INSTITUCIÓN EDUCATIVA MADRE AMALIA

Educamos en la Vida y para la Vida

GUIA DIDÁCTICA.

GENETICA

AREA: IENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

DOCENTE: MERLY ARDILA MARULANDA
GRADO: NOVENO
PRIMERO Y SEGUNDO PERIODO
DURACIÓN: 8 HORAS
ESTANDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de
reproducción, cambios genéticos y selección natural.
DBA. Comprende la forma en que los principios genéticos mendeliano y post –mendeliano explican la herencia y el
mejoramiento de las especies de las especies.
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Comprende que las especies conservan sus características a través de la genética,
realiza cruces di híbridos, identifica las enfermedades transmitidas genéticamente y reconoce el avance de la genética,
gracias al estudio de los genomas.

GENETICA

TRANSMISIÓN DE PADRES A HIJOS

La transmisión de las características de padres a hijos van implícitas a través del material presente en cada gen.

MODELO DE LA DOBLE HÉLICE

La doble hélice es la descripción de la estructura de una

molécula de ADN. Una molécula de ADN consiste en dos
cadenas que serpentean una alrededor de la otra como una
escalera de caracol. Cada cadena tiene una espina dorsal en la
cual se alternan un azúcar (desoxirribosa) y un grupo fosfato. A
cada azúcar se une una de las cuatro bases: adenina (A),
citosina (C), guanina (G) o timina (T). Las dos cadenas se
mantienen unidas por enlaces entre las bases nitrogenadas,
adenina formando enlaces con la timina, y citosina con la
guanina.

La forma de doble hélice es, básicamente, la manera en que

todas las formas de vida están conectadas entre sí, porque
todos utilizan esta misma estructura para la transmisión de esa
información. Por supuesto, se trata del increíble
descubrimiento de Watson y Crick en 1953, pero se mantendrá
probablemente en la historia como uno de los momentos
científicos más importantes de todos los tiempos.
 TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA
EL ADN Y EL CÓDIGO GENÉTICO

En la célula se encuentran dos sustancias ácidas llamadas ácidos nucleicos ADN

(Ácido desoxirribonucleico) Y ARN (Ácido ribonucleico)

El ADN tiene la función de “guardar información”. Es decir, contiene las

instrucciones que determinan la forma y características de un organismo y sus
funciones. Además, a través del ADN se transmiten esas características a los
descendientes durante la reproducción, tanto sexual como asexual. Todas las
células, procariotas y eucariotas, contienen ADN en sus células. En las células
eucariotas el ADN está contenido dentro del núcleo celular, mientras que en las
células procariotas, que no tienen un núcleo definido, el material genético está
disperso en el citoplasma celular.

El código genético es el conjunto de normas por las que la información

codificada en el material ético (secuencias de ADN o ARN) se traduce en
proteínas (secuencias de aminoácidos)* en las células vivas. El código define la
relación entre secuencias de tres nucleótidos, llamadas codones, y
aminoácidos. Un codón se corresponde con un aminoácido específico.

* Aminoácido. Son sustancias cristalinas tienen carácter ácido como

propiedad básica, químicamente son ácidos carbónicos por lo menos con un
grupo amino por molécula, veinte aminoácidos diferentes son los componentes
esenciales de las Proteínas

El ARN, o ácido ribonucleico, es similar al ADN aunque no igual. El ARN se diferencia del ADN en que es de cadena
simple, en lugar del azúcar desoxirribosa tiene ribosa, y en lugar de la base nitrogenada timina, (T), tiene uracilo (U).
Existen varios tipos de ARN, dependiendo de su función primordial:

