requisitos “exigidos por la
autoridad competente y mediante un 8. Fomentar entre los docentes y los
acto administrativo son ubicados en este estudiantes, el interés por la creación
cargo” y responsables del funcionamiento y sostenimiento de centros de estudio,
de la organización escolar desempeñan seminarios, conferencias y paneles de
las actividades de dirección, planeación, carácter académico;
coordinación, administración, orientación 9. Orientar y revisar periódicamente planes
y programación en las instituciones de área, plan de aula, observador del
educativas. estudiante, control de asistencia y otros
1. Rector libros reglamentarios;

2. Coordinación Académica; 10. Escuchar las inquietudes académicas y

disciplinarias de los docentes y estudiantes,
3. Coordinación de Convivencia. procurando retomar e implementar las que
beneficien a la Comunidad Educativa;
El Rector.   Es el representante del
establecimiento ante las autoridades 11. Velar por la disciplina del colegio;
educativas y ejecutor de las decisiones del
Gobierno Escolar. Sus funciones las consagra 12. Dar el visto bueno a las excusas de
el Artículo 25 del Decreto 1860 de 1994. ausencias, presentadas por los estudiantes
para que éstos la presenten a los docentes
ARTÍCULO 47. Funciones de la respectivos;
Coordinación:
13. Velar por el cumplimiento de los deberes
1. Asesorar al Rector en la buena marcha y derechos contemplados en el presente
de la institución. Manual de Convivencia;
2. Educar con conciencia recta y 14. Estar en continuo diálogo con los directores
sensibilidad social, dentro de las buenas de curso y docentes en general, sobre los
relaciones humanas.

66
 logros y problemas relacionados con la racional del recurso humano dedicado
formación y aprendizaje de los estudiantes; a la docencia y a la investigación
pedagógica;
15. Promover y coordinar actividades
extracurriculares planeadas dentro del 23. Identificar las necesidades de
proyecto de aprovechamiento del tiempo capacitación y actualización del personal
libre, en pro de la formación integral de los docente, organizar estos programas y
educandos; dirigir su ejecución, según prioridades y
requerimientos del PEI;
16. Comunicar a los padres de familia los
problemas académicos y comportamentales 24. Supervisar permanentemente el
que presenten los estudiantes e informar de desarrollo y evaluación del PEI, de
la apertura del proceso disciplinario, cuando acuerdo con las decisiones acordadas
se surta este paso dentro del debido proceso por los Consejos Académicos y Directivo;
y del seguimiento y decisiones tomadas por
las instancias del conducto regular; 25. Recibir del docente la solicitud de
permiso en el formato establecido, en el
17. Notificar a los docentes del retiro voluntario cual se indica el motivo, las actividades
o la inasistencia de un (a) estudiante por que propone el solicitante y los docentes
problemas de salud; que le apoyan, entre otros requisitos,
acto seguido, firma como enterado
18. Ejecutar las decisiones de carácter y devuelve el formato para que sea
académico y disciplinario emanados de los radicado en secretaría y autorizado o no
consejos y comités institucionales; por el Rector;
23. Cumplir con el calendario, la jornada escolar 26. Presentar los informes solicitados por
y la jornada laboral, de acuerdo con la Rectoría;
reglamentación que expida el Gobierno
Nacional (Decreto 1850 de 2002, entre 27. Las demás funciones que sean asignadas
otras); por el Rector.

19. .Elaborar el Cronograma Institucional y ARTÍCULO 48. Derechos y Deberes de los

presentar al Rector para su aprobación; Directivos Docentes.

20. Organizar conjuntamente con el rector el Los determinados por la Constitución

Plan Operativo Anual, Mapa de riesgos, Nacional, las leyes colombianas, el estatuto
Pima, Piga y supervisar la ejecución de los docente y el estatuto único disciplinario.
planes y programas de estudio aprobados
en el PEI; 1. Los que se establezcan en el Proyecto
Educativo Institucional y en el presente
21. Conocer y hacer cumplir las normas legales Manual de Convivencia.
que rigen la administración y el desarrollo
del PEI, en procura de lograr una educación Son deberes de los Directivos Docentes
de excelente calidad; (Funciones Art. 27 Decreto 1860 de 1994):

22. Determinar con el rector, los criterios y 1. Acatar y hacer cumplir en la institución
mecanismos para dirigir la elaboración del la Constitución Nacional, las leyes
horario general de clases y la utilización colombianas, las normas emanadas del
Ministerio o de la SED y de las estipuladas

67
 en este manual de convivencia. 4. Promover la interacción y participación de
la Comunidad Educativa para conseguir el
2. Demostrar conocimiento teórico y bienestar colectivo de la misma. Para ello,
práctico de los principios educativos podrá impulsar programas y proyectos que
y pedagógicos, así como capacidad respondan a necesidades y conveniencias;
administrativa.
5. Cumplir, en general, con todas sus funciones
3. Organizar la institución para garantizar con profesionalismo, idoneidad y solvencia
en forma democrática el desarrollo del ética y moral.
proceso de enseñanza – aprendizaje,
la consecución de una educación de
calidad, la convivencia y la armonía
institucionales.

68
 CAPITULO XI
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes, 4. Determinar la promoción de estudiantes
es el proceso permanente y objetivo para y Aportar información para el ajuste
valorar el nivel de desempeño de los estudiantes e implementación del plan de
mediante los logros alcanzados. mejoramiento institucional.

Son propósitos de la evaluación: ARTÍCULO 49. Estrategias de valoración

1. Identificar las características personales, integral de los desempeños de los
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de Estudiantes
aprendizaje del estudiante para valorar sus La evaluación es un proceso Integral,
avances. Dialógico y Formativo permanente, por
2. Proporcionar información básica para medio del cual, se busca apreciar, estimar,
consolidar o reorientar los procesos emitir juicios sobre los procesos de formación
educativos relacionados con el desarrollo de los estudiantes con el fin de mejorar sus
integral del estudiante. procesos y resultados en la escuela.
3. Suministrar información que permita
implementar estrategias pedagógicas para Integral, en tanto abarca todos los
apoyar a los estudiantes que presenten elementos que conforman el sistema de
debilidades y desempeños superiores en su evaluación: los procesos de enseñanza,
proceso formativo. los aprendizajes, los medios utilizados,

69
los sujetos, los ambientes: físicos, La valoración del desempeño de los estudiantes,
sociales, familiares y ambientales, las a través de los logros, se fundamenta en el
políticas educativas, las investigaciones e Proyecto Educativo Institucional “Desarrollo
innovaciones y la información. Desde nuestra del potencial humano desde el fortalecimiento
concepción humanista, es integral, porque de las relaciones interpersonales” y del plan de
da cuenta del aprendizaje y formación del estudios de ésta. Por consiguiente, se plantean
estudiante en todas sus dimensiones y de estrategias para la valoración integral de los
la mayor cantidad posible de factores que desempeños de los estudiantes:
favorecen u obstaculizan su desarrollo,
tanto a nivel interno como externo. - Proyectos de área, asignatura y/o aula.
Estos formarán parte de la programación
Dialógico, como ejercicio de reconocimiento y permitirán la valoración integral de los
y encuentro de nuevos saberes, de nuevas estudiantes en cuanto a las aptitudes,
experiencias y prácticas de evaluación sobre conocimientos, valores y actitudes se
el proceso educativo y sobre la educación. refiere.
Es Dialógico, porque la evaluación es un - Diseño de evaluaciones para determinar
proceso que se diseña y se desarrolla con la el desarrollo de las competencias las
participación de todos los actores, porque cuales deben ser coherentes con las
establece un diálogo permanente entre todas evaluaciones semestrales para medir el
las variables que intervienen en el logro o no nivel de desempeño de los estudiantes
de las metas propuestas; ese diálogo tiene según el diagnóstico de las mismas.
que ser proactivo, dinámico y real, empezando
por los protagonistas centrales: el docente y - Observación permanente que permite
el estudiante, quienes deben establecer identificar las características personales,
acuerdos, sobre el por qué, para qué y intereses, ritmo de desarrollo y estilo
cómo se va a aprender, enseñar y por de aprendizaje del estudiante para así
supuesto, evaluar. valorar sus avances.

Formativo, como escenario para propiciar - Diseño de actividades diversas

el cambio de estructuras, aprender lo nuevo, que promuevan el desarrollo de
lo diferente, aquello que las prácticas de potencialidades como también el
evaluación ponen a disposición de docentes, desempeño y habilidad propia de la
autoridades educativas, administradores asignatura.
públicos, estudiantes y ciudadanía como - Organización de actividades
herramientas para el mejoramiento extracurriculares que evidencien la
sostenido de la calidad educativa. Es adquisición de destrezas y habilidades
formativo, porque no está previsto para tales como: expresión, argumentación,
sancionar, castigar y excluir, sino para análisis, interpretación, aplicación,
analizar permanente el proceso educativo, actitudes y talentos.
para comprender lo que ocurre en él; para
detectar factores que lo potencian o lo - Portafolio muestra los avances del
impiden o lo demoran, con la única finalidad proceso educativo en los trabajos
de intervenir sobre ellos, buscando siempre que los estudiantes realizan a través del
mejorarlo y favorecerlo. año escolar y que el profesor ha revisado
y retroalimentado oportunamente.

