¿ Que, Como y Cuando Evaluar

¿ QUE, COMO Y CUANDO
EVALUAR ?
La Evaluacion...
La evaluación es un proceso fundamental en la práctica educativa,
permite recoger la información y realizar los juicios de valor necesarios
para la toma de decisiones respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje
Que, como y cuando evaluamos en nuestra Escuela
QUE EVALUAR COMO EVALUAR CUA
1.- PROCESO DE APRENDIZAJE 1.-INFORMES INVIDIDUALES DE 1.- EVALUAC

2.- TECNICAS E INSTRUMENTOS EVALUACION 2.- EVALUAC
3.- EVALUAC
QUE EVALUAR.:
PROCESO DE APRENDIZAJE DEL NIÑO/A.:
La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo de todas las

capacidades de los niños/a. La evaluación pretende señalar el grado en que se van
alcanzando las diferentes capacidades y sus procesos de desarrollo. A lo largo del
proceso de aprendizaje de los niños/as, analizamos los siguiente aspectos.:
 La motivación que existe.
 La actividad diaria.
 Las estrategias de cada niño/a.
 Los errores que aparecen en la construcción de los conceptos.
 Desarrollo de las actitudes.
 Tiempo que se emplea.
 La utilización de diversos materiales.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.:

Las técnicas y los instrumentos de evaluación proporcionan una información que
hay que valorar en función de lo que se quiere evaluar. Nosotros utilizamos las
siguientes técnicas e instrumentos.:
Utilizamos como método la observación. La observación es un instrumento que

nos permite recoger la información, detectas los problemas, comprobar los
resultados....
Los instrumentos que utilizamos para observar son los siguientes.:
 DIARIO DEL EDUCADOR.: En el que se describen aquellos

acontecimientos que resultan significativos en la vida cotidiana de la
Escuela. También se reflejan los distintos comportamientos ante
actividades de enseñanza-aprendizaje.
 ESCALAS DE ESTIMACIÓN.: Consiste en un listado de
comportamientos que ayudan mucho a disciplinar la observación y la
orientan en la dirección deseada, ofreciendo una información más
matizada porque añaden datos sobre la intensidad, duración, la
frecuencia e incluso sobre ciertas circunstancias de contexto.
 MEMORIAS DE AULA DE LAS EDUCADORAS.: Cada educadora-
tutora, así como las educadoras de apoyo, van describiendo a lo largo del
curso escolar una memoria en la que se recoge la evolución
experimentada por su grupo y a la vez describe los acontecimientos y
actividades más significativas.
 ENTREVISTA INICIAL DE LA DIRECTORA CON LOS PADRES
Y MADRES.: Se realizan a inicio del curso escolar, el contenido de la
entrevista es informar a los padres y madres del funcionamiento de
nuestra escuela. La Directora entrega un cuestionario para recabar
información sobre datos de la situación en la que se encuentra el niño/a.
Cuestionario que entregarán a la educadora de sus hijos/as.
 ENTREVISTA EDUCADORAS-TUTORAS CON LOS PADRES Y
MADRES.: Se llevan a cabo a principios del curso escolar, tanto con
niños/as de nueva admisión en la Escuela como con los niños/as que
cambian de educadora al pasar a un nuevo nivel. Esta primera entrevista
supone el primer contacto con los padres y madres, en ella,
aprovechamos para preguntar datos sobre los niños/as sobre el desarrollo
evolutivo.: cómo comen, duermen, se relacionan con los demás....
 VALORACIÓN DE LAS PRODUCCIONES DE LOS NIÑOS/AS.:
Haciendo un análisis de los trabajos realizados, teniendo en cuenta el
proceso y circunstancias en las que se ha desarrollado.: estrategias
utilizadas, grado de interacción, actitud del adulto, trabajo individual o
de pequeño y gran grupo...

