UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS CUSAM,

LICENCIATURA EN CIENCIAS POLITICAS

TEMA:

CUESTIONARIO II DE METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.

ESTUDIANTE:

Michael Uriel de León Celis, 201941867

CURSO:

METODOLOGIA DE LA CIENCIAS SOCIALES III

DOCENTE: LIC. ERNESTO ALVAREZ

SAN MARCOS, MAYO DE 2020

1. ¿Cuál es el significado de método?
 Se define como: el procedimiento para alcanzar un objetivo. lo que permite ordenar una
actividad determinada. Es un camino (guía) para alcanzar un fin; o, un proceso lógico
para lograr un objetivo.

2. ¿Cuál es la diferencia entre “método” y “método científico”?

Método: Es un procedimiento que elegimos para obtener un fin predeterminado.
Método científico: Procedimiento planeado que se sigue en la investigación para
descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, para desentrañar sus
conexiones internas y externas, para generalizar los conocimientos adquiridos de ese
modo, para llegar a demostrarlos con rigor racional y para conseguir su comprobación en
el experimento y con la técnica de su aplicación.

3. Desde el punto de vista general, ¿qué diferencia lo científico de lo que no lo es?

No científico: Son parte del conocimiento no científico; el vulgar y el empírico, al vulgar
también se le conocen como conocimiento común, de sentido común u ordinario. El
conocimiento no científico normalmente no va más allá del fenómeno particular y a
menudo está contaminado con cuestiones subjetivas, como creencias o mitos.
Científico: Es el conjunto de hechos recogidos por las teorías científicas, así como al
estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método
científico. En ese sentido el conocimiento científico sería el contenido proposicional
completo de todas las teorías científicas empíricamente adecuadas.

4. ¿Cómo definiría, con sus propias palabras, método científico?

Es un sistema de investigación empleado más que nada en la producción de conocimiento
científico, que estipula la medición y el criterio empírico como sus bases indispensables,
así como el sometimiento a las pruebas del razonamiento. Esto significa que el método
científico es un mecanismo de análisis que permite, en teoría, discernir las experiencias
científicas de las que no lo son.

5. ¿Cuáles son las características o rasgos generales del método científico?

 Su relación indivisible con la teoría.
 Es el medio para alcanzar un objetivo.
 Permite reproducir en la conciencia, el objeto que se estudia
 Es objetivo en relación al objeto estudiado.
 La dialéctica materialista es el método universal (científico) del conocimiento.
 Toda ciencia en particular posee su propio método, pero este, tiene su fundamento
en el método científico universal.
 El método científico posee sus propios principios, leyes y categorías; elabora
hipótesis y modelos.
 El criterio de predicción, es una condición necesaria y suficiente en las hipótesis y
modelos del método científico.
 Dialéctica se reconoce como el método para el conocimiento y transformación
universal.
  La dialéctica materialista (base y fundamento del método
 científico) es opuesta y contraria a la dialéctica idealista y a la metafásica.

6. ¿Qué relación existe entre la teoría y el método?

La teoría Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca
del mismo fenómeno que nos intriga. Y el método es una serie de pasos sucesivos,
conducen a una meta. Por lo que el método tomara toda esa clase de información para la
creación de teorías o generalizar ideas para la solución de un problema.

7. ¿Por qué se dice que la dialéctica materialista es el método universal de la

investigación?
El método científico es en sí mismo dialéctico y material. Para alcanzar el conocimiento,
es necesario ir de lo abstracto a lo concreto y viceversa; en forma permanente, interactiva
e incesantemente, aplicando las leyes y principios del materialismo histórico, que todo lo
contiene e integra. El concepto "material deviene del conocimiento y "convencimiento"
de que todo lo que "es y existe" en el Universo es material: lo visible y lo invisible, no se
crea ni se destruye es cambiante y penamente.

8. ¿Por qué la dialéctica materialista es contraria a la dialéctica idealista?

Porque se concibe al universo como un “todo" material, la dialéctica materialista no
puede aceptar como valido cualquier otro método que contradiga su fundamento
científico. la dialéctica idealista y la metafásica, finalmente se habrán de unificar, adherir
e integrar en una sola dialéctica materialista, para que le concepción del universo y su
contenido quede comprendido en un Todo material

9. ¿Cuál es la importancia del método científico en la investigación?

Su importancia radica en que, para que la investigación produzca resultados relevantes,
alcance sus objetivos, descubra leyes y principios, encuentre la verdad del conocimiento,
es necesario desarrollarla y ejecutarla siguiendo un procedimiento planeado, ordenado,
sistemático. Cualquier intento por llegar a la verdad o descubrir el conocimiento, estará
entorpecido, disminuido y debilitado, con alto riesgo al fracaso, si no se ajusta al método
científico. La sola aplicación del método científico en el descubrimiento de una verdad,
garantiza su validez científica y por ende su objetividad.

10. ¿Cuáles son las fases generales del método científico?

