UNIVERSIDAD DEL MAGDALENA

Instituto de Educación a Distancia y Formación para el Trabajo

Asignatura: Estadística I Fecha:
Guía Sesión No 4: Introducción a la Probabilidad Grupo:
Nombre: ____________________________________________ Cód.: ______________

Docente: Ing. Mg. DANIEL E. LLINÁS RAMÍREZ

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LEYES DE PROBABILIDAD
“La vida es una escuela sobre probabilidad.”
Walter Bagehot (1826-1877)
PROBABILIDADES: DEFINICIONES Y CONCEPTOS
Las Probabilidades pertenecen a la rama de la matemática que estudia ciertos experimentos llamados aleatorios, o sea regidos por el azar, en que se
conocen todos los resultados posibles, pero no es posible tener certeza de cuál será en particular el resultado del experimento. Por ejemplo,
experimentos aleatorios cotidianos son el lanzamiento de una moneda, el lanzamiento de un dado, extracción de una carta de un mazo de naipes.

EXPERIMENTO ALEATORIO
Es aquel experimento en el cual bajo las mismas condiciones iniciales puede presentar diferentes resultados, ejemplos de ellos son los juegos de Azar.
Los juegos de azar son aquellos en los que las posibilidades de ganar o perder no dependen de la habilidad del jugador sino exclusivamente del azar. Las
probabilidades buscan explicar las regularidades presentes en los juegos de azar.

TIPOS DE EXPERIMENTOS
Podemos distinguir entre dos tipos de experimentos:
● Experimento aleatorio: Experimento en el que no se puede predecir el resultado que se va a obtener, aunque se repita muchas veces. Ejemplo de ello
es: Lanzar una moneda al aire, lanzar un dado, sacar una bolita de un saco entre muchas idénticas de distinto color.
● Experimento determinista: Experimento en que sabemos de antemano lo que va a ocurrir, ejemplo de ello son: El tiempo en que demora una piedra
en caer desde una misma altura, sacar una galleta de un paquete de criollitas, escoger un alumno entre los estudiantes de un colegio.

ESPACIO MUESTRAL
Es el conjunto de todos los posibles resultados de una experiencia aleatoria, lo representaremos por E (o bien por la letra griega Ω).
Espacio muestral de una moneda: E = {C, X}.
Espacio muestral de un dado: E = {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

SUCESOS
Un sucesos es un conjunto de resultados posibles de un experimento aleatorio y se representa por una letra del alfabeto en mayúscula (A, B, C,...)

Ejemplos: En la ruleta de la imagen, podemos obtener resultados de distintos tipos, por ejemplo:

Suceso seguro: Es el que siempre se produce, es decir, ocurrirá con seguridad absoluta, coincide con el espacio muestral.
Suceso imposible: Es el que nunca se puede obtener, es un conjunto vacío y se designa por ∅.

Ejemplos:
1) Una urna tiene balotas numeradas del 1 al 25
a) A= “Sacar una balota con un número menor que 26” es un suceso seguro.
b) B= “Sacar una balota con el número 30” es un suceso imposible

Sucesos mutuamente excluyentes: sucesos o eventos que no pueden ocurrir simultáneamente.

Sucesos complementarios: dos sucesos o eventos mutuamente excluyentes cuya unión es el espacio muestral.
Sucesos independientes: sucesos o eventos que no tienen relación entre sí; la ocurrencia de uno no afecta la ocurrencia del otro
Sucesos dependientes: sucesos o eventos que sí tienen relación entre sí; la ocurrencia de uno sí afecta la ocurrencia del otro.

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 Ejemplos: Se lanza un dado.
a) Encontrar el espacio muestral. Solución: S = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b) Enumerar los puntos muestrales. Solución: Hay seis puntos muestrales: {1},{2},{3},{4},{5} y {6}.
c) Poner dos ejemplos de eventos. Solución: evento A = {resultado es impar} = {1, 3, 5}; evento B={resultado es mayor que 2} = {3, 4, 5, 6}
d) ¿Son mutuamente excluyentes los siguientes eventos? A = {resultado menor o igual a 4}, B={resultado es primo}. Solución: A = {1, 2, 3, 4} y B = {2, 3,
5} sí tienen dos puntos en común, 2 y 3. Por lo tanto, no son mutuamente excluyentes.
e) ¿Cuál suceso es complementario a M = {2, 6}? Solución: {1, 3, 4, 5}.
f) ¿Son dependientes o independientes los siguientes eventos? A = {obtener un 2 un el primer lanzamiento}, B = {obtener un 4 en el segundo
lanzamiento}. Solución: Son independientes, porque obtener o no un 2 en el primer lanzamiento no afecta el resultado del segundo lanzamiento.

PROBABILIDADES
Es imposible conocer previamente el resultado de un experimento aleatorio y esto genera incertidumbre. Cuando se juega con un dado normal es
indiferente apostar a cualquiera de sus seis posibles resultados, porque es razonable suponer que la ocurrencia de cualquier número es la misma, en
cambio, si el dado tiene marcado un uno y cinco dos, no es indiferente apostar al uno o al dos, pues parece más seguro ganar el juego apostando al dos
que al uno. Para cuantificar la incertidumbre o certidumbre que se tiene sobre la ocurrencia de los sucesos utilizamos las probabilidades. Calcularemos
probabilidades utilizando la “regla de Laplace’’

REGLA DE LAPLACE
Durante la segunda mitad del siglo XVII se inician los primeros intentos de medir probabilidades de un suceso (Pascal, Fermat, Huygens, Bernoulli,
Leibniz, etc.), pero es Laplace en 1812 con su definición de probabilidad, conocida como clásica, que comienza el cálculo de probabilidades. Cuando en
un experimento aleatorio todos los resultados tienen las mismas posibilidades de ocurrir (resultados equiprobables), la probabilidad de un suceso A
puede calcularse como el cociente entre el número de casos favorables y el número de casos posibles.