COMO EVALUAR.:
INFORMES INDIVIDUALES DE EVALUACION:
 Recogen la información oportuna y necesaria obtenida a través de las

técnicas de observación señaladas en dicho apartado de este Proyecto.
 Los informes reflejan una información cualitativa, flexible, no
cerrada y entendida como un instrumento para la continuidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 El objetivo de nuestros Informes de evaluación, no es otro que el
de informar a los padres y madres de los resultados obtenidos al
evaluar a sus hijos/as.
 Con el fin de intentar que el informe no sea frío y rígido, tratando de
personalizarlo, al finalizar cada una de las áreas se deja un espacio en
el que cada educadora hace un comentario de algún aspecto
significativo de los niños/as.: una anécdota, una curiosidad, un rasgo
significativo de su proceso evolutivo... que tanto gusta leer a los padres
y madres.
 Los informes se entregan tres veces a lo largo del curso escolar.:
1. Antes de vacaciones de Navidad.: donde evaluamos el primer

cuatrimestre del curso escolar, así como el período de adaptación a
la Escuela Infantil.
2. Antes de Vacaciones de Semana Santa.: donde evaluamos el
segundo trimestre del curso escolar.
3. Antes de vacaciones de Verano y fin del curso escolar.: donde
evaluamos el tercer trimestre y hacemos una evaluación global del
curso.
CUANDO EVALUAR.:
EVALUACION INICIAL .:
 La Evaluación Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar

mediante.:
 Entrevistas a las familias.: entrevista de la directora a los padres y

madres de los niños/as de nueva admisión y entrevista entre padres y
madres con la educadora de sus hijos/as.
 Registro del período de adaptación a la Escuela Infantil.
 A través de la Evaluación Inicial, pretendemos obtener información
acerca de los aspectos más importantes a considerar en el niño/a.:
o Datos personales, familiares y ambientales.
o Esquemas de conocimiento con los que el niño/a llega a la
Escuela.
o Desarrollo madurativo y psicológico.
EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA.:
 La Evaluación continua o formativa, nos permite conocer en qué

medida se van alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto
los progresos y dificultades de los niños/as como los distintos
elementos que intervienen en el proceso.
 La observación sistemática, el análisis de los datos obtenidos y de las
actuaciones, respuestas y producciones de los niños/as serán la base
para este tipo de evaluación que se efectuará con cada Unidad
Didáctica..
 Acompaña al propio proceso de enseñanza-aprendizaje y se realiza con
carácter regulador, orientador y autocorrector del proceso
educativoal proporcionar información constante sobre si este proceso se
adapta a las necesidades del niño/a, posibilitando la modificación de
aquellos aspectos que aparecen disfuncionales.
 Con la evaluación continua se van fijando metas que el niño/a ha de
alcanzar a partir de criterios derivados de su propia situación inicial.
EVALUACION FINAL O SUMATIVA.:
La Evaluación Final o Sumativa, se realiza al final del ciclo, es decir, una vez
finalizada la etapa educativa 0-3 años. Con esta avaluación se comprueba en qué
medida los niños/as han alcanzado los objetivos propuestos en el Proyecto
Curricular.

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Que, como y cuando evaluamos en nuestra Escuela

QUE EVALUAR COMO EVALUAR CUA

1.- PROCESO DE APRENDIZAJE 1.-INFORMES INVIDIDUALES DE 1.- EVALUAC

La finalidad de la Educación Infantil es contribuir al desarrollo de todas las

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.:

Utilizamos como método la observación. La observación es un instrumento que

Los instrumentos que utilizamos para observar son los siguientes.:

 DIARIO DEL EDUCADOR.: En el que se describen aquellos

 Recogen la información oportuna y necesaria obtenida a través de las

1. Antes de vacaciones de Navidad.: donde evaluamos el primer

 La Evaluación Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar

 Entrevistas a las familias.: entrevista de la directora a los padres y

EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA.:

 La Evaluación continua o formativa, nos permite conocer en qué

EVALUACION FINAL O SUMATIVA.:

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