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    Tema y Dimensiones

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    Este documento compara la fábula y el lenguaje plástico. Resume los tipos de fábulas, sus dimensiones y antecedentes internacionales y nacionales. También resume los elementos del lenguaje plástico como el color y la forma, sus dimensiones, y antecedentes internacionales y nacionales. Por último, resume las teorías que fundamentan la fábula y el lenguaje plástico, así como las técnicas e instrumentos utilizados en cada uno.

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    FÁBULAS LENGUAJE PLÁSTICO

    DIMENSIONES DIMENSIONES

    Tipos de fábula: Tesis: La fábula como Elementos de lenguaje plástica:


    instrumento didáctico y su trabajo a partir Libro: Técnicas plásticas en
    de la dramatización 58P. Dimensión p.14 educación infantil 53P. Dimensiones
    p. 9
    - Fábulas confrontacionales
    - Fábulas situacionales - Color y línea
    - Fábulas etiológicas - Forma y volumen

    ANTECEDENTES DE FABULAS ANTECEDENTES DE LENGUAJE PLÁSTICA

    INTERNACIONAL INTERNACIONAL
    TESIS: Estudio de las técnicas grafoplásticas
    TESIS: La fábula como instrumento por parte de las promotoras para el desarrollo
    didáctico y su trabajo a partir de la de la creatividad en niños y niñas de 3 a5años
    de los centros integrados del buen vivir de la
    dramatización ESPAÑA 58P Conclusión
    ciudad de atuntaqui en el año lectivo 2011-
    p50 2012 ECUADOR 148P Conclusión p115
    NACIONAL NACIONAL
    TESIS: Fortalecimiento de la comprensión TESIS: Técnicas grafo plástica para
    lectora a partir el texto narrativo fabula desarrollar la creatividad en los niños/as de 5
    PERU 105P Conclusión p85 años de edad de la IE N°1638 PERU 133P
    Conclusión p93

    TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN LA FABULA TEORÍAS QUE FUNDAMENTAN EL


    LENGUAJE PLÁSTICA
    Libro: Teoría de la Fábula
    Teoría: Teoría de la Fábula Libro: Teoría del Desarrollo de la
    Teórico: Juan Carlos Dido Capacidad Creadora
    Teoría: Teoría del Desarrollo de la
    Capacidad Creadora
    Teórico: Viktor Lowenfeld

    TÉCNICA E INSTRUMENTO
    Técnica: Análisis de Producciones (los
    niños y niñas producen su trabajo)

    Instrumento: Escala estimativa (del


    trabajo de los niños y niñas)

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