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PLANTILLA BÁSICA PARA EL DISEÑO MICRO-CURRICULAR

IDENTIFICACIÓN:

NOMBRE ESCUELA: HUMANIDADES

NOMBRE DEPARTAMENTO: COMUNICACIÓN SOCIAL
NOMBRE DEL PROGRAMA: PREGRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
ÁREA DE CONOCIMIENTO: FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN
NOMBRE ASIGNATURA EN ESPAÑOL: TEORÍAS DE FUNCIONES Y EFECTOS DE LA
COMUNICACIÓN
NOMBRE ASIGNATURA EN INGLÉS: FUNCTIONALIST THEORY AND
COMMUNICATION EFFECTS
MATERIA PREREQUISITO: NINGUNA
CÓDIGO: CS0000
SEMESTRE DE UBICACIÓN: V
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3
INTENSIDAD HORARIA SEMESTRAL: 48
CRÉDITOS: 3
CARACTERÍSTICAS: MAGISTRAL-SEMINARIO

1. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO:

El curso de Teorías de Funciones y Efectos de la Comunicación propone a los estudiantes

un escenario de debate en torno a los planteamientos clásicos y contemporáneos sobre los
efectos de los medios de comunicación. En este espacio los estudiantes están llamados a
construir, mediante el trabajo colaborativo con sus pares y con la guía del profesor, un
proceso de aprendizaje útil a su práctica profesional.
De este modo, el curso plantea a los comunicadores en formación una propuesta teórica
que se articula con las problemáticas de su ejercicio, en la medida en que explora la
relación conceptual entre la Teoría Funcionalista y de Efectos y los fenómenos
contemporáneos, así como con sus actores. En esta exploración los estudiantes
identificarán cómo el mapa teórico sobre los efectos de los medios masivos sigue vigente, y
el reto que ello implica en términos de la producción, uso y circulación de los contenidos
con los que interactuamos a diario.
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2. PROPÓSITO U OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA ACADÉMICO:

El curso de Teorías de Funciones y Efectos de la Comunicación pretende ser un espacio de

reflexión en el que los estudiantes analicen las Teoría Funcionalistas y de Efectos y sus
metodologías en relación con los contextos actuales; integren esa relación con otros
campos de su formación académica, y adquieran competencias para un ejercicio
profesional con sentido crítico.

3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

– Proporcionar a los estudiantes un marco conceptual que facilite el análisis de los

fenómenos de la comunicación de masas que en la actualidad se cruzan con los
planteamientos funcionalistas y de efectos
– Estimular en los estudiantes el aprendizaje colaborativo a través de la solución de retos
que los orienten en la aplicación de los conceptos a su proceso formativo.
– Integrar los resultados de aprendizaje como insumos para una mejora continua del curso y
para optimizar las actitudes y aptitudes de los estudiantes.

3.2. COMPETENCIAS GENÉRICAS:

Debate con claridad y sentido crítico en torno a las problemáticas clásicas y actuales
en relación con las funciones y efectos de la Comunicación de masas.

Trabaja de manera colaborativa en la solución de retos de aprendizaje que conectan

las teorías de efectos con las transformaciones de los actuales contextos sociales,
políticos y culturales.

Expone sus dudas y puntos de vista con claridad y con argumentos bien sustentados
y relaciona el campo teórico con la interacción cotidiana.

Trabaja con actitud responsable y crítica en el logro de los objetivos del curso y
utiliza los resultados para mejorar su desempeño.

3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Reconoce los conceptos esenciales de las Teorías Funcionalistas y de Efectos, así

como las corrientes que derivan de ellas.

Analiza desde una postura crítica la pregunta por los efectos de los medios en el
contexto actual, a partir de un reconocimiento claro de las circunstancias en las que
tales efectos tendrían vigencia.
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Relaciona los planteamientos Funcionalistas y de Efectos con la convergencia

mediática, producto de las nuevas tecnologías, y con las implicaciones de esta
convergencia en la producción de contenidos que apuntan a “generar efectos”.

Formula ideas claras y bien sustentadas en torno a la perspectiva actual de los

efectos de los medios y conecta esas ideas con las expectativas frente a su ejercicio
profesional.

3.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Identifica el origen conceptual y metodológico del enfoque funcionalista centrado en

el mensaje y sus efectos directos mediados por la persuasión.

Identifica las condiciones individuales y contextuales que limitan los efectos e inciden
en la selección y exposición a la comunicación de masas.

