¿Cuáles son los procesos cognoscitivos superiores o complejos?

Defina cada uno.

Todas las personas contamos con habilidades que nos permiten

desarrollar tareas cotidianas y percibir cambios que ocurren a nuestro
alrededor, la toma de decisiones, lo que hacemos durante el día,
recordar acciones básicas que se dan día a día.
Los cognitivos superiores son los que van más allá de los básicos dando
integrando información con la que se cuenta en su totalidad. Son
procesos conscientes que requieren mayor esfuerzo mental para poder
llevarlos a cabo, se podría decir que son los procesos más importantes
de la educación.

PENSAMIENTO: proceso mental que se encarga de razonar, resolver

los problemas de la vida cotidiana y tomar decisiones, entre más
funciones debido a su complejidad y heterogeneidad. Para poder llevar a
cabo estas acciones, se necesita crear conceptos en nuestra mente,
organizar nuestras ideas, agrupar los objetos, personas, entre otros
elementos.
Ejemplo: Cuando queremos tomar la decisión de casarnos, comenzamos a organizar
nuestras ideas y a tener pensamientos en donde analizamos los pro y los contra que
tendría el optar si se casa o no. Finalmente tomamos la mejor decisión que se adapte a
nuestra para nuestra vida.

LENGUAJE: Capacidad con la que contamos todos los seres

humanos para emitir y comprender distintos tipos de sonidos y palabras
que vienen del exterior en combinación con un gran número de frases y
letras con la finalidad de entendernos y de comunicarnos con las demás
personas.
también se existe el lenguaje corporal con el que nos comunicamos con
el cuerpo por medio de nuestras posturas y nuestros gestos, los cuales
también pueden ser interpretados por nuestro interlocutor de una
manera positiva o negativa. El desarrollo de ambos tipos de lenguaje se
sigue desarrollando prácticamente a lo largo de toda nuestra vida.
Ejemplo: El lenguaje verbal o corporal lo podemos percibir que cuando una persona
nos está dando una charla algo que realmente a nosotros no nos interesa mucho pero
no podemos decirle que deje de hablar. La persona podría notar que no nos interesa lo
que está diciendo por medio de nuestro lenguaje corporal ya que probablemente
comenzaríamos a bostezar, desviaríamos nuestra mirada hacia otro lado.
INTELIGENCIA: es uno de los principales conceptos de estudio de la
psicología, por lo que una infinidad de psicólogos a lo largo del tiempo
han ido reflexionando, argumentado y haciendo sus propias
conclusiones acerca de lo que es la inteligencia. Finalmente, hoy en día,
se ha llegado a la conclusión de que la inteligencia no está compuesta
únicamente por un tipo de habilidad o aptitud para poder definirla.

Rivas, M. R. N. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Recuperado 6

enero, 2019

Arranz, A. A. (2017, 18 octubre). Procesos cognitivos: Qué son y cómo podemos

mejorar nuestros procesos mentales. Recuperado 6 enero, 2019,

https://www.psicologia-online.com/procesos-cognitivos-basicos-y-superiores-ejemplos-y-tipos-
4282.html

¿Qué es la meta cognición y qué papel juega el sujeto en ella?

Como teoría de la mente, es un concepto que nace en la psicología y en
otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad de los
seres humanos de imputar ciertas ideas u objetos a otros sujetos o
incluso entidades.
Trascendió los ámbitos educativos, ya que también se han realizado
estudios sobre la meta cognición en las corporaciones privadas, donde la
competitividad siempre lleva a la búsqueda de nuevos conocimientos.
Entre los que conocemos se destacan los de Novak (1998) y el citado
por Burón, J. (1996) que ha sido realizado por Clarck y Palm (1990).
La meta cognición también supone la capacidad de anticipar la conducta
propia y ajena a partir de percibir emociones y sentimientos.