• ARN mensajero o codificante (ARNm). Se ocupa de copiar y llevar la secuencia exacta de aminoácidos del ADN
hacia los ribosomas, en donde se siguen las instrucciones y se procede a la síntesis de proteínas.
• ARN de transferencia (ARNt). Se trata de polímeros que tienen la misión de transferir el patrón copiado por el
ARNm al ARN ribosómico, eligiendo los aminoácidos correctos en base al código genético.
• ARN ribosómico (ARNr). Su nombre proviene del hecho de que se halla en los ribosomas de la célula, donde se
hallan combinados con otras proteínas. Ellos operan como componentes catalíticos para “soldar” las nuevas
proteínas ensambladas sobre el molde del ARNm.
• ARN reguladores. Se trata de piezas complementarias de ARN, en regiones específicas del ARNm o del ADN, que
regulan la expresión génica.
• ARN catalizador. Piezas de ARN que operan como biocatalizadores, operando sobre los propios procesos de
síntesis para hacerlas más eficientes o velar por su correcto desenvolvimiento.
• ARN mitocondrial. Dado que las mitocondrias de la célula poseen su propio sistema de síntesis proteica, poseen
también sus propias formas de ADN y ARN.
GENES

Se conoce como gen a la cadena de ácido desoxirribonucleico (ADN), una estructura que se constituye como una unidad
funcional a cargo del traspaso de rasgos hereditarios. Un gen, según los expertos, es una serie de nucleótidos que
almacena la información que se requiere para sintetizar a una macromolécula que posee un rol celular específico.

El gen, como unidad que conserva datos genéticos, se encarga de transmitir la herencia a los descendientes. El conjunto
de genes pertenecientes a una misma especie se define como genoma, mientras que la ciencia que lo analiza recibe el
nombre de genética.
 LEYES DE MENDEL

Las leyes de Mendel fueron postuladas por el naturalista austriaco Gregor Mendel entre los años 1865 y 1866 .son los
principios que establecen cómo ocurre la herencia, es decir, el proceso de transmisión de las características de los
padres a los hijos, estas tres leyes constituyen las bases de la genética y sus teorías.

 Primera ley: principio de la uniformidad.

 Segunda ley: principio de segregación.
 Tercera ley: principio de la transmisión independiente.
LA PRIMERA LEY O PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD DE LOS HÍBRIDOS de la primera generación filial establece que
cuando se cruzan dos individuos de raza pura (homocigotos), la primera generación filial (heterocigotos), será igual entre
ellos (fenotipos y genotipos) y, además, sobresaldrá el rasgo fenotípico de uno de los progenitores (genotipo
dominante).
Las razas puras están compuestas por alelos (versión específica del gen), que determina su característica sobresaliente.

Por ejemplo:
Si se cruzan plantas de razas puras, unas de flores rojas con el genotipo dominante (AA) y otra de flores moradas con el
genotipo recesivo (aa), se tendrá como resultado que la primera generación filial será igual, es decir (Aa), ya que va a
sobresalir el genotipo dominante (flor roja), como se ilustra a continuación.
 (AA)

(AA)

(aa)

(aa)
Cuadro de Punnet de la pri
mera ley

♂ A A
♀
a Aa Aa

a Aa Aa

LA SEGUNDA LEY OPRINCIPIODE LA SEGREGACIÓNconsiste en que del cruce de dos individuos de la primera
generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda generación filial en la cual reaparecerá el fenotipo y genotipo del
individuo recesivo (aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Es decir, el carácter recesivo permanecía oculto
en una proporción de 1 a 4.

Por ejemplo:
Si se cruzan las flores de la primera generación filial (Aa), que contienen cada una un genotipo dominante (A, color rojo)
y uno recesivo (a, color morado), el genotipo recesivo tendrá la posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4, como se
observa a continuación:
 Cuadro de Punnet de la segunda ley

♂ A a
♀
A AA Aa

a Aa aa

LA TERCERA LEY O PRINCIPIO DE LA TRANSMISIÓN INDEPENDIENTE consiste en establecer que hay rasgos que se
pueden heredar de manera independiente. Sin embargo, esto solo ocurre en los genes que se encuentran en
cromosomas diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que están en regiones muy distantes del cromosoma.
Asimismo, al igual que en la segunda ley, ésta se manifiesta mejor en la segunda generación filial. Mendel obtuvo esta
información al cruzar guisantes cuyas características, es decir, color y rugosidad, se encontraban en cromosomas
diferentes. Fue así que observó que existen caracteres que se pueden heredar de manera independiente.

