Lenguaje CARACTERIZACIÓN DE LOS DIVERSOS

Grado 4 Unidad 4
ELEMENTOS DE TEXTOS LITERARIOS.

Clase: Nombre:

INTRODUCCIÓN

¿Qué son los géneros literarios?

A través del lenguaje podemos crear numerosos tipos de

textos que se caracterizan por la belleza en su composición y
porque cumplen una función que va más allá de la simple
transmisión de información o de la comunicación de un
mensaje.

Estas características las puedes encontrar en textos de

diferente tipo, tales como poemas, cuentos, fábulas, mitos,
canciones, leyendas, obras de teatro, novelas, entre otros, en
los cuales el autor se esmera por presentar o construir su
mensaje de una manera creativa, entretenida y original.

Todos estos textos que, a partir de ahora llamaremos “textos literarios”, se organizan en un
conjunto de géneros, según unas características de su forma, de su contenido y las
funciones comunicativas que cumplen.

Existen tres grandes géneros literarios en los que se puede agrupar el total de textos
literarios que existen y los que aún no se han escrito. Estos son: género lírico, género
narrativo y género dramático.

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 Grado 4 Lenguaje

¿Cuánto sabes?

¿Has leído alguna vez un texto literario, cuál es y a qué género crees que pertenece? Justifica tu
respuesta a partir de lo que viste en el video de la introducción.

Objetivos

1. Reconocer la forma en que es presentado el mensaje.

2. Reconocer la estructura de los géneros literarios.

ACTIVIDAD 1

Conoce a fondo los géneros literarios

Se denomina género literario a cada una de las clases o tipos en que se dividen los textos
literarios, según algunas características o rasgos comunes de su forma, mensaje e intención
comunicativa.

Dado que el ser humano escribe textos literarios desde hace mucho tiempo, los géneros
literarios permiten agrupar u organizar, según criterios de semejanza, el gran conjunto de
textos literarios que existe en el mundo.

Los géneros literarios son: el lírico, el narrativo y el dramático. Cada uno tiene sus rasgos
característicos.

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Género lírico

Su intención Los mensajes que

Sus características son
comunicativa es comunica son

Expresar sentimientos, Se escriben en forma de Expresa mensajes en los

emociones, estados de versos, que se agrupan en que el tema principal
ánimo y visiones perso- estrofas. Emplean en su son los sentimientos, la
nales. composición recursos como belleza y las sensaciones
la rima y la musicalidad de que experimenta el autor
Despertar sentimientos las frente a un suceso deter-
en quien lee el texto. palabras. minado.

Algunos ejemplos son: Los poemas, los sonetos, las canciones y las coplas.

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Actividad adicional:

Escribe una estrofa de cuatro versos en la que

cuentes qué es lo que más te gusta hacer. Mira el
Recuerda que el verso es ejemplo:
cada una de las líneas cortas
o renglones que forman un Hola a todos, mucho gusto,
poema, canción, poesía, entre mi nombre es Augusto
otros; los versos, a su vez, se y aunque me causa mucho susto
agrupan en estrofas que son montando bicicleta me siento a gusto.
las encargadas de definir la
Lina le gusta el sancocho de gallina
estructura de los textos líricos.

Género Narrativo

Su intención Los mensajes que

Sus características son
comunicativa es comunica son

Presentar historias que Se escriben en forma de Existe una gran variedad.

transcurren en un tiempo prosa, es decir, empleando Por ejemplo, el terror, la
y lugar determinado, en las toda la margen de la hoja o fantasía, la aventura, el
el renglón completo, a di-
que intervienen personajes ferencia de los textos líricos, amor, el suspenso, entre
y se desarrollan tramas. que se escriben en versos. otros.

Ya que son textos más

extensos, a veces suelen
incluir capítulos.

Una gran cantidad de textos

narrativos incluye diálogos y
usa las descripciones como
una manera de narrar los
hechos.

Todos los textos narrativos

desarrollan una trama.