70
 - PIAR en el caso de estudiantes con para cada uno de estos logros a evaluar, con
discapacidad, da muestra de todo el el fin de garantizar que la evaluación sea
proceso académico y convivencial de integral, continua, permanente y formativa,
esta población. además de acompañar este proceso con
espacios de autoevaluación, coevaluación y
ARTÍCULO 50. Organización por niveles y heteroevaluación.
programas
PROGRAMA DE APOYO PEDAGÓGICO A LA
Niveles: INCLUSIÓN de estudiantes con discapacidad
La institución cuenta con los siguientes grados: al aula regular en el marco de la educación
inclusiva.
Primera Infancia: Jardín y Transición.
Lidera el proceso permanente que reconoce,
Educación Básica: Primaria y Secundaria valora y responde de manera pertinente a
la diversidad de características, intereses,
Educación Media: Secundaria (10 y 11) posibilidades y expectativas de los niñas,
Programas: niños, adolescentes, jóvenes y adultos,
cuyo objetivo es promover su desarrollo,
• Programa de apoyo pedagógico de aprendizaje y participación, con pares de su
estudiantes con discapacidad al aula misma edad, en un ambiente de aprendizaje
regular en el marco de la educación común, sin discriminación o exclusión
inclusiva. alguna, y que garantiza, en el marco de
los derechos humanos, los apoyos y los
• Volver a la Escuela (Procesos Básicos ajustes razonables requeridos en su proceso
del Aprendizaje y Aceleración) educativo, a través de prácticas, políticas y
• Media Integral culturas que eliminan las barreras existentes
en el entorno educativo. Según Decreto
PRIMERA INFANCIA 1421 de Agosto del 2017
En el grado jardín y preescolar el trabajo es El docente y/o profesional de apoyo
abordado desde las dimensiones cognitiva, pedagógico a la inclusión, lleva el
comunicativa, corporal, personal social y seguimiento del proceso académico y
artística a partir del proyecto ya sea del nivel o convivencial de cada estudiante y es la única
de cada grado y usando la escala de valoración persona responsable de solicitar para efectos
institucional adoptada por la institución y en administrativos los diagnósticos respectivos,
la que se establece cuatro logros de desarrollo los cuales archiva en cada carpeta de la
humano para cada periodo por dimensión. historia del estudiante, (artículo 34 de la Ley
23 de 1981).
PRIMERO A UNDÉCIMO
Para la promoción de los estudiantes
En los grados de primero a undécimo, el el docente y /o profesional de apoyo
trabajo se realiza teniendo en cuenta cuatro pedagógico a la inclusión, participa de las
logros de desarrollo humano para cada una comisiones de evaluación y promoción;
de las y asignaturas contempladas en el Plan quien conjuntamente con el director
de Estudios de la institución, por consiguiente de grupo analiza la pertinencia o no de
en las planillas auxiliares aparecen los espacios promover al estudiante al siguiente grado;

71
teniendo en cuenta las adaptaciones y PROGRAMA VOLVER A LA ESCUELA (PROCESOS
flexibilización curricular realizada, y los BÁSICOS DEL APRENDIZAJE Y ACELERACIÓN)
ajustes contemplados en el PIAR
El programa Volver a la Escuela es una
Se espera que el o la estudiante curse de propuesta pedagógica que busca acoger a los
acuerdo a sus adaptaciones curriculares niños, niñas y jóvenes en extra-edad que por 
el último grado de educación media condiciones sociales, económicas y educativas
obteniendo el título de bachiller con especialmente difíciles, abandonaron el
flexibilización curricular. estudio o no han podido acceder a él. Los ubica
Se ofrece en este programa, atención a y acompaña con estrategias, contenidos y
padres, niños y docentes a través de las metodologías adecuadas a su situación escolar,
siguientes acciones que tienen varias para luego integrarlos al sistema regular, en
especificaciones: condiciones de igualdad y con la posibilidad de
continuar y terminar su ciclo educativo.
1. Identificación y valoración de niños
¿A quién se dirige?
y niñas con discapacidad y que son
remitidos desde nivel central (Secretaria • Niños, niñas y jóvenes vinculados o no al
de Educación Distrital), Nivel Local sistema educativo, cuya edad supera en
(Dirección Local de Educación) y nivel tres años la establecida para el grado de
Institucional (Las docentes titulares); básica primaria al que aspiran o al que
solicitan cupo.
2. Inclusión de niños y niñas que ya tienen
un diagnóstico definido; • Niños, niñas y jóvenes en extra-edad escolar
que nunca han entrado a la institución
3. Asesoría a docentes y padres de familia;
educativa, pero no son adultos.
4. Apoyo pedagógico individual si él
• Niños, niñas y jóvenes que alguna vez
estudiante lo requiere;
entraron a la escuela, pero que por distintas
5. Flexibilización curricular (docente circunstancias la tuvieron que abandonar.
titular y docente de apoyo pedagógico
• Niños, niñas y jóvenes extra-edad que están
Inclusión);
o han padecido explotación laboral que les
6. Talleres con niños y padres de familia; ha impedido dedicarse a estudiar.

7. Remisión a las diferentes Instituciones • Niños, niñas y jóvenes que tienen que
que apoyan el proceso de Diagnostico realizar actividades de sobrevivencia.
de los estudiantes;
• Niños, niñas y jóvenes cuyas circunstancias
8. Seguimiento desde el aula de apoyo económicas, sociales y afectivas
pedagógico de todo el proceso del los han alejado de la motivación
estudiante a nivel social, convivencial, para completar su ciclo educativo.    
familiar y académico. Porque el lugar de los niños, las niñas y los
jóvenes es la escuela y es intolerable que
9. Construcción y seguimiento del PIAR no estén en ella.

72
 Beneficios La evaluación para el Aula de Aceleración
y Procesos Básicos de Aprendizaje desde la
• Docentes especializadas y en permanente normatividad vigente debe, además de las
capacitación; ya mencionadas, considerarse:
• Educación flexible; - Comprensiva: De los procesos tanto
• Grupos pequeños; del grupo como de cada estudiante de
acuerdo a características, contextos y
• Aulas dotadas especialmente para ellos necesidades.
(mobiliario), material pedagógico y
didáctico; - Gradual: Al inicio del año se realizará
una evaluación valorativa del proceso
• Dotación de una amplia y variada biblioteca de cada estudiante a partir de la cual
para las investigaciones y el fomento de se asignarán las actividades de los
hábitos de lectura; diferentes módulos que permitan
un avance en la complejidad de los
• Dotación de textos y útiles escolares; procesos.
• Inserción al aula regular y sistema - Constante: Seguimiento al proceso
educativo. de cada estudiante en las actividades
No son criterios para el acceso: propuestas en el aula debe realizarse
de manera permanente que permita
• Recibir a los niños y niñas que, con 7 y observar, reconocer y reorientar los
8  años no han iniciado su ciclo de básica avances y dificultades.
primaria. Ellos y ellas deben ser acogidos
en el aula regular. - Pertinente: Tiene que ver con la
atención personalizada y continua para
• Recibir a niños, niñas y jóvenes en condición los estudiantes determinando avances
de discapacidad. Ellos y ellas deben ser y dificultades en acompañamiento
acogidos en las aulas regular y en las ofertas de actividades complementarias de
que para cada discapacidad tiene la SED. superación con guías específicas por
proyectos.
• Recibir a niños, niñas y jóvenes por
descalificación o excluidos de sus ciclos En el proceso académico, la autoevaluación
regulares por su comportamiento, permite que el estudiante adquiera
disciplina, rendimiento académico, conciencia de lo aprendido en cada rutina
relaciones interpersonales, actitud negativa de trabajo.
o de especial desgano frente a un área del
conocimiento, incumplimiento de su familia Los estudiantes del programa serán
en los compromisos de corresponsabilidad evaluados permanentemente con base en el
con la institución educativa, salud desarrollo de las actividades propuestas y en
especialmente vulnerable, pertenencia a el alcance de los logros de cada proyecto y
algún grupo desaprobado por el colegio, o subproyecto.
cualquiera otra circunstancia que   pueda
Los estudiantes del Programa de Procesos
ser tratada en la tarea regular de la
Básicos que alcancen los logros mínimos
institución educativa.     
esperados serán promovidos al grado de
Aceleración.

