Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso Metodología de la Investigación

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Sigla: ECSAH
Sociales, Artes y Humanidades
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional interdisciplinar básica común
Curso: Metodología de la Investigación Código: 100103
Tipología de curso: Metodológico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Martha Liliana Actualizador de curso: Elsy Támara
Palomino Leiva Chacón
Fecha de elaboración: 30 de Noviembre Fecha de actualización: 26 de
de 2017 noviembre de 2019
Descripción del curso:
Este curso hace parte del Campo de Formación Interdisciplinar Básico Común y se
ubica dentro del componente de investigación. Tiene como propósitos la comprensión
de las bases teóricas y metodológicas de la investigación científica mediante el
planteamiento de problemas científicos, la formulación de proyectos de investigación y
el análisis crítico de publicaciones desde el campo disciplinar e interdisciplinar. Por lo
tanto, este curso adquiere un carácter básico y obligatorio para todos los estudiantes
matriculados en los diferentes programas tecnológicos y de pregrado de las diferentes
escuelas académicas de la universidad.
Este curso es de tipo metodológico de dos (2) créditos, dividido en dos unidades y
diseñado para desarrollarse en 16 semanas. La primera unidad está orientada al
conocimiento de los fundamentos del conocimiento científico y el proyecto de
investigación; la segunda corresponde a la comprensión de los enfoques
metodológicos.

La estrategia didáctica es el Aprendizaje Basado en Investigación (ABI), con el fin de

construir de manera colaborativa un nuevo conocimiento bajo la interacción estudiante
– estudiante; estudiante – docente; estudiante – contenido; estudiante – comunidad,
en el fomento de las competencias básicas de investigación científica y la transferencia
del aprendizaje a situaciones reales del contexto próximo.
 2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósito de formación del curso:

✓ Fortalecer en los y las estudiantes, la comprensión de las bases teóricas y

metodológicas de la investigación científica mediante el planteamiento de
problemas y el diseño de estrategias que lleven a soluciones adecuadas en su
campo de formación disciplinar e interdisciplinar.

Competencias del curso:

El estudiante plantea de manera crítica problemas científicos al involucrar información

cuantitativa y cualitativa dentro de su campo de formación disciplinar e
interdisciplinar.

El estudiante realiza búsqueda de literatura científica actualizada y relevante, en

fuentes primarias y secundarias.

El estudiante actúa con autonomía y responsabilidad al integrar información de

distintas fuentes bibliográficas en la comprensión y solución de un problema mediante
la redacción de ensayos y textos científicos.

El estudiante conoce y maneja los diferentes enfoques metodológicos y los tipos de

estudio según su interés investigativo.

El estudiante selecciona apropiadamente el enfoque metodológico, el tipo de diseño,

las técnicas de recolección de información y el plan de análisis en la formulación de un
proyecto de investigación.

El estudiante comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática

presentada en gráficas y tablas estadísticas.
El estudiante hace uso apropiado y delimita el número de participantes a seleccionar
mediante el uso de la estadística en la formulación de un proyecto de investigación.
El estudiante formula una propuesta de investigación partiendo de la temática o
problema de investigación escogido en el aula.

El estudiante identifica los principios éticos que norman el desarrollo de un proyecto

de investigación.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

Tema 1. El conocimiento científico en la sociedad actual.
Abello Llanos, R. (2009). La investigación en ciencias sociales:
sugerencias prácticas sobre el proceso. (Spanish). Investigación
Y Desarrollo, 17(1), 208-229. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=45035322&lang=es&site=
ehost-live

Vargas B, X. (febrero 9 de 2015). Las etapas de investigación.