Por ejemplo:
El cruce de flores con características AABB y aabb, cada letra representa una característica, y el que sean mayúsculas o
minúsculas exponen su dominancia.El primer carácter representa el color de las flores A (rojo) y a (morado). El segundo
carácter representa la superficie lisa o rugosa de los tallos de las flores B (liso) y b (rugoso). De este cruce resultaría lo
siguiente:

Cuadro de Punnet de la tercera ley

 ♂ A (rojo) B A (rojo) b a (morado) a (morado) b
(liso) (rugoso) B (liso) (rugoso)
♀
A(rojo) B AABB AABb AaBB AaBb
(liso)

A (rojo) b AABb AAbb AaBb Aabb

(rugoso)

a (morado) B AaBB AaBb aaBB aaBb

(liso)

a (morado) b AaBb Aabb aaBb aabb

(rugoso)

De esta manera, Mendel determinó tres leyes que exponen cómo se lleva a cabo la descendencia y transmisión de
caracteres entre seres vivos.

ACTIVIDADES

1. Explica los componentes básicos que contienen las moléculas de ADN y ARN
R/
ADN: Son fosfato, azúcar y una base nitrogenada

ARN: Ribosamo, fosfato y una de cuatro bases nitrogenadas.

2. Cuáles son los tipos de ARN y cuál es su función?
R/ ARN Codificante: se ocupa de llevar y copiar la secuencia exacta del aminoácido del ADN hacia los ribosomas.
ARN DE TRANSFERENCIA: Se trata de polímeros que tienen la misión de transferir el patrón copiado por el ARM
ARN REGULADORES: Se trata de piezas complementarias de ARN, en regiones específicas del ARNm del ADN.
ARN CATALIZADOR: Piezas del ARN operan como biocatalizadores, operando sobre los propios procesos de síntesis
para hacerlas más eficientes.
3. A nivel de bases nitrogenadas cual es la diferencia entre ARN y ADN?

R/ Que el ARN tiene adenina, uracilo, citosina y guanina

Y el ADN tiene adenina, timina, citosina y guanina.

4. Busca el significado de los siguientes términos Referidos a la genética

*Proteina *Sintésis
*Replicación *Genotipo *Fenotipo *Bases Nitrogenadas *Codón
*Anticodon *Transcripción *Mutación
 Proteínas: Son macromoléculas formadas por cadenas lineales de aminoácidos. Su síntesis ocurre
atreves de la traducción ribosomal.
 Bases nitrogenadas: Son compuestos orgánicos cíclicos, que incluyen dos omos átomos del
nitrógeno.
 Síntesis: Procesos del metabolismo que tiene como resultado la formación de componentes
celulares a partir de los precursores de baja masa muscular.
 Codón: Es una secuencia de 3 nucleótidos del ADN o ARN que corresponden a un aminoácido
especifico.
 Replicación: Es el mecanismo que permite al ADN duplicarse de esta manera de una molécula de
ADN única.
 Anticodón: Forma parte de un extremo de una molécula de ARN de transferencia (ARN+) durante la
síntesis de proteína, para añadir un nuevo aminoácido a la proteína en construcción.
 Genotipo: Se refiere a la información genética que posee un organismo particular, en forma de
DNA.
 Transcripción: Es el primer proceso de la expresión genética, mediante el cual se transfiere la
información contenida en la secuencia de proteína utilizando diversos ARN.
 Fenotipo: Se hace alusión a cualquier rasgo observable de un organismo, lo cual abarca su
desarrollo, sus propiedades bioquímicas y fisiológicas.
 Mutación: Es un cambio en el ADN, el material hereditario de los seres vivos, el ADN de un
organismo influye en su aspecto físico.
5. Explica cómo se realiza el proceso de clonación.
 R/ Consiste en fusionar el núcleo de una célula adulta (madre o diferenciada) y un ovocito encelulado, al que se le ha
extraído el núcleo, para crear un embrión con el que trabajar.
6. ¿Cuáles son las diferencias entre un gen y un alelo?
7. ¿Cuáles son las diferencias entre los locus y los cromosomas?
8. Enlista las características de las células haploides y las células diploides 5
R/ Las células diploides tienen dos cromosomas.
 Las células haploides tienen un cromosoma.
 Las células diploides se reproducen por mitosis.
 Las células haploides se reproducen por meiosis.
 Las células diploides se encuentran en la piel, sangre y células musculares.
 Las células haploides se encuentran en la reproducción sexual, en los espermatozoides y los óvulos.
9. ¿Qué son las mutaciones?, ¿Cuáles son los tipos de mutaciones que existen?
R/ Es un cambio en el ADN, el material hereditario de los seres vivos. El ADN de un organismo influye en su aspecto
físico, en su comportamiento y en su fisiología. Existen mutaciones moleculares, cromosómicos y genómico.
10. Consulta varios textos a cerca de la clonación y escribe un ensayo de mínimo media página.
11. Establece una secuencia para las siguientes cadenas y decir si son ADN o ARN

