Plan de Formacion

MANERA E USO DE LAS HERRAMIENTAS DE DIAGNOSTICO
Evidencia: Plan de formación
Santiago Cardenas Diaz
Servicio Nacional de Aprendizaje
Abril 22 de 2020
Notas del autor
Santiago Cardenas Diaz, Servicio Nacional de Aprendizaje
La correspondencia de este trabajo debe ser dirigida a nombre de Santiago Cardenas Diaz,
Servicio Nacional de Aprendizaje, 56-87, Cra. 8 #5619, Bogotá
Contacto: scd.12705 @gmail.com

Tabla de contenido
1. Introducción...................................................................................................................................3
2. Desarrollo...................................................................................................................................4
3. Conclusiones..........................................................................................................................6
1. Introducción
En la siguiente evidencia voy a realizar un plan de formación para la institución educativa

“LPQ High School” de las primeras 5 horas detallando los aspectos básicos a desarrollar en
los lineamientos de la institución.
2. Desarrollo
El siguiente plan de formación obedece a dos objetivos generales, los cuales son:
- Mejorar el proceso de aprendizaje de mis estudiantes
- Facilitar la labor de los docentes de la institución
Y de 5 objetivos específicos los cuales son:
- Contar con docentes/trabajadores los cuales tengan amor y compromiso a la institución
- Ofrecer una alta gama de servicios a los estudiantes
- Hacer una gestión económica en la institución
- Incentivar el liderazgo de los estudiantes mediante actividades lúdicas
. Evaluar el conocimiento de los estudiantes
Para cumplirlo me propondré a identificar los problemas o puntos a mejorar en diferentes

áreas funcionales de la institución educativa, y decidir si estos problemas se pueden
resolver a través de la formación, determinando posteriormente el tipo de acción/es
formativa/as necesaria/s en cada caso.
• Didáctica y Formación: fortalecer el trabajo didáctico en el aula de clase y generar

reflexión en los docentes y directivos sobre el estilo pedagógico propio que debe tener la
institución educativa daría un desarrollo de una clase en el salón o en los talleres, permitan
construir una nueva forma de planeación de las asignaturas y de las clases más allá del rigor
del tiempo y del espacio, con miras a un mejor desempeño profesional.
• Didáctica de las Disciplinas y módulos o asignaturas: Propendemos en fortalecer la

formación docente para que desarrollen didácticas en las áreas del saber, acordes a los
nuevos conocimientos, los grandes retos que se presentan en la industria y la educación
superior y fundamentar planes renovados, acordes a las necesidades de la población
estudiantil.
• Modelos de calidad en educación técnica, tecnológica y de ingeniería: Este aspecto apunta

a la formación de docentes que desarrollan altos niveles de calidad tomando en cuenta
modelos referentes que se van generando, para ser más competitivos y responder a los retos
del mundo actual a nivel académico y de la industria.
• Saberes y Competencias disciplinares y profesionales: Si entendemos la competencia

como la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de
forma adecuada y los saberes como las herramientas que nos permitirán desarrollar dichas
competencias y dar un horizonte de sentido a las profesiones; debemos fortalecer la
formación del docente para que se logren integrar sus saberes profesionales con los nuevos
estilos de formación en competencias; Esta representa un importante avance frente a las
concepciones anteriores de la enseñanza técnica y tecnológica. Además de las competencias
técnicas específicas, plantea la necesidad de desarrollar competencias clave, y con ella el
desafío a la formación técnica, tecnológica y de ingeniería, de implementar las
metodologías innovadoras de manera que los estudiantes logren adquirir competencias
sociales, metodológicas e individuales.
• Habilidades para investigar y gestionar didácticas y pedagogías: Para lograr nuestro

crecimiento científico e investigativo, fortaleceremos la investigación desde los espacios de
aprendizaje a partir de didácticas novedosas acordes a las realidades de nuestra institución y
de la población que manejamos.
• Relaciones interpersonales e interinstitucionales: La comunicación interpersonal es una

competencia clave para el conjunto de las personas y es un proceso bidireccional. La
competencia debe desarrollar la capacidad de escucha y el saber comunicar, aspectos que
son parte del mismo proceso.
• Trato con los estudiantes e interlocutores: Es un tema sensible en nuestra comunidad

educativa, por el trato entre docentes y estudiantes. Deben desaparecer ciertos vicios
culturales de mal trato a estudiantes que desdicen de nuestra misión docente. Para ello,
generaremos un proceso de formación para el manejo de conflictos y negociación, que es
urgente en la institución educativa “LPQ High School”.
3. Conclusiones
En base a la investigación hecha podemos concluir que los problemas en la “LPQ High
School” son en su mayoría académicos y no tanto con la institución además que se le pudo
dar una solución acorde al problema propuesto y se pudo dar un plan acorde a las 5
primeras horas.

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Contacto: scd.12705 @gmail.com

En la siguiente evidencia voy a realizar un plan de formación para la institución educativa

- Mejorar el proceso de aprendizaje de mis estudiantes

- Facilitar la labor de los docentes de la institución

Y de 5 objetivos específicos los cuales son:

- Contar con docentes/trabajadores los cuales tengan amor y compromiso a la institución

- Ofrecer una alta gama de servicios a los estudiantes

- Hacer una gestión económica en la institución

- Incentivar el liderazgo de los estudiantes mediante actividades lúdicas

. Evaluar el conocimiento de los estudiantes

Para cumplirlo me propondré a identificar los problemas o puntos a mejorar en diferentes

• Didáctica y Formación: fortalecer el trabajo didáctico en el aula de clase y generar

• Didáctica de las Disciplinas y módulos o asignaturas: Propendemos en fortalecer la

• Modelos de calidad en educación técnica, tecnológica y de ingeniería: Este aspecto apunta

• Saberes y Competencias disciplinares y profesionales: Si entendemos la competencia

• Habilidades para investigar y gestionar didácticas y pedagogías: Para lograr nuestro

• Relaciones interpersonales e interinstitucionales: La comunicación interpersonal es una

• Trato con los estudiantes e interlocutores: Es un tema sensible en nuestra comunidad

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