Décima tercera clase. Serie ¿Cómo hacer investigación? [You
Tube]. Recuperado
Unidad 1. de https://www.youtube.com/watch?v=KcQJtPx84qo
Fundamentos del
conocimiento Tema 2. El método científico.
científico Terrés-Speziale, A. M. (2000). El método científico y la evolución
del conocimiento. Revista Mexicana De Patología Clínica, 47(2),
121. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=4796612&lang=es&site=e
host-live

Tema 3. Fundamentos Epistemológicos de la investigación

científica.
Castro-Martínez, E., Olmos-Peñuela, J., & Fernández-de-Lucio, I.
(2016). La Vinculación Ciencia-Sociedad: Estereotipos y Nuevos
Enfoques. Journal Of Technology Management &
Innovation, 11(2), 121-129. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=buh&AN=117223735&lang=es&site
=ehost-live

Tema 4. El proceso de la investigación científica.

Ortega Barba, C. F. (2016). El Proceso De Investigación:
Construyendo El Proyecto. (Spanish). Revista Panamericana De
Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del Pedagogo, (23), 117-129.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=119187388&lang=es&site
=ehost-live

Guardo García, M. E., & Pérez, E. C. (2013). El problema

científico: elementos que lo identifican y caracterizan como
componente del diseño teórico de la investigación científica.
(Spanish). Pedagogía Universitaria, 18(4), 30-39. Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=94954726&lang=es&site=
ehost-live

Abreu, J. s., Parra González, C., & Molina Arenas, E. H. (2012).

El Rol de las Preguntas de Investigación en el Método Científico.
(Spanish). Revista Daena (International Journal Of Good
Conscience), 7(1), 169-187. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=93609039&lang=es&site=
ehost-live

Tema 5. Desarrollo de la perspectiva teórica.

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 4. Desarrollo de la
 perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del
marco teórico. Pág. 58-87. En Hernández Sampieri, R. (2014).
Metodología de la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Tema 6. Principios éticos en la investigación científica.

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 4. Desarrollo de la
perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del
marco teórico. Pág. 58-87. En Hernández Sampieri, R. (2014).
Metodología de la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721
Tema 7. Enfoques metodológicos de la investigación
científica.

Casanova, M. G. (2008). Metodología De La Investigación.

(Spanish). Revista Panamericana De Pedagogía: Saberes Y
Unidad 2. Quehaceres Del Pedagogo, (12), 125-128. Recuperado de
Enfoques http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
metodológicos de &pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
investigación /login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=45108100&lang=es&site=
ehost-live

Abreu, J. L. (2015). Análisis al Método de la Investigación.

(Spanish). Revista Daena (International Journal Of Good
Conscience), 10(1), 205-214. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=hus&AN=116305004&lang=es&site
=ehost-live

Tema 8. Diseño y enfoque metodológico.

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 1. Definiciones de los

enfoques cuantitativo y cualitativo, sus similitudes y diferencias.
Págs. 2-21. En Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de
la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721
Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 7. Concepción o
elección del diseño de investigación. Págs. 126-169. En
Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación.
(e-Book). México: McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 8. Selección de la

muestra. Págs. 170-195. En Hernández Sampieri, R. (2014).
Metodología de la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Tema 9. El método y diseño de la Investigación de Campo.

Fernández Rodríguez, C. J. (2016). El análisis de la realidad

social: métodos y técnicas de investigación (4ª edición). Revista
Española De Investigaciones Sociológicas, (154), 165-169.
recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=114310462&lang=es&site
=ehost-live

Tema 10. Recolección de Información de Campo: la

observación, la encuesta y la entrevista.

Bolaño Acosta, L. (01, 12,2016). El diario de Campo. [Archivo

de video]. Recuperado de: Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10109

XBalamUV (2014-02-20). Caminar preguntando. Tercer paso:

Trabajo de campo. Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/6455

Villuendas, A. N. (2005). Incidencias de la entrevista personal

en la investigación mediante encuesta. (Spanish). Revista
Española De Investigaciones Sociológicas, (109), 219-236.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=19143954&lang=es&site=
ehost-live

Robles, B. (2011). La entrevista en profundidad: una técnica útil

dentro del campo antropofísico. (Spanish). Revista
Cuicuilco, 18(52), 39-49. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=89173389&lang=es&site=
ehost-live

Tema 11. La confiabilidad de los instrumentos de

recolección de datos.

