FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES PENSAMIENTO COMPLEJO

SEGUNDO PARCIAL NOMBRE ESTUDIANTE: HAROLD GEOVANNY FLORES CARDENAS

Cuestionario con preguntas de selección tipo SABER PRO y de desarrollo. Lea con cuidado y piense bien su respuestas, y redacte con calidad de
cultura universitaria, cero errores de ortografía, uso de terminologías estudiadas. Las preguntas de selección múltiple se contestan todas con dos
opciones.

1. El diseño complejo es la alternativa que Edgar Morín plantea como correctivo epistemológico, es decir, un nuevo enfoque de
conocimiento para concebir la realidad como la NATURALEZA. Es detectar y combatir las falencias de la aplicación de las
ciencias naturales y humanas en nuestra relación con la Naturaleza. Resultado: guerras, conflictos, degradación ambiental,
etcétera. Por favor RESALTE dos de las siguientes afirmaciones que nos permiten comprender este planteamiento:

a) Cada ciencia se concentra en investigar solo una parte de lo real, le falta visión de conjunto.
b) Cada una de las ciencias tiene su propio método, procedimientos y finalidades.
c) Se necesita ampliar nuestro concepto de conocimiento mas allá de lo racional. Lo corporal, lo estético.
d) La complejidad, por su propio significado, rechaza todo tipo de solución.
.

2. En la misma línea de la pregunta anterior. Edgar Morín ha usado la expresión identidad planetaria para ilustrar que todos
somos parte de un todo, nuestro planeta. Pero que no se trata de un caos, de ahí la idea de sistema como un conjunto de
partes relacionadas. Comprender la Naturaleza como una suma de sistemas, y el concepto clave de enfoque sistémico.
Según esto, se puede afirmar que: (dos opciones)

a) La Naturaleza es intrínsecamente (por sí misma) ordenada, se necesita descubrir su estructura.

3. La relación SUJETO/OBJETO es una conceptualización importante del enfoque sistémico. Involucra al sujeto humano en su
cuerpo, emociones y sentimientos e intelecto. El enfoque sistémico concibe al Sujeto Humano como una especie de receptor
de la información del mundo, que interactúa con la realidad (OBJETO es un término técnico para referirnos a la REALIDAD, a
cualquier aspecto de la realidad). Según esto: (dos opciones)

a) La percepción sensorial, escuchar, oler, son formas de conocimiento. El conocimiento no es solo racional.
b) Cada persona tiene su propia concepción de conocimiento y del mundo.
c) La imaginación y la fantasía son negativas como factores de conocimiento. Distraen, perturban el entendimiento.
d) Los sentidos son engañosos, no son referencia confiable para lograra exactitud científica.

4. El pensamiento complejo involucra tres disciplinas como su marco conceptual: teoría general de sistemas, teoría general de la
información y la cibernética. Las tres aportan la base teórica para la propuesta de Edgar Morin del diseño complejo. El aporte
de la Teoría General de Sistemas se refiere a: (dos opciones)

a. Proveer un lenguaje común a todas las ciencias, para que ellas se comuniquen entre sí. Interdisciplinariedad.
b. Aplicar procesos informáticos a los métodos de investigación y los procesos de trabajo.
c. Aplicaciones prácticas tales como el diseño de maquinas complejas que involucren inteligencia artificial
d. La visión de lo real como una red de sistemas que se relacionan entre sí.

PREGUNTAS DE DESARROLLO.

5. La palabra estética significa sensibilidad, es decir, nuestra capacidad de ser afectados por cosas. Describa mediante un
ejemplo que involucre impactos estéticos (positivos y negativos) de qué manera las emociones y los sentimientos forman
parte de nuestros modos de entender y percibir, de nuestra propia conciencia. Palabras clave: arte, naturaleza, creatividad,
arquitectura, desaseo, espacio urbano, indigente, linchamiento, deporte, empatía, erotismo. Dos puntos.

ESCRIBA AQUÍ SU RESPUESTA

Por ejemplo, el despertar para ver un amanecer, cerrar los ojos para escuchar claro de luna de Debussy son experiencias inexplicables que
despiertan un huracán de emociones. La belleza que desprenden el arte y algunos fenómenos de nuestro día a día es tan inmensa que resulta
imposible no rendirse a ella en algún momento. 

Este sentir, esta vivencia tan profunda que se apodera de nosotros cuando observamos una obra de arte, un paisaje o una cara atractiva, tiene
como responsable a las emociones. De hecho, si lo pensamos bien, uno de los objetivos más importante del arte es suscitar
emociones, comunicarlas, compartirlas o despertarlas en otras personas. De ahí, nace la conexión. Ahora bien, no son unas emociones
cualesquiera, hablamos de las emociones estéticas, como lo dice un filósofo -Immanuel Kant- la belleza artística no consiste en representar una
cosa bella, sino en la bella representación de una cosa.

Las emociones son la respuesta emocional ante la belleza, ante cualquier tipo de belleza. En este contexto, la belleza puede ser entendida como
una obra de arte, un paisaje o una persona determinada. Todo vale si es capaz de producir un impacto emocional.