Algunos ejemplos son: Los cuentos, las novelas, las fábulas, entre otros.

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li
En los textos narrativos en general, el narrador describe
los personajes, los acontecimientos y los lugares en
donde estos ocurren.

El narrador es muy importante en este tipo de textos, ya

que es el encargado de contar la historia. Este puede o
no estar involucrado en la misma y saber identificarlo es
muy importante para poder comprender el mensaje
que comunica el texto.

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Actividad adicional:

Narra de manera breve un acontecimiento que haya sido importante para tu vida, como
un recuerdo agradable o una anécdota divertida. No olvides realizar descripciones e
incluir el tiempo y el lugar o lugares en que sucedieron los sucesos, así como los
personajes involucrados.
Los cumpleaños de mis abuelos en la finca hace un año y me dio mucha alegría
Porque fu un día muy especial para toda la familia

Género dramático

Su intención Los mensajes que

Sus características son
comunicativa es comunica son

Crear textos que posterior- Contienen indicaciones El género dramático, al

mente serán representados acerca de los diálogos de igual que el narrativo,
expresa todo tipo de
por un grupo de actores los personajes de la historia,
mensajes y temas. Ya
ante un público. el orden de las escenas, el que se trata de historias
vestuario de los personajes que son escritas para ser
y los escenarios donde se actuadas, tiene la misma
desarrolla la historia. libertad expresiva que
caracteriza a la narrativa.

Algunos ejemplos son: Obras de teatro en general dentro de las que se puede encontrar
las comedias, las tragedias y los dramas.

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Actividad adicional:
Fggff yyy

Escribe de manera breve, en forma de guion de teatro,

son historias en las que los perso
una situación comunicativa cotidiana, por ejemplo, una
conversación entre amigos. No olvides incluir el nombre
de los personajes, el lugar o escenario donde sucede y
Dentro de la dramática, lascomedias los diálogos que dice cada uno. Después pídele a un
obras de teatro que desarrollan situaciones compañero que te ayude a representarla en clase.
divertidas o humorísticas, con un final feliz; las
tragedias - Personajes: Lina y mariana
najes deben afrontar diferentes pruebas llenas
de adversidades y obstáculos que les impiden Escenario mi casa
dramas son histo-
ser felices; finalmente, los
rias que tienen un desenlace o final triste. Diálogos mariana vea que gane el año
Felicitaciones Lina

Revisa el video correspondiente a la actividad 1, ya que en él podrás conocer más y

ver ejemplos de textos pertenecientes a cada uno de los géneros literarios. Además
podrás realizar una actividad que te permitirá verificar tus conocimientos acerca de
los géneros literarios.

Actividad complementaria:

Realiza un cuadro comparativo en el que incluyas, de manera organizada, los elementos

característicos de cada uno de los géneros literarios. Utiliza el siguiente esquema como guía

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Cuadro comparativo sobre los Géneros literarios
Género lírico Género narrativo Género dramático
Elementos característica se dice en forma de versos todo tipo de expresiones tipo de drama
del género.
Función comunicativa de expreso con emoción expreso una historia cuando expreso drama
pertenecientes al
genero

Ejemplos de textos literarios eres la mas bella entre las bellas una novela amor y vivir el castillo sin venganza
pertenecientes al género.

ACTIVIDAD 2

El cuento, el poema y el guion de teatro

Cada uno de los géneros literarios se puede representar a través de un texto que, por sus
cualidades, resulta representativo para el género. Los textos elegidos son: el cuento, para el
género narrativo, el poema, para el género lírico, y el guion de teatro, para el género
dramático.

Cómo pudiste ver en la actividad anterior, estos permiten representar muy bien las
principales características de estos géneros.

Cada uno de estos textos tiene una estructura textual propia, es decir, una manera
particular de expresar y construir o dar sentido a los mensajes que comunica.

