INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIAN PINTO BUENDIA

GUIA DE TRABAJO GRADO 7° MATEMATICAS

ASIGNATURA: MATEMATICA

GRADO: 7-1, 7-2, 7-3

DOCENTE: Yesica Natalia Oviedo Álvarez.

TIEMPO: 10 HORAS

APRENDIZAJE:

• Describe situaciones en los que los números enteros con sus operaciones están
presentes.
• Utiliza los signos positivo y negativo para describir cantidades relativas con
números enteros.
• Representa los números enteros en una recta numérica.

EVIDENCIA:
• Formulo y represento problemas a partir de situaciones que requieran del uso de los
números enteros.
• Identifico y efectúa las operaciones de potenciación y radicación en los números
entero

Tema: Conjunto de números enteros (conceptualización, recta numérica y relación de

orden)

NOTA: niños y niñas buen día.

Los siguientes talleres que van a realizar es un refuerzo de todo lo que

veníamos viendo en clase. En sus apuntes del cuaderno van a encontrar la
información necesaria para desarrollar dichas actividades.

Recuerden siempre tener presente cuando vayan a resolver los talleres de

sustracción y adicion la ley de los signos, en todos y cada uno de los
ejercicios propuestos la van a aplicar.

Espero verlos pronto y les deseo mucha armonía, tranquilidad y afrontar estos
momentos de la manera mas positiva un abrazo.

LEY DE SIGNOS:
 VALOR ABSOLUTO DE UN NUMERO ENTERO

El valor absoluto de un número entero es la distancia que separa al número del cero en la recta
numérica. Esta medida siempre es una cantidad positiva. El valor absoluto de un número a se
simboliza como l a l.

Por ejemplo:

El valor absoluto de + 14 es 14 porque, en la recta numérica, la distancia de + 14 a 0 es de 14

unidades. Se escribe l + 14 l = 14.

Observa cómo se calcula el valor absoluto de algunos números enteros.

• . l-6l = 6 ya que -6 está a 6 unidades de 0 en la recta numérica.

• . l+12l = 12, porque entre +12 y 0 hay 12 unidades de distancia.
• . l-7l = 7, puesto que hay 7 unidades entre -7 y 0.
• .l0l= 0, porque entre 0 y el mismo hay 0 unidades

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EJERCITACIÓN.
1. Determina estos valores absolutos.
a. │─3│ b. │54│ c. │─ (─11) │
d. │─6│ e. │─ ɑ│ f. │─X │

2. Calcula el resultado de cada operación.

a. │─3│• │8│ b. │─9│+ │─ 13│
c. │─25│÷ │5│ d. │─30│÷ │─ 10│
e. │─8│• │─4│ f. │─5│+ │─ 10│

3. Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

a. El valor absoluto de un número siempre es un entero positivo. ( )
b. el valor absoluto de 0 es 1. ( )
c. el valor absoluto de un número entero ɑ positivo siempre es ─ ɑ. ( )

4. Halla el valor de x para que cada expresión sea verdadera. Explica enel caso en que
la igualdad no pueda ser verdadera.
a. │x│=15 b. │─3│ =x
c. │─x│=7 d. │x│= 0
e. │8│=x f. │─ (─13) │= x
g. │x─ 3│=12 h. │x│─11

5. Encuentra, en cada caso, el número entero que cumple la condición dada.

a. Su valor absoluto es 8 y está a la izquierda de 0.
b. Su valor absoluto es 3 y está a entre ─4 y ─2.
c. Su valor absoluto es igual al de su opuesto.
d. Su valor absoluto es 15 y está entre ─10 y ─20.
e. Su valor absoluto es 4 y se representa en la recta numérica a la derecha de ─12.
f. Su valor absoluto es 12.
g. El valor absoluto de su opuesto es 7.

6. Señala con una X si la afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

V F
a. │─1│=1 ( ) ( )
b. │1│=1 ( ) ( )
c. │8│─ │6│= │6│─ │8│ ( ) ( )
 d. │0│─ │3│= │3│─ │0│ ( ) ( )
e. │─6│+ │3│= │3│─ │6│ ( ) ( )
f. ─│5│=─5 ( ) ( )

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
7. Buscando una dirección, Alejandro caminó inicialmente siete cuadras en un sentido.
Luego, se desplazó tres cuadras en el sentido contrario. ¿Cuántas cuadras caminó en
total?
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Un vehículo sale del estacionamiento y se desplaza 40 m al norte. Luego, se devuelve
sobre la misma calle y se traslada 70 m hacia el sur y, finalmente, se mueve 20 m hacia
el sur. ¿Cuantos metros recorrió en total el vehículo?

