Guía Nº1

Colegio Australian College

Departamento de Lenguaje
Nicole Cabezas, Karen Jorquera, Rodrigo Mancilla, Camila Núñez, Javiera Quiroga, Joaquín Yurisch

Guía teórico práctica Tercero Medio

Discurso argumentativo
Nombre: curso: fecha:

Objetivo: conocer los elementos básicos de toda argumentación, ejercitando su uso en preguntas.

TEXTO ARGUMENTATIVO
Los textos argumentativos tienen como función principal persuadir al auditorio sobre la racionalidad, justicia o
conveniencia de una idea, hecho o interpretación de la realidad. Esto es sobre todo importante en los textos
escritos, en los que el emisor no puede estar presente para adecuar sus razones y modificar la organización del
discurso de acuerdo con el flujo de la discusión.

CARACTERÍSTICAS DE LA ARGUMENTACIÓN
A. OBJETO: un tema controversial que admita distintos puntos de vista o enfoques. Un problema con más
de una forma de darle solución.
B. EMISOR: quien manifiesta una posición determinada frente al objeto.
C. CARÁCTER DIALÓGICO: se produce una confrontación entre el emisor actual (proponente) y un receptor
(oponente) concreto o no, presente o representado textualmente, lo que genera polémica.
D. FINALIDAD: promover la adhesión, mediante estrategias de convencimiento o persuasión.

POSICIONES QUE SE PUEDEN ADOPTAR.

 Confirmación o aprobación: estar de acuerdo.
 Refutación: estar en contra o en desacuerdo.

PUNTOS DE VISTA SUASORIOS.

 Persuadir: convencer a alguien para que piense o actúe como nosotros.
 Disuadir: convencer a alguien para que deje o desista de realizar una acción o tener un
pensamiento.

ESTRUCTURA INTERNA DEL ARGUMENTO

Está constituida por las distintas partes del argumento.
a) Tesis: Consiste en una afirmación que se plantea públicamente y que se pretende que alcance aceptación
general. Gramaticalmente, la tesis es una oración declarativa. En tanto que es opinión, la tesis difiere de un
hecho objetivo, porque éstos al ser comprobables con facilidad carecen del factor polémico que toda tesis
debe tener. Efectivamente, la argumentación se mueve en el campo de lo problemático y dudoso y no en
el de lo que está revestido de claridad y certeza. Ejemplo: "Felipe no debería manejar"
b) Bases: Constituyen el apoyo que se entrega a favor de la tesis, por lo general consisten en hechos o
datos compartidos o fáciles de aceptar por los hablantes. Ejemplo: "Felipe ha bebido alcohol"
c) Garantía: Se trata del vínculo que une las bases con la tesis, o sea, dice por qué es pertinente esa base para
esa tesis. Por ejemplo, puedo garantizar mi argumentación de que "Felipe no debería manejar (tesis) porque
ha bebido alcohol (bases)", señalando: "una persona que ha bebido alcohol no tiene un control adecuado de
sus acciones y sus reflejos son más lentos, por lo que podría sufrir un accidente". Con frecuencia, no es
necesario explicitar la garantía; no obstante, debe hacerse si el interlocutor pone en tela de juicio la relación
entre la base que se entrega.
d) Respaldo: Corresponde a un cuerpo de información general que apoya la garantía. Por ejemplo, la
información médica sobre los efectos físicos y psicológicos de la ingesta de alcohol y las estadísticas
que indican que el alcohol es responsable de un gran número de accidentes automovilísticos. Es
importante que el respaldo se presente especificando las fuentes de donde se sacó la información.

ETAPAS DE LA ARGUMENTACIÓN
Los textos argumentativos presentan las etapas clásicas de introducción, desarrollo, y conclusión. Normalmente, en
la introducción se plantea el tema, y a veces, también la tesis. En el desarrollo se despliega el cuerpo
argumentativo (las razones que apoyan la tesis), En la conclusión, por último, a veces se resume lo planteado con
anterioridad y se plantea o se repite la tesis.
TIPOS DE ARGUMENTACIÓN
El texto argumentativo reconoce dos formas: la argumentación secuencial y la dialéctica.
Argumentación Secuencial
La técnica utilizada en un texto argumentativo consiste en la acumulación de argumentos a favor de una
sola tesis. Así, el texto suele comenzar con la tesis del autor (su punto de vista respecto de un tema) y luego,
dicha tesis se apoya a lo largo del discurso a través de una serie de elementos probatorios o argumentos.
El texto queda dividido en la tesis y varias fases argumentativas, cada una de las cuales contiene un
argumento diferente bien desarrollado. Cada sección puede introducirse con un conector textual diferente,
según el momento en que se encuentre la argumentación.