El cuento es una narración de ficción breve, es

decir, con sucesos, ambientes y personajes
imaginarios. En él se desarrolla un tema o idea
principal alrededor de un personaje central o
protagonista, que interactúa a
Cuento: Nuez de oro través de la historia con los demás personajes.

El cuento es un tipo de texto literario muy amplio,

el cual, por sus características, permite desarrollar

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una gran cantidad de temas, por lo que es posible
encontrar cuentos de amor, de terror, de fantasía,
de ciencia ficción, de aventura, entre otros.

Su propósito o intención comunicativa es narrar

sucesos, es decir, contar una historia a partir de
ciertos elementos, como personajes, lugares,
tiempos y sucesos. Todos esos elementos juntos
construyen la trama o argumento del cuento.

Poema: El mago de La poesía puede o no contar cosas, pero nunca

la serpiente transmite información al modo de una novela o un
Un poema es una cuento. No es narradora de hechos, sino de
composición de emociones y por ellos utiliza herramientas del
carácter literario que, lenguaje, como comparaciones, exageraciones,
generalmente, se alteración del orden de las palabras, entre otros, que
escribe en verso y le permiten crear imágenes que generan emociones y
desarrolla una gran todo tipo de sensaciones como el amor, el dolor, la
cantidad de temas compasión, la tristeza, la felicidad, entre otras.
personales o
individuales
relacionados con la
expresión de
emociones,
sentimientos y
estados de ánimo.

Algunas características de los poemas son:

1. Son la expresión directa del sentimiento individual del poeta o autor frente a un
tema determinado. Por lo tanto, todo poema, además de expresar un sentimiento,
tiene un tema central. Este tema puede ser un sentimiento, un recuerdo, una
persona, un objeto, un lugar, entre otros.

2. Los poemas son textos generalmente cortos, aunque cierto tipo especial de poemas,
como los que narran historias, llegan a ser de gran extensión.

3. Un poema no narra una historia propiamente dicha, en él no se desarrolla una

acción como en un cuento, sino que el1poeta expresa, de manera directa, una
emoción o sentimiento determinado.
 Grado 4 Lenguaje
Guión de teatro: El cumplida por unos actores en un escenario. En el
gato que le tenía teatro, los personajes actúan a partir de las
miedo a la noche. indicaciones sobre diálogos, vestuario, movimientos,
El teatro es un tipo de gestos, entre otros, presentes en un guion de teatro.
texto literario que es
diferente a los demás, Los guiones de teatro son obras literarias pensadas y
ya que no necesita de creadas para ser representadas por un grupo de
ningún narrador que actores, en un escenario y ante un público o auditorio.
cuente la historia o En ellos se definen los diálogos, el orden de las
exprese los escenas, los espacios donde se desarrollan las escenas,
sentimientos, sino así como el momento en que cada actor debe entrar
que dicha función es en escena.

El propósito comunicativo de un guion de teatro es exponer, describir y presentar a los

actores y demás persona involucradas en la obra de teatro, todos los detalles necesarios
para realizar la obra.

Las ideas generales presentadas en un guion de teatro están escritas de manera organizada
al igual que si se tratara de una narración, por lo tanto, en un guion se observará un
desarrollo de la obra a partir de escenas, las cuales permiten presentar el inicio, desarrollo
y final de la historia. De igual modo, en la obra de teatro se puede encontrar el desarrollo
de una trama y la presencia de personajes principales o protagonistas, así como de
secundarios.

Revisa el recurso correspondiente a la actividad 2, en el que podrás ver explicada, de una manera
divertida, la estructura textual de cada uno de estos textos.

A partir de la información que viste acá y en el recurso interactivo, completa las casillas
vacías del siguiente cuadro conceptual, que te permitirá organizar la información
correspondiente a las estructuras textuales del cuento, el poema y el guion de teatro.

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ACTIVIDAD 3

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 Grado 4 Lenguaje
Comprendo el mensaje de los textos literarios

Ahora que conoces que los textos literarios se clasifican en géneros y que cada uno de los
textos que pertenece a ellos tiene unas características y estructura textual definida, es hora
de que los leas con atención para que puedas comprender aspectos e información que está
presente en sus mensajes.