Argumenta en torno a la pregunta por las implicaciones de las agendas de los

medios, y su forma de representar la realidad social a través del enfoque de los
hechos, en el refuerzo de valores, creencias o actitudes.

Explica la relación entre las teorías clásicas de funciones y efectos y fenómenos

mediáticos como la posverdad y las fake news, a partir de los procesos actuales de
producción, uso y circulación de la información

Aplica al análisis de medios no tradicionales y sus contenidos, como redes sociales

o streaming, lineamientos teóricos y metodológicos de las teorías de funciones y
efectos.

3. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS: TEMAS Y SUBTEMAS:

UNIDAD 1: TEORÍAS FUNCIONALISTAS Y DE EFECTOS Y SUS ORÍGENES
• Entre el consenso y el conflicto: primeros modelos funcionalistas y sus métodos
empíricos
• ¿Qué les hacen los medios a las personas? Efectos y persuasión
• Funciones y disfunciones de la comunicación de masas: Inventario funcionalista

UNIDAD 2: LOS EFECTOS LIMITADOS DE LA COMUNICACIÓN DE MASAS

• Disonancia cognitiva
• Comunicación en dos pasos: del medio al grupo primario - del líder al receptor.
• Usos y Gratificaciones
• El refuerzo del efecto de los medios
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UNIDAD 3: LOS EFECTOS A LARGO PLAZO

• Agenda Setting
• Teoría del Framing

UNIDAD 4: MAPA CONTEMPORÁNEO DE LAS TEORÍAS DE EFECTOS

• Efectos de los medios en la representación social de los contextos actuales
- Efectos en tiempos de posverdad
- Porqué creemos en las noticias falsas
• Efectos de los medios y la convergencia mediática
- Efectos y viralización de la información

5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS:

Este curso combinará las siguientes estrategias metodológicas y didácticas:

Clases teóricas. El curso se desarrolla como una clase magistral en la que se

plantea un diálogo entre los estudiantes y el profesor para poner en común diversos
modos de interpretación a través del cuestionamiento reflexivo. El profesor es el guía
que propone el mapa teórico y metodológico por el que avanzará el curso, y
acompañará a los estudiantes en el logro de los resultados de aprendizaje, al tiempo
que estimula su autonomía y pensamiento crítico.

Clases prácticas. A través del aprendizaje colaborativo y cooperativo los

estudiantes trabajarán en la solución de retos de aprendizaje que estimulen tanto la
inteligencia colectiva como la capacidad individual. En parejas o grupos de tres los
estudiantes analizarán estudios de caso o situaciones concretas que los lleven a
proponer soluciones y a plantear preguntas y respuestas que sirvan a sus propios
retos y a los de sus compañeros.

Tutorías. Durante estas sesiones el estudiante podrá formularle al profesor, ya sea

de manera presencial o a través de EAFIT INTERACTIVA, aquellas dudas que no
hayan podido ser solucionadas durante las clases presenciales teóricas. También
podrá solicitar asesoría en el desarrollo y aplicación de los estudios de caso, los
análisis de situaciones y la implementación de técnicas de análisis abordadas en el
curso.

3.1. Metodología docente y estimación de volumen de trabajo del estudiante

El curso consta de 3 horas presenciales y 6 horas de trabajo autónomo por parte del
estudiante; en este tiempo se espera que el estudiante repase las lecturas de clase,
consulte sobre los temas y casos de estudio propuestos, y realice con sus
compañeros los trabajos que deba entregar en las fechas programadas.
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El orden del curso será el siguiente:

1. Se reconocen de los orígenes de las Teorías Funcionalistas y de efectos, así
como de sus métodos de análisis y sus principales exponentes.
2. Se identifica la transformación conceptual desde las teorías de efectos directos a
las teorías de efectos limitados y, a través del estudio de caso, se aplican los
conceptos al contexto actual.
3. Se analiza la vigencia de las teorías de efectos de largo plazo; con ejercicios de
aplicación se comprueba su alcance en términos de nuestros consumos cotidianos
de información.
4. Se hace una revisión del panorama actual de las funciones y efectos de los
medios; a través del análisis situacional y del estudio de caso se analiza su relación
con fenómenos sociales que afectan la apropiación del mensaje.