Argumentación Dialéctica
Este tipo de argumentación es más compleja, puesto que no sólo se presenta la tesis (o te sis) que defiende
el escritor, sino también las contratesis defendidas por los que no son partidarios del punto de vista que se
intenta justificar en el proceso argumentativo.
Este tipo de texto argumentativo debe exponer los argumentos que favorecen tanto a la tesis como a la
contratesis. Esto enriquece el proceso de persuasión evitando minusvalorar al lector. Desde este punto de
vista, la presentación de la contratesis no es un recurso ornamental y engañoso, sino un medio para
justificar con conocimiento la propia postura. La forma convencional consiste en organizar éste en secciones,
cada una de las cuales presenta un argumento a favor de la tesis, la refutación hecha por los contrarios y las
pruebas que demuestran la validez de la tesis y la invalidez de la refutación.
Después de presentar las secciones con los argumentos a favor de la tesis, el texto expone los argumentos que
favorecen la contratesis. En este momento argumentativo el texto se caracteriza por una actitud básicamente
de respeto, puesto que, si el lector es una persona informada del tema, una actitud contraria se transformará
en un arma contraria para el autor.

Tipos de argumentos

1. Basados en datos y hechos

En ambos casos la información es irrebatible, pues descansa en hechos demostrables o en datos

estadísticos.

Ejemplo de hecho: La tesis la contaminación daña la salud puede ser apoyada con el hecho de
que en las ciudades contaminadas han aumentado las enfermedades respiratorias.

Ejemplo de dato: La tesis existe una relación entre el aumento de la concentración de partículas
contaminantes y el número de enfermedades respiratorias y muertes es apoyada con los siguientes
datos: Cada vez que la concentración de partículas aumenta en diez microgramos por metro cúbico
de aire, el número de muertes por ataques cardiacos aumenta en un 1,4% y los casos de
enfermedades respiratorias, como la bronquitis, en un 3,4%. Los casos de ataques de asma se
elevan en un 3%.

2. Basados en relaciones causales

Parte de la información funciona como causa, y otra como efecto.

Ejemplo: El uso prolongado de este medicamento puede producir úlcera gástrica.

3. Basados en definiciones

Se apoya una tesis utilizando una definición.

Ejemplo: ¿Qué es el virus sincicial? El sincicial es un virus que produce enfermedad respiratoria en
pacientes de cualquier edad, pero con distinta severidad. En los lactantes y niños pequeños es la
causa más importante de virus severos y provoca graves problemas obstructivos y
bronconeumonías.

En el ejemplo anterior se define el virus sincicial y se señalan sus efectos como parte de la
campaña de prevención desplegada por el Ministerio de Salud.
 4. Basados en comparaciones

Mediante la comparación se organiza la información en semejanzas y diferencias y a partir de esa

comparación, se apoya la tesis.

Ejemplo: En el contexto de una campaña antitabaco, se realizó un seguimiento durante un año a

un grupo de 340 fumadores. La mitad de ellos fueron sometidos a una intervención básica en los
centros de salud, consistente en consejos médicos antitabaco y entrega de material informativo.
Un año después, se han evaluado los resultados a través de una encuesta que revela que el 41%
del grupo intervenido logró abandonar total o parcialmente el consumo de tabaco; en tanto, el
grupo no sometido a intervención mantuvo inalterable su consumo.

Este argumento puede ser utilizado para apoyar la tesis de la efectividad de las campañas
antitabaco.

5. Basados en descripciones

La tesis se apoya en una descripción.

Si la tesis es la siguiente: “Son enormes las posibilidades turísticas y de recreación que ofrece
Puerto Varas, esta bella ciudad lacustre de la X Región”.

Nuestro argumento, basado en una descripción, es el siguiente: “Enmarcada por el lago

Llanquihue, Puerto Varas mantiene hasta el día de hoy la histórica influencia de la colonia alemana
que, a mediados del siglo XIX, comenzó a poblar la zona y cuyo legado se refleja en la
gastronomía y la arquitectura. Además, cuenta con un casino que cada verano propone una
cartelera de shows de variedades, happy hours, buffete y sus tres bares. En torno al lago, el
paisaje es uno de sus principales atractivos gracias a extensos bosques de cipreses, ulmos y flora
autóctona”.

6. Basados en narraciones

En algunos casos la narración se utiliza para apoyar una tesis.