Probabilidad de los sucesos:

• La probabilidad del suceso seguro es igual a uno.
• La probabilidad del suceso imposibles es igual a 0.
• La probabilidad de un suceso cualquiera toma valores entre 0 y 1.
• La probabilidad de un suceso contrario a A es 𝑝(𝐴̅) = 1 − 𝑝(𝐴) ; 𝑝(𝐴) + 𝑝(𝐴̅) = 1

Ejemplo:
Para reunir fondos en un curso de educación de jóvenes y adultos deciden realizar una rifa de 20 números, cuyo premio es una canasta familiar con
donaciones de los estudiantes. En una bolsa ingresan papeles numerados del 1 al 20, el o la ganadora será quien haya comprado el primer número que
saquen de la bolsa. Florencia compró 3 números. Como todos los números tienen la misma probabilidad de salir primero, ¿qué probabilidad tiene de
ganar?

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Consideremos el experimento de "lanzar un dado al aire". Calcula la probabilidad de obtener un 3 sabiendo que ha salido un número impar.
2. Se seleccionan dos semillas aleatoriamente, una por una, de una bolsa que contiene 10 semillas de flores rojas y 5 de flores blancas. Calcula las
siguientes probabilidades:
a. ¿Cuál es la probabilidad que la primera semilla sea roja?
b. ¿Cuál es la probabilidad que la segunda semilla sea blanca dado que la primera fue roja?

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 ACTIVIDAD No5
Responde las siguientes preguntas. Justifica tu elección.
1. Se lanza una vez un dado común, ¿cuál es la probabilidad de obtener un número par menor que 5?
A. 1/6 B. 2/6 C. 3/6 D. 4/6 E. Ninguna de las anteriores
2. Si se elige al azar un número natural del 1 al 30, ¿cuál es la probabilidad de que ese número sea múltiplo de 4?
A. 3/30 B. 7/30 C. 23/30 D. 8/30 E. 6/30
3. En una tómbola hay pelotitas de igual tamaño y peso numeradas del 1 al 11. Las primeras 5 son rojas y las otras pelotitas restantes son negras. La
probabilidad de que al sacer una pelotita al azar, ésta sea roja y par es:
A. 1/2 B. 2/5 C. 5/11 D. 2/11 E. ¼
4. Alberto, Bastián y Carlos juegan a lanzar un dado 2 veces y gana el que obtiene una suma par. En el primer lanzamiento Alberto obtiene un 2, Bastián
un 3 y Carlos un 6. ¿Cuál de las afirmaciones siguientes es verdadera?
A. Todos tienen probabilidad 1/2 de ganar.
B. Todos tienen probabilidad 1/3 de ganar.
C. El que tiene más probabilidad de ganar es Carlos.
D. Carlos tiene más probabilidad de ganar que Alberto.
E. Bastián tiene menos probabilidad de ganar que Alberto y Carlos.
5. En un pueblo hay 1.200 habitantes. Si la probabilidad de que un habitante sea una mujer es 1/3, ¿cuántas mujeres hay en el pueblo?
A. 200 B. 300 C. 400 D. 600 E. 800
6. En una lista de un curso de 40 alumnos hay 17 niñas. Si se escoge un número al azar del 1 al 40, ¿cuál es la probabilidad de que ese número
corresponda al de un niño en la lista del curso?
A. 17/40 B. 1/40 C. 1/17 D. 17/23 E. 23/40
7. Una caja tiene 12 esferas de igual tamaño y peso. Cada una de ellas contiene una letra de la palabra DEPARTAMENTO. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones es (son) verdadera(s)?
I) La probabilidad de sacar una M es 1/12
II) La probabilidad de no sacar una vocal es 7/12
III) La probabilidad de sacar una A es igual a la probabilidad de sacar una T.
A. Sólo I B. Sólo III C. Sólo I y II D. Sólo I y III E. I, II y III
8. En un liceo hay 180 estudiantes repartidos por nivel de la siguiente forma:

Si se elige un estudiante al azar, ¿cuál (es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera (s)?
I) La probabilidad de que sea un niño es 65/180
II) La probabilidad de que sea un estudiante de tercero es 45/180
III) La probabilidad de que sea una niña y de segundo es 25/45
A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo I y II D. Sólo II y III E. I, II y III
9. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 4 veces una moneda se obtengan sólo dos caras?
A. 2/4 B. 6/16 C. 2/16 D. 1/16 E. 4/16
10. De una caja que contiene 7 fichas blancas, 4 azules y 3 rojas, rodas de igual peso y tamaño, se extrae una ficha al azar. ¿Cuál es la probabilidad de
que esa ficha no sea azul?
A. 4/14 B. 10/14 C. 1/4 D. 1/10 E. 2/3
11. Si se ha lanzado 3 veces un dado común y en las tres ocasiones ha salido un 4, ¿cuál es la probabilidad de que en el próximo lanzamiento salga un
4?
A. 1/3 B. 1/6 C. 1/4 D. 3/6 E. 4/6
12. La tabla adjunta muestra el nivel educacional que tienen los postulantes a un cargo administrativo. Si de este grupo se elige una persona al azar,
¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) La probabilidad que sea varón es de 390/750.

II) La probabilidad que sea mujer es de 360/390.
III) La probabilidad que tenga estudios universitarios es de 475/750.
A. Sólo I B. Sólo II C. Sólo III D. Sólo I y III E. Sólo II y III

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