Un pájaro elevándose en el aire y un buzo sumergido en el mar se encuentra a la misma

distancia del nivel del mar. ¿A qué altura se encuentra el pájaro y a qué profundidad el
buzo, si los separan 86 metros?

ORDEN DE LOS NUMEROS ENTEROS

Si dos números enteros a y b están representados en la recta numérica entonces a

> b, siempre que a esta ubicada ala derecha de b.

Otros criterios que permiten determinar la relación de orden existente entre dos números
enteros son:

• Dado dos números enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
• Dado los números enteros negativos, es mayor el que tiene menor valor absoluto.
• Un número positivo siempre es mayor que cualquier número negativo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EJERCITACIÓN.
1. Representa cada pareja de números enteros en la recta numérica. Luego, escribe > o
<, según sea el caso.
a. ─3 1

0 1
b. ─4 ─6

0 1
c. ─5 ─8

-1 0
d. 6 ─3

-2 0
2. Escribe el signo > o <, según corresponda.
a. +4 +1 b. ─1 ─2
c. 0 +3 d. ─8 +2
e. ─2 0 f. +5 ─9

g. ─78 26 h. ─27 ─49

i. 47 38 j. 19 ─29

3. COMUNICACIÓN

Complete la Tabla

Anterior Número Siguiente

─210
+245
─62
+299
─157
─302

4. Ordenar de menor a mayor los números de cada grupo.

a. 25, ─32, 24, ─1, 0, ─12

b. 12, 7, ─20, 16, ─13

c. ─54, 678, ─249, 14, ─24, 0, 190

d. 32, 56, 17, ─8, ─41

RAZONAMIENTO

5. Indica si cada afirmación es verdadera (V) o falsa (F).

a. 3 está entre 1 y ─1 ( )

b. ─1está entre ─3 y 0 ( )

c. ─2 está entre 0 y 5 ( )

d. 2 está entre ─1 y 1 ( )

e. 3 está entre ─5 y 5 ( )

6. Representa en la recta numérica los números enteros que cumplan cada una de las
condiciones dadas.

a. Son mayores que ─12 y menores que +6.

b. Son menores que +16 y mayores que ─3.

c. Son menores que +8 y mayores que ─7.

d. Son menores que ─7 y mayores que ─24.

RESOLUCION DE PROBLEMAS

7. Tres fosas marinas tienen una profundidad de ─5 534 m, ─6 524 m y ─4 321 m,

respectivamente ¿Cuál de las tres fosas marinas tiene mayor profundidad? ¿Cuál de las
fosas es la menos profunda?
EVALUACION DEL APRENDIZAJE

En la tabla se presentan los puntos de ebullición aproximados de algunos elementos de la

tabla periódica.

Elemento químico Punto de ebullición (°C)

Flúor ─188
Hidrógeno ─253
Argón ─186
Helio ─269
Nitrógeno ─196
Neón ─246

a. ¿Cuál es el elemento químico con el mayor punto de ebullición? ¿Y con el menor?

b. Ordena, de menor a mayor, los elementos periódicos de la tabla según sus puntos de
ebullición.

ADICION DE NUMEROS ENTEROS

EN LA ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DEL MISMO SIGNO, se restan los valores

absolutos de los sumandos y a esta suma se le antepone el signo del sumando que tenga
mayor valor absoluto.

ADICION DE NÚMEROS ENTEROS DE DIFERENTES SIGNOS.

Para efectuar la operación -9 + 12 se procede a si:

• Se calculan los valores absolutos de los dos sumandos.

• Al mayor valor absoluto se le resta el menor valor.
Al resultado se le antepone el signo del sumando que tenga el mayor valor absoluto

ADICION DE VARIOS NUMEROS ENTEROS.

Las propiedades de la adición de números enteros permiten efectuar la adición de tres o
más números enteros de dos maneras equivalentes.

• Se suman los números enteros de dos en dos, de forma consecutiva.

25 + (- 32) + (-12) + 23

= -7 + (-12) +23

= -19 + 23

=4

• Se suman por separado los números positivos y los negativos, y luego se

resuelven las operaciones resultantes.