73
Se espera que al finalizar el año escolar los En la educación media se da ruptura a la
estudiantes del Programa de Aceleración estructura cerrada de los niveles, generando la
según su desempeño en el desarrollo posibilidad legal y política para que los jóvenes
del programa sean promovidos en su que cursan la Media puedan simultáneamente
continuidad al ciclo III. tomar asignaturas del bachillerato y de la
universidad, ganando en tiempo, en costos y en
La evaluación en aceleración corresponde experiencia para afrontar la formación superior
a las políticas educativas establecida a profesional.  Dos son los objetivos centrales de
nivel nacional en el decreto 1860 de 1994 esta política: primero, retener a los jóvenes  en
artículos 4 y 52 en donde se respeta la el sistema educativo hasta que logre niveles
evaluación institucional establecida por el de formación técnicos o tecnológicos que les
PEI y la escala valorativa adoptada por la permita mejores condiciones para enfrentarse
institución. al mundo del trabajo y, segundo, incorporarlos
PROGRAMA DE EDUCACIÓN MEDIA en la lógica de la Educación Superior dando
inicio a la formación profesional.
Pretende garantizar una Educación Media
Para el  Colegio San Agustín IED  dicha
de calidad para todos los colombianos
formación profesional está orientada en el
porque la consideran fundamental para
área de COMUNICACIÓN MULTIMEDIAL con
la construcción de un nuevo país con
las asignaturas de Comunicación, Multimedia y
paz, equidad y educación. La Educación
Competencias Matemáticas que permiten gran
Media debe garantizar que todos los
variedad de posibilidades en diferentes carreras
jóvenes desarrollen las competencias
profesionales brindando así al estudiante
básicas necesarias para desempeñarse
una educación media integral de calidad con
adecuadamente en cualquier camino que
herramientas para su desarrollo profesional
decidan tomar y para que asuman su rol de
y personal apuntando a la integridad de los
ciudadanos responsablemente. Además,
egresados de la institución Agustina.
es en su paso por la Educación Media
que muchos jóvenes toman importantes PERFIL ESTUDIANTE AGUSTINO DE MEDIA (10°
decisiones sobre su futuro, sobre su tránsito
Y 11°)
hacia la educación terciaria y sobre sus
proyectos de vida. Ser un  agente propositivo, responsable,
autónomo y creativo, para ser un gestor
Se trabaja en tres componentes: de cambios en su vida y en su comunidad.
1. Acompañamiento académico y Propiciando de esta forma mejores relaciones
psicosocial a estudiantes interpersonales mediante el desarrollo de
• Fortalecimiento en competencias competencias básicas y laborales, dentro de los
de matemáticas y lectoescritura. procesos de formación técnica, tecnológica y
• Prevención primer embarazo profesional.   
adolescentes. DEBERES ESTUDIANTES DE LA MEDIA (10° Y
2. Acompañamiento a docentes 11°)
• Fortalecer la labor en el aula.
 Los estudiantes del Colegio San Agustín IED,
3. Orientación socio-ocupacional
deben asistir en jornada contraria según
• Talleres a estudiantes horario a recibir formación en el área de
• Talleres docentes Comunicación Multimedial que se ofrece en
• Talleres familias y/o cuidadores el colegio, para los grados 10º y 11º.

74
 Cumplir los compromisos académicos en las Superior (9,5 a 10,0) Se considera en esta
asignaturas del programa de Media Integral. escala al estudiante que demuestra una
excepcional habilidad en la comprensión y
 Cumplir con los horarios estipulados para aplicación, en los diferentes contextos, de
el desarrollo de las actividades académicas los contenidos curriculares propuestos en
presenciales en el colegio, y seguir las las asignaturas, alcanzando un desempeño
indicaciones de los docentes tanto para el superior. Expresa una actitud de vivencia
ingreso como para la salida. de los valores institucionales como el
 Presentar la excusa médica o calamidad respeto y la tolerancia en sus relaciones
doméstica en caso de ausencia a una de interpersonales con compañeros y
las sesiones del programa al día siguiente profesores, contribuyendo positivamente al
en Coordinación de Convivencia y proceso enseñanza aprendizaje.
posteriormente al docente respectivo con
Promueve con autonomía su propio
el fin de poder presentar sus actividades
desarrollo y ayuda al de sus compañeros.
pendientes.
Es capaz de autoevaluarse de manera
 Participar en las diferentes actividades objetiva y busca estrategias que permitan el
y eventos que se programen desde el mejoramiento de su proceso de aprendizaje.
programa de Media Integral (Entre semana
Asiste puntualmente a sus clases y justifica
y los sábados).
sus faltas de asistencia.
 Cumplir con todo lo reglamentado en el
Alto (8,0 – 9,4) Se considera en esta escala
Manual de convivencia para la comunidad
al estudiante que demuestra habilidad en
estudiantil y respetar las normas e
la comprensión, manejo y aplicación de los
instancias de la jornada contraria (Capítulo
contenidos curriculares de la asignatura
V -Situaciones disciplinarias y protocolos de
logrando un desempeño alto y asumiendo
atención).
con responsabilidad el conocimiento y la
 En caso de no aprobación de créditos, en autoevaluación para el mejoramiento de su
grado 10° deberá firmar matricula con proceso de aprendizaje.
compromiso para el grado 11° y presentar Presenta algunas faltas de asistencia
los trabajos de nivelación requeridos por no justificadas pero estas no afectan su
cada docente. desempeño.
ARTÍCULO 51. Escala de valoración institucional Algunas veces ha recibido llamados de
y su respectiva equivalencia con la escala atención por incumplimiento a las normas
nacional deberes del estudiante establecidas en el
La Escala de valoración institucional de los manual de convivencia.
estudiantes del colegio San Agustín I.E.D. será
la siguiente: Básico (6,0 – 7,9) Se considera en esta escala
- Superior 9,5 a 10,0 al estudiante que supera los desempeños
necesarios en relación con la propuesta de
- Alto 8,0 a 9,4 la asignatura alcanzando una comprensión y
- Básico 6,0 a 7,9 aplicación básica de la habilidad a desarrollar.
Responde a las actividades y estrategias para
- Bajo 1 a 5,9 superar las debilidades que se presenten
durante el proceso.

75
Presenta faltas de asistencia no justificadas áreas, el estudiante identifica, relaciona,
que afectan su desempeño. distingue, diferencia, modifica, ejemplifica,
Ha recibido llamados de atención por integra conceptos. El área establece dos
incumplimiento a las normas y deberes del Logros Cognoscitivos por asignatura en
estudiante establecidas en el manual de cada periodo.
convivencia.
- Logro de Desarrollo Humano
Bajo (1 – 5,9) Se considera en esta escala Procedimental: Es el saber hacer,
aquel estudiante que ejecutando o no aplicación de los conocimientos en
las estrategias pedagógicas para superar situaciones concretas, el estudiante
sus dificultades, no alcanza el desempeño realiza, utiliza, explica, presenta, concluye
requerido en el manejo de la habilidad procedimientos. El área establece un
exigida en la asignatura. Logro Procedimental por asignatura en
Ha recibido llamados de atención por cada periodo.
incumplimiento a las normas y deberes del
estudiante establecidas en el manual de - Logro de Desarrollo Humano
convivencia. Actitudinal: Hay cambios en actitudes y
comportamientos, participa, reproduce
Ha recibido llamados de atención y modelos, es puntual, cumplido,
seguimiento frente a sus dificultades por responsable, honesto en la realización
parte de orientación, comité de evaluación,
coordinación académica y/o coordinación y entrega de trabajos, asiste, trabaja,
de convivencia los cuales no han traído participa en clase, reconoce normas. El
resultados óptimos. área establece un Logro Actitudinal por
asignatura en cada periodo.
ARTÍCULO 52. Criterios de Evaluación y
Promoción
- Logro Social: Logra autonomía, toma
A. Evaluación de asignaturas decisiones por sí solo, interactúa en grupo
positivamente, se apropia de las normas
sociales y las pone en uso. El director de
a. Para la evaluación de cada área y sus curso establece los Logros Sociales por
respectivas asignaturas y dimensiones convivencia en cada periodo de acuerdo
para el caso de preescolar, la a las características de los estudiantes y el
institución tendrá en cuenta cuatro curso.
logros1 de Desarrollo Humano
por período para cada asignatura 002. En el transcurso de cada período
discriminados de la siguiente manera: académico los estudiantes deben ser
evaluados con un mínimo de tres
- Logro de Desarrollo Humano valoraciones parciales, correspondientes
Cognoscitivo: Es el dominio de a la heteroevaluación, coevaluación y
conceptos propios de cada una de las autoevaluación.
1 Logro: Se entenderá por logro todo avance 003. Dentro del proceso evaluativo de
en el proceso de desarrollo del estudiante los estudiantes se tendrán en cuenta los
que comprenda conocimientos, habilidades, siguientes porcentajes:
destrezas, comportamientos, actitudes y
Heteroevaluación: 70%
demás capacidades del estudiante en un nivel
o en un área determinada. Coevaluación: 20%
Autoevaluación: 10%

