PROYECTO DE INVSTIGACIÓN APLICADA 1 Primera Entrega.

1
FORMATO DE PROYECTO
MÓDULO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN APLICADA I
ESCUELA DE EDUCACIÓN E INNOVACIÓN
TÍTULO
LA DESERCION ESCOLAR EN EL CONTEXTO RURAL COLOMBIANO. CASO
GUATEQUE – BOYACA
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO
Título: LA DESERCION ESCOLAR EN EL CONTEXTO RURAL COLOMBIANO. CASO
GUATEQUE – BOYACA
Investigador(es): DARLENIS GARCIA BADILLO
Palabras clave:
Resumen del proyecto
1:
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Proyecto de investigación social con el cual se pretende comprender el fenómeno de la
deserción escolar rural, desentrañando las condiciones particulares por las que se presenta, cómo
se manifiesta esta problemática en el contexto rural, y así entender qué pasa en la ruralidad,
cuáles son las condiciones educativas que provocan el fenómeno; tomando como caso puntual el
municipio de Guateque-Boyacá. Para esto se realizó un acercamiento a los principales actores

2
educativos. Interpretando los hallazgos desde la perspectiva ruralista, la cual reconoce las
características y particularidades del medio rural.
2.1 Antecedentes
N° REFERENCIA TIPO E SITIO DE TITULO

AUTOR VOLUMEN N° DE REVISTA AÑO LINK CITAS
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N° REFERENCI A TIPO E SITIO DE TITULO

AUTOR VOLUMEN N° DE REVISTA AÑO LINK RESULTADO
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EDUCACIÓN RURAL concepto
EN COLOMIA
3
2.2 Planteamiento del problema
Dando cumplimiento al segundo Objetivo del Milenio “Lograr la enseñanza primaria
universal” Colombia para el año 2010 alcanzó coberturas brutas superiores al 100% en la
básica
primaria y llegó hasta 79,37% en la media según el Plan Nacional de Desarrollo “Prosperidad
para Todos”, logro significativo para el progreso educativo del país, sin embargo, no es
suficiente posibilitar el acceso a la educación, si no se puede garantizar la permanencia de
quienes ingresan al sistema escolar.
La deserción, desafiliación o desvinculación definitiva o temporal de la escuela es una
situación que históricamente ha estado presente en la educación. Es el resultado de un proceso
en el que intervienen múltiples factores y causas, muchos de ellos propios de los niños y
jóvenes,
de su situación económica y otros factores asociados a la insuficiencia propia del sistema
educativo (Espíndola & León 2002, p.53)
La mayoría de los países de América Latina han avanzado en el acceso a la educación
primaria, así como en la secundaria, aunque con menor cobertura. Sin embargo, se siguen
presentando casos de niños y niñas que abandonan el sistema escolar, de acuerdo a algunos
estudios el mayor porcentaje de deserción escolar se da en los dos primeros grados de la
educación primaria y en la transición entre la primaria y la secundaria. (Ibíd., p.44)

4
Un estudio realizado por Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América
Latina y el Caribe (PREAL) en 18 países de América Latina analiza que hacia el año 2000
cerca
de 15 millones de jóvenes entre 15 y 19 años de edad, de un total de 49,4 millones, habían
abandonado la escuela antes de completar 12 años de estudio (2003, p.1)
Para el caso de Colombia las cifras de la deserción escolar han descendido, pero sigue siendo
un problema que no se acaba de solucionar. El MEN indica que para el 2009 desertaron cerca
de 409 mil estudiantes a lo largo del año escolar, en 2011 dicha cifra se redujo a 360 mil.
(2010,
p.3)
17
Con el objetivo de caracterizar los factores asociados a la deserción en las instituciones
oficiales del país que ofrecen educación básica primaria, secundaria y media, la Encuesta
Nacional de Deserción Escolar (ENDE) en el año 2010 realizó encuestas a estudiantes desde
grado 1 hasta grado 11, docentes, directivos (rectores y coordinadores) y secretarios de
educación. En el caso de Boyacá se indica que a finales del año 2009 y comienzos del 2010 el
7,2% de los encuestados ha abandonado alguna vez la escuela, porcentaje mayor que el
promedio nacional (6,7%) de los estudiantes encuestados.
En relación al departamento de Boyacá, la secretaria de educación presenta el informe