Ejemplo:

La metáfora militar apareció en medicina hacia 1880, cuando se identificaron las bacterias como
agentes patógenos. Se decía que las bacterias invadían el cuerpo, o que se infiltraban en él. Pero
el modo con que hoy mencionan el asedio y la guerra hablando del cáncer es de una exactitud
literal y de una autoridad sorprendente. La descripción no se limita a la evolución clínica de la
enfermedad y sus tratamientos, sino que la enfermedad se convierte en el enemigo contra el que la
sociedad entera habrá de alzarse en pie de guerra. (Susan Sontag: La enfermedad y sus
metáforas. Buenos Aires, Taurus, 1996. pp. 67 – 68).

Esta narración permite a la autora apoyar su tesis de que la enfermedad no es una metáfora, sino
una patología corporal.

7. Basados en la autoridad

Se utiliza el nombre de una autoridad o de una institución de prestigio para apoyar una tesis.

Ejemplo: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro. Científicos de la

Universidad de Washington han comprobado que una capacidad para poder leer claves en el
medio ambiente, las que para otros pueden ser imperceptibles, sería la que permite que algunas
personas intuyan lo que va a suceder. Los expertos identificaron un área del cerebro que actúa
como un sistema de alerta temprana; este sistema, según ellos, habría sido la razón, por ejemplo,
de que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del tsunami en diciembre de
2004.

8. Basados en valores

Se alude a los valores para defender una tesis.

Ejemplo: El acceso a la justicia es un derecho de todos y no un privilegio de algunos.

En este texto se destaca el valor social de la justicia como argumento.

 EJERCITACIÓN.
I. SELECCIÓN MÚLTIPLE.

1. “El 30% de quienes usan enjuague bucal no ha presentado problemas de caries en sus últimos
controles.” Dentro de un texto argumentativo, ello correspondería a:
A) base
B) garantía
C) respaldo
D) tesis
E) antítesis

2. “Argumento que corresponde a lo que maneja como información de sabiduría de toda una
comunidad.” Nos referimos a:
A) base
B) garantía
C) respaldo
D) tesis
E) antítesis

3. “El chileno es una ‘raza’ floja, sucia y de poca creatividad, tanto por su historia como por su
herencia.” Este texto corresponde a una:
A) base
B) garantía
C) respaldo
D) tesis
E) antítesis

4. “Contenido de cualquier texto.” Esta definición corresponde a:

A) temática
B) tesis
C) tópico
D) motivo
E) rema

5. En la organización secuencial de un texto argumentativo, encontramos, generalmente:

A) argumentos – tesis – contratesis – contra-argumentos
B) presentación - tesis – argumentos
C) presentación – argumentación
D) tesis y bases
E) ninguna es correcta

6. La argumentación dialéctica propone una tesis y una contratesis, porque se entiende que existe:
A) refutación
B) complementación
C) dinámica
D) pocos argumentos
E) demasiadas bases y garantías

7. La argumentación se puede dar:

A) sólo en textos escritos
B) en redacciones eruditas
C) en individuos preparados en el tema
D) cada vez que se desee convencer a otro con fundamentos
E) en la publicidad

8. “Persuadir” significa:
A) lo mismo que disuadir
B) convencer a otro para que piense o actúe como nosotros
C) discutir con otro
D) fingir un comportamiento
E) inferir una conducta

9. La Argumentación es apelativa, porque:

A) trata de convencer al receptor de una postura
B) utiliza técnicas persuasorias
C) ocupa la disuasión
D) está dirigida a uno o varios receptores
E) todas son correctas
10. Una campaña en contra del aborto, utiliza mayoritariamente una argumentación basada en:
A) la persuasión
B) la disuasión
C) el sentimiento
D) la tesis
E) las bases

11. Una opinión defendida con argumentos, por muy válidos que éstos sean, siempre estaremos
dentro del ámbito de:
A) lo objetivo
B) lo dialéctico
C) lo emocional
D) lo subjetivo
E) ninguna es correcta

12. ¿A qué concepto corresponde esta definición? “Es la idea u opinión que se quiere defender”

A) Eslogan
B) Síntesis
C) Argumento
D) Tesis
E) Tema

13. Los estereotipos etarios se relacionan con:

A) El sexo.
B) La edad
C) La educación
D) Lo económico
E) La raza

14. Identifica cuál de las siguientes oraciones es una OPINIÓN

A) Ya está en Chile, el automóvil más exitoso de la década.
B) Veloz, compacto, cromado y con un panel automatizado.
C) Su rendimiento es de 22 Kilómetros por litro.
D) Tiene focos de proyección y neblineros delanteros.
E) Su motor de 1.5 litros tiene una tecnología DVV (distribución de válvula variable).

a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
c) 3 – 2 – 1 – 5 – 4
d) 2 – 3 – 3 – 4 – 1
e) 2 – 3 – 4 – 5 – 1

II. ARGUMENTACIÓN. Complete las siguientes oraciones.

1. La ______________________ es una opinión que pede ser _______________________

2. En la argumentación escrita podemos distinguir dos tipos, la argumentación ____________________ y la

_________________________.

3. Cuando en una argumentación escrita se presenta primero la tesis y luego el cuerpo argumentativo, estamos
hablando de un argumentación de tipo ____________________________.