76
 004. La calificación es la valoración superación de los logros no alcanzados,
cuantitativa y cualitativa (desempeños) en las fechas establecidas por la
alcanzada por el estudiante en su proceso institución.
de formación integral y se hace bajo d. Aquellos estudiantes que por cualquier
responsabilidad del profesor de cada causa acumulen el 25% o más de
asignatura. Las estrategias planeadas inasistencias en una o más asignaturas
serán determinadas por las áreas de cada sin la debida justificación durante el
disciplina. año escolar y con el debido proceso
elaborado por el docente, no pueden
005. Cuando los resultados obtenidos por realizar recuperaciones ni planes de
el estudiante en su proceso de formación mejoramiento, no serán aprobados en la
integral sean de Desempeño Bajo debe asignatura(s) afectada(s).
realizar planes de mejoramiento para la
superación de debilidades y promoción de Se consideran ausencias justificadas las
los estudiantes. Para este fin la institución siguientes:
programará, desde las áreas dichas - Incapacidad médica debidamente
actividades una semana después de la expedida por un profesional médico.
entrega de boletines de cada periodo y la - Cita médica y/u odontológica
nota obtenida en la nivelación aparecerá - Ausencias por participación del
registrada en el periodo siguiente. estudiante en actividades programadas
por la institución.
Estas actividades deben estar sustentadas - Ausencias por calamidad doméstica
en un refuerzo pertinente a las dificultades debidamente soportada.
que presentó el estudiante en la asignatura La excusa se debe presentar por
y serán dadas por el profesor al padre de escrito a Coordinación de Convivencia
familia y al estudiante en la entrega de con la firma de los padres o
boletines al concluir el periodo académico. acudientes, anexando los soportes.
El desarrollo de este plan será acompañado En Coordinación se coloca el Vo.Bo.
por el profesor de la asignatura y el padre de y se le entrega la copia al estudiante
familia; evaluado en día o días señalados por para que la presente a los docentes
la institución para tal efecto. respectivos.
Los estudiantes que justifiquen
002. Promoción de Asignaturas debidamente sus inasistencias ante
Coordinación de Convivencia, tienen
a. Para la promoción de cada asignatura se derecho a presentar los planes de
tendrá en cuenta la Escala de valoración Mejoramiento, evaluaciones, y/o
institucional. cualquier trabajo realizado durante su
b. Se considera promovida la asignatura ausencia en un plazo máximo de dos
cuando el estudiante alcance los Logros de (2) semanas siguientes.
Desarrollo Humano propuestos en cada área
y su valoración corresponda como mínimo a e. El estudiante no será promovido en una
Desempeño Básico. asignatura si después de presentados
c. Los estudiantes que presenten asignaturas los Planes de Mejoramiento, persiste su
no aprobadas (Desempeño bajo) deben valoración de Desempeño bajo.
presentar Plan de Mejoramiento para la

77
003. Promoción de Áreas -Una vez finalice la licencia de maternidad la
estudiante debe presentarse a la institución
a. Hay promoción del área cuando se con los debidos soportes en Coordinación
alcanza como mínimo el Desempeño de Convivencia, Coordinación Académica y
Básico de acuerdo con la Escala de Orientación Escolar, con el fin de legalizar su
Valoración Institucional. reintegro y situación académica.

b. Cuando el área está compuesta por dos o 005. Promoción anticipada

más asignaturas, su promoción depende
del promedio de las asignaturas que la Se considera como promoción anticipada la
conforman, que debe ser como mínimo aprobación del grado que se está cursando
Desempeño Básico de acuerdo con la y promoción al siguiente grado antes de
escala de Valoración Institucional. completar el primer periodo académico.
Esto con el fin de facilitar los procesos de
004. Promoción de Grado adaptación y evitar que los estudiantes
promovidos lleguen al siguiente curso cuando
El estudiante es promovido al grado siguiente está muy avanzado el año lectivo y le genere
cuando al finalizar el año académico: inconvenientes en su desempeño académico.
a. Aprueba todas las áreas contempladas Para la promoción anticipada se tendrá en
en el Plan de Estudios para el grado que cuenta:
se encuentra cursando. a. Desempeño Superior en todas las áreas
b. El estudiante obtiene Desempeño Bajo del plan de estudios del grado en el que se
en un área y el promedio general de encuentra.
las áreas es igual o mayor de siete. En b. Solicitud escrita y firmada del padre de
este caso se registrará la observación de familia ante el Consejo Académico.
“Promoción por promedio”. c. Informe favorable del director de curso en el
aspecto convivencial del aspirante
PARÁGRAFO: d. Evaluación por el docente del grado al que
será promovido
1 Las estudiantes embarazadas pueden e. Concepto y recomendaciones de Orientación
obtener la promoción si tienen tres
Escolar
periodos aprobados en todas las áreas,
equivalente al 75% de la calificación final, f. Remisión de los aspectos señalados
en todo caso se aplicarán los criterios anteriormente a la comisión de evaluación
establecidos para promoción de grado. del grado en que se encuentra antes de la
primera Comisión de Evaluación emitiendo
2 En el caso de estudiantes embarazadas o acta de PROMOCIÓN o NO PROMOCIÓN
gestantes, la Ley 1822 del 4 de enero de g. El Consejo Académico es la última instancia
2017 establece una licencia de maternidad
que recomienda ante el Consejo Directivo la
de 18 semanas. Por lo tanto:
promoción anticipada al grado siguiente.
-Durante el tiempo de la licencia, la h. Para efectos legales las notas del primer
estudiante no debe acudir al colegio a periodo serán las obtenidas por el estudiante
recibir clases, presentar trabajos, planes de en el grado que se encontraba antes de su
mejoramiento, sustentaciones, proyectos o promoción anticipada.
cualquier otro tipo de actividad académica, i. La legalización de la promoción anticipada
social o cultural, ya que este es un tiempo de
recuperación y de compartir con su hijo(a). se debe realizar ante Secretaría de la
institución por parte del acudiente o padre

78
 de familia con copia del acta emitida por el estudiantes coherente con la dificultad
Consejo Directivo. en el desempeño del estudiante, es
decir, que apunte a alcanzar los logros
PARÁGRAFO: Los estudiantes con discapacidad establecidos para la asignatura.
tendrán el PIAR que contempla el plan de d. Cumplir con la fecha de entrega y
los ajustes individuales, adaptaciones y la ejecución de las estrategias para la
flexibilización curricular como criterios para la superación de debilidades y promoción
promoción de grado. de los estudiantes establecido por la
institución.
006. Reprobación de grado e. Elaborar acta sobre el resultado de la
valoración de las estrategias para la
Hay reprobación de grado cuando al finalizar el superación de debilidades y promoción
año académico: de los estudiantes expresando el nivel
a. El estudiante obtiene Desempeño de desempeño y las acciones futuras.
Bajo en tres o más áreas del Plan f. De ser necesario el estudiante será
de estudios. remitido a Orientación Escolar.
b. El estudiante pierde con
Desempeño Bajo dos áreas, 53.1. Procesos de Autoevaluación de los
presenta planes de mejoramiento Estudiantes
y obtiene Desempeño Bajo en las El proceso de autoevaluación debe permitir
dos áreas. que el estudiante identifique logros
c. El estudiante obtiene Desempeño alcanzados y no alcanzados, dificultades
Bajo en dos áreas, presenta presentadas durante el proceso,
planes de mejoramiento, pierde sugerencias y recomendaciones con el fin
con Desempeño Bajo un área y el de generar compromisos del estudiante
promedio general de las áreas es con su propio proceso educativo,
inferior a siete. fortaleciendo el proceso de formación
y desarrollo de responsabilidades,
ARTÍCULO 53. Acciones de seguimiento para honestidad, autorregulación, identificación
el mejoramiento de los desempeños de los de fortalezas y debilidades así cono la toma
estudiantes de decisiones.
Las acciones de seguimiento le permiten
valorar tanto al padre como al docente los a. Como todo proceso de evaluación, la
avances y dificultades del estudiante, en el autoevaluación debe ser permanente y
desarrollo de las competencias susceptibles de de responsabilidad de los profesores de
ser corregidas. la asignatura.
Por lo tanto el docente de la asignatura debe: b. La autoevaluación debe realizarse
mínimo una vez cada periodo en cada
a. Describir en forma clara y precisa las una de las asignaturas.
dificultades y fortalezas en el desempeño
de los estudiantes. c. Esta autoevaluación se realizará
b. Desarrollar actividades y estrategias aplicando los criterios establecidos por
diferentes a aquellas en las cuales el el docente de la asignatura.
estudiante no tuvo un buen desempeño. d. Los resultados de la autoevaluación
c. Elaborar estrategias para la superación deben ser coherentes con la escala
de debilidades y promoción de los establecida por la institución, dejando
evidencia en las planillas de notas.