https://ice.unizar.es/sites/ice.unizar.es/files/users/leteo/materiales/conc
epto-de-metacognicion-pallueva.pdf
https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Chrobak.htm
¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la
Metacognición?
Conocimiento metacognitivo
Así, esta cara de la metacognición se refiere a los aspectos del contenido
o del conocimiento propiamente dicho.
Variables personales: conocimiento referido a nosotros mismos como
pensadores y aprendices. Es decir, sobre nuestras capacidades y
experiencias en la realización de diversas tareas.
Variables de la tarea: estas comprenden el conocimiento que
tenemos sobre los objetivos, así como todas aquellas características que
influyen en su dificultad.
Variables estratégicas: es el conocimiento sobre los medios que
pueden ayudar a la ejecución de la tarea. Control metacognitivo
El control metacognitivo cuenta con las siguientes características:
Planificación. Se refiere a la elaboración de un plan estratégico antes
de comenzar la tarea. Lo que implica organizar los recursos y
estrategias a utilizar, teniendo en cuenta los objetivos finales
perseguidos.
Supervisión. Consiste en la revisión y ajuste de las acciones durante el
desempeño de la tarea, para así lograr un progresivo acercamiento
hacia las metas. Esto supone un doble proceso interactivo: detección de
los errores; corregir los errores.
Evaluación. Es la valoración de los resultados finales después de la
realización de la tarea en relación a los objetivos previos. A fin de
considerar correcciones y cambios de estrategia en futuras tareas.
https://lamenteesmaravillosa.com/metacognicion-catacteristicas-y-componentes/

¿Qué son y para qué sirven las Funciones ejecutivas a un sujeto?

son procesos cognitivos de alto nivel que nos permiten asociar ideas,
movimientos y acciones simples para llevar a cabo tareas más
complejas (Shallice, 1988). no existe una definición única, se usa
generalmente para describir una gran variedad
de habilidades y procesos cognitivos que nos capacitan para tener
un comportamiento flexible y dirigido a metas (Castellanos y cols.,
2006).
Son fundamentales en nuestra vida cotidiana. Además, las funciones
ejecutivas se pueden entrenar. Aumentará tu capacidad de
hacer planes y llevarlos a cabo de forma organizada.
Este entrenamiento te puede ayudar a ser más eficiente y efectivo en
aquello que te propongas. Entrenar una serie de habilidades
cognitivas por separado: memoria de trabajo, inhibición de respuesta,
planificación, priorización, iniciación de tarea, persistencia dirigida a la
meta, consecución de objetivos, autorregulación, manejo del tiempo,
flexibilidad, meta cognición, etc.
La realización continuada y repetitiva de estos ejercicios actuara sobre
tu estructura cerebral; en concreto en las redes neuronales implicadas
en una función que estés entrenado para restaurar las funciones
ejecutivas (Anderson, Winocur Palmer,2003)
https://blog.mentelex.com/funciones-ejecutivas/

¿Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones

Ejecutivas (FE)?

Planificación. Es la capacidad de establecer objetivos, generar

secuencias de acciones para conseguirlos y poder elegir entre los
diferentes planes generados cuál es el más adecuado gracias a la
anticipación de consecuencias.

Toma de decisiones. Capacidad de escoger una opción entre varias

que pueden presentarse a la vez.

Establecimiento de metas. Relacionada con la motivación, permite

elaborar una estrategia sobre cómo invertir energías o recursos y hacia
dónde dirigir la conducta.

Organización. Capacidad de reunir, estructurar y secuenciar a

información de manera eficiente.

Inicio y finalización de tareas. La decisión de cuándo comenzar y

cuándo ha de terminar una tarea requiere de pensamientos elaborados
en los que se contemplan varios aspectos a la vez.
Flexibilidad cognitiva. Capacidad mental para cambiar de
pensamiento alrededor de dos o más conceptos diferentes y para
adaptarse a cambios en el entorno. Implica pensar en varios conceptos
simultáneamente y se manifiesta por la capacidad de cambiar la
conducta o el modo de pensar con un fin adaptativo y por la capacidad
de modificar acciones que están ya en marcha.