3.2. Temporalización o cronograma

Semana Tema CT CP T
Semana 1 Presentación del programa.
Ene 20-22 Pacto pedagógico.
UNIDAD 1: TEORÍAS FUNCIONALISTAS Y DE EFECTOS Y SUS ORÍGENES
Semana 2 La oposición consenso vs conflicto en la visión de sociedad X
Ene 27-29 Lectura: Mattelart, A., y Mattelart, M. (2000). Historia de las Teorías de la
comunicación. Paidós.
Capítulo “La mass communication research”. pp 28-40.
Semana 3 ¿Qué les hacen los medios a las personas? Efectos y persuasión X
Feb 3-5 Lectura: Cantril, H. (1942). La invasión desde Marte. En M. De Moragas
(Ed.), Sociología de la Comunicación de masas (pp. 191-203). Gustavo Gili.
Semana 4 Funciones y disfunciones de la comunicación de masas: Inventario X X
Feb 10-12 funcionalista
Parcial: 20%
UNIDAD 2: LOS EFECTOS LIMITADOS DE LA COMUNICACIÓN DE MASAS
Semana 5 Disonancia cognitiva: ¿La consonancia entre la audiencia y el medio es un X
Feb 17-19 efecto de corto plazo?
Lectura: Maigret, E. (2005). Sociología de la comunicación y de los
medios. F.C.E.
Capítulo: “La trampa de las teorías de los efectos directos”
Semana 6 El auditorio de la comunicación de masas y la Comunicación en dos pasos: X
Feb 24-26 líderes y grupos primarios
Lectura: D´Adamo, O., García, V., y Freidenberg, F. (2007). Medios de
comunicación y opinión pública. Mc Graw Hill.
Capítulo 3: “El modelo de los “efectos mínimos o “limitados” de la
comunicación de masas”. pp. 41-50.
Semana 7 Usos y gratificaciones: ¿Cómo la selectividad en el uso de los medios X
Mar 2-4 reduce la disonancia y genera gratificación?
Lectura: D´Adamo, O., García, V., y Freidenberg, F. (2007). Medios de
comunicación y opinión pública. Mc Graw Hill.
Capítulo 5: “La perspectiva de los usos y gratificaciones”. pp. 79-87.
Semana 8 Teoría del refuerzo: ¿La gratificación refuerza valores y creencias o el X X
Mar 9-11 efecto de los medios?
Estudio de caso: 15%
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Los influencers y el grupo primario: qué pesa más cuando se habla de

valores y actitudes
UNIDAD 3: LOS EFECTOS A LARGO PLAZO
Semana 9 Agenda Setting: La condición de largo plazo en el consumo de información X
Mar 16-18 permite a la agenda mantener sus efectos
Lectura: D´Adamo, O., García, V., y Freidenberg, F. (2007). Medios de
comunicación y opinión pública. Mc Graw Hill.
Capítulo 8: “Establecimiento de la agenda: priming y framing”. pp. 121-137.
Semana 10 Framing: cómo se encuadra el hecho social X X
Mar 30(23F)- Ejercicio de aplicación: 15%
(25) Abr 1 Análisis de agenda nacional e internacional
UNIDAD 4: MAPA CONTEMPORÁNEO DE LAS TEORÍAS DE EFECTOS
Semana 11 Efectos y representaciones sociales contemporáneas: ¿Cómo los efectos
Abr 13-15 limitan las representaciones del contexto sociopolítico actual?
Efectos de los medios en tiempos de convergencia: el efecto tradicional vs
el efecto digital
Audio: Aparici, R., García, D., y Murolo, L. (2019). Posverdad y Fake
News. Canal Uned
https://canal.uned.es/video/5c6e57c2a3eeb010678b5ed7
Semana 12 Curso virtual Normas APA X X
Abr 20-22
Semana 13 Análisis situacional: 10% X
Abr 27-29 Posverdad y Fake news en la EPD (Se realiza en el espacio de clase)
Semana 14 Planteamiento caso de estudio: 10% X
May 4-6 Cada grupo plantea el caso de estudio para su trabajo final
(Se realiza en el espacio de clase, se corrige en asesoría grupal)
Semana 15 Asesorías trabajo final (5 grupos en horario de clase) X
May 11-13
Semana 16 Asesorías trabajo final (5 grupos en horario de clase)
May 18-20
May 26- Trabajo final: 30%