A T G C T A G A T C G C _________ U A C G AUG A U C G C _________

T A

12. Realiza el cruce de una planta de tallo alta heterocigótica y una planta enana recesiva. Diga las características
genotípicas y fenotípicas. Realice el cuadro de Punnett.

13. En los perros el color oscuro de la piel domina sobre el color albino y el pelo corto sobre el largo.
Representa el cruce entre un perro de pelo corto y oscuro, homocigótico dominante para ambos caracteres y un
perro de pelo largo y color albino. Expresa su genotipo y su fenotipo

14. Un hombre de cabello crespo y piel negra dominante, tiene un hijo con una mujer de cabello liso y piel blanca,
¿cuál es la posibilidad de obtener hijos blancos de cabello liso?

EVALUACIÓN

Estos ítems serán realizados por la docente

PARTICIPACIÓN Y ENTREGA DE PRODUCTOS-RUBRICA

REGISTRO DE CUMPLIMIENTO
No ACCIONES A EVALUAR SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
4.6 A 5.0 4.0 A 4.5 3.0 A 3.9 1.0 A 2.9
Desarrollo de las actividades planteadas.
1
Muestra una actitud positiva al desarrollar
2 las actividades planteadas.

El cuadro comparativo muestra una

3 comprensión clara del tema.
Realiza ejercicios de genética post
4 Mendeliana de forma correcta.
Al indagar lo hace de forma coherente con
5 respecto a la búsqueda designada.
Entrega oportunamente el producto dela
6 Actividad asignada.

7 Promedio total de registro de cumplimiento

 LISTA DE COTEJO

CRITERIOS SI NO
Aplica los conceptos básicos de genética no mendeliana.
Ubica a la genética como uno de los principios que rigen los procesos
biológicos de unidad, diversidad, continuidad y evolución.
Relaciona los conceptos básicos de genética con la sociedad y con él mismo.
Construye sus conocimientos a partir de organizar, analizar e interpretar la
información del objeto de estudio de la genética
Desarrollo la habilidad de expresión oral y escrita
Participa en el desarrollo del trabajo académico.
Muestra actitud crítica ante el conocimiento científico.
Es crítico y respetuoso ante el trabajo de los demás.
Reconoce la importancia de los conocimientos adquiridos y su aplicación en
la vida cotidiana.

5. Evidencias
Cuestionario resuelto

Ejercicios resueltos sobre la temática desarrollada.

Consulta.

Ensayo

Bibliografía / Cibergrafía
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/g09-cie-b1-p4_doc.pdf

https://concepto.de/arn/#ixzz6KB0z6Va4 Los caminos del saber 9, editorial Santillana

2012.

Hipertexto 9, editorial Santillana 2010.