Monitorización. Capacidad de mantener la atención sobre una tarea

contemplando qué se está haciendo y cómo se está realizando, de
manera que se pueda corregir lo que sea necesario en caso de
problemas o imprevistos.

Anticipación. Permite prever los resultados más probables y las

consecuencias derivadas de acciones sin necesidad de llevar estas
acciones a cabo.

Inhibición de la respuesta. freno voluntario de un comportamiento

espontáneo que hubiera sido motivado por un estímulo.

Memoria de trabajo verbal y no verbal. Memoria de trabajo es la

capacidad de almacenar de manera temporal datos y de procesarlos. Es
el equivalente a la memoria RAM de un ordenador.

Cambio (shifting). Habilidad para cambiar constantemente la atención

a diferentes aspectos o propiedades de un estímulo.

Actualización (updating). Esencial en la memoria de trabajo, consiste

en la sustitución de los contenidos mantenidos en memoria.

Fluidez. generación de nueva información a partir del conocimiento

previo para resolver determinados problemas.

¿Qué habilidades metacognitivas, puede tener Usted como sujeto

investigador y cuáles tienes fortalecida y cuales debes
fortalecer?
Como sujeto investigador tengo la habilidad autorregular procesos
cognitivos en acción durante la generación de conocimiento, revalorar
acercamientos a un objeto de estudio, autoevaluar la consistencia y
validez de los productos generados en la investigación en la cual se está
trabajando, en la percepción tener la habilidad a sucesos de mi entorno,
es importante la intuición ya que juega un papel importante, pensar
críticamente, lógicamente.

Planificacion: fortalecida Control:fortalecida Monitoreo: fortalecer

¿Cómo percibe el estado de sus Funciones ejecutivas, como

sujeto? ¿Cuáles tienes fortalecidas y cuales debes fortalecer?
Memoria: fortalecida
Planificación: fortalecida
Fluidez verbal: fortalecida
Caracterización: fortalecer
Flexibilidad: fortalecer
¿Qué autores e investigaciones se asocian a los estudios de las
Funciones Ejecutivas?
“función ejecutiva” (1982): Muriel Lezak (citado en Tirapu, 2009),
estudió un grupo de pacientes con lesiones frontales y los hallazgos que
obtuvo fue que dicha población presentaba alteraciones en la iniciativa y
motivación, incapacidad de plantear metas y objetivos (Flores y
Ostrosky, 2012). De ahí surgió la propuesta de indicar que las FE son las
encargadas de la formulación de metas, planeación, mantenimiento y
realización del plan.
Hipótesis del filtro dinámico: En el 2000 Shimamura propone que la
corteza prefrontal es la responsable de controlar y monitorizar la
información, procesándola a través de un proceso de filtrado, el cual se
constituye por cuatro aspectos: Selección, mantenimiento, actualización
y redirección (Flores y Ostrosky, 2012).
John Duncan planteó que la inteligencia es una propiedad que emerge
de una función localizada en una zona bien delimitada del cerebro: la
CPF lateral y no es una propiedad emergente del conjunto del cerebro
(Lezak, Howieson, Bigler & Tranel, 2012; Flores y Ostrosky, 2012).
Memoria de trabajo (MT): Baddeley (1992) planteó que las personas
presentamos una capacidad que nos permite mantener mentalmente
una determinada información mientras realizamos una actividad o
resolvemos un problema (Tirapu et al., 2008 A; Tirapu et al., 2011).
Hipótesis de la complejidad cognitiva y control: Fue propuesta por Philip
Zelazo, quien señaló que el desarrollo de las FE en la infancia, implica la
aparición de distintas capacidades cognitivas que deben permitir al niño:
Autorregular su conducta para lograr actuar de forma reflexiva y no
impulsiva; mantener información, manipularla y actuar en función de
ella, así como adaptar su comportamiento a los cambios que pueden
producirse en el entorno (Tirapu et al., 2011)
Muriel Deutsch Lezak es una neuropsicóloga estadounidense, conocida
por haber acuñado el término de funciones ejecutivas para las
capacidades mentales esenciales para llevar a cabo una conducta eficaz,
creativa y aceptada socialmente
Shallice ha sido influyente en sentar las bases para la disciplina de la
neuropsicología cognitiva , al formalizar muchos de sus métodos y
suposiciones en su libro de 1988 De la neuropsicología a la estructura
mental . También ha trabajado en muchos problemas centrales
en psicología cognitiva y neuropsicología, incluida la función ejecutiva ,
el lenguaje y la memoria . Junto con el psicólogo Don Norman , Shallice
propuso un marco de control atencional del funcionamiento
ejecutivo. Uno de los componentes del modelo Norman-Shallice es
el sistema de atención supervisora . 
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a05.pdf