A pesar de que este tipo de emociones se dan cuando reaccionamos ante ciertas manifestaciones artísticas, son un fenómeno que trasciende las
obras de arte, es decir, van más allá. Es la experiencia emocional ante la belleza, aquello que nace de la sensibilidad, fruto de la conexión con lo
que se está observando o en algunos casos, sintiendo y que produce una sensación muy placentera, casi indescriptible.
Ahora bien, las emociones estéticas no abarcan solo la vertiente del placer, lo agradable y lo positivo; las sensaciones desagradables y negativas
también las conforman. Por ejemplo, al observar la pintura que solo muestran muerte como la del artista de Goya podemos sentir rabia, ira o
ansiedad, dependiendo del significado que le demos y nuestra historia personal. Así como observar la escultura El amor de Psique de Antonio
Canoa puede despertarnos nostalgia, amor y ternura. Todo depende de nuestra mirada.

Lo importante es la magia resultante a partir de la conexión con la belleza, la experiencia personal del impacto emocional.

6. Para Edgar Morín el pensamiento racionalmente organizado, el paradigma racional, es una forma de conocimiento, pero no el
único. También el sujeto biológico juega un papel en los procesos de conocimiento. Por favor, describa con argumentos y
ejemplo(s) como podemos percibir el papel del sujeto biológico en los procesos de conocimiento. Palabras clave: percepción,
sentidos, emociones, contexto inmediato, experiencia, sexualidad, represión. Dos puntos.

ESCRIBA AQUÍ SU RESPUESTA

El conocimiento es el acto consciente e intencional para aprehender las cualidades del objeto y primariamente es referido al sujeto, el Quién
conoce, pero lo es también a la cosa que es su objeto, el Qué se conoce. Su desarrollo ha ido acorde con la evolución del pensamiento humano.
La epistemología estudia el conocimiento y ambos son los elementos básicos de la investigación científica, la que se inicia al plantear una
hipótesis para luego tratarla con modelos matemáticos de comprobación y finalizar estableciendo conclusiones valederas y reproducibles. La
investigación científica ha devenido en un proceso aceptado y validado para solucionar interrogantes o hechos nuevos encaminados a conocer los
principios y leyes que sustentan al hombre y su mundo; posee sistemas propios basados en el método de hipótesis-deducción/inducción
complementados con cálculos estadísticos y de probabilidades. El buen manejo de la teoría del conocimiento en investigación científica permite
respuestas correctas y técnicas a cualquier hipótesis, razón por la que el investigador científico debería conocer su teoría y evolución.

7. La comida chatarra, el plástico, el afán de tener vehículo propio, poseer “gadgets”, es algo cotidiano, lo damos por hecho.
Escoja uno de estos ejemplos, o uno de su invención, para describir su modo de entendimiento de esa relación fundamental
HOMBRE – NATURALEZA, pero de forma crítica y sincera. Frente al caso de su elección, ¿qué es lo que ignoro respecto a la
Naturaleza? En el curso hemos hablado suficientemente de esto. Dos puntos.

ESCRIBA AQUÍ SU RESPUESTA

EL PLASTICO:

La preocupación no solo es por la naturaleza, ahora los estragos por el plástico en los seres humanos. Los efectos nocivos de ese material
acumulado en el cuerpo humano durante, por lo que resulta urgente no solo que se adelanten esos estudios sino que los respaldemos y exijamos
resultados y acciones concretas de gobiernos y empresas.

No sabemos qué enfermedades se hayan producido o se estén produciendo por la acumulación de plástico en nuestro cuerpo, pero sabemos que
en la fauna acuática –como tortugas y aves– produce obstrucciones intestinales y pérdida del apetito, lo que afecta su crecimiento y rendimiento
productivo. En algunos peces se han detectado daños hepáticos producidos por los micro plásticos.

También sabemos que los pescados y mariscos que consumimos no son inmunes a la presencia del plástico. El sol, el viento, el oleaje y el calor
descomponen ese material en pedazos más pequeños, los peces y hasta las ballenas confunden con comida, el impacto que los micro plásticos
presentes en el agua potable tienen en la salud del ser “Los hallazgos de esta revisión, entre otros que se están desarrollando, serán un paso
importante hacia el entendimiento de los riesgos para la salud del hombre a partir de exposición prolongada e ingesta de largo plazo de micro
plásticos”.

8. ¿Cómo describiría su relación con el arte? La idea de esta pregunta es pensar el arte mas allá del goce inmediato, buscando implicaciones de
conocimiento (cognitivas) o espirituales. Recuerde, cuando analizamos el arte consideramos dos aspectos: forma, es decir, los aspectos
concretos de cualquier arte, sus reglas, sus técnicas concretas, y; contenido, es decir, las ideas, los mensajes las simbologías de una obra.
Palabras clave: creatividad, mímesis, biosíntesis, catarsis, sensibilidad, proporciones, armonía, simbologías. (No pierdes nada si consultas
algunas de estas palabras. ESTA PREGUNTA ES OPCIONAL, SI LA QUIERES RESPONDER, Y QUEDA A DISCRECIÓN DEL DOCENTE.

ESCRIBA AQUÍ SU RESPUESTA

Mi relación con el arte comenzaría desde que una obra se defienda por sí misma y que trascienda a su propio autor, sus procesos estéticos y sus
reflexiones, su función en la cultura y en el contexto social. Estos estereotipos que de manera reiterada salen a flote cuando se analiza el arte.