Para poder construir una idea general acerca de un texto literario es preciso que tengas en
cuenta los siguientes aspectos:

1. Es importante, antes de empezar a leer el texto, considerar

primero el género literario al que pertenece, puesto que él nos
da características importantes acerca de la función comunicativa
que cumple y del tipo de información que vamos a encontrar al
leerlo. Adicionalmente, nos da pistas sobre la posible estructura
textual que va a tener. En este sentido, es bueno fijarse también
en las ilustraciones del texto.

2. Al momento de leer el texto, es fundamental considerar su

estructura textual específica. Por ejemplo, si se trata de un cuento considerar que tiene
tiene una trama que se divide en tres partes (inicio, desarrollo y final),
además que presenta unos personajes y ambientes. De otro lado, si lees un guion de teatro,
tener en cuenta la división de las escenas, los diálogos, las indicaciones de los personajes o
del escenario, la construcción de la historia, entre otros.

3. Identifica los personajes del texto y presta atención al papel que juegan dentro del texto,
los diálogos y los sucesos en los que participan.

4. Presta atención al problema central de la historia, así como al modo en que se desarrolla
a lo lo largo del texto y la solución que se plantea al final.

5. Estudia la trama de la historia, incluye detalles de cada uno de los sucesos o

acontecimientos presentados en el texto.

6. Todos los textos literarios, sin excepción, además de cumplir una función comunicativa,
desarrollan un tema, el cual sólo se puede conocer al considerar aspectos como el título
del texto, el mensaje que comunica, el desarrollo de los hechos o sucesos que presenta,
la enseñanza o moraleja que transmite, entre otros.

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Revisa el recurso correspondiente a la actividad 3, lee con atención los diferentes textos
literarios que te muestra y resuelve las preguntas de comprensión.

Actividad adicional

Lee el guion de teatro: El gato que le tenía miedo a la noche y completa las actividades:

1. Escribe el tema del texto.

2. Subraya en el texto y haz una lista con los sucesos contados en la historia.
3. Escribe los nombres y dibuja cada uno de los personajes que apareció en el texto.
4. Escribe, de manera resumida, la idea general del texto. El gato que le tenía miedo a

la noche

Escena 1

(Es de noche y el jardín está iluminado por la luz de la Luna. Entra el Gato Paco y se desliza
por el lugar como si buscara algo, hasta que se detiene junto a unas plantas).

GATO PACO: Hola.

(Gato Tato salta desde las hierbas y queda mirando a Paco, a la vez que tiembla).

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 Grado 4 Lenguaje
GATO TATO: ¡Me has asustado! Pensé que eras la Bruja de la Noche.

PACO: ¿Pero qué dices, compañero?, por lo que yo sé, no existe ninguna Bruja de la Noche.

TATO: ¿Ah, no?. (Mira al otro en silencio). Es que no me gusta la noche y tengo miedo de
que pueda pasarme algo.

PACO: ¿Miedo a la noche?

TATO: (Agacha la cabeza y se muestra avergonzado) ¡Uhm!, sí!

PACO: Es curioso… Un gato que le tiene miedo a la noche.

TATO: No me gusta la noche y, además, no me gusta nada.

PACO: Vale, vale. Ven conmigo y te presentaré a unos amigos

(Tato nada dice y tampoco se mueve).

PACO: ¿No me tendrás miedo, verdad?

TATO: (Con voz de seguridad) No, a ti no.

PACO: Ven conmigo entonces. Te aseguro que mientras estés a mi lado no te pasará nada
malo. Te lo prometo.

(Tato nada dice y tampoco se mueve).

(Tato da un primer paso y luego salen ambos sin decir nada más).