5
“identificación de la deserción escolar en Boyacá” en el que se expone que para el año 2011 el
MEN reporta deserción de 5.593 personas correspondiente al 3.39% en el departamento, con
una población matriculada a 30 de noviembre de 165.091 estudiantes, corresponde a la
deserción escolar interanual e intranual, en educación regular de preescolar a grado 11º. Con
la
intención de lograr una solución que realmente impacte positivamente sobre el fenómeno, se
ponen en marcha acciones para contrarrestarlo, para las cuales se requiere la concurrencia y el
compromiso de todos los actores educativos, de manera conjunta y simultánea.
Tal como lo expresa Cuesta Moreno, las formas de vida varían de acuerdo al contexto, en el
caso concreto de la educación rural, tal dinámica se efectúa de una manera particular, con
características, dificultades y posibilidades diferentes (2008, p. 92), hace parte de dichas
diferencias la deserción escolar, según el PREAL en Colombia entre el 20% y el 40% de
quienes
asisten a la escuela rural deciden retirarse antes de completar el ciclo primario. (2003, p. 2)
Este estudio busca desentrañar las condiciones particulares por las que se presenta y cómo
se manifiesta la deserción escolar en el contexto rural, y de esta manera entender qué pasa en
la
ruralidad, cuáles son las condiciones educativas que provocan allí índices más altos de
abandono
6
escolar. Pretendiendo comprender ¿cómo se manifiesta la deserción escolar en la educación
rural colombiana a partir de un estudio realizado en Guateque – Boyacá?
2.3 Pregunta de investigación
¿cómo se manifiesta la deserción escolar en la educación
rural colombiana a partir de un estudio realizado en Guateque – Boyacá?
2.4 Objetivo general
2.5 Objetivos específicos
3. JUSTIFICACIÓN
4. REFLEXIVIDAD: posicionamiento epistemológico para la investigación educativa.
5. DISCUSIONES CONCEPTUALES O TEÓRICAS
6. DISEÑO METODOLÓGICO
6.1. Fuentes de información: primarias y secundarias.
6.2. Población y muestreo.
6.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.
6. LISTA DE REFERENCIAS
El resumen se construye al finalizar el proyecto. Esto quiere decir que lo deberán hacer en el
módulo
7
Proyecto de investigación aplicada II.
En este punto, presenten las fuentes que han consultado hasta ahora. Con cada
entrega y en cada
módulo irán alimentando esta lista. Usar Normas APA 6ta edición.

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1

MÓDULO PROYECTO DE INVESTIGACIÓN APLICADA I

ESCUELA DE EDUCACIÓN E INNOVACIÓN

LA DESERCION ESCOLAR EN EL CONTEXTO RURAL COLOMBIANO. CASO

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Título: LA DESERCION ESCOLAR EN EL CONTEXTO RURAL COLOMBIANO. CASO

Investigador(es): DARLENIS GARCIA BADILLO

Resumen del proyecto

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Proyecto de investigación social con el cual se pretende comprender el fenómeno de la

municipio de Guateque-Boyacá. Para esto se realizó un acercamiento a los principales actores

características y particularidades del medio rural.

N° REFERENCIA TIPO E SITIO DE TITULO

N° REFERENCI A TIPO E SITIO DE TITULO

2.2 Planteamiento del problema

Dando cumplimiento al segundo Objetivo del Milenio “Lograr la enseñanza primaria

suficiente posibilitar el acceso a la educación, si no se puede garantizar la permanencia de

quienes ingresan al sistema escolar.

La deserción, desafiliación o desvinculación definitiva o temporal de la escuela es una

situación que históricamente ha estado presente en la educación. Es el resultado de un proceso

de su situación económica y otros factores asociados a la insuficiencia propia del sistema

educativo (Espíndola & León 2002, p.53)

La mayoría de los países de América Latina han avanzado en el acceso a la educación

estudios el mayor porcentaje de deserción escolar se da en los dos primeros grados de la

educación primaria y en la transición entre la primaria y la secundaria. (Ibíd., p.44)

Un estudio realizado por Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América

de 15 millones de jóvenes entre 15 y 19 años de edad, de un total de 49,4 millones, habían

abandonado la escuela antes de completar 12 años de estudio (2003, p.1)

Con el objetivo de caracterizar los factores asociados a la deserción en las instituciones

grado 1 hasta grado 11, docentes, directivos (rectores y coordinadores) y secretarios de

promedio nacional (6,7%) de los estudiantes encuestados.

En relación al departamento de Boyacá, la secretaria de educación presenta el informe

MEN reporta deserción de 5.593 personas correspondiente al 3.39% en el departamento, con

una población matriculada a 30 de noviembre de 165.091 estudiantes, corresponde a la

compromiso de todos los actores educativos, de manera conjunta y simultánea.

características, dificultades y posibilidades diferentes (2008, p. 92), hace parte de dichas

diferencias la deserción escolar, según el PREAL en Colombia entre el 20% y el 40% de

escolar. Pretendiendo comprender ¿cómo se manifiesta la deserción escolar en la educación

rural colombiana a partir de un estudio realizado en Guateque – Boyacá?

2.3 Pregunta de investigación

¿cómo se manifiesta la deserción escolar en la educación

rural colombiana a partir de un estudio realizado en Guateque – Boyacá?

2.4 Objetivo general

2.5 Objetivos específicos

4. REFLEXIVIDAD: posicionamiento epistemológico para la investigación educativa.

5. DISCUSIONES CONCEPTUALES O TEÓRICAS

6.1. Fuentes de información: primarias y secundarias.

6.2. Población y muestreo.

6.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Proyecto de investigación aplicada II.

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