4. Se conoce como _________________________ a aquellos documentos o estadísticas de donde se saca la

información para justificar una argumentación.

5. Se conoce como estereotipo a _____________________________, en cambio los modelos de un objeto son

llamados como ________________________________.

III. RECONOCER: Reconozca con qué tipo de argumentos están avalados los siguientes ejemplos.

1. “anteriores oleadas de inmigrantes (a E.E.U.U.) han querido limitar a los más nuevos, a menudo para evitar
la competencia por trabajos y vivienda.”

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2. “En la campaña para restringir la inmigración, hay muchos como Yeh. La semana pasada, mientras
miles de manifestantes latinos boicoteaban el trabajo y la actividad económica, otros llamaban a una
conferencia de prensa en Washington para desmarcarse de sus pares inmigrantes bajo el recién formado
grupo "Tú no hablas por mí". Y en los foros de Internet, programadores de computación asiáticos están
alegando contra las visas temporales que hizo su propio paso a Estados Unidos posible.”
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3. “No es que dispongamos de poco tiempo; es que perdemos mucho. Bastante larga es la vida y aun
sobrada para llevar a cabo las mayores empresas; pero cuando se desliza entre el lujo y la ociosidad,
cuando no se destina a nada bueno, solo al vernos, por fin, obligados a cumplir nuestro último deber ,
sentimos que ha pasado aquella vida cuya marcha no percibíamos. Así es: la vida que hemos recibido no es
corta, pero nosotros la hacemos tal; no somos pobres de tiempo, sino pródigos. […] nuestra vida es
harto suficiente para quién sabiamente la dispone.”

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4. “El “Software Libre'' es un asunto de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debes pensar en
“libre'' como en “libertad de expresión'', no como en “bebidas gratis'' [N. del T.: en inglés una misma palabra
(free) significa tanto libre como gratis, lo que ha dado lugar a cierta confusión].

“Software Libre'' se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y
mejorar el software. De modo más preciso, se refiere a cuatro libertades de los usuarios del software:

 La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.

 La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
 La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
 La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la
comunidad se beneficie.

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5. “Al poco tiempo de relacionarnos con ellos (utópicos) habían adoptado nuestras mejores invenciones,
pero pienso que deberá transcurrir mucho tiempo antes de que nosotros adoptemos lo que hay en sus
invenciones por muy por encima de las nuestras. Y éste es el motivo principal de que su país, aunque no
estemos en inferioridad de condiciones en cuanto a inteligencia y riquezas, se halle con mejor
organización que los nuestros y florezca con mayor bienestar.”

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6. “Y éste es el motivo principal de que su país (Utopía) se halle con mejor organización que los
nuestros y florezca con mayor bienestar.”

“Los utópicos, tanto hombres como mujeres, se dedican a la agricultura, teniendo todos un gran conocimiento
respecto a sus labores. Todos son preparados para el campo desde pequeños, por medio de instrucción dada en
la escuela y por prácticas realizadas a manera de juegos en los huertos cercanos a la ciudad, donde los niños
no solamente observan, sino que, se ejercitan en los trabajos corporales, lo cuál les obliga a adiestrar sus
músculos.
Además de la agricultura, que, como manifesté, es ocupación común a todos, se instruyen en un oficio
concreto: tejer lana y lino, albañilería, herrería o carpintería. No existen otras tareas dignas de mención entre
los utópicos.” (Tomás Moro)

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7. “En primer lugar ved con qué providencia la naturaleza, madre y creadora del género humano, cuida de que
en nada falte el aderezo de la locura. En efecto, según los definidores estoicos, la sabiduría no es más que el
gobierno de la razón; la locura, por el contrario, consiste en dejarse llevar por las pasiones, pero para que la
vida de los hombres no fuera triste y amarga, ¿cuánto mayor lugar dio Júpiter a las pasiones que a la razón?
Por eso relegó la razón a un pequeño ángulo de la cabeza, y abandonó el resto del cuerpo a todas las
pasiones.”

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FECHA DE ENTREGA: LUNES 30 DE MARZO

- TIPO DE EVALUACIÓN: ACUMULATIVA, OBTIENES 1 PUNTO PARA LA SIGUIENTE EVALUACIÓN

- DUDAS: [email protected]