79
ARTÍCULO 54. Estrategias de apoyo parte del consejo académico en la semana
necesarias para resolver situaciones de desarrollo institucional teniendo en
Académicas pendientes de los Estudiantes cuenta los aportes realizados y sugeridos
Los Planes de Mejoramiento quedarán por la comunidad educativa
establecidos en cada periodo para la d. Registro escrito de valoración de los
superación de debilidades y promoción indicadores de desarrollo de los estudiantes
de los estudiantes se caracterizan por lo por periodo académico que incluya la
siguiente: autoevaluación realizada por el estudiante.
a. Se llevarán a cabo al iniciar el siguiente
e. En reunión de área se establecen criterios
periodo.
de evaluación propios de cada disciplina
b. Los estudiantes y su acudiente que en el marco de los lineamientos generales
justifiquen la no presentación de los del Sistema Institucional de Evaluación de
planes de mejoramiento en la fecha Estudiantes.
acordada, Coordinación Académica
asignará la nueva fecha de presentación. ARTÍCULO 56. Periodicidad de la entrega de
c. Los planes de mejoramiento, serán informes a los Padres de Familia
diseñados y entregados por cada Teniendo en cuenta que el año académico se
docente de la asignatura a los divide en cuatro periodos de cuarenta días
estudiantes quienes deberán presentar cada uno, igualmente se programarán cuatro
trabajo escrito y sustentación conforme entregas de informes académicos a los padres
a las estrategias teórico-prácticas de familia al finalizar cada uno de estos.
asignadas o acordadas en reunión de Al clausurar el año lectivo se entrega el
área. consolidado final, quinto boletín, en el cual
d. Se realizará a los estudiantes el debido se emite los conceptos de cada una de las
seguimiento en la ejecución de los áreas y asignaturas de acuerdo con la Escala
planes de mejoramiento por parte del de Valoración Nacional y su equivalencia con
profesor y el padre de familia. la escala manejada por el colegio (Numeral
e. Los padres de familia deben acompañar 2 del presente documento) especificando la
a su hijo(a) promoción o no promoción del estudiante.
f. En caso de ser necesario hacer remisión 56.1. Estructura de los informes
a Orientación Escolar acompañado
del respectivo informe se anexa el a. Entrega bimestral (cuatro, la última con un
seguimiento del proceso. consolidado anexo llamado quinto boletín),
la asistencia del padre de familia o acudiente
a esta entrega es de carácter obligatorio, en
ARTÍCULO 55. Acciones para garantizar que caso de inasistencia injustificada se tendrá
se cumpla con el sistema de evaluación en cuenta el siguiente procedimiento:
a. Adopción de la propuesta de Sistema
Institucional De Evaluación, por parte - Pérdida del derecho a reclamaciones en el
del consejo directivo previo visto bueno resultado valorativo.
del consejo académico. - Citación siguiendo el conducto regular de
b. Divulgación y socialización del Sistema la institución, al padre de familia dentro
Institucional de Evaluación. de los cinco (5) días hábiles para darle el
informe académico, convivencial y entregar
c. El Sistema Institucional de Evaluación el boletín respectivo.
será sometido a revisiones, ajustes y b. Estructura del boletín:
modificaciones, semestralmente por
- Información general de la institución
- Grado y director de curso

80
- Áreas y asignaturas dudas, quejas y/o reclamos respecto a su
- Intensidad horaria por asignatura proceso evaluativo.
- La valoración numérica debe ir resaltada así
Competencias:
como la asignatura y área para
facilitar su identificación. • Conocer el desempeño de los
- Observaciones y recomendaciones por estudiantes de todos los grados
periodo resaltando los casos de estudiantes que
- Ausentismo presentan dificultades, la naturaleza de
- Aspecto convivencial del estudiante su dificultad que afecta el desarrollo del
proceso de aprendizaje.
c. Al final de cada boletín debe aparecer la • Citar por escrito al padre de familia para
escala valorativa institucional con respecto involucrarlo en el proceso de evaluación
a la escala nacional. de su hijo.
• Establecer compromisos tanto del
ARTÍCULO 57. Las instancias, procedimientos estudiante como del padre de familia y
y mecanismos de asignación de atención y el profesor de la asignatura, los cuales
resolución de reclamaciones de Padres de deben estar consignados en el registro
Familia y Estudiantes sobre la Evaluación y del estudiante, artículo 16 del 1290 es
Promoción obligación llevar un registro actualizado
de todos los estudiantes que además de
El estudiante solicitará su reclamación por identificarlos se compruebe el proceso de
escrito muy respetuosamente, a la cual se le evaluación y las novedades académicas
dará solución en un margen de diez (10) días. que surjan.
La respuesta así mismo se proporcionará por
escrito. • Presentar a la cuarta instancia (Comisión
de evaluación) un informe, debidamente
CONDUCTO REGULAR sustentado, de los estudiantes que no
ameritan ser promovidos.
• Docente de la Asignatura: Recibe la
reclamación inicial. • La actuación de esta primera instancia
se llevará a cabo quince días antes de
• Director de Curso: En caso de no estar finalizar cada periodo académico y se
satisfecho con la respuesta dada por el levantará un acta debidamente firmada
docente de la asignatura. por todos los integrantes.
• Coordinación Académica: Si persiste la Segunda Instancia. Docente director de
insatisfacción por parte del quejoso. curso. El estudiante y/o acudiente solicita
• Consejo Académico: Es remitido por por escrito muy respetuosamente al
Coordinación académica Docente director de curso mediación con el
docente de la asignatura para la aclaración
• Consejo Directivo: Como última Instancia de sus dudas, quejas y/ o reclamos respecto
Institucional. a su proceso evaluativo.
INSTANCIAS Competencias:
Primera Instancia. Docente de la asignatura. • Atender y resolver reclamaciones de
El estudiante y/o acudiente solicita por padres de familia y estudiantes en el
escrito muy respetuosamente al docente de evento que la decisión de la primera
la asignatura la aclaración y/o solución de sus instancia no sea coherente con el
proceso de aprendizaje del estudiante.

81
• Modificar o ampliar la decisión tomada PARÁGRAFO: Si el Coordinad@r ve la
en la primera instancia debidamente pertinencia remite el caso a comisión de
sustentada sobre la no promoción de evaluación y/o al Consejo Académico y/o
los estudiantes. Comité de convivencia.
• Guardar un informe debidamente Competencias:
documentado sobre el desempeño del
estudiante por parte del profesor de la • Revisa los antecedentes y soportes
asignatura. presentados tanto por el estudiante
como por el docente comprometido en la
• Establecer nuevos compromisos si es situación respectiva objeto de la queja.
posible por parte del padre de familia
y la institución con el fin de mejorar el • Estudia los conceptos de las estancias
desempeño académico del estudiante. anteriores y emite un nuevo concepto
ampliando o modificando lo anterior.
• La actuación de esta instancia se hará en
caso de que haya incumplimiento de los • Deja constancia escrita en la respectiva acta
compromisos adquiridos o decisiones del concepto emitido y lo comunica a los
tomadas en la primera instancia por interesados
parte de los interesados.
Quinta instancia. Consejo Directivo.
Tercera Instancia. Coordinación Persistiendo la inconformidad el estudiante
académica. El estudiante y/o acudiente y/o acudiente solicita por escrito muy
presenta por escrito su queja o reclamo respetuosamente al Consejo Directivo el
ante la Coordinación académica cuando no estudio de su caso, anexando las respuestas de
se sienta satisfecho ante la respuesta dada las anteriores instancias y demás documentos
por las instancias anteriores anexando los que a su criterio justifican su queja o reclamo.
respectivos soportes.
Competencias:
Competencias:
• Estudia el caso, lo revisa evalúa y
• Conocer la situación académica y/o emite concepto final que comunica
disciplinaria de los estudiantes por a los interesados dejando acta de la
parte del director de curso. decisión tomada.

• Conocer y estudiar concepto de la PARÁGRAFO 1: La decisión de llevar el caso ante

Comisión de evaluación y promoción las diferentes instancias del proceso depende
cuando el caso haya sido remitido a de la persona o personas que presentan la
este ente. Para ello se remitirá a la solicitud escrita, con nombre, firma y número
correspondiente acta. de identidad.

• Emitir concepto. PARÁGRAFO 2: La decisión de acudir a otras

instancias externas al colegio, una vez se han
• Comunicar a los interesados la decisión agotado las institucionales será tomada a
tomada o el concepto emitido y si es criterio de la persona o personas que presentan
posible establecer nuevos compromisos. la queja.
Cuarta instancia. Comisión de Evaluación. ARTÍCULO 58. Mecanismos de participación
El estudiante y/o acudiente solicita por de la comunidad educativa en la construcción
escrito muy respetuosamente a la Comisión del sistema institucional de evaluación de los
de Evaluación su inconformidad con la estudiantes
decisión tomada por la anterior instancia,
anexando los respectivos soportes que • Lectura y análisis del decreto 1290 de 2009.
considere fundamentan su inconformidad. • Elaboración de propuestas por áreas.