Escena 2

(La escena se oscurece de inmediato y a los pocos segundos surgen dos rayos de luz, que
recorren la escena al azar. Son las luces de dos linternas. Ahora escuchamos las risas de un
niño y de una niña, que son quienes juegan a iluminar la noche. En uno de los recorridos de
los rayos de luz, ambos se juntan e iluminan al Gato Paco).

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 Grado 4 Lenguaje

NIÑO Y NIÑA: (A los que aún no vemos) ¡Miren, si es el Gato Paco!

(La escena se ilumina ahora con la luz de la Luna, como cuando las nubes dejan de
ocultarla, y vemos la escena completa: Rita y Daniel, que son los dos niños, el Gato Paco y la
cabeza del Gato Tato oculto entre las hierbas).

(Rita y Daniel se acercan hasta el Gato Paco).

RITA: ¿Quién es tu amigo?

PACO: Es el Gato Tato, el gato que le tiene miedo a la noche.

DANIEL: Hola, Gato Tato… Yo creo que la noche es muy divertida.

(Tato sale despacio desde su escondrijo).

TATO: ¿Y qué tiene de divertida?

RITA: Por ejemplo, que podemos jugar con nuestras linternas.

(La oscuridad regresa de nuevo, sólo rota por los rayos de luz de las linternas de los niños
que recorren la escena. Al rato, las nubes dejan de ocultar a la Luna, que generosa nos
muestra el lugar con su luz. Los cuatro personajes están muy juntos ahora y saltan
divertidos de un lugar a otro).

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 Grado 4 Lenguaje
DANIEL: ¿Yo creo que ahora la noche te parece más divertida?

TATO: Sí, ha sido muy divertido.

PACO: El problema es que mi amigo cree que la Bruja de la Noche puede hacerle algo
malo.

RITA: ¿De verdad?

TATO: Claro.

RITA: Vuelvo en un momento. (Sale a todo correr).

TATO: ¿A dónde ha ido?

PACO: (Entre risas) A lo mejor a buscar a la Bruja de la Noche.

(De inmediato, Tato se esconde asustando entre las hierbas).

PACO: ¡Era broma! No te preocupes.

(Entra Rita con un telescopio).

RITA: ¿Y el Gato Tato?

DANIEL: El Gato Paco le dijo que ibas a buscar a la Bruja y se ha vuelto a esconder entre las
plantas.

RITA: Pero si he traído un telescopio.

TATO: (Que asoma entre las hierbas) ¿Y ese aparato, para qué sirve?

RITA: Es para ver las estrellas. Ven. Verás qué emocionante.

(Tato se acerca hasta el telescopio y mira a través de él).

Escena 3

(Ahora la oscuridad es completa. Una estrella enorme recorre lo oscuro del cielo, luego un
planeta de color rojo gira en el espacio y más tarde es un grupo de estrellas quien forma

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figuras geométricas en el firmamento de la noche. Luego, vuelve la luz y distinguimos al
Gato Tato y a sus amigos alrededor del telescopio).

(Aparecen dos nuevos personajes: la madre y el padre del Gato Tato).

GATA MADRE. (Sin aparecer aún en el escenario). No puede estar lejos.

GATO PADRE: (Sin aparecer aún en el escenario). Miremos bien entre las plantas. Ya sabes
que ahí es donde suele esconderse cuando es de noche y está asustado.

(Entran Gata Madre y Gato Padre en el escenario y ven a Tato con sus amigos).

MADRE: ¡Vaya!

PADRE: Lo veo y no lo creo.

(Padre y Madre se acercan al grupo).

PADRE: Creíamos que estarías asustado y escondido.

TATO: Es que gracias a mis nuevos amigos empiezo a creer que la noche puede ser
divertida y emocionante.

MADRE: Eso está muy bien, hijo.

PADRE: Lo oigo y no lo puedo creer aún.