¿En qué contexto cotidiano se pueden aplicar las Funciones

metacognitivas y las Funciones ejecutivas?
Variable persona o conocimiento que tienes sobre tus habilidades.
“No se me dan bien los números, Respondo mejor en situaciones de
estrés, Otros compañeros tienen mejores notas que yo”.
El objeto final es transferir las habilidades de descripción adquiridas
desde la realidad objetiva de describir un ordenador a un plano
subjetivo. Para que describir el funcionamiento de nuestra memoria,
nuestras emociones, nuestros pensamientos… sea más fácil
Toma de conciencia: “¿Para qué lo voy a describir?”
Descripción: “¿Qué es?, ¿Cómo es?, ¿En qué situaciones se usa?, ¿Cómo
se usa?”
Evaluación: “¿Creo que lo he descrito adecuadamente?, ¿He incluido las
partes más importantes?, ¿Entendería otra persona lo que estoy
explicando?”
https://blog.cognifit.com/es/que-es-metacognicion-definicion-funciones-ejercicios-consejos/
¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca de los
procesos metacognitivos y las funciones ejecutivas (FE)?

Uno de los factores que causan el deterioro puede ser un daño cerebral
en las estructuras pre frontales que puede causar anosognosia, abulia,
dificultad para secuenciar acciones, entre otros.  
Se presentarse síndromes que causen el mal funcionamiento de las
Funciones Ejecutivas como el Síndrome Disejecutivo, el cual altera
diversas habilidades cognitivas y que puede ser causado por daño
cerebral en la corteza dorsolateral por tumores u otros factores.
También existen problemas en las Funciones Ejecutivas causado por la
Dislexia, la discalculia y la esquizofrenia.
Por medio de los avances científicos se pueden evaluar las Funciones
Ejecutivas mediante una completa evaluación neuropsicológica, la cual
se realiza a basada en diversos test que se encargan de medir las
habilidades cognitivas y como se encuentran.
https://brainly.lat/tarea/11927436#readmore

¿Qué papel juega lo sociocultural en las habilidades

cognoscitivas superiores o complejas, así como en la
metacognición y las funciones ejecutivas?

la interacción social desempeña, también, una función importante en

este proceso en tanto modula la base neurobiológica; en consecuencia,
el desarrollo cognitivo es el producto de la estrecha interrelación entre lo
individual y lo social. En el marco tripolar (sujeto-objeto-otro), durante
la interacción interpersonal se produce un flujo continuado de
información multidireccional entre los participantes, no desde el más al
menos competente. A su vez crea papel importante su adaptación social
en cualquier clase de competencias por medio del aula de clase y las
formas planteadas para estudiar su conflictos de una manera mas fácil y
adaptativa para ellos.
https://www.downciclopedia.org/neurobiologia/funciones-ejecutivas-
bases-fundamentales.html