CT: Curso Teórico; CP: Curso Práctico; T: Tutoría

4. RECURSOS:

4.1. Locativos: Aulas

4.2. Tecnológicos: ayudas tecnológicas, material audiovisual.
4.3. Didácticos: Reuniones de estudio, tutorías, trabajo en equipo.
4.4. Bibliográficos: lecturas, libros, bases de datos de la biblioteca.
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5. CRITERIOS Y POLÍTICAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ACADÉMICA:

Criterios de Evaluación

Unidad de Unidades de Indicadores Evidencia Criterios de evaluación

competencia aprendizaje de logro
Identifica el origen Protocolo de Analiza las lecturas con
El curso conceptual y metodológico lectura una postura crítica y
pretende ser del enfoque funcionalista condensa con claridad las
centrado en el mensaje y ideas principales.
un espacio de
sus efectos directos
reflexión en el mediados por la persuasión Debate sobre Reconoce los conceptos
que los UNIDAD 1: los conceptos fundamentales de la teoría
estudiantes Teorías Analiza desde una postura analizados y los relaciona con
analicen las Funcionalistas y crítica la pregunta por los contextos y circunstancias
Teoría de Efectos y sus efectos de los medios en el cercanas a su realidad.
Funcionalistas orígenes contexto actual, a partir del
Participa en el debate con
y de Efectos y reconocimiento de las argumentos
sus circunstancias en las que fundamentados en las
metodologías tales efectos tendrían lecturas y en la teoría
en relación vigencia.
con los
contextos Identifica las condiciones Resuelve preguntas
actuales; individuales y contextuales Análisis caso de problema sobre las
integren esa que limitan los efectos e estudio motivaciones de la
inciden en la selección y audiencia en términos de la
relación con
exposición a la exposición e interacción
otros campos UNIDAD 2:
comunicación de masas. Debate en clase con los medios y el
de su Los efectos
mensaje
limitados de
formación, y
la
adquieran Presenta un análisis
comunicación
competencias coherente, fundamentado y
de masas
para el bien redactado sobre el
caso de estudio, y llega a
ejercicio
conclusiones acordes con
profesional. el planteamiento del
trabajo.
UNIDAD 3: Los Analiza con sentido crítico
efectos a largo Argumenta en torno a la Debate en clase las transiciones de la
plazo pregunta por las teoría, identifica sus
implicaciones de las semejanzas y diferencias y
Ejercicio de manifiesta de forma
agendas de los medios, y
aplicación ordenada y coherente
su forma de representar la conceptual acuerdos y desacuerdos
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con sus planteamientos

realidad social a través del
enfoque de los hechos, en
el refuerzo de valores, Aplica el reconocimiento de
creencias o actitudes. los conceptos a un ejercicio
práctico y, de manera
colaborativa, trabaja en
equipo y aporta al
desarrollo de la actividad
Identifica las diferencias
Explica la relación entre las Análisis entre las corrientes
teorías clásicas de situacional funcionalistas y de efectos
funciones y efectos y y aplica sus conceptos al
análisis de situaciones y
fenómenos mediáticos
Exposición fenómenos mediáticos
como la posverdad y las casos de contemporáneos
fake news a partir de los estudio
procesos actuales de
producción, uso y
circulación de la Cuestiona con actitud
información Preparación reflexiva el papel de los
trabajo final medios de comunicación y
UNIDAD 4: Mapa argumenta sobre el desafío
Aplica al análisis de medios
contemporáneo ético que representan los
de las teorías de no tradicionales y sus nuevos medios y la
efectos contenidos, como redes información
sociales o streaming, para comunicadores en
lineamientos teóricos y formación
metodológicos de las
teorías de funciones y
Integra en su trabajo final
efectos los resultados de
aprendizaje y su capacidad
crítica, y plantea su trabajo
con una estructura clara,
con argumentos
sustentados en la teoría y
con aportes basados en su
interpretación

6. BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

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7. NOMBRE DEL PROFESOR COORDINADOR DE MATERIA Y NOMBRE DE

PROFESORES DE LA MATERIA QUE PARTICIPARON EN LA
ELABORACIÓN.
Coordinador:
Participantes: JORGE IVÁN BONILLA

8. REQUISITOS DEL PROCESOS DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD

8.1. Versión número: 1
8.2. Fecha elaboración: OCTUBRE 2018
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8.3. Fecha actualización: _________________________________

8.4. Responsable: _________________________________
8.5. Aprobación: _________________________________
Jefe del Programa

_________________________________
Jefe del Departamento