(Al final, quedan todos los personajes en el jardín, viendo las estrellas, riendo y contando
divertidas historias. El telón se cierra y en el cielo se nota que empieza a amanecer).
Desarrollo de la actividad:

1. Escribe el tema del texto:

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 Grado 4 Lenguaje

2. Subráyalos en el texto y haz una lista con los hechos o sucesos que se desarrollaron a lo
largo de la historia.

3. Escribe los nombres y dibuja cada uno de los personajes que apareció en el texto:

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 Grado 4 Lenguaje
4. Escribe, de manera resumida, la idea general del texto:

ACTIVIDAD 4

El texto literario que me gusta

Utiliza el texto literario de tu preferencia que llevaste

(cuento, poema, guión de teatro u otro) y preséntalo
ante tus compañeros de clase.

Al momento de realizar la presentación debes tener en

cuenta los siguientes aspectos:

1. Debes decir el título del texto, el nombre del autor y,

además, por qué lo elegiste o por qué te gusta.

2. Según sea un cuento o un poema, un guión de teatro u otro,

debes explicarlo a partir de su estructura textual
mencionar a qué ygénero literario
correspondiente
pertenece.
3. Debes decir el tema que trata, sus personajes y los sucesos que desarrolla.
4. Al final, debes hacer un resumen de su contenido, en el que debes mencionar la idea
central del mismo.

En los siguientes esquemas puedes organizar la información que vas a presentar en clase:

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 Grado 4 Lenguaje
Nombre y autor del texto
¿Por qué lo elegí?
Tipo de texto y género al que
pertenece.

Explicación de su estructura
textual.

Tema, personajes y sucesos

que presenta.

Resumen e idea central del

texto

RESUMEN

En esta unidad aprendiste acerca de los géneros literarios y sus características, además,
conociste la estructura textual y principales elementos de algunos textos literarios que
pertenecen a ellos.

Revisa el recurso correspondiente al resumen y entérate mejor de todos los contenidos,

actividades y habilidades que desarrollaste a lo largo de esta unidad.

Actividad adicional.
Resuelve la siguiente sopa de letras, en la que podrás divertirte encontrando algunos
conceptos que conociste a lo largo de la unidad. Marca las palabras de la lista a medida que
las encuentres en la sopa.

TSZESTPOEMARS Palabras
QERNZNERSEUIC Género

W JSOLRUCTURAS Literario

ZARIIUCTUWBXU Cuento

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Grado 4 Lenguaje

X NCUTUCOTNEUC
Guión
BOEGENEROEPEETSCERUIDOO
S R S Teatro
ERÑPAACROMFAO Poema

M E S T R U C T U R A M S Estructura A P I I I E T C Y
A F G W Personajes
ENERORTAETMEE Tema
PSHPUWBXUPSPS Sucesos
ORSTRPAETRSPR
Poppopiffftvgdt68tjuthgb
Reflexiona y comprarte tus respuestas en clase:
¿Por qué es importante que los textos literarios estén clasificados en géneros?

¿Por qué es importante conocer los géneros literarios y cómo me ayudan al momento de leer un texto?

TAREA

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 Grado 4 Lenguaje

Pregúntale tus padres

Con ayuda de tus padres, consulta algún texto narrativo, lírico

o dramático u otro que ellos conozcan. Escríbelo y después
preséntalo en clase teniendo en cuenta los siguientes criterios:

1. Presenta primero el nombre y el autor del texto.

2. Indica a qué género literario pertenece y menciona

sus características. De igual manera, di qué tipo de texto
literario es (cuento, poema, obra de teatro, u otro) e
identifica en él características del tipo de texto al que
pertenece.

3. Habla acerca del tema del texto.

4. Menciona los personajes.

5. Finalmente haz un pequeño resumen de su contenido, en el que incluyas la idea central

del mismo.

REFERENCIAS

Guion de teatro: Adaptado de:García, J.L. (2013). EL gato que le tenía miedo a la noche. El gato
que le tenía miedo a la noche. Disponible en: http://titerenet.
com/2013/12/01/guiones-para-teatro-de-titeres-el-gato-que-le-
tenia-miedo-a-la-noche/