25 + (-32) + (-12) + 23
= 25 +23 + (-32) + (-12)
= 48 + (-44)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EJERCITACIÓN

1. Relaciona cada adición con la representación en la recta numérica que le corresponde3

a. ─4 + (─3) b. 6 + 5

b. ─ 2 + 7 d. ─ 8 + 5

( )

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8

( )

-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

( )

-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1

( )

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

2. Calcula la suma en cada caso.

a. 19 + (─12) b. ─82 + 9

c. 6 + (─ 27) d. 18 + (─ 2)

COMUNICACIÓN

3. Completa la Tabla

ɑ b ɑ+b ɑ+(─b)
─5 ─16
6 ─18
─12 24
18 31

RAZONAMIENTO

4. Escribe en cada caso el valor de la letra y la propiedad de la adición que se utilizó.

a. 15+ (─8 + x) = [15 + (─8)] + (─7)

b. 13 + y = 0

c. ─23 + 54 = x + (─23)

d. 27 + (─27) = z

EJERCITACIÓN

5. Efectúa las siguientes adiciones.

a. (+4) + (-6) + (-8) + (+10) + (-2)

b. (+8) + (-6) + (+16) + (+5) + (-4)

c. (-10) + (-8) + (+1) + (-6) +(-30)

d. (-10) + (+2) + (-5) + (+6) + (-8)

SUSTRACCION DE NUMEROS ENTEROS

Una sustracción de números enteros es equivalente a la adición del minuendo con el

opuesto del sustraendo. En este caso: -30 – 39 es equivalente a -30 + (-39). por lo tanto: -
30 – 39 = - 30 + (-39) = 69

Si a y b son dos números enteros, entonces la sustracción entres a y b expresada como a

– b es equivalente a: a + (-b).

La temperatura de un refrigerador es de 12°C bajo cero. Si dicha temperatura disminuye

7°C más. ¿Cuál es la nueva temperatura del refrigerador?

La situación se puede resolver efectuando una sustracción.

Temperatura inicial Disminución de la

del refrigerador (°C) temperatura (°C)

─ 12 ─ 7

Esto es:

─ 12 ─7 = ─12 + (─ 7) = ─19

Se concluye que la nueva temperatura del refrigerador es 19 °C bajo cero.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EJERCITACIÓN

1. Escribe cada sustracción de números enteros como una adicion equivalente y

resuélvela.

a. 19 ─ (─ 12) b. (─ 82) ─ 9

c. ─ 6 ─ (─ 27) d. 18 ─ (─ 2)

e. (─ 18) ─ 4 d. (─ 12) ─ (─ 11)

2. Efectúa las siguientes operaciones.

a. [(─28) ─ (+42)] ─ (─ 13)

b. [(─ 15) ─ (─6)] ─ (─23)

c. [(+45) ─ (─4)] ─ (+17)

d. [(+27) ─ (─18)] ─ (─72)

3. Complete la Tabla

Personaje Fecha de nacimiento Fecha de fallecimiento Cantidad de años vividos

Pitágoras -571 -497

Euclides -275 55

Zenón -495 65
 Arquímedes -287 -212

4. Haz lo que se indica en cada caso.

a. Resta 200 de 280 b. A ─540 réstale ─120

c. De 850 resta ─1070 d. Resta ─2945 de ─980

RESOLUCION DE PROBLEMAS

5. Un termómetro marcaba ─5 °C a las 5:00 a.m. y 12°C al mediodía. ¿Cuál fue la

variación de la temperatura?

6. Si en una sustracción el minuendo es ─125 y la diferencia es ─125, ¿Cuál es el

sustraendo?

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

La tabla muestra el número de goles a favor en contra de los cuatro equipos que
participaron en un campeonato de fútbol.

Equipos Goles a Goles en Diferencia

favor contra de goles
7A 35 38
7B 28 25
7C 52 43
7D 46 49

a. Completa la columna de la diferencia de goles con los números enteros

correspondientes.

b. ¿Qué equipo tuvo la mayor diferencia de goles?

c. ¿Qué equipo tuvo la menor diferencia de goles?

d. ¿Qué equipo no tuvo diferencia de goles?

e. Ordena los equipos desde el que obtuvo el primer lugar hasta el que ocupó el último
puesto.