 Fase indagadora o de descubrimiento
 Fase demostrativa, conexión racional y de comprobación experimental
 Fase expositiva, en el cual se afinan los resultados para servir de base a nuevas
investigaciones y para comunicar el conocimiento adquirido

11. ¿En qué consiste la fase indagadora del método?

 Es la fase inicial del método científico. Toda investigación inicia partir de la existencia de
un problema. El problema es una inquietud, una incógnita, una pregunta. Dentro de esta
dase, por supuesto, estructuralmente existen subfaces, pasos o actividades que hay que
satisfacer para descubrir, redescubrir, escudriñar, probar y comprobar. En esta fase se
prevé, planifica y ejecuta la recolección de datos que conlleva al descubrimiento de
evidencias. Permite descubrir nuevos procesos o aspectos nuevos de los procesos ya
conocidos.

12. ¿Cómo ejemplificaría la fase "demostrativa'' del método científico?

En esta fase, el método científico plantea medios, técnicas, e instrumentos que permiten
obtener, ordenar, medir, cuantificar y calcular matemática y estadísticamente la, o las
evidencias que serán los medios de comprobación. Permite efectuar la conexión racional,
entre los resultados adquiridos y la comprobación empírica de los mismos.

13. ¿Cómo se manifiesta la fase “expositiva" del método científico, en una

investigación?
La ciencia sólo se fortalece con la aportación de los descubrimientos de la humanidad en
general. Por tanto, todo nuevo conocimiento debe ser expuesto, divulgado, sujeto a la
comprobación.

14. Enumere por lo menos tres procesos operativos del método científico
 Definición y planteamiento del problema
 Formulación de la hipótesis
 Recogida y análisis de datos

15. En qué consiste la "definición del problema"

Definir el problema significa expresarlo (verbal: oral y por escrito) de tal forma que sea
claro, preciso, exacto y completo. Consistente con relación a las proposiciones verbales
que utiliza. Que no quede lugar a dudas de lo se plantea como "problema".

16. ¿Qué se entiende por "problema", en la investigación?

El problema es la incógnita, la pregunta, la necesidad sentida o la insatisfacción del
investigador, generada principalmente por la ausencia o carencia de una respuesta lógica
y racional sobre las condiciones que dominan un hecho o un fenómeno.

17. ¿Por qué es importante definir correctamente el problema, en una investigación?

Por que definir el problema es el primer paso de toda investigación

18. En sus propias palabras: ¿qué es una hipótesis?

Es la suposición de algo que podría, o no, ser posible. En este sentido, la hipótesis es una
idea o un supuesto a partir del cual nos preguntamos el porqué de una cosa, bien sea un
fenómeno, un hecho o un proceso.
19. ¿Qué es necesario realizar para formular una hipótesis científica?
 El examen y clasificación de los datos disponibles
 Relacionar los datos y extraer inferencias lógicas
 Enunciar la hipótesis

20. ¿Qué debe hacer el investigador para "comprobar la hipótesis"?

El investigador debe recolectar, clasificar, ordenar y analizar toda evidencia que apoye,
compruebe, confirme o niegue su hipótesis. Debe auxiliarse en este proceso, ejecutando
todos los procedimientos lógicos del método. Consiste en contrastar la hipótesis con la
realidad para aprobar o rechazar el enunciado.

21. ¿Qué es una conclusión, dentro del proceso de la investigación científica?

La conclusión es la exposición del conocimiento adquirido; es la forma discursiva en que
se plantea los desarrollos del proceso de investigación; es la solución al problema
intelectual. Es la afirmación -comprobada- de la hipótesis.

22. Qué significa: “aplicar las conclusiones"

Consiste en someter las conclusiones a otros datos (ponerla a prueba frente a nuevas
evidencias).

23. ¿Por qué es necesario aplicar las conclusiones"?

La validación de los resultados o la confirmación de las conclusiones, es necesaria y útil,
para agotar y reducir los riesgos de una mala aplicación e interpretación de evidencias.

24. Mencione por lo menos tres procesos lógicos del método científico.
 Observación
 Análisis
 Síntesis

25. ¿Qué es un "proceso lógico"?

Es la capacidad y aptitud que posee el investigador, que no pueden enseñarse, a través de
los métodos educativos tradicionales, estos procesos son mentales, corresponden al sujeto
investigador

26. Describa en qué consiste la “observación"

Fijar atentamente los sentidos hacia un objeto o fenómeno del conocimiento, puede ser
directa o indirectamente.

27. ¿Qué significa analizar?

Significa descomponer el todo en sus partes, integrantes o constitutivas, con el objeto de
estudiarlas en toda su extensión, parcialmente y con profundidad
28. ¿Qué diferencia existe entre análisis y síntesis?
A diferencia del análisis la síntesis consiste en reconstruir o unir las partes del todo de
manera cualitativa. Significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo y obtener
conocimientos nuevos del objeto.

29. Describa el significado de "deducción".

Son formas del pensamiento que permiten pasar de afirmaciones de carácter general a
hechos particulares. Razonamiento que parte de un conocimiento de cierto grado de
generalidad hacia un conocimiento nuevo particular.

