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    Psic Cogn Aldi Resumido

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    Rocío Milagros
    La psicología cognitiva estudia procesos mentales complejos como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. Examina cómo el cerebro lleva a cabo estas funciones a través de seis estructuras y procesos clave: la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y el aprendizaje. Aplica métodos experimentales como estudios cronométricos y modelos computacionales para comprender mejor estos procesos cognitivos internos.

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    La psicología cognitiva estudia procesos mentales complejos como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. Examina cómo el cerebro lleva a cabo estas funciones a través de seis estructuras y procesos clave: la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y el aprendizaje. Aplica métodos experimentales como estudios cronométricos y modelos computacionales para comprender mejor estos procesos cognitivos internos.

    Título original

    PSIC COGN ALDI RESUMIDO

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    La psicología cognitiva estudia procesos mentales complejos como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. Examina cómo el cerebro lleva a cabo estas funciones a través de seis estructuras y procesos clave: la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y el aprendizaje. Aplica métodos experimentales como estudios cronométricos y modelos computacionales para comprender mejor estos procesos cognitivos internos.

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    La psicología cognitiva estudia procesos mentales complejos como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. Examina cómo el cerebro lleva a cabo estas funciones a través de seis estructuras y procesos clave: la atención, la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y el aprendizaje. Aplica métodos experimentales como estudios cronométricos y modelos computacionales para comprender mejor estos procesos cognitivos internos.

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    PSICOLOGÍA COGNITIVA

    “La psicología cognitiva proporciona una explicación científica de cómo el cerebro


    lleva a cabo funciones mentales
    complejas como la visión, la memoria, el lenguaje y el pensamiento. La
    psicología cognitiva surgió en una época en la cual los ordenadores comenzaban
    a causar un gran impacto en la ciencia

    Parkin, A.J. (1999) Exploraciones en neuropsicología cognitiva. Madrid: Panamericana,


    pág 3.

    El funcionamiento de estas máquinas sirve como metáfora al


    investigador para explorar el funcionamiento de los procesos cognitivos internos”.

    León o y Montero I (1995) Diseño de investigaciones. Introducción a la


    lógica de la investigación en psicología y educación. Madrid: McGraw-Hill, pág.
    39.

    La psicología cognitiva estudia los problemas relacionados con seis estructuras y


    procesos.

    a) Atención: cómo se capta y selecciona la información.

    b) Percepción: cómo los datos sensoriales se transforman en experiencias


    perceptivas.

    c) Memoria: como se almacena y se recupera la información.

    d) Pensamiento: cómo razonó para procesar la información.

    e) Lenguaje: cómo se comprendió la información a partir de la organización


    lingüística de la misma.

    f) Aprendizaje: cómo se adquieren conceptos, competencias y habilidades


    cognitivas.

    Duarte, González y otros, (1988) Marco conceptual de la psicología


    cognitiva. Publicación interna de la Cátedra de Psicología General II, Facultad
    de Psicología, Universidad de Belgrano. Buenos Aires.

    Recursos metodólogicos.

    a) El encuadre hegemónico es el método experimental con validez ecológica.

     b) Introspección: estudia el pensamiento y la resolución de problemas con sujetos


    normales sin entrenar.
    c) Estudios cronométricos (tiempos de reacción)

    d) Modelos computacionales: abarcan dos aspectos. Primero, la consideración del


    ordenador como metáfora de la mente, y segundo, la construcción de programas de
    simulación

    Duarte, González y otros, (1988) Marco conceptual de la psicología cognitiva.


    Publicación interna de la Cátedra de Psicología General II, Facultad de
    Psicología, Universidad de Belgrano. Buenos Aires.

    Campos de aplicación.

    a) En educación: medición de capacidad intelectual, orientación vocacional,


    problemas de aprendizaje, pero sobre todo el aprendizaje y la enseñanza en el aula,
    procesos que implican considerar variables y variables situacionales

    b) En psicología clínica: tiene tres direcciones:

    1) posibilidad de aplicar el paradigma del procesamiento de información a la clínica.


    2) posibilidad de nuevas técnicas terapéuticas reformulando los modelos
    conductistas E-R.

    3) técnicas de terapia breve basadas en patrones cognitivos y sistemas de


    creencias. Se ampliaron las técnicas a parejas, grupos y familias

    Duarte, González y otros, (1988) Marco conceptual de la psicología


    cognitiva. Publicación interna de la Cátedra de Psicología General II, Facultad
    de Psicología, Universidad de Belgrano. Buenos Aires.

    Límites de la psicologia cognitiva

    a) no hay una teoría que explique globalmente todo el sistema cognitivo.

    b) La psicología cognitiva estudió mucho tiempo la cognición pura, sin incluír afectos
    e interacciones sociales.

    Duarte, González y otros, (1988) Marco conceptual de la psicología


    cognitiva. Publicación interna de la Cátedra de Psicología General II, Facultad
    de Psicología, Universidad de Belgrano. Buenos Aires.

    Problemas de la psicología cognitiva.

    a) Teóricos: Se plantean polémicas entre teorías

    b) Metodológicos y aplicados: Sus métodos requieren validez ecológica, o sea crear


    condiciones experimentales lo más semejantes posibles al contexto natural de las
    conductas.
    c) Epistemológicos: como por ejemplo :cuál es el valor de la analogía mente-
    ordenador?

    Duarte, González y otros, (1988) Marco conceptual de la psicología cognitiva.


    Publicación interna de la Cátedra de Psicología General II, Facultad de
    Psicología, Universidad de Belgrano. Buenos Aires.

    “La psicología cognitiva es el estudio de aquellos procesos mentales que posibilitan


    el reconocimiento de objetos familiares, personas conocidas, manejo del mundo que
    nos rodea, incluyendo las habilidades de lectura, escritura, programación, realización
    de planes, pensamiento, toma de decisiones y memorización de lo aprendido”.

    Manning Lilianne, Neuropsicología cognitiva del lenguaje, pág. 73.

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