U1 S3

Sesión 3
Nuestras normas de
convivencia
¿Qué aprenderemos en esta sesión?

Aprenderemos a…
zzEstablecer normas de convivencia.
zzEstablecer reparaciones por el incumplimiento y reconocimientos por el cumplimiento
destacado de las normas de convivencia.

1. Lee el siguiente caso y responde las preguntas siguientes:

Un día cualquiera en clase: La clase está aparentemente tranquila pero el

profesor observa que Luis tiene cara de pocos amigos y está mirando a
Marco de forma no muy amigable. Marco le mira y no entiende muy bien lo
que está ocurriendo pero se siente incómodo, parece que Luis tiene algo
contra él. Marco decide hablar con Luis:
Marco: ¿Estás molesto conmigo? ¿Por qué?
Luis: Eres un chismoso, te metes donde no te llaman. El tono de la conversación
se va elevando.
Marco: No sé qué me estás diciendo, ¿me lo puedes explicar?
Luis: ¡Qué! Te crees muy listo. Le dijiste al profesor que siempre llego tarde porque
me quedo jugando en la cabina de internet.
Marco: No sé a lo que te refieres, yo solo he dicho la verdad.
Luis: (Hace un gesto despectivo). ¡Vete de aquí! Después de este diálogo pasan
a la agresión:
Luis le da un empujón a Marco y sigue la pelea…
Adaptado de: Matorell, C. (2008) Convivencia escolar: casos y soluciones. Valencia: Universidad de Valencia

a. ¿Qué problemas identificas en el caso anterior?

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b. ¿ Consideras correcta la actitud de Luis y Marco?, ¿Crees que la violencia es la única manera de resolver
algún tipo de problema? Si/ No ¿Por qué?
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c. ¿Qué alternativas de solución planteas para casos como éste?

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¿Cuál será el propósito de la sesión del día de hoy?

El día de hoy nuestro propósito es_____________________________________________________________________

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El propósito de la sesión es establecer normas de normas de conviencia en el aula, así como, definir acciones
reparadoras por su incumplimiento o premios por el cumplimientos destacado de las mismas.

2. Completa el cuadro y responde la pregunta siguiente:

¿Qué conflictos se presentan en el aula? ¿Qué efectos tiene el conflicto en la convivencia del aula?
En mi persona En los demás

Conclusión:

a. ¿Qué alternativa de solución planteas para evitar conflictos en el aula?

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3. Te presentamos algunas recomendaciones para elaborar las normas de convivencia en el aula y así evitar
conflictos:

zzLa puntualidad, responsabilidad y cumplir los compromisos.

zzEl respeto a las personas y sus ideas, sentimientos y creencias.
zz La empatía para ponerse en el lugar del otro y comprender sus sentimientos.
zzLa limpieza, orden y conservación del ambiente, los materiales y el mobiliario.
zzLa no discriminación por razones de raza, creencias, género, etc.
zzEl diálogo para solucionar los conflictos de manera armónica y sin violencia.

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

Año / Grado: ______ Sección: ______ Turno: _______

Habiendo revisado nuestras normas de convivencia del aula, estamos de acuerdo en reformularlas de la
siguiente manera, y nos comprometemos a cumplirlas.

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Fecha: ___ / ___ / ___

Firmas:

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Las medidas reparadoras se establecen de forma democrática y buscan contribuir

al cumplimiento de las normas de convivencia, promoviendo un cambio de actitud
y de conducta en las y los estudiantes sin dañar su integridad.

Realizar una medida reparadora cada vez que incumplimos las normas de
convivencia es asumir las consecuencias de nuestras acciones y hacer lo necesario
por restablecer la relación con las y los demás y de esta manera mantener en
nuestra aula un clima armonioso y de respeto a los derechos.
Fuente: http://www.minedu.gob.pe/democracia-ganamos-todos/xtras/orientaciones_
pedagogicas_04102013.pdf

4. En relación al caso leído de la actividad 1 define qué medidas reparadoras podrías sugerir:

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5. En el caso que tú o tus compañeros y/o compañeras cumplan con las normas de convivencia de aula
plantea premios o reconocimientos. Aquí te presentamos una alternativa:

En libro de honor se colocarán los nombres de los y las estudiantes que hayan destacado en el respeto y cumpli-
miento de las normas de convivencia del aula.

zz Dialoga con tu tutor o tutora para que planten otros premios o reconocimientos. Menciona
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zz Dialoga con tu tutor o tutora para que planten otras acciones reparadoras. Menciona
_______________________________________________________________________________________
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Sesión 4 Mis capacidades emprendedoras

¿Qué aprenderemos en esta sesión?