UNICELAYA (Productor). (2013). Confiabilidad de los

instrumentos de recolección de datos. [YOU TUBE]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=MMHIkt9edmk

Tema 12. Tabulación y análisis de datos.

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 9. Recolección de datos
cuantitativos. Pág. 229. En Hernández Sampieri, R. (2014).
Metodología de la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 10. Análisis de datos

cuantitativos. Pág. 303. En Hernández Sampieri, R. (2014).
Metodología de la Investigación. (e-Book). México: McGraw-Hill
Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 14. Recolección y

análisis de datos cualitativos. Pág. 427. En Hernández Sampieri,
R. (2014). Metodología de la Investigación. (e-Book). México:
McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Tema 13. El proyecto de investigación.

 De La Figal Costales, A. G. (2003). Propuesta de ciclo lógico de
la investigación científica. (Spanish). Revista Ciencias Técnicas
Agropecuarias, 12(2), 29-33. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=18428029&lang=es&site=
ehost-live

Ortega Barba, C. F. (2016). El Proceso De Investigación:

Construyendo El Proyecto. (Spanish). Revista Panamericana De
Pedagogía: Saberes Y Quehaceres Del Pedagogo, (23), 117-129.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=318111&lang=es&si
te=ehost-live

Lerma González, H. D. (2011). Presentación de informes: el

documento final de investigación. Bogotá́: Ecoe ediciones.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=519634&lang=es&si
te=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:
OVI - La Investigación Documental.
Palomino Leiva, M. (04, 12,2016). La Investigación documental. [Página Web].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9154

Ferreyro, A.; Longhi, A. L. (2014). Metodología de la investigación. (e-Book).

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=847674&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_11

Moreno C., F., Rebolledo S., L. A., & Marthe Z., N. (2010). Cómo escribir textos
académicos según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, Vancouver e Icontec.
Barranquilla [Colombia]: Universidad del Norte. (e-Book). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=710205&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_d

Unidad 2:
OVI -La Investigación de Campo
Palomino Leiva, M. (04, 12,2016). La Investigación de Campo. [Página Web].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/9153

Hernández Sampieri, R. (2014). Metodología de la Investigación. (e-Book). México:

McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=721

Lerma González, H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta,

anteproyecto y proyecto. (e-Book). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url
=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN
=483354&lang=es&site=ehost-live&ebv=EB&ppid=pp_Cover

4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje se denomina Aprendizaje Basado en Investigación
(ABI), bajo una serie de acciones motivadoras que busca construir una conexión
intelectual y práctica entre la investigación propia y el desarrollo de habilidades
científicas a partir de un tema de investigación de aula. Esta se implementa mediante
el desarrollo de los siguientes pasos:
Paso 1. Conocimiento, Ciencia y Método. El estudiante realiza una
contextualización sobre el conocimiento en la ciencia, el método científico y el proceso
general de la investigación.
Paso 2. Situaciones problemáticas que requieren investigación. El estudiante
de manera individual comprende el Proceso de la Investigación Científica y de manera
colaborativa identifica, delimita y plantea un problema de investigación a partir de uno
de los temas propuestos en la guía de actividades.
Paso 3. Teorización y posibles soluciones. El estudiante de manera individual
comprende el proceso de revisión de literatura del marco teórico de una investigación
científica. En grupo colaborativo construye el marco teórico del problema de
investigación abordado en el paso anterior.
Paso 4. Marco metodológico y posibles soluciones. El estudiante de manera
individual comprende el proceso metodológico de una investigación científica. En
grupo colaborativo construye el marco metodológico del problema de investigación
abordado en el paso anterior.
Paso 5. La propuesta de investigación. El estudiante en grupo colaborativo elabora
la propuesta de investigación a partir de la realimentación dada por el docente en los
pasos anteriores. Para ello, tiene en cuenta título, descripción y formulación del
problema, justificación, objetivos, marco teórico y marco metodológico.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia

desarrollar de aprendizaje
1 y2 Tema 1. El conocimiento Paso 1. Conocimiento, ciencia y método.
científico en la sociedad Lectura del tema 1, El conocimiento científico
actual. en la sociedad actual, ubicado la unidad 1, en
Tema 2. El método el entorno de conocimiento del aula virtual del
científico. curso.
Lectura del tema 2, El método científico,
ubicado en la unidad 1, en el entorno de
conocimiento del aula virtual del curso.
Realización del cuestionario inicial del paso 1,
ubicado en el entorno de seguimiento y
evaluación del aula virtual del curso.
3, 4, 5 y Tema 5. El proceso de la Paso 2. Situaciones problemáticas que
6 investigación científica. requieren investigación.
Comprensión del proceso de la investigación
científica a partir del estudio del tema 5 de la
unidad 1 del curso mediante exposición
individual en audio, video o entrevista personal
con el docente y comentarios en el foro
colaborativo.
Elaboración del planteamiento de un problema
de investigación a partir de uno de los temas
propuestos en la guía de actividades.
7, 8, 9 y Tema 5. Taller: Paso 3. Marco teórico. Comprensión del
 10 Aprendiendo a teorizar. marco teórico de una investigación científica a
Tema 6. La revisión de partir del estudio de los temas 5 y 6 de la
literatura y fuentes de unidad 1 y participación individual comentada
información científica. en el foro colaborativo.
Elaboración colaborativa del marco teórico del
problema de investigación planteado en el
paso 2.
11, 12, Tema 7. Enfoques Paso 4. Marco metodológico y posibles
13 y 14 metodológicos de lasoluciones. Comprensión del marco
investigación científica.metodológico de una investigación científica a
Tema 8. Taller: partir del estudio de los temas 7, 8, 9, 10, 11 y
Metodología y posibles 12 de la unidad 2 y participación individual
soluciones. Tema 9. El comentada en el foro colaborativo.
modelo y diseño de Elaboración colaborativa del marco
investigación de campo. metodológico del problema de investigación
Tema 10. Recolección de planteado en el paso 2.
información de campo:
La observación, la
encuesta y la entrevista.
Tema 11. La confiabilidad
de los instrumentos de
recolección de datos.
Tema 12. Tabulación y
análisis de datos.
15 y 16 Unidad 1 y 2 Paso 5. La propuesta de investigación.
Elaboración de la propuesta de investigación
en una presentación Power Point, en grupo
colaborativo.

6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en este

curso.
Las estrategias de acompañamiento docente que se utilizan en este curso se
clasifican en asincrónicas y sincrónicas. Las asincrónicas son aquellas que se realizan a
través de los recursos del aula virtual sin coincidencia temporal. Por ejemplo: correo
interno del aula y foro colaborativo. Las sincrónicas son aquellas que se realizan a
través de recursos externos al aula virtual en tiempo real. Por ejemplo: los encuentros
tutoriales por webconference y el Skype. También se incluyen los Círculos de
Interacción Académica y social – CIPAS y los talleres teórico-prácticos que los
docentes de la red de curso programen en los diferentes centros.

7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje

Ponderación/
de de la según la estrategia de máximo/500
500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
1y2 Inicial Cuestionario inicial 25 25 puntos
Intermedia Elaboración del problema
3-6 120 puntos
Unidad 1 de investigación.
Intermedia Construcción de marco 350
7-10 120 puntos
Unidad 1 teórico.
Intermedia Construcción del marco
11-14 110 puntos
Unidad 2 metodológico.
Formulación de la
15 y 16 Final propuesta de 125 125 puntos
investigación.
Puntaje Total 500 puntos 100%