82
• Socialización al interior de comité en compañía de un moderador el
académico de jornada. relator entregara los apuntes tomados
• Estructuración de una propuesta final a para hacer la recopilación, ajustes,
partir de los aportes de las áreas en la modificaciones y/o aprobaciones al
jornada. documento S.I.E.
• Socialización y unificación de una propuesta • Sistematización y redacción final del
jornada mañana jornada tarde en consejo documento S.I.E.
académico. • Adopción del S.I.E. por el consejo
• Presentación del decreto 1290 de 2009 y directivo de la institución.
creación de mesas de trabajo con padres de • Resolución rectoral para la
familia del Consejo de Padres y Estudiantes implementación del sistema
del Consejo Estudiantil. institucional de evaluación.
• Una vez, realizadas las mesas de trabajo • Anexar el S.I.E. al manual de convivencia.
con los padres de familia y estudiantes, • Proceso de divulgación.

83
 CAPÍTULO XIIESPACIOS, SERVICIOS
OFRECIDOS Y PROCEDIMIENTO PARA SU
UTILIZACIÓN.
ARTÍCULO 59. Para la prestación de los y toda clase de actividades institucionales y
servicios a la Comunidad Educativa del actividades extracurriculares para el adecuado
COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., se cuenta con uso del tiempo libre.
una planta física conformada por 3 bloques.
ARTÍCULO 60. Departamento de Bienestar
NOMENCLATURA: Cada espacio dentro del Estudiantil.
bloque tiene un nomenclador que identifica
EL COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., a través de sus
el curso y nombre del docente responsable en
dependencias de Bienestar Estudiantil ofrece
la jornada, de acuerdo al aula o dependencia
a sus estudiantes servicios especiales para
que en él funcione y en el caso de otras
contribuir a su bienestar y desarrollo integral:
dependencias, aparece el nombre completo
de ellas. Esta disposición se hace por pisos • Orientación Escolar
de izquierda a derecha y teniendo en
cuenta características (edades, necesidades • Enfermería
educativas especiales, entre otros) de la
• Ayudas educativas y audiovisuales;
población estudiantil y de los docentes.
• Biblioteca;
Por otra parte, la institución cuenta con tres
espacios deportivos en donde se realizan • Tienda Escolar;
eventos deportivos, actividades culturales
• Refrigerios.

84
60.1. Orientación Escolar 5. Registro en los aplicativos de SED
Según el artículo 40 del decreto 1860 de 1994: 6. Cierre, se realizará informe cuando lo
Su objetivo fundamental es contribuir al pleno solicita una entidad externa o comité de
desarrollo de la personalidad de los educandos, convivencia (por lo cual debe ser solicitado
sus funciones tienden a favorecer el desarrollo por el director de curso con una semana de
equilibrado y armónico de los educandos, para anticipación como mínimo).
la toma de decisiones, la adquisición de criterios, Servicio social: Para ser proclamado
el trabajo en equipo, la administración eficiente bachiller y obtener el diploma es
del tiempo, la asunción de responsabilidades, requisito INDISPENSABLE haber realizado
la solución de conflictos y problemas y las satisfactoriamente el servicio social.
habilidades para la comunicación, la reflexión, Criterios para su certificación:
negociación y la participación activa. Por lo
cual, se enfatiza en la prevención de conductas • Cumplir con un mínimo de 80 horas de
de riesgo, la promoción de las capacidades servicio social en contra jornada.
ciudadanas, el fortalecimiento de las relaciones • Cumplir con el reglamento institucional
interpersonales. Teniendo en cuenta que su rol para la prestación de servicio social.
es netamente educativo no se realiza ningún
tipo de tratamiento terapéutico. • El estudiante debe estar cursando el
grado noveno o décimo.
Se desarrollan seis sub proyectos: Educación
Campos de acción: El servicio social se
para el afecto y la sexualidad, valores agustinos,
desarrolla en las instalaciones del colegio:
proyecto de vida y prevención del consumo de
apoyo en aulas de primaria y pre escolar,
sustancias psicoactivas, orientación profesional
dependencias de Coordinación, Orientación
y vocacional, y acompañamiento de egresados
y Secretaria Académica, biblioteca, emisora,
Agustinos.
programa de refrigerios, aula de apoyo
Las Orientadoras participan de las actividades pedagógico a la inclusión y proyectos
curriculares no lectivas complementarias, ambientales institucionales. Se puede
actividades de actualización y perfeccionamiento realizar en instituciones externas al colegio
pedagógico, actividades con organismos o previo convenio y autorización escrita de los
instituciones vinculadas del sector que incidan padres y/o acudientes.
directa o indirectamente en la educación. 60. 2 Enfermería
La atención de orientación escolar es canalizada El colegio San Agustín IED cuenta con
por tres medios, solicitud directa de los un espacio adecuado y dotado para este
estudiantes, remisión escrita de docentes o fin, pero no cuenta con enfermera(o) ni
directivos y solicitud de los padres de familia. personal médico en la Institución, que
Por lo cual se realiza atención a nivel individual pueda brindar asistencia médica.
y colectivo.
Para el manejo de accidentes generados
La ruta de atención es la siguiente: en el interior de la institución educativa
y emergencias de salud se establece el
1. Recepción de la situación. protocolo enmarcado en el convenio
2. Valoración de la situación interadministrativo 3042 de 2013 de las
Secretarías de Educación y Salud así:
3. Canalización a entidades competentes
4. Seguimiento de la situación

85
 En caso de accidente. b. Si el estudiante requiere de atención urgente
en salud, según la asistencia médica de la línea
1 El docente director de grupo o docente a 123, el personal médico le indicará lo que
cargo de la clase lleva al o la estudiante a debe hacer y le impartirá todas las medidas e
enfermería (no hay enfermera ni personal instrucciones adicionales a seguir:
médico en la institución) y activa el
protocolo de la siguiente manera: 1. Se llama al padre de familia y/o acudiente
para que haga presencia en el colegio de
2 Llama a la línea 123 para solicitar manera inmediata.
asistencia médica que permita evaluar 2. Se le solicita al padre de familia información
y clasificar el accidente de acuerdo con del régimen de salud al que está afiliado el
el tipo de urgencia.( En esta línea 123 el estudiante. Se le explica que de acuerdo
personal médico le indicará lo que debe con la urgencia presentada y la condición de
hacer y le impartirá todas las medidas e aseguramiento en salud el/la estudiante va
instrucciones adicionales a seguir). a ser llevado a un hospital o centro de salud
(IPS) pública o privada para garantizarle
a. Si el estudiante no requiere atención
inmediata en salud, según la asistencia la atención en salud y su atención
médica de la línea 123, se realiza el complementaria al Sistema de Seguridad
procedimiento de primeros auxilios en Social en Salud al que esté afiliado con cargo
atención básica. al convenio interadministrativo SED y SDS, y
que por tal razón se requiere su presencia
1. Se llama al padre de familia y/o o la de una persona mayor de edad
acudiente para que haga presencia en el autorizada por usted, de manera inmediata
colegio de manera inmediata. en la Institución .
2. Se entrega al padre y/o acudiente la 3. Si el padre decide no utilizar el convenio
constancia de estudios (certificación de (debe quedar registrado en el acta de
matrícula del estudiante) y fotocopia del notificación de accidentes escolares), lo cual
convenio interadministrativo 3042 del implica que al llevarlo a un Hospital o centro
19 de septiembre de 2013 SED- SDS., de Salud privado, (Institución Prestadora de
el acta de notificación de accidentes Salud IPS privada) a la que está afiliado el/
escolares diligenciada y firmada por el la estudiante accidentado, para que atienda
padre de familia y la ruta de atención la urgencia y tratamiento derivado del
hospitalaria a accidentes escolares. accidente, esta institución es la encargada
de realizar el trámite correspondiente
3. El estudiante debe dirigirse con su
para el cobro de los copagos o gastos
padre y/o acudiente al centro de salud
complementarios que se generen por el
más cercano o hacer uso del servicio de
accidente escolar con cargo al convenio
ambulancia si es enviada por el sistema
interadministrativo.
de emergencias distrital.
4. Diligenciar el acta de notificación de
4. Antes de salir de la institución el
accidente escolar. Por medio de esta el
acudiente debe solicitar autorización de
colegio deja constancia que el acudiente
salida del estudiante en Coordinación,
fue informado de las indicaciones a seguir
y debe firmar el acta de notificación de
para que el convenio interadministrativo
accidentes escolares.
cubra los copagos, períodos mínimos
de cotización, cuotas moderadoras y de