30. Ejemplifique un proceso "deductivo".

Todos los árboles son seres vivos. El Ficus es un árbol.
Luego: El Ficus es un ser vivo.

31. ¿Cuál es la diferencia entre "deducir" e "inducir"?

Inducir es la forma de razonamiento que parte de conocimientos particulares para
formular uno general, Es lo contrario a la deducción.

32. ¿Cuántas clases de inducción conoce?

La inducción formal (Aristotélica)
La inducción científica (Bacon)

33. Plantee un ejemplo de deducción racional o científica.

Formal: El naranjo es un árbol y se alimenta a través de su raíz. El roble es un árbol y se
alimenta por su raíz. Luego: Todos los árboles se alimentan a través de su raíz.
Científica: El hombre es un ser vivo que puede subsistir sin alimento, pero nunca sin
agua. Los animales y las plantas son seres vivos, y no pueden subsistir sin agua. Luego:
Se enuncia una relación de causa-efecto (ley). El agua es el elemento indispensable para
que exista vida en un planeta.

34. ¿Cómo definiría el proceso de abstracción?

Consiste en tomar lo esencial del objeto o fenómeno de la realidad, separándolo
mentalmente de todo nexo con el resto de sus características no esenciales o
circunstanciales.

35. ¿En qué consiste la comparación?

Es la confrontación de objetos o fenómenos, ideas o cosas que permiten confirmar y
validar sus semejanzas o diferencias

36. ¿Para qué se utilizan los procesos lógicos, en la investigación científica?

Para analizar, abstraer, deducir, inducir, sintetizar o comparar.
37. ¿Cuál es la diferencia entre "generalizar" y "conceptualizar"?
La generalización coadyuva a la conceptualización. Implica abstraer las características
comunes que se repiten en los objetos o fenómenos de estudio que permiten establecer las
leyes que le gobiernan, para comprenderlos en un concepto general.
La conceptualización es una actividad cognitiva a través de la cual el sujeto que conoce
extrae las características esenciales y comunes de los objetos o fenómenos de la
naturaleza, la sociedad o el pensamiento, para identificarlo con un solo nombre o termino.

38. Dé un ejemplo que relacione los dos procesos lógicos mencionados en la pregunta
anterior.
Generalización: Los árboles frutales, son seres vivos que tienen raíz, tronco, ramas,
hojas, flores y frutos comestibles.
Las coníferas son otra especie (el pino, el abeto, la araucaria, pinabete, el ciprés, etc.)
tiene raíz, tronco, ramas, hojas, flores y frutos no comestibles.
Luego: Todos estos seres vivos, con características repetidas o muy similares por poseer
raíz, tronco, ramas, hojas y flores, se conceptualizan bajo un mismo término teórico,
científico y práctico, denominado "árbol".
Conceptualización: El Naranjo, el Manzano, el Guayabo, el Ficus, el Pino, etc., poseen
un nombre genérico: árbol.
Luego: Árbol: Planta perenne de tronco leñoso, más o menos elevado que ramifica a
mayor o menor altura del suelo.

39. ¿Cuáles son los rasgos de la dialéctica?

 La tesis de la concatenación universal de los fenómenos y de su ininterrumpido
movimiento.
 Las tesis generales del materialismo en la solución del problema fundamental de
la filosofía (el ser y la conciencia).

40. Mencione por lo menos tres principios de la dialéctica.

a) La unidad material del mundo.
b) El Reflejo.
c) El desarrollo.
d) La unidad de lo abstracto y lo concreto en el pensamiento teórico-científico.

41. ¿Cuáles son las leyes de la dialéctica?

 Ley de la unidad y lucha de contrarios
 Ley del transito de los cambios cuantitativos a cualitativos
 Ley de la negación de la negación

42. Ejemplifique la ley de la Unidad y lucha de Contrarios.

Esta ley confirma que todo es uno. El universo está en constante evolución y cambio.
Estrellas se destruyen y nacen nuevas; se forman nuevas galaxias. El mundo se
transforma; el hombre siendo parte de él, participa de ese cambio; toma conciencia de su
 existencia (como ser vivo), y lucha por transformar su medio ambiente para acelerar su
progreso, aunque en este proceso se confunda y deba retomar constantemente de nuevo el
camino.

43. Indique de qué manera se da la transición de los cambios cuantitativos a

cualitativos.
El cambio ocurre en el desarrollo fisio psicológico de cada individuo a través del estudio
y la investigación, que sirven de base para que dicho individuo se transforme en un ser
diferente, mas consciente, más intelectual, más humano, aunque físicamente sigua siendo
el mismo hombre.

44. ¿Cómo se manifiesta en el universo la ley de "la negación de la negación”?

Lo presente niega lo pasado, lo que ayer fue, hoy no es. El mundo y la concepción que el
hombre posee de él cambia continuamente ”lo único permanente es el cambio”

45. ¿Explique cómo y por qué la ignorancia niega la sabiduría?

Por un punto de comparación sería ilógico mencionar ignorancia sin sabiduría, en
consecuencia, cada parte, no es sino una fracción de un todo mayor, único.