Aprenderemos a…
zzIdentificar las capacidades emprendedoras con énfasis en búsqueda de información y
perseverancia.

1. Lee la siguiente experiencia, luego contesta las preguntas:

Jóvenes apuestan por el emprendimiento

En una feria estudiantil de una universidad peruana, un grupo de amigos y amigas presentó un em-
prendimiento empresarial llamado “Peluperú” realizado en alianza con estudiantes de 4° y 5° grado
de secundaria de una Institución Educativa de Lima Norte. El emprendimiento se enfoca a crear y
confeccionar peluches de animales peruanos autóctonos de cada región tales como: El pingüino de
humboldt, gallito de las rocas, ronsoco, boa, cuy, entre otros. Para ello, buscaron información sobre el
mercado de peluches y se dieron cuenta que solo habían animales domésticos; por eso, se arriesgaron
y decidieron innovar elaborando peluches de animales silvestres.
El objetivo principal de los socios del emprendimiento es demostrar el orgullo que sienten de ser pe-
ruanos e incentivar el turismo nacional a través de la venta de pequeños artículos de fácil circulación
y bajo costo. Cada peluche cuesta en promedio S/ 30 nuevos soles y viene con una tarjeta que resume
las características del animal, su hábitat, alimentación y recomendaciones para evitar la desaparición
de nuestra fauna nacional.
Adaptado: https://www.youtube.com/watch?v=uBK156eQs-w

a. ¿Qué capacidades emprendedoras identificas en este grupo de amigos y amigas?

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b. ¿Qué entiendes por emprendedora o emprendedora?

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c. ¿Crees que para ser emprendedor o emprendedora importa la edad? Sí/No ¿Por qué?
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Un emprendedor o una emprendedora es aquella persona con la actitud y

aptitud para iniciar nuevos retos y proyectos. El emprendedor o emprende-
dora busca avanzar más allá de donde ha llegado hasta el momento y busca
permanentemente mayores retos que le permitan alcanzar nuevos objetivos
y metas.
Fuente: Care y Scotiabank (2014). Cuaderno para el alumno VI Ciclo Educación Emprendedora,

¿Cuál será el propósito de la sesión del día de hoy?

El día de hoy nuestro propósito es_____________________________________________________________________

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El propósito de la sesión es Identificar las capacidades emprendedoras con énfasis en búsqueda de información y
perseverancia.

2. Conozcamos las capacidades emprendedoras personales:

Fijación de
metas

Derechos y Búsqueda de
responsabilidades información

Persuación y trabajo Planificación

en redes y monitoreo

Ahorro y gasto
Autoconfianza responsable
Capacidades
emprendedoras
Búsqueda de Cumplimiento de acuerdos y
oportunidades compromisos

Búsqueda de calidad y Asume riesgos

eficiencia moderados

Perseverancia

a. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que posees actualmente?

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b. ¿Qué capacidades emprendedoras consideras que puedes desarrollar actualmente?
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c. ¿Qué otras características crees que posee un(a) emprendedor(a)?
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3. A partir del conocimiento de las capacidades emprendedoras y la historia de éxito del grupo
de estudiantes mostrado en la actividad 1, coloca qué capacidades emprendedoras te
comprometes a desarrollar para iniciar tu camino al éxito.

Capacidades emprendedoras a ¿Qué acciones realizarás para ¿Cuánto tiempo crees que te
desarrollar desarrollar tus capacidades tomará?
emprendedoras?

4. En el caso anterior identificamos que los y la jóvenes innovaron para vender sus productos; por ello, es
importante que conozcas el concepto de innovación:

Innovar significa cambiar algo en algún producto o servicio, en

algún aspecto y no necesariamente todo, para satisfacer mejor
la necesidad de las personas o los clientes. Por ejemplo: elaborar
peluches de animales silvestres.

a. ¿Por qué es importante la búsqueda de información?

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b. ¿En qué crees que innovaron los jóvenes de la lectura de la actividad 1?

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5. Todo emprendimiento requiere de perseverancia para lograr el éxito, por ello debemos conocer el concepto
para aplicarlo constantemente:

La perseverancia es constancia, persistencia, firmeza, dedicación o tesón, tanto en las ideas como en las
acciones, para el logro de nuestras metas en cualquier circunstancia de la vida. Por eso, se dice que la
perseverancia es la clave del éxito.

Adaptado de: http://www.significados.com/perseverancia/

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