86
 recuperación derivados de la atención en o crónicas presentadas por su acudido.
salud del accidente escolar. En caso de que su acudido se encuentre
en un tratamiento médico especializado
Padre de Familia y/o acudiente, tenga en
debe informar oportunamente al
cuenta:
director de curso y presentar los debidos
• Actualizar los números telefónicos con el soportes médicos.
director de grupo. • Si el estudiante, presenta síntomas
• Solo se entrega al estudiante a un mayor de de enfermedad (gripe, fiebre, vómito,
edad autorizado por el padre y/o acudiente. diarrea, brotes, varicela, malestar
• La constancia de estudios y la copia del general, entre otros) por favor NO lo
convenio interadministrativo 3042 del 19 envié a la institución y llévelo a su EPS.
de septiembre de 2013 SED- SDS, debe • Al siguiente día o terminada la
utilizarse el mismo día del accidente. incapacidad médica debe presentarse en
• El padre de familia debe traer después de la Coordinación para justificar la ausencia
atención médica, el reporte médico y dejar del estudiante, traer el reporte médico y
copia al director de curso para el respectivo dejar copia al director de curso para el
seguimiento. respectivo seguimiento.
En caso de enfermedad. 60.3 Departamento de ayudas educativas
y audiovisuales. La institución cuenta con
1 El docente director de grupo o docente a un funcionario encargado de apoyar el
cargo de la clase lleva al o la estudiante a proceso de aprendizaje y la formación de
enfermería (no hay enfermera ni personal los estudiantes mediante la facilitación de
médico en la institución) ) y activa el ayudas como: equipos de proyección, sonido
protocolo de la siguiente manera: y filmación, copias, elementos para afiches y
2 Llama a la línea 123 para solicitar asistencia carteleras. De igual manera, el funcionario
médica para evaluar y clasificar el estado dispone de las instalaciones y equipos de las
de salud.( En esta línea 123 el personal salas de audiovisuales.
médico le indicará lo que debe de hacer y le
60.4 Biblioteca.
impartirá todas las medidas e instrucciones
adicionales a seguir) . Está ubicada en el primer piso del bloque
3 Se realiza comunicación con el padre 1, cuenta con un funcionario encargado de
de familia y/o acudiente para que haga su funcionamiento, dispone de una amplia
presencia en el colegio de manera inmediata. sala de lectura que también se emplea para
4 El estudiante debe dirigirse con su padre y/o la realización de reuniones de docentes,
acudiente al centro de salud más cercano. directivos docentes y usuarios externos.
5 Antes de salir de la institución el acudiente Está al servicio de todos los integrantes
debe solicitar autorización de salida del de la Comunidad Educativa y su material
estudiante en Coordinación y firmar bibliográfico puede emplearse en cualquiera
el reporte hecho en el observador del de las siguientes modalidades de servicio:
estudiante de la situación ocurrida. consulta en la misma sala y préstamo para
Padre de Familia y/o acudiente, tenga en trabajo en las aulas de clase. La biblioteca
cuenta: cuenta con su debida reglamentación, a la
• Es su responsabilidad el cuidado, atención y cual debe darse cumplimiento.
seguimiento de las enfermedades comunes

87
El servicio será prestado a los estudiantes en a estrategias pedagógicas y a procesos que
jornada contraria para la consulta en sala, fomenten la promoción de la salud de los y las
previa presentación del carné. estudiantes. Resolución 234 del 5 de febrero de
Horarios de servicios. 2010. Artículo 4º.

Los estudiantes y docentes pueden hacer 60.6 Refrigerios. Las normas que regulan
consultas especializadas de lunes a viernes el proceso de recepción y distribución de
en el horario de 8:00 a m. a 1:00 p.m. y de refrigerios expedidos por la Secretaria de
2:00 p.m. a 5:00 p.m. Educación de Bogotá son:
Trámites bibliotecarios. • Resolución 234 de febrero 5 de 2010.
Tiendas escolares;
1. Todo trámite bibliotecario requiere de la
presentación de un documento que no • Resolución 3429 Diciembre 7 de  2010 
sea la cédula; Proyecto de Alimentación Escolar;
2. Los estudiantes deben presentar el • Sistema de  seguimiento y evaluación del
carnet estudiantil reciente; proyecto de alimentación escolar. SED,
3. El uso del carnet es personal e Bogotá;
intransferible. • Decreto Distrital 330 de 2008 Medidas
4. Los tomos de enciclopedias, diccionarios, sanitarias;
periódicos, revistas, biblia, obras de
• Decreto Nacional 3075 de 1997. Establece 
colección; sólo se prestan para consulta
marco legal y normatividad sanitaria para la
en sala, sin excepción para todos los
manipulación de alimentos;
usuarios;
5. El trámite para préstamos de texto con • Ley 1355 de 2009 Alimentación balanceada
destino a las aulas es el siguiente: y saludable consumo de bebidas y alimentos
en centros educativos;
i. El monitor o representante de cada
curso, con su respectivo carnet • Decreto 3039 Agosto 10 de 2007 Plan
solicite con aprobación del docente, nacional de salud  pública,  salud infantil,
la cantidad de textos requeridos en enfermedades crónicas y nutrición.
el aula, verificando en el momento
• Decreto 508 noviembre 6 de 2007 Seguridad
de la entrega la cantidad y el estado
alimentaria y nutricional para Bogotá. 2007-
en que se encuentran los textos, una
2015
vez terminada la clase el monitor o
representante, regresará los textos • Ley 115 1994 Articulo 21  Salud higiene
en iguales condiciones. naturaleza y ambiente;
60.5 Tienda Escolar. Su función es la • Ley 1098 de 2006 Código de Infancia
provisión de alimentos y productos y Adolescencia Detección oportuna y
nutritivos, higiénicamente preparados y a orientación de malnutrición;
precios accesibles a la comunidad escolar.
La tienda escolar debe promover prácticas • Protocolo básico exigido por la Secretaria
de alimentación saludable en la comunidad de Educación y Salud de Bogotá y la
educativa de los colegios oficiales de Universidad Nacional  para la recepción y
Bogotá, a través del cumplimiento de distribución de refrigerios en el Colegio San
condiciones técnicas, de la articulación Agustín I.E.D.

88
   CAPITULO XIII
PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
GENERALES
ARTÍCULO 61. Personal Administrativo. El ARTÍCULO 62. Personal de Servicios
personal administrativo del COLEGIO SAN Generales. Los colaboradores de la
AGUSTÍN I.E.D., debe trabajar en acción institución en el servicio de aseo,
coordinada con los demás estamentos de mantenimiento, vigilancia, jardinería y
la comunidad, bajo la dirección del Rector. otros, constituyen un equipo cuyo aporte es
Forman parte de este personal, los secretarios, esencial para la implementación de todos
auxiliar administrativo, almacenista, auxiliar los aspectos relacionados con la ejecución
financiero y bibliotecario. Todos ellos ejercen del PEI. Por lo tanto, todos ellos deben
en la Comunidad Educativa funciones de ser tratados con respeto y aprecio como
suma importancia para la buena marcha de integrantes de la Comunidad Educativa
la institución y deben reflejar compromiso, Agustina y así mismo, ellos deben brindar
responsabilidad e identidad en el desarrollo de un trato respetuoso a todos los usuarios.
su labor.

89
 CAPITULO XIV
PRINCIPALES CELEBRACIONES
ARTÍCULO 63. Celebraciones • Inauguración de los juegos inter-
Institucionales.. Las celebraciones del cursos, después de Semana Santa
COLEGIO SAN AGUSTÍN I.E.D., tienen por • Día del Idioma, abril 23
finalidad contribuir al proceso de formación
• Día del maestro 15 de Mayo
integral de los estudiantes. El sentido de
participación y pertenencia, la promoción • Semana ambiental, primera semana
de la cultura, el deporte, el sentido cívico, de junio
la dimensión del compromiso y la alegría. • Semana de los Derechos Humanos
Por esta razón, el COLEGIO SAN AGUSTÍN • Encuentro de culturas, 12 de octubre
I.E.D., se esfuerza por que la participación • Día Blanco, después del receso de
de todos los estamentos de la Comunidad octubre
Educativa en las celebraciones más allá • Día del colegio, última semana de
de lo normativo, se conviertan en hábitos Septiembre
y convicciones propias de la Comunidad • English day, octubre 31
Agustina.
• Clausura de los juegos inter-cursos
Las principales celebraciones son: FIESTAS PATRIAS, IZADAS DE BANDERA
• Constitución del Gobierno Escolar • 20 de Julio
• Día de la mujer, marzo 8 • 6 y 7 de Agosto
• Día del hombre, marzo 19 • 12 de Octubre
• Día del agua, marzo 22 • 11 de Noviembre

90
 CAPITULO XV
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Corresponde al funcionamiento y operación de ARTÍCULO 66. Modificación y adición al
los medios de comunicación interna del Colegio presente Manual de Convivencia.
San Agustín I.E.D. tales como periódicos, El presente Manual de Convivencia podrá
revistas y emisoras institucionales que sirvan ser modificado cada tres años o cuando la
de instrumentos efectivos al libre pensamiento norma lo estipule, teniendo en cuenta los
y a la libre expresión. siguientes pasos:
ARTÍCULO 64. Página Web. Es un medio de 1. Presentación de la propuesta de
información virtual dirigido por los docentes reforma por escrito al Comité Escolar
del área de Humanidades y Tecnología en el que de Convivencia Institucional en el
participan todos los integrantes de la Comunidad último mes de septiembre del año
Educativa de manera directa, con artículos que correspondiente.
generan reflexión y sirven de instrumento para
2. El Comité Escolar de Convivencia
la comunicación; y de manera indirecta como
en pleno, estudiará la propuesta y
receptores de la información. Su emisión es a
determinará si esta de conformidad con
través de la página www.iedsanagustin.com.
los principios, valores y fundamentos de
co que informa oportunamente de los hechos
la institución.
más relevantes en la parte académica, cultural,
recreativa y deportiva. 3. El Consejo Directivo recibirá del Comité
ARTÍCULO 65. Emisora. Funciona durante el Escolar de Convivencia dicha propuesta
descanso mediante el sistema de altoparlantes, para su posterior adopción, aprobación
instalados en todos los bloques de la institución e inclusión dentro del Manual de
y permite informar de manera inmediata los Convivencia.
comunicados provenientes de los distintos El presente manual de convivencia rige a
estamentos; dinamizado con mensajes y música. partir de la fecha de aprobación y adopción
por parte del consejo directivo.
Dado en Bogotá a los ventiseis (26) días del
mes de Julio de 2019, en sesión ordinaria
del Consejo Directivo
91
 FORMATOS DE PERMISO

Solicitud de Permiso de Salida

Día Mes Año Hora Grado

Motivo:

Nombre del estudiante:

Fecha de Solicitud:

Firma del padre o acudiente Telefono: Visto Bueno del Colegio:

Solicitud de Permiso de Salida

Día Mes Año Hora Grado

Motivo:

Nombre del estudiante:

Fecha de Solicitud:

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Solicitud de Permiso de Salida

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 Solicitud de Permiso de Salida
Día Mes Año Hora Grado

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Solicitud de Permiso de Salida

Día Mes Año Hora Grado

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Solicitud de Permiso de Salida

Día Mes Año Hora Grado

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 CITACIÓN A PADRES

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Citación a Padres
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 REGISTRO DE INASISTENCIA
Registro de Inasistencia al Colegio
Presentar máximo 3 días hábiles después de la ausencia

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Grado:
Nombre del Estudiante:
Fechas de Inasistencias
Motivo:

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Excusa Médica Calamidad Doméstica

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Registro de Inasistencia al Colegio

Presentar máximo 3 días hábiles después de la ausencia

Fecha Día: Mes: Año: Hora:

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Nombre del Estudiante:
Fechas de Inasistencias
Motivo:

Firma del Acudiente CC:

Teléfono:

Excusa Médica Calamidad Doméstica

Fecha de Recibido Vo.Bo. del Coordinador

Registro de Inasistencia al Colegio

Presentar máximo 3 días hábiles después de la ausencia

Fecha Día: Mes: Año: Hora:

Grado:
Nombre del Estudiante:
Fechas de Inasistencias
Motivo:

Firma del Acudiente CC:

Teléfono:

Excusa Médica Calamidad Doméstica

Fecha de Recibido Vo.Bo. del Coordinador

 Registro de Inasistencia al Colegio
Presentar máximo 3 días hábiles después de la ausencia

Fecha Día: Mes: Año: Hora:

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Fechas de Inasistencias
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Firma del Acudiente CC:

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Registro de Inasistencia al Colegio

Presentar máximo 3 días hábiles después de la ausencia

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Registro de Inasistencia al Colegio

Presentar máximo 3 días hábiles después de la ausencia

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Fechas de Inasistencias
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 COMUNICADOS A PADRES DE FAMILIA

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FIRMA DOCENTE
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FIRMA DO FIRMA DOCENTE
C UDIENTE
FIRMA A FIRMA ACUDIENTE

FIRMA DOCENTE
CENTE
FIRMA ACUDIENTE FIRMA DO
UDIENTE
FIRMA AC
FIRMA DOCENTE
FIRMA ACUDIENTE
FIRMA DOCENTE
FIRMA ACUDIENTE

CENTE
FIRMA DO FIRMA DOCENTE
A A C UDIENTE
FIRM FIRMA ACUDIENTE

FIRMA DOCENTE
FIRMA ACUDIENTE CENTE
FIRMA DO
C UDIENTE
FIRMA A
 Camino a la Excelencia

D M A
LUNES

D M A
MARTES

D M A
MIERCOLES

N
 Colegio San Agustin I.E.D.

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NOTAS
 Camino a la Excelencia

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NOTAS
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NOTAS
 Himno Nacional de la
República de Colombia
Coro: ¡Oh, sí! De Cartagena
¡Oh, gloria inmarcesible! la abnegación es mucha,
¡Oh, júbilo inmortal! y escombros de la muerte
¡En surcos de dolores desprecia su virtud.
el bien germina ya!
V
I De Boyacá en los campos
¡Cesó la horrible noche! el genio de la gloria Lamenta su esperanza
La libertad sublime con cada espiga un héroe que cubre losa fría,
derrama las auroras invicto coronó. pero glorioso orgullo
de su invencible luz. Soldados sin coraza circunda su alba tez.
La humanidad entera, ganaron la victoria;
que entre cadenas gime, su varonil aliento IX
comprende las palabras de escudo les sirvió. La patria así se forma,
del que murió en la cruz. termópilas brotando;
VI constelación de cíclopes
II Bolívar cruza el Ande su noche iluminó.
«¡Independencia!» grita que riega dos océanos; La flor estremecida,
el mundo americano; espadas cual centellas mortal el viento hallando,
se baña en sangre de héroes fulguran en Junín. debajo los laureles
la tierra de Colón. Centauros indomables seguridad buscó.
Pero este gran principio: descienden a los llanos,
«El rey no es soberano», y empieza a presentirse X
resuena, y los que sufren de la epopeya el fin. Mas no es completa gloria
bendicen su pasión. vencer en la batalla,
VII que al brazo que combate
III La trompa victoriosa en lo anima la verdad.
Del Orinoco el cauce Ayacucho truena, La independencia sola
se colma de despojos; y en cada triunfo crece el gran clamor no acalla;
de sangre y llanto un río su formidable son. si el sol alumbra a todos,
se mira allí correr. En su expansivo empuje justicia es libertad.
En Bárbula no saben la libertad se estrena,
las almas ni los ojos, del cielo americano XI
si admiración o espanto formando un pabellón. Del hombre los derechos
sentir o padecer. Nariño predicando,
el alma de la lucha
IV VIII profético enseñó.
A orillas del Caribe La virgen sus cabellos Ricaurte en San Mateo
hambriento un pueblo lucha, arranca en agonía en átomos volando,
horrores prefiriendo y de su amor viuda «Deber antes que vida»,
a pérfida salud. los cuelga del ciprés. con llamas escribió.

118
 Himno de Bogotá
V
CORO
Sobreviven de un reino dorado
Entonemos un himno a tu cielo
de un imperio sin puestas de sol,
a tu tierra y tu puro vivir
en tí un templo, un escudo, una reja,
blanca estrella que alumbra en los Andes
un retablo, una pila, un farol.
ancha senda que va al porvenir
VI
Al gran Caldas que escruta los astros
y a Bolívar que torna a nacer,
ESTROFAS
a Nariño accionando la imprenta
I
como en sueños los vuelves a ver.
Tres guerreros abrieron tus ojos
a una espada, a una cruz y a un pendón.
VII Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,
Desde entonces no hay miedo en tus lindes,
tantos nombres de fama inmortal,
ni codicia en tu gran corazón.
que en el hilo sin fin de la historia
les dió vida tu amor maternal.
II
Hirió el hondo diamante un agosto
VIII
el cordaje de un nuevo laúd
Oriflama de la Gran Colombia
y hoy se escucha el fluir melodioso
en Caracas y Quito estarán
en los himnos de la juventud.
para siempre la luz de tu gloria
con las dianas de la libertad.
III
Fértil madre de altiva progenie
IX
que sonríe ante el vano oropel,
Noble y leal en la paz y en la guerra
siempre atenta a la luz del mañana
de tus fuertes colinas al pie,
y al pasado y su luz siempre fiel.
y en el arco de la media luna
recsucitas el Cid Santafé.
IV
La Sabana es un cielo caído,
X
una alfombra tendida a sus pies
Flor de razas, compendio y corona
y del mundo variado que animas
en la patria no hay otra ni habrá,
eres brazo y cerebro a la vez.
Nuestra voz la repiten los siglos:
Bogotá! Bogotá! Bogotá!

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 DIRECTORIO
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Dirección:___________________ Dirección:___________________

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Dirección:___________________ Dirección:___________________

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Dirección:___